時(shí)間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，是時(shí)候開(kāi)始寫計(jì)劃了,。寫計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

英語(yǔ)學(xué)科工作計(jì)劃英語(yǔ)學(xué)科工作計(jì)劃篇一

1,、應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力：

認(rèn)識(shí)多媒體、了解計(jì)算機(jī)各個(gè)部件的作用,、認(rèn)識(shí)信息技術(shù)相關(guān)的文化,、道德和責(zé)任。

2,、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式能力：

創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境,，激發(fā)學(xué)生求知欲望、突出學(xué)習(xí)者的主體性,，增強(qiáng)成功感,、注重自主學(xué)習(xí)和合作性學(xué)習(xí)，整體教學(xué)和個(gè)別化教學(xué)相結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和合任意識(shí),。

3、應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展能力：

教師要對(duì)教育中介進(jìn)行再認(rèn)識(shí),。教育物質(zhì)中介主要指教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)工具,。傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中教師有一支粉筆、一本教材,、一張黑板就能進(jìn)行教學(xué),。今天的教學(xué)活動(dòng)中，教室已經(jīng)成為多媒體教室了,，投影儀,、電腦、音響、麥克風(fēng)等信息技術(shù)設(shè)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)越于粉筆的功能,。教師沒(méi)有駕馭信息技術(shù)的素質(zhì),，怎么能進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)？教學(xué)的工具也發(fā)生了變化,，教師需要再認(rèn)識(shí)教學(xué)工具,。教學(xué)內(nèi)容當(dāng)然也不再是孔子時(shí)代的“六藝”，也不再是“四書”“五經(jīng)”和“一本一綱”,，而是包括教材在內(nèi)的多方面,、多元化的知識(shí)內(nèi)容。獲得知識(shí)的手段不只是教師上課,，還可以從生活中,、從互聯(lián)網(wǎng)上獲得，知識(shí)不僅出現(xiàn)在書本上,，還出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中,、電視媒體中。所以,，教師要重新認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容,。

二、學(xué)校環(huán)境分析：

學(xué)校班級(jí)沒(méi)有多媒體教學(xué)設(shè)備,，也沒(méi)有建立信息化資源庫(kù),。

三、我的培訓(xùn)目標(biāo)：

1,、從應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力：

2,、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式能力：

運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以創(chuàng)設(shè)遠(yuǎn)比傳統(tǒng)教學(xué)更富啟發(fā)性的教學(xué)情境,，能靈活自如地進(jìn)行變式教學(xué),；運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，能更有效地使學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)思想和教學(xué)方法,，啟發(fā)學(xué)生更積極的思維活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和探索，優(yōu)化課堂教學(xué),，推進(jìn)教學(xué)改革,。

3、應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展能力：

具備理解,、渴望的信息素養(yǎng),；獲取、解讀的信息素養(yǎng),；具備整合,、應(yīng)用的信息素養(yǎng),；具備交流、合作的信息素養(yǎng),；具備生成,、發(fā)展,、健康的信息素養(yǎng),。

四、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過(guò)程中可能面臨的困難或挑戰(zhàn)：

信息化教學(xué)的專業(yè)理論素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高,，信息化教學(xué)在實(shí)際工作中的應(yīng)用需進(jìn)一步熟練化,、科學(xué)化，以此提高個(gè)人在信息化教學(xué)方面的能力及實(shí)效,。

五,、行動(dòng)計(jì)劃：

自我學(xué)習(xí)：利用業(yè)余時(shí)間自助學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記,，平時(shí)加大信息技術(shù)理論及實(shí)踐應(yīng)用的學(xué)習(xí),，每天保證至少一小時(shí)以上。

學(xué)習(xí)榜樣：向身邊及網(wǎng)絡(luò)的信息化教學(xué)能手學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，使自己盡快成熟起來(lái)。 培訓(xùn)充電：積極參加各級(jí)各類學(xué)習(xí)培訓(xùn),，積極參加學(xué)校組織的教學(xué)觀摩,、教學(xué)研討、持續(xù)為自己充電,，牢固樹立進(jìn)步來(lái)源于學(xué)習(xí)的意識(shí),。

教育教學(xué)實(shí)踐與反思：在實(shí)際教學(xué)工作中要不怕麻煩，力爭(zhēng)課堂教學(xué)信息教育經(jīng)?；?、科學(xué)化，向?qū)嵭苑较蚺Α?/p>

同伴互助：對(duì)于同伴要經(jīng)常交流所得,，資源共享,，互相促進(jìn)，共同提高,。

英語(yǔ)學(xué)科工作計(jì)劃英語(yǔ)學(xué)科工作計(jì)劃篇二

三年級(jí)學(xué)生剛學(xué)英語(yǔ),，沒(méi)有基礎(chǔ)。四年級(jí)學(xué)習(xí)興趣濃厚,；五年級(jí)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性很高,，集體榮譽(yù)感較強(qiáng)，六年級(jí)學(xué)生能夠處自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí),，探究學(xué)習(xí),。學(xué)生能按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高書寫,，閱讀能力,，通過(guò)努力上學(xué)期學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)有很大的提高。也為了幫助學(xué)生了解中要方文化差異,，拓展視野,，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀,，因而在本學(xué)期采用一套可實(shí)施的靈活的教學(xué)方法,。

《小學(xué)英語(yǔ)》每課包括“會(huì)話，主題句,，語(yǔ)音,，活動(dòng)”四部分，四個(gè)部分均圍繞一個(gè)中心話題展開(kāi),。每課的各部分之間,，每?jī)?cè)的各課之間，構(gòu)成一個(gè)封閉又開(kāi)放的循環(huán)體系,。

在每課內(nèi),，會(huì)話中的.交際語(yǔ)言和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)在其余各部分中反復(fù)出現(xiàn)和深化，形成一個(gè)封閉的循環(huán),，這是每一個(gè)循環(huán)體系,。

而不是把某一門專業(yè)知識(shí)或?qū)I(yè)技能完全掌握的過(guò)程，這是終身學(xué)習(xí)的需要,，學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)科產(chǎn)生興趣,，樹立自信心，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)發(fā)展自己的學(xué)習(xí)能力,，然后在離開(kāi)學(xué)校以后,，就能自己學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,，所以,，在初級(jí)階段首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓他們喜歡學(xué),，然后再教他們?nèi)绾螌W(xué),，使之會(huì)學(xué)，形成自主學(xué)習(xí)的能力,。本學(xué)期爭(zhēng)取讓學(xué)生們喜歡學(xué)英語(yǔ)能交流交際,。

這一學(xué)期中把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力上，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不講解語(yǔ)法概念,，要充分利用教學(xué)資源,，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,，大膽表達(dá)，側(cè)重提高小學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受和初步用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)演的能力,。

把德育放在工作的首位,，教師用高尚的師德潛移默化地影響學(xué)生。小學(xué)英語(yǔ)以素質(zhì)為根本宗旨,，注重對(duì)兒童進(jìn)行思想情感教育,，使學(xué)生了解并尊重其他國(guó)家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，更好地理解并熱愛(ài)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),。使學(xué)生受到英語(yǔ)給他們帶來(lái)的快樂(lè),，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。在學(xué)習(xí)中鍛煉學(xué)生有堅(jiān)強(qiáng)的意志,，健康的體魄和自信心，全面培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì),，把他們培養(yǎng)成四有新人和創(chuàng)新性人才,。結(jié)合英語(yǔ)課內(nèi)容教育學(xué)生。

(一)教師要更新課程理念,，適應(yīng)新課改的需要,，在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，給學(xué)生發(fā)展的空間和自學(xué)的時(shí)間,，時(shí)刻以育人為本,，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

(二)通過(guò)正面引導(dǎo),，提高后進(jìn)生,，給他們樹立明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)生態(tài)度,，樹立學(xué)習(xí)標(biāo)兵,，給學(xué)生學(xué)有榜樣。

(三)教師要注重教學(xué),，讓學(xué)生大膽嘗試,，積極探索，勇于創(chuàng)新,，使學(xué)生真正成為課堂的主人,，使學(xué)生積極有效參與課堂教學(xué)。讓學(xué)生自主探索,，合作交流,，自己去發(fā)現(xiàn)去探索知識(shí)，用自己喜愛(ài)的學(xué)習(xí)方法學(xué)會(huì)知識(shí),，并創(chuàng)造性地解決問(wèn)題,。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。搞好單元測(cè)試，及時(shí)批改,，講評(píng),，并做好總結(jié)，對(duì)中差學(xué)生及時(shí)給予指導(dǎo),，使其趕上來(lái),。

工作中要善于觀察、了解學(xué)生,，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo),，對(duì)癥下藥，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)激發(fā)他們,，使后進(jìn)趕上來(lái),。課堂上照顧好“兩頭”，使后進(jìn)生有所收獲提高,，使“優(yōu)等生吃得飽”,，給優(yōu)等生出示一些帶有思考性的題，也采取合作學(xué)習(xí)的方式,，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫助，使他們共同提高,。

教師要針對(duì)特長(zhǎng)生的特點(diǎn)不同的學(xué)生特長(zhǎng)采用不同的方式方法,，給予他們輔導(dǎo)。要充分利用課余時(shí)間,，發(fā)展他們的特長(zhǎng),。如朗讀比較好學(xué)生，對(duì)他們加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練指導(dǎo),，教師給他們提供閱讀材料,，教師示范，學(xué)生嘗試等方式進(jìn)行訓(xùn)練,。

英語(yǔ)學(xué)科工作計(jì)劃英語(yǔ)學(xué)科工作計(jì)劃篇三

認(rèn)真落實(shí)學(xué)校教導(dǎo)處,、教研室的教學(xué)工作計(jì)劃,進(jìn)一步探索提高中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的有效途徑,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革理論,更新教學(xué)觀念,增強(qiáng)科組各教師的凝聚力,以便形成了團(tuán)結(jié)、合作,、互助,、進(jìn)取的局面。堅(jiān)持搞好上課,、聽(tīng)課和評(píng)課等常規(guī)教研活動(dòng),有效地規(guī)范教學(xué)行為,。注重學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)“興趣”培養(yǎng)同時(shí)、更加關(guān)注對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程指導(dǎo),倡導(dǎo)“任務(wù)型”教學(xué)方法,給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

1.加強(qiáng)集體備課的力度,做好備課各項(xiàng)工作,做到備教材---善于結(jié)合教學(xué)實(shí)際,靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材;備學(xué)生---讓每一個(gè)學(xué)生都能感受成功,體驗(yàn)快樂(lè);備教法---堅(jiān)持“有效教學(xué)”的理念,。

2.在上課和作業(yè)布置上,。要求各教師設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)要兼顧到學(xué)生“喜歡做”和“應(yīng)該做”兩方面,最大限度地提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和能力。

3.把教案寫成有條理的駕馭教材,、分析學(xué)情,、研究教法等的書面教學(xué)方案。

4.要求各教師深入鉆研教材內(nèi)容,精心組織和開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng),。

1,、創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地使用英語(yǔ),對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。

2,、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間,。

3、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn),、實(shí)踐,、合作、探索等方式,發(fā)展聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫的綜合能力,。

4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題,并自主解決問(wèn)題,。

1,、尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性。

2,、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗(yàn)成就感,發(fā)展合作精神,。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì),。

4,、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵(lì)和幫助,做到教學(xué)相關(guān),。

1,、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。

2,、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境,采用推測(cè),、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3,、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,進(jìn)行自我評(píng)價(jià),并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略,。精品源自高考備戰(zhàn)。

英語(yǔ)學(xué)科工作計(jì)劃英語(yǔ)學(xué)科工作計(jì)劃篇四

隨著基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展,，信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)成為一股不可阻擋的變革力量,，它影響到了社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域,，教育當(dāng)然也在其中，信息化的發(fā)展為全面實(shí)施素質(zhì)教育提供了一個(gè)嶄新的舞臺(tái),。課程整合的教學(xué)模式是我國(guó)面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點(diǎn),，它的研究與實(shí)施為學(xué)生主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮創(chuàng)設(shè)了良好的基礎(chǔ),，使學(xué)校教育朝著自主的,、有特色的課程教學(xué)方向發(fā)展。我們以英語(yǔ)的信息技術(shù)內(nèi)容培訓(xùn)為重點(diǎn),，信息技術(shù)的應(yīng)用為核心,，以英語(yǔ)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革為關(guān)鍵，全面研究工作,，為我校教育創(chuàng)新和教育現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),。

一、工作基本情況分析

素質(zhì)教育要求教師充分運(yùn)用現(xiàn)代化科技成果,，結(jié)合現(xiàn)代教育理論,，探求優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)程，重視"學(xué)",、"思",、"樂(lè)"、"創(chuàng)"的結(jié)合,，積極探索信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用,。語(yǔ)言訓(xùn)練離不開(kāi)情景創(chuàng)設(shè)，英語(yǔ)教學(xué)中的情景創(chuàng)設(shè)有助于啟迪思維,，激發(fā)學(xué)生表達(dá)思想的欲望,，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性。

利用信息技術(shù)的特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情景,，將媒體"硬件"和創(chuàng)設(shè)情景"軟件"有機(jī)地整合在一起，探索一種有別于以往教學(xué)方式的教學(xué)模式,；有利于充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的的作用,，讓先進(jìn)的教學(xué)手段成為教師的有力助手，使學(xué)生盡早盡快地掌握所學(xué)知識(shí),；有利于教育教學(xué)的研究,，尋找到小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有效方法。

二,、本學(xué)期具體電化教學(xué)工作安排

首先,，把信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合。

1．利用幻燈片制作名片。首先交給學(xué)生最基本的幻燈片的制法,，然后讓全體同學(xué)用powerpoint制作指定的課題,。這樣結(jié)合生活實(shí)際訓(xùn)練學(xué)生，不但增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)和興趣,，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作的能力,，而且還促進(jìn)了學(xué)生對(duì)電腦中的演示文稿軟件powerpoint有了深入的理解與應(yīng)用。

2．發(fā)送電子郵件,。初中人教版英語(yǔ)課本中有許多以電子郵件形式出現(xiàn)的課文,。九年級(jí)第七單元section b 3a部分 ，發(fā)給旅行社的一封電子郵件,，咨詢了關(guān)于旅游線路的信息,。在學(xué)習(xí)了這封電子郵件后，我讓全體同學(xué)模仿這篇文章給旅行社發(fā)送了一篇電子郵件,，就家庭旅游的問(wèn)題進(jìn)行咨詢,。此舉不僅幫助學(xué)生掌握了課本學(xué)習(xí)要點(diǎn)，還鍛煉了學(xué)生發(fā)電子郵件的技能,。

其次,，信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)模式的整合。

信息技術(shù)地推廣與應(yīng)用,，帶動(dòng)了教育教學(xué)的改革,，促進(jìn)了教育模式地轉(zhuǎn)化。把傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式與信息技術(shù)結(jié)合起來(lái),，探索提高教育教學(xué)質(zhì)量的新途徑,，同樣是課程整合的有機(jī)組成部分。在把信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行整合這方面,，我主要應(yīng)用博客、個(gè)人主頁(yè)等手段進(jìn)行整合,。

在課堂教學(xué)中我們經(jīng)常碰到一些難于理解的句式結(jié)構(gòu),，我不是將直接地晦澀難懂的語(yǔ)法告訴學(xué)生，那樣只會(huì)有百分之十的優(yōu)生理解透徹,，那如何做到照顧全體學(xué)生,，讓所有學(xué)生都領(lǐng)悟的目的呢？這時(shí)可以利用設(shè)置問(wèn)題的辦法發(fā)到博客上,。請(qǐng)大家各抒己見(jiàn),，把你的對(duì)句子的理解，你個(gè)人對(duì)上述問(wèn)題的看法,、觀點(diǎn),、想法寫在“回復(fù)”里。與大家共同討論和分享。并對(duì)他人提出的想法作出評(píng)論,。而且還可以發(fā)帖子求教專家,，請(qǐng)專家?guī)椭獯穑芎玫倪_(dá)到了教學(xué)目的,，教師可以在課下網(wǎng)上檢查學(xué)生的討論情況,，第二天課堂上有針對(duì)性的提問(wèn)幾個(gè)在討論中不積極的、或者對(duì)此還模糊不清的學(xué)生,。

我還利用博客來(lái)寫每天的課堂教學(xué)反思錄,，隨時(shí)寫下自己的教學(xué)心得，便于日后的整理和利用,，更能夠使自己在更廣泛的層面上實(shí)現(xiàn)與他人交流分享,，從而進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，真正為成長(zhǎng)為學(xué)者型教師而努力,。同時(shí)博客也可作為敘事工具,，敘事研究是一線教師從事教科研的很好方式，教師把一個(gè)個(gè)“教學(xué)故事”記錄在自己日常的博客中,，指出從故事中得出的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，以便于今后的研究。

第三,，信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式的整合,。

網(wǎng)絡(luò)信息化教育是一種學(xué)習(xí)過(guò)程交互化的學(xué)習(xí)模式。它以內(nèi)容選擇自主化,，知識(shí)呈現(xiàn)多樣化,，圖文音像趣味化等優(yōu)點(diǎn)，減少了理性知識(shí)的認(rèn)知難度,，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)過(guò)程的個(gè)別化,，個(gè)性化，隨機(jī)化,，擴(kuò)大了教育的范圍與途徑,，提高了學(xué)習(xí)效率。

總之,，信息技術(shù)不僅是一種展示手段,，解決如何教的問(wèn)題，還是一種輔助工具,，解決如何學(xué)的問(wèn)題,。把信息技術(shù)同英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來(lái)，既是時(shí)代發(fā)展的必然要求,，又是優(yōu)化英語(yǔ)學(xué)科課程改革的有機(jī)組成部分,，必然會(huì)促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。

英語(yǔ)學(xué)科工作計(jì)劃英語(yǔ)學(xué)科工作計(jì)劃篇五

曹紅英英語(yǔ)學(xué)科帶頭人工作室擬定學(xué)員4名，曹紅英,，徐藏朵,，高海燕，陳瑾,，年齡在25—40歲之間,；本科學(xué)歷3人，?？茖W(xué)歷1人,，中級(jí)職稱1人，教研組長(zhǎng)1人,，備課組長(zhǎng)1人,。4名學(xué)員都是各年級(jí)英語(yǔ)學(xué)科有朝氣、有活力,、肯鉆研的青年教師或?qū)W校骨干培養(yǎng)對(duì)象,。英語(yǔ)基礎(chǔ)良好，有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

在石嘴山市教育系統(tǒng)學(xué)科帶頭人工作室的直接領(lǐng)導(dǎo)下,，在市教研部和專家的業(yè)務(wù)指導(dǎo)下，嚴(yán)格履行《石嘴山市學(xué)科帶頭人工作室實(shí)施方案》的各項(xiàng)具體職責(zé),，創(chuàng)造性地開(kāi)展各項(xiàng)工作,，搭建一個(gè)學(xué)習(xí)提高、探討交流,、合作分享,、智慧共生的平臺(tái)，使學(xué)員通過(guò)二年的學(xué)習(xí)實(shí)踐研究,，在理論水平,、英語(yǔ)素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí),、教育教學(xué)能力和專業(yè)化發(fā)展等方面獲得顯著的提高,。

名師的搖籃，教學(xué)的基地，研究的平臺(tái),，輻射的中心,。

（一）學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：工作室將努力研究與探討骨干教師成長(zhǎng)規(guī)律，帶領(lǐng)青年優(yōu)秀教師積極參加教育科研,，以“英語(yǔ)學(xué)科有效教學(xué)的實(shí)踐研究”為重點(diǎn)課題，倡導(dǎo)理論聯(lián)系實(shí)際和與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)風(fēng)，努力從實(shí)踐角度實(shí)現(xiàn)新課改背景下教育教學(xué)理論的豐富與創(chuàng)新,，不斷提升教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐智慧。

（二）特色的形成：工作室學(xué)員積極深入課堂進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)研究，探索英語(yǔ)課堂的實(shí)效性,；在教學(xué)情景中感受新課程的教學(xué)理念,；在研究中感悟精湛的教學(xué)技能；在反思中體會(huì)靈活的教學(xué)方法,；在細(xì)節(jié)中領(lǐng)悟教學(xué)藝術(shù)的真諦,。從而形成各自的教學(xué)特色，提升我校英語(yǔ)學(xué)科的課堂教學(xué)的研究水平,。

（三）教師的成長(zhǎng)：通過(guò)兩年的培養(yǎng),，有效推動(dòng)培養(yǎng)對(duì)象的專業(yè)成長(zhǎng)，一個(gè)工作周期內(nèi)使工作室成員在師德規(guī)范上出樣板,，課堂教學(xué)上出精品,，課題研究上出成果，管理崗位上出經(jīng)驗(yàn),，并讓工作室成員在學(xué)科內(nèi)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,，從而充分發(fā)揮骨干教師的輻射作用，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享,。

工作室主持人與工作室成員之間以及各成員間可以通過(guò)學(xué)術(shù)沙龍,、課題研究、共同備課,、聽(tīng)課研討,、教學(xué)反思等形式圍繞大家共同關(guān)注、關(guān)心的話題進(jìn)行指定性或非指定性的研究,，在對(duì)話中展開(kāi)積極,、平等、自由的互動(dòng)和溝通,。

工作室主持人與工作室成員之間以及各成員間可以開(kāi)展多元參與途徑,。

1、學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》,，崔允漷主編和《學(xué)與教的新策略》,；學(xué)習(xí)英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)、建構(gòu)主義等現(xiàn)代教育理論,；學(xué)習(xí)校本教學(xué)研究的方法即行動(dòng)研究法,。

2、實(shí)踐：要求工作室成員本著提高英語(yǔ)課堂實(shí)效性為目標(biāo),，不斷實(shí)踐并在實(shí)踐中反思總結(jié)和理論研究,。

3、研討：針對(duì)學(xué)員不同發(fā)展水平,，擬采取以下方式開(kāi)展研究活動(dòng)：

（1）個(gè)別指導(dǎo)：針對(duì)個(gè)體的不同情況開(kāi)展具體的指導(dǎo),。

（2）案例分析：從典型案例入手,。

（3）專題講座：針對(duì)成員在課題研究活動(dòng)中急需解決的共同問(wèn)題聘請(qǐng)專家講課。

（4）科研沙龍：分小組選擇一個(gè)研究點(diǎn),，同伴互助,，分享交流、共同提高,。

（5）參與式研討：圍繞主題,，現(xiàn)場(chǎng)研討，輪流主持,，幫助大家歸納,、聚焦、提煉和擴(kuò)展,、延伸,、遷移。

（6）相互觀摩：將成員達(dá)成一致認(rèn)識(shí)的問(wèn)題在現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)踐,，相互觀摩,，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。同時(shí),，提煉和吸納先進(jìn)的教育理念,、教育方法。

1,、開(kāi)展區(qū)域?qū)用娴慕虒W(xué)展示和課題成果匯報(bào),。

2、完成英語(yǔ)學(xué)科有效教學(xué)的研究報(bào)告,。

1,、工作室各成員需完成個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃、課例研究,、反思報(bào)告,、科研論文等相關(guān)資料的積累。

2,、每個(gè)成員每學(xué)期至少完成一篇課例研究報(bào)告和一篇有質(zhì)量的科研論文,，力爭(zhēng)在市級(jí)以上獲獎(jiǎng)或在報(bào)刊雜志上發(fā)表。

3,、每個(gè)成員每學(xué)期至少閱讀一本教育教學(xué)專著,，并且撰寫讀書筆記，上傳到工作室網(wǎng)頁(yè),。

4,、各成員每學(xué)期至少上一節(jié)示范課或研究課。課后做教材分析,，課后當(dāng)堂反思,，學(xué)員之間互評(píng)，然后由主持人點(diǎn)評(píng)剖析,，最后有執(zhí)教人完成反思分析報(bào)告,。

5、學(xué)員之間相互聽(tīng)課或外出聽(tīng)課10節(jié)以上,。圍繞研究主題開(kāi)展互動(dòng)式點(diǎn)評(píng),。

開(kāi)展課堂教學(xué)研究是教師的第一要?jiǎng)?wù)，當(dāng)然指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)研究也是本工作室的第一要?jiǎng)?wù),。本工作室將課堂教學(xué)作為主攻方向,，狠抓課堂教學(xué)及其研究。工作室從實(shí)際出發(fā),，根據(jù)每個(gè)成員不同的教學(xué)特點(diǎn),，努力指導(dǎo)并幫助他們形成自己的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格。在此基礎(chǔ)上組織成員到名校學(xué)習(xí)觀摩,，組織研究課,、匯報(bào)課等研討活動(dòng)，吸納其他兄弟學(xué)校的教師聽(tīng)課評(píng)議,，在評(píng)課議課中揚(yáng)長(zhǎng)避短,、形成個(gè)性化風(fēng)格，在評(píng)課議課中互相學(xué)習(xí),，共同提高,。

教科研是教育教學(xué)的第一生產(chǎn)力。為發(fā)揮全體成員的自身優(yōu)勢(shì),，本工作室將教育科研能力和科研水平作為對(duì)工作室成員考核的一項(xiàng)重要指標(biāo),，本工作室的活動(dòng)要充分體現(xiàn)科研這一主題，采取“激發(fā)熱情,、自覺(jué)學(xué)習(xí),、交給任務(wù)、定期完成”的方式,，對(duì)每一位成員提出明確而具體的科研要求,，促使青年教師盡快走上“科研興教”之路，努力向研究型教師的目標(biāo)不斷邁進(jìn),。

輻射性是工作室的根本特征,。本工作室應(yīng)該成為一個(gè)教學(xué)和科研的“輻射源”，對(duì)基地學(xué)校,、周邊學(xué)校,、對(duì)工作室以外的教師形成有效地輻射。本工作室還要同兄弟學(xué)校和市教研室聯(lián)手舉辦有一定規(guī)模的課堂教學(xué)研討,、教育科研匯報(bào)會(huì)等活動(dòng),，讓更多的教師受益,，促使更多的教師不斷成長(zhǎng)。