時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了,。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

學(xué)科工作計劃英語篇一

1,、 以張局的“有效教學(xué)”的思想為指導(dǎo),，反思課堂教學(xué)，編寫中學(xué)英語課堂教學(xué)指導(dǎo)意見,。

2,、 為市教研室編寫九年級英語定量作業(yè)本。

3,、 為進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)中小學(xué)英語教師并為全市中小學(xué)英語教師出繼續(xù)教育考試題2份,。

4、 參加局域網(wǎng)辦公平臺培訓(xùn)一周,。

5,、 參加滄市“周末論壇會”聽取北大邱耀德教授的多元智能培訓(xùn)。

6,、 參加省中考培訓(xùn)會并對全縣初三英語教師進(jìn)行中考培訓(xùn),。

7、 組織全國中小學(xué)英語教師技能大賽,，6人獲全國獎65人獲市獎,。

8、 為省市年會選送論文15篇,，均獲省市獎,。

9、 參與初中畢業(yè)考試巡場并組織閱卷工作,。

10,、 參與特色優(yōu)質(zhì)課的驗收及校本教研檢查，6人評為特色優(yōu)質(zhì)課,，4人評為優(yōu)質(zhì)課,。

11、 暑假對全縣中學(xué)英語教師進(jìn)行教學(xué)技能培訓(xùn),，用多媒體展示中學(xué)英語3大類型5種常見的課型的特征,，觀摩典型課型2節(jié)。

12,、 對競聘教師進(jìn)行說課輔導(dǎo),。為清州鎮(zhèn)小學(xué)英語教師課標(biāo)理論考試命題。

13,、 組織全縣中學(xué)英語教師開展大型教研活動1次,，觀摩2節(jié)示范課并以此為契機搭建教研活動的平臺，進(jìn)行互動式交流，此活動使很多教師受益效果很好,。

課堂教學(xué)現(xiàn)狀：

1、課堂教學(xué)偏重知識性目標(biāo),，忽略篇章層面的目標(biāo),，支離破碎文章，造成偏重單詞,、句子,、語法，輕視整體閱讀能力的現(xiàn)象,，學(xué)生閱讀成績提高緩慢,。

2、忽略語言微技能的細(xì)化和某個學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),，教學(xué)效率低下,。

3、情景創(chuàng)設(shè)如同閃電,，未能貫穿課堂教學(xué)的始終,，導(dǎo)致教師語言信息輸入量相對較少，從而建立不起學(xué)生輸出交流的平臺,，學(xué)生的語言表達(dá)能力提升緩慢,。

4、聽力的訓(xùn)練方法單一,，缺少技巧訓(xùn)練和方法引導(dǎo),，尤其對長篇材料學(xué)生有怵頭感，長期下去會形成聽力障礙,，興趣會逐漸下降,，所以要加強聽力微技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，今后要把微技能的訓(xùn)練做為一個課題去研究,。

5,、在語言的理解和感悟過程中，缺乏引導(dǎo)學(xué)生充分體驗,、用自己的觀點評說形成自己的語言觀,、人生觀。

6,、對語言表達(dá)方式的講解流于形式,，只講意義，不引導(dǎo)學(xué)生向?qū)懽鬟\用,，造成學(xué)生雖記住了眾多孤立的詞語卻不能有效輸出表達(dá),。

7、有少數(shù)教師課堂的層次性還有待提高，表現(xiàn)在知識層面的時間占用的多,，技能能力的訓(xùn)練時間少,，而且教學(xué)設(shè)計也很少設(shè)計能力層面的訓(xùn)練題，結(jié)果是學(xué)生只愿做選擇之類的題,，一見文章就發(fā)怵,，根本不靜思去讀，學(xué)生沒有精心凝神閱讀的習(xí)慣,，更談不上能力的培養(yǎng)了,。所以關(guān)于綜合語言運用能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練是中學(xué)英語探討的第二個課題。

總之,，通過聽課,、觀察、訪談,、調(diào)研,，我發(fā)現(xiàn)有兩個問題是中學(xué)英語課堂教學(xué)要亟待解決的：一是聽力微技能的培養(yǎng)，二是能力的培養(yǎng)和提高,，這是中學(xué)英語的“瓶頸”問題必須有所突破,。

反思與對策：

1、教師要對語篇材料整體把握,，應(yīng)從中考對閱讀理解的要求高度重新設(shè)計語篇教學(xué),，防止支離破碎地分解語篇，造成見木不見林的現(xiàn)象,。

2,、積極開發(fā)課程資源。教師平時要做有心人,，多與學(xué)生溝通,，與學(xué)生交朋友，了解他們最新的想法,、愛好和興趣,，并注意收集相關(guān)資料，比如遇上重大的節(jié)日或事件,、學(xué)校和班級的一些活動,，抓住時機拍一些照片或dv，以備上可用,。甚至可以考慮建立班級的信息庫收集和存放信息及材料,，這樣教學(xué)設(shè)計九可以新手拿來。

3,、有效開展聽說讀寫微技能的教學(xué)：

（1）教師應(yīng)遵循外語教學(xué)過程的相關(guān)規(guī)律來設(shè)計課堂教學(xué)活動,，教前、種、后各階段要注意互相鋪墊,，互相補充,，關(guān)鍵是幫助學(xué)生理解大意，在關(guān)注細(xì)節(jié),。培養(yǎng)學(xué)生“自上而下”的閱讀和聽力習(xí)慣,。要經(jīng)常鼓勵學(xué)生運用已有的知識和常識，結(jié)合一定的語言學(xué)習(xí)策略去獲取和處理信息,，提高把握語篇的能力。

（2）要提高學(xué)生使用各種聽說讀寫微技能的意識,。除了可以在黑板或課件顯眼處清晰地展示要學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的微技能,，使學(xué)生明白微技能的名稱和用法，提高學(xué)生對微技能的敏感度,。還可以在學(xué)生閱讀和聽力訓(xùn)練后讓他們說出在獲取和處理信息的過程中具體采用了哪一種策略,，以增強他們嘗試和體驗微技能的意識。

（3）課堂上教師對各項微技能的講解要精,，不能只停留在灌輸層面,，要給學(xué)生提供足夠的時間和機會體驗和嘗試，還要不斷地鼓勵和啟發(fā)他們通過自己的實踐去感悟,、領(lǐng)會和總結(jié)如何有效地使用語言的微技能,。

（4）在增補相關(guān)語言材料時要在文章的長度和生詞難度方面把好關(guān)，一般比課文稍易的材料比較適宜,。課堂應(yīng)重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練各項語言微技能,，而不是重在“考”技能。

（5）教前,、教中,、教后各階段應(yīng)注意多樣化，可以結(jié)合其他技能組織活動,，避免閱讀課堂上學(xué)生過于沉悶,。輸入技能與輸出技能相結(jié)合，教師要有意識地通過讀與聽技能發(fā)展學(xué)生的說和寫的能力,。

1,、繼續(xù)以“有效教學(xué)”的思想為指導(dǎo)，增補,、修改中學(xué)英語課堂教學(xué)指導(dǎo)意見,，并嘗試創(chuàng)建新型的有效教學(xué)模式。

2,、課堂教學(xué)引入“誦讀教學(xué)法”,。

二中課堂教學(xué)采用誦讀法半年來已初見成效，尤其在全縣觀摩課活動中受到了全縣中學(xué)外語教師的認(rèn)可，所以本學(xué)期準(zhǔn)備在全縣試行,。所以建議領(lǐng)導(dǎo)請二中戴校長為英語教師做誦讀理論的報告,。（此活動待領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)）

3、對全縣教師進(jìn)行語言微技能的培訓(xùn),，提高教師課堂教學(xué)的實施能力,。

4、以全縣中小學(xué)素質(zhì)大賽為契機,，再選拔培

5,、有計劃地組織教師開展豐富多彩的英語文化活動，提高學(xué)生學(xué)英語的積極性和主動性,。

6,、研究中考題的命題趨向，瞄準(zhǔn)中考,，搞好中考前,、后的培訓(xùn)和反思，努力提高畢業(yè)班教師的教學(xué)水平,。

7,、圓滿完成省、市教研室布置的評優(yōu)課,、理論培訓(xùn),、論文評選、教材培訓(xùn)等各項工作,。

8,、開展優(yōu)秀多媒體課件的評選工作（我縣首次英語課件評選，待領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)）,，積極鼓勵教師開發(fā)課程資源,。

9、繼續(xù)進(jìn)行特優(yōu)課的驗收,、評選工作,，督促、推動學(xué)校搞好校本教研工作,。

附各年級教學(xué)指導(dǎo)意見修訂稿：

七年級英語

（一）教學(xué)指導(dǎo)思想

起始年級工作重點應(yīng)抓好“興趣與熱情,，方法和習(xí)慣”。

1．遵循“講方法,、緩起步,、重適應(yīng)、慢加速”的教學(xué)原則,，務(wù)必使剛?cè)胫袑W(xué)的每位學(xué)生不掉隊,，且能感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣,。

2．建議提前教學(xué)音標(biāo)，不斷強化學(xué)生拼讀單詞的能力,，以適應(yīng)新教材詞匯量,、信息量大的需求。

3．培養(yǎng)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),、書寫工整,、詞匯課前預(yù)習(xí)過關(guān)、句型課文學(xué)后背默,、作業(yè)批后訂正,、試卷考后查漏補缺等的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4．七年級的學(xué)生以形象思維為主,，教師在教學(xué)過程中可適當(dāng)采用直觀教學(xué),、媒體輔助等手段，課堂學(xué)生活動形式多樣,，師生之間、生生之間互動,，營造真實,、寬松、和諧,、民主教學(xué)氛圍,。

5．用語言交際,、在話題中講解詞匯,、句型、學(xué)習(xí)語法知識,。詞不離句,，句不離文，注重語言的整體輸入,，課堂教學(xué)中,，側(cè)重“聽”和“說”；幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)：如何梳理語言點,、怎樣進(jìn)行重點歸納,、如何查找薄弱知識等。

6．新目標(biāo)英語每單元都圍繞一個具體的話題,，但課文中可操作的內(nèi)容較少,，教師用書和輔導(dǎo)材料應(yīng)針對我們自身情況和學(xué)情，進(jìn)行刪減,、增補,，這需要教師備課時盡可能全方位搜集信息并合理運用,，精心設(shè)計課堂教學(xué)過程；合理運用網(wǎng)絡(luò)和多媒體,。

（二）需要注意的問題

1．預(yù)防學(xué)生過早分化,。在優(yōu)秀學(xué)生更加突出的同時，學(xué)困生所占的比例較以往大,，且學(xué)生的分化從七年級上就已開始凸顯,。學(xué)生水平參差不齊，教師備課時要分層兼顧,，問題設(shè)置,、作業(yè)布置等應(yīng)照顧到全體學(xué)生，每節(jié)課讓每個學(xué)生都應(yīng)該有不同程度的提高,，否則差生面會更大,。

2．做好小升初的銜接工作。小學(xué)與中學(xué)英語教學(xué)脫節(jié),，盡管小學(xué)從三年級就開設(shè)英語課,，由于種種因素，學(xué)生小學(xué)畢業(yè)后的英語水平參差不齊,。建議深入開展校本教研,，研討小升初的銜接教學(xué)，探討最佳方式或方法,。

3．加強詞匯的記憶能力培養(yǎng),。新教材詞匯量大，不少單詞拼寫難,，學(xué)生掌握不好,，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，也影響了教師的授課質(zhì)量,。教師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗和優(yōu)勢,，幫學(xué)生采取一定的學(xué)習(xí)策略和方法，記憶單詞,、擴(kuò)充詞匯量,。

4．評價體系有待進(jìn)一步完善，尤其是課堂評價語的使用,。教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步,，及時給予適時、恰當(dāng)?shù)脑u價或指導(dǎo),，使學(xué)生始終保持高昂的學(xué)習(xí)興趣,，積極思維、善于動手動腦腦,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

八年級英語

（一）教學(xué)指導(dǎo)思想

八年級是初中階段的分化期和危險期,，學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣減退的現(xiàn)象。針對這個特點,，教師要努力做到如下幾點：

1,、 我們應(yīng)該正視個體差異，采用分層教學(xué),。教師在課前預(yù)習(xí),、課堂活動、課后作業(yè)等方面對各層次學(xué)生提出不盡相同的任務(wù)(tasks),、要求(acquirements)和目標(biāo)(aims),，使不同層次的學(xué)生都有所獲得、有所提高,。

2,、 課堂以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)為主要教學(xué)形式,。同桌之間,、小組之間互相交談，互相討論,，互相切磋,，實現(xiàn)生生互動，激活學(xué)生的思維,，使每個學(xué)生都有參與課堂的機會，并給學(xué)困生一種相對放松的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,，為每個學(xué)生提供一種“暢所欲言”,、“言之有物”的機會。這有利于學(xué)生的心理發(fā)展,，同時使學(xué)生啟用更多的思維方法,，拓展的思維空間，獲得更多的思維結(jié)果,，培養(yǎng)更強的思維能力,。

3、 課堂教學(xué)中,，時刻不忘評價,。每布置一個任務(wù)，都要進(jìn)行適時評價或總結(jié),。注意課堂那些稍縱即逝的閃光之處,，倡導(dǎo)過程激勵，針對指導(dǎo),，恰當(dāng)評定,，結(jié)果與過程并重的評價方式激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心,。

4．以話題學(xué)習(xí)語法，在句中學(xué)習(xí)詞匯,，重語言的使用,、交際功能。八年級教學(xué)注重學(xué)生“讀”和“寫”語言技能的練習(xí),，在七年級的基礎(chǔ)上加大語言信息的輸入量,，除教材外，課外閱讀量要達(dá)到10萬詞以上,，教師應(yīng)根據(jù)每個學(xué)生情況,，薦適合學(xué)生閱讀的報刊、雜志和優(yōu)良書籍,；堅持每周寫作文的好習(xí)慣,。

5．用語言交際、在話題中學(xué)習(xí)詞匯,、句型和語法知識,。詞不離句，句不離文,，注重語言的整體輸入和輸出,；幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,，教學(xué)生學(xué)會歸納,、總結(jié)、查漏補缺,。

6．教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際,、教師本身和學(xué)校環(huán)境中一切可以利用的資源，精心設(shè)計課堂教學(xué)過程,。豐富教學(xué)內(nèi)容,、拓寬教學(xué)思路、使用多種教學(xué)手段,，維持學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣,；合理運用網(wǎng)絡(luò)和多媒體。

（二）需要注意的問題

八年級教學(xué)防止學(xué)生分化,，可在詞匯上進(jìn)行嘗試,。

1．教會學(xué)生采取有效的記憶單詞的方法：歸類識詞、拼寫相近識詞等,，匯量豐富,，“閱讀”就會事半功倍，否則難以適應(yīng)教材的要求,，這時學(xué)生特別需要教師的指導(dǎo),。平時課堂教學(xué)中可以根據(jù)教學(xué)的需要單元集中識詞,。

2．教學(xué)生學(xué)會閱讀。教學(xué)生如何進(jìn)行跳讀,、掃讀,、通讀、細(xì)讀等技巧,，并提高學(xué)生單位時間內(nèi)的閱讀速度,，理解、準(zhǔn)確把握文章中心和作者意圖,。盡可能每天精選一篇文章,，根據(jù)學(xué)生程度，分層限時閱讀,。

3．堅持每周練寫作,。讓學(xué)生每單元根據(jù)3a ，結(jié)合學(xué)生實際進(jìn)行寫作1-2次,，也可以讓學(xué)生寫

英語日記,。鼓勵學(xué)生用英語思維。

4．教師可以根據(jù)學(xué)生的實際水平和語言能力,，對教學(xué)內(nèi)容靈活處理,，合理取舍、增補,、拓寬,、延伸，盡最大能力防止學(xué)生分化,。

九年級英語

（一）教學(xué)指導(dǎo)思想

九年級面臨畢業(yè)升學(xué)考試,，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)著眼考試的評價功能和選拔功能,，加強語言知識的理解,、滲透,；語言技能的掌握和運用,。始終貫徹各種“話題”為主的語言交際和實用進(jìn)行練習(xí)、教學(xué),。不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣,，為初高中的順利]銜接奠定基礎(chǔ)。

（二）需要注意的問題

1．對知識進(jìn)行系統(tǒng)梳理,，對學(xué)生情況前面調(diào)查,，查漏補缺，面向全體,。

2．系統(tǒng)學(xué)習(xí)九年級教材,，講解應(yīng)面對中招考試,，針對性要強。

3．第一輪復(fù)習(xí),，注意全體學(xué)生共同提高,。

4．第二輪復(fù)習(xí)注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，學(xué)會歸納,、總結(jié),，查找不足。

5．第三輪復(fù)習(xí),，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力及綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng),，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會克服困難,，培養(yǎng)競爭意識,。

6．注意學(xué)生的情緒波動及心理變化，及時做好學(xué)生思想疏通和心理協(xié)調(diào)工作

講課階段：

根據(jù)九年級實際,，平均每周講一個單元,。

1．依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握各單元“目標(biāo)要求”,；在教學(xué)中強化目標(biāo)要求,；以教材為教學(xué)載體，實現(xiàn)目標(biāo)要求,。

2．教師注重滲透“任務(wù)型語言教學(xué)理念和教學(xué)途徑”,， 使得英語教和學(xué)的過程始終以“話題”為主線，交際功能的實踐圍繞著話題進(jìn)行,，語言結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)和掌握融入綜合的語言運用活動之中,，并不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣。

3．在處理教材時教師根據(jù)教學(xué)的實際要求以及學(xué)生的實際情況可采取改,、換,、舍、加等方式進(jìn)行靈活處理,。

復(fù)習(xí)階段：

如何準(zhǔn)備中考是我們面臨的主要問題,。中考考查考生的實踐能力、創(chuàng)新能力及主動獲取信息,，運用信息解決實際問題的能力,。所以在平時教學(xué)中教師就有意識地協(xié)助學(xué)生對學(xué)過的知識點進(jìn)行歸納和總結(jié)，查漏補缺,。

另外,，還必須進(jìn)行專門的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)中應(yīng)注意：

1．計劃性：九年級時間緊，任務(wù)重,，教師應(yīng)研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和認(rèn)真分析新的命題趨勢避免盲目性復(fù)習(xí),。

2．針對性：協(xié)助學(xué)生將三年中所學(xué)的知識進(jìn)行比較、分析,、歸納,、總結(jié)，使處在分散,、支離狀態(tài)的知識條理化,、系統(tǒng)化，建構(gòu)英語知識體系,。

3．條理性：第一輪——基礎(chǔ)復(fù)習(xí),。依標(biāo)靠本，溫故知新,，按單元知識要點進(jìn)行梳理,，同時注重詞匯、短語,、句型的過關(guān),。第二輪——專題復(fù)習(xí)。系統(tǒng)進(jìn)行聽,、說,、讀、寫的全面復(fù)習(xí),。第三輪——指導(dǎo)適應(yīng)性復(fù)習(xí),。調(diào)整心態(tài)，進(jìn)行中考模擬訓(xùn)練,。

4．實效性：抓關(guān)鍵,，講方法，多總結(jié),，勤反思,，精講精練，在命題,、閱卷,、分析、講評指導(dǎo)及練習(xí)后的反思上下功夫,，注意新題型訓(xùn)練,。

學(xué)科工作計劃英語篇二

(一)繼續(xù)以課改理念為指導(dǎo),以課堂教學(xué)為切入口,以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)槟康?聚焦課堂,開展各項教研活動,進(jìn)一步提高語文教學(xué)質(zhì)量,。

1,、精心設(shè)計和組織好教研組活動。圍繞我校語文學(xué)科特色主題——“小學(xué)語文學(xué)科階段性閱讀專題研究”開展活動,。本學(xué)期組織四次教研組專題研討活動,其中一次專題沙龍研討,一次案例剖析,兩次課例研討,。就課堂教學(xué)效益和提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績問題,積極尋找行之有效的方法和對策,力爭全面提高語文教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績。

2,、每位教師認(rèn)真上好每一節(jié)課,并加強組內(nèi)聽課評課活動,互相取長補短,共同提高。

3、加強教學(xué)交流,積極組織,在組內(nèi)開展好聽課評課活動,。

(二)悉心指導(dǎo),優(yōu)化服務(wù),規(guī)范語文教學(xué)常規(guī)管理,。

1、強化常規(guī)管理,提高教學(xué)效率,。

(1) 備課:準(zhǔn)備要充分,不管是自己備課還是使用現(xiàn)成教案,都要在上課前做好充分的準(zhǔn)備,心中有數(shù),要注意對教案的修改,。本學(xué)期仍強調(diào)教后反思的撰寫,認(rèn)認(rèn)真真地上好每一堂課,實實在在地寫好教學(xué)反思。

(2)上課:努力提高教學(xué)藝術(shù),做到:求實,、求真,、求活、求新,充分利用現(xiàn)有的電教媒體,利用網(wǎng)上信息資源,拓寬學(xué)習(xí)時空,提高課堂教學(xué)效益,。語文課要做到下要保底(合格),上不封頂,。必須做到:激發(fā)興趣——加快節(jié)奏——講究方法——提高實效——講究魅力——注重實踐(基礎(chǔ)知識)。

(3)作業(yè):精心設(shè)計作業(yè),尋求最佳的作業(yè)途徑,。提倡布置選擇性,、層次性、實踐性,、趣味性的作業(yè),也可以放手讓學(xué)生自主選擇,把做作業(yè)的主動權(quán)交給學(xué)生,。教師的批改、評講應(yīng)做到細(xì)而勤,。

(4)輔導(dǎo):因材施教,善于捕捉學(xué)生閃光點,熱情鼓勵,補差提優(yōu),使每個學(xué)生都能充分發(fā)展,。

2、加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,。備課組要做好出卷,、批卷、質(zhì)量分析,、反饋等工作,進(jìn)一步全面提高語文教學(xué)質(zhì)量,。單元試卷的編制不能照搬參考書,該刪的刪,該增的增。

3,、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題,、閱讀,、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成,采取切實的措施經(jīng)常抓,反復(fù)抓,為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的`基礎(chǔ)。

(三)加強備課組長的責(zé)任意識,進(jìn)一步促進(jìn)備課組建設(shè),。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)備課組長工作職責(zé)的規(guī)章制度,進(jìn)一步促進(jìn)備課組建設(shè)。

2,、加強集體備課力量,備課組按計劃開展活動,。引導(dǎo)教師深入鉆研教材、理解教材,、處理加工教材,從而提高課堂教學(xué)的效益,。

3、備課組長定期檢查教師教案修改,、作業(yè)批改情況,加強隨堂聽課力度,落實好各項檢測和質(zhì)量分析,全面了解本組語文教學(xué)情況,把好質(zhì)量關(guān),。

4、組織本年級組開展一次語文實踐活動,本學(xué)期二年級語文實踐活動為“識字大比拼”,

四年級“成語沖浪”,六年級“古詩樂園”,。

5,、組織好學(xué)生參加市、區(qū)組織的各項競賽,并加強有效指導(dǎo),力爭獲得成績,為校爭光,。

(四)注重課外閱讀,有效開展,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

1,、重視課外閱讀,各班要利用好《親近母女》《古詩文誦讀》等現(xiàn)有書籍,開展古詩文背誦大比拼活動。有計劃的背誦“新課標(biāo)”里小學(xué)生必背古詩,每個年級按照我們選定的必讀書目進(jìn)行課外閱讀,同時也可以有所拓寬,。

2,、語文教師要對學(xué)生的閱讀進(jìn)行有效的指導(dǎo),開展語文閱讀指導(dǎo)課?？梢韵?qū)W生推薦優(yōu)秀文學(xué)作品,也可以對學(xué)生進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo),還可以是讀書后的感悟交流,。總之,閱讀不能僅是讓學(xué)生拿著書讀,重要的是要讀有收獲,。

3,、加強中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶,推行課前一分鐘演講、古詩詞吟誦,、名言警句積累等訓(xùn)練,。充分利用校圖書室和班圖書角,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,培養(yǎng)閱讀興趣,提高閱讀能力,并使學(xué)生在讀中潛移默化的受到思想教育。加強平時小練筆的指導(dǎo),鼓勵學(xué)生積極投稿,。今年我們區(qū)網(wǎng)站上開設(shè)了《習(xí)作大沖浪》,每月都要進(jìn)行投稿,所以各班語文老師可以鼓勵學(xué)生寫作,并把學(xué)生習(xí)作推薦給教導(dǎo)處,相信,學(xué)生看到自己的作品一定會更積極的去動筆的,。

學(xué)科工作計劃英語篇三

教育科研對于教師的教學(xué)工作有重要的指導(dǎo)作用，對于全面提高教學(xué)質(zhì)量有重要的推進(jìn)作用,。為此,，在20xx年特制定計劃如下：

（1）各分校結(jié)合本校實際自主選題,，各立一項科研課題，要求主題鮮明,，立項準(zhǔn)確。

（2）各分校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)立項課題,，配好教師,，選好班級，為學(xué)校教育科研工作做好組織,、指導(dǎo),、監(jiān)督工作。

（1）有實驗課題計劃,。

（2）有課題確立的依據(jù),、意義、立項的構(gòu)想,。

（3）確立實驗教師,、班級、實驗方法與步驟,。

（4）理清實驗內(nèi)容,，階段分配情況。

（5）合理安排實驗時間,。

課題實驗的各段數(shù)據(jù)分析做到客觀,、準(zhǔn)確能夠反映各階段的實驗成果。

每學(xué)期每項課題寫兩篇階段性總結(jié),，找出不足和存在的問題,，總結(jié)經(jīng)驗。為下一階段的實驗奠定基礎(chǔ).

課題研究活動記錄,，每學(xué)期每項課題兩次,，全年四次，要求有發(fā)言人記錄,，領(lǐng)導(dǎo)點評,，情況反饋及改進(jìn)意見。

科研檔案：有獨立的科研檔案,。

搞好實驗教學(xué),，可以使學(xué)生真正參與到探索知識的過程中，學(xué)生通過親手實驗,、親自實踐,、觀察分析得出結(jié)論，既有利于加深對知識的理解,，又培養(yǎng)了他們探索知識興趣,。為此,，我校給予了高度的重視，在今后的工作中主要抓好以下幾個方面的工作,。

各校要由專門領(lǐng)導(dǎo)親自抓,，經(jīng)常參加電教活動，把實驗教學(xué)列入校工作計劃,，并把教學(xué)整改計劃目標(biāo)落實好,。

配備專職實驗員一名，學(xué)歷中師以上,。

有實驗教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)組織表,、實驗員責(zé)任、學(xué)生實驗守則,、儀器管理制度,、安全守則、實驗室管理規(guī)則并上墻,。

各柜貼簽上鎖,，簽數(shù)與實物相符。

要求有自制教具登記薄,，有記錄,，全年制作教具數(shù)不少于8件，要求外形美觀,，可操作性強,。

演示開課率，科學(xué)教師百分之八十五以上,。

抽簽定年級定課,。要求教師操作規(guī)范；學(xué)生操作步驟合理,；課堂氣氛活躍,；師生互動效果好；在實驗室上課,。

要求有實驗室,、儀器室。

學(xué)科工作計劃英語篇四

嚴(yán)格按照上級工作會議的部署和科研部工作會議精神,，進(jìn)一步明確教育科研在學(xué)校工作中的地位與功能,，發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)作用，貫徹實施科研骨干教師典型拉動策略,，調(diào)動 全體老師的參與教科研的積極性,，以科學(xué)研究促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，以教師的專業(yè)發(fā)展促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展,。抓好立項課題的研究工作,，穩(wěn)步推進(jìn)我校的教育科研工作,。

1.認(rèn)真完成上級的各項工作要求，積極組織教師參與課題研究和成果撰寫,。

2.開展以骨干教師為龍頭,，學(xué)習(xí)型團(tuán)隊為載體，教師專業(yè)發(fā)展為本的教科研活動,。

3.做好課題研究課的學(xué)習(xí)和研究工作,，使教師明確課題研究課如何上，并積極準(zhǔn)備,，參與區(qū)里的賽課評選,。

4.扎實開展課題研究,，做好課題過程管理工作,，把課題研究與課堂教學(xué)結(jié)合起來，教研與科研結(jié)合,，使課題研究真正為教學(xué)服務(wù),。

1、提高教師專業(yè)素養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè),，是深化科研的一項重要工作。本學(xué)年組織本校教師閱讀各類教育教學(xué)專著,、雜志及理論文章等,，交流讀書心得體會，把讀書學(xué)習(xí)和實踐反思有機地結(jié)合起來,，促進(jìn)教師的專業(yè)成長,。

2、集中學(xué)習(xí),。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,，進(jìn)行集體理論學(xué)習(xí)，交流,、學(xué)習(xí)課程改革的一些成功經(jīng)驗,。

3、搭建平臺,，施展才華和發(fā)揮潛能,。積極鼓勵教師撰寫教研論文、案例,，推薦參加各級各類評選,，為教師搭建施展才華和發(fā)揮潛能的平臺，提高教師素養(yǎng),。

4,、積極組織教師參加各級各類教學(xué)研討,、培訓(xùn)等活動，給教師成長提供良好的學(xué)習(xí)機會,。

5,、繼續(xù)積極開展“新課程讀書活動”， 組織學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)理論,，以新課程理念為導(dǎo)向,，以主體參與教學(xué)和問題教學(xué)策略研究為突破口，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專業(yè)成長為目的,，以課題組成員為骨干,，有計劃、有組織,、有步驟地開展新課程改革實踐研究,，為全面新課程實施積累經(jīng)驗。

加強深入開展學(xué)科課題研究,，重視在實踐中的研究,，以課題研究為載體，推進(jìn)新課程教學(xué)向縱深發(fā)展,，力爭做好課題研究的“四結(jié)合”,，突出教研的實效性。

1,、課題研究與研討課結(jié)合,。

為推進(jìn)教學(xué)研究與新課程改革，本學(xué)期將開展校級匯報研討課,。同時,，要求各課題組成員，將自己承擔(dān)的公開課與各自研究的課題結(jié)合起來,，在公開課中落實課題研究的措施,，體現(xiàn)課題研究的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用,。

2,、教科研與教學(xué)活動結(jié)合。

在期初制定教學(xué)活動計劃時,，要明確研究課題,。根據(jù)所承擔(dān)的研究課題情況，圍繞學(xué)校的主課題,，落實研究方向,。在公開課活動及論壇、座談等教研活動中,，要把課題研究作為一個重要內(nèi)容進(jìn)行,，分析措施的落實,，實施的效果、經(jīng)驗與教訓(xùn),、存在問題等內(nèi)容,。

3、教科研與日常教學(xué)工作的結(jié)合,。

以課堂和日常教學(xué)工作為課題研究的平臺,，學(xué)校認(rèn)真開展“常態(tài)課”下的教學(xué)研討活動。每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間集中研討,，研討的形式多樣,，內(nèi)容豐富，如開課評課,，探討教學(xué)策略,，剖析典型案例，進(jìn)行教后反思等,。使課題研究做到基于教育教學(xué),，為了教育教學(xué),，在教育教學(xué)中,，帶著課題進(jìn)行日常的教育教學(xué)工作，每位課題組成員要用思考的目光審視自己的工作,，分析研究的措施,，總結(jié)得失，以推進(jìn)課題研究,，提高自身的研究能力,。

4、教科研與理論探究的結(jié)合,。

組織實驗教師按原來課題,，以課堂為主渠道開展實驗，對教科研中的重點問題,、細(xì)節(jié)問題,，抓實做深，力爭有新發(fā)現(xiàn)新突破,，組織教師圍繞研究課題認(rèn)真寫好教科研總結(jié),，及時寫好教后的反思后記，教學(xué)經(jīng)驗總結(jié),，收集有關(guān)實驗資料,，撰寫經(jīng)驗總結(jié)、論文,、個案,，資料歸檔等的一體化做法,，不斷提高。

1.開展骨干教師和青年教師結(jié)對子活動,，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用,，促進(jìn)青年教師的個人專業(yè)成長。

2.圍繞學(xué)校中心工作,，積極鼓勵發(fā)動全體教師積極撰寫學(xué)校課改信息,、課題研究論文、教育教學(xué)案例及反思,、教師隨筆等,，熱情鼓勵教師在教科研信息簡報上投稿。 本學(xué)期將至少完成二期教科研信息簡報,。

3.本學(xué)期著力組織教師積極參加各級各類的教學(xué)設(shè)計,、論文競賽。我們將傳達(dá)信息, 積極選送,把好質(zhì)量關(guān),，在為學(xué)校爭光的同時,，讓更多的老師享受成功的喜悅。

1.制訂學(xué)校教科研工作計劃,。

2. 以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊為單位開展主題性教學(xué)研討課,，命題以科研的態(tài)度和做法，用團(tuán)隊內(nèi)全體教師的才智推動教師業(yè)務(wù)水平的提高,。

3. 結(jié)合區(qū)里“三個拉動”活動,，骨干教師做課題研究課，研究課題研究課如何去上,。帶動全體教師主動學(xué)習(xí),，促進(jìn)教師個人專業(yè)發(fā)展。

4.召開課題組會議,，研討制定課題階段性研究計劃,。

5.組織實施課題階段性研究，積累過程性材料,。

6.撰寫課題階段性研究成果,，準(zhǔn)備參加各級教學(xué)設(shè)計、論文的評選,。

學(xué)科工作計劃英語篇五

要提高我市中學(xué)生物學(xué)科教學(xué)質(zhì)量就要努力提高中學(xué)生物教師的綜合素養(yǎng),，而教師的專業(yè)成長顯得尤為關(guān)鍵。因此,，經(jīng)過對我市中學(xué)生物任課教師進(jìn)行調(diào)研后,，根據(jù)我市生物教師隊伍非專業(yè)化現(xiàn)象嚴(yán)重，針對教師的需求和教師中存在的不足，今年寒假的生物教師培訓(xùn)工作重點放在了如何促進(jìn)生物教師專業(yè)成長的發(fā)展上,。如何在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上最大限度的發(fā)揮生物教師的最大潛能,，將是我必須探索和思考的首要問題。現(xiàn)制定計劃如下：

一,、師資基本情況

我市現(xiàn)有任課教師15人,，教師平均年齡36歲，大部分的教師有朝氣,，虛心好學(xué),，進(jìn)取心強，有自學(xué)能力,。因此他們突出的特征是：有正確的教育觀,，積極的情感態(tài)度和多元的教育技能，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生,，會以積極向上的人格影響學(xué)生,，以及運用各種方式引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn),、去創(chuàng)造,，努力使每個學(xué)生富有個性的發(fā)展。不足之處是：15人中只有2人為生物專業(yè)畢業(yè),，多數(shù)教師在生物專業(yè)方面存在著知識短缺的障礙,。

二、目標(biāo)和要求

尊重每個教師個體的學(xué)習(xí)需要,，挖掘他們的學(xué)習(xí)潛能，激勵他們自我學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí),，使每個教師都成為學(xué)習(xí)的主體,。

1、培養(yǎng)自信的教師。自信是教師充分發(fā)揮潛能的前

提,。一個教師具有良好的自信心,，才能更好地在工作中積極創(chuàng)造，才能在工作中不斷自我實現(xiàn),，體驗到工作和成長的樂趣,。因此,，通過培訓(xùn)使每個教師都能自信地面對教學(xué)。

2,、培養(yǎng)研究型的教師,。教師研究主要是指向自我,，對自身專業(yè)現(xiàn)狀,、教學(xué)風(fēng)格保持一種反思的態(tài)度,，在實踐中不斷反思,、改進(jìn),、再反思,、再改進(jìn),，提高教學(xué)的合理性和有效性。因此,，通過培訓(xùn)使教師具備敏銳的觀察力和研究能力,，及時發(fā)現(xiàn)身邊教育教學(xué)存在的問題，善于積累,，用課題指導(dǎo)教學(xué),，同時把問題變成課題進(jìn)行研究。

3,、培養(yǎng)會學(xué)習(xí)的教師,。引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，通過培訓(xùn)提高教師發(fā)現(xiàn)和利用信息的能力；分析和整理的能力,；調(diào)查與研究的能力,；展示和發(fā)表的能力。

三,、培訓(xùn)模式

主要采取集中培訓(xùn)形式,。在培訓(xùn)過程中，采用“案例分析---講述---探究”模式,。

四,、培訓(xùn)課程編制

1、專業(yè)理論學(xué)習(xí)

”生物課程的評價建議”專題理論學(xué)習(xí),。采取觀看專家講座光盤的形式,，結(jié)合觀看教師課堂教學(xué)的教學(xué)案例，教師共同分析,，通過專題講座,，再嘗試探究。這樣,，開闊教師的視野,，提高理論素養(yǎng)，要求教師做好筆記、作業(yè),。

針對觀看課堂

教學(xué)案例存在的問題答疑解惑,，引導(dǎo)教師不斷去探索教育教學(xué)現(xiàn)象，學(xué)會辨證,、理性地思考問題,，在轉(zhuǎn)變觀念的同時,，不斷改善自己的教育教學(xué)行為,，使感性的、經(jīng)驗性的認(rèn)識不斷上升為理性的認(rèn)識,，學(xué)會如何繼承和創(chuàng)新,。

2、專業(yè)技能學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)“生物學(xué)實驗與探究教學(xué)技能——專題一”,，讓每位教師都要有5分鐘中心發(fā)言,，激發(fā)教師廣泛閱讀書籍的興趣，提高教師的語言表達(dá)能力,。

以期末考試試題和試卷的分析入手,，強調(diào)教師對如何完成教學(xué)目標(biāo)的重視，每一節(jié)課都要嚴(yán)格按照教學(xué)目標(biāo)實施教學(xué),，以提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量和效率,，進(jìn)而提高教師教育教學(xué)技能。

3,、行動研究

針對教學(xué)工作管理中存在的問題開展研究,，圍繞研究主課題，確定每個人研究的子課題,。逐步形成每個教師參與研究的氛圍,，提高教師分析問題和解決問題的能力以及表達(dá)討論的技能和增強克服困難的自信心，從而不斷改善自己的實踐,。

4,、信息技術(shù)

進(jìn)行課件制作的培訓(xùn)，布置作業(yè)：制作一節(jié)課的課件,。要求：要適時的使用課件,，要使課件為完成三維目標(biāo)服務(wù)。

5,、成長展示

為教師搭建展示平臺,，布置下學(xué)期活動安

排。

完善教師個人成長檔案,，為骨干教師的脫穎而出創(chuàng)造良好的發(fā)展氛圍,。

學(xué)科工作計劃英語篇六

根據(jù)xx市教研院、教師教育院,，及我校教學(xué)部門工作部署,，xx年下半社會思品學(xué)科教研,，要以全面提高教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向，以“學(xué)為中心”和“有效學(xué)習(xí)變革實驗項目”為推手,，夯實基礎(chǔ)教研工作的同時,，推進(jìn)教學(xué)教研創(chuàng)新。主要工作如下：

1,、組織實施“學(xué)為中心”和“有效學(xué)習(xí)”變革實驗項目

“學(xué)為中心”要成為全組老師新學(xué)期教科研工作的中心,，每位老師在制定開課計劃、備課組在進(jìn)行備課組活動時,，都要以此為指導(dǎo)思想,，推進(jìn)教學(xué)改革。

組建“有效學(xué)習(xí)”課題研究團(tuán)隊,，開展“有效學(xué)習(xí)”課堂模式研究,，探索操作方法和策略。

2,、深入教學(xué)調(diào)研,，加強教學(xué)指導(dǎo)

緊密配合學(xué)校各個年段的教學(xué)調(diào)研，深入開展教學(xué)調(diào)研,，研究解決實際問題,。走進(jìn)課堂，走近教師,，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),，加強教學(xué)指導(dǎo)。通過聽課,、座談等方式,，發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)科教學(xué)中的疑難問題,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。

3、研究考試改革,，落實教學(xué)實效

高度重視初中思想品德學(xué)科閉卷考試的政策變化,，通過備課組活動、校本教研等活動,，研究社會思品閉卷考試形勢下的教學(xué)要求,。注重學(xué)習(xí)效果研究，尤其是要研究不同層次學(xué)生的學(xué)業(yè)成績提高策略,，促進(jìn)學(xué)生群體均衡發(fā)展,。

4、提升教師素養(yǎng)，提高教師命題能力

無論是今年學(xué)科素養(yǎng)比賽的需要,，還是閉卷考的新要求,，提升青年教師的命題能力是當(dāng)務(wù)之急的迫切任務(wù)。借助今年自己在八年級段的機會,，讓備課組長合理分工單元卷命制任務(wù),，讓每一個青年教師參與整卷命制，然后集體研討,，自己指導(dǎo)點撥,。

5、助力青年教師,，引領(lǐng)教學(xué)關(guān)鍵期

xx中學(xué)的教師團(tuán)隊尤為年輕,，剛?cè)胄械男陆處熂敖听g五年內(nèi)的新教師比例居高。通過師徒結(jié)對,、新教師定期開課等方式，促進(jìn)新教師成長,；借助市直及市里各項業(yè)務(wù)比賽等平臺,，合全組之力，全力幫助近五年教齡的青年教師獲得新的發(fā)展平臺,。

6,、深化校本教研，養(yǎng)成學(xué)科組文化

強化教師學(xué)習(xí)意識,，以精神引領(lǐng)為先,，圍繞市及學(xué)校各項教科研任務(wù)及比賽，有效開展教科研活動,，以活動的發(fā)展,，養(yǎng)成學(xué)科組文化；以學(xué)科組文化,，推進(jìn)教科研活動的進(jìn)一步提升,。

學(xué)科工作計劃英語篇七

又迎來一個春季，盡管新的春季像往年一樣按時到來,，但今年春寒卻勝過往年,。春寒也許會影響到播種，影響到人的心境,，但它也可消滅一些害蟲,，也會使人更清醒。

播種吧——就在這個季節(jié),！

在教學(xué)實踐中,，繼續(xù)推行新課程改革，結(jié)合實際工作，反思課改以來得與失,，反思一年來學(xué)習(xí)貫徹《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的體會以及對教材的感受,。在新的學(xué)年里制定符合學(xué)校、教師自身特長的整體教學(xué)方案,。本學(xué)期教學(xué)重點以抓常規(guī)教學(xué)為基礎(chǔ),，探討具有學(xué)校特色、教師自身特色的教學(xué)模式,；建立以學(xué)生為中心的教學(xué)機制,；養(yǎng)成課前思考、課后反思的工作習(xí)慣,。做到大處著眼,、小處著手。

小學(xué)：小學(xué)年級多,、跨度大,。從一年級到六年級學(xué)生心理、生理,、情感有較大的變化,，對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣點也呈跳躍發(fā)展，由于小學(xué)美術(shù)教師跨多個年級教學(xué),，容易麻木學(xué)段的教學(xué)特性或忽視學(xué)生在小學(xué)期間學(xué)習(xí)美術(shù)的整體性,。因而，教師對所教的學(xué)段有個清晰地認(rèn)識,，無論教那個學(xué)段都要從整體出發(fā),。如：學(xué)生認(rèn)知美術(shù)的特點；學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的規(guī)律,；教師教學(xué)科知識技能的連貫性,；避免盲目被動教學(xué)。在教學(xué)中注重學(xué)生情感與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合,，注重學(xué)科知識技能與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣地結(jié)合,。注重學(xué)生學(xué)業(yè)評價的多樣性、人文性,、整體性,、真實性。

初中因目前各學(xué)校的教學(xué)結(jié)構(gòu)都有側(cè)重,，學(xué)生學(xué)習(xí)的側(cè)重點也不同,，以及高考的風(fēng)向標(biāo)都會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的志向，這些都無疑給中學(xué)美術(shù)教學(xué)造成明顯困境,。這就要求美術(shù)教師以高度的責(zé)任感來從事教學(xué),，不自卑自棄矮化美術(shù)學(xué)科,。在教學(xué)中以教科書為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)校條件,、教師自身特長,、學(xué)生興趣大膽創(chuàng)設(shè)具有新意的教學(xué)內(nèi)容。把趣味性,、知識性融入到每一節(jié)課堂中,。初中美術(shù)教學(xué)，最大的困難是課堂紀(jì)律與帶學(xué)習(xí)用具,，這就要老師學(xué)會運用多種課堂管理方式管理課堂教學(xué),。起初老師培訓(xùn)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣事關(guān)重要；多方位多角度評價學(xué)生學(xué)業(yè)也會起到一定作用,。如把學(xué)生帶用具,、課堂表現(xiàn)、作業(yè)效果等一并記入學(xué)生成績冊,。在初中階段就逐步灌輸高中模塊學(xué)分制理念,，為學(xué)生升入高中學(xué)習(xí)美術(shù)打好基礎(chǔ)。

高中：根據(jù)高中課程改革精神,，高中美術(shù)學(xué)科模塊學(xué)習(xí)制度和學(xué)分管理制度即將在教學(xué)中逐步實施,。這就要求全體高中美術(shù)教師更新課堂教學(xué)理念、學(xué)業(yè)管理理念以及自身知識結(jié)構(gòu),。市、區(qū)教研室將有組織有計劃指導(dǎo)高中美術(shù)教師深入學(xué)習(xí)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《廣州市普通高中美術(shù)教學(xué)指導(dǎo)意見》,。使每一個教師理解普通高中課程改革的目的和價值追求,，理解課程的基本理念和特點。根據(jù)目前天河區(qū)情況,，高中美術(shù)教師缺少,，要求高中美術(shù)教師熟練掌握兩個模塊知識技能和兩個一般掌握的知識技能。

考慮到他們兩年后畢業(yè)將要有學(xué)分成績,，建議現(xiàn)在高一就實施模塊學(xué)習(xí)和學(xué)分管理,。把目前選修美術(shù)課的學(xué)時劃分三段，學(xué)三個模塊,，必選一個自選兩個,。有條件的學(xué)校可向?qū)W生提供校本課程,。美術(shù)課模塊由教師,、學(xué)校共同制定，目前不宜多,，學(xué)校根據(jù)自身情況制定3——5個模塊供學(xué)生選修,。

1,、作品欣賞（必選）。

2,、國畫或水彩或素描（自選）,。

3、硬,、軟書法,、工藝設(shè)計、陶藝,、攝影（自選）,。

必選課：作品欣賞（中外美術(shù)史、各時期繪畫流派,、中外知名畫家,、具有代表性的美術(shù)作品）學(xué)時：14課時，學(xué)分：1學(xué)分