作為一名老師,，常常要根據(jù)教學需要編寫教案,，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習,。

人教版二年級《開滿鮮花的小路》教案 二年級語文開滿鮮花的小路教學設計篇一

【知識技能】

1、指導學生認識“裹、寄”等11個認讀字,，會寫“郵,、遞、員”等9個會寫字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，引導學生了解“郵包、奇怪,、懊喪,、花朵簇簇、絢麗多彩”等詞語在課文中的含義,。

【過程與方法】理解課文內容,，感受生活的美好，培養(yǎng)綠化意識,。

【情感態(tài)度與價值觀】引導學生感受生活中的美,，熱愛生活，喜愛大自然的情感,。

1,、識字、寫字,。正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、引導學生了解“郵包、奇怪,、懊喪,、花朵簇簇、絢麗多彩”等詞語在課文中的意義,，感受語言的趣味,，感受生活的美。

1,、指導學生根據(jù)課文內容,，仿寫句子，提升語言運用的能力,。

2,、感受生活中的美,，熱愛生活。

第一課時

（一）創(chuàng)設情境,，導入課題

1,、導入部分：音樂激趣導入活動：

欣賞歡快活潑的音樂《娃哈哈》，讓學生感受祖國像花園一樣美麗的景色的意境,，為學習故事做鋪墊,。

2、板書課題,，指導讀課題,。

師引導：“開滿鮮花的小路”到底有多美，這些花是誰種下的呢,？就讓我們一起來讀讀課文,，去尋找答案吧！

（二）初讀課文,，識記生字新詞,。

1、朗讀課文我能行,。

正確朗讀課文。

（1）學生自讀課文,，課件出示要求：

（課件出示）：

讀準字音,，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍,。

（2）練讀第1—5小節(jié)

誰能把這部分讀正確呢,？讓我們先來試一試吧！

學生自讀,，邊讀1—5小節(jié),，邊圈畫出本小節(jié)的生詞并與課件標畫的對照。

同桌互讀,，檢查自讀情況,。

課件出示加拼音的詞語，（課件出示）：

yóudìyuánhuánuyuánláimótuchyóujú

郵遞員黃狗原來摩托車郵局

boujìláiyìduklìpòl(fā)elòudònàosàn

包裹寄來一堆顆粒破了漏洞懊喪

學生自由讀,。指名讀,，教師相機提示“喪”是平舌音，“車”是翹舌音,，“原,、員”讀音相同，都是整體認讀音節(jié),，“黃”是后鼻音,。

出示去掉拼音的詞語，

（課件出示）：

郵遞員黃狗原來摩托車郵局

包裹寄來一堆顆粒破了漏洞懊喪

采用指名讀、跳讀等不同方式指導學生讀準每個生字的音,。

把生詞融入課文,，再讀第1—5小節(jié)，讀文努力做到不頓讀,，不拖音,。男女生賽讀，個別讀,，鼓勵讀好本小節(jié)的同學獎勵一顆星,。

（3）練讀第6—12小節(jié)

用學習第一小節(jié)的方法學生自由讀第2—5小節(jié)，邊讀邊圈畫出本小節(jié)的生字詞,。

出示詞語（課件出示）

cìweixuànlìducihuzlwù

刺猬絢麗多彩花籽禮物

誰來讀,？學生自由讀。指名讀,，教師相機提示“籽”是整體認讀音節(jié),，也是平舌音，“絢”是前鼻音,。

出示去掉拼音的詞語,，（課件出示）

刺猬絢麗多彩花籽禮物

采用指名讀、跳讀等不同方式指導學生讀準每個生字的音,。

把生詞融入課文,，再讀第6—12小節(jié)，讀文努力做到不頓讀,，不拖音,。分組賽讀、指名讀,。獎勵讀得好的同學再得一顆星,。

2、檢查課文朗讀

小朋友們詞語讀得這么好,，課文能讀正確流利嗎,？

（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指,，不正確的讓他多讀幾遍,，我請讀得用心，聽得專心的同學展示,。（注意讀書姿勢：雙手捧書,，眼離書本一尺）

（2）指名朗讀課文

（3）自由讀全文，爭取讀得正確流利,。

3,、書寫生字我能行,。

出示生字（課件出示）郵遞員原車禮黃叔局

（1）自己讀一讀，指名讀,，讀準音,。

（2）指導書寫。

課件出示這些字的筆順（可以動畫效果一筆一筆展現(xiàn)）

教師范寫相機重點指導“原,、遞,、車”：

“原”半包圍結構，撇要寫長,，里面是“白+小”,。

“遞”的也是半包圍結構，注意書寫筆順,，先寫“弟”,，再寫“辶”。

“車”的筆順是：橫,、撇折,、橫、豎,。

——學生描紅,，練寫。（課件出示）：（課件出示坐姿圖和握筆姿勢圖,。強調坐姿,，頭正、身直,、臂開、足安,。）教師巡視指導,。寫完后自己對照例字，不滿意的再練寫一個,，教師反饋,，寫正確，寫整潔,。

（3）自己采用一看,、二寫、三對照的方法練寫其余的字,。書寫《習字冊》生字,，端正寫字姿勢，做到正確,、整潔,。

（4）展示學生書寫作品,，集體評議，引導學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,。（對照自己的字能做到正確,，整潔的就加顆星。）

（三）鞏固練習

1,、打開新課堂完成讀拼音寫詞語,。（自己完成后，同位互改,，同位認為寫得滿意加一顆星,。教師展評，鼓勵學生寫正確,，寫整潔,。）

2、教師小結：小組成員數(shù)一數(shù)自己得到的星,，加起來最多的小組,，被評為學習優(yōu)勝小組。

第二課時

（一）出示圖片,，情景導入,。

同學們，假如你每天都要坐車經過這樣的一條路來上學（出示圖片）,，你會有什么樣的感受,？如果路邊開滿了這樣美麗的鮮花，（出示圖片）你又是什么樣的心情呢,？今天就有這樣的一條路,，從光禿禿的小路變成了開滿鮮花的小路，這是怎么回事呢,？大家一起去探個究竟吧,。跟老師一起書寫題目。（板書題目）齊讀題目,。

（二）復習舊知,，朗讀課文。

1．自讀課文,，要求讀準每個字音,，把課文讀通順，讀流利,。

2．老師檢查認字情況（開火車讀生字）,。

3、檢查讀課文朗讀情況,。

（三）合作探究,，深入研讀

1,、學習第1—5自然段

（1）長頸鹿大叔給鼴鼠寄來了什么？

（一個包裹,。）

（2）包裹里面有什么,？

（一堆小顆粒，鼴鼠也不認識,。）

（3）鼴鼠把包裹拿給松鼠太太看的路上發(fā)生了什么,？

（包裹破了，花籽漏在路上了,。）

（4）從哪里知道的,？鼴鼠的心情怎樣？

根據(jù)學生回答,，出示：松鼠太太拿過來一看,，里面空空的，什么也沒有,。原來,，包裹破了，里面的東西不見了,?？磥矶悸┰趤頃r的路上了。

（鼴鼠的心情“很懊喪”,。）

“懊喪”是什么意思,？（傷心失意，形容震驚失色）

指導朗讀：重讀“空空的,、沒有,、破了、不見了,、漏”,，讀出花籽漏在路上的過程，更要讀出鼴鼠的“懊喪”之情,。

2、學習6—12自然段

（1）第二年春天,，在鼴鼠家到松鼠太太家的路上發(fā)生了什么,？

（通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路,。）

這條開滿鮮花的小路是怎么樣的`,？你從文中哪些詞語看出？

（絢麗多彩,、五顏六色,、花香撲鼻,、花朵簇簇）

這些詞語是什么意思呢？誰來說一說,？

鼓勵學生根據(jù)自己的理解,，充分發(fā)揮想象去說。

出示：門前開著一大片絢麗多彩的鮮花,。

仿寫：房子旁邊

山坡上

（2）刺猬太太和狐貍太太看到門前的小路上開滿這么美的花,，分別是怎么說的？鼴鼠又是怎么回答的,？

出示：

刺猬太太驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花,？多美啊,！”

狐貍太太奇怪地說：“這是誰在我家門前種的花,？真美啊,！”

鼴鼠先生回答道：“我不知道,！”

指導朗讀：用驚喜的語氣讀出刺猬太太、狐貍太太的贊嘆之情,，讀出鋪滿鮮花的小路的美,。

（3）請你猜一猜，這花是誰種的,？

（這些鮮花是鼴鼠不經意間種下的,。）

（4）去年，長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是什么禮物,？從文中找出相應的句子讀讀,。

（長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是一包花籽）

出示：松鼠太太給鼴鼠先生說：“我知道了，去年長頸鹿大叔寄給你的是花籽,，這是多么美好的禮物呀,！”

分角色朗讀指導：用驚喜、贊美的語氣讀好6—12自然段,，讀出花路的美麗,、多彩。

（學生讀到一處,，課件出示一處的畫面,。）

（四）拓展延伸。

1,、你喜歡我們周圍生活得環(huán)境嗎,？你喜歡我們的學校嗎？怎樣讓我們生活得環(huán)境變得更美,？怎樣做我們的學校變得更美,？

2,、說說你想為我們的學校做些什么？學生發(fā)言,。

（五）總結提高

鮮花不僅為人們帶來美的享受,，給人們帶來了快樂和和諧。老師相信有了你

們這群愛美的天使,，我們的生活將變得更加美好,。（希望同學們也奉獻自己的愛心，關心身邊每一個人,，讓我們的生活變得更加美好,。）

板書設計

3開滿鮮花的小路

花籽一堆顆粒

撒落在路上帶來美好、快樂,、和諧

小路上開滿鮮花

人教版二年級《開滿鮮花的小路》教案 二年級語文開滿鮮花的小路教學設計篇二

1．創(chuàng)設情境,，理清人物關系。

從前,，在一個美麗的大森林里,，有一條長長的小路，小路從森林的這一頭一直延伸到另一頭,，小路兩邊分別住著：鼴鼠一家,、刺猬一家、狐貍一家和松鼠一家,。森林里還住著一位熱心的郵遞員黃狗

1,、學生邊聽教師講故事，邊梳理人物關系,？

1．有一天,，郵遞員黃狗在門口喊：“鼴鼠先生，有你的包裹單,?！?課件出示：郵遞員黃狗在門口喊：“鼴鼠先生，有你的包裹單,?！?/p>

2．指導朗讀：“鼴鼠先生，有你的包裹單,?！保x出喊的語氣,。

3．聽到郵遞員黃狗的呼喊,，鼴鼠先生從郵局領回的包裹里究竟是什么呢,？讓我們默讀課文的第3-5自然段,，從課文中找找答案,。 默讀課文3-5自然段，思考：長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來一個怎樣的包裹,？

4．指名匯報,，課件出示： 鼴鼠先生拿著包裹，到松鼠太太家去,，問松鼠太太：“長頸鹿大叔寄來一個包裹,，請您看看，是什么東西,？”

指導學生讀松鼠太太的話,，讀出虛心的話氣。

松鼠太太拿過包裹一看,，里面空空的,，什么也沒有。原來,，包裹不小心被弄破了,，里面的東西都漏掉啦！鼴鼠先生很懊喪,。帶上表情讀出“懊喪”的語氣

人教版二年級《開滿鮮花的小路》教案 二年級語文開滿鮮花的小路教學設計篇三

童話故事是兒童文學的一種體裁,，是富有濃郁幻想的虛構故事。它以現(xiàn)實生活為基礎,，通過豐富的想象,、幻想，把故事中的事物描繪成有思想,、有感情,，能像人一樣說話，富有生命力,，并編制生動的情節(jié)來反映生活,。童話的語言通俗易懂，情節(jié)簡單,，符合孩子的心理狀態(tài)和認知水平,，富有教育意義，易于孩子接受,。

《開滿鮮花的小路》是一個溫馨浪漫充滿兒童情趣的童話故事,，它采用擬人的手法，講述了長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來郵包,，鼴鼠先生不知道里面一粒粒的籽是什么,？就去問松鼠太太，到了松鼠太太的家，發(fā)現(xiàn)郵包里面是空的,，松鼠太太發(fā)現(xiàn)了郵包上有個小洞,，春天的時候通往松鼠太太的家有條開滿鮮花的小路的故事。該故事雖然篇幅不長,，人物對話簡單潔明了,，但為孩子營造了一個浪漫溫馨的氛圍，小路上,，花朵簇簇,，花香飄動，多美呀,！這花是誰種的呢,？富有懸念有趣的故事情節(jié)能吸引孩子的注意，生動淺顯的語言,，又便于孩子理解,、記憶、學習,。

發(fā)展語言的關鍵是創(chuàng)設能使孩子想說,、敢說、喜歡說,、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境,，同時孩子語言的發(fā)展與其情感、經驗,、思維,、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關。因此,，根據(jù)《綱要》中語言領域的目標和指導要點提示以及大班孩子的年齡特點和語言發(fā)展水平,，我制定了以下目標：

1、知識目標：啟發(fā)孩子有序仔細觀察圖片,，理解并掌握故事內容,，記住故事情節(jié)。學習詞和詞組：郵遞員,、懊喪,、花朵簇簇、五顏六色,。

2,、能力目標：培養(yǎng)的觀察能力，提高孩子想象力,、感受力,、語言表達能力,。

3、情感目標：通過活動,，讓孩子感受生活中的美,，培養(yǎng)孩子熱愛生活、喜愛大自然的情感,。

為了使孩子在活動中得以充分的理解和表達，我做了以下準備：

（一）物質準備：

1,、根據(jù)《孩子用書》中的圖片制作的大圖書,。

2、多媒體課件,。

3,、黃狗郵遞員、鼴鼠先生,、松鼠太太,、狐貍太太、刺猬太太等得頭飾各一,，有洞的包裹一個,。

4、《哇哈哈》音樂,。

（二）,、知識準備：知道種子在一定的條件下能生根發(fā)芽，有的還會開花結果,。

（一）說教法

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”,。新《綱要》指出：教師應成為孩子學習活動的支持者、合作者,、引導者,。教師不是為了教而教，而是應當采用恰當?shù)慕虒W方法,。根據(jù)孩子的認知水平,、實際情況和教材自身的特點，我采用了音樂激趣法,、直觀教學法,、講述法、提問法,。

1,、音樂激趣法：

《綱要》中指出：發(fā)展孩子語言的重要途徑是通過互相滲透的各領域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展孩子的經驗,。我通過《娃哈哈》這首歡快活潑的歌曲,，讓孩子感受歌曲中描繪的像花園一樣的美麗景象,，激發(fā)孩子的情感共鳴，引發(fā)孩子學習的興趣,。

2,、直觀教學法：

觀察是孩子獲得知識的最有效的途徑。于是,，我選擇了運用傳統(tǒng)教學手段和多媒體課件相結合的方法,。由于，孩子缺乏生活經驗和知識水平,，以及思維具有具體形象性,，對故事所蘊涵的意境的理解有一定的難度。傳統(tǒng)的圖片有助于孩子仔細觀察畫面,，讓孩子有想象的空間,，能給孩子創(chuàng)設一個想說、敢說的語言環(huán)境,；多媒體課件則將整個故事制作成形象直觀的動畫,，既可以完整欣賞，又可以分段播放,，鮮明,、生動的形象，容易吸引兒童的注意力,，激發(fā)學習興趣和熱情,，幫助兒童了解故事情節(jié)，理解故事內容,。

3,、講述法：

通過生動形象的講述，能激發(fā)孩子的情感共識,，引導孩子理解故事內容,。在講述故事的過程中，根據(jù)需要,，我注意控制語速,、音量的大小和抑揚頓挫的變化，采用不同的音色來講述不同角色的對話,，從而較好的表達作品的感情,，如：當鼴鼠先生發(fā)現(xiàn)包裹空空很沮喪時，我就放慢語速,，降低音量講述,；當狐貍太太、刺猬太太,、發(fā)現(xiàn)通往松鼠太太的家有一條開滿鮮花的小路,，就用歡快高昂的語氣講述,。幫助孩子更好地了解故事情節(jié)、掌握故事內容,，理解角色形象,，并能較好地集中孩子注意力，為提高教學效果和突破重難點做準備,。

4,、提問法：

提問是教師引導孩子觀察事物，要求孩子再現(xiàn)已掌握的知識,，啟發(fā)孩子積極思維的手段,，在教學中發(fā)揮不可替代的作用。在孩子對故事有了初步的完整的感受后,，用提問的方式引導孩子理解故事內容并學習新詞。如老師提問：從郵局到鼴鼠先生的家一路上住著哪些朋友,？鼴鼠先生收到的郵包為什么是空空的,？春天來了，刺猬太太,、狐貍太太發(fā)現(xiàn)路上有什么,？用什么詞來描述？等等,。在提問題時,，針對不同能力層次的孩子，設計問題的難易也不同,，如：比較容易的問題讓能力比較差的孩子來回答,；需要孩子描述的問題就讓能力較強的孩子來回答；像總結歸納性的問題就讓能力最強的孩子來回答,。這樣,，在活動中讓每個孩子都能體驗到成功的喜悅。

（二）說學法

本次活動主要采用觀察發(fā)現(xiàn)法,、欣賞法,、講述法。

1,、觀察發(fā)現(xiàn)法：

教師提供適于孩子進行觀察發(fā)現(xiàn)活動的材料（如：圖片）,，使他們通過自己的觀察、探索發(fā)現(xiàn)知識,，感知故事內容,。在活動中，讓孩子通過觀察,、想象討論故事中的情節(jié),、角色對話等,。通過觀察、提問和孩子討論,，引導孩子自己得出結論,，充分體現(xiàn)孩子學習的積極性和主動性。

2,、欣賞法：

引導孩子學會理解作品內涵,，鑒別作品的美，使孩子獲得美的享受,，喚起美的情感,，陶冶美的情操。在活動過程中,，通過多媒體課件設計的生動形象的畫面和富有浪漫氣息的情節(jié),，加上教師充滿感情的講述，讓孩子體驗作品中各個角色的心情,，感受作品的語言美,，從而突破難點。

3,。講述法：

主要讓孩子能準確地回答問題,，恰當?shù)谋磉_自己的感受。在活動中,，我提供了豐富的物質材料和采用多種形式的提問和方法為孩子講述提供了空間,，啟發(fā)孩子用宏亮的聲音大膽完整的語言進行講述，并為每個孩子創(chuàng)設了講述機會,。

（一）導入部分：音樂激趣導入活動：

讓孩子欣賞歡快活潑的音樂《娃哈哈》,，讓孩子感受祖國像花園一樣美麗的景色的意境，為學習故事做鋪墊,。

（二）展開部分：理解故事內容,，掌握學習方法。

1,、老師有感情地講述故事內容,，不用任何教具，依據(jù)孩子無意注意站主要地位,，有意注意還不穩(wěn)定的特點,，為了避免分散孩子的注意力，影響孩子對故事內容的感知,，所以只運用豐富的表情和抑揚頓挫的語氣來表現(xiàn)故事,，講完后，提幾個簡單的`問題：故事的名稱,？有哪些角色,？通往松鼠太太的家有一條什么樣的小路,？

2、出示根據(jù)孩子用書上的圖片制作的大圖書,，引導孩子按數(shù)字順序觀察畫面,，老師根據(jù)畫面再次講述故事，接著老師提出問題：長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來了什么,？學詞：郵包,。鼴鼠先生把郵包給誰看？郵包里面有什么,？鼴鼠先生是什么表情,？學詞：奇怪、懊喪,。刺猬太太,、松鼠太太都看到路上的鮮花是怎么說的？鼴鼠先生怎么回答的,？這條開滿鮮花的小路是怎么樣的,？學習詞組：花朵簇簇、花香飄動,。請你猜一猜,，這花是誰種的,？鼓勵孩子根據(jù)自己的經驗探索討論,，并充分想象講述。此環(huán)節(jié)鼓勵孩子大膽講述自己的觀點,，并抓住教學的重點,。

3、完整播放課件,，讓孩子邊完整觀看課件邊完整欣賞故事,，老師根據(jù)孩子對故事的理解進行啟發(fā)式提問：長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來的是什么？為什么郵包是空的,？這條開滿鮮花的小路到底是誰種的,？你們覺得這條開滿鮮花的小路美嗎？讓孩子體驗生活中不經意間創(chuàng)造的美帶給的我們溫馨浪漫的感受,。次環(huán)節(jié)重在揭示故事思想內涵,，進行情感教育，它是解決重點,，突破難點最重要的一個環(huán)節(jié),。

4、請孩子單獨在全體小朋友面前講述故事,，提醒其他孩子認真傾聽,。此環(huán)節(jié)主要讓能力較強的孩子講述,，不要拘泥于老師教的詞匯，鼓勵孩子大膽發(fā)揮運用自己掌握的其他詞匯來生動講述,，給了孩子一個拓展的空間,。

5、孩子自己選擇自己喜歡的角色,，戴上頭飾,，分組進行故事表演。這個環(huán)節(jié)旨在給孩子提供一個想說,、敢說,、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境,。

（三）結束部分：遷移故事主題,，滲透德育。

根據(jù)孩子的生活環(huán)境和實際情況讓孩子談談生活中有哪些自己感到美的事物,，怎樣做我們會生活得更美,。如：你喜歡我們周圍生活得環(huán)境嗎？你喜歡我們的孩子園嗎,？怎樣讓我們生活得環(huán)境變得更美,？怎樣做我們的孩子園會變得更美？等等,。圍繞這樣的話題進行自由交談或到集體面前談,，孩子交流時提醒其他孩子認真傾聽，發(fā)展語言理解能力,。

由于在教學中充分注意了孩子們的年齡特點,，讓孩子們分角色地扮演文中的人物，大家學習興趣濃厚,，很快就進入了角色,，學習效果比較理想。在整個學習過程當中,，學生的聽說讀寫的能力都得到了鍛煉和提高,，達到了教學的預期目標。