作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇一

1、運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言再現(xiàn)對(duì)蔬菜探究的體驗(yàn)，體會(huì)參加"蔬菜"音樂(lè)會(huì)的快樂(lè),。

2、學(xué)習(xí)手耳協(xié)調(diào)地合作演奏,，激發(fā)探索的欲望,。

3、借助圖譜記憶歌詞,、學(xué)習(xí)歌曲,。

4、在進(jìn)行表演時(shí),，能和同伴相互配合,，共同完成表演。

蔬菜的實(shí)物,、打擊樂(lè)器若干,。

(一)運(yùn)用模仿動(dòng)作，再現(xiàn)送菜到菜場(chǎng)的情景

1,、回憶參觀菜場(chǎng)的經(jīng)歷,。

師：小朋友們大家好，咱們上周的送菜到菜場(chǎng)的表演活動(dòng)大家都還記得嗎?(記得)那我們今天再來(lái)表演一次好不好?(好)老師要看下哪位小朋友能夠記清楚這個(gè)過(guò)程和用動(dòng)作表現(xiàn)出各種送菜的方法,。

2,、按音樂(lè)的節(jié)奏用動(dòng)作表現(xiàn)各種送菜的方法，將蔬菜送到菜場(chǎng)去,。

師：小朋友要仔細(xì)的聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)奏,，分清楚什么節(jié)奏該做什么動(dòng)作，我們要準(zhǔn)確快速的將蔬菜送回菜場(chǎng)去,。

3,、相互觀察各自想象的模仿動(dòng)作，交流送菜的方法,。

師：老師剛才發(fā)現(xiàn)很多小朋友都自己想像出了很多動(dòng)作,，而且表演的特別棒，現(xiàn)在我們邀請(qǐng)幾位小朋友來(lái)表演,，其他小朋友可要認(rèn)真觀察哦,。

師：現(xiàn)在小朋友們可以和自己旁邊的小朋友一起討論自己送菜的方法,，每位小朋友都可以學(xué)習(xí)其他小朋友的方法,。

(二)和奶奶一起去買(mǎi)菜--復(fù)習(xí)歌曲《買(mǎi)菜》

1、想象和奶奶一起外出買(mǎi)菜的歡樂(lè),，表現(xiàn)活潑跳躍的旋律,。

師：小朋友都知道我們每天吃的菜都是要去菜場(chǎng)買(mǎi)的，那你們有和爸爸媽媽或者爺爺奶奶一起去買(mǎi)過(guò)菜嗎?(有,，沒(méi)有)原來(lái)我們有很多小朋友都沒(méi)去過(guò),，那你們就想象一下你和奶奶去菜場(chǎng)買(mǎi)菜的情景,，會(huì)不會(huì)很好玩呢?(會(huì))我們以前學(xué)過(guò)一首歌曲，名字叫做買(mǎi)菜,，大家還記得嗎?(記得)我們?cè)賮?lái)唱一次好不好?(好)

2,、結(jié)合蔬菜的外形特征與口形，例如"番茄圓溜溜"--嘴巴圓圓的漸漸打開(kāi),。

教師注意提醒幼兒根據(jù)歌曲中蔬菜的外形來(lái)改變自己的口型,，正確發(fā)音。

(三)合作演奏蔬菜音樂(lè)會(huì)

1,、回憶歌曲中提到的蔬菜有哪些師：小朋友們,，《買(mǎi)菜》這首歌的歌詞里邊都有哪些蔬菜呢?(蘿卜、黃瓜,、西紅柿……)對(duì),，小朋友的記性可真好，現(xiàn)在我們每位小朋友選一種自己喜歡的蔬菜,，我們來(lái)給蔬菜寶寶們開(kāi)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)好不好?(好)

2,、幼兒自選一個(gè)打擊樂(lè)器，排成5隊(duì)蔬菜(do：蠶豆;re：蘿卜;mi：西紅柿;fa：青菜;sol：扁豆;la：黃瓜)教師指導(dǎo)幼兒找到自己所在的隊(duì)列中,。

3,、教師彈奏歌曲《買(mǎi)菜》，幼兒跟著琴聲演奏樂(lè)曲中屬于自己音塊的部分,，并用接著演奏的方法合作演奏,。

師：現(xiàn)在小朋友們要認(rèn)真的聽(tīng)老師的琴聲，并注意自己所選蔬菜在歌詞中的連接,，不能搶拍,，注意小朋友間合作演奏。

4,、從少數(shù)幼兒參加演奏,，逐漸增加人數(shù)，每一次演奏時(shí)注意傾聽(tīng),，共同尋找自己的音塊及時(shí)介入的方法,，直到全班參加，逐步做到整齊的演奏,。

(四)活動(dòng)結(jié)束師：今天小朋友們都表現(xiàn)得很棒,，我們的蔬菜音樂(lè)會(huì)也特別成功，蔬菜寶寶們都可高興了,。今天回家后,，小朋友們可以和自己的家長(zhǎng)一起，再來(lái)給蔬菜寶寶們開(kāi)一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)好不好?(好)

美術(shù)活動(dòng)《蔬菜大家族》

本次音樂(lè)活動(dòng)的選材比較貼近幼兒的生活，因?yàn)槊课缓⒆用刻於紩?huì)接觸到蔬菜,，對(duì)于自己熟知的東西,，孩子更有信心。從目標(biāo)可以看到手耳協(xié)調(diào)的演奏對(duì)于首次開(kāi)展此類(lèi)型活動(dòng)來(lái)說(shuō),，幼兒接受起來(lái)有一定的難,。因此，在突破這個(gè)難點(diǎn)的時(shí)候,，不能單單只讓幼兒自己來(lái)操作,，老師應(yīng)當(dāng)先做示范，或者是一句一句的單獨(dú)教授,，然后讓幼兒慢慢合作來(lái)完成,。活動(dòng)很有創(chuàng)意,，還應(yīng)該再注意一些細(xì)節(jié),，讓音樂(lè)活動(dòng)更美好。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇二

1,、教會(huì)幼兒一句一句地用自然的聲音歌唱,。

2、鼓勵(lì)幼兒邊唱邊根據(jù)詞意自由動(dòng)作,。

3,、鼓勵(lì)幼兒參與歌唱活動(dòng)并體驗(yàn)與別人一起唱歌的歡樂(lè)。

布娃娃一個(gè),；兒歌音樂(lè),；操作卡片《高高興興上幼兒園》帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園，激發(fā)幼兒想上幼兒園的愿望用積木搭好一個(gè)“幼兒園”,。

t：“看,！誰(shuí)來(lái)了？她要和我們一起學(xué)本領(lǐng)呢,！”（教師出示布娃娃,，讓幼兒抱抱、親親她）

t：“今天布娃娃要上幼兒園了,！”（教師帶幼兒來(lái)到用積木搭的幼兒園）

t：“你們看,，布娃娃在干什么啊,？”（教師讓布娃娃做各種歡快的動(dòng)作,，幼兒能說(shuō)出布娃娃上幼兒園很高興）

t：“聽(tīng)！”（教師邊用布娃娃邊示范演唱歌曲）

t：“布娃娃高興的唱起了歌,！都唱了什么,？”（教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)伴奏說(shuō)歌詞）

t：“那我們和布娃娃一起來(lái)唱歌吧！”（教師用布娃娃演示帶領(lǐng)幼兒用琴聲歌唱,，學(xué)會(huì)一句一句演唱歌曲,，聽(tīng)教師的演唱，教師放慢演唱的速度,，讓幼兒更好的學(xué)習(xí)）

t：“我們用好聽(tīng)的聲音演唱一遍,！”（幼兒隨教師的琴聲演唱一遍）

t：“爸媽媽都是怎樣上班的呢？”（教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示出來(lái),，其他歌詞也同樣的方法）

t：“我們一起上幼兒園吧,！“（教師綜合幼兒的動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作）

t：“你上幼兒園的時(shí)候最想和誰(shuí)一起去??？”（教師引導(dǎo)幼兒和自己的好朋友）

t：“那你們就去找自己的好朋友吧！那你們應(yīng)該對(duì)好朋友怎么說(shuō)呢,？”“（教師鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)朋友,，和朋友一起演唱，并為同伴進(jìn)行喝彩,，在學(xué)會(huì)結(jié)伴表演后,，鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)沒(méi)有朋友的幼兒，并一起表演）

幼兒能隨教師的琴聲用自然的聲音演唱歌曲,。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇三

1,、利用圖譜學(xué)唱歌曲，并在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體游戲,。

2,、引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴游戲，掌握在“嘿”的地方出拳的游戲規(guī)則,。

3,、體驗(yàn)與同伴合作游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。

4,、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力,、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

5,、使幼兒懂得歌曲的'詼諧幽默之處,。

1、圖譜

2,、《猜拳歌》音樂(lè)

一,、學(xué)唱歌曲。

1,、師：小朋友們,，你們想和老師學(xué)本領(lǐng)嗎?今天老師要教你們一首新歌，叫《猜拳歌》，叫什么呀,？你們想聽(tīng)嗎,？仔細(xì)聽(tīng)老師唱。

師：好聽(tīng)嗎,？

2,、師：想再聽(tīng)一遍嗎？不過(guò)這次請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng),，你都聽(tīng)到了些什么,？（師范唱音樂(lè)伴奏）

師：在歌里你們聽(tīng)到了什么？

3,、師：歌詞都在黑板上了,，可是它們的位置怎么排列呢？再聽(tīng)老師給你們唱一遍,，然后我請(qǐng)你們上來(lái)排一排,。（音師范唱音樂(lè)伴奏）

4、師：歌詞我們已經(jīng)排對(duì)了,，現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)學(xué)唱這首歌,。（集體學(xué)唱歌）

5、師：學(xué)會(huì)了嗎,？現(xiàn)在我們?cè)诩由蟿?dòng)作,，聽(tīng)著音樂(lè)一邊做動(dòng)作一邊唱歌。（集體邊做動(dòng)作邊唱歌）

二,、玩游戲《猜拳》

1,、師：《猜拳歌》這首好聽(tīng)的歌呀，我們還可以用它來(lái)玩游戲呢,！可是怎么玩呢,？

規(guī)則：剪刀可以剪布；布可以包石頭,；石頭可以敲剪刀

2,、師：游戲規(guī)則我們都了解了，現(xiàn)在我們和旁邊的小伙伴兩兩聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊玩游戲吧,。

（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題）師：老師剛才看見(jiàn)有的小朋友出拳快,，有的出拳慢，有點(diǎn)不公平,，怎么才可以公平呢,？（說(shuō)明有戲規(guī)則：唱“嘿”的時(shí)候在進(jìn)行猜拳。出相同的動(dòng)作時(shí)候要再次唱“剪刀石頭布,，嘿”）

3,、再次進(jìn)行游戲,，強(qiáng)調(diào)在“嘿”的時(shí)候出拳

4,、師：現(xiàn)在我們來(lái)用這個(gè)猜拳歌玩一個(gè)新的游戲,，兩個(gè)小朋友一組,，面對(duì)面聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲，猜拳贏的小朋友做火車(chē)頭，猜拳輸?shù)男∨笥炎龌疖?chē)尾,。別忘了,，在什么時(shí)候出拳??？好，聽(tīng)音樂(lè),，做游戲啦,！

5、師：小火車(chē)頭們,，恭喜你們,，你們勝利啦，現(xiàn)在請(qǐng)火車(chē)頭帶著你們的火車(chē)在去找一列火車(chē)進(jìn)行游戲,，贏的火車(chē)坐火車(chē)頭,，輸?shù)木椭荒茏龌疖?chē)尾。（直到所有的孩子排成一列火車(chē)）

三,、結(jié)束

師：小火車(chē)們,，我們要出發(fā)啦！不過(guò),，出發(fā)之前請(qǐng)你們想一想,，今天我們是用手來(lái)玩猜拳游戲的，那我們還可以用什么來(lái)玩呢,？你們回去想一想，下次再和你們玩,，好嗎,？師：好，我們一邊唱猜拳歌,，一邊去找其他小朋友玩,。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇四

1,、感受和表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化,，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分。

2、根據(jù)歌詞內(nèi)容按樂(lè)句創(chuàng)編表演動(dòng)作。

3,、體驗(yàn)與同伴合作歌曲的快樂(lè)，積極地用表情,、動(dòng)作和眼神與同伴交流,。

4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，理解歌詞,，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲,。

5、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音,，及時(shí)接唱,。

拉拉勾課件

一、小黃人故事導(dǎo)入與幼兒打招呼――他們吵架了――問(wèn)幼兒如何和好――看他們兩怎么和好的（引拉鉤）

ps:強(qiáng)調(diào)是好朋友

二,、欣賞歌曲,、情感體驗(yàn)

1、師：今天老師也帶來(lái)了關(guān)于拉鉤的歌曲,，大家聽(tīng)聽(tīng)歌曲里講了什么,？――教師彈唱歌曲

2、詢問(wèn)幼兒歌曲講了什么――提問(wèn)：“這兩個(gè)小朋友怎么了,？他們之間發(fā)生了什么事呢,？你怎么看出他們生氣了？那么他們后來(lái)怎樣了呢,？和好了嗎,？你是怎么看出來(lái)他們和好了？”

3,、邊播放歌曲邊看ppt,，驗(yàn)證幼兒答案

4、分段字唱,，把握歌曲的情緒變化,。

第一段：師：假如你真的生氣了，你的好朋友也生氣了,，你們會(huì)怎么樣,？想一想第一段是唱得快一點(diǎn)還是唱得慢一點(diǎn)？重點(diǎn)兒唱還是輕點(diǎn)兒唱,？（唱時(shí)音調(diào)要遲緩些,，“理”和“睬”兩個(gè)字唱的要短而有力，休止符準(zhǔn)確,，突出不理不睬的情緒,。）

第二段：師：你現(xiàn)在和朋友和好了，一開(kāi)始有點(diǎn)兒不好意思,，該怎樣唱,？后來(lái)已經(jīng)和好了，你心里覺(jué)得怎么樣,？這時(shí)應(yīng)該怎樣唱,？（唱時(shí)速度較第一樂(lè)段稍快，聲音要親切，表現(xiàn)生氣后又做好朋友的愉快情緒,。）

5,、整體跟唱分別采用集體無(wú)伴奏跟唱，要求幼兒節(jié)奏準(zhǔn)確,，并用自然的聲音有表情地唱,，同時(shí)要求幼兒咬字清楚。

三,、音樂(lè)表演運(yùn)用簡(jiǎn)單動(dòng)作表演唱,，請(qǐng)幼兒自由選擇伙伴兩兩一組嘗試為歌曲配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，教師對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，把生氣和高興的表情表現(xiàn)出來(lái),。重點(diǎn)創(chuàng)編動(dòng)作：生氣、不理睬,、翹嘴巴,。

四、活動(dòng)結(jié)束

討論：“和小朋友怎樣才能做到每天都是高高興興的呢,？”“團(tuán)結(jié)友愛(ài),。”除了拉拉鉤能使兩個(gè)好朋友和好外,，還有什么辦法可讓兩個(gè)和好,？孩子們自由的討論并能將想到的答案用到歌詞中。如：你伸出雙臂我伸出雙臂抱一抱我們又做好朋友,。通過(guò)創(chuàng)編歌曲充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng)作能力,。

音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段,。如今倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識(shí)。然而,，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,，是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題,。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng),，運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂(lè)圖譜及節(jié)奏圖,、以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。音樂(lè)教育不是用說(shuō)理的方法，而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受,，陶冶情操,，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧,，培養(yǎng)良好的個(gè)性,。在教學(xué)活動(dòng)中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法,。

第一種方法整體教唱法,，整體教唱是把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來(lái)接受的,，這樣幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境,，引起幼兒一定的情感體驗(yàn)帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn),。

第二種方法是節(jié)奏朗誦法,，主要在學(xué)習(xí)理解歌詞的環(huán)節(jié)運(yùn)用。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡(jiǎn)單又有效的方法,。

第三種是情緒感染法,。

新大綱要告訴我們藝術(shù)是情感啟迪、情感交流,、情感表達(dá)的良好手段,，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具，幼兒在音樂(lè)活動(dòng)時(shí)很容易受到情緒的感染,。運(yùn)用情緒感染法在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過(guò)程中起到了示范榜樣的作用,。以上幾種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用、相互補(bǔ)充,，使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替,。注意發(fā)揮了音樂(lè)作品的情感教育功能，重視了幼兒活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向,。另外,，由于這首歌曲表現(xiàn)的是兩個(gè)小朋友從一開(kāi)始的“你也生氣了，我也生氣了……”到后來(lái)的“拉拉勾……”這一故事情節(jié),，本身就具有游戲情節(jié)性,，如果教師在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂(lè)之中，效果會(huì)更好,。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇五

1,、 學(xué)習(xí)清楚、完整的演唱歌曲,，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和跳音,。

2、 在教師的提問(wèn)和動(dòng)作的幫助下記憶歌詞。

3,、 感受歌曲帶來(lái)的.愉悅體驗(yàn),。

教幼兒學(xué)會(huì)清楚完整的演唱歌曲

教幼兒準(zhǔn)確唱附點(diǎn)音符和跳音

愉快教學(xué)法、情景表演法

1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

配套cd,、鋼琴,、幼兒用書(shū)

1、 師幼問(wèn)好,，組織教學(xué)

2,、 談話引題。

1,、 發(fā)聲練習(xí)

12 34|5— |54 32|1—|

12 34|54 32|1 3|1—||

2,、 節(jié)奏練習(xí)

3、 教師范唱歌曲一遍,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽(tīng),。

4、 教師提問(wèn)：

歌曲里唱了誰(shuí)?她去干什么了?結(jié)果怎樣?

如果是你,，你會(huì)不會(huì)也像袋鼠媽媽一樣?

5,、 朗誦歌詞一遍，加深對(duì)歌詞的記憶,。

6,、 教唱歌曲

教師先分句教幼兒唱歌，后分段教唱,。

7,、 師幼集體唱歌，激發(fā)幼兒興趣,。

8,、 幼兒集體唱歌，教師彈琴,。

教師小結(jié),、總結(jié)課情。

教學(xué)效果分析：

1,、 幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握好,，課堂效果明顯。

2,、 充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性

3、 在課堂中采用了多種教學(xué)方法,。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇六

1.讓幼兒體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中運(yùn)用多種樂(lè)器演奏帶來(lái)的聽(tīng)覺(jué)感受以及音響效果,。激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)之情。

2. 充分感受這首描繪性極強(qiáng)的標(biāo)題音樂(lè)中表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象的多種手法：春風(fēng)般柔美的旋律代表公主溫順優(yōu)雅的儀態(tài);由弱變強(qiáng)的三角鈴聲則代表載著商人的駱駝?dòng)蛇h(yuǎn)而近的單調(diào)腳步和隨風(fēng)飄蕩的駝鈴;非常嘹亮的男聲合唱以及令人亢奮的進(jìn)行曲風(fēng)格，更令人想到眾人列隊(duì)走過(guò)集市時(shí),，平穩(wěn)莊重的行進(jìn)步態(tài),。集市中輕捷俏皮的“魔術(shù)師”主題，流暢活潑的“玩蛇藝人”主題,，亦被鮮明地表達(dá)出來(lái),。最妙的是曲尾，公主整裝準(zhǔn)備回宮時(shí),，突然響亮的音樂(lè)中全曲結(jié)束,，以對(duì)比強(qiáng)烈的靜止來(lái)表示集市的結(jié)束，聽(tīng)來(lái)一氣呵成,。

3. 培養(yǎng)幼兒的樂(lè)感以及欣賞美,、感受美、表現(xiàn)美的能力

1. 通過(guò)上,、查詢書(shū)籍資料等方式讓幼兒對(duì)神秘的波斯,、以及波斯文化產(chǎn)生濃厚的興趣;

2. 聽(tīng)過(guò)《一千零一夜》的童話故事中關(guān)于阿拉丁的故事;

3. 樂(lè)器：鼓、碰鈴,、三角鈴,、雙響筒、搖鈴;

4.音樂(lè)《波斯集市》cd;

5.活動(dòng)室里有關(guān)于波斯的文化,、商品,、服飾等的圖片。

一,、準(zhǔn)備活動(dòng)

1. 辨別不同樂(lè)器聲音做不同動(dòng)作;

2. 辨別強(qiáng)弱做不同反應(yīng)動(dòng)作;

3. 復(fù)習(xí)《蘆笛舞曲》,，根據(jù)音樂(lè)性質(zhì)區(qū)分aba段并區(qū)分強(qiáng)弱。

二,、正題欣賞

1. 通過(guò)回憶阿拉丁的故事引出課題,。

3. 第二遍欣賞(配解說(shuō))，幼兒再次驗(yàn)證自己聽(tīng)到的音樂(lè)形象是否準(zhǔn)確,，是通過(guò)哪種性質(zhì)的音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)的;分別用了哪些樂(lè)器;有什么樣的效果,。

4. 第三遍欣賞，聽(tīng)音樂(lè)用自己不同的動(dòng)作辨別音樂(lè)中的強(qiáng)弱變化,，區(qū)分樂(lè)段,，區(qū)分想象不同的音樂(lè)形象。

5. 互動(dòng)環(huán)節(jié),。讓幼兒分段感受音樂(lè)，并自由想象表現(xiàn)美麗公主,、兇惡的賈方,、駱駝商人,、乞丐、藝人等形象,。

6. 第四遍完整欣賞,，幼兒自由選擇能表現(xiàn)不同音樂(lè)性質(zhì)、音樂(lè)形象的樂(lè)器,，隨音樂(lè)演奏1-2遍,。

三、結(jié)束活動(dòng)

1. 教師簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)的作者,，創(chuàng)作背景以及相關(guān)知識(shí),。

2. 游戲“巨人和矮人”結(jié)束。

感受音樂(lè)的音響效果以及不同音樂(lè)性質(zhì)表現(xiàn)的鮮明的音樂(lè)形象

用樂(lè)器,、語(yǔ)言以及肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)音樂(lè)形象

《波斯集市》是英國(guó)作曲家ketelbey(凱特爾貝)的一首“入耳即溶”的“輕古典”小品,。(所謂“輕古典”即是那些通俗易懂、旋律優(yōu)美的管弦作樂(lè)品,。)是凱特爾貝眾多描繪性極強(qiáng)的管弦小品中最著名的一首,，特別是音樂(lè)中的形象和幼兒喜愛(ài)的阿拉丁神話故事中的人物形象聯(lián)系在一起，因此我認(rèn)為具有很強(qiáng)的欣賞價(jià)值,。通過(guò)這次活動(dòng)也證實(shí)了這點(diǎn),。

在活動(dòng)進(jìn)行之前，我認(rèn)真地查閱了有關(guān)《波斯集市》的`相關(guān)知識(shí),，并反復(fù)傾聽(tīng)了音樂(lè)，根據(jù)我班孩子的現(xiàn)狀制定了音樂(lè)欣賞活動(dòng)計(jì)劃,。在課題組說(shuō)課時(shí)，大家提出了很多的寶貴意見(jiàn),，特別提出了應(yīng)該充分做好環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的準(zhǔn)備,，以及欣賞重點(diǎn)的確立應(yīng)該是重在欣賞而非表現(xiàn)，應(yīng)給幼兒獨(dú)立傾聽(tīng)欣賞音樂(lè)的空間,。于是,，我重新整合了自己的活動(dòng)計(jì)劃，并進(jìn)行了實(shí)施,，對(duì)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程的反思,。

首先，這首音樂(lè)很受孩子們的歡迎,。每聽(tīng)完一遍孩子們都強(qiáng)烈要求再聽(tīng)一遍,，包括平時(shí)會(huì)注意力不集中的楊榮濤和趙彭安可,、劉子俊在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候都沒(méi)走神,。

第二,，音樂(lè)中的音響效果給孩子們帶來(lái)的聽(tīng)覺(jué)感受是很深刻的,。a段中的三角鈴由弱漸強(qiáng),，柔美旋律與步伐性音樂(lè)在聽(tīng)覺(jué)上的反差，特別是結(jié)尾的重音讓所有的孩子都興奮異常,，有的說(shuō)“嚇了一跳”,，有的孩子還準(zhǔn)確的說(shuō)出重音是代表結(jié)束的意思。因此在最后自選樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)形象是孩子們的選擇基本都是切合的,，強(qiáng)弱表現(xiàn)和區(qū)分樂(lè)段也很清晰,，達(dá)到了欣賞的目標(biāo)。

第三,，孩子們?cè)谛蕾p音樂(lè)后都能用較豐富的語(yǔ)匯來(lái)表達(dá)自己對(duì)美的感受,，如描述公主的美麗以及官員們的樣子，有的孩子還能用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn),，如梁舒瑤、熊嘉荃小朋友表現(xiàn)公主的儀態(tài)萬(wàn)方,、涂荔丹,、廖席宇表現(xiàn)的乞丐......

音樂(lè)給孩子們帶來(lái)的美的感受是不言而喻的，但是在活動(dòng)當(dāng)中怎樣給孩子們更多的東西,，讓孩子們?cè)鰪?qiáng)自我欣賞的能力還是急需加強(qiáng)的,。如孩子們用語(yǔ)言來(lái)描述音樂(lè)形象以及內(nèi)心感受的能力還不夠強(qiáng)，教師如何引導(dǎo)孩子更好的傾聽(tīng)音樂(lè),，帶著目的去欣賞,，去挖掘音樂(lè)中的要素以及所要表達(dá)的情感，能產(chǎn)生情感共鳴;在欣賞前的環(huán)境準(zhǔn)備方面還應(yīng)進(jìn)一步深入而不是只停留在表面等等,。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇七

1,、通過(guò)語(yǔ)詞律動(dòng)及樂(lè)器演奏，感應(yīng)歌曲的問(wèn)答句,。

2,、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)尋找不同顏色太陽(yáng)，認(rèn)知不同顏色,。

掛圖,、各式物品卡、各色太陽(yáng)卡,、圓舞板,、鈴鼓

一,、故事引導(dǎo)

師：劃龍舟比賽馬上就要開(kāi)始了，可正在這時(shí)候,，一朵烏云飄過(guò)來(lái),。小老鼠擔(dān)心一旦下雨，比賽就無(wú)法舉行了,。于是,，小老鼠不停的問(wèn)太陽(yáng)在哪里？那小老鼠有沒(méi)有找到太陽(yáng)呢,？我們一起聽(tīng)聽(tīng)看,。

二、肢體律動(dòng)

1,、播放音樂(lè),，教師做語(yǔ)詞律動(dòng)。

問(wèn)句一拍腿唱,，答句一拍手搖頭唱,。

問(wèn)句二拍腿唱，答句二拍手點(diǎn)頭唱,。

2,、教師帶領(lǐng)幼兒清唱，并做語(yǔ)詞律動(dòng),。

3,、播放音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)做語(yǔ)詞律動(dòng),。

4,、教師以教室里的物品與幼兒做問(wèn)答唱。

5,、幼兒與同伴之間相互問(wèn)答,。

三、尋找太陽(yáng)

1,、教師出示各種顏色的太陽(yáng)圖卡,，讓幼兒認(rèn)知后，把圖卡放在教室的四處,。

師：我們要開(kāi)始找太陽(yáng)咯!找什么顏色的呢,？

2、教師出示任意太陽(yáng)圖卡,，幼兒替換顏色語(yǔ)詞歌唱,。

問(wèn)句一替換顏色唱，答句一將圖卡藏于身后,，問(wèn)句二再出示剛才的圖卡,，答句二手指太陽(yáng)唱,。

3、播放音樂(lè),，教師帶領(lǐng)幼兒一起尋找教室各個(gè)地方的太陽(yáng),。

問(wèn)句一遙望散步唱，答句一攤開(kāi)雙手搖頭唱,，問(wèn)句二遙望散步唱,，答句二拍手走到指定的太陽(yáng)位置。

四,、樂(lè)器感應(yīng)

讓幼兒嘗試在問(wèn)句時(shí)用圓舞板敲奏拍子，答句時(shí)用鈴鼓敲奏節(jié)奏,。

播放cd,，進(jìn)行樂(lè)器演奏。

師：樂(lè)器寶寶們真能干,，小朋友們也很棒,，小朋友們和樂(lè)器寶寶們辛苦啦！快把樂(lè)器寶寶送回來(lái)休息吧,！

收樂(lè)器,。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇八

1、培養(yǎng)幼兒喜歡單獨(dú)表演和與同伴合作表演的興趣,，體驗(yàn)在歌表演中與同伴合作的'快樂(lè),。

2、 引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作與他人交往,。

3,、引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺(jué)。

課件,、已學(xué)會(huì)兒歌《小熊過(guò)橋》

1,、 談話導(dǎo)入，出示課件,，引起幼兒興趣,。

2、 說(shuō)兒歌,，完整欣賞歌曲,。

教師范唱，幼兒拍手,。

3,、 隨節(jié)奏說(shuō)兒歌。

（1）教師示范隨節(jié)奏說(shuō)兒歌的方法,。

（2） 幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏說(shuō)兒歌,。

（3）幼兒隨音樂(lè)學(xué)唱整首歌曲,。

4、 引導(dǎo)幼兒用兩種動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱拍,，體驗(yàn)2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺(jué),。

（1）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同。

（2）出示課件,，引導(dǎo)幼兒找出三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,。

5、 幼兒學(xué)唱歌曲,。

（1）請(qǐng)幼兒完整地唱一遍,。

（2）出示課件,，引導(dǎo)幼兒觀察小熊過(guò)橋的表情,，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的優(yōu)良品德。

（3）隨音樂(lè)表演,。

請(qǐng)幼兒戴上頭飾表演,，也可交換頭飾,。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇九

1,、初步學(xué)唱歌曲,，嘗試用連貫優(yōu)美,、活潑輕快的聲音演唱歌曲。

2,、借助繩子大膽想象，能與同伴合作創(chuàng)編歌詞,。

3,、體驗(yàn)繩子帶來(lái)的樂(lè)趣。

4,、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

5,、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

１．教師教學(xué)圖譜一套；

２．幼兒創(chuàng)作圖譜若干,；

３．人手一根繩子,。

（一）導(dǎo)入

(二)學(xué)習(xí)歌曲。

1．簡(jiǎn)單了解繩子的特征,。

（1）幼兒觀察：繩子是什么樣子的,？引導(dǎo)幼兒從長(zhǎng)短、粗細(xì),、手感等方面觀察,。

師：看一看，你手里的繩子是什么樣子的,？

師：你還看到繩子是什么樣子的呢,？

師：對(duì)，繩子細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的象什么呀,？

師：你們的想象力真豐富呀,，那細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子摸上去有什么感覺(jué)呢,？

師：對(duì)，摸上去有些粗糙,。

（2）小結(jié)：這細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子它還會(huì)變魔術(shù)呢,。

（3）教師簡(jiǎn)單示范用繩子變出蝴蝶,。老師用繩子變出了什么？你們想不想去試一試,？鼓勵(lì)幼兒用繩子去擺一擺,，變一變，說(shuō)一說(shuō),。

2．幼兒操作：用繩子變魔術(shù),。

你用繩子變出了什么？教師用圖記錄幼兒變出的.圖形,，如小魚(yú),、山、池塘等,。

師：你用繩子變出了什么,？

3．教師示范演唱歌曲，介紹歌曲名字《會(huì)變魔術(shù)的繩子》,。

師：你們真會(huì)動(dòng)腦筋,，用繩子變成了這么多的東西，真有趣呀,，老師還想把你們變魔術(shù)的事情編成一首好聽(tīng)的歌曲,。

（1）教師從幼兒變出的圖形中任意選擇出兩幅圖進(jìn)行歌曲創(chuàng)編活動(dòng)。

我把變出的蝴蝶和小魚(yú)編進(jìn)歌曲里去，歌曲的名字就叫做"會(huì)變魔術(shù)的繩子",。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。

（2）教師示范演唱。如：小小繩子,，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng),，會(huì)變魔術(shù)，多么神奇,。變出蝴蝶多么有趣,，變出小魚(yú)多么有趣,。多么有趣,，啊哩羅,。

4．教師再次示范演唱歌曲。

師：你聽(tīng)到了哪些好聽(tīng)的話,？

師：你聽(tīng)到了一句完整的話,，你的小耳朵真靈。

師：你知道什么是阿里

幼兒園大班音樂(lè)教案篇十

1,、理解歌詞,，掌握頓音唱法并學(xué)會(huì)唱這首歌。

2,、熱愛(ài)并尊敬老師的情感,。

3、能大膽,、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

4,、能在集體面前大膽發(fā)言,，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力,。

與幼兒組織過(guò)談話,，平時(shí)老師是怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)小朋友的？

1,、啟發(fā)幼兒回憶平時(shí)老師是怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)小朋友的,？9月10日是誰(shuí)的節(jié)日？

2,、教唱歌曲,。

（1）出示圖片,，圖片上有許多小朋友為什么給老師獻(xiàn)花，引導(dǎo)幼兒知道9月10日是教師節(jié),，老師教小朋友學(xué)習(xí)唱歌,、跳舞,、畫(huà)畫(huà)、講故事,、念兒歌等本領(lǐng),，老師工作很辛苦，激發(fā)幼兒愛(ài)老師的情感和學(xué)唱歌曲的愿望,。

（2）教師介紹歌名后邊彈伴奏,，邊完整地唱一遍歌曲，提問(wèn)歌曲名,。

（3）教師再唱一遍歌曲：你聽(tīng)到老師唱了什么,？

（4）幼兒回答后，教師再次唱一遍歌曲,。

（5）幼兒跟學(xué)歌曲3遍。

變換形式讓幼兒練習(xí)唱歌,。

《森林音樂(lè)家》是一首活潑富有童趣的歌曲,，在聽(tīng)我范唱的時(shí)候孩子們的注意力都非常集中，都表現(xiàn)得很積極興奮,，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動(dòng)作來(lái)表示,，包括后面兩段吹一吹，敲一敲,，孩子們都樂(lè)在其中,，讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。

這首歌曲雖然旋律簡(jiǎn)單輕快,，但是有三段歌詞,，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽(tīng)我一遍一遍地范唱,，討論聽(tīng)到了什么,，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個(gè)量詞,，比如一把提琴,，一只喇叭，一個(gè)小鼓,，一個(gè)音樂(lè)家,，孩子們有時(shí)會(huì)混淆，含糊不清的唱,，我還是用反復(fù)聽(tīng)地手段讓孩子們刺激記憶,，能完整的學(xué)習(xí)歌曲。

音樂(lè)是幼兒的天性,，幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段,。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí),，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人,。”已成為教育工作者的共識(shí),。然而,，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣,，是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題,。在這個(gè)活動(dòng)中，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),，在新理念的指導(dǎo)下,，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,。遵循由淺入深的教學(xué)原則,，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng),、看看,、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn),、難點(diǎn),。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng),，運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲,，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中,。

幼兒園大班音樂(lè)教案篇十一

1、學(xué)唱歌曲,，嘗試創(chuàng)編歌曲的新唱法,，體驗(yàn)其樂(lè)趣。

2,、學(xué)會(huì)有效的控制自己的音量,。

3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),，吐字清晰,，并能大膽的在集體面前演唱。

4,、通過(guò)整體欣賞音樂(lè),、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,。

學(xué)唱歌曲,，嘗試創(chuàng)編歌曲的新唱法，體驗(yàn)其樂(lè)趣

音樂(lè)錄音帶

學(xué)會(huì)有效的控制自己的音量,。

一,、學(xué)歌詞

教師帶領(lǐng)幼兒按歌曲節(jié)奏說(shuō)歌詞。

二,、聽(tīng)歌曲

播放歌曲錄音,，幼兒欣賞。

三,、游戲"點(diǎn)兵點(diǎn)將"

小狗叫,。在游戲過(guò)程中，教師鼓勵(lì)幼兒跟唱,。

四,、游戲"錄音機(jī)"

玩法：幼兒做錄音機(jī)，教師做開(kāi)錄音機(jī)的人,。

《張家爺爺?shù)男』ü贰愤@首歌曲歌詞比較簡(jiǎn)單，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)也比較快,?；顒?dòng)一開(kāi)始我在黑板上放了一張《張家爺爺?shù)男』ü贰返膱D譜，還有五朵小花和兩只小花狗的圖片,。第一個(gè)環(huán)節(jié)我出示了一張小花狗的圖片作為導(dǎo)入活動(dòng),，孩子們的興趣特別高漲，一下子都吸引過(guò)來(lái),，齊聲道：這是"小花狗",。接著我在用講述故事的形式講述歌曲內(nèi)容,，幼兒聽(tīng)得比較認(rèn)真，我再用歌唱的方式將歌曲演唱出來(lái),。幼兒對(duì)于"名字叫小花"這個(gè)歌詞有多少遍不太清楚,，以至于我演唱了3、4遍也還沒(méi)有徹底的弄清楚,。我就利用圖譜上的小花圖片讓幼兒弄明白到底要唱多少遍,，"原來(lái)是5遍呀!"孩子們感嘆道。弄清楚之后,，孩子們學(xué)起來(lái)就特別容易了,。接下來(lái)就是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分了，用默唱或拍手的方式來(lái)演唱歌曲,。首先我采用了孩子們的想法,，用做小花和拍手的手勢(shì)來(lái)代替歌詞內(nèi)容。先是"花"不唱,，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是簡(jiǎn)單的,，然后是"小花"不唱，也是比較容易的',。在上這兩個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),，由于我的緊張我把這兩個(gè)順序倒了一下，自己都沒(méi)有發(fā)現(xiàn),，還是吳園長(zhǎng)給我點(diǎn)評(píng)的時(shí)候提出來(lái)的,。再是"叫小花"不唱，最后是"字叫小花"不唱,，這兩個(gè)演唱是有難度的,，孩子們唱的時(shí)候最容易把歌詞唱出來(lái)?；顒?dòng)最后我和孩子們一同把這首歌曲完整的演唱了一邊,。

整個(gè)活動(dòng)流程還是挺順的，但是在活動(dòng)中我一邊彈琴一邊演唱,，不太容易關(guān)注到所有的孩子,，有時(shí)還特別容易彈錯(cuò)，孩子們的興趣高漲,，紀(jì)律有點(diǎn)收不住,。還有在環(huán)節(jié)的把握上不是特別的清晰。