總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來,，讓我們一起認真地寫一份總結吧。優(yōu)秀的總結都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編精心整理的總結范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教師培訓總結題目 教師培訓總結萬能篇一

大家上午好:

x月x日至x月x日，我有幸參加了__小學英語教師骨干教師培訓班,。在本次培訓中,，我學到了很多，思想觀念也發(fā)生了深刻的變化,，我認為這次的培訓為我這個新手教師供給了一個站得更高,、看得更遠的平臺，對我來說是一個理解新思想沖擊的過程,，也是一個提高自身專業(yè)素質(zhì)及本事的好機會,。

本次培訓有來自本區(qū)不一樣學校的各位英語教師，__x是我們的指導教師,。課程資料豐富多彩,，他從聽說讀寫各方面為我們展示了不一樣的活動。我們__名教師也扮演學生的主角,，將理論放到實踐中去,，再在實踐中反思。每一天的我們就像一個吸水的海綿,，盡情地吸入,，以提升自身本事,。以下,，我分享我的培訓體會和收獲。

在培訓的過程中,，我覺得就是一個學習的過程,。__位教師,，各有各的風采，能唱善辯,，能畫能演,，讓我有一種緊迫感，我覺在得我應當多學習,，不斷地充實自我,，提升自我，做一個合格的有個性的英語教師,。__x讓我們反思自我,，并分析自我是屬于實踐性，反思型,，學習型還是計劃型的教師,，并跟我們總結其實這幾種教師的類型應當是一名綜合教師的滾動性的轉(zhuǎn)變，從計劃型到實踐型到學習型再到計劃型不斷地滾動轉(zhuǎn)型,，做一名合格的新時期的教師,。

我們__名教師分為八組，每x人為一個小組,，在教學活動中,，我們x個人必須合作去完成教師下發(fā)的任務。我發(fā)現(xiàn)合作學習既是一種教學方法也是一種學習方式,。它能讓學生們在組織形式下學習,，互相啟發(fā)，互相幫忙,，共同完成學習,。合作學習“不求人人成功，但求人人提高”,。合作學習經(jīng)過學生之間的合作性互動,，把“導”與“演”進行了合理的分工，使得傳統(tǒng)課堂上許多原先由教師完成的工作此刻則由學生小組來承擔,，師生關系由原有的“權威--服從”關系逐漸演變成“指導--參與”的伙伴關系與共學關系,，師生之間能夠進行平等的對話與交流，從而真正實現(xiàn)教學上的民主,。

以往有教師說過,，教師就要勤于學習，勇于實踐,，敢于創(chuàng)新,。我想在以后的教學工作中能夠根據(jù)自我學生的實際，對教材資料有所選擇，科學地進行加工,，探尋恰當?shù)慕虒W方法,，合理地組織教學過程。把培訓中學習到的教學理論和教學活動合理地運用到教學中來,，并在實踐中不停反思,，從而得出適合學生的教學游戲和方法。

總之,，經(jīng)過短短幾天的培訓,，我更新了觀念，學到了很多知識,，在今后的教學實踐中,，我更要不斷地學習，實踐,，反思并創(chuàng)新,，盡快探索出一條適合自我的切實可行的教學思路，構成自我的成熟的教研教學風格和模式,，做一個受學生歡迎的小學英語教師。

教師培訓總結題目 教師培訓總結萬能篇二

年輕教師一般都朝氣蓬勃,，血氣方剛,，對搞好工作充滿著強烈的自信。那股獻身于黨的教育事業(yè),，立志培養(yǎng)出21世紀社會英才的豪情,，確實令我們這些“老夫子”們欽佩不已。然而,，可能過不了多久,，當初的那股朝氣就會有些消退，那份自信也會有些減弱,。原來青年教師們很快就會發(fā)現(xiàn),，光憑朝氣是不可能把課上好的，原來自己的教學經(jīng)驗是那么的缺乏,，原來自己的知識功底是那么的淺薄,，不是我潑冷水或“倚老賣老”,，而是我自己當年就有過這樣的感受,，且感受之深刻,，至今仍記憶猶新!所以我很想和年輕教師們談談心,，談談怎樣才能盡快成長為一名成熟老練的,、受學生歡迎的教師,。

對于剛走上講臺的青年教師，我以為以下七點需要高度重視：

一,、苦練扎實的基本功,?；竟Φ膬?nèi)涵十分豐富,，然而有兩點尤為重要。

一是要練一口流利的,、較標準的普通話,。語文教師就更應該做到這一點，說話時總是灤南音難改,，是無論如何也說不過去的,。說不準怎么辦?其實想練就好辦，廣播,、電視,、字典就是我們最好的老師。教學中的專業(yè)用語也很重要,，各科都有各科的專業(yè)術語,，專業(yè)術語可使講課簡練，準確,。吞吞吐吐,、口語連篇，都應該注意改正,。對專業(yè)知識的熟練程度,，備課的好壞也直接影響著課堂的教學用語。

二是練出一手漂亮的字,。字寫得連學生都不如,，甚至幼稚、丑陋不堪,，那么,，他在學生心目中的形象必定會大打折扣。老師的字是否寫得好,，這對學生的影響之大往往出乎我們的意料,。很有可能日后使其受用終生并令其永遠記住你的,，便是你那一手漂亮的字。字寫得不好怎么辦?每天練它半個小時,。不求向古人王羲之的字那么好,，但也應該是結構規(guī)范、整齊成行,、看得明白,。板書要有計劃，切不可隨意圖畫,，雜亂無章,。

二、多聽其他教師的課,，尤其是老教師的課,。

聽課，是豐富教學經(jīng)驗,，掌握教學規(guī)律,，提高教學水平的最佳途徑。如何導入新課,，如何設問啟發(fā)學生,，如何將講練結合起來，如何處理突發(fā)事件等,，這些工夫都不是在你上學時能學到的,。而在這方面，每一個教過多年書的教師,，都會有自己的絕招,。多聽課、虛心學習,，你就很快會有明顯的進步,。當然，聽課學習還須結合自己的實際,，切不可亦步亦趨,、全盤照搬。尤其是一些老教師的某些效果甚佳的點撥,，看似輕巧,，其實那是他豐富的教學經(jīng)驗與師生長期配合而形成的默契的結果，而非隨意之舉,。

三,、多看一些和教學有關的報刊雜志，多讀一些教育家,、名師的著作,。

有些青年教師可能會說,，備課、聽課,、開會,、輔導、作業(yè),，忙都忙不過來,，哪有時間看報刊書籍?其實，課余翻看一些與教學有關的書籍報刊,，只會使你贏得更多的工作時間，而絕不會浪費你的精力,。從下學期開始,，每個教研組都訂閱1~2份雜志，這些報刊雜志都是我們的良師益友,，他們能使你的疑惑頓然冰釋,，使你的思路更加清晰，使你的眼界更加開闊,。至于葉圣陶,、魏書生、錢夢龍等教育家,、名師,，他們的教育理論或教學經(jīng)驗，則更能使人茅塞頓開,，豁然開朗,。可能我們永遠也達不到這些名人的層次,，但他們卻向星星一樣給我們指明前進的方向,。

四、大膽開展教研活動,。

青年人沒有保守的思想,，只有蓬勃的朝氣，而且,，青年人的思維最敏捷,，接受能力最強，也是最容易與學生溝通,。憑著這些天賦的優(yōu)勢,，應該大膽地開展教改活動。如搞“課前三分鐘演講”,、“每天介紹一個名言警句”,、“電化教學”,、“競賽式教學”、“課堂辯論”等,。開展這些活動,，既能突破傳統(tǒng)的教學模式又能豐富教學內(nèi)容，還能調(diào)動學生的學習積極性,，增進師生間的感情,。可以說,，作為青年教師,，最不幸的就是被傳統(tǒng)的教學模式所束縛，而成為一個毫無生氣,、不思進取的教書匠,。

五、堅持多做題,。

如果老師只會布置學生做作業(yè),，而自己只會照教參做題講課，這樣既不利于學生“學有榜樣,，趕有方向”,，也不利于抓住存在問題的關鍵進行講評。俗話說：“清水不流會變臭,，柴刀不用會生銹”,。同樣，腦子不用會遲鈍,。經(jīng)常揣摸學生的心理和思維方式,，模仿學生的筆調(diào)，寫作文,、做作業(yè),，這樣，既能使自己的講評具體深刻,，還能使自己的思維保持敏捷,。

六、常搞些“民意測驗”,。

學生是一面鏡子,，自己的教學是否成功，是否受歡迎,，都能從這面鏡子中看出來,。設計他三兩條問題(如“在開展的教學活動中，你最喜歡的有哪些?”,、“對于我的教學你有哪些建議?”等等),，讓學生有一個評議老師的機會,，這樣既能增強學生的主人意識，又能溝通師生間的關系,，為以后師生間教與學的密切配合直至形成默契,，打下良好的基礎。那些全不理會學生對自己教學的反應,，只憑自己的感覺來判斷自己教學是否成功的人,，是難以取得真正進步的。敢于主動征求學生意見也是一位老師自信的表現(xiàn),。

七,、有空看看其他年級的課本。

教哪個年級就只是捧著哪個年級的課本的老師,，其知識結構是不可能完整的,，其業(yè)務水平也是不可能有較大的提高的。雖說青年教師都是 “科班出身”,，但我們都知道,，在大學學的主要是理論知識,，而且忘得也差不多了,，而學生現(xiàn)在要學的是些基礎知識。如果我們的知識基礎不扎實,，知識面不廣,，就不可能幫助學生將新舊知識聯(lián)系起來從而鞏固知識基礎，更不可能幫助學生開闊眼界擴大知識面,。至于如果碰到學生拿些難度較大或綜合性較強的問題來問,，我們做老師的做不上來，支支吾吾,，期期艾艾,，那么，我們在學生心目中的形象也就可想而知了,。

一所學校的未來靠教師,，尤其是青年教師，你們是學校的希望,，銳意進取永不滿足,，應是你們的天性，也是你們的天職,。我想,，只要你們謙遜好學，苦練基本功,，就一定能早日成為經(jīng)驗豐富的“年輕的老教師”,，成為一顆耀眼的“教壇新星”的,。

教師培訓總結題目 教師培訓總結萬能篇三

20xx年8月至9月，我在江西技術師范學院參加了江西省舉辦的中等職業(yè)學?！峨娮与娖鲬门c維修》專業(yè)骨干教師省級培訓,。衷心感謝省、校各級領導,、江西科技師范學院的領導和老師為我們創(chuàng)造,、提供學習和交流的平臺。在江西技術師范學院為期兩個月的培訓時間里,，能和來自全省各地的同行精英們在一起學習和交流,，能得到名校名師的諄諄教誨，聆聽了專家精辟的講座,，學習了名師的教學方法,，觀摩了同行精彩的課堂教學，參觀了重點職業(yè)的示范學校,、著名企業(yè),，對于我來說，確實是一個非常難得的機會,，不僅拓寬了我在電子電器專業(yè)方面前沿的理論知識,，強化了我在電子電器專業(yè)方面的實踐動手能力。現(xiàn)將這兩個月來的學習總結如下,。

江西技術師范學院的領導對這次培訓非常重視,，明確要求做到 “嚴密組織實施、嚴格培訓質(zhì)量,，提供優(yōu)質(zhì)服務”,，組織專家、知名教授反復研究探討培訓方案,，明確培養(yǎng)需求,，使整體培訓方案合理、針對性強,。學校為我配備了最強的師資,，名師的精心指導、淵博的專業(yè)知識,、精湛的技能培訓和誨人不倦的精神給我留下了深刻的印象,。

在學習期間，我使用了學校的電子實驗室,，使自己的專業(yè)知識得到了更新和提高,。在專業(yè)知識的海洋中，我努力吸取每一滴養(yǎng)份，勤奮的享受著這知識的盛宴,。專業(yè)知識的廣與深,，讓我深感以前知識的不足和老化，我感到興奮,，也感到吃力,。在學習中，我為給我們上課老師的淵博的專業(yè)知識所折服,，對他們高深的專業(yè)素養(yǎng)和高度的教書育人的敬業(yè)精神贊嘆不已,。在他們身上，治學的嚴謹和誨人不倦的精神竟然結合得那么完美,，我真切感受到了名師的風采,，這些都會成為今后我學習的楷模。

“終身學習” 教育理念是我們進行課程改革的一個核心的教育理念,，是我們每一個課程改革參與者必須樹立起的一種具有現(xiàn)代社會特征和教育特征的先進的教育理念,。要培養(yǎng)具有終身學習能力的學習者，教學生學會求知,、學會學習,，作為一名教師，首先要使自己具有終身學習的理念和能力,、

學會學習的能力,。尤其是職業(yè)教育的大力發(fā)展，對中等職業(yè)學校教師提出了更高的要求,，我們需要更多的學習型,、學者型教師,。同時教師專業(yè)化的發(fā)展,，對教師自身學習能力提出越來越高的要求，教師不僅要具有專業(yè)學科知識,，還要具有教師專業(yè)技能和教師專業(yè)情意,，所有這一切都要求教師要加快自身學習的速度。學校教育質(zhì)量的關鍵在于教師,，學習是教師的天職,。作為職業(yè)學校的教師我們更應該樹立創(chuàng)新學習、網(wǎng)絡學習,、實踐學習,、終身學習、批判學習的觀念,。骨干教師培訓雖然結束了,，但自己終身學習的理念不能丟，以后自己將利用各種渠道和方式完善自己的終身學習體系,，提高自己的綜合素質(zhì)和能力,，做一個真正適應現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的學者型教師,。

學校不但為我們提供了好的學習環(huán)境，也為我們學員之間交流討論提供了很多寶貴的機會,。通過交流和討論活動,，我們了解各個兄弟學校發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗,。兩個月建立起來深厚的友誼已經(jīng)沖破了地域和年齡的限制,，這里就像一個其樂融融的大家庭，每個人會毫不保留地一起分享經(jīng)驗和心得,，學習中互相鼓勵和幫助,，并且已經(jīng)建立了長久的聯(lián)系便于日后的交流和相互學習，這也將會是一筆非常寶貴的精神財富,。展望日后的工作和學習之路,，將會是曲折而永無止境的，但這兩個月的學習的經(jīng)歷,，將激勵著我勇于探索不斷創(chuàng)新,，百折不回地實現(xiàn)自己的夢想。近兩個月的培訓時間是短暫的,，但收獲卻是豐碩的,。我們感受了專家學者們的人格魅力，感受了最投入的學習過程,。

在培訓過程中,，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學到了教學、研究的本領,，而且使我深切領悟到“學高為師,，身正為范，學無止境”的真諦,。寫在紙上的是思想的足跡,，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升,、生命的升華,，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀念”成為我重新跋涉的新起點,。 通過培訓使我進一步認識到作為教育目的,、活動、方法的指導者,、探索者,、實踐者、學生成長發(fā)展的領路人，教師應具有奉獻精神,，有建功立業(yè)的熱情,。奉獻是一種美德，是教師的天職,。教師對教育的愛是教育力量的源泉,，是教育成功的基礎。熱愛學生等于塑造一個學生,，厭棄學生無異于毀壞一個學生,。老師對學生的愛不是基于親緣關系，不是出于個人需求,，是持久而深厚的教育之愛,。我們知道師生交往是影響教學有效性的主要因素，教師在教學中通過師生交往影響和改變學生的學習態(tài)度,。學生與老師的關系是影響學生學習興趣和學習好壞的關鍵,，所以我們每一位老師只要能讓學生感受到老師對他們的關心和關注，讓學生喜歡你,，從而喜歡上你的課,，那我們每一位老師即使不去強調(diào)如何讓學生集中注意力聽講，他們也會非常自覺地把每節(jié)課學好,。教育的真諦是愛,，最終目的是促進學生最優(yōu)化的發(fā)展，愛心,、責任是師德的基礎和核心內(nèi)容,。

1、優(yōu)選教學方法,，注重學生學習情趣的培養(yǎng),。學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現(xiàn)出來的一種認識傾向，它在學生的學習中具有重要的作用,。在現(xiàn)有的教學條件下,，不斷進行教學研究,，在教學理論指導下,，采用多種有效教學方法，激發(fā)興趣,，讓學生自始至終愉快地學習,，盡力滿足學生的求知欲，不斷提高教學效率,。 2,、組織協(xié)作學習，促進學生自學能力、合作精神的培養(yǎng),。同學間互相幫助共同解決困難,，互相指正錯誤。共同進步,，這樣掌握知識又快又好,。如，學生借助互聯(lián)網(wǎng)的功能,，查找資料,，以小組為單位進行交流、討論,、齊心協(xié)力一起解決問題,，拓展學生獲得知識渠道。協(xié)作學習使得學生的學習活動更加生動,，活潑和豐富多采,。 3、加強聯(lián)系實際,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,。創(chuàng)新是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。在學科教學中進行創(chuàng)新教育已成為中小學創(chuàng)新教育的主渠道,。鼓勵,、指導學生大膽、靈活地運用所學的知識,，解決實際問題是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的有效方法,。在解決這些實際問題的過程中，教師可組織學生開展競賽,，進行自由討論,，互相交流方法，互相啟發(fā)思路,，以實現(xiàn)解決問題與培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有機結合,。 4、向?qū)W生提供形象直觀的材料,，還可能培養(yǎng)學生的想象力,。在電子教學中激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維,，提高學生的創(chuàng)新能力,，促進學生個性的發(fā)展，是教師義不容辭的責任,?？傊?，這次培訓無論從技術水平、教學能力,、與人相處等方面都有了非常大的提高,。通過此次培訓使我更進一步了解和掌握中職學校的發(fā)展方向和培養(yǎng)目標，領略了現(xiàn)代企業(yè)的管理理念和企業(yè)文化,，感受到名師風采,！在以后的教育教學中我將不斷充實自己的專業(yè)知識，探索運用多種教學手段,，處理好知識與能力,、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間的關系,，處理好課堂設計與生成等等之間的關系,；我將不負領導、老師的希望和囑托,，將所學的先進教育教學理念和扎實的專業(yè)知識運用到教學實踐中,，盡力讓每一位學生成人、成才,，為職教事業(yè)的發(fā)展做出更大的努力和貢獻,。

最后，感謝上級領導使我能有機會參加這樣高水平,、高層次的培訓,；感謝江西科技師范學院的領導和老師們的辛勤教誨，使我的知識,、素質(zhì)和能力水平都有了較大的提高,。

教師培訓總結題目 教師培訓總結萬能篇四

“教師”一個平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過了開學前的一次新教師培訓之后我終于踏上講臺成為了一名教師,。那時的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實現(xiàn)自己的人生價值,，把自己所學的知識傳授給學生。轉(zhuǎn)眼間三個月過去了,，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣,。

這次組織的新教師培訓，對我們都非常有意義,，因為我們工作過了就能有切身的體會,。短短的五天培訓非常短暫寶貴，內(nèi)容涉及很多：有新時期師德行為規(guī)范培訓,，教科研,、班主任工作、少先隊工作專題講座,，還有安吉縣有效課堂規(guī)范年綜述及學生心理輔導與家庭教育的講座,。

在參培的5天時間里，我們過得充實而有意義,。班主任把我們的生活,、學習都安排得井井有條，考慮锝非常詳盡周到,。使我感受到了一個大家庭的和諧溫馨,。專家們?yōu)槲覀儨蕚淞素S盛的精神大餐。我從中汲取了更多的營養(yǎng),。變得更加有精氣神了,。

一、對學校的前景充滿了信心,，也對自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔,。

在這次培訓的開學典禮上，學校領導做了熱情洋溢的講話,，對我們加入到師專這個大家庭表示了熱烈的歡迎,，也介紹了學校未來的美好藍圖，并且勉勵我們努力學習,，認真工作,，完成這次培訓的任務。這些都使我更加對我們學校的前途充滿了信心,，也堅定了自己扎根于人民教育事業(yè),、扎根于我們師專這片充滿希望的熱土的信心。

二,、認真學習教學規(guī)章制度,、常規(guī)和教學方法，做一名合格的高校教師,。

雖然在來到師專以前,，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗，但是做一名人民教師,，尤其是一名高校教師,，對其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。教導處的紀勇平處長給我們詳細介紹和講解了我校的相關教學規(guī)章制度,、常規(guī)和教學方法,，并結合多年來的許多相關事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā),，我認識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情,，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守,，同樣要付出艱巨的努力,。

我認識到,，作為高校教師，要有強烈的工作責任心,，必須堅持教學領域的社會主義方向,，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結合起來,，寓思想品德于教學之中,。同時，要嚴格教學規(guī)范和堅守學校的各種教學規(guī)章制度,，防止教學事故的發(fā)生,，從而確保教學任務的順利完成。

三,、認識到高校教學不僅是一項工作,，更是一門藝術，需要長時間的積累和摸索,。

從前作為一名學生,，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師,，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認識的,。鄭偉鵬老師以他豐富的教學經(jīng)驗為我們做了一次生動的報告。他從高校教師的構成,、對高校教學概念的認識,、教學觀念的轉(zhuǎn)換、大學課程內(nèi)容的基本特點,、大學教學過程的基本特點等幾個方面做了全面和深刻的總結,。通過聽講和自己的認真體會，使我對高校教師的內(nèi)容和特點的認識從模糊到清晰,、從茫然到豁然,，確實感到受益非淺。

我認識到,，高校教師的教學是一個教與學的相互關系,，是一個教師和學生共同參與的活動，教學并非只是教師簡單的講授,，而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統(tǒng)一,。

作為新世紀的教師，需要有一個教學觀念的深刻轉(zhuǎn)變,，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變,，從群體型到個性型的轉(zhuǎn)變，從權威型向民主型的轉(zhuǎn)變,。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學習,。

大學課程內(nèi)容有著許多的特點,，具體可以總結為以下幾點，

一是前沿性,，

二是探究性,，

三是智能性,，

四是方法性,。

作為大學的教學過程，也是一門藝術,，它不僅需要教師有專業(yè)的知識,，還需要有獨立性、創(chuàng)造性,、實踐性的教學技巧的掌握,。

我體會到要作為真正合格的高校教師，確實要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動,，只有這樣才能收獲豐厚的回報,。

四、觀摩課堂教學,，結合自己的教學實踐,，找到了差距，也找到了改進的方向,。

這次培訓又安排了兩次課堂觀摩,。雖然是不同的專業(yè)，但是教學的方法是相通的,。從觀摩教學中,，我再結合自己的教學實踐，找到了自己的差距,，認識到自己在教學中許多需要改進和提高的地方,。

作為一名新教師，要做到為人師表,，我還有許多地方要學習,，我將以老教師們?yōu)榘駱樱∈亟處煹穆殬I(yè)道德,，刻苦鉆研,。在教學中，我會努力去工作,，豐富自己,，讓自己成為學生學習的引導者、促進者,，而在生活中成為他們的朋友,，爭取早日成為一名合格的人民教師,。

教師培訓總結題目 教師培訓總結萬能篇五

要做一個與時俱進的新型教師，提高專業(yè)水平,，提高工作“智慧含量”,，乃當務之急。在這十分關鍵時刻,，教指站,、我校采取了一系列的措施，特別是全員研教及學校的校本培訓,，對我們教師的建設和培養(yǎng)起著獨特的作用,。特別是學校的校本培訓通過專家的引領，教學理論的培訓和學習,，說課,、上課、評課一條龍活動的開展,，發(fā)揮了教師個人,、教師集體等各方面的作用，給教師形成一種對話機制,，營造了求真,、務實、自由,、融洽的教研氛圍,，為教師交流信息、分享經(jīng)驗,、發(fā)展專業(yè),、展示成果提供平臺。通過這種形式的活動,，將教師凝聚在一起進行實實在在的學習和研究,，不斷拓展了教師發(fā)展的空間，激勵教師積極主動地追求發(fā)展,。通過培訓和學習,，我受益非淺。

“課程的改革,，從某種意義上說,，不僅僅是變革教學內(nèi)容和方法，而且也是變革人,?！币兏锶耍紫纫匾暯處煹陌l(fā)展。教師的成長和發(fā)展,，觀念更新是前提,，專業(yè)化成長是基礎。新的教學觀念中產(chǎn)生的,。教學改革就是新舊觀念的斗爭,，教學改革的阻力來自于舊的教育觀念的縛。因此,，確立新的觀念是教育改革的首要任務,。

以前，我的頭腦中存在著教材意識,、教參意識,，以綱為綱,，以本為本,，眼睛盯著知識點，強求的是標準答案,，應對的是統(tǒng)一考試,。通過專家講座，了解到新課程教學要求教師必須具有課程意識,、學生意識,、開放意識、問題意識,。新課程強調(diào)“一切為了學生的發(fā)展”,，從學生的經(jīng)驗出發(fā)，教學要向?qū)W生的生活世界回歸,。教學方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學習,、自主合作學習。

一位教育專家曾深刻指出,，今日教師在教學過程中的分工是科學化的產(chǎn)物,，他們的任務是培養(yǎng)學科的專家。而未來教育將單科教師的歷史使命,，要求教師成為多面手,，會運用多學科知識解決所任學科教學中的問題。

初中科學課程的學科整合是課程改期的特點之一,。根據(jù)科學課程的特點和教學要求,，科學教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學專業(yè)知識；科學教師要具備與科學教學相關的學科知識,，諸如社會科學的基本知識等,；還需要了解科學與其他有關學科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展，使社會科學知識、教育科學知識,、系統(tǒng)科學專業(yè)知識有機地合,，形成較完整的基本知識?？茖W教師還應具有思維科學知識,，這有助于教師通過教學發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生的思維能力,?？茖W教師還要具有參與社會生產(chǎn)、生活的知識,，能以敏銳的眼光和頭腦,，注意觀察、了解,、搜集信息的能力,。新教材的一個顯著變化是，難度降低了,，但知識面加寬了,，這對教師提出了很高的要求。自身知識儲備能否適應這一變化,，能否滿足學生的需求,，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題。

而現(xiàn)實是,，我們科學教師都是由單科的物理,、化學、生物或地理教師組成,，與專業(yè)教師任職資格的要求有較大的差距,。教師專業(yè)性知識的缺陷交極大地限制科學課程的實施。

一些教師反映,，對新教材的把握有困難,。很顯然，教師的知識構是制約教師駕馭新課程的瓶頸,。因此,，實施新課程，教師不僅要“洗腦”,，還要“充電”

校本培訓利用教學資源,，以教學專家，學科帶頭人,、骨干教師為核心,，對全縣科學教師開展學科的專業(yè)培訓。開展了學科交流，大家各抒己見,，通過觀點的交鋒,，強調(diào)知識的消化和吸收。再次通過活動的開展樹立教師要有終身學習的意識,，不斷了解新事物,、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識構,，使自己具備與教學適應的'多元化的知識構,。

反思是指教師對自己的教學思想和教學行為進行審視與思考。反思是一個人成長與發(fā)展的核心能力之一,，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力,，成為反思型教師?？追蜃釉f：“學而不思則罔”,。如果一個人只是一味地學習而不思考，那他就會陷入迷惘困惑,。孟子亦云：“思則得也”,。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思。面對各種新的教育思想,、資源、手段和方法,，教師不能簡單地拿來復制粘貼一下就ok了,，而要做出科學分析，合自己學校和班級的實際情況及自身優(yōu)勢,，為我所用,，以改進自己的教育教學。

教師需要在反思中成長,。在新課程改革實施的過程中,，還有不少的困惑和困難，這是不爭的事實,。但平時許多教師只有期末或年終學校進行教學評價時,，才會系統(tǒng)反思自己的教學行為。而校本活動的開展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象,。說課,、上課、評課活動的開展能促進教師把反思當成常規(guī)工作,。與同行面對面的交流,，在交流活動中細心體會，積極思考，用心揣摩,，讓思想的火花在碰撞中閃爍,。通過追蹤說課、上課的過程,，審視教學環(huán)節(jié),，總教學得失，從中會產(chǎn)生許多感悟,。

如在活動中,，一位教師在說《焦耳定律》的教學設計時，他為了讓學生自主構建知識,，采用實驗探究法,。具體教學過程如下：

1、教師通過演示實驗來創(chuàng)設情景來引入新課,。演示實驗：用相同的導線分別給電燈和大功率電爐供電,，讓學生觸摸導線，建立同一電路電燈和導線發(fā)熱情況不同和不同電路中導導線發(fā)熱情景,。

2,、突出學生的主體地位。啟發(fā)引導學生進行討論,，猜想電流產(chǎn)生的熱量q與哪些因素有關,？

3、增加自主探究的開放性和培養(yǎng)學生實驗的設計能力,。根據(jù)學生的猜想果,，分組設計實驗并進行實驗。

4,、培養(yǎng)學生自我獲取知識的能力,。匯報實驗果并討論評析實驗果。閱讀教材形成焦耳定律,。

如原來為了落實雙基,，我常采用的教學模式是先給出論或通過簡單的例子得出論，然后化大量的時間解釋論并加以鞏固,。通過校本活動的開展,，我才了解到先前所采用的教學模式是認知主義理論指導下的一種教學模式。它不利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和學生的健康發(fā)展,。理想教學模式應該是：通過情景的創(chuàng)設,，激發(fā)學生探究的欲望，然后讓學生通過自主探究,、同學間的合作交流得出論,。同時我也體會到新課程教學的核心理念是全面培養(yǎng)每一個學生的科學素養(yǎng),。如何讓每一個學生在每一堂課中都有所收獲？這是每一個教師都應該關注的問題,。教學設計中必須要注意這一點,。尤其表現(xiàn)在問題的設置中，必須考慮到各個層次的學生,。設置的問題首先要有梯度,，有易有難，且要從簡到難,。讓所有的學生的思維都有所啟發(fā),，盡可能調(diào)動所有學生的積極性。切不可設置的問題高深莫測,，只有使一小部分的學生打開思維,。如果這樣，時間長了勢必影響大部分學生學習的積極性,。

總之校本培訓為教師搭建了溝通和交流的平臺,，在增強凝聚力的同時，努力營造教師積極參與學科建設,、投身教學,、課程改革的良好氛圍；為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件,，搭建舞臺,。但是，教師的自身條件不同,，特點不同,，教師的發(fā)展是不平衡的，教師后續(xù)發(fā)展的目標也應該不同,。因此，在推進教師培訓工程建設過程中,，倡導更切合實際的發(fā)展規(guī)劃和個性發(fā)展目標,，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力；培訓形式多樣性和開展活動的有效性,，是以后教師培訓首要考慮的問題,。