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2023年教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié) 教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)幼兒園(5篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-15 11:46:41
2023年教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié) 教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)幼兒園(5篇)
時(shí)間:2023-03-15 11:46:41     小編:zdfb

總結(jié)是寫給人看的,,條理不清,,人們就看不下去,,即使看了也不知其所以然,,這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫呢,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,,希望對(duì)大家能夠有所幫助。

教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié) 教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)幼兒園篇一

一.透視課改現(xiàn)象,,回歸教育真實(shí),。

周教授以課堂上的一些事例來(lái)透視課改現(xiàn)象,如一節(jié)數(shù)學(xué)課買香焦價(jià)錢上的數(shù)字例成一道數(shù)學(xué)題,,經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo),學(xué)生再結(jié)合生活上的經(jīng)驗(yàn),,解答了這一道題,。從這一事例總決出課堂來(lái)自以生活。這是一節(jié)有效教學(xué),。教學(xué)是生活,,生活不是數(shù)學(xué),。[珍貴的紀(jì)念]一課與美術(shù)課上的‘合作’學(xué)習(xí),,事例,,也是我們?cè)诮虒W(xué)上常會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象,這兩個(gè)事例是無(wú)效的教學(xué),。周教授以這幾個(gè)正反事例的講座,,總結(jié)出了課堂上是無(wú)休止的探究,無(wú)趣的合做,,無(wú)味的活動(dòng),,一例例的事例所要說(shuō)明的,,是我們教師在課堂上怎樣的一節(jié)課才是真正的有效教學(xué),。

課題教學(xué)的有效性是指通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng),學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲,,有提高,有進(jìn)步,。具體表現(xiàn)在:學(xué)生在認(rèn)知上,,從不懂到懂,從少知到多知,,從不會(huì)到會(huì),在情感上,,從不喜歡到喜歡,,從不熱愛(ài)到熱愛(ài),從不感興趣到感興趣,。

要使教學(xué)有效性,,必須要當(dāng)魅力老師。有效教育的秘密是打開(kāi)學(xué)生的心智慧之門,,魅力是走進(jìn)孩子的心靈,,打開(kāi)心智之門的鑰匙。孩子們幸福的高效的出現(xiàn)在課堂上就是魅力課堂的本質(zhì)所在,。

我們?cè)诼毜母骷?jí)每位教師,,必須不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),提高自身的教學(xué)素養(yǎng),,專研教材,。使學(xué)生從心底里認(rèn)定[要我學(xué)到我要學(xué)]美國(guó)教育家吉諾特多年的教學(xué)結(jié)論;教學(xué)的成功與失敗,,我是決定的因素,我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是影響學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因,。身為教師,,我具有極大的力量,能夠讓孩子們活得愉快或悲慘,,我可以是創(chuàng)造痛苦的工具,,也可以是啟發(fā)靈感的媒介,我能讓學(xué)生翻臉,,也能使他們開(kāi)心,,能傷人也能救人??梢?jiàn)我們教師駕駛著很大的使命。

二.教師專業(yè)成長(zhǎng)與職業(yè)道德修養(yǎng),。

吳教授首先給我們講述在各行業(yè)中,,人在各行業(yè)中有著不同含義。而教師教育中的人是成長(zhǎng)中的人,,從而引出教師專業(yè)的成長(zhǎng)必須掌握專門的知識(shí),,特殊技能。職業(yè)情感,。由此可見(jiàn)教師專業(yè)成長(zhǎng)之重要,。一個(gè)正在成長(zhǎng)中的孩子,家長(zhǎng)與社會(huì)把孩子交給你,,你身上負(fù)著神圣的使命,。孩子的成與敗就掌握以教師。所以教師的成長(zhǎng)必須是專業(yè)化,。教師職業(yè)情意有一句:“遇到一位好老師是孩子的幸運(yùn),,全家的幸福。教師的愛(ài)體現(xiàn)在于教育上,。對(duì)學(xué)生的尊重,,期望,理解與寬容,,即是一種情感,。”教師不但要對(duì)學(xué)生有愛(ài),,而且要公正對(duì)學(xué)生,,做到一視同仁,體諒寬容,,提供機(jī)會(huì),,老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的,,總之做為一名人民教師要不斷完善自我,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,對(duì)教學(xué)多做反思,,堅(jiān)持每學(xué)期寫一次有效教學(xué)的小結(jié)。

三.有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本策略,。

吳教授給我們講述了有效教學(xué)的實(shí)驗(yàn)意義和基本理論,,并抓住課文的關(guān)鍵環(huán)節(jié),積極探索有效教學(xué)的策略,。明確了有效教學(xué)的基本策略,,才能開(kāi)展有效教學(xué)。

以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況開(kāi)展有效教學(xué),。如什運(yùn)地區(qū)的學(xué)生,,他們所使用的目語(yǔ)是黎話,進(jìn)入學(xué)校以后,,要學(xué)會(huì)使用的是普通話,。在教學(xué)過(guò)程中,不能完全以教科書里,,照本宣科傳授教學(xué),。要開(kāi)展有效教學(xué)就必須制定明確的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)教材,,在備教材的同時(shí),,也要備學(xué)生。教師與學(xué)生之間要建立平等的關(guān)系,。利用本地區(qū)的鄉(xiāng)土以及學(xué)?,F(xiàn)有的.資源教學(xué)。青年人網(wǎng)整理如我在教學(xué)看圖寫話一課時(shí),,課題是:“今天是爸爸的生日,,天色已晚,問(wèn)爸爸在上班的途中什么事耽誤還不能回來(lái)?”圖上畫的是在城市里爸爸的工作的圖,,以看圖寫話。

我班的學(xué)生都是來(lái)自于農(nóng)村的學(xué)生,。對(duì)上班途中會(huì)遇到什么事耽誤,,孩子們一時(shí)想象不出來(lái),,于是我根據(jù)學(xué)生的狀況,,引導(dǎo)學(xué)生,,假如是你爸爸他會(huì)因?yàn)槭裁词碌⒄`過(guò)生日,,請(qǐng)你想象爸爸會(huì)因?yàn)槭裁词碌⒄`不能回來(lái)?孩子們都舉起手來(lái)回答:“爸爸到山上找牛,,牛還沒(méi)找到,,所以耽誤了?!薄坝械恼f(shuō)要把這一塊稻谷割完才回來(lái),,等等,。”我想這也是一堂有效教學(xué),因?yàn)閷W(xué)生從不懂到懂,,引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過(guò)程。

有效教學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)目標(biāo)。不僅關(guān)注學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),更關(guān)注學(xué)生的需求,,學(xué)生體魂的健壯,情感的豐富和社會(huì)適應(yīng)性的提升,,從知識(shí)和技能,,過(guò)程和方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀,,促進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展,。

在這次培訓(xùn)中使我收獲頗多,受益非淺。在今后的教學(xué)工作中,,利用掌握的理念開(kāi)展有效教學(xué),,奉獻(xiàn)自己的一份力量,為瓊中美好的教育獻(xiàn)出一份愛(ài),。

教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié) 教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)幼兒園篇二

有幸參加了全國(guó)中小學(xué)教師全員培訓(xùn),,在此次培訓(xùn)中,我比較全面學(xué)習(xí)了上級(jí)規(guī)定的必修課目,,積極參加各項(xiàng)活動(dòng),認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè),。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),,我總的感到,個(gè)人的自身素質(zhì)有了一定的提高,,收到了較好的效果。并努力把學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,,對(duì)教育教學(xué)起到了積極作用,。以下是我學(xué)習(xí)的一些心得與體會(huì):

一、轉(zhuǎn)變教師的教育理念,,提高教師對(duì)課改的認(rèn)識(shí)

我們的課堂常常存在著這樣的現(xiàn)象:老師在上面講的很賣力,,可學(xué)生卻似乎充耳不聞,最后教學(xué)效果不好,。老師總會(huì)埋怨:學(xué)生們太不來(lái)氣了!問(wèn)題都不回答!怎么教得好啊!其實(shí)關(guān)鍵不在于學(xué)生,,在于教師的教育觀念太過(guò)于陳舊了,,或者沒(méi)有把新觀念真正運(yùn)用到教學(xué)中去,。

課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體,,老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,,讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為,,學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用,,而不是單純地為了考試,為了升學(xué),,因此,,作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,,營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),,這樣一來(lái),學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間,,有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì),,變得越來(lái)越大膽,在課堂上踴躍發(fā)言,,積極地表現(xiàn)自我,。

二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

2,、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

當(dāng)一個(gè)人他要把想到的事情準(zhǔn)備付諸行動(dòng)時(shí),,他才有動(dòng)力,,有激情,而當(dāng)他想到的事情準(zhǔn)備付諸行動(dòng)時(shí),,那就激活他創(chuàng)新,,所以在課改中我們創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ耄膭?lì)學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手去做,。

學(xué)習(xí)培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但自身的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束,,自己要牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想,,努力把這次培訓(xùn)成果延伸下去。一是要對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)識(shí)的歸納整理,,進(jìn)行再消化理解,。二是進(jìn)一步掌握所學(xué)的技能,努力把它運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐去,。三是結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,,積極研究探討小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)的發(fā)展,,為教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

通過(guò)學(xué)習(xí),,讓我茅塞頓開(kāi),。我深深感覺(jué)到,作為一名教師,,我們要與時(shí)代同行,。我們的課堂變革與學(xué)校變革,都與社會(huì)變革血脈相連,。通過(guò)學(xué)習(xí),,我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今后的我能夠立足課堂,,跨越時(shí)空,,讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。

教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié) 教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)幼兒園篇三

經(jīng)過(guò)20xx年的學(xué)習(xí),,對(duì)我既有觀念上的洗禮,,也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀,,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),,這是收獲豐厚的一段時(shí)間,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一段時(shí)間,。

通過(guò)學(xué)習(xí)和反思,,我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”,。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,,首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,,消除職業(yè)倦怠,。由于我們從事的教育事業(yè),面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo):在整理中思考——日常滲透的自覺(jué)研究,;在案例中反思——基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索,;在行動(dòng)中研究——探索問(wèn)題解決的方案。最后在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行實(shí)施:

(1)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依據(jù),;

(2)把每一節(jié)課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄,,進(jìn)行積累為今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料;

(3)找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn),,注重科研的針對(duì)性,、實(shí)效性。同時(shí)教師要成為研究者,,還要不斷地學(xué)習(xí),,不斷地總結(jié),不斷地反思,,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文,。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究,即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究,。

總之,,這次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的培訓(xùn),帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問(wèn),,同時(shí)又是一門高超的藝術(shù),,需要我們不斷去研究,不斷地去反思,,不斷地去提高,。惟其如此,我們才會(huì)在教師專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上走得更快,,走得更好,! 這只是一個(gè)手段,一個(gè)開(kāi)端,。對(duì)于培訓(xùn)給我的清泉,,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。這次培訓(xùn)給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣,、去了嬌氣,煥發(fā)出無(wú)限生機(jī),。一年打的學(xué)習(xí),,思考背后,我感到更多的是責(zé)任,,是壓力,,真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任,。今后我會(huì)學(xué)以致用,,結(jié)合我校的實(shí)際情況,讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩,!

教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié) 教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)幼兒園篇四

中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,,是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。在中學(xué)教師培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中,,我遇到的每個(gè)老師都流露出積極,、樂(lè)觀、向上的心態(tài),,我覺(jué)得保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作,、生活都是至關(guān)重要的,這將深深地影響著我,、激勵(lì)著我對(duì)今后工作的態(tài)度,。我積極利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)教育理論,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和新的教育理念來(lái)不斷的充實(shí)自己,,更好的進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐,。學(xué)習(xí)期間,在與實(shí)際相結(jié)合,,不斷的實(shí)踐,,取得了非常大的進(jìn)步。下面就以我一年中的培訓(xùn)和實(shí)踐來(lái)談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)總結(jié),。

通過(guò)對(duì)培訓(xùn)理念的學(xué)習(xí),,我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念:其一,對(duì)中學(xué)教師來(lái)說(shuō),,研究是學(xué)習(xí),、反思、成長(zhǎng),、發(fā)展的同義詞,,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角,、多層次的分析和反省,。”其二,,我們這些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科,,但也是必不可少的學(xué)科。教師對(duì)此的定位非常迷惑,。但通過(guò)學(xué)習(xí),,從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流,是努力擺脫“已成的我”,,為不斷獲得新生的過(guò)程,。努力研究自己,,其目的就是為了提高自己,、發(fā)展自己、更新自己,。教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者,、研究者、實(shí)踐者,。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí),。教師是研究者,,帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),,不斷的完善自己,才能教好學(xué)生,。如果自身散漫,,怎能要求學(xué)生認(rèn)真,。要提高我們的自身素質(zhì),,這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習(xí),,積極學(xué)習(xí),,不斷開(kāi)辟新教法,。摒棄舊的教學(xué)方法,把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂,。

多年來(lái),老師教,,學(xué)生學(xué),;老師講,,學(xué)生聽(tīng),這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式,新課改向我們提出了新的課題,,這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,,壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,,不能煥發(fā)學(xué)生的潛能,與此同時(shí),,通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),,“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”,、“師生互動(dòng)”,、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到:這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,,老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,,使課堂氣氛活躍,;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,;師生關(guān)系融洽,。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。

培訓(xùn),,讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性,;讓我懂得了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。使我學(xué)會(huì)了制作教學(xué)用的課件,。學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì),。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中,我依據(jù)教育教學(xué)原理,、應(yīng)用系統(tǒng),、科學(xué)的方法,研究,、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系,,然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體,、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行具體。而現(xiàn)在的我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源,、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也開(kāi)拓自己的教學(xué)視野和思維,。因此,,課堂上,我習(xí)慣通過(guò)媒體影片,、實(shí)物觀察,、實(shí)驗(yàn)操作,、掛圖演示、實(shí)地參觀,、事例說(shuō)明,、角色扮演等手段把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化處理后呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧,。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),,“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”,、“師生互動(dòng)”,、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到:這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,,老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,,使課堂氣氛活躍,;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,;師生關(guān)系融洽,。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。

無(wú)論在任何時(shí)代,、任何地域,、任何學(xué)段,師生之間都應(yīng)該是天然平等的,。教師和學(xué)生不但在人格上,、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者,。在教育中,,教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生,,把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái),,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心,,才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨,。正所謂“親其師,信其道”,,教師要抓住機(jī)會(huì),,適時(shí)地把自己的喜、怒,、哀,、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生,,與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力,,要富有人情味,、趣味,同時(shí)又要富有理性,。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受,,達(dá)到教育的目的。暖人話語(yǔ),,滋潤(rùn)心田,。溫暖的的話語(yǔ),可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài),,從而拉近師生的距離,。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛(ài),這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求,,嚴(yán)而有度,,更要嚴(yán)而有理。

課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,,我本著“一切為了學(xué)生,,為了學(xué)生的一切”的理念,我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中,。我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,,立足“用活新老教材,實(shí)踐新理念,?!绷η笞屛业恼Z(yǔ)文教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,,提高生物教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得,,教師的一言一行都影響著學(xué)生,,都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈,,著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等,。我指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),,我的班級(jí)在活動(dòng)中取得了很好的成績(jī),。

只有對(duì)新課程的課程理論,、課程思想、課程方法有深刻的理解,,才能把握新課程教學(xué)的精髓,,才能以新的理論、新的思想,、新的行動(dòng)去開(kāi)展扎實(shí)有效的教育科研活動(dòng),,教育教學(xué)才可能提升。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)實(shí)踐中,,自己始終以一名新手的姿態(tài),,不斷向有經(jīng)驗(yàn)、有開(kāi)拓意識(shí),、有創(chuàng)新舉措的同行虛心學(xué)習(xí),,聽(tīng)新課程研討課,并參加評(píng)課交流,,時(shí)時(shí)處處留心學(xué)習(xí),,對(duì)照自己的教學(xué)實(shí)踐,反思自己的失誤,,吸收他們的好的做法和經(jīng)驗(yàn),,改進(jìn)自己的教學(xué)思路與弊病,使教學(xué)方式和組織學(xué)生的思路有了明顯的改善,。并注意積累和撰寫教學(xué)心得與體會(huì),。從不同的角度總結(jié)和反思了自己教學(xué)中的點(diǎn)滴心得和收獲,同時(shí),,對(duì)自己前面的教學(xué)實(shí)踐也做了深刻的回顧與反思,,對(duì)今后進(jìn)一步開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng),提高教學(xué)效率,,都有很大的促進(jìn),。

通過(guò)這次的培訓(xùn),使我深刻意識(shí)到:自己的知識(shí),、能力與他們相比較有一定差距,,人只有不斷地學(xué)習(xí),不斷地充實(shí),,不斷地覺(jué)醒,,才能立足于這個(gè)高速發(fā)展的社會(huì)。我通過(guò)培訓(xùn)知識(shí)來(lái)武裝自己,,不斷地提高自身的價(jià)值,,我相信再大的困難都會(huì)迎刃而解,培訓(xùn)給了我這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),憑著自己對(duì)教學(xué)的熱情,,總是在實(shí)踐,、在鉆研、在進(jìn)步,、在創(chuàng)新,。在今后的教學(xué)中,我要充分發(fā)揮新的教育理論和教學(xué)方法,,使自己在教學(xué)中創(chuàng)造更好的佳績(jī),。

教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié) 教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)幼兒園篇五

9月1日起,我參加了教師課程培訓(xùn)在集中培訓(xùn)的半年中,,我認(rèn)真地聆聽(tīng)了高志強(qiáng),、宋占祥、黃麗華,、高振茂等十多位教師的教誨,,聽(tīng)取了黃愛(ài)華,竇桂梅等多位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)介紹以及觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課等等,。領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格,、先進(jìn)的教育理論,也和幾所“窗口”學(xué)校的優(yōu)秀教師進(jìn)行了面對(duì)面的交流,,可以說(shuō)此次培訓(xùn)收益頗豐,、獲取匪淺。11月起,,我上了二年級(jí)的語(yǔ)文課,,在教學(xué)中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學(xué)到的新理念、新方法運(yùn)用到教學(xué)中去,。并到實(shí)習(xí)學(xué)校實(shí)習(xí)兩周,。在實(shí)習(xí)期間,我能夠虛心向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教,,積極地參與學(xué)校的教研活動(dòng),,并認(rèn)真上了一節(jié)匯報(bào)課。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),、實(shí)習(xí),、實(shí)踐,既有知識(shí)上的積累,,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),。既使觀念更新了,也將理論有所提高,,現(xiàn)對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)過(guò)程總結(jié)如下:

一,、更新教育觀念。

這次教師的培訓(xùn),給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍,。逆水行舟不進(jìn)則退,,要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè)園,,學(xué)習(xí)才是唯一的路,!我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績(jī)的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里,,很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊,,備課、上課,、課后總結(jié),、批作業(yè)、輔導(dǎo),,幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲,。隨著培訓(xùn)的深入,我深深地意識(shí)到:一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己,,那么,,他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了,而要想成為一名合格的骨干教師,,就要努力地提高自身素質(zhì),,理論水平、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等,。所以回到學(xué)校后,我更加努力,,仍不斷搜集教育信息,,學(xué)習(xí)教育理論,增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí),。我更注重更新自己的教學(xué)觀念,,改變教學(xué)模式,努力提高課堂效率,,從而更快達(dá)到真正提高自己的目的,。

作為一名小學(xué)教師,我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,,使之有效地指導(dǎo)小學(xué)的教學(xué)工作,。通過(guò)培訓(xùn),我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,,在新理念的引領(lǐng)下,,不斷反思、調(diào)整自己;每上一節(jié)課我都認(rèn)真地準(zhǔn)備,,精心設(shè)計(jì),,通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來(lái)查閱相關(guān)資料,努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng),。

美國(guó)心理學(xué)家波斯納認(rèn)為:沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),,至多只能是膚淺的知識(shí)。他說(shuō),,如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn),,而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思,那么,,即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此,,現(xiàn)在,,我的教學(xué)更注重反思了,我上完每節(jié)課都認(rèn)真反思,,反思這節(jié)課成功地方和不足的地方,有哪些地方要改進(jìn),,寫好課后小記,單元小結(jié),。這對(duì)我今后將會(huì)有很大的幫助,這次小學(xué)教師培訓(xùn)使我重新認(rèn)識(shí)了課題研究,,對(duì)課題研究的方法,、形式等都做了具體的引領(lǐng),。讓我認(rèn)識(shí)教師要做自己的研究, 不斷地思考,對(duì)那些習(xí)以為常,、熟視無(wú)睹的事物用心地去發(fā)現(xiàn),,對(duì)那些理所當(dāng)然,、天經(jīng)地義的常規(guī)和說(shuō)辭反復(fù)琢磨就是研究,教師的,,一定要善于思考、勇于實(shí)踐,、不斷反思提煉總結(jié),專業(yè)素養(yǎng)才能得到發(fā)展和提高,。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn)。

三做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變

1,權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者,激勵(lì)者

要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權(quán)威,師長(zhǎng)的架子,以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,共同探討教學(xué)中的各種問(wèn)題,使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)教師,挑戰(zhàn)權(quán)威.

2.教書匠轉(zhuǎn)向?qū)<倚?/p>

未來(lái)教育需要"專家型"的教師,而不是"教書匠",這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究.

培訓(xùn)雖然結(jié)束了,,但學(xué)習(xí)和思考并沒(méi)有停止,也不能停止,!我將不辜負(fù)老師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo),,在今后的工作中努力改善自身,勇敢迎接更多挑戰(zhàn),。

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