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二年級秒的認(rèn)識教學(xué)反思篇一
學(xué)生在一年級已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了“學(xué)看鐘表”,知道了“整時(shí)”、“半時(shí)”,、“幾時(shí)剛過”,、“快到幾時(shí)”;在二年級“時(shí)分的認(rèn)識”中已經(jīng)知道了1時(shí)=60分,。在這個(gè)基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)時(shí)間單位“秒”和“1分=60秒”,,本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)看似簡單,但由于“秒”對于低年級學(xué)生來說比較抽象且不易理解,。因此在教學(xué)中要通過讓學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)秒的長短,建立“秒”的概念,,這部分知識學(xué)習(xí)之后,,對于提高學(xué)生的時(shí)間觀念,養(yǎng)成遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣有著重要的作用,。
我們在教學(xué)中充分開發(fā)身邊的教學(xué)資源,,利用小鬧鐘和多媒體課件,幫助學(xué)生直觀,、形象地觀察秒針,;通過傾聽、親身體驗(yàn)等活動(dòng),,使學(xué)生對“秒”的認(rèn)識由模糊到清晰,,逐步建立表象,最后達(dá)到在學(xué)生的頭腦中“秒”不再是一個(gè)抽象的時(shí)間概念,,而是與自己的某一動(dòng)作相聯(lián)系的,,在多次體驗(yàn)中,最終使學(xué)生能夠脫離鐘表,,準(zhǔn)確地判斷幾秒,、十幾秒,甚至1分鐘的長短,,使秒的概念真正內(nèi)化,。
一、創(chuàng)設(shè)情境,,初步感知
1,、以新年的鐘聲為背景,讓學(xué)生通過讀秒,,使學(xué)生初步感知時(shí)間單位“秒”的概念,,并由此發(fā)散。
2,、根據(jù)學(xué)生的需要教師播放劉翔奪冠的錄像,,再次感知“秒”,,播放神舟七號發(fā)射升空的錄像,由倒計(jì)時(shí)指揮員倒數(shù)10個(gè)數(shù)經(jīng)歷的時(shí)間引出10秒,。這樣教學(xué)既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,又培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義情感,同時(shí)又讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實(shí)生活的廣泛應(yīng)用,。
二,、自主探究,體驗(yàn)內(nèi)化
分三步進(jìn)行:(一)自主探究“秒”,;(二)體驗(yàn)內(nèi)化“秒”,;(二)體驗(yàn)內(nèi)化“分”。
1,、課件出示鐘表店,,提供不同的計(jì)時(shí)工具,教師將一些比較棘手的問題甩給了學(xué)生,,學(xué)生通過合作交流、互動(dòng)探究,,通過觀察,、分析、比較,、發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,,這樣設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察事物的能力,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,,有利于拓展學(xué)生的思維領(lǐng)域,。
2、讓學(xué)生觀察不同的鐘面結(jié)構(gòu),,分析大格與小格之間的關(guān)系,,使學(xué)生初步感知分、秒二針運(yùn)動(dòng)快慢的軌跡,。從秒針的認(rèn)識――感受秒――以分作比,,強(qiáng)調(diào)了觀察,突出了體驗(yàn),,激活了學(xué)生的思維,,激發(fā)了學(xué)生的情感,從而加深學(xué)生對所學(xué)知識的感悟,,增進(jìn)了情感體驗(yàn),。該層次透射出教師對學(xué)生主體意識的培養(yǎng),尤其體現(xiàn)在分,、秒關(guān)系上,,盡量讓學(xué)生自己去觀察,、分析、探索,、研究,、發(fā)現(xiàn)、歸納和總結(jié),。這樣安排有助于激發(fā)學(xué)生的探索精神,,有助于提高學(xué)生的觀察分析能力,有助于培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性和嚴(yán)密性,。
3,、讓學(xué)生親自觀察、感悟1分鐘究竟有多長,?親身體驗(yàn)1分鐘能做多少事,?并由此聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活,即:人類在1分鐘內(nèi)所創(chuàng)造的價(jià)值,。教學(xué)激活了學(xué)生,,使學(xué)生領(lǐng)悟到在1分鐘內(nèi)蘊(yùn)藏著巨大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會價(jià)值。因此,,在向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)思想的同時(shí),,還滲透了思想品德教育
4、充分利用多媒體資源,,在多媒體課件的引擎下,,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感觀參與教學(xué)活動(dòng)。這樣設(shè)計(jì)既擴(kuò)大了學(xué)生的參與面,,又活躍了課堂氣氛,。
三、實(shí)踐應(yīng)用,,鞏固新知
數(shù)學(xué)知識來源于生活,,更要服務(wù)于生活。讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的知識來解決生活中的實(shí)際問題,,逐步發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識的價(jià)值,。
四、結(jié)合名言,,總結(jié)全課
欣賞關(guān)于時(shí)間名人名言,,整堂課結(jié)束時(shí),再次對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育,,將一些名言送給學(xué)生,,達(dá)到“課已盡意長存”的效果。
存在不足:
1,、課堂的氣氛還不夠活躍:也許是孩子過于緊張了,,也許是孩子還沒有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)……不管是什么樣的猜想,,我想有一點(diǎn)是不會變的――我沒有進(jìn)最大的努力去調(diào)動(dòng)課堂的氣氛。面對孩子平靜的狀態(tài),,我沒有去調(diào)動(dòng)他們,,面對孩子的回答,我的評價(jià)是簡單的,,沒能激起他們回答問題的欲望,。整節(jié)課其實(shí)是還可以更活躍一些。
2,、老師說的有些過多:作為一名新老師,,我時(shí)刻擔(dān)心孩子不懂,經(jīng)常反復(fù)強(qiáng)調(diào)知識點(diǎn),,今后應(yīng)該嘗試大膽放手讓學(xué)生去自主探究,,自我歸納,逐步做到:學(xué)生懂的不講,,講后學(xué)生還是不懂的不講,,只講學(xué)生聽了能懂的知識。
二年級秒的認(rèn)識教學(xué)反思篇二
對于這節(jié)課,,我的設(shè)計(jì)理念是:結(jié)合新方案上的內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)交流,,由于本課秒比較抽象,所以課上我盡量讓學(xué)生主動(dòng)參與,,讓學(xué)生在親身實(shí)踐中體會秒的意義,建立秒的時(shí)間觀念,。
活動(dòng)一,、復(fù)述回顧設(shè)問導(dǎo)讀。
2人小組復(fù)述回顧后我引出課題讓學(xué)生自學(xué)課本,。
活動(dòng)二,、重視直觀教學(xué),注重實(shí)際體驗(yàn),。
在教學(xué)“認(rèn)識1秒”時(shí),,我先讓學(xué)生通過反復(fù)觀看秒針的走動(dòng),聽,、說秒針走動(dòng)的聲音,,由感受1秒。接著讓學(xué)生參與活動(dòng),,5秒拍手,、數(shù)數(shù),體驗(yàn)“秒”的實(shí)際意義,。這樣學(xué)生形成初步的1秒的觀念,,讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值,。當(dāng)提到“秒”時(shí),在學(xué)生的頭腦中就不再是一個(gè)抽象的時(shí)間概念,,而是和一系列的現(xiàn)實(shí)情境聯(lián)系起來了,,學(xué)生對“秒”的認(rèn)識也就有了一個(gè)鮮明具體的情境支持。
由于學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了“時(shí),、分”兩個(gè)時(shí)間單位,,初步建立了時(shí)、分的時(shí)間概念,,因而在教學(xué)認(rèn)識“1分=60秒”時(shí),,我大膽放手,讓學(xué)生自主進(jìn)行探究,,引導(dǎo)學(xué)生通過猜想,、觀察、交流等形式進(jìn)行學(xué)習(xí),,學(xué)生很容易掌握1分=60秒等相關(guān)知識,,通過“1分鐘你能做些什么”的活動(dòng),學(xué)生們不僅進(jìn)一步加深了對分,、秒的認(rèn)識,,而且在交流中能更深刻體會時(shí)間的寶貴,從而養(yǎng)成愛惜時(shí)間的良好意識和習(xí)慣,。
活動(dòng)三,、緊密聯(lián)系實(shí)際,讓數(shù)學(xué)問題生活化,。
在學(xué)生初步建立了時(shí),、分、秒的時(shí)間觀念之后,,我安排了適當(dāng)?shù)木毩?xí),,所安排的這些練習(xí),都與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連,,如:根據(jù)生活實(shí)例,,判斷對錯(cuò),填寫合適的時(shí)間單位,;由此,,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識是從生活中來,又可以回到生活中去,,從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了親切感,,既培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣,又提高了學(xué)生應(yīng)用新知識的能力,。
活動(dòng)四,、暢談收獲,,總結(jié)提高。
在每節(jié)課的結(jié)束階段,,我都會讓學(xué)生暢談這節(jié)課的收獲,。“這節(jié)課我們學(xué)到了什么,?”先讓學(xué)生互相交流,、討論,老師適時(shí)總結(jié),。在學(xué)生的討論中,,不難發(fā)現(xiàn)他們對整堂課的掌握情況,學(xué)生理解了新的時(shí)間單位“秒”的相關(guān)知識,。
本課的不足之處有教師語言平淡對學(xué)生的缺乏針對性的評價(jià),,不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生探究新知的興趣,同時(shí)也說明了自己的教學(xué)功底淺,,對學(xué)生對教材深鉆的不夠,。
二年級秒的認(rèn)識教學(xué)反思篇三
“秒的認(rèn)識”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識時(shí)、分和會讀,、會寫幾時(shí)幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。本課的知識性目標(biāo)相對簡單,但單位時(shí)間比較抽象,,不像長度單位,、重量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來。本節(jié)課的重點(diǎn)是通過一系列的體驗(yàn)活動(dòng),,幫助學(xué)生逐步建立起1秒,、幾秒及1分的時(shí)間觀念。下面結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行反思:
一,、成功之處:
在本節(jié)課,課始我利用課件出示學(xué)生熟悉的新年聯(lián)歡晚會鐘聲即將敲響倒計(jì)時(shí)的場景,,立刻吸引了學(xué)生的注意力,,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生直觀認(rèn)識了生活中“秒”的存在,,使學(xué)生初步感受了“1秒”的長短,,幫助學(xué)生認(rèn)識抽象的時(shí)間概念。達(dá)到了創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣的目的,。老師抓住這個(gè)契機(jī)出示生活中的各種鐘表來認(rèn)識秒,,通過課件認(rèn)識1秒、5秒,、15秒等時(shí)間,,讓學(xué)生動(dòng)手撥一撥感受1小格是一秒一大格是5秒,,接著感受1秒有多長,加深了對1秒的體驗(yàn),。1秒看不見,,摸不著,1秒到底有多長,,只有讓學(xué)生經(jīng)歷豐富的活動(dòng),,才能形成自己的體驗(yàn),我讓學(xué)生看著鐘面秒針的走動(dòng)點(diǎn)頭,、拍手,、數(shù)數(shù),學(xué)生的眼,、耳,、口、手等多種感官都能同時(shí)參與活動(dòng),,全方位地感受1秒,,充分體驗(yàn)了1秒的長短,用“體驗(yàn)”的方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,,密切了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的重要途徑,。
在課堂教學(xué)中,,我努力營造和諧、平等,、民主的教學(xué)文化氛圍,,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用,使學(xué)生從單純的“聽者”,、“答者”的角色中走出來,,成為“思者”、“做者”的角色,。本課一改傳統(tǒng)的方法,,強(qiáng)調(diào)感悟和體驗(yàn)1分和1秒的時(shí)間長短,從而幫助學(xué)生建立“秒”的時(shí)間觀念,。不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,而且培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。例如:在教學(xué)1分=60秒時(shí),,因?yàn)閷W(xué)生通過前面認(rèn)識幾秒的學(xué)習(xí),,已經(jīng)知道秒針走一圈是60秒,在通過課件演示,就更加清晰秒針走1圈的同時(shí)分針走1小格,,接著讓孩子們討論剛才發(fā)現(xiàn)的問題,,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生探索分和秒的關(guān)系,總結(jié)出分和秒之間的進(jìn)率,,最后體驗(yàn)1分有多長,,在體驗(yàn)1分鐘時(shí)還讓學(xué)生觀看1分鐘做不同事情時(shí)的不同感受。由此幫助學(xué)生建立正確的時(shí)間觀念,,同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生愛惜時(shí)間的意識,。
將數(shù)學(xué)教學(xué)融入生活應(yīng)用中,讓數(shù)學(xué)問題生活化,,提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識水平,。練習(xí)中,與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系,,做一件簡單的事情需要幾秒鐘,,還引入生活中用秒來計(jì)量如:火箭發(fā)射的倒計(jì)時(shí),賽跑,,過馬路的紅綠燈,,這些都是用秒來計(jì)量的。由此,,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識是由生活中來,,又回到生活中應(yīng)用,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,。
二,、問題反思
1、在教學(xué)“1分=60秒”的這個(gè)環(huán)節(jié)中,,應(yīng)適時(shí)地“放”一下學(xué)生,,讓小組的同學(xué)互相討論提問,發(fā)現(xiàn)問題,,解決問題,,這部分討論的不到位,有的學(xué)生學(xué)的不實(shí),。
2,、對后進(jìn)生關(guān)注不夠,分組學(xué)習(xí)考慮的不周,。
3、教師有的時(shí)候還是不放心學(xué)生,,說的話有時(shí)過多,,如:30秒從哪走到哪是多少秒?可以放手讓學(xué)生說,不必說的太多,,因?yàn)榍懊嬉颜J(rèn)識1秒,、5秒、15秒,,學(xué)生能說出來的一定讓學(xué)生說,。
4、本節(jié)課的內(nèi)容特別適合對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的思想教育,,原來已經(jīng)設(shè)計(jì)這樣的環(huán)節(jié)名人名言,,由于前面用的時(shí)間稍長,所以這個(gè)環(huán)節(jié)由老師代言了學(xué)生受的教育不深,。
三,、教學(xué)重建
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容包含認(rèn)識鐘表、認(rèn)識時(shí)間單位秒以及探索分和秒的關(guān)系,,涉及的內(nèi)容不少,,知識比較抽象,容量比較大,。只要老師充分備課,,合理安排時(shí)間,恰當(dāng)利用電教手段突出教學(xué)重點(diǎn),,突破難點(diǎn),,學(xué)生就能夠熟練掌握所學(xué)的知識。如果在讓我教本節(jié)教學(xué)內(nèi)容,,我會不斷地加強(qiáng)自身素質(zhì),,抓住學(xué)生的心理特點(diǎn),多照顧中差生,,總結(jié)自己的不足向四十分鐘要質(zhì)量,。教學(xué)實(shí)踐讓我感受到:老師的教法決定學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果,老師的教學(xué)藝術(shù)影響學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展,。因此,,老師要不斷探索教學(xué),融入課改,,這樣教學(xué)的效果會更好的,。
二年級秒的認(rèn)識教學(xué)反思篇四
“秒的認(rèn)識”是學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識時(shí)、分和會讀寫幾時(shí)幾分的.基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,,從材料的選擇到呈現(xiàn)方式,,都結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),在實(shí)際情境中,,感受秒的意義,,探索分與秒的進(jìn)率關(guān)系,體驗(yàn)1分、1秒的長短,,初步建立1分,、1秒的時(shí)間觀念。
本節(jié)課我擬定了四個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo) :
1,、學(xué)生觀察鐘面,,認(rèn)識鐘表的結(jié)構(gòu),及較小的時(shí)間單位秒,,通過觀察秒針走一圈的同時(shí)分針走一小格,,知道1分=60秒。
2,、學(xué)生在“老師計(jì)時(shí)學(xué)生做動(dòng)作”的活動(dòng)中,,體驗(yàn)一分和一秒的長短。
3,、通過學(xué)生動(dòng)手操作互相撥動(dòng)鐘面上的秒針,,明確秒針從一個(gè)數(shù)字到下一個(gè)數(shù)字所表示的時(shí)間。
4,、通過“紅燈停,,綠燈行”的活動(dòng),學(xué)生親自經(jīng)歷估算時(shí)間的過程,,進(jìn)一步體會1秒的長短,。
根據(jù)這四個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了6個(gè)環(huán)節(jié):
1,、通過學(xué)生熟悉的春節(jié)聯(lián)歡晚會中新年鐘聲即將敲響時(shí)倒計(jì)時(shí)的場景,,學(xué)生知道在計(jì)量很短的時(shí)間要用到比分更小的時(shí)間單位秒。
2,、通過觀察鐘面,,讓學(xué)生認(rèn)識秒針,知道秒針走一小格是1秒,。
3,、通過學(xué)生動(dòng)手操作相互撥動(dòng)鐘面上的秒針,明確秒針從一個(gè)數(shù)到下一個(gè)數(shù)字所表示的時(shí)間,,知道秒針走一圈的同時(shí)分針走了一小格,。
4、通過學(xué)生熟悉的“紅燈?!薄熬G燈行”的活動(dòng)學(xué)生親自經(jīng)歷估算時(shí)間的過程,,進(jìn)一步體會1秒的長短,增強(qiáng)學(xué)生的安全意識,。
5,、學(xué)生在“老師計(jì)時(shí)學(xué)生做動(dòng)作”的活動(dòng)中體驗(yàn)1分1秒的長短,,讓學(xué)生懂得珍惜時(shí)間。
6,、學(xué)生談收獲,自由說說自己的學(xué)習(xí)感受,,重現(xiàn)知識體系,,有利于學(xué)生鞏固新知識。
這節(jié)課,,也有許多不足之處:
1,、語言組織上不夠精煉。
2,、各個(gè)環(huán)節(jié)銜接的不夠緊湊,。
3、和學(xué)生交流這方面還有待提高,。
4,、在學(xué)習(xí)“1分=60秒”這個(gè)環(huán)節(jié)中雖然也放手讓學(xué)生去討論、去操作,,但是沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果,。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),在以后的實(shí)際教學(xué)中,,我依然堅(jiān)持精心備好每節(jié)課,,認(rèn)真寫反思,多聽課,,多向老師們請教,,還要不斷地加強(qiáng)語言組織能力,認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識,,不斷更新教育觀念,,多多改進(jìn)課堂教學(xué)方式,從而提高自己的教學(xué)水平,。
二年級秒的認(rèn)識教學(xué)反思篇五
《秒的認(rèn)識》教學(xué)反思時(shí),、分、秒在我們的日常生活中隨處都要用到,,課前我先把前面學(xué)過的時(shí)間知識進(jìn)行了復(fù)習(xí),,如:
1、鐘面有( )根針,有( )個(gè)數(shù)字,,有( )個(gè)大格,?
2、一個(gè)大格有( )個(gè)小格,,鐘面有( )個(gè)小格,?
3、時(shí)針走1大格,,是走了( )小時(shí),,分針走( )小格就是1分鐘,1時(shí)=( )分,。
這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:
1,、使學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位秒,知道1分=60秒,。
2,、是學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念,。教學(xué)重點(diǎn)是感受1分,、1秒的時(shí)間觀念。教學(xué)難點(diǎn)是初步建立“秒”的具體概念,。為了使學(xué)生更好地掌握有關(guān)時(shí),、分、秒的知識,,在教學(xué)中,,課件演示,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究新知的興趣,。
一,、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望,。課件出示主題圖:鐘面時(shí)刻為11:59,,這是春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場??磯ι系拇箸?,你能告訴大家,現(xiàn)在是幾時(shí)幾分嗎,?新年鐘聲就要敲響了,,讓我們一起來倒計(jì)時(shí)。(師生一起倒計(jì)時(shí):15,、14,、13、……1,。)種面時(shí)刻為11:59)這是春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場,。看墻上的大鐘,,你能告訴大家,,現(xiàn)在是幾時(shí)幾分嗎,?新年鐘聲就要敲響了,讓我們一起來倒計(jì)時(shí),。(師生一起倒計(jì)時(shí):15,、14、13,、……1,。)像這樣計(jì)量很短的時(shí)間,就要用到比分更小的單位“秒”,。板書課題:秒的認(rèn)識課件出示形狀各異的鐘表。形象的語言,,精美的實(shí)物展示,,使學(xué)生感到很新奇,馬上對這節(jié)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,。鐘表有3根針,,時(shí)針、分針和秒針,。走得最快的就是秒針,,秒針的特點(diǎn):又細(xì)又長、走得最快 ,。秒針走一小格是一秒,。通過課件演示讓學(xué)生體會“秒”在生活中的應(yīng)用。
二,、小組合作探究秒和分的關(guān)系,。秒針走一小格是一秒。那么,,秒針走一圈,,是多少秒呢?請同學(xué)們細(xì)心觀察鐘面,,課件演示后,,小組討論交流,得出結(jié)論:1分=60秒,。我還安排了一個(gè)學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn),,讓他們感受“1分”有多長。我讓一,、二小組的同學(xué)寫數(shù),,看看在指定的1分鐘內(nèi)能從1寫到幾?同時(shí)讓三,、四組的同學(xué)測脈搏,,數(shù)一數(shù)在1分鐘里,,你的脈搏能跳動(dòng)幾次……由于聯(lián)系到學(xué)生自己的生活實(shí)際,學(xué)生興趣盎然,,效果不錯(cuò),。我認(rèn)為在數(shù)學(xué)教學(xué)中,借助現(xiàn)代化教學(xué)手段,,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,展現(xiàn)學(xué)生思維過程,使課堂教學(xué)更有效,。
實(shí)踐證明,,課堂上學(xué)數(shù)學(xué),生活中用數(shù)學(xué),,把教學(xué)同生活實(shí)踐恰當(dāng)結(jié)合,,符合兒童的認(rèn)識規(guī)律,有利于知識的學(xué)習(xí)和智能的提高,。不足之處:學(xué)生初次認(rèn)識最小的時(shí)間單位“秒”,,雖然在學(xué)習(xí)“秒”之前,已復(fù)習(xí)了時(shí)和分,,在練習(xí)中,,填上合適的時(shí)間單位,有一些學(xué)生掌握的不好,,需要加強(qiáng)訓(xùn)練,,弄清時(shí)、分,、秒之間的關(guān)系,。
二年級秒的認(rèn)識教學(xué)反思篇六
“秒的認(rèn)識”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識時(shí)、分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。我認(rèn)為本節(jié)課的難點(diǎn)是初步建立秒的具體概念,、感受1分、1秒的時(shí)間觀念,。我的設(shè)計(jì)理念是:讓學(xué)生在動(dòng)腦,、動(dòng)手、動(dòng)眼觀察的親身實(shí)踐中體會秒的實(shí)際意義,,建立秒的時(shí)間觀念,,逐步養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣和意識。時(shí)間單位之間的進(jìn)率是60,,學(xué)生會感到不習(xí)慣,。這就給學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位、學(xué)習(xí)單位之間的簡單換算帶來一定的困難。因此,,在教學(xué)中注意了以下幾點(diǎn):
1,、重視直觀教學(xué),注重實(shí)際體驗(yàn),。在教學(xué)中借助多媒體秒鐘的動(dòng)畫,,組織形式多樣的實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在觀察,、動(dòng)手實(shí)踐,、自主交流中獲得對時(shí)間觀念的體驗(yàn),積累豐富的表象,,從而建立分,、秒的時(shí)間觀念,掌握分,、秒之間的進(jìn)率關(guān)系,。
2、以“自主,、探究、合作”的方式,,最大限度地提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的程度,,培養(yǎng)“主角”意識,重視體驗(yàn),。1秒看不見,,摸不著,1秒到底有多長,,只有讓學(xué)生經(jīng)歷豐富的活動(dòng),,才能形成自己的體驗(yàn)。在教學(xué)中,,我讓學(xué)生看著鐘面秒針的走動(dòng)拍手,、數(shù)數(shù),學(xué)生的眼,、耳,、口、手等多種感官都能同時(shí)參與活動(dòng),,全方位地感受1秒,,充分體驗(yàn)了1秒的長短。同時(shí),,教師在學(xué)生清晰地建立對1秒的認(rèn)識后,,還引導(dǎo)學(xué)生通過做課件感受1分的時(shí)間,讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中體驗(yàn)到估計(jì)較短時(shí)間的常用方法,,加深了對分鐘的體驗(yàn),。
3,、將數(shù)學(xué)教學(xué)融入生活應(yīng)用中,讓數(shù)學(xué)問題生活化,,提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識水平,。練習(xí)中,與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系,,如小明睡覺大約8(時(shí)),,100米賽跑的時(shí)間大約是30(秒)將數(shù)學(xué)教學(xué)融入生活應(yīng)用中,讓數(shù)學(xué)問題生活化,,提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識水平,。由此,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識是由生活中來,,又回到生活中應(yīng)用,,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。這堂課中,,我也有許多的不足之處:
1,、這節(jié)課的學(xué)習(xí)速度有些快,知識點(diǎn)抽象,,理解有些困難,。
2、在學(xué)習(xí)“1分=60秒”的這個(gè)環(huán)節(jié)中,,應(yīng)適時(shí)地“放”一下學(xué)生,,讓小組的同學(xué)互相討論提問,發(fā)現(xiàn)問題,,解決問題,。
3、對后進(jìn)生關(guān)注不夠,。
在以后的教學(xué)中我會重新設(shè)計(jì),,學(xué)生認(rèn)真觀察仔細(xì)聆聽這一環(huán)節(jié)的探索新知,讓學(xué)生有充分的時(shí)間和足夠的空間來想,、說,、做。
二年級秒的認(rèn)識教學(xué)反思篇七
由于學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解掌握了一些有關(guān)時(shí)和分的知識,。那本課的知識性目標(biāo)就相對簡單,,但單位時(shí)間比較抽象,不象長度單位,、重量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來,。本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)會認(rèn)識秒針從哪里到哪里經(jīng)過了多少秒,幫助學(xué)生逐步建立起1鈔、幾秒及1分的時(shí)間觀念,。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,,我注意抓住如下幾個(gè)環(huán)節(jié):
1、創(chuàng)設(shè)情境,,激發(fā)興趣
我在教學(xué)生“秒的認(rèn)識”時(shí),,就利用課件出示:學(xué)生熟悉的“嫦娥一號”發(fā)射的錄像,使學(xué)生直觀認(rèn)識了生活中“秒”的存在,,知道秒是比更小的時(shí)間單位,,幫助學(xué)生認(rèn)識抽象的時(shí)間概念。通過讓學(xué)生參與倒計(jì)時(shí)的活動(dòng),,使學(xué)生初步感受了“1秒”的長短,,同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但是我在教學(xué)的時(shí)候沒有注意,,提問時(shí)倒計(jì)時(shí)數(shù)得太快,。
2、聯(lián)系實(shí)際,,感受數(shù)學(xué)
本節(jié)課開始由“嫦娥一號”的錄像引入,,緊緊抓住學(xué)生的注意力,接著又讓學(xué)生通過課前的觀察說一說你還知道哪些有關(guān)秒的知識,,說說生活中還有哪里用到了秒,,通過回憶、說加深學(xué)生對秒的認(rèn)識和理解,。練習(xí)中,有關(guān)明明的短文,,與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系,,教學(xué)時(shí)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識回歸到生活中進(jìn)行靈活應(yīng)用。由此,,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識是由生活中來,,又回到生活中應(yīng)用,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,。
3,、給學(xué)生足夠的探究時(shí)間和探究空間
教學(xué)中由于學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了“時(shí)、分”,,因而在教學(xué)時(shí),,我放手讓學(xué)生自主進(jìn)行探究,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、操作,、討論、交流等形式來讓學(xué)生了解有關(guān)秒的知識。在做練習(xí)時(shí),,讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識在激烈地交流中尋求正確答案,,發(fā)現(xiàn)跑50米跑12秒是否正確這個(gè)問題后,我又讓他們聯(lián)系生活實(shí)際想一想,,又比較前面的事例,,讓學(xué)生掌握并學(xué)會運(yùn)用時(shí)間單位。
4,、讓學(xué)生在探索中感悟
本課一改傳統(tǒng)的方法,,非常強(qiáng)調(diào)感悟和體驗(yàn)1秒和幾秒的時(shí)間長短,從而幫助學(xué)生建立“秒”的時(shí)間觀念,。例如:在教學(xué)“認(rèn)識1秒”時(shí),,我讓學(xué)生通過看秒針走動(dòng),聽秒針走動(dòng)的聲音,,親自試驗(yàn)一下等方式體驗(yàn)“秒”的實(shí)際意義,。當(dāng)提到“秒”時(shí),在學(xué)生的頭腦中就不再是一個(gè)無意義的時(shí)間概念,,而是和數(shù)數(shù),、拍手、眨眼,、回頭等現(xiàn)實(shí)情境聯(lián)系起來了,,學(xué)生對“秒”的認(rèn)識就有了一個(gè)鮮明具體的情境支持。在學(xué)會認(rèn)識秒的過程中,,提出從幾到幾經(jīng)過了幾秒,,為什么或者你是怎么看出來的,讓學(xué)生掌握不同的認(rèn)識秒的方法,。
不足:在教學(xué)設(shè)計(jì)上還不夠完善,,還可以設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng),讓學(xué)生邊玩邊學(xué),;1秒的體驗(yàn)和60秒的體驗(yàn)也應(yīng)該放在一起更合理了,;還有細(xì)節(jié)上沒有注意:比如1時(shí)=60分、一分=60秒就沒有寫規(guī)范等,??傊鬟@一名教師,,我還要不斷更新教育觀念,,向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)努力變革教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,盡自己最大的努力成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,。
二年級秒的認(rèn)識教學(xué)反思篇八
《秒的認(rèn)識》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了時(shí),、分的認(rèn)識,能看著鐘面說出幾時(shí)幾分的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的,。本課的知識性目標(biāo)相對簡單,,但單位時(shí)間比較抽象,不像長度單位,、重量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來,。本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是要求學(xué)生在操作活動(dòng)中,體驗(yàn)1秒時(shí)間的長短,,逐步建立1秒,、幾秒和1分的時(shí)間觀念。
秒是看不見摸不著的,,怎樣才能讓學(xué)生切實(shí)感受和體驗(yàn)1秒,、幾秒及1分的時(shí)間長短,我做了如下嘗試:
1,、在教學(xué)“認(rèn)識1秒”時(shí),,我讓學(xué)生觀察鐘面上秒針走一格,同時(shí)滴答一響,,再用課件演示秒針的走動(dòng),,讓學(xué)生感覺秒是可以看到、可以聽到,、可以感受到的,。起到了化抽象為具體,變無形為有形的作用,。
2,、在體驗(yàn)1秒的長短時(shí),我讓學(xué)生自己做一些一秒能完成的動(dòng)作,,學(xué)生很有成就感的匯報(bào):我能拍一下手,、我能眨一下眼、我能跺一下腳,、我能摸一下耳朵……再當(dāng)提到“秒”時(shí),,在學(xué)生的頭腦中就不再是一個(gè)無意義的時(shí)間概念,,而是和拍手,、眨眼等現(xiàn)實(shí)情境聯(lián)系起來了,學(xué)生對“秒”的認(rèn)識就有了一個(gè)鮮明具體的情境支持,。
3,、在學(xué)習(xí)認(rèn)識幾秒的過程中,第一步:我讓學(xué)生先跟著鐘表秒針的節(jié)奏數(shù)數(shù),、拍手,,讓學(xué)生感受幾秒,。因?yàn)閷W(xué)生都有事做,所以走神的少,。第二步:我讓一名平時(shí)寫字慢的學(xué)生(余佳?。┖鸵幻綍r(shí)寫的快的學(xué)生(樊宇萍)上黑板,寫“我愛數(shù)學(xué)”四個(gè)字,,并讓其他同學(xué)估測他們各自所用的時(shí)間,,同時(shí)我用秒表計(jì)時(shí),最后反饋,。因?yàn)楸荣惸苷{(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識,,所以每一個(gè)學(xué)生都很認(rèn)真的用數(shù)數(shù)的方式估測幾秒,大部分同學(xué)都估測的差不多,,學(xué)習(xí)效果挺好,。第三步:學(xué)生思考幾秒鐘究竟能做什么事情,鍛煉對較短時(shí)間的估計(jì)能力,,以便能夠把課堂學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到生活中去,。對學(xué)生提出的明顯不能完成的事情教師及時(shí)引導(dǎo),并在盡可能的情況下讓學(xué)生親自體會一下,,改善學(xué)生的錯(cuò)誤印象,。比如說脈搏的跳動(dòng),我就是讓學(xué)生的按照中醫(yī)診脈的方法找到寸關(guān)尺的部位,,體驗(yàn)一下脈搏跳動(dòng)的速度,,并且為他們看時(shí)間,讓他們了解10秒鐘自己的脈搏大概跳動(dòng)了多少下,。滲透了學(xué)生對幾秒的估測與感悟,。
4、在探究分和秒的關(guān)系時(shí),,因?yàn)?分=60秒是本課的重難點(diǎn),。但由于有1時(shí)=60分的知識基礎(chǔ),所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不會感到非常困難,。第一步:我出示課件放手讓學(xué)生自己通過觀察秒針走一圈,,分針走了多少格進(jìn)行交流而得出結(jié)論,我給予適當(dāng)啟示指導(dǎo),。學(xué)生先通過自己認(rèn)真觀察獨(dú)立思考,,然后小組交流,看看自己得出的結(jié)論是否具有普遍性,,是不是正確的結(jié)論,,這樣結(jié)論的得出水到渠成。這個(gè)過程中我注意培養(yǎng)學(xué)生的`觀察能力和交流能力,,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,、能力和習(xí)慣,。第二步:①安靜地想、看:體驗(yàn)一分鐘的過程,,安靜地想和看比拍手體驗(yàn)更準(zhǔn)確,,而且是讓學(xué)生親眼盯著鐘面上的秒針轉(zhuǎn)動(dòng)了一圈,再一次鞏固1分=60秒的結(jié)論,;②自由活動(dòng):讓學(xué)生完成自己認(rèn)為一分鐘能完成的事情(師適當(dāng)提示),,學(xué)生自由發(fā)揮:(有的點(diǎn)頭、有的整理書包,、有的折紙飛機(jī),、有的畫喜羊羊、有的……,,學(xué)生自由活動(dòng)有創(chuàng)造性,。經(jīng)過前兩次的體驗(yàn),學(xué)生基本能夠正確控制自己行動(dòng)的時(shí)間,,使體驗(yàn)過程動(dòng)靜交替,,做中想,想中學(xué),,親身經(jīng)歷知識習(xí)得的過程,;同時(shí),又發(fā)展了思維能力,,培養(yǎng)了創(chuàng)新意識,,但創(chuàng)新力度不大,今后需提高創(chuàng)新力度,。
總之,,作為一名教師,我們要不斷更新教育觀念,,重視“經(jīng)歷”,、“體驗(yàn)”、“探索”這個(gè)過程,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,使學(xué)生盡快形成探究性學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會數(shù)學(xué)的價(jià)值,,增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,。
二年級秒的認(rèn)識教學(xué)反思篇九
郭家堡鄉(xiāng)中心校瀟河灣小學(xué) 朱振葉
“秒的認(rèn)識是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了時(shí)、分和會讀,、會寫幾時(shí)幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。本課的知識性目標(biāo)相對簡單,,“秒是較小的計(jì)量時(shí)間的單位,,比較抽象,,不像長度單位、質(zhì)量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來,,小學(xué)生一般不易感知1秒和幾秒有多長,。本節(jié)課的重點(diǎn)是通過一系列的體驗(yàn)活動(dòng),幫助學(xué)生逐步建立起1秒,、幾秒及1分的時(shí)間觀念,。
一、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),,加深學(xué)生對時(shí)間概念的理解,。
對“時(shí)間”這個(gè)可以計(jì)量的量,理解其可度量的屬性,,掌握其單位系統(tǒng)并能選擇合適的單位和工具進(jìn)行測量,,是認(rèn)識時(shí)間概念十分重要的兩個(gè)方面?!稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出用“經(jīng)歷,、“體驗(yàn)、“探索”等過程性目標(biāo)動(dòng)詞刻畫出學(xué)生數(shù)學(xué)的活動(dòng)水平,。而體驗(yàn)又是一種情感真正投入的學(xué)習(xí)活動(dòng),,它需要學(xué)生身處學(xué)習(xí)環(huán)境中感受生活中的數(shù)學(xué),使之成為學(xué)生的一種學(xué)習(xí)能力,。對標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間單位的準(zhǔn)確感知是培養(yǎng)時(shí)間觀念的重點(diǎn),,也是難點(diǎn)。在課堂上通過多種活動(dòng)讓學(xué)生感知,。例如,,對“1秒有多長”的教學(xué),讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)充分發(fā)表意見,,并嘗試感知,。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)秒針轉(zhuǎn)動(dòng)的節(jié)奏來校正自己對1秒長短的感知,,可以跟隨秒針轉(zhuǎn)動(dòng)的節(jié)奏拍手,、跺腳或敲擊桌子,以形成準(zhǔn)確地1秒的長短的觀念,。這節(jié)課中,,始終貫穿的一根主線就是讓學(xué)生不斷地,有層次性地體驗(yàn),,在體驗(yàn)中,,不知不覺他們對秒的認(rèn)識已經(jīng)達(dá)到一個(gè)高潮,也較好的完成了本課的教學(xué)目標(biāo),。有這樣一句話:聽見了,,忘記了,;看見了,記住了,;體驗(yàn)了,,就理解了??梢?,讓我們的學(xué)生親身感受數(shù)學(xué)、經(jīng)歷數(shù)學(xué),、體驗(yàn)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳方式,。
二、突顯了數(shù)學(xué)的文化,、教育功能,。
數(shù)學(xué)不僅僅只是科學(xué),也是人類文化的組成部份,,長期以來,,我們過分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的科學(xué)性,忽視了其作為文化功能的存在,,以致在一般人眼中,,數(shù)學(xué)是枯燥、無味的,,只是一些沒有生機(jī)的數(shù)字和圖形的堆砌,。新課程的實(shí)施,要求我們在強(qiáng)調(diào)作為科學(xué)的數(shù)學(xué)時(shí),,更要讓學(xué)生感受到作為文化的數(shù)學(xué)的存在,。本課通過讓學(xué)生看一秒能做多少事,看劉翔奪冠的資料,,充分地讓學(xué)生感受了時(shí)間的寶貴,,感受到了數(shù)學(xué)的文化性和教育性,是本課極具人文關(guān)懷的體現(xiàn),。
三,、做好充分的教、學(xué)具的準(zhǔn)備,。
既然認(rèn)識“秒”,,教師需要事先準(zhǔn)備好帶有秒針的鐘面,顯示到秒的電子表,、以及用來計(jì)時(shí)的秒表,,并了解這些工具的使用方法,以便向?qū)W生介紹。課堂上知道學(xué)生認(rèn)讀帶有秒的電子表,,可以進(jìn)一步認(rèn)識用時(shí),、分、秒三個(gè)單位表示的時(shí)間或時(shí)刻并體會如何用秒表計(jì)時(shí),。在教學(xué)中,在認(rèn)識時(shí)間單位后,,安排對其計(jì)量工具的認(rèn)識,,包括鐘面、電子表和秒表,,了解其使用方法,,以便選擇合適的工具對時(shí)間進(jìn)行測量。讓學(xué)生明確秒表是用來記錄以秒為單位的時(shí)間的,;鐘面和電子表主要是用來表示時(shí)刻的,,如果用來記錄時(shí)間的長短,需要人工記錄開始和結(jié)束時(shí)刻再計(jì)算出時(shí)間的長度,。
二年級秒的認(rèn)識教學(xué)反思篇十
大家都是用下面這樣的方式來導(dǎo)入的,,我也這樣設(shè)計(jì)了(見下面的教學(xué)流程,呵呵,,落入了俗套),,但中間加了問題:為什么用秒作單位呢?可與時(shí),、分作比較,,引導(dǎo)學(xué)生回憶以前是如何學(xué)習(xí)“時(shí)”的時(shí)間概念的?那么今天我們想想怎樣來研究“秒”,,引導(dǎo)學(xué)生體會學(xué)習(xí)的方法,。
如果不這樣去引入,那么又可以怎樣去教呢,?可以從哪里去入手,?突破口在哪里?,?
想到的切入點(diǎn):
出示下面的信息:
(1)噴氣式飛機(jī)每秒飛行500米
(2)火車每秒約行55米
(3)小汽車每秒約行20米
(4)衛(wèi)星每秒飛行7900米
(5)現(xiàn)代化工廠的流水線每秒生產(chǎn)成千上萬個(gè)零件
(6)裝配一臺海信電視節(jié)約1秒鐘,,整個(gè)公司一年可節(jié)約成本500萬元。
此時(shí)此刻你們有什么想說的,?
時(shí)間短,、效率高、創(chuàng)造的價(jià)值高,!
師:秒表示時(shí)間短,,你說說怎么個(gè)短法呢?
繼而展開.......
三上《秒的認(rèn)識》教學(xué)流程
一、導(dǎo)入
1.人們用倒計(jì)時(shí)的方式來等待神七的發(fā)射,。春節(jié)聯(lián)歡晚會…10,、9、8…這里表示多少時(shí)間呢,?為什么用秒做單位,?在生活中,我們計(jì)量很短的時(shí)間,,常常要用到比分更小的單位:秒
2.日常生活中還有哪些地方用到時(shí)間單位秒,?
二、探知
(一)感知1秒
1.關(guān)于秒,,你已經(jīng)知道什么,?還想知道什么?
2.出示鐘表,,認(rèn)識秒針
3.感知1秒,,1小格為1秒。
感知1秒能干些什么,?
(1)噴氣式飛機(jī)每秒飛行500米
(2)火車每秒約行55米
(3)小汽車每秒約行20米
(4)衛(wèi)星每秒飛行7900米
(5)現(xiàn)代化工廠的流水線每秒生產(chǎn)成千上萬個(gè)零件
(6)裝配一臺海信電視節(jié)約1秒鐘,,整個(gè)公司一年可節(jié)約成本500萬元。
此時(shí)此刻你們有什么想說的,?
時(shí)間是1秒1秒累積起來的,,我們要珍惜每1分,每1秒,。
(二)感知幾秒
1.1大格為5秒,。2走到3走了幾秒?5走到8呢,?
2.感知15秒,、30秒。
3.從教室這頭走到那一頭大約要幾秒,?系一條紅領(lǐng)巾大約要幾秒,?
(三)認(rèn)識1分=60秒
1.觀察秒針走60小格,分針走多少,?1分=60秒
2.感知1分鐘能做什么,?舉例
3.時(shí)間格言
三、練習(xí)
1.估算1分的活動(dòng)
學(xué)生把頭趴在桌子上,,老師說開始,,大家心里估計(jì)1分鐘的長度,覺得時(shí)間到了,,就沒有聲音坐直,。
看鐘表秒針走動(dòng),拍手?jǐn)?shù)數(shù),感知1分鐘,。
2.我會填,。
我們上一節(jié)課要40。
小明跑50米用9(),。
媽媽每天工作8(),。
3.我會轉(zhuǎn)化。
60秒=( )分 4分=()秒
70秒=()分()秒 90秒=()分()秒
10分=( )秒
二年級秒的認(rèn)識教學(xué)反思篇十一
1,、創(chuàng)設(shè)情境,,激發(fā)興趣
我在教學(xué)生“秒的認(rèn)識”時(shí),就利用課件出示:學(xué)生熟悉的“嫦娥一號”發(fā)射的錄像,,使學(xué)生直觀認(rèn)識了生活中“秒”的存在,,知道秒是比更小的時(shí)間單位,,幫助學(xué)生認(rèn)識抽象的時(shí)間概念,。通過讓學(xué)生參與倒計(jì)時(shí)的活動(dòng),使學(xué)生初步感受了“1秒”的長短,,同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。但是我在教學(xué)的時(shí)候沒有注意,提問時(shí)倒計(jì)時(shí)數(shù)得太快,。
2,、聯(lián)系實(shí)際,感受數(shù)學(xué)
本節(jié)課開始由“嫦娥一號”的錄像引入,,緊緊抓住學(xué)生的注意力,,接著又讓學(xué)生通過課前的觀察說一說你還知道哪些有關(guān)秒的知識,說說生活中還有哪里用到了秒,,通過回憶,、說加深學(xué)生對秒的認(rèn)識和理解。練習(xí)中,,有關(guān)明明的短文,,與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系,教學(xué)時(shí)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識回歸到生活中進(jìn)行靈活應(yīng)用,。由此,,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識是由生活中來,又回到生活中應(yīng)用,,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,。
3、給學(xué)生足夠的探究時(shí)間和探究空間
教學(xué)中由于學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了“時(shí),、分”,,因而在教學(xué)時(shí),我放手讓學(xué)生自主進(jìn)行探究,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、操作,、討論、交流等形式來讓學(xué)生了解有關(guān)秒的知識,。在做練習(xí)時(shí),,讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識在激烈地交流中尋求正確答案,發(fā)現(xiàn)跑50米跑12秒是否正確這個(gè)問題后,,我又讓他們聯(lián)系生活實(shí)際想一想,,又比較前面的事例,讓學(xué)生掌握并學(xué)會運(yùn)用時(shí)間單位,。
4,、讓學(xué)生在探索中感悟
本課一改傳統(tǒng)的方法,非常強(qiáng)調(diào)感悟和體驗(yàn)1秒和幾秒的時(shí)間長短,,從而幫助學(xué)生建立“秒”的時(shí)間觀念,。例如:在教學(xué)“認(rèn)識1秒”時(shí),我讓學(xué)生通過看秒針走動(dòng),,聽秒針走動(dòng)的聲音,,親自試驗(yàn)一下等方式體驗(yàn)“秒”的實(shí)際意義。當(dāng)提到“秒”時(shí),,在學(xué)生的`頭腦中就不再是一個(gè)無意義的時(shí)間概念,,而是和數(shù)數(shù)、拍手,、眨眼,、回頭等現(xiàn)實(shí)情境聯(lián)系起來了,學(xué)生對“秒”的認(rèn)識就有了一個(gè)鮮明具體的情境支持,。在學(xué)會認(rèn)識秒的過程中,,提出從幾到幾經(jīng)過了幾秒,為什么或者你是怎么看出來的,,讓學(xué)生掌握不同的認(rèn)識秒的方法,。
不足:在教學(xué)設(shè)計(jì)上還不夠完善,還可以設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng),,讓學(xué)生邊玩邊學(xué),;1秒的體驗(yàn)和60秒的體驗(yàn)也應(yīng)該放在一起更合理了;還有細(xì)節(jié)上沒有注意:比如1時(shí)=60分,、一分=60秒就沒有寫規(guī)范等,。總之,,作這一名教師,,我還要不斷更新教育觀念,,向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)努力變革教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,盡自己最大的努力成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師,。
二年級秒的認(rèn)識教學(xué)反思篇十二
“秒的認(rèn)識”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識時(shí)、分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。通過本節(jié)課的教學(xué),,使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上對時(shí)間有一個(gè)更完整更深入的認(rèn)識,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,,滲透愛惜時(shí)間的教育,,教育學(xué)生珍惜分分秒秒。
數(shù)學(xué)教師要善于溝通數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際的聯(lián)系,,創(chuàng)設(shè)出貼近學(xué)生生活實(shí)際的問題情境,,把生活中的問題逐步抽象為數(shù)學(xué)問題。我利用學(xué)生熟悉的新年聯(lián)歡晚會的場景導(dǎo)入新課,,立刻引起學(xué)生的注意,,使學(xué)生直觀認(rèn)識生活中“秒”的存在,幫助學(xué)生認(rèn)識抽象的時(shí)間概念,。學(xué)生在參與倒計(jì)時(shí)的活動(dòng)中初步感受“1秒”的長短,,同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。 數(shù)學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)是具有抽象性,,而數(shù)學(xué)內(nèi)容的抽象性是通過對生活內(nèi)容經(jīng)過提煉后最終形成的。一些抽象的數(shù)學(xué)知識在生活中都有大量的具體的“原型”,。所以,,我讓學(xué)生說一說在哪里還用到時(shí)間單位 “秒”?學(xué)生紛紛舉手說,,如跑步比賽,、電子顯示屏上跳動(dòng)的數(shù)、“神舟十號”上天,。于是我在網(wǎng)上搜索到“神舟十號”載人航天飛行成功的情景,,播放給學(xué)生看,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)牡掠逃?/p>
讓學(xué)生“自主探究,,合作交流”獲取知識,,學(xué)會學(xué)習(xí),已經(jīng)成為共識,。因此,,我鼓勵(lì)學(xué)生在更大自由度的環(huán)境中大膽探索,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。我讓學(xué)生觀察自己帶來的鐘表,,讓學(xué)生四人一小組合作交流有關(guān)“秒”的知識,。充分地去觀察、猜測,,進(jìn)一步認(rèn)識秒表,、電子表、有秒針的鐘表都是怎樣計(jì)量“秒”的,。學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了“秒針走一小格的時(shí)間就是1秒”,、“秒針走一圈,分針正好走一小格,?!睆亩贸?分鐘=60秒。在整個(gè)探究過程中,,操作是自由的,,學(xué)生始終是主動(dòng)的。這樣,,學(xué)生在自主探究的過程中真正理解和掌握了數(shù)學(xué)知識,、數(shù)學(xué)思想和方法。同時(shí),,在這一過程中所獲得的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)有助于學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí),。
著名數(shù)學(xué)家波利亞說過:“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn),,理解最深,,也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系?!倍约禾骄?,就是讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn),用自己的思維方式去探究,。例如:在體會1秒的長短時(shí),,我讓學(xué)生通過看秒針走動(dòng),聽秒針走動(dòng)的聲音,,猜測1秒鐘你可能會做些什么,,親自試驗(yàn)一下等方式體驗(yàn)“秒”的實(shí)際意義。通過數(shù)數(shù),、拍手,、眨眼、回頭……等活動(dòng)讓學(xué)生建立“秒”的概念,。
為了讓學(xué)生初步體會“1秒”的價(jià)值,,我為同學(xué)提供了豐富的資料,拓寬同學(xué)們的視野,,如飛機(jī)每秒約行250米,,衛(wèi)星每秒約行7900米,。同學(xué)們在吃驚中自發(fā)的吶喊要珍惜每一秒鐘。
我仍將不斷更新教育觀念,,努力變革教學(xué)方式,,使學(xué)生盡快形成探究性學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會數(shù)學(xué)的價(jià)值,,增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,。
二年級秒的認(rèn)識教學(xué)反思篇十三
秒的認(rèn)識”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識時(shí)、分和會讀,、會寫幾時(shí)幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。本課的知識性目標(biāo)相對簡單,但單位時(shí)間比較抽象,,不象長度單位,、重量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來。本節(jié)課的重點(diǎn)是通過一系列的體驗(yàn)活動(dòng),,幫助學(xué)生逐步建立起1鈔,、幾秒及1分的時(shí)間觀念。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,,我注意抓住如下幾個(gè)環(huán)節(jié):
1,、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》明確了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),,設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng),,使他們從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),運(yùn)用數(shù)學(xué),。因此,,數(shù)學(xué)教師要善于溝通數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際的聯(lián)系,,創(chuàng)設(shè)出貼近學(xué)生生活實(shí)際的問題情境,,把生活中的問題逐步抽象為數(shù)學(xué)問題。我在教學(xué)生“秒的認(rèn)識”時(shí),,就利用課件出示:學(xué)生熟悉的新年聯(lián)歡晚會鐘聲即將敲響倒計(jì)時(shí)的場景,,使學(xué)生直觀認(rèn)識了生活中“秒”的存在,幫助學(xué)生認(rèn)識抽象的時(shí)間概念,。通過讓學(xué)生參與倒計(jì)時(shí)的活動(dòng),,使學(xué)生初步感受了“1秒”的長短,同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。
2,、聯(lián)系實(shí)際,感受數(shù)學(xué)
數(shù)學(xué)來自生活,,又為生活所用,。一些抽象的數(shù)學(xué)知識在生活中都有大量的具體的“原型”,。所以,我讓學(xué)生從身邊找一找在哪里見過或用過“秒”,,使學(xué)生對各種鐘表有了一個(gè)初步的感知,。實(shí)踐表明,如果所學(xué)的新知識可以從生活實(shí)際中找到原型的話,,那么從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)新知識更容易使學(xué)生接受和理解,。將“秒的認(rèn)識”放置在生活情境中,學(xué)生就會倍感親切,。本節(jié)課開始由“神六升天”的引入,,緊緊抓住學(xué)生的注意力,同時(shí)借用“紅綠燈”等用秒計(jì)時(shí)的場合,,緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,,讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊,更能激起他們探索新知的欲望,。
3,、給學(xué)生足夠的探究時(shí)間和探究空間
學(xué)生在探究過程中需要認(rèn)真地觀察,反復(fù)地比較,、猜測,,獨(dú)立地思考、歸納,、分析和整理,。這一切都需要時(shí)間作保證。讓學(xué)生“自主探究,,合作交流”獲取知識,,學(xué)會學(xué)習(xí),已經(jīng)成為共識,。因此,,我們應(yīng)該在更大自由度的環(huán)境中鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。教師只是全心全意的給他們營造發(fā)揮自主性,、能動(dòng)性的環(huán)境和條件,創(chuàng)設(shè)充分展示創(chuàng)造思維的機(jī)會和舞臺,。由于學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了“時(shí),、分”,因而在教學(xué)時(shí),,我放手讓學(xué)生自主進(jìn)行探究,,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作,、討論,、交流等形式來解決“怎樣計(jì)量用‘秒’做單位的時(shí)間”及“分與秒之間的關(guān)系”等問題,。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。例如,,我設(shè)計(jì)了同桌互相介紹自己帶的鐘表這一環(huán)節(jié),,讓學(xué)生充分地去觀察、猜測,,進(jìn)一步認(rèn)識秒表,、電子表、有秒針的鐘表都是怎樣計(jì)量“秒”的。并通過小組交流的方式探究有秒針的鐘表有哪些“小秘密”。在整個(gè)探究過程中,,問題是開放的,目標(biāo)是明確的,,思維是發(fā)散的,操作是自由的,,學(xué)生始終是主動(dòng)的,。這樣,學(xué)生在自主探究的過程中真正理解和掌握了數(shù)學(xué)知識,、數(shù)學(xué)思想和方法,。同時(shí),在這一過程中所獲得的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)有助于學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí),。
4,、讓學(xué)生在探索中感悟
在課堂教學(xué)中,教師要努力營造和諧,、平等,、民主的教學(xué)文化氛圍,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用,,使學(xué)生從單純的“聽者”,、“答者”的角色中走出來,成為“思者”,、“做者”的角色,。本課一改傳統(tǒng)的方法,非常強(qiáng)調(diào)感悟和體驗(yàn)1秒和幾秒的時(shí)間長短,,從而幫助學(xué)生建立“秒”的時(shí)間觀念。不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,且培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,。例如:在教學(xué)“認(rèn)識1秒”時(shí),我讓學(xué)生通過看秒針走動(dòng),,聽秒針走動(dòng)的聲音,,猜測1秒鐘你可能會做些什么,,親自試驗(yàn)一下等方式體驗(yàn)“秒”的實(shí)際意義。最后通過多種形式的活動(dòng),,讓學(xué)生脫離鐘面的輔助作用進(jìn)行再體驗(yàn)從而形成初步的1分,、1秒的觀念,是學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值,。當(dāng)提到“秒”時(shí),,在學(xué)生的頭腦中就不再是一個(gè)無意義的時(shí)間概念,而是和數(shù)數(shù),、拍手,、眨眼、回頭等現(xiàn)實(shí)情境聯(lián)系起來了,,學(xué)生對“秒”的認(rèn)識就有了一個(gè)鮮明具體的情境支持,。用“體驗(yàn)”的方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,,密切了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的重要途徑。借助活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間,,由此幫助學(xué)生建立正確的時(shí)間觀念,,同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生愛惜時(shí)間的意識。
5,、注重課堂拓展,,培養(yǎng)實(shí)踐能力
本課通過課件安排三個(gè)層次性訓(xùn)練,填一填:讓學(xué)生初步學(xué)會正確使用時(shí)間單位,;比一比:讓學(xué)生靈活運(yùn)用1分=60秒的知識解決問題,,從而加深對此認(rèn)知的理解;想一想:讓學(xué)生在解決問題的過程中體會“從不同的角度去考慮問題,,將得到不同的結(jié)果”的道理,,從而強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真讀題的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高其解決問題的能力,。最后通過欣賞“秒的寄語”,,進(jìn)一步讓學(xué)生體會秒應(yīng)用的廣泛性,了解比秒的更小的時(shí)間單位,,既拓展了知識,,又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課外,,讓學(xué)生注意收集有關(guān)時(shí)間的信息,,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
二年級秒的認(rèn)識教學(xué)反思篇十四
對于這節(jié)課,我的設(shè)計(jì)理念是:結(jié)合新方案上的內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)交流,,由于本課秒比較抽象,,所以課上我盡量讓學(xué)生主動(dòng)參與,讓學(xué)生在親身實(shí)踐中體會秒的意義,,建立秒的時(shí)間觀念,。
2人小組復(fù)述回顧后我引出課題讓學(xué)生自學(xué)課本。
活動(dòng)二,、重視直觀教學(xué),,注重實(shí)際體驗(yàn)。
在教學(xué)“認(rèn)識1秒”時(shí),,我先讓學(xué)生通過反復(fù)觀看秒針的走動(dòng),,聽、說秒針走動(dòng)的聲音,,由感受1秒,。接著讓學(xué)生參與活動(dòng),5秒拍手,、數(shù)數(shù),,體驗(yàn)“秒”的.實(shí)際意義。這樣學(xué)生形成初步的1秒的觀念,,讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值,。當(dāng)提到“秒”時(shí),在學(xué)生的頭腦中就不再是一個(gè)抽象的時(shí)間概念,,而是和一系列的現(xiàn)實(shí)情境聯(lián)系起來了,,學(xué)生對“秒”的認(rèn)識也就有了一個(gè)鮮明具體的情境支持。
由于學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了“時(shí),、分”兩個(gè)時(shí)間單位,,初步建立了時(shí)、分的時(shí)間概念,,因而在教學(xué)認(rèn)識“1分=60秒”時(shí),,我大膽放手,讓學(xué)生自主進(jìn)行探究,,引導(dǎo)學(xué)生通過猜想,、觀察、交流等形式進(jìn)行學(xué)習(xí),,學(xué)生很容易掌握1分=60秒等相關(guān)知識,,通過“1分鐘你能做些什么”的活動(dòng),學(xué)生們不僅進(jìn)一步加深了對分,、秒的認(rèn)識,,而且在交流中能更深刻體會時(shí)間的寶貴,,從而養(yǎng)成愛惜時(shí)間的良好意識和習(xí)慣,。
活動(dòng)三,、緊密聯(lián)系實(shí)際,讓數(shù)學(xué)問題生活化,。
在學(xué)生初步建立了時(shí),、分、秒的時(shí)間觀念之后,,我安排了適當(dāng)?shù)木毩?xí),,所安排的這些練習(xí),都與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連,,如:根據(jù)生活實(shí)例,,判斷對錯(cuò),填寫合適的時(shí)間單位,;由此,,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識是從生活中來,又可以回到生活中去,,從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了親切感,,既培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣,又提高了學(xué)生應(yīng)用新知識的能力,。
活動(dòng)四,、暢談收獲,總結(jié)提高,。
在每節(jié)課的結(jié)束階段,,我都會讓學(xué)生暢談這節(jié)課的收獲?!斑@節(jié)課我們學(xué)到了什么,?”先讓學(xué)生互相交流、討論,,老師適時(shí)總結(jié),。在學(xué)生的討論中,不難發(fā)現(xiàn)他們對整堂課的掌握情況,,學(xué)生理解了新的時(shí)間單位“秒”的相關(guān)知識,。
本課的不足之處有教師語言平淡對學(xué)生的缺乏針對性的評價(jià),不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生探究新知的興趣,,同時(shí)也說明了自己的教學(xué)功底淺,,對學(xué)生對教材深鉆的不夠。
二年級秒的認(rèn)識教學(xué)反思篇十五
《秒的認(rèn)識》是新課標(biāo)人教版三年級上冊第一單元時(shí)分秒的第一課時(shí),。本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是要求學(xué)生在操作活動(dòng)中,,體驗(yàn)1秒時(shí)間,建立1秒、幾秒和1分的時(shí)間觀念,。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,,我注意抓住如下幾個(gè)環(huán)節(jié),進(jìn)行教學(xué),。
1,、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣 我在教學(xué)生“秒的認(rèn)識”時(shí),,就利用課件出示:學(xué)生熟悉的“神舟七號”發(fā)射的錄像,,使學(xué)生直觀認(rèn)識了生活中“秒”的存在,知道秒是比更小的時(shí)間單位,,幫助學(xué)生認(rèn)識抽象的時(shí)間概念,。通過讓學(xué)生參與倒計(jì)時(shí)的活動(dòng),使學(xué)生初步感受了“1秒”的長短,,同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。當(dāng)學(xué)習(xí)材料來源于沸騰的現(xiàn)實(shí)生活時(shí),對學(xué)生將產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力,。
2,、聯(lián)系實(shí)際,感受數(shù)學(xué) 本節(jié)課開始由“春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計(jì)時(shí)”的錄像引入,,吸引學(xué)生的注意力,,接著又讓學(xué)生通過課前的觀察說一說生活中還有哪里用到了秒,通過回憶,、說加深學(xué)生對秒的認(rèn)識和理解,。練習(xí)中,評一評跑步比賽誰第一及選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間單位填空等,,這些活動(dòng)與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系,,教學(xué)時(shí)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識回歸到生活中進(jìn)行靈活應(yīng)用。當(dāng)學(xué)習(xí)材料來源于現(xiàn)實(shí)生活時(shí),,對學(xué)生將產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力,。由此,讓學(xué)生感受生活中處處有秒,,樹起有意義學(xué)習(xí)的意念,,極大地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。
3,、讓學(xué)生在探索中感悟
秒是看不見摸不著的,,怎樣才能讓學(xué)生切實(shí)感受和體驗(yàn)1秒、幾秒及1分的時(shí)間長短,,我做了如下嘗試:1,,在教學(xué)“認(rèn)識1秒”時(shí),,我讓學(xué)生通過看看電子鐘上數(shù)字的變化,聽秒針走的聲音,,再用課件演示秒針的走動(dòng),,親自試驗(yàn)一下等方式體驗(yàn)“秒”的實(shí)際意義。讓學(xué)生感覺秒是可以看到,,可以聽到可以感受到的,。起到了化抽象為具體,,變無形為有形的作用,。當(dāng)提到“秒”時(shí),在學(xué)生的頭腦中就不再是一個(gè)無意義的時(shí)間概念,,而是和數(shù)數(shù),、拍手、眨眼,、等現(xiàn)實(shí)情境聯(lián)系起來了,,學(xué)生對“秒”的認(rèn)識就有了一個(gè)鮮明具體的情境支持。在學(xué)會認(rèn)識秒的過程中,,提出從幾到幾經(jīng)過了幾秒,,為什么或者你是怎么看出來的,讓學(xué)生掌握不同的認(rèn)識秒的方法,。
4,、通過欣賞1秒鐘能做哪些事情及有關(guān)時(shí)間的格言,讓學(xué)生感悟1秒雖短但不能忽視,,一定要珍惜時(shí)間,,養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣。 這堂課中,,我也有許多的不足之處:1,、學(xué)生帶來的小鬧鐘沒有充分利用,甚至有的學(xué)生胡亂的擺弄小鬧鐘。3,、我對學(xué)生的發(fā)言沒有引申,,學(xué)生說“小朋友每天睡9分鐘”可見,他對知識還沒完全掌握,,我卻因?yàn)榕掠绊戇M(jìn)度,,只讓個(gè)別學(xué)生說說他錯(cuò)在哪,忽視了這個(gè)本該是閃光的地方,。4.學(xué)生課堂的參與還有待加強(qiáng),,說明我對學(xué)生的鼓勵(lì)還不夠,今后還有待提高,。