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最新教師個人培訓(xùn)總結(jié) 幼兒園教師個人培訓(xùn)總結(jié)模板

格式:DOC 上傳日期:2023-05-21 15:11:01
最新教師個人培訓(xùn)總結(jié) 幼兒園教師個人培訓(xùn)總結(jié)模板
時間:2023-05-21 15:11:01     小編:一葉知秋

總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,,少走彎路,,少犯錯誤,,提高工作效益,,因此,,讓我們寫一份總結(jié)吧,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫?下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,,歡迎閱讀分享,,希望對大家有所幫助。

教師個人培訓(xùn)總結(jié)園本篇一

一,、在教學(xué)活動中,學(xué)生才是主人

簡單的問答式,,一問一答,學(xué)生好像忙得不亦樂乎,但實際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些課表面上看熱熱鬧鬧,,學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題,,但很少有學(xué)生提出自己的見解;表面上看是師生互動,實際上是用提問的方式“灌”,,直到讓學(xué)生認同教師事先設(shè)計好的答案,。師生、生生沒有真正地互動起來,,是非常值得注意的一個問題,。

那么,怎樣調(diào)動學(xué)生的“思維參與”呢?專家認為,,應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,,巧妙地提出問題,引發(fā)學(xué)生心理上的認知沖突,,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時,,教師要放權(quán)給學(xué)生,,給他們想、做,、說的機會,,讓他們討論、質(zhì)疑,、交流,,圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時間和權(quán)利,,讓學(xué)生充分進行思考,,給學(xué)生充分表達自己思維的機會,讓學(xué)生放開說,,并且讓盡可能多的學(xué)生說,。條件具備了,學(xué)生自然就會興奮,,參與的積極性就會高起來,,參與度也會大大提高。只有積極,、主動,、興奮地參與學(xué)習(xí)過程,個體才能得到發(fā)展,。

三,、在教學(xué)活動中,,教師要當(dāng)好組織者

教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機會交給學(xué)生,。俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究,。教師把探究的機會交給學(xué)生,,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,教師也就可以自如地開展教學(xué)活動,。新課程實施的靈活性大,,讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安,。原因是教學(xué)過程中,,教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動,還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,,觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,及時了解他們的認知情況,,學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注,。

一堂新課開始,教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計,、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),,教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣,,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力,。然后,教給學(xué)生探索,、發(fā)現(xiàn)的方法,,讓學(xué)生會探索、會發(fā)現(xiàn),。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,,還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容,,同時加強自學(xué)方法的指導(dǎo),。

總之,在學(xué)校的教育改革中,,我們要不斷學(xué)習(xí),致力于新課標(biāo)的研究與探索之中,,尋求創(chuàng)新,切實以新觀念,、新思路,、新方法投入教學(xué),,使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

教師個人培訓(xùn)總結(jié)園本篇二

20xx年我有機會參加了多次的教師培訓(xùn),,這些培訓(xùn)課程對我今后的教學(xué)工作有著重大影響和指導(dǎo)意義,,各位專家的講座給了我很多啟示,讓我受益匪淺,,下面就是我在今年的培訓(xùn)中的一些體會,。

通過遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),交流和反思自己的教學(xué)實踐,,加深了初中新課程改革的認識,。這次課程改革從研究先進國家的基礎(chǔ)教育經(jīng)驗出發(fā),提出了以“三維目標(biāo)”為核心的新課程理念,,是一個著眼于21世紀(jì)中華民族在國際競爭,、全面提初國民素質(zhì)、強國富民的戰(zhàn)略大計,。認識到基礎(chǔ)教育課程改革是一場教育思想,、教育理論、教育內(nèi)容,、教學(xué)方法,、教育評價、教育管理等全方位的深化改革,,要求把課程標(biāo)準(zhǔn),、課程體制、課程內(nèi)容,、教材,、課程的實施和評價等改革,全面的落實到全國初中校園和課堂,,通過改變教師的教學(xué)方式,,進而從根本上改變?nèi)珖踔猩膶W(xué)習(xí)方式。這是一個劃時代的系統(tǒng)工程,,關(guān)系到一代人乃至國家的前途和命運,,要完成這項系統(tǒng)工程既要靠各級政府和教育行政部門的大力支持,但只靠行政命令,、下達計劃,、布置任務(wù)是不可能完成的,更要靠廣大教師的熱情投入和不懈的努力,,還要靠社會各界的理解和支持,。作為身臨這場課程改革一線的教師,深感責(zé)任重大,。

建設(shè)專業(yè)化素養(yǎng)優(yōu)良的語文教師隊伍是深化語文課程改革的關(guān)鍵,。

初中新課程改革的主戰(zhàn)場在學(xué)校,,而這個主戰(zhàn)場的前沿在課堂。因此,,投身于初中新課程改革的專家,、教授、學(xué)者和一線教師敏銳的觀察和意識到課堂是學(xué)校中最小的細胞,,學(xué)校中最基本的單位,,但正是這個細胞和單位承載著新課程的所有希望。因此,,“關(guān)注課堂,,走進課改”是課程改革的重頭戲,“重識課堂,,透視課堂,,研究課堂,變革課堂”是關(guān)注課堂的基本方法,。決定課堂命運的是一線教師的專業(yè)化素質(zhì),。

當(dāng)前最大的難題,既不可能全面引進,,也不可能全面更換,,只能從現(xiàn)有的初中語文教師隊伍經(jīng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí),、交流、提初后演化而來,。

首先,,通過遠程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)使廣大一線教師認清初中課程改革的形勢,使每一位教師能夠從國家和民族利益出發(fā),,從時代發(fā)展的要求出發(fā),,樹立初中新課程改革的責(zé)任感、緊迫感和使命感,,要以滿腔的熱情和教育科學(xué)研究的姿態(tài),,積極投身于這場史無前例的初中新課程改革之中,結(jié)合教育學(xué),、心理學(xué)的理論,,深入學(xué)習(xí)理解《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的理念,轉(zhuǎn)變教育觀念并在自己的教育教學(xué)實踐中不斷交流,、創(chuàng)新和提初,。

第二,學(xué)校要為教師的專業(yè)化發(fā)展提供良好的環(huán)境和條件,。

民主,、平等,、自由、團結(jié),、和諧的學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍,;倡導(dǎo)崇尚學(xué)術(shù),追求卓越的學(xué)術(shù)思想,。鼓勵教師鉆研業(yè)務(wù)并在自己的教育教學(xué)實踐中大膽創(chuàng)新,、立志成為教育教學(xué)的學(xué)術(shù)專家。只有教師樹立了崇尚學(xué)術(shù),,追求卓越的學(xué)術(shù)思想,,才能在民主、平等,、自由,、團結(jié)、和諧的的環(huán)境中,,拋棄功利思想,,靜下心來潛心鉆研業(yè)務(wù),完成自己的專業(yè)化成長道路,。

第三,,加強教師間的學(xué)術(shù)交流,重點培訓(xùn)和全員培訓(xùn)相結(jié)合,。

開展初中新課程改革的學(xué)術(shù)交流活動,,尤其要加強學(xué)校教研組、年級備課組等組織的專業(yè)學(xué)術(shù)研討,,促進教師間的相互交流,。思想上的交流不同于物與物的交換,兩人各有一個蘋果,,相互交換每人還是一個蘋果,,如果兩人各有一個思想,相互交換,、交流的結(jié)果,,將使每個人產(chǎn)生兩個或更多的思想。重點培養(yǎng)自己的名師,,使他們經(jīng)常走出去,,開拓視野,增長見識,,跟上時代發(fā)展的脈搏與時俱進,,取經(jīng)回來帶動一片。同時,,把外校的名師請進來,,傳經(jīng)送寶,,舉辦專題講座,全員培訓(xùn)本校教師,。

第四,,充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息平臺,開展廣泛的合作與交流

這次網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)中,,通過專家講座,、案例分析、在線交流,、經(jīng)典剖析,、名家點評,讓我們真正對新課程改革有了較深的認識,,為我們實施新課程改革奠定了堅實的基礎(chǔ),。多媒體網(wǎng)絡(luò)數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展和普及,不但為廣大的一線教師提供了學(xué)習(xí)交流的信息大平臺,,更為順利實施初中新課程改革提供了技術(shù)保障,。我們要在自己的教學(xué)實踐中充分利用好這一便利的條件,開展范圍廣泛的合作與交流,。

第五,,教師自己還要樹雄心。要有爭當(dāng)名師的雄心,,在自己的教育教學(xué)實踐中不斷的學(xué)習(xí)專業(yè)知識和教育教學(xué)理論,,走教師專業(yè)化發(fā)展道路。多年來,,本人潛心于初中語文教學(xué)及其研究,,認真研讀《語文通報》、《中學(xué)語文教學(xué)參考》,、《語文教師》、《語文教學(xué)探討》,、《中學(xué)語文》等刊物,。從我的經(jīng)歷中,我得出的結(jié)論是教師專業(yè)素養(yǎng)的提初主要靠教師對自己從事的專業(yè)的滿腔熱情和不懈努力,。

教師個人培訓(xùn)總結(jié)園本篇三

通過一年來的校本培訓(xùn),,我參加了新課程學(xué)科組課程理念及課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材研討等學(xué)習(xí),,參加了學(xué)校為實施新課程所開展的各種研討與培訓(xùn),,聽取了有關(guān)課程專家和新課程課標(biāo)與教材研究者的報告,自身對新課程理念及教育思想,、教學(xué)方法,、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的理解更加深刻,,對實施素質(zhì)教育的前景更加樂觀,結(jié)合自己的教學(xué)實踐,,運用新課程思想開展新課程研究的自覺行動更加自如,。教師個人的專業(yè)成長更加迅速。現(xiàn)就一年來的工作情況做以下總結(jié),。

1.師德修養(yǎng)

為了全面貫徹國家教育方針,,更好的開展各種教育教學(xué)活動,個人師德的修行是一個很重要的環(huán)節(jié),,結(jié)合學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個代表”的重要思想,,黨的xx屆三、四中全會的有關(guān)文件,,有關(guān)教師職業(yè)道德素質(zhì)的理論書籍,,有關(guān)教育方面的各項法律法規(guī),自身的理論和道德素質(zhì)有了一定的提高,,形成了熱愛教育,,愛崗敬業(yè),腳踏實際的工作作風(fēng),,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),、鉆研業(yè)務(wù)、尊重學(xué)生,,一切為了學(xué)生的終身發(fā)展,,相互協(xié)作,維護集體榮譽,,為人師表,,嚴(yán)于律己,樹立教師新形象,,期間,撰寫有關(guān)學(xué)習(xí)心得與體會文章,。個人師德修養(yǎng)與自我約束,、自我完善的機制逐步形成。

2.一般基本功

教師的教育教學(xué)過程是與學(xué)生的相互配合中共同度過的,,期間,,他們的個人表現(xiàn)與思想觀點是互相共享的,對教師來說,,最易影響學(xué)生的便是板書和語言,,所以,三筆字、普通話成為教師的門面,,它是一種豐富的課程資源,,按照學(xué)校的要求,,我認真的進行了鋼筆字,,毛筆字和粉筆字的書寫訓(xùn)練,,練字帖,盡可能使自己的書寫規(guī)范,,使學(xué)生看了還過得去,,在語言表述方面,潛心練習(xí)普通話,,糾正自己的一些方言和土話,使學(xué)生的語言表達逐步標(biāo)準(zhǔn)化,。

3.學(xué)科基本功

教學(xué)常規(guī)是教師實施教學(xué)的基本環(huán)節(jié),,也是影響教學(xué)效果的主要因素。我在教學(xué)中做到,,節(jié)節(jié)有教案,,節(jié)節(jié)有發(fā)展,針對教學(xué)中的生成資源,,及時調(diào)整教學(xué)思路與策略,,使教學(xué)實施及師生的共同發(fā)展得到了較好的協(xié)調(diào)。堅持進行反思教學(xué),,總結(jié)教學(xué)中的失誤,,警示自己時刻注意防范失誤的再次發(fā)生。

4.教學(xué)科研能力

現(xiàn)代教育的特點是科學(xué)高效,,只有對新課程的課程理論,、課程思想、課程方法有深刻的理解,,才能把握新課程教學(xué)的精髓,,才能以新的理論,、新的思想,、新的行動去開展扎實有效的教育科研活動,教育效率才可能提升,。一學(xué)年中,,自己始終以一名新手的姿態(tài),,不斷向有經(jīng)驗、有開拓意識,、有創(chuàng)新舉措的同行虛心學(xué)習(xí),,聽新課程研討課二十多節(jié),并參加評課交流,,時時處處留心學(xué)習(xí),,對照自己的教學(xué)實踐,反思自己的失誤,,吸收他們的好的做法和經(jīng)驗,,改進自己的教學(xué)思路與弊病,使教學(xué)方式和組織學(xué)生的思路有了明顯的改善,。并注意積累和撰寫教學(xué)心得與體會,。這些文章分別從不同的角度總結(jié)和反思了自己教學(xué)中的點滴心得和收獲,同時,,對自己前面的教學(xué)實踐也做了深刻的回顧與反思,,對今后進一步開展教育教學(xué)活動,提高教學(xué)效率,,都有很大的促進,。

5.幾點思考

1)教育理念的更新與轉(zhuǎn)變要做深層次反思與變革。2)自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)模式的研討還需要繼續(xù)深入,。3)新課程與教學(xué)評價的探索與深化。

教師個人培訓(xùn)總結(jié)園本篇四

要做一個與時俱進的新型教師,,提高專業(yè)水平,,提高工作 “智慧含量”,乃當(dāng)務(wù)之急,。在這十分關(guān)鍵時刻,,教指站、我校采取了一系列的措施,,特別是全員研教及學(xué)校的校本培訓(xùn),,對我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨特的作用。特別是學(xué)校的校本培訓(xùn)通過專家的引領(lǐng),,教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),,說課、上課,、評課一條龍活動的開展,,發(fā)揮了教師個人、教師集體等各方面的作用,給教師形成一種對話機制,,營造了求真,、務(wù)實、自由,、融洽的教研氛圍,,為教師交流信息、分享經(jīng)驗,、發(fā)展專業(yè),、展示成果提供平臺。通過這種形式的活動,,將教師凝聚在一起進行實實在在的學(xué)習(xí)和研究,,不斷拓展了教師發(fā)展的空間,激勵教師積極主動地追求發(fā)展,。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí),,我受益非淺。

首先新的理念深入我心

“課程的改革,從某種意義上說,不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法,而且也是變革人.”要變革人,首先要重視教師的發(fā)展,。教師的成長和發(fā)展,,觀念更新是前提,專業(yè)化成長是基礎(chǔ),。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的,。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭,教學(xué)改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛,。因此,,確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù)。

以前,,我的頭腦中存在著教材意識,、教參意識,以綱為綱,,以本為本,,眼睛盯著知識點,強求的是標(biāo)準(zhǔn)答案,,應(yīng)對的是統(tǒng)一考試,。通過專家講座,了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識,、學(xué)生意識,、開放意識、問題意識,。新課程強調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,,從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā),,教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí),、自主合作學(xué)習(xí)。

其次,,調(diào)整和拓寬了我的知識結(jié)構(gòu)

一位教育專家曾深刻指出,,今日教師在教學(xué)過程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物,他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家,。而未來教育將結(jié)束單科教師的歷史使命,,要求教師成為多面手,會運用多學(xué)科知識解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題,。

初中科學(xué)課程的學(xué)科整合是課程改期的特點之一,。根據(jù)科學(xué)課程的特點和教學(xué)要求,科學(xué)教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識,;科學(xué)教師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識,,諸如社會科學(xué)的基本知識等;還需要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展,,使社會科學(xué)知識,、教育科學(xué)知識、系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)知識有機地結(jié)合,,形成較完整的基本知識,。科學(xué)教師還應(yīng)具有思維科學(xué)知識,,這有助于教師通過教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維,,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力??茖W(xué)教師還要具有參與社會生產(chǎn),、生活的知識,,能以敏銳的眼光和頭腦,,注意觀察,、了解,、搜集信息的能力,。新教材的一個顯著變化是,,難度降低了,,但知識面加寬了,,這對教師提出了很高的要求,。自身知識儲備能否適應(yīng)這一變化,,能否滿足學(xué)生的需求,這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題,。

而現(xiàn)實是,,我們科學(xué)教師都是由單科的物理,、化學(xué)、生物或地理教師組成,,與專業(yè)教師任職資格的要求有較大的差距,。教師專業(yè)性知識的缺陷交極大地限制科學(xué)課程的實施。

校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源,,以教學(xué)專家,,學(xué)科帶頭人、骨干教師為核心,,對全縣科學(xué)教師開展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn),。開展了學(xué)科交流,大家各抒己見,,通過觀點的交鋒,,強調(diào)知識的消化和吸收。再次通過活動的開展樹立教師要有終身學(xué)習(xí)的意識,,不斷了解新事物,、學(xué)習(xí)新知識,不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu),,使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu),。

反思是指教師對自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進行審視與思考。反思是一個人成長與發(fā)展的核心能力之一,,新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力,,成為反思型教師??追蜃釉f:“學(xué)而不思則罔”,。如果一個人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考,那他就會陷入迷惘困惑,。孟子亦云:“思則得也”,。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思。面對各種新的教育思想,、資源,、手段和方法,教師不能簡單地拿來復(fù)制粘貼一下就ok了,,而要做出科學(xué)分析,,結(jié)合自己學(xué)校和班級的實際情況及自身優(yōu)勢,為我所用,,以改進自己的教育教學(xué),。

教師需要在反思中成長。在新課程改革實施的過程中,,還有不少的困惑和困難,,這是不爭的事實,。但平時許多教師只有期末或年終學(xué)校進行教學(xué)評價時,才會系統(tǒng)反思自己的教學(xué)行為,。而校本活動的開展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象,。說課、上課,、評課活動的開展能促進教師把反思當(dāng)成常規(guī)工作,。與同行面對面的交流,在交流活動中細心體會,,積極思考,用心揣摩,,讓思想的火花在碰撞中閃爍,。通過追蹤說課、上課的過程,,審視教學(xué)環(huán)節(jié),,總結(jié)教學(xué)得失,從中會產(chǎn)生許多感悟,。

如在活動中,,一位教師在說《焦耳定律》的教學(xué)設(shè)計時,他為了讓學(xué)生自主構(gòu)建知識,,采用實驗探究法,。具體教學(xué)過程如下:1、教師通過演示實驗來創(chuàng)設(shè)情景來引入新課,。演示實驗:用相同的導(dǎo)線分別給電燈和大功率電爐供電,,讓學(xué)生觸摸導(dǎo)線,建立同一電路電燈和導(dǎo)線發(fā)熱情況不同和不同電路中導(dǎo)線發(fā)熱情景,。2,、突出學(xué)生的主體地位。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進行討論,,猜想電流產(chǎn)生的熱量q與哪些因素有關(guān),?3、增加自主探究的開放性和培養(yǎng)學(xué)生實驗的設(shè)計能力,。根據(jù)學(xué)生的猜想結(jié)果,,分組設(shè)計實驗并進行實驗。4,、培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識的能力,。匯報實驗結(jié)果并討論評析實驗結(jié)果。閱讀教材形成焦耳定律,。

如原來為了落實雙基,,我常采用的教學(xué)模式是先給出結(jié)論或通過簡單的例子得出結(jié)論,,然后化大量的時間解釋結(jié)論并加以鞏固。通過校本活動的開展,,我才了解到先前所采用的教學(xué)模式是認知主義理論指導(dǎo)下的一種教學(xué)模式,。它不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和學(xué)生的健康發(fā)展。理想教學(xué)模式應(yīng)該是:通過情景的創(chuàng)設(shè),,激發(fā)學(xué)生探究的欲望,,然后讓學(xué)生通過自主探究、同學(xué)間的合作交流得出結(jié)論,。同時我也體會到新課程教學(xué)的核心理念是全面培養(yǎng)每一個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。如何讓每一個學(xué)生在每一堂課中都有所收獲?這是每一個教師都應(yīng)該關(guān)注的問題,。教學(xué)設(shè)計中必須要注意這一點,。尤其表現(xiàn)在問題的設(shè)置中,必須考慮到各個層次的學(xué)生,。設(shè)置的問題首先要有梯度,,有易有難,且要從簡到難,。讓所有的學(xué)生的思維都有所啟發(fā),,盡可能調(diào)動所有學(xué)生的積極性。切不可設(shè)置的問題高深莫測,,只有使一小部分的學(xué)生打開思維,。如果這樣,時間長了勢必影響大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

總之校本培訓(xùn)為教師搭建了溝通和交流的平臺,,在增強凝聚力的同時,努力營造教師積極參與學(xué)科建設(shè),、投身教學(xué),、課程改革的良好氛圍;為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件,,搭建舞臺,。但是,教師的自身條件不同,,特點不同,,教師的發(fā)展是不平衡的,教師后續(xù)發(fā)展的目標(biāo)也應(yīng)該不同,。因此,,在推進教師培訓(xùn)工程建設(shè)過程中,倡導(dǎo)更切合實際的發(fā)展規(guī)劃和個性發(fā)展目標(biāo),,努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力,;培訓(xùn)形式多樣性和開展活動的有效性,,是以后教師培訓(xùn)首要考慮的問題。

教師個人培訓(xùn)總結(jié)園本篇五

1,、制訂有序和有效的計劃,。

2、培訓(xùn)內(nèi)容針對性強了,,可實施性也強了,。

本學(xué)期我們開展了不少的活動,這些活動我都圍繞教師的平時工作,,或者是教師急須提高的能力,。如說課教學(xué)技能的培訓(xùn);另一個是幫助老師提高資源共享的能力的培訓(xùn)。兩個培訓(xùn)都取得了很好的效果,。

在教師專業(yè)化成長方面我們主要針對教師怎樣上好一節(jié)課開展了針對性的培訓(xùn),。培訓(xùn)的內(nèi)容很好,對年輕的老師的成長會有不少的幫助,。

在學(xué)校特色方面,,因為本校在人才方面的確缺乏,,所以不能搞得特別有聲有色,,也只能利用學(xué)校自身的資源,勉強搞個三筆字培訓(xùn),,以書法擅長的徐少龍老師為負責(zé)人,,但是老師興趣很濃,每次的作業(yè)都能積極上交,,作品也很好,。

2、建立配套的規(guī)章制度,。

健全并完善了包岙小學(xué)校本培訓(xùn)的實施方案,、實施細則、考核,、考勤,、獎懲與管理制度。著重解決了校本培訓(xùn)的動力機制,、運行機制,、激勵機制,使校本培訓(xùn)走上制度化,、規(guī)范化的軌道,。使學(xué)校的校本培訓(xùn)工作順利開展,取得了很好的效果,。

3,、加強對培訓(xùn)過程的管理,。

在校本培訓(xùn)實施過程中,做到學(xué)年,、學(xué)期,、校本培訓(xùn)和各種專題培訓(xùn)有計劃、有總結(jié),,學(xué)校培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組對全體參訓(xùn)教師完成培訓(xùn)情況進行評價,,對教師的進步情況及時通報,并在評優(yōu)樹先中優(yōu)先考慮,、年度考核中給予加分,,同時進行表彰獎勵;建立健全教師培訓(xùn)的業(yè)務(wù)檔案,及時總結(jié)經(jīng)驗,,發(fā)現(xiàn)和研究問題,,確保培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)的完成。

最重要的是各項活動開展后,,基本上都能上傳到博客上,,都及時展示學(xué)校校本培訓(xùn)活動,讓更多的人看到我們的活動,,也希望更多的同行能有機會對我們提出意見,。

4、外出考察學(xué)習(xí)培訓(xùn),。

它山之石,,可以攻玉。充分學(xué)習(xí),、借鑒他人的辦學(xué)經(jīng)驗,,學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進的教育教學(xué)理念,促進我校教師隊伍素質(zhì)的全面提高是我們堅持多年的做法,。一學(xué)期來,,我校共有60余人次參加各級培訓(xùn)和外出參觀學(xué)習(xí)。開闊了老師們的眼界,,更新了教育教學(xué)理念,,轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)思路,推動了學(xué)校課改工作的進行,。在去年11月下旬更是大面積地組織老師參加千課萬人培訓(xùn)活動,,老師們在這次培訓(xùn)活動中獲益很多。

5,、培訓(xùn)碩果累累,,精彩紛呈

自培訓(xùn)實施以來,師德養(yǎng)成和教師禮儀得到加強,廣大教師的教育理念和教學(xué)策略發(fā)生了深刻變化,,許多現(xiàn)代教育思想和先進經(jīng)驗已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)實際行動,,教師整體素質(zhì)大大提高。表現(xiàn)為:愛心育人,,教風(fēng)端正,,班級管理科學(xué)、規(guī)范,,師生關(guān)系和諧;課堂上學(xué)生自主合作交流,,實踐、創(chuàng)新能力大大提高,,民主,、寬松的課堂氣氛已初步形成。教師的校本培訓(xùn)學(xué)分基本上都合格,。

這一年參加縣級論文評比活動有了6位教師獲獎,。在學(xué)期說課評比活動,有4名老師獲獎,,分別是學(xué)區(qū)一等一,。其中徐麗曼老師在獲學(xué)區(qū)一等獎的情況下又榮獲縣一等獎,真是可喜可賀,。另外陳媛媛和陳盈盈兩位老師還參加了學(xué)區(qū)骨干教師的評比,,分別獲得縣學(xué)科骨干和縣骨干班主任。

今后,,我們將進一步加強校本培訓(xùn)工作的力度,,繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,,以年輕教師為培訓(xùn)重點,,著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容,、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,,把校本培訓(xùn)真正落到實處,促教師的專業(yè)化發(fā)展,。

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