總結(jié)是寫給人看的,,條理不清,人們就看不下去,即使看了也不知其所以然,,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢,?又該怎么寫呢,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,希望對大家能夠有所幫助,。
教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié) 教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)幼兒園篇一
一.透視課改現(xiàn)象,,回歸教育真實(shí)。
周教授以課堂上的一些事例來透視課改現(xiàn)象,,如一節(jié)數(shù)學(xué)課買香焦價(jià)錢上的數(shù)字例成一道數(shù)學(xué)題,,經(jīng)過老師的引導(dǎo),學(xué)生再結(jié)合生活上的經(jīng)驗(yàn),,解答了這一道題,。從這一事例總決出課堂來自以生活。這是一節(jié)有效教學(xué),。教學(xué)是生活,,生活不是數(shù)學(xué)。[珍貴的紀(jì)念]一課與美術(shù)課上的‘合作’學(xué)習(xí),,事例,,也是我們在教學(xué)上常會出現(xiàn)的現(xiàn)象,這兩個(gè)事例是無效的教學(xué),。周教授以這幾個(gè)正反事例的講座,,總結(jié)出了課堂上是無休止的探究,無趣的合做,,無味的活動(dòng),,一例例的事例所要說明的,是我們教師在課堂上怎樣的一節(jié)課才是真正的有效教學(xué),。
課題教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)活動(dòng),,學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲,有提高,,有進(jìn)步,。具體表現(xiàn)在:學(xué)生在認(rèn)知上,從不懂到懂,,從少知到多知,,從不會到會,,在情感上,從不喜歡到喜歡,,從不熱愛到熱愛,,從不感興趣到感興趣。
要使教學(xué)有效性,,必須要當(dāng)魅力老師,。有效教育的秘密是打開學(xué)生的心智慧之門,魅力是走進(jìn)孩子的心靈,,打開心智之門的鑰匙,。孩子們幸福的高效的出現(xiàn)在課堂上就是魅力課堂的本質(zhì)所在。
我們在職的各級每位教師,,必須不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識,,提高自身的教學(xué)素養(yǎng),專研教材,。使學(xué)生從心底里認(rèn)定[要我學(xué)到我要學(xué)]美國教育家吉諾特多年的教學(xué)結(jié)論;教學(xué)的成功與失敗,,我是決定的因素,我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是影響學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因,。身為教師,,我具有極大的力量,能夠讓孩子們活得愉快或悲慘,,我可以是創(chuàng)造痛苦的工具,,也可以是啟發(fā)靈感的媒介,我能讓學(xué)生翻臉,,也能使他們開心,,能傷人也能救人??梢娢覀兘處燅{駛著很大的使命,。
二.教師專業(yè)成長與職業(yè)道德修養(yǎng)。
吳教授首先給我們講述在各行業(yè)中,,人在各行業(yè)中有著不同含義。而教師教育中的人是成長中的人,,從而引出教師專業(yè)的成長必須掌握專門的知識,,特殊技能。職業(yè)情感,。由此可見教師專業(yè)成長之重要,。一個(gè)正在成長中的孩子,家長與社會把孩子交給你,,你身上負(fù)著神圣的使命,。孩子的成與敗就掌握以教師,。所以教師的成長必須是專業(yè)化。教師職業(yè)情意有一句:“遇到一位好老師是孩子的幸運(yùn),,全家的幸福,。教師的愛體現(xiàn)在于教育上。對學(xué)生的尊重,,期望,,理解與寬容,即是一種情感,?!苯處煵坏獙W(xué)生有愛,而且要公正對學(xué)生,,做到一視同仁,,體諒寬容,提供機(jī)會,,老師對學(xué)生的愛是無私的,,總之做為一名人民教師要不斷完善自我,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,對教學(xué)多做反思,,堅(jiān)持每學(xué)期寫一次有效教學(xué)的小結(jié)。
三.有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本策略,。
吳教授給我們講述了有效教學(xué)的實(shí)驗(yàn)意義和基本理論,,并抓住課文的關(guān)鍵環(huán)節(jié),積極探索有效教學(xué)的策略,。明確了有效教學(xué)的基本策略,,才能開展有效教學(xué)。
以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況開展有效教學(xué),。如什運(yùn)地區(qū)的學(xué)生,,他們所使用的目語是黎話,進(jìn)入學(xué)校以后,,要學(xué)會使用的是普通話,。在教學(xué)過程中,不能完全以教科書里,,照本宣科傳授教學(xué),。要開展有效教學(xué)就必須制定明確的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)教材,,在備教材的同時(shí),,也要備學(xué)生。教師與學(xué)生之間要建立平等的關(guān)系,。利用本地區(qū)的鄉(xiāng)土以及學(xué)?,F(xiàn)有的.資源教學(xué),。青年人網(wǎng)整理如我在教學(xué)看圖寫話一課時(shí),課題是:“今天是爸爸的生日,,天色已晚,,問爸爸在上班的途中什么事耽誤還不能回來?”圖上畫的是在城市里爸爸的工作的圖,以看圖寫話,。
我班的學(xué)生都是來自于農(nóng)村的學(xué)生,。對上班途中會遇到什么事耽誤,孩子們一時(shí)想象不出來,,于是我根據(jù)學(xué)生的狀況,,引導(dǎo)學(xué)生,假如是你爸爸他會因?yàn)槭裁词碌⒄`過生日,,請你想象爸爸會因?yàn)槭裁词碌⒄`不能回來?孩子們都舉起手來回答:“爸爸到山上找牛,,牛還沒找到,所以耽誤了,?!薄坝械恼f要把這一塊稻谷割完才回來,等等,?!蔽蚁脒@也是一堂有效教學(xué),因?yàn)閷W(xué)生從不懂到懂,,引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過程,。
有效教學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)目標(biāo)。不僅關(guān)注學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),,更關(guān)注學(xué)生的需求,,學(xué)生體魂的健壯,情感的豐富和社會適應(yīng)性的提升,,從知識和技能,,過程和方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀,,促進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展,。
在這次培訓(xùn)中使我收獲頗多,受益非淺,。在今后的教學(xué)工作中,,利用掌握的理念開展有效教學(xué),奉獻(xiàn)自己的一份力量,,為瓊中美好的教育獻(xiàn)出一份愛。
教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié) 教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)幼兒園篇二
有幸參加了全國中小學(xué)教師全員培訓(xùn),,在此次培訓(xùn)中,,我比較全面學(xué)習(xí)了上級規(guī)定的必修課目,,積極參加各項(xiàng)活動(dòng),認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè),。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),,我總的感到,個(gè)人的自身素質(zhì)有了一定的提高,,收到了較好的效果,。并努力把學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,對教育教學(xué)起到了積極作用,。以下是我學(xué)習(xí)的一些心得與體會:
一,、轉(zhuǎn)變教師的教育理念,提高教師對課改的認(rèn)識
我們的課堂常常存在著這樣的現(xiàn)象:老師在上面講的很賣力,,可學(xué)生卻似乎充耳不聞,,最后教學(xué)效果不好。老師總會埋怨:學(xué)生們太不來氣了!問題都不回答!怎么教得好啊!其實(shí)關(guān)鍵不在于學(xué)生,,在于教師的教育觀念太過于陳舊了,,或者沒有把新觀念真正運(yùn)用到教學(xué)中去。
課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,,同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體,,老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,,把“主宰”權(quán)還給學(xué)生,。我認(rèn)為,學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用,,而不是單純地為了考試,,為了升學(xué),因此,,作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,,營造寬松自由的課堂氛圍,,在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),,這樣一來,,學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間,有了與老師平等對話的機(jī)會,,變得越來越大膽,,在課堂上踴躍發(fā)言,積極地表現(xiàn)自我。
二,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
2、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。
當(dāng)一個(gè)人他要把想到的事情準(zhǔn)備付諸行動(dòng)時(shí),,他才有動(dòng)力,有激情,,而當(dāng)他想到的事情準(zhǔn)備付諸行動(dòng)時(shí),,那就激活他創(chuàng)新,所以在課改中我們創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ?,鼓?lì)學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手去做。
學(xué)習(xí)培訓(xùn)雖然結(jié)束了,,但自身的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)沒有結(jié)束,,自己要牢固樹立終身學(xué)習(xí)的思想,努力把這次培訓(xùn)成果延伸下去,。一是要對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)識的歸納整理,,進(jìn)行再消化理解。二是進(jìn)一步掌握所學(xué)的技能,,努力把它運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐去,。三是結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,積極研究探討小學(xué)語文教育教學(xué)的發(fā)展,,為教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),。
通過學(xué)習(xí),讓我茅塞頓開,。我深深感覺到,,作為一名教師,我們要與時(shí)代同行,。我們的課堂變革與學(xué)校變革,,都與社會變革血脈相連。通過學(xué)習(xí),,我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換,。希望今后的我能夠立足課堂,跨越時(shí)空,,讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會性,。
教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié) 教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)幼兒園篇三
經(jīng)過20xx年的學(xué)習(xí),對我既有觀念上的洗禮,,也有理論上的提高,;既有知識上的積淀,,也有教學(xué)技藝的增長,這是收獲豐厚的一段時(shí)間,,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一段時(shí)間,。
通過學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師,,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠,。由于我們從事的教育事業(yè),,面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo):在整理中思考——日常滲透的自覺研究;在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索,;在行動(dòng)中研究——探索問題解決的方案,。最后在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)施:
(1)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù);
(2)把每一節(jié)課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄,,進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料,;
(3)找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn),注重科研的針對性,、實(shí)效性,。同時(shí)教師要成為研究者,還要不斷地學(xué)習(xí),,不斷地總結(jié),,不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文,。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究,,即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
總之,,這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn),,帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,同時(shí)又是一門高超的藝術(shù),,需要我們不斷去研究,,不斷地去反思,不斷地去提高,。惟其如此,,我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,,走得更好! 這只是一個(gè)手段,,一個(gè)開端,。對于培訓(xùn)給我的清泉,我要讓它細(xì)水長流,。這次培訓(xùn)給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了嬌氣,,煥發(fā)出無限生機(jī),。一年打的學(xué)習(xí),思考背后,,我感到更多的是責(zé)任,,是壓力,真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),,深刻意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任,。今后我會學(xué)以致用,結(jié)合我校的實(shí)際情況,,讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩,!
教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié) 教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)幼兒園篇四
中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。在中學(xué)教師培訓(xùn)過程當(dāng)中,我遇到的每個(gè)老師都流露出積極,、樂觀,、向上的心態(tài),我覺得保持這種心態(tài)對每個(gè)人的工作,、生活都是至關(guān)重要的,,這將深深地影響著我、激勵(lì)著我對今后工作的態(tài)度,。我積極利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)教育理論,,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念來不斷的充實(shí)自己,更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐,。學(xué)習(xí)期間,,在與實(shí)際相結(jié)合,不斷的實(shí)踐,,取得了非常大的進(jìn)步,。下面就以我一年中的培訓(xùn)和實(shí)踐來談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)總結(jié)。
通過對培訓(xùn)理念的學(xué)習(xí),,我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念:其一,,對中學(xué)教師來說,,研究是學(xué)習(xí)、反思,、成長,、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別,。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角,、多層次的分析和反省?!逼涠?,我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科,但也是必不可少的學(xué)科,。教師對此的定位非常迷惑。但通過學(xué)習(xí),,從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過程,。努力研究自己,,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己,、更新自己,。教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者,、研究者,、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),,向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí),。教師是研究者,,帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,,實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”,。
作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識,,不斷提高自身素質(zhì),,不斷的完善自己,才能教好學(xué)生,。如果自身散漫,,怎能要求學(xué)生認(rèn)真,。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見,。并且自身不斷的學(xué)習(xí),,積極學(xué)習(xí),不斷開辟新教法,。摒棄舊的教學(xué)方法,,把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
多年來,,老師教,,學(xué)生學(xué);老師講,,學(xué)生聽,,這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式,新課改向我們提出了新的課題,,這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,,壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,不能煥發(fā)學(xué)生的潛能,,與此同時(shí),,通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),“合作學(xué)習(xí)”,、“主動(dòng)探究”,、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力,。通過培訓(xùn)我認(rèn)識到:這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂,,改變課堂的面貌,,使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主,;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,;師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo),。
培訓(xùn),,讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性;讓我懂得了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源,。使我學(xué)會了制作教學(xué)用的課件,。學(xué)會了設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中,,我依據(jù)教育教學(xué)原理,、應(yīng)用系統(tǒng),、科學(xué)的方法,研究,、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系,,然后對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體,、教學(xué)策略和教學(xué)評價(jià)等要素進(jìn)行具體,。而現(xiàn)在的我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,也開拓自己的教學(xué)視野和思維。因此,,課堂上,,我習(xí)慣通過媒體影片、實(shí)物觀察,、實(shí)驗(yàn)操作,、掛圖演示、實(shí)地參觀,、事例說明、角色扮演等手段把復(fù)雜的問題簡單化處理后呈現(xiàn)在學(xué)生面前,,讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧,。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),“合作學(xué)習(xí)”,、“主動(dòng)探究”,、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力,。通過培訓(xùn)我認(rèn)識到:這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂,,改變課堂的面貌,,使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主,;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,;師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo),。
無論在任何時(shí)代,、任何地域、任何學(xué)段,,師生之間都應(yīng)該是天然平等的,。教師和學(xué)生不但在人格上,、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者,。在教育中,,教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生,,把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來,,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,,才樂于聽從老師的教誨,。正所謂“親其師,信其道”,,教師要抓住機(jī)會,,適時(shí)地把自己的喜、怒,、哀,、樂表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通,。教師的語言要有魅力,,要富有人情味、趣味,,同時(shí)又要富有理性,。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,達(dá)到教育的目的,。暖人話語,,滋潤心田。溫暖的的話語,,可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,,從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,,這種愛就是嚴(yán)格要求,,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理,。
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,,我本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的理念,,我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中,。我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新老教材,實(shí)踐新理念,?!绷η笞屛业恼Z文教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,,提高生物教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得,,教師的一言一行都影響著學(xué)生,,都會對學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈,,著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等,。我指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的班級活動(dòng),,積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),我的班級在活動(dòng)中取得了很好的成績,。
只有對新課程的課程理論,、課程思想、課程方法有深刻的理解,,才能把握新課程教學(xué)的精髓,,才能以新的理論、新的思想,、新的行動(dòng)去開展扎實(shí)有效的教育科研活動(dòng),,教育教學(xué)才可能提升。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)實(shí)踐中,,自己始終以一名新手的姿態(tài),不斷向有經(jīng)驗(yàn),、有開拓意識,、有創(chuàng)新舉措的同行虛心學(xué)習(xí),聽新課程研討課,,并參加評課交流,,時(shí)時(shí)處處留心學(xué)習(xí),對照自己的教學(xué)實(shí)踐,,反思自己的失誤,,吸收他們的好的做法和經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)自己的教學(xué)思路與弊病,,使教學(xué)方式和組織學(xué)生的思路有了明顯的改善,。并注意積累和撰寫教學(xué)心得與體會。從不同的角度總結(jié)和反思了自己教學(xué)中的點(diǎn)滴心得和收獲,,同時(shí),,對自己前面的教學(xué)實(shí)踐也做了深刻的回顧與反思,,對今后進(jìn)一步開展教育教學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)效率,,都有很大的促進(jìn),。
通過這次的培訓(xùn),使我深刻意識到:自己的知識,、能力與他們相比較有一定差距,,人只有不斷地學(xué)習(xí),不斷地充實(shí),,不斷地覺醒,,才能立足于這個(gè)高速發(fā)展的社會。我通過培訓(xùn)知識來武裝自己,,不斷地提高自身的價(jià)值,,我相信再大的困難都會迎刃而解,培訓(xùn)給了我這次學(xué)習(xí)機(jī)會,,憑著自己對教學(xué)的熱情,,總是在實(shí)踐、在鉆研,、在進(jìn)步,、在創(chuàng)新。在今后的教學(xué)中,,我要充分發(fā)揮新的教育理論和教學(xué)方法,,使自己在教學(xué)中創(chuàng)造更好的佳績。
教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié) 教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)幼兒園篇五
9月1日起,,我參加了教師課程培訓(xùn)在集中培訓(xùn)的半年中,,我認(rèn)真地聆聽了高志強(qiáng)、宋占祥,、黃麗華,、高振茂等十多位教師的教誨,聽取了黃愛華,,竇桂梅等多位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)介紹以及觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課等等,。領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論,,也和幾所“窗口”學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行了面對面的交流,,可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺,。11月起,,我上了二年級的語文課,在教學(xué)中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學(xué)到的新理念、新方法運(yùn)用到教學(xué)中去,。并到實(shí)習(xí)學(xué)校實(shí)習(xí)兩周,。在實(shí)習(xí)期間,我能夠虛心向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教,,積極地參與學(xué)校的教研活動(dòng),,并認(rèn)真上了一節(jié)匯報(bào)課。經(jīng)過培訓(xùn),、實(shí)習(xí),、實(shí)踐,既有知識上的積累,,也有教學(xué)技藝的增長,。既使觀念更新了,也將理論有所提高,,現(xiàn)對整個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程總結(jié)如下:
一,、更新教育觀念。
這次教師的培訓(xùn),,給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍,。逆水行舟不進(jìn)則退,要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園,,學(xué)習(xí)才是唯一的路,!我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里,,很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊,,備課、上課,、課后總結(jié),、批作業(yè)、輔導(dǎo),,幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲,。隨著培訓(xùn)的深入,我深深地意識到:一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己,,那么,他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了,,而要想成為一名合格的骨干教師,,就要努力地提高自身素質(zhì),理論水平,、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等。所以回到學(xué)校后,我更加努力,,仍不斷搜集教育信息,,學(xué)習(xí)教育理論,增長專業(yè)知識,。我更注重更新自己的教學(xué)觀念,,改變教學(xué)模式,努力提高課堂效率,,從而更快達(dá)到真正提高自己的目的,。
作為一名小學(xué)教師,我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,,使之有效地指導(dǎo)小學(xué)的教學(xué)工作,。通過培訓(xùn),我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,,在新理念的引領(lǐng)下,,不斷反思、調(diào)整自己,;每上一節(jié)課我都認(rèn)真地準(zhǔn)備,,精心設(shè)計(jì),通過利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料,,努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng),。
美國心理學(xué)家波斯納認(rèn)為:沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能是膚淺的知識,。他說,,如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn),而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思,,那么,,即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也許只是一年工作的20次重復(fù),。因此,,現(xiàn)在,我的教學(xué)更注重反思了,,我上完每節(jié)課都認(rèn)真反思,,反思這節(jié)課成功地方和不足的地方,有哪些地方要改進(jìn),,寫好課后小記,,單元小結(jié)。這對我今后將會有很大的幫助,這次小學(xué)教師培訓(xùn)使我重新認(rèn)識了課題研究,,對課題研究的方法,、形式等都做了具體的引領(lǐng),。讓我認(rèn)識教師要做自己的研究, 不斷地思考,對那些習(xí)以為常,、熟視無睹的事物用心地去發(fā)現(xiàn),,對那些理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說辭反復(fù)琢磨就是研究,,教師的,,一定要善于思考、勇于實(shí)踐,、不斷反思提煉總結(jié),,專業(yè)素養(yǎng)才能得到發(fā)展和提高。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn),。
三做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變
1,權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者,激勵(lì)者
要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權(quán)威,師長的架子,以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,共同探討教學(xué)中的各種問題,使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)教師,挑戰(zhàn)權(quán)威.
2.教書匠轉(zhuǎn)向?qū)<倚?/p>
未來教育需要"專家型"的教師,而不是"教書匠",這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究.
培訓(xùn)雖然結(jié)束了,,但學(xué)習(xí)和思考并沒有停止,也不能停止,!我將不辜負(fù)老師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo),,在今后的工作中努力改善自身,勇敢迎接更多挑戰(zhàn),。