無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

二年級秒的認(rèn)識教學(xué)反思篇一

學(xué)生在一年級已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了“學(xué)看鐘表”,，知道了“整時(shí)”,、“半時(shí)”、“幾時(shí)剛過”,、“快到幾時(shí)”,；在二年級“時(shí)分的認(rèn)識”中已經(jīng)知道了1時(shí)＝60分。在這個(gè)基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)時(shí)間單位“秒”和“1分＝60秒”,，本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)看似簡單,，但由于“秒”對于低年級學(xué)生來說比較抽象且不易理解,。因此在教學(xué)中要通過讓學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)秒的長短,，建立“秒”的概念,，這部分知識學(xué)習(xí)之后，對于提高學(xué)生的時(shí)間觀念,，養(yǎng)成遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣有著重要的作用,。

我們在教學(xué)中充分開發(fā)身邊的教學(xué)資源，利用小鬧鐘和多媒體課件,，幫助學(xué)生直觀,、形象地觀察秒針；通過傾聽,、親身體驗(yàn)等活動(dòng),，使學(xué)生對“秒”的認(rèn)識由模糊到清晰,，逐步建立表象,，最后達(dá)到在學(xué)生的頭腦中“秒”不再是一個(gè)抽象的時(shí)間概念，而是與自己的某一動(dòng)作相聯(lián)系的,，在多次體驗(yàn)中,，最終使學(xué)生能夠脫離鐘表，準(zhǔn)確地判斷幾秒,、十幾秒,，甚至1分鐘的長短，使秒的概念真正內(nèi)化,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知

1,、以新年的鐘聲為背景,，讓學(xué)生通過讀秒，使學(xué)生初步感知時(shí)間單位“秒”的概念,，并由此發(fā)散,。

2、根據(jù)學(xué)生的需要教師播放劉翔奪冠的錄像,，再次感知“秒”,，播放神舟七號發(fā)射升空的錄像，由倒計(jì)時(shí)指揮員倒數(shù)10個(gè)數(shù)經(jīng)歷的時(shí)間引出10秒,。這樣教學(xué)既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義情感，同時(shí)又讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實(shí)生活的廣泛應(yīng)用,。

二,、自主探究,，體驗(yàn)內(nèi)化

分三步進(jìn)行：（一）自主探究“秒”；（二）體驗(yàn)內(nèi)化“秒”,；（二）體驗(yàn)內(nèi)化“分”,。

1、課件出示鐘表店,，提供不同的計(jì)時(shí)工具,，教師將一些比較棘手的問題甩給了學(xué)生，學(xué)生通過合作交流,、互動(dòng)探究,，通過觀察、分析,、比較,、發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，這樣設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察事物的能力,，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，有利于拓展學(xué)生的思維領(lǐng)域。

2,、讓學(xué)生觀察不同的鐘面結(jié)構(gòu),，分析大格與小格之間的關(guān)系，使學(xué)生初步感知分,、秒二針運(yùn)動(dòng)快慢的軌跡,。從秒針的認(rèn)識――感受秒――以分作比，強(qiáng)調(diào)了觀察,，突出了體驗(yàn),，激活了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的情感,，從而加深學(xué)生對所學(xué)知識的感悟,，增進(jìn)了情感體驗(yàn)。該層次透射出教師對學(xué)生主體意識的培養(yǎng),，尤其體現(xiàn)在分,、秒關(guān)系上，盡量讓學(xué)生自己去觀察,、分析,、探索、研究,、發(fā)現(xiàn),、歸納和總結(jié)。這樣安排有助于激發(fā)學(xué)生的探索精神,，有助于提高學(xué)生的觀察分析能力,，有助于培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性和嚴(yán)密性,。

3、讓學(xué)生親自觀察,、感悟1分鐘究竟有多長,？親身體驗(yàn)1分鐘能做多少事？并由此聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活,，即：人類在1分鐘內(nèi)所創(chuàng)造的價(jià)值,。教學(xué)激活了學(xué)生，使學(xué)生領(lǐng)悟到在1分鐘內(nèi)蘊(yùn)藏著巨大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會價(jià)值,。因此,，在向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)思想的同時(shí)，還滲透了思想品德教育

4,、充分利用多媒體資源,，在多媒體課件的引擎下，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感觀參與教學(xué)活動(dòng),。這樣設(shè)計(jì)既擴(kuò)大了學(xué)生的參與面,，又活躍了課堂氣氛。

三,、實(shí)踐應(yīng)用,，鞏固新知

數(shù)學(xué)知識來源于生活，更要服務(wù)于生活,。讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的知識來解決生活中的實(shí)際問題，逐步發(fā)現(xiàn)所學(xué)知識的價(jià)值,。

四,、結(jié)合名言，總結(jié)全課

欣賞關(guān)于時(shí)間名人名言,，整堂課結(jié)束時(shí),，再次對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育，將一些名言送給學(xué)生,，達(dá)到“課已盡意長存”的效果,。

存在不足：

1、課堂的氣氛還不夠活躍：也許是孩子過于緊張了,，也許是孩子還沒有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)……不管是什么樣的猜想,，我想有一點(diǎn)是不會變的――我沒有進(jìn)最大的努力去調(diào)動(dòng)課堂的氣氛。面對孩子平靜的狀態(tài),，我沒有去調(diào)動(dòng)他們,，面對孩子的回答，我的評價(jià)是簡單的,，沒能激起他們回答問題的欲望,。整節(jié)課其實(shí)是還可以更活躍一些,。

2、老師說的有些過多：作為一名新老師,，我時(shí)刻擔(dān)心孩子不懂,，經(jīng)常反復(fù)強(qiáng)調(diào)知識點(diǎn)，今后應(yīng)該嘗試大膽放手讓學(xué)生去自主探究,，自我歸納,，逐步做到：學(xué)生懂的不講，講后學(xué)生還是不懂的不講,，只講學(xué)生聽了能懂的知識,。

二年級秒的認(rèn)識教學(xué)反思篇二

對于這節(jié)課，我的設(shè)計(jì)理念是：結(jié)合新方案上的內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)交流,，由于本課秒比較抽象,，所以課上我盡量讓學(xué)生主動(dòng)參與，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中體會秒的意義,，建立秒的時(shí)間觀念,。

活動(dòng)一、復(fù)述回顧設(shè)問導(dǎo)讀,。

2人小組復(fù)述回顧后我引出課題讓學(xué)生自學(xué)課本,。

活動(dòng)二、重視直觀教學(xué),，注重實(shí)際體驗(yàn),。

在教學(xué)“認(rèn)識1秒”時(shí)，我先讓學(xué)生通過反復(fù)觀看秒針的走動(dòng),，聽,、說秒針走動(dòng)的聲音，由感受1秒,。接著讓學(xué)生參與活動(dòng),，5秒拍手、數(shù)數(shù),，體驗(yàn)“秒”的實(shí)際意義,。這樣學(xué)生形成初步的1秒的觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值,。當(dāng)提到“秒”時(shí),，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個(gè)抽象的時(shí)間概念，而是和一系列的現(xiàn)實(shí)情境聯(lián)系起來了,，學(xué)生對“秒”的認(rèn)識也就有了一個(gè)鮮明具體的情境支持,。

由于學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了“時(shí)、分”兩個(gè)時(shí)間單位,，初步建立了時(shí),、分的時(shí)間概念,，因而在教學(xué)認(rèn)識“1分=60秒”時(shí)，我大膽放手,，讓學(xué)生自主進(jìn)行探究,，引導(dǎo)學(xué)生通過猜想、觀察,、交流等形式進(jìn)行學(xué)習(xí),，學(xué)生很容易掌握1分=60秒等相關(guān)知識，通過“1分鐘你能做些什么”的活動(dòng),，學(xué)生們不僅進(jìn)一步加深了對分,、秒的認(rèn)識，而且在交流中能更深刻體會時(shí)間的寶貴,，從而養(yǎng)成愛惜時(shí)間的良好意識和習(xí)慣,。

活動(dòng)三、緊密聯(lián)系實(shí)際,，讓數(shù)學(xué)問題生活化,。

在學(xué)生初步建立了時(shí)、分,、秒的時(shí)間觀念之后,，我安排了適當(dāng)?shù)木毩?xí)，所安排的這些練習(xí),，都與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連,，如：根據(jù)生活實(shí)例，判斷對錯(cuò),，填寫合適的時(shí)間單位,；由此，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識是從生活中來,，又可以回到生活中去，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了親切感,，既培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣,，又提高了學(xué)生應(yīng)用新知識的能力。

活動(dòng)四,、暢談收獲,，總結(jié)提高。

在每節(jié)課的結(jié)束階段,，我都會讓學(xué)生暢談這節(jié)課的收獲,。“這節(jié)課我們學(xué)到了什么,？”先讓學(xué)生互相交流,、討論,，老師適時(shí)總結(jié)。在學(xué)生的討論中,，不難發(fā)現(xiàn)他們對整堂課的掌握情況,，學(xué)生理解了新的時(shí)間單位“秒”的相關(guān)知識。

本課的不足之處有教師語言平淡對學(xué)生的缺乏針對性的評價(jià),，不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生探究新知的興趣,，同時(shí)也說明了自己的教學(xué)功底淺，對學(xué)生對教材深鉆的不夠,。

二年級秒的認(rèn)識教學(xué)反思篇三

“秒的認(rèn)識”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識時(shí),、分和會讀、會寫幾時(shí)幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。本課的知識性目標(biāo)相對簡單,，但單位時(shí)間比較抽象，不像長度單位,、重量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來,。本節(jié)課的重點(diǎn)是通過一系列的體驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步建立起1秒,、幾秒及1分的時(shí)間觀念,。下面結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行反思：

一、成功之處：

在本節(jié)課,，課始我利用課件出示學(xué)生熟悉的新年聯(lián)歡晚會鐘聲即將敲響倒計(jì)時(shí)的場景,，立刻吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。使學(xué)生直觀認(rèn)識了生活中“秒”的存在,，使學(xué)生初步感受了“1秒”的長短，幫助學(xué)生認(rèn)識抽象的時(shí)間概念,。達(dá)到了創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣的目的,。老師抓住這個(gè)契機(jī)出示生活中的各種鐘表來認(rèn)識秒，通過課件認(rèn)識1秒,、5秒,、15秒等時(shí)間，讓學(xué)生動(dòng)手撥一撥感受1小格是一秒一大格是5秒,，接著感受1秒有多長,，加深了對1秒的體驗(yàn)。1秒看不見,，摸不著,，1秒到底有多長，只有讓學(xué)生經(jīng)歷豐富的活動(dòng)，才能形成自己的體驗(yàn),，我讓學(xué)生看著鐘面秒針的走動(dòng)點(diǎn)頭,、拍手、數(shù)數(shù),，學(xué)生的眼,、耳、口,、手等多種感官都能同時(shí)參與活動(dòng),，全方位地感受1秒，充分體驗(yàn)了1秒的長短,，用“體驗(yàn)”的方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，密切了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的重要途徑,。

在課堂教學(xué)中，我努力營造和諧,、平等,、民主的教學(xué)文化氛圍，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生從單純的“聽者”,、“答者”的角色中走出來，成為“思者”,、“做者”的角色,。本課一改傳統(tǒng)的方法，強(qiáng)調(diào)感悟和體驗(yàn)1分和1秒的時(shí)間長短,，從而幫助學(xué)生建立“秒”的時(shí)間觀念,。不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,。例如：在教學(xué)1分=60秒時(shí),，因?yàn)閷W(xué)生通過前面認(rèn)識幾秒的學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道秒針走一圈是60秒,，在通過課件演示,，就更加清晰秒針走1圈的同時(shí)分針走1小格，接著讓孩子們討論剛才發(fā)現(xiàn)的問題,，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生探索分和秒的關(guān)系，總結(jié)出分和秒之間的進(jìn)率,，最后體驗(yàn)1分有多長,，在體驗(yàn)1分鐘時(shí)還讓學(xué)生觀看1分鐘做不同事情時(shí)的不同感受。由此幫助學(xué)生建立正確的時(shí)間觀念，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生愛惜時(shí)間的意識,。

將數(shù)學(xué)教學(xué)融入生活應(yīng)用中,，讓數(shù)學(xué)問題生活化，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識水平,。練習(xí)中,，與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，做一件簡單的事情需要幾秒鐘,，還引入生活中用秒來計(jì)量如：火箭發(fā)射的倒計(jì)時(shí),，賽跑，過馬路的紅綠燈,，這些都是用秒來計(jì)量的,。由此，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識是由生活中來,，又回到生活中應(yīng)用,，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

二,、問題反思

1,、在教學(xué)“1分=60秒”的這個(gè)環(huán)節(jié)中，應(yīng)適時(shí)地“放”一下學(xué)生,，讓小組的同學(xué)互相討論提問,，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，這部分討論的不到位,，有的學(xué)生學(xué)的不實(shí)。

2,、對后進(jìn)生關(guān)注不夠,，分組學(xué)習(xí)考慮的不周。

3,、教師有的時(shí)候還是不放心學(xué)生,，說的話有時(shí)過多，如：30秒從哪走到哪是多少秒,？可以放手讓學(xué)生說,，不必說的太多，因?yàn)榍懊嬉颜J(rèn)識1秒,、5秒,、15秒，學(xué)生能說出來的一定讓學(xué)生說,。

4,、本節(jié)課的內(nèi)容特別適合對學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的思想教育,，原來已經(jīng)設(shè)計(jì)這樣的環(huán)節(jié)名人名言，由于前面用的時(shí)間稍長,，所以這個(gè)環(huán)節(jié)由老師代言了學(xué)生受的教育不深,。

三、教學(xué)重建

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容包含認(rèn)識鐘表,、認(rèn)識時(shí)間單位秒以及探索分和秒的關(guān)系,，涉及的內(nèi)容不少，知識比較抽象,，容量比較大,。只要老師充分備課，合理安排時(shí)間,，恰當(dāng)利用電教手段突出教學(xué)重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，學(xué)生就能夠熟練掌握所學(xué)的知識,。如果在讓我教本節(jié)教學(xué)內(nèi)容,，我會不斷地加強(qiáng)自身素質(zhì)，抓住學(xué)生的心理特點(diǎn),，多照顧中差生,，總結(jié)自己的不足向四十分鐘要質(zhì)量。教學(xué)實(shí)踐讓我感受到：老師的教法決定學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果,，老師的教學(xué)藝術(shù)影響學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展,。因此，老師要不斷探索教學(xué),，融入課改,，這樣教學(xué)的效果會更好的。

二年級秒的認(rèn)識教學(xué)反思篇四

“秒的認(rèn)識”是學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識時(shí),、分和會讀寫幾時(shí)幾分的.基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,，從材料的選擇到呈現(xiàn)方式，都結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，在實(shí)際情境中,，感受秒的意義，探索分與秒的進(jìn)率關(guān)系,，體驗(yàn)1分,、1秒的長短，初步建立1分,、1秒的時(shí)間觀念,。

本節(jié)課我擬定了四個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo) ：

1、學(xué)生觀察鐘面,，認(rèn)識鐘表的結(jié)構(gòu),，及較小的時(shí)間單位秒,，通過觀察秒針走一圈的同時(shí)分針走一小格，知道1分=60秒,。

2、學(xué)生在“老師計(jì)時(shí)學(xué)生做動(dòng)作”的活動(dòng)中,，體驗(yàn)一分和一秒的長短,。

3、通過學(xué)生動(dòng)手操作互相撥動(dòng)鐘面上的秒針,，明確秒針從一個(gè)數(shù)字到下一個(gè)數(shù)字所表示的時(shí)間,。

4、通過“紅燈停,，綠燈行”的活動(dòng),，學(xué)生親自經(jīng)歷估算時(shí)間的過程，進(jìn)一步體會1秒的長短,。

根據(jù)這四個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了6個(gè)環(huán)節(jié)：

1、通過學(xué)生熟悉的春節(jié)聯(lián)歡晚會中新年鐘聲即將敲響時(shí)倒計(jì)時(shí)的場景,，學(xué)生知道在計(jì)量很短的時(shí)間要用到比分更小的時(shí)間單位秒,。

2、通過觀察鐘面,，讓學(xué)生認(rèn)識秒針,，知道秒針走一小格是1秒。

3,、通過學(xué)生動(dòng)手操作相互撥動(dòng)鐘面上的秒針,，明確秒針從一個(gè)數(shù)到下一個(gè)數(shù)字所表示的時(shí)間，知道秒針走一圈的同時(shí)分針走了一小格,。

4,、通過學(xué)生熟悉的“紅燈停”“綠燈行”的活動(dòng)學(xué)生親自經(jīng)歷估算時(shí)間的過程,，進(jìn)一步體會1秒的長短,，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識。

5,、學(xué)生在“老師計(jì)時(shí)學(xué)生做動(dòng)作”的活動(dòng)中體驗(yàn)1分1秒的長短,，讓學(xué)生懂得珍惜時(shí)間。

6,、學(xué)生談收獲,，自由說說自己的學(xué)習(xí)感受，重現(xiàn)知識體系,，有利于學(xué)生鞏固新知識,。

這節(jié)課,，也有許多不足之處：

1、語言組織上不夠精煉,。

2,、各個(gè)環(huán)節(jié)銜接的不夠緊湊。

3,、和學(xué)生交流這方面還有待提高,。

4、在學(xué)習(xí)“1分=60秒”這個(gè)環(huán)節(jié)中雖然也放手讓學(xué)生去討論,、去操作,，但是沒有達(dá)到預(yù)設(shè)的效果。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，在以后的實(shí)際教學(xué)中,，我依然堅(jiān)持精心備好每節(jié)課，認(rèn)真寫反思,，多聽課,，多向老師們請教，還要不斷地加強(qiáng)語言組織能力,，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識,，不斷更新教育觀念，多多改進(jìn)課堂教學(xué)方式,，從而提高自己的教學(xué)水平,。

二年級秒的認(rèn)識教學(xué)反思篇五

《秒的認(rèn)識》教學(xué)反思時(shí)、分,、秒在我們的日常生活中隨處都要用到,，課前我先把前面學(xué)過的時(shí)間知識進(jìn)行了復(fù)習(xí)，如：

1,、鐘面有（ ）根針,，有（ ）個(gè)數(shù)字，有（ ）個(gè)大格,？

2,、一個(gè)大格有（ ）個(gè)小格，鐘面有（ ）個(gè)小格,？

3,、時(shí)針走1大格，是走了（ ）小時(shí),，分針走（ ）小格就是1分鐘,，1時(shí)=（ ）分。

這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1,、使學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位秒,，知道1分=60秒,。

2、是學(xué)生初步建立1分,、1秒的時(shí)間觀念,。教學(xué)重點(diǎn)是感受1分、1秒的時(shí)間觀念,。教學(xué)難點(diǎn)是初步建立“秒”的具體概念,。為了使學(xué)生更好地掌握有關(guān)時(shí)、分,、秒的知識，在教學(xué)中,，課件演示,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究新知的興趣。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。課件出示主題圖：鐘面時(shí)刻為11：59,，這是春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場,。看墻上的大鐘,，你能告訴大家,，現(xiàn)在是幾時(shí)幾分嗎？新年鐘聲就要敲響了,，讓我們一起來倒計(jì)時(shí),。（師生一起倒計(jì)時(shí)：15、14,、13,、……1。）種面時(shí)刻為11：59）這是春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場,?？磯ι系拇箸姡隳芨嬖V大家,，現(xiàn)在是幾時(shí)幾分嗎,？新年鐘聲就要敲響了，讓我們一起來倒計(jì)時(shí),。（師生一起倒計(jì)時(shí)：15,、14、13,、……1,。）像這樣計(jì)量很短的時(shí)間,，就要用到比分更小的單位“秒”。板書課題：秒的認(rèn)識課件出示形狀各異的鐘表,。形象的語言,，精美的實(shí)物展示，使學(xué)生感到很新奇,，馬上對這節(jié)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,。鐘表有3根針，時(shí)針,、分針和秒針,。走得最快的就是秒針，秒針的特點(diǎn)：又細(xì)又長,、走得最快 ,。秒針走一小格是一秒。通過課件演示讓學(xué)生體會“秒”在生活中的應(yīng)用,。

二,、小組合作探究秒和分的關(guān)系。秒針走一小格是一秒,。那么,，秒針走一圈，是多少秒呢,？請同學(xué)們細(xì)心觀察鐘面,，課件演示后，小組討論交流,，得出結(jié)論：1分=60秒,。我還安排了一個(gè)學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)，讓他們感受“1分”有多長,。我讓一,、二小組的同學(xué)寫數(shù)，看看在指定的1分鐘內(nèi)能從1寫到幾,？同時(shí)讓三,、四組的同學(xué)測脈搏，數(shù)一數(shù)在1分鐘里,，你的脈搏能跳動(dòng)幾次……由于聯(lián)系到學(xué)生自己的生活實(shí)際,，學(xué)生興趣盎然，效果不錯(cuò),。我認(rèn)為在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，展現(xiàn)學(xué)生思維過程,，使課堂教學(xué)更有效,。

實(shí)踐證明，課堂上學(xué)數(shù)學(xué),，生活中用數(shù)學(xué),，把教學(xué)同生活實(shí)踐恰當(dāng)結(jié)合，符合兒童的認(rèn)識規(guī)律,，有利于知識的學(xué)習(xí)和智能的提高,。不足之處：學(xué)生初次認(rèn)識最小的時(shí)間單位“秒”，雖然在學(xué)習(xí)“秒”之前,，已復(fù)習(xí)了時(shí)和分,，在練習(xí)中，填上合適的時(shí)間單位,，有一些學(xué)生掌握的不好,，需要加強(qiáng)訓(xùn)練，弄清時(shí),、分、秒之間的關(guān)系,。

二年級秒的認(rèn)識教學(xué)反思篇六

“秒的認(rèn)識”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識時(shí),、分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。我認(rèn)為本節(jié)課的難點(diǎn)是初步建立秒的具體概念,、感受1分,、1秒的時(shí)間觀念。我的設(shè)計(jì)理念是：讓學(xué)生在動(dòng)腦,、動(dòng)手,、動(dòng)眼觀察的親身實(shí)踐中體會秒的實(shí)際意義，建立秒的時(shí)間觀念,，逐步養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣和意識,。時(shí)間單位之間的進(jìn)率是60，學(xué)生會感到不習(xí)慣,。這就給學(xué)生認(rèn)識時(shí)間單位,、學(xué)習(xí)單位之間的簡單換算帶來一定的困難。因此,，在教學(xué)中注意了以下幾點(diǎn)：

1,、重視直觀教學(xué)，注重實(shí)際體驗(yàn),。在教學(xué)中借助多媒體秒鐘的動(dòng)畫,，組織形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在觀察,、動(dòng)手實(shí)踐,、自主交流中獲得對時(shí)間觀念的體驗(yàn),，積累豐富的表象，從而建立分,、秒的時(shí)間觀念,，掌握分、秒之間的進(jìn)率關(guān)系,。

2,、以“自主、探究,、合作”的方式,，最大限度地提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的程度，培養(yǎng)“主角”意識,，重視體驗(yàn),。1秒看不見，摸不著,，1秒到底有多長,，只有讓學(xué)生經(jīng)歷豐富的活動(dòng)，才能形成自己的體驗(yàn),。在教學(xué)中,，我讓學(xué)生看著鐘面秒針的走動(dòng)拍手、數(shù)數(shù),，學(xué)生的眼,、耳、口,、手等多種感官都能同時(shí)參與活動(dòng),，全方位地感受1秒，充分體驗(yàn)了1秒的長短,。同時(shí),，教師在學(xué)生清晰地建立對1秒的認(rèn)識后，還引導(dǎo)學(xué)生通過做課件感受1分的時(shí)間,，讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中體驗(yàn)到估計(jì)較短時(shí)間的常用方法,，加深了對分鐘的體驗(yàn)。

3,、將數(shù)學(xué)教學(xué)融入生活應(yīng)用中,，讓數(shù)學(xué)問題生活化，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識水平,。練習(xí)中,，與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，如小明睡覺大約8（時(shí)），100米賽跑的時(shí)間大約是30（秒）將數(shù)學(xué)教學(xué)融入生活應(yīng)用中,，讓數(shù)學(xué)問題生活化,，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識水平。由此,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識是由生活中來,，又回到生活中應(yīng)用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,。這堂課中,，我也有許多的不足之處：

1、這節(jié)課的學(xué)習(xí)速度有些快,，知識點(diǎn)抽象,，理解有些困難。

2,、在學(xué)習(xí)“1分=60秒”的這個(gè)環(huán)節(jié)中,，應(yīng)適時(shí)地“放”一下學(xué)生，讓小組的同學(xué)互相討論提問,，發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。

3,、對后進(jìn)生關(guān)注不夠,。

在以后的教學(xué)中我會重新設(shè)計(jì)，學(xué)生認(rèn)真觀察仔細(xì)聆聽這一環(huán)節(jié)的探索新知,，讓學(xué)生有充分的時(shí)間和足夠的空間來想、說,、做,。

二年級秒的認(rèn)識教學(xué)反思篇七

由于學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解掌握了一些有關(guān)時(shí)和分的知識。那本課的知識性目標(biāo)就相對簡單,，但單位時(shí)間比較抽象,，不象長度單位、重量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來,。本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)會認(rèn)識秒針從哪里到哪里經(jīng)過了多少秒,，幫助學(xué)生逐步建立起1鈔、幾秒及1分的時(shí)間觀念,。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我注意抓住如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

我在教學(xué)生“秒的認(rèn)識”時(shí),，就利用課件出示：學(xué)生熟悉的“嫦娥一號”發(fā)射的錄像，使學(xué)生直觀認(rèn)識了生活中“秒”的存在，知道秒是比更小的時(shí)間單位,，幫助學(xué)生認(rèn)識抽象的時(shí)間概念,。通過讓學(xué)生參與倒計(jì)時(shí)的活動(dòng),，使學(xué)生初步感受了“1秒”的長短，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但是我在教學(xué)的時(shí)候沒有注意,，提問時(shí)倒計(jì)時(shí)數(shù)得太快。

2,、聯(lián)系實(shí)際,，感受數(shù)學(xué)

本節(jié)課開始由“嫦娥一號”的錄像引入，緊緊抓住學(xué)生的注意力,，接著又讓學(xué)生通過課前的觀察說一說你還知道哪些有關(guān)秒的知識,，說說生活中還有哪里用到了秒，通過回憶,、說加深學(xué)生對秒的認(rèn)識和理解,。練習(xí)中，有關(guān)明明的短文,，與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系,，教學(xué)時(shí)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識回歸到生活中進(jìn)行靈活應(yīng)用。由此,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識是由生活中來,，又回到生活中應(yīng)用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,。

3,、給學(xué)生足夠的探究時(shí)間和探究空間

教學(xué)中由于學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了“時(shí)、分”,，因而在教學(xué)時(shí),，我放手讓學(xué)生自主進(jìn)行探究，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、操作,、討論、交流等形式來讓學(xué)生了解有關(guān)秒的知識,。在做練習(xí)時(shí),，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識在激烈地交流中尋求正確答案，發(fā)現(xiàn)跑50米跑12秒是否正確這個(gè)問題后,，我又讓他們聯(lián)系生活實(shí)際想一想,，又比較前面的事例，讓學(xué)生掌握并學(xué)會運(yùn)用時(shí)間單位,。

4,、讓學(xué)生在探索中感悟

本課一改傳統(tǒng)的方法,，非常強(qiáng)調(diào)感悟和體驗(yàn)1秒和幾秒的時(shí)間長短，從而幫助學(xué)生建立“秒”的時(shí)間觀念,。例如：在教學(xué)“認(rèn)識1秒”時(shí),，我讓學(xué)生通過看秒針走動(dòng)，聽秒針走動(dòng)的聲音,，親自試驗(yàn)一下等方式體驗(yàn)“秒”的實(shí)際意義,。當(dāng)提到“秒”時(shí)，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個(gè)無意義的時(shí)間概念,，而是和數(shù)數(shù),、拍手、眨眼,、回頭等現(xiàn)實(shí)情境聯(lián)系起來了,，學(xué)生對“秒”的認(rèn)識就有了一個(gè)鮮明具體的情境支持。在學(xué)會認(rèn)識秒的過程中,，提出從幾到幾經(jīng)過了幾秒,，為什么或者你是怎么看出來的，讓學(xué)生掌握不同的認(rèn)識秒的方法,。

不足：在教學(xué)設(shè)計(jì)上還不夠完善,，還可以設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)，讓學(xué)生邊玩邊學(xué),；1秒的體驗(yàn)和60秒的體驗(yàn)也應(yīng)該放在一起更合理了,；還有細(xì)節(jié)上沒有注意：比如1時(shí)=60分、一分=60秒就沒有寫規(guī)范等,?？傊鬟@一名教師,，我還要不斷更新教育觀念,，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)努力變革教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，盡自己最大的努力成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

二年級秒的認(rèn)識教學(xué)反思篇八

《秒的認(rèn)識》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了時(shí),、分的認(rèn)識,，能看著鐘面說出幾時(shí)幾分的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的。本課的知識性目標(biāo)相對簡單,，但單位時(shí)間比較抽象,，不像長度單位、重量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來,。本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是要求學(xué)生在操作活動(dòng)中,，體驗(yàn)1秒時(shí)間的長短,，逐步建立1秒、幾秒和1分的時(shí)間觀念,。

秒是看不見摸不著的,，怎樣才能讓學(xué)生切實(shí)感受和體驗(yàn)1秒、幾秒及1分的時(shí)間長短,，我做了如下嘗試：

1,、在教學(xué)“認(rèn)識1秒”時(shí)，我讓學(xué)生觀察鐘面上秒針走一格,，同時(shí)滴答一響,，再用課件演示秒針的走動(dòng)，讓學(xué)生感覺秒是可以看到,、可以聽到,、可以感受到的。起到了化抽象為具體,，變無形為有形的作用,。

2、在體驗(yàn)1秒的長短時(shí),，我讓學(xué)生自己做一些一秒能完成的動(dòng)作,，學(xué)生很有成就感的匯報(bào)：我能拍一下手、我能眨一下眼,、我能跺一下腳,、我能摸一下耳朵……再當(dāng)提到“秒”時(shí)，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個(gè)無意義的時(shí)間概念,，而是和拍手,、眨眼等現(xiàn)實(shí)情境聯(lián)系起來了，學(xué)生對“秒”的認(rèn)識就有了一個(gè)鮮明具體的情境支持,。

3,、在學(xué)習(xí)認(rèn)識幾秒的過程中，第一步：我讓學(xué)生先跟著鐘表秒針的節(jié)奏數(shù)數(shù),、拍手,，讓學(xué)生感受幾秒。因?yàn)閷W(xué)生都有事做,，所以走神的少,。第二步：我讓一名平時(shí)寫字慢的學(xué)生（余佳俊）和一名平時(shí)寫的快的學(xué)生（樊宇萍）上黑板,，寫“我愛數(shù)學(xué)”四個(gè)字,，并讓其他同學(xué)估測他們各自所用的時(shí)間，同時(shí)我用秒表計(jì)時(shí),，最后反饋,。因?yàn)楸荣惸苷{(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識,，所以每一個(gè)學(xué)生都很認(rèn)真的用數(shù)數(shù)的方式估測幾秒，大部分同學(xué)都估測的差不多,，學(xué)習(xí)效果挺好,。第三步：學(xué)生思考幾秒鐘究竟能做什么事情，鍛煉對較短時(shí)間的估計(jì)能力,，以便能夠把課堂學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到生活中去,。對學(xué)生提出的明顯不能完成的事情教師及時(shí)引導(dǎo)，并在盡可能的情況下讓學(xué)生親自體會一下,，改善學(xué)生的錯(cuò)誤印象,。比如說脈搏的跳動(dòng)，我就是讓學(xué)生的按照中醫(yī)診脈的方法找到寸關(guān)尺的部位,，體驗(yàn)一下脈搏跳動(dòng)的速度,，并且為他們看時(shí)間，讓他們了解10秒鐘自己的脈搏大概跳動(dòng)了多少下,。滲透了學(xué)生對幾秒的估測與感悟,。

4、在探究分和秒的關(guān)系時(shí),，因?yàn)?分＝60秒是本課的重難點(diǎn),。但由于有1時(shí)＝60分的知識基礎(chǔ)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不會感到非常困難,。第一步：我出示課件放手讓學(xué)生自己通過觀察秒針走一圈,，分針走了多少格進(jìn)行交流而得出結(jié)論，我給予適當(dāng)啟示指導(dǎo),。學(xué)生先通過自己認(rèn)真觀察獨(dú)立思考,，然后小組交流，看看自己得出的結(jié)論是否具有普遍性,，是不是正確的結(jié)論,，這樣結(jié)論的得出水到渠成。這個(gè)過程中我注意培養(yǎng)學(xué)生的`觀察能力和交流能力,，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,、能力和習(xí)慣。第二步：①安靜地想,、看：體驗(yàn)一分鐘的過程,，安靜地想和看比拍手體驗(yàn)更準(zhǔn)確，而且是讓學(xué)生親眼盯著鐘面上的秒針轉(zhuǎn)動(dòng)了一圈,，再一次鞏固1分=60秒的結(jié)論；②自由活動(dòng)：讓學(xué)生完成自己認(rèn)為一分鐘能完成的事情（師適當(dāng)提示）,，學(xué)生自由發(fā)揮：（有的點(diǎn)頭,、有的整理書包,、有的折紙飛機(jī)、有的畫喜羊羊,、有的……,，學(xué)生自由活動(dòng)有創(chuàng)造性。經(jīng)過前兩次的體驗(yàn),，學(xué)生基本能夠正確控制自己行動(dòng)的時(shí)間,，使體驗(yàn)過程動(dòng)靜交替，做中想,，想中學(xué),，親身經(jīng)歷知識習(xí)得的過程；同時(shí),，又發(fā)展了思維能力,，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識，但創(chuàng)新力度不大,，今后需提高創(chuàng)新力度,。

總之，作為一名教師,，我們要不斷更新教育觀念,，重視“經(jīng)歷”、“體驗(yàn)”,、“探索”這個(gè)過程,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生盡快形成探究性學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會數(shù)學(xué)的價(jià)值,，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。

二年級秒的認(rèn)識教學(xué)反思篇九

郭家堡鄉(xiāng)中心校瀟河灣小學(xué) 朱振葉

“秒的認(rèn)識是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了時(shí),、分和會讀,、會寫幾時(shí)幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課的知識性目標(biāo)相對簡單,，“秒是較小的計(jì)量時(shí)間的單位,，比較抽象，不像長度單位,、質(zhì)量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來,，小學(xué)生一般不易感知1秒和幾秒有多長。本節(jié)課的重點(diǎn)是通過一系列的體驗(yàn)活動(dòng),，幫助學(xué)生逐步建立起1秒,、幾秒及1分的時(shí)間觀念。

一,、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，加深學(xué)生對時(shí)間概念的理解,。

對“時(shí)間”這個(gè)可以計(jì)量的量，理解其可度量的屬性,，掌握其單位系統(tǒng)并能選擇合適的單位和工具進(jìn)行測量,，是認(rèn)識時(shí)間概念十分重要的兩個(gè)方面?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出用“經(jīng)歷,、“體驗(yàn)、“探索”等過程性目標(biāo)動(dòng)詞刻畫出學(xué)生數(shù)學(xué)的活動(dòng)水平,。而體驗(yàn)又是一種情感真正投入的學(xué)習(xí)活動(dòng),，它需要學(xué)生身處學(xué)習(xí)環(huán)境中感受生活中的數(shù)學(xué)，使之成為學(xué)生的一種學(xué)習(xí)能力,。對標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間單位的準(zhǔn)確感知是培養(yǎng)時(shí)間觀念的重點(diǎn),，也是難點(diǎn)。在課堂上通過多種活動(dòng)讓學(xué)生感知,。例如,，對“1秒有多長”的教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)充分發(fā)表意見,，并嘗試感知,。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)秒針轉(zhuǎn)動(dòng)的節(jié)奏來校正自己對1秒長短的感知,，可以跟隨秒針轉(zhuǎn)動(dòng)的節(jié)奏拍手,、跺腳或敲擊桌子，以形成準(zhǔn)確地1秒的長短的觀念,。這節(jié)課中,，始終貫穿的一根主線就是讓學(xué)生不斷地，有層次性地體驗(yàn),，在體驗(yàn)中,，不知不覺他們對秒的認(rèn)識已經(jīng)達(dá)到一個(gè)高潮，也較好的完成了本課的教學(xué)目標(biāo),。有這樣一句話：聽見了,，忘記了；看見了,，記住了,；體驗(yàn)了，就理解了,?？梢姡屛覀兊膶W(xué)生親身感受數(shù)學(xué)、經(jīng)歷數(shù)學(xué),、體驗(yàn)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳方式,。

二、突顯了數(shù)學(xué)的文化,、教育功能。

數(shù)學(xué)不僅僅只是科學(xué),，也是人類文化的組成部份,，長期以來，我們過分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的科學(xué)性,，忽視了其作為文化功能的存在,，以致在一般人眼中，數(shù)學(xué)是枯燥,、無味的,，只是一些沒有生機(jī)的數(shù)字和圖形的堆砌。新課程的實(shí)施,，要求我們在強(qiáng)調(diào)作為科學(xué)的數(shù)學(xué)時(shí),，更要讓學(xué)生感受到作為文化的數(shù)學(xué)的存在。本課通過讓學(xué)生看一秒能做多少事,，看劉翔奪冠的資料,，充分地讓學(xué)生感受了時(shí)間的寶貴，感受到了數(shù)學(xué)的文化性和教育性,，是本課極具人文關(guān)懷的體現(xiàn),。

三、做好充分的教,、學(xué)具的準(zhǔn)備,。

既然認(rèn)識“秒”，教師需要事先準(zhǔn)備好帶有秒針的鐘面,，顯示到秒的電子表,、以及用來計(jì)時(shí)的秒表，并了解這些工具的使用方法,，以便向?qū)W生介紹,。課堂上知道學(xué)生認(rèn)讀帶有秒的電子表，可以進(jìn)一步認(rèn)識用時(shí),、分,、秒三個(gè)單位表示的時(shí)間或時(shí)刻并體會如何用秒表計(jì)時(shí)。在教學(xué)中,，在認(rèn)識時(shí)間單位后,，安排對其計(jì)量工具的認(rèn)識，包括鐘面、電子表和秒表,，了解其使用方法,，以便選擇合適的工具對時(shí)間進(jìn)行測量。讓學(xué)生明確秒表是用來記錄以秒為單位的時(shí)間的,；鐘面和電子表主要是用來表示時(shí)刻的,，如果用來記錄時(shí)間的長短，需要人工記錄開始和結(jié)束時(shí)刻再計(jì)算出時(shí)間的長度,。

二年級秒的認(rèn)識教學(xué)反思篇十

大家都是用下面這樣的方式來導(dǎo)入的,，我也這樣設(shè)計(jì)了（見下面的教學(xué)流程，呵呵,，落入了俗套）,，但中間加了問題：為什么用秒作單位呢？可與時(shí),、分作比較,，引導(dǎo)學(xué)生回憶以前是如何學(xué)習(xí)“時(shí)”的時(shí)間概念的？那么今天我們想想怎樣來研究“秒”,，引導(dǎo)學(xué)生體會學(xué)習(xí)的方法,。

如果不這樣去引入，那么又可以怎樣去教呢,？可以從哪里去入手,？突破口在哪里？,？

想到的切入點(diǎn)：

出示下面的信息：

（1）噴氣式飛機(jī)每秒飛行500米

（2）火車每秒約行55米

（3）小汽車每秒約行20米

（4）衛(wèi)星每秒飛行7900米

（5）現(xiàn)代化工廠的流水線每秒生產(chǎn)成千上萬個(gè)零件

（6）裝配一臺海信電視節(jié)約1秒鐘,，整個(gè)公司一年可節(jié)約成本500萬元。

此時(shí)此刻你們有什么想說的,？

時(shí)間短,、效率高、創(chuàng)造的價(jià)值高,！

師：秒表示時(shí)間短,，你說說怎么個(gè)短法呢？

繼而展開.......

三上《秒的認(rèn)識》教學(xué)流程

一,、導(dǎo)入

1．人們用倒計(jì)時(shí)的方式來等待神七的發(fā)射,。春節(jié)聯(lián)歡晚會…10、9,、8…這里表示多少時(shí)間呢,？為什么用秒做單位？在生活中,，我們計(jì)量很短的時(shí)間,，常常要用到比分更小的單位：秒

2．日常生活中還有哪些地方用到時(shí)間單位秒？

二、探知

（一）感知1秒

1．關(guān)于秒,，你已經(jīng)知道什么,？還想知道什么？

2．出示鐘表,，認(rèn)識秒針

3．感知1秒,，1小格為1秒。

感知1秒能干些什么,？

（1）噴氣式飛機(jī)每秒飛行500米

（2）火車每秒約行55米

（3）小汽車每秒約行20米

（4）衛(wèi)星每秒飛行7900米

（5）現(xiàn)代化工廠的流水線每秒生產(chǎn)成千上萬個(gè)零件

（6）裝配一臺海信電視節(jié)約1秒鐘,，整個(gè)公司一年可節(jié)約成本500萬元。

此時(shí)此刻你們有什么想說的,？

時(shí)間是1秒1秒累積起來的，我們要珍惜每1分,，每1秒,。

（二）感知幾秒

1．1大格為5秒。2走到3走了幾秒,？5走到8呢,？

2．感知15秒、30秒,。

3．從教室這頭走到那一頭大約要幾秒,？系一條紅領(lǐng)巾大約要幾秒？

（三）認(rèn)識1分=60秒

1．觀察秒針走60小格,，分針走多少,？1分=60秒

2．感知1分鐘能做什么？舉例

3．時(shí)間格言

三,、練習(xí)

1．估算1分的活動(dòng)

學(xué)生把頭趴在桌子上,，老師說開始，大家心里估計(jì)1分鐘的長度,，覺得時(shí)間到了,，就沒有聲音坐直。

看鐘表秒針走動(dòng),，拍手?jǐn)?shù)數(shù),，感知1分鐘。

2．我會填,。

我們上一節(jié)課要40,。

小明跑50米用9（）。

媽媽每天工作8（）,。

3．我會轉(zhuǎn)化,。

60秒=（ ）分 4分=（）秒

70秒=（）分（）秒 90秒=（）分（）秒

10分=（ ）秒

二年級秒的認(rèn)識教學(xué)反思篇十一

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

我在教學(xué)生“秒的認(rèn)識”時(shí),，就利用課件出示：學(xué)生熟悉的“嫦娥一號”發(fā)射的錄像,，使學(xué)生直觀認(rèn)識了生活中“秒”的存在，知道秒是比更小的時(shí)間單位,，幫助學(xué)生認(rèn)識抽象的時(shí)間概念,。通過讓學(xué)生參與倒計(jì)時(shí)的活動(dòng)，使學(xué)生初步感受了“1秒”的長短,，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。但是我在教學(xué)的時(shí)候沒有注意，提問時(shí)倒計(jì)時(shí)數(shù)得太快,。

2,、聯(lián)系實(shí)際，感受數(shù)學(xué)

本節(jié)課開始由“嫦娥一號”的錄像引入,，緊緊抓住學(xué)生的注意力,，接著又讓學(xué)生通過課前的觀察說一說你還知道哪些有關(guān)秒的知識，說說生活中還有哪里用到了秒,，通過回憶,、說加深學(xué)生對秒的認(rèn)識和理解。練習(xí)中,，有關(guān)明明的短文,，與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，教學(xué)時(shí)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識回歸到生活中進(jìn)行靈活應(yīng)用,。由此,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識是由生活中來，又回到生活中應(yīng)用,，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,。

3、給學(xué)生足夠的探究時(shí)間和探究空間

教學(xué)中由于學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了“時(shí),、分”,，因而在教學(xué)時(shí)，我放手讓學(xué)生自主進(jìn)行探究,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、操作、討論,、交流等形式來讓學(xué)生了解有關(guān)秒的知識,。在做練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識在激烈地交流中尋求正確答案,，發(fā)現(xiàn)跑50米跑12秒是否正確這個(gè)問題后,，我又讓他們聯(lián)系生活實(shí)際想一想,，又比較前面的事例，讓學(xué)生掌握并學(xué)會運(yùn)用時(shí)間單位,。

4,、讓學(xué)生在探索中感悟

本課一改傳統(tǒng)的方法,，非常強(qiáng)調(diào)感悟和體驗(yàn)1秒和幾秒的時(shí)間長短,，從而幫助學(xué)生建立“秒”的時(shí)間觀念。例如：在教學(xué)“認(rèn)識1秒”時(shí),，我讓學(xué)生通過看秒針走動(dòng),，聽秒針走動(dòng)的聲音,，親自試驗(yàn)一下等方式體驗(yàn)“秒”的實(shí)際意義,。當(dāng)提到“秒”時(shí),，在學(xué)生的`頭腦中就不再是一個(gè)無意義的時(shí)間概念，而是和數(shù)數(shù),、拍手,、眨眼、回頭等現(xiàn)實(shí)情境聯(lián)系起來了,，學(xué)生對“秒”的認(rèn)識就有了一個(gè)鮮明具體的情境支持,。在學(xué)會認(rèn)識秒的過程中，提出從幾到幾經(jīng)過了幾秒,，為什么或者你是怎么看出來的,，讓學(xué)生掌握不同的認(rèn)識秒的方法,。

不足：在教學(xué)設(shè)計(jì)上還不夠完善，還可以設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng),，讓學(xué)生邊玩邊學(xué),；1秒的體驗(yàn)和60秒的體驗(yàn)也應(yīng)該放在一起更合理了；還有細(xì)節(jié)上沒有注意：比如1時(shí)=60分,、一分=60秒就沒有寫規(guī)范等,。總之,，作這一名教師,，我還要不斷更新教育觀念，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)努力變革教學(xué)方式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，盡自己最大的努力成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

二年級秒的認(rèn)識教學(xué)反思篇十二

“秒的認(rèn)識”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識時(shí),、分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上對時(shí)間有一個(gè)更完整更深入的認(rèn)識,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，滲透愛惜時(shí)間的教育，教育學(xué)生珍惜分分秒秒,。

數(shù)學(xué)教師要善于溝通數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際的聯(lián)系,，創(chuàng)設(shè)出貼近學(xué)生生活實(shí)際的問題情境，把生活中的問題逐步抽象為數(shù)學(xué)問題,。我利用學(xué)生熟悉的新年聯(lián)歡晚會的場景導(dǎo)入新課,，立刻引起學(xué)生的注意，使學(xué)生直觀認(rèn)識生活中“秒”的存在,，幫助學(xué)生認(rèn)識抽象的時(shí)間概念,。學(xué)生在參與倒計(jì)時(shí)的活動(dòng)中初步感受“1秒”的長短，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。 數(shù)學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)是具有抽象性,，而數(shù)學(xué)內(nèi)容的抽象性是通過對生活內(nèi)容經(jīng)過提煉后最終形成的。一些抽象的數(shù)學(xué)知識在生活中都有大量的具體的“原型”,。所以,，我讓學(xué)生說一說在哪里還用到時(shí)間單位 “秒”？學(xué)生紛紛舉手說,，如跑步比賽,、電子顯示屏上跳動(dòng)的數(shù)、“神舟十號”上天,。于是我在網(wǎng)上搜索到“神舟十號”載人航天飛行成功的情景,，播放給學(xué)生看,，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)牡掠逃?/p>

讓學(xué)生“自主探究，合作交流”獲取知識,，學(xué)會學(xué)習(xí),，已經(jīng)成為共識。因此,，我鼓勵(lì)學(xué)生在更大自由度的環(huán)境中大膽探索,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。我讓學(xué)生觀察自己帶來的鐘表,，讓學(xué)生四人一小組合作交流有關(guān)“秒”的知識,。充分地去觀察、猜測,，進(jìn)一步認(rèn)識秒表,、電子表、有秒針的鐘表都是怎樣計(jì)量“秒”的,。學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了“秒針走一小格的時(shí)間就是1秒”,、“秒針走一圈，分針正好走一小格,?！睆亩贸?分鐘=60秒。在整個(gè)探究過程中,，操作是自由的,，學(xué)生始終是主動(dòng)的。這樣,，學(xué)生在自主探究的過程中真正理解和掌握了數(shù)學(xué)知識,、數(shù)學(xué)思想和方法,。同時(shí),，在這一過程中所獲得的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)有助于學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

著名數(shù)學(xué)家波利亞說過：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),。因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn),，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系,?！倍约禾骄浚褪亲寣W(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn),，用自己的思維方式去探究,。例如：在體會1秒的長短時(shí)，我讓學(xué)生通過看秒針走動(dòng),，聽秒針走動(dòng)的聲音,，猜測1秒鐘你可能會做些什么,，親自試驗(yàn)一下等方式體驗(yàn)“秒”的實(shí)際意義。通過數(shù)數(shù),、拍手,、眨眼、回頭……等活動(dòng)讓學(xué)生建立“秒”的概念,。

為了讓學(xué)生初步體會“1秒”的價(jià)值,，我為同學(xué)提供了豐富的資料，拓寬同學(xué)們的視野,，如飛機(jī)每秒約行250米,，衛(wèi)星每秒約行7900米。同學(xué)們在吃驚中自發(fā)的吶喊要珍惜每一秒鐘,。

我仍將不斷更新教育觀念,，努力變革教學(xué)方式，使學(xué)生盡快形成探究性學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會數(shù)學(xué)的價(jià)值,，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。

二年級秒的認(rèn)識教學(xué)反思篇十三

秒的認(rèn)識”是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識時(shí),、分和會讀,、會寫幾時(shí)幾分的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課的知識性目標(biāo)相對簡單,，但單位時(shí)間比較抽象,，不象長度單位、重量單位那樣可以借助具體的物體表現(xiàn)出來,。本節(jié)課的重點(diǎn)是通過一系列的體驗(yàn)活動(dòng),，幫助學(xué)生逐步建立起1鈔、幾秒及1分的時(shí)間觀念,。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我注意抓住如下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》明確了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動(dòng)，使他們從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，運(yùn)用數(shù)學(xué),。因此，數(shù)學(xué)教師要善于溝通數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際的聯(lián)系,，創(chuàng)設(shè)出貼近學(xué)生生活實(shí)際的問題情境,，把生活中的問題逐步抽象為數(shù)學(xué)問題。我在教學(xué)生“秒的認(rèn)識”時(shí),，就利用課件出示：學(xué)生熟悉的新年聯(lián)歡晚會鐘聲即將敲響倒計(jì)時(shí)的場景,，使學(xué)生直觀認(rèn)識了生活中“秒”的存在,，幫助學(xué)生認(rèn)識抽象的時(shí)間概念。通過讓學(xué)生參與倒計(jì)時(shí)的活動(dòng),，使學(xué)生初步感受了“1秒”的長短,，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2,、聯(lián)系實(shí)際,，感受數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)來自生活，又為生活所用,。一些抽象的數(shù)學(xué)知識在生活中都有大量的具體的“原型”,。所以，我讓學(xué)生從身邊找一找在哪里見過或用過“秒”,，使學(xué)生對各種鐘表有了一個(gè)初步的感知,。實(shí)踐表明，如果所學(xué)的新知識可以從生活實(shí)際中找到原型的話,，那么從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)新知識更容易使學(xué)生接受和理解,。將“秒的認(rèn)識”放置在生活情境中，學(xué)生就會倍感親切,。本節(jié)課開始由“神六升天”的引入,，緊緊抓住學(xué)生的注意力，同時(shí)借用“紅綠燈”等用秒計(jì)時(shí)的場合,，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，更能激起他們探索新知的欲望,。

3,、給學(xué)生足夠的探究時(shí)間和探究空間

學(xué)生在探究過程中需要認(rèn)真地觀察，反復(fù)地比較,、猜測,，獨(dú)立地思考、歸納,、分析和整理,。這一切都需要時(shí)間作保證,。讓學(xué)生“自主探究,，合作交流”獲取知識，學(xué)會學(xué)習(xí),，已經(jīng)成為共識,。因此，我們應(yīng)該在更大自由度的環(huán)境中鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。教師只是全心全意的給他們營造發(fā)揮自主性,、能動(dòng)性的環(huán)境和條件，創(chuàng)設(shè)充分展示創(chuàng)造思維的機(jī)會和舞臺,。由于學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了“時(shí),、分”，因而在教學(xué)時(shí),，我放手讓學(xué)生自主進(jìn)行探究,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作,、討論,、交流等形式來解決“怎樣計(jì)量用‘秒’做單位的時(shí)間”及“分與秒之間的關(guān)系”等問題。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。例如,，我設(shè)計(jì)了同桌互相介紹自己帶的鐘表這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分地去觀察,、猜測,，進(jìn)一步認(rèn)識秒表、電子表,、有秒針的鐘表都是怎樣計(jì)量“秒”的,。并通過小組交流的方式探究有秒針的鐘表有哪些“小秘密”。在整個(gè)探究過程中,，問題是開放的,，目標(biāo)是明確的，思維是發(fā)散的,，操作是自由的,，學(xué)生始終是主動(dòng)的。這樣,，學(xué)生在自主探究的過程中真正理解和掌握了數(shù)學(xué)知識,、數(shù)學(xué)思想和方法。同時(shí),，在這一過程中所獲得的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)有助于學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí),。

4、讓學(xué)生在探索中感悟

在課堂教學(xué)中,，教師要努力營造和諧,、平等、民主的教學(xué)文化氛圍,，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生從單純的“聽者”、“答者”的角色中走出來，成為“思者”,、“做者”的角色,。本課一改傳統(tǒng)的方法，非常強(qiáng)調(diào)感悟和體驗(yàn)1秒和幾秒的時(shí)間長短,，從而幫助學(xué)生建立“秒”的時(shí)間觀念,。不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，且培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,。例如：在教學(xué)“認(rèn)識1秒”時(shí),，我讓學(xué)生通過看秒針走動(dòng)，聽秒針走動(dòng)的聲音,，猜測1秒鐘你可能會做些什么,，親自試驗(yàn)一下等方式體驗(yàn)“秒”的實(shí)際意義。最后通過多種形式的活動(dòng),，讓學(xué)生脫離鐘面的輔助作用進(jìn)行再體驗(yàn)從而形成初步的1分,、1秒的觀念，是學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值,。當(dāng)提到“秒”時(shí),，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個(gè)無意義的時(shí)間概念，而是和數(shù)數(shù),、拍手,、眨眼、回頭等現(xiàn)實(shí)情境聯(lián)系起來了,，學(xué)生對“秒”的認(rèn)識就有了一個(gè)鮮明具體的情境支持,。用“體驗(yàn)”的方法來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，密切了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的重要途徑。借助活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間,，由此幫助學(xué)生建立正確的時(shí)間觀念,，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生愛惜時(shí)間的意識。

5,、注重課堂拓展,，培養(yǎng)實(shí)踐能力

本課通過課件安排三個(gè)層次性訓(xùn)練，填一填：讓學(xué)生初步學(xué)會正確使用時(shí)間單位,；比一比：讓學(xué)生靈活運(yùn)用1分=60秒的知識解決問題,，從而加深對此認(rèn)知的理解；想一想：讓學(xué)生在解決問題的過程中體會“從不同的角度去考慮問題,，將得到不同的結(jié)果”的道理,，從而強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真讀題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高其解決問題的能力,。最后通過欣賞“秒的寄語”,，進(jìn)一步讓學(xué)生體會秒應(yīng)用的廣泛性，了解比秒的更小的時(shí)間單位,，既拓展了知識,，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課外,，讓學(xué)生注意收集有關(guān)時(shí)間的信息,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

二年級秒的認(rèn)識教學(xué)反思篇十四

對于這節(jié)課,，我的設(shè)計(jì)理念是：結(jié)合新方案上的內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)交流,，由于本課秒比較抽象，所以課上我盡量讓學(xué)生主動(dòng)參與,，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中體會秒的意義,，建立秒的時(shí)間觀念。

2人小組復(fù)述回顧后我引出課題讓學(xué)生自學(xué)課本,。

活動(dòng)二,、重視直觀教學(xué)，注重實(shí)際體驗(yàn),。

在教學(xué)“認(rèn)識1秒”時(shí),，我先讓學(xué)生通過反復(fù)觀看秒針的走動(dòng)，聽,、說秒針走動(dòng)的聲音,，由感受1秒。接著讓學(xué)生參與活動(dòng),，5秒拍手,、數(shù)數(shù)，體驗(yàn)“秒”的.實(shí)際意義,。這樣學(xué)生形成初步的1秒的觀念,，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。當(dāng)提到“秒”時(shí),，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個(gè)抽象的時(shí)間概念,，而是和一系列的現(xiàn)實(shí)情境聯(lián)系起來了，學(xué)生對“秒”的認(rèn)識也就有了一個(gè)鮮明具體的情境支持,。

由于學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了“時(shí),、分”兩個(gè)時(shí)間單位，初步建立了時(shí),、分的時(shí)間概念,，因而在教學(xué)認(rèn)識“1分=60秒”時(shí)，我大膽放手，讓學(xué)生自主進(jìn)行探究,，引導(dǎo)學(xué)生通過猜想,、觀察、交流等形式進(jìn)行學(xué)習(xí),，學(xué)生很容易掌握1分=60秒等相關(guān)知識,，通過“1分鐘你能做些什么”的活動(dòng)，學(xué)生們不僅進(jìn)一步加深了對分,、秒的認(rèn)識,，而且在交流中能更深刻體會時(shí)間的寶貴，從而養(yǎng)成愛惜時(shí)間的良好意識和習(xí)慣,。

活動(dòng)三,、緊密聯(lián)系實(shí)際，讓數(shù)學(xué)問題生活化,。

在學(xué)生初步建立了時(shí),、分、秒的時(shí)間觀念之后,，我安排了適當(dāng)?shù)木毩?xí),，所安排的這些練習(xí)，都與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連,，如：根據(jù)生活實(shí)例,，判斷對錯(cuò)，填寫合適的時(shí)間單位,；由此,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識是從生活中來，又可以回到生活中去,，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了親切感,，既培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)生應(yīng)用新知識的能力,。

活動(dòng)四,、暢談收獲，總結(jié)提高,。

在每節(jié)課的結(jié)束階段,，我都會讓學(xué)生暢談這節(jié)課的收獲?！斑@節(jié)課我們學(xué)到了什么,？”先讓學(xué)生互相交流、討論,，老師適時(shí)總結(jié),。在學(xué)生的討論中,，不難發(fā)現(xiàn)他們對整堂課的掌握情況，學(xué)生理解了新的時(shí)間單位“秒”的相關(guān)知識,。

本課的不足之處有教師語言平淡對學(xué)生的缺乏針對性的評價(jià),，不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生探究新知的興趣，同時(shí)也說明了自己的教學(xué)功底淺,，對學(xué)生對教材深鉆的不夠,。

二年級秒的認(rèn)識教學(xué)反思篇十五

《秒的認(rèn)識》是新課標(biāo)人教版三年級上冊第一單元時(shí)分秒的第一課時(shí),。本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是要求學(xué)生在操作活動(dòng)中,，體驗(yàn)1秒時(shí)間，建立1秒,、幾秒和1分的時(shí)間觀念,。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注意抓住如下幾個(gè)環(huán)節(jié),，進(jìn)行教學(xué),。

1、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣 我在教學(xué)生“秒的認(rèn)識”時(shí),，就利用課件出示：學(xué)生熟悉的“神舟七號”發(fā)射的錄像，使學(xué)生直觀認(rèn)識了生活中“秒”的存在,，知道秒是比更小的時(shí)間單位,，幫助學(xué)生認(rèn)識抽象的時(shí)間概念。通過讓學(xué)生參與倒計(jì)時(shí)的活動(dòng),，使學(xué)生初步感受了“1秒”的長短,，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)學(xué)習(xí)材料來源于沸騰的現(xiàn)實(shí)生活時(shí),，對學(xué)生將產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力,。

2、聯(lián)系實(shí)際,，感受數(shù)學(xué) 本節(jié)課開始由“春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計(jì)時(shí)”的錄像引入,，吸引學(xué)生的注意力，接著又讓學(xué)生通過課前的觀察說一說生活中還有哪里用到了秒,，通過回憶,、說加深學(xué)生對秒的認(rèn)識和理解。練習(xí)中,，評一評跑步比賽誰第一及選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間單位填空等,，這些活動(dòng)與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，教學(xué)時(shí)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識回歸到生活中進(jìn)行靈活應(yīng)用,。當(dāng)學(xué)習(xí)材料來源于現(xiàn)實(shí)生活時(shí),，對學(xué)生將產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力,。由此，讓學(xué)生感受生活中處處有秒,，樹起有意義學(xué)習(xí)的意念,，極大地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。

3,、讓學(xué)生在探索中感悟

秒是看不見摸不著的,，怎樣才能讓學(xué)生切實(shí)感受和體驗(yàn)1秒、幾秒及1分的時(shí)間長短,，我做了如下嘗試：1,，在教學(xué)“認(rèn)識1秒”時(shí)，我讓學(xué)生通過看看電子鐘上數(shù)字的變化,，聽秒針走的聲音,，再用課件演示秒針的走動(dòng)，親自試驗(yàn)一下等方式體驗(yàn)“秒”的實(shí)際意義,。讓學(xué)生感覺秒是可以看到,，可以聽到可以感受到的。起到了化抽象為具體,，變無形為有形的作用,。當(dāng)提到“秒”時(shí)，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個(gè)無意義的時(shí)間概念,，而是和數(shù)數(shù),、拍手、眨眼,、等現(xiàn)實(shí)情境聯(lián)系起來了,，學(xué)生對“秒”的認(rèn)識就有了一個(gè)鮮明具體的情境支持。在學(xué)會認(rèn)識秒的過程中,，提出從幾到幾經(jīng)過了幾秒,，為什么或者你是怎么看出來的，讓學(xué)生掌握不同的認(rèn)識秒的方法,。

4,、通過欣賞1秒鐘能做哪些事情及有關(guān)時(shí)間的格言，讓學(xué)生感悟1秒雖短但不能忽視,，一定要珍惜時(shí)間,，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣。 這堂課中,，我也有許多的不足之處：1,、學(xué)生帶來的小鬧鐘沒有充分利用,甚至有的學(xué)生胡亂的擺弄小鬧鐘。3,、我對學(xué)生的發(fā)言沒有引申,，學(xué)生說“小朋友每天睡9分鐘”可見,，他對知識還沒完全掌握，我卻因?yàn)榕掠绊戇M(jìn)度,，只讓個(gè)別學(xué)生說說他錯(cuò)在哪,，忽視了這個(gè)本該是閃光的地方。4.學(xué)生課堂的參與還有待加強(qiáng),，說明我對學(xué)生的鼓勵(lì)還不夠,，今后還有待提高。