總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié) 幼兒園教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇一

此次培訓(xùn)由東北師范大學(xué)教育發(fā)展學(xué)院承辦，由專家講座和教學(xué)實(shí)地觀摩交流兩部分組成,。日程緊張,，教學(xué)內(nèi)容豐富，讓所有的一線教師體會(huì)到了另一種學(xué)習(xí)心得,，收獲了更多的感悟。

第一節(jié)課為《理性回歸與勇往直前——對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中適切應(yīng)用的思考》,。日本留學(xué)歸來的鄭燕林教授結(jié)合自己多年的專業(yè)研究以及日本留學(xué)的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)與我們交流了當(dāng)前信息技術(shù)的利與弊。尤其是一些簡單而實(shí)用的教學(xué)編輯軟件更讓我們受益匪淺,。期間,，我們也針對(duì)鄭教授提出的教學(xué)中的“適切”理論展開了討論，結(jié)合附中的理念以及自己多年教學(xué)的心得,，形成了一個(gè)初具規(guī)模有待深入研究的課題,，得到了鄭教授的贊許，并高度贊揚(yáng)了附中教師發(fā)現(xiàn)問題解決問題的實(shí)戰(zhàn)精神以及科研能力,。

第二節(jié)課為東北師范大學(xué)教授,、長春外國語學(xué)院校長賀慶國老師主講的《讀書與反思——教師專業(yè)發(fā)展的起點(diǎn)》。每一個(gè)聽課的老師都深為賀教授學(xué)富五車旁征博引的知識(shí)所折服,。賀教授通過自己的言傳身教向我們展示了作為一名教育工作者,，讀書的重要性以及必要性,。在交流期間，附中的教務(wù)副主任也向賀教授介紹了附中的讀書計(jì)劃,，包括圖書館的建設(shè),，教務(wù)計(jì)劃中關(guān)于學(xué)科論文以及學(xué)期閱讀的指標(biāo)規(guī)定，附中“人人讀好書,，師生共進(jìn)步”的教學(xué)理念,，令賀教授刮目相看，大為贊賞,。我們通過微信平臺(tái)一起建立了長期互動(dòng)合作關(guān)系,，利用賀教授的資源以及附中強(qiáng)大的實(shí)力，旨將打造出新一期的書院型學(xué)校,。

接下來的幾天,，我們開始了長春幾大名校的參觀學(xué)習(xí)。期間,，十一高的校園文化建設(shè),，六高的“自主學(xué)習(xí)理念”，省實(shí)驗(yàn)的“多元文化推動(dòng)”等特色教育讓我們深有體會(huì),。附中也將自己的“特色教育理念”等與各個(gè)學(xué)校進(jìn)行交流,，并就當(dāng)前學(xué)生的發(fā)展，高考的變化,，未來的發(fā)展等問題與各個(gè)名校展開討論,，在許多方面達(dá)成共識(shí)，在專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域建立互信,，為附中與吉林省名校間的深入合作交流搭建了平臺(tái),。

接下來我們又陸續(xù)聆聽了黃寶國教授的《差點(diǎn)教育理論》和師大附中全國優(yōu)秀教育工作者王玉杰老師的《從管理走向引導(dǎo)》兩節(jié)課。讓附中人感到驕傲的是,，黃教授作為全國著名的教育家,，他所倡導(dǎo)的“差點(diǎn)教育理論”與附中多年來一直在推行的教育思想不謀而合。黃教授在附中找到了試驗(yàn)田,，而附中人在黃教授身上找到了理論源泉,。

轉(zhuǎn)瞬間，一周的時(shí)間過去了,。雖然大家都有意猶未盡之感,，然而前路更多的教學(xué)實(shí)踐等待著我們用先進(jìn)的理論去解決。這一周,，我們,，開闊的視界，學(xué)習(xí)了理論,，提高了專業(yè)素養(yǎng),。更為重要的是,，我們收獲了作為一名附中人的信心與驕傲。

教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié) 幼兒園教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇二

20xx年7月19日至21日,，我參加了合肥學(xué)院主辦的“有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”的集中培訓(xùn),，短短三天，授課老師為我們帶來了精心準(zhǔn)備的內(nèi)容豐富,，意義深遠(yuǎn)的講座,，我在聆聽中受益匪淺。

德國教育家第斯多惠曾說過：“教學(xué)藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵(lì),、喚醒和鼓舞?！币虼?，我認(rèn)為在新課程背景下，有效的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)在學(xué)生個(gè)體成長中有著重要的作用,。

當(dāng)前,，教育改革的一個(gè)明顯趨勢是由評(píng)價(jià)主體單一化向評(píng)價(jià)主體多元化推進(jìn)。

教學(xué)評(píng)價(jià)除了教師評(píng)價(jià),，還應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，提倡學(xué)生自己給自己評(píng)價(jià)，以及同學(xué)之間的相互評(píng)價(jià),。在學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)時(shí),，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生把握好評(píng)價(jià)的分寸。一開始,，我們班學(xué)生總是喜歡給別人挑毛病,、找缺點(diǎn)，這樣的評(píng)價(jià)只會(huì)打擊學(xué)生的積極性,。面對(duì)這種情況,，我告訴學(xué)生：評(píng)價(jià)別人要先看優(yōu)點(diǎn)，再提不足,。經(jīng)過一段時(shí)間的引導(dǎo)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)別人,。例如：“我覺得她讀課文很流利,，如果能把鼻音讀準(zhǔn)就更好了！”“他的字寫得很漂亮,，如果書面整潔就更好了,。”就這樣,，學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)了去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),，學(xué)會(huì)了用欣賞的眼光去看別人,。

小學(xué)語文新課程的學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)以“質(zhì)性評(píng)價(jià)”、“形成性評(píng)價(jià)”為主體,，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相合,，形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。

從學(xué)生個(gè)體而言,，我們可以建立個(gè)人成長記錄袋,，這可以讓每一個(gè)學(xué)生都看到自己的成長歷程，學(xué)生成長記錄袋能夠真實(shí)地反映每個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面的發(fā)展?fàn)顩r,，不具有選拔性和甄別性,，因而有利于實(shí)施面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育。

口頭評(píng)價(jià)是小學(xué)語文教學(xué)評(píng)價(jià)的重要手段,?？陬^評(píng)價(jià)，在學(xué)生最需要的時(shí)候,，以有聲的語言,，豐富而精致的情感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理感染,，滿足了學(xué)生的心理需求,，激勵(lì)了被評(píng)價(jià)者，也教育了大家,，實(shí)現(xiàn)了教育的心理默契,。那些看似平常的話語，能夠極大地激發(fā)學(xué)生們的興趣和主動(dòng)參與的積極性,。

口頭評(píng)價(jià)還應(yīng)與其他手段如書面評(píng)價(jià)相結(jié)合,，才能更大地發(fā)揮其作用。在這一年的教學(xué)中,，我們班學(xué)生的練習(xí)冊(cè),、作業(yè)本中的一個(gè)個(gè)翹起的“大拇指”，一朵朵鮮紅的“小紅花”,，都能激勵(lì)學(xué)生很長一段時(shí)間,。

多一把衡量的尺子，就會(huì)多出一批好學(xué)生,。只要教師按新課程理念進(jìn)行有效的教學(xué)評(píng)價(jià),，我們的學(xué)生就會(huì)不斷得到發(fā)展。

教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié) 幼兒園教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇三

隨著新課程改革的實(shí)施,校本研修已成為教師可持續(xù)發(fā)展的有效平臺(tái),本學(xué)期,，我從實(shí)際出發(fā),把堅(jiān)持校本研修作為專業(yè)化成長的必由之路,進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修,從實(shí)踐困惑出發(fā),。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，樹立以人為本,，以校為本的理念,，加強(qiáng)合作，相互切磋,，取長補(bǔ)短,，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。研修結(jié)合,，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,；增強(qiáng)研修意識(shí)，以研究的眼光審視,、反思,、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題。為了更好的作好下學(xué)期的工作把這學(xué)期的個(gè)人研修工作做一下總結(jié)：

1．師德修養(yǎng)

為了全面貫徹國家教育方針,，更好的開展各種教育教學(xué)活動(dòng),，個(gè)人師德的修行是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德素質(zhì)的理論書籍,，有關(guān)教育方面的各項(xiàng)法律法規(guī),，自身的理論和道德素質(zhì)有了一定的提高，形成了熱愛教育,，愛崗敬業(yè),，腳踏實(shí)際的工作作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),、鉆研業(yè)務(wù),、尊重學(xué)生，一切為了學(xué)生的終身發(fā)展,，相互協(xié)作,，維護(hù)集體榮譽(yù)，為人師表,，嚴(yán)于律己,，樹立教師新形象，期間,，撰寫有關(guān)學(xué)習(xí)心得與體會(huì)文章,。教師個(gè)人個(gè)人師德修養(yǎng)與自我約束、自我完善的機(jī)制逐步形成,。

2．一般基本功

教師的教育教學(xué)過程是與學(xué)生的相互配合中共同度過的,，期間，他們的個(gè)人表現(xiàn)與思想觀點(diǎn)是互相共享的,，對(duì)教師來說,，最易影響學(xué)生的便是板書和語言,，所以,，三筆字,、普通話成為教師的門面，它是一種豐富的課程資源,，

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教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié) 幼兒園教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)篇四

我在網(wǎng)上聆聽了各位專家,、教授的專題報(bào)告，在教育專家的引領(lǐng)下,，輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,，讓我重新的讀懂教育和課堂，國培,，不是空頭理論的繁瑣分析,，是理論和實(shí)踐對(duì)接的內(nèi)化。本次培訓(xùn)給我的感受很深,，就像一位共事多年的摯友,，幫你化解教學(xué)過程中困惑、煩惱,。從而使我對(duì)新課改有了更深的認(rèn)識(shí),，也意識(shí)到新課改的重要性及其必要性。在培訓(xùn)中,，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師,，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,，在教學(xué)過程中還存在一些問題。但是,，這對(duì)于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用,，可以說此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益非淺?，F(xiàn)將我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：

通過這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),，結(jié)合我班實(shí)際，使我深刻的意識(shí)到作為跨時(shí)代的教師,，“傳道,、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)改革開放的今天,，就連學(xué)生的需求也難以滿足,。如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新,，個(gè)人素養(yǎng)不提高,，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師,、研究型教師,、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性,、重要性,，總是用陳舊的知識(shí)和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會(huì)無情的淘汰,。

今天,，在我們這些農(nóng)村小學(xué)可能還不能體現(xiàn)，知識(shí)媒體的進(jìn)步和信息時(shí)代的快速傳播,，但學(xué)生可說也是見多識(shí)廣,，知識(shí)量也在飛速增長。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識(shí)外,，在廣闊的課外天地里,，古今中外，天文地理都在接觸,，他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”,、“異想天開”的問題。面對(duì)這種情況,，我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識(shí)才可以應(yīng)對(duì),。由此可見，作為一名教師,，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是教師,，又是學(xué)生，教師為“育人”而學(xué)習(xí),。

作為教師,，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè)教育者的學(xué)習(xí),。我們最終的追求是育好人,，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的.各種培訓(xùn),，繼續(xù)學(xué)習(xí),，使之達(dá)到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念,。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法,，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識(shí)的心田,。

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn),，只有通過不斷的實(shí)踐,，才能把學(xué)到的觀念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中，幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，為學(xué)生提供各種發(fā)展的機(jī)會(huì),，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主,，寬容的課堂氛圍,。另外，教師應(yīng)該把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要,，不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力,，確立培養(yǎng)目標(biāo)，打造新時(shí)代的人才,。

培訓(xùn)視頻中的一些專家,、學(xué)者或有經(jīng)驗(yàn)的教師，從自己切身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，暢談了他們?cè)诮逃虒W(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解,。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：以前我考慮的是如何上好一堂課,，爭取考出理想的成績,，對(duì)于學(xué)生長期全面的發(fā)展考慮得并不周全。本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),，專家們的講座為我指明了努力的方向,！

新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)各門學(xué)科的重要方式,。對(duì)于絕大多數(shù)教師而言,，幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科,，學(xué)會(huì)與其他教師合作,，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生,。從而使各學(xué)科,、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn),。

除此之外我還明白,，人生沒非因?yàn)槌晒Χ湴?，教學(xué)亦如此。雖然我所做的作業(yè)得到優(yōu)秀及良好,，讓人有所欣慰,，但是在教育教學(xué)能力水平上并非是的。我將不斷的努力,，力爭讓學(xué)生得到全面的發(fā)展,。

在這次國培中專家、輔導(dǎo)員也讓我很感動(dòng),。在我們這些農(nóng)村的學(xué)校,，學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力低,，教師工作任務(wù)又非常繁重,，一邊抓教育教學(xué)工作，一邊抓教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)輔導(dǎo),，我深深感受到輔導(dǎo)老師們高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,。每位學(xué)員的作業(yè)他都要認(rèn)真的評(píng)判，給出自己的一些教學(xué)建議,。大家都只知道培訓(xùn)期間的簡報(bào)都做得又快又好,，可以想象在我們都休息的時(shí)候，輔導(dǎo)老師還在做著簡報(bào),、公告等,。

最讓我感動(dòng)的是，連我們提的問題輔導(dǎo)老師都要一一解答,。如果僅僅是一個(gè)人的問題,，那應(yīng)該沒什么，但是我知道,，輔導(dǎo)老師肯定不止回答一個(gè)人的,。還有就是還要看我們的培訓(xùn)感言等，反正我能感受到輔導(dǎo)老師整天都在網(wǎng)上輔導(dǎo)著我們,。在此我們小學(xué)數(shù)學(xué)21班的全體同學(xué)感謝您——韋金川老師,！您辛苦了！

在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中,，我將繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，利用網(wǎng)絡(luò)成長；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn),，踏踏實(shí)實(shí)的工作,；理論結(jié)合實(shí)際，實(shí)現(xiàn)自己的教育夢想,。