作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。
《可貴的沉默》教案設(shè)計(jì) 可貴的沉默完整教案篇一
知識(shí)與能力：在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上,，正確,、流利,、有感情地朗讀課文。體會(huì)抓住人物的神態(tài),、動(dòng)作,、進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法，積累自己喜歡的詞語(yǔ),、句子,。
過(guò)程與方法：
1.抓重點(diǎn)語(yǔ)句。
2.通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，幫助學(xué)生理解其含義,，感受其情感；結(jié)合課文插圖,，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象課文描述的場(chǎng)景,，讓學(xué)生從孩子們的語(yǔ)言、神態(tài),、動(dòng)作中體會(huì)他們的心情,。
情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛(ài)，懂得關(guān)心父母,，關(guān)心別人,。
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解,，理解孩子們的情緒變化,，懂得關(guān)愛(ài)父母，關(guān)心他人,。
2,、有感情地朗讀課文,感悟文意。
使學(xué)生們能夠理解孩子們的沉默為什么是可貴的,。
課件
一,、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文
師：今天,，老師給大家?guī)?lái)一首歌曲,，請(qǐng)同學(xué)們欣賞，會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱,。（出示課件,，播放《祝你生日快樂(lè)》）
師：知道這是什么歌嗎？（齊答）大家熟悉嗎,？（齊答）那么,，聽(tīng)到這首熟悉的《祝你生日快樂(lè)》，你想到了什么,？（抽三個(gè)孩子答）
師：關(guān)于生日這個(gè)話題,，每個(gè)人都有自己的感受，這其中也有很多感人的故事,。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第17課《可貴的沉默》,。（齊讀課題）
二、初讀課文,，整體感知
師：讀了課題你有什么問(wèn)題要問(wèn),？
生a：誰(shuí)沉默了？
生b：為什么沉默,？
生c：為什么說(shuō)沉默是可貴的,？
師：剛才同學(xué)們提的問(wèn)題都很有價(jià)值,，我相信當(dāng)學(xué)了課文后，大家一定會(huì)明白的,。
下面就請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)讀課文,，一邊讀一邊想，課文主要講了一件什么事,？
（出示課件）
師：先來(lái)檢查一下昨天學(xué)的生字和詞語(yǔ)的掌握情況,。（點(diǎn)名讀，領(lǐng)讀）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：課文主要講了一件什么事,？(填空)
課文主要講了在一節(jié)課上,，老師詢問(wèn)xxxx，大家都xxxx,，可當(dāng)老師問(wèn)xxxx,，同學(xué)們xxxx，在老師的引導(dǎo)下,，同學(xué)們懂得了,。
三、讀中感悟,，理解內(nèi)容
師：看得出,，大家認(rèn)真讀課文了。通過(guò)讀課文,，我們知道了大概的內(nèi)容,。請(qǐng)
同學(xué)們把書(shū)放平，看屏幕,。（出示第一幅圖）
圖上畫(huà)的是哪個(gè)情景,？用自己的話說(shuō)說(shuō)。
生：當(dāng)老師問(wèn)“爸爸媽媽知道你的生日在那一天”時(shí),，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后舉手
回答問(wèn)題的情景,。
師：從書(shū)上找出與這幅圖有關(guān)的句子，用“”勾畫(huà)出來(lái),，并小聲讀一讀,。
師：誰(shuí)來(lái)讀一下你找的句子？生a：他們驕傲地舉起了手,，有的還神氣十足地左顧右盼,。
（出示課件句子）
師：咱們來(lái)看看這個(gè)句子，你觀察一下,，哪些詞語(yǔ)是寫(xiě)人物的神態(tài),？
生：驕傲、神氣十足
師：誰(shuí)來(lái)做做神氣十足的樣子,？左顧右盼是什么意思,？誰(shuí)來(lái)做一下這個(gè)動(dòng)作,？
師：嗯，同學(xué)們都很驕傲,，都很神氣,。
師：你們過(guò)生日的時(shí)候你的爸爸媽媽都為你準(zhǔn)備了些什么？
師：你的心情怎么樣,？
生：高興，和他們一樣,。
師：（出示課件句子）老師來(lái)配合你們讀這一部分,，好嗎？別忘了剛才說(shuō)的要讀出你的高興勁,。
師：多么幸福呀,，從孩子們的表現(xiàn)可以看出，父母的愛(ài),，孩子們都已經(jīng)感受到了,。
（板書(shū)：感受愛(ài)）
師：孩子們會(huì)感受愛(ài)了，但這還不夠,，老師還要尋找蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的,、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。你知道是什么嗎,？（出示圖二）
這幅圖上的孩子們和上一幅圖上有什么變化,？
生：他們沉默了，第一幅圖上孩子們的高興勁沒(méi)有了,。
生：他們有的低著頭,，有的向別處看。
師：他們?yōu)槭裁闯聊耍?/p>
生：他們不知道父母的生日,，所以不好意思了,。
生：父母那么愛(ài)他們，他們卻不知道父母的生日而感到羞愧,。
師：找出寫(xiě)孩子們沉默的句子讀一讀,。待會(huì)把你最喜歡的句子多給大家聽(tīng)。
生a：“霎時(shí)沉靜地舉起了手”（出示句子）齊讀,，體會(huì)教室里的安靜,，孩子們的沉默。
師：老師提了什么問(wèn)題,，使剛才熱鬧的場(chǎng)面一下子就安靜下來(lái)了,？
生：答
師：我們一起來(lái)感受一下當(dāng)時(shí)教室里的氣氛吧。,？（出示課件）“教室里寂然無(wú)聲我和孩子們一起沉默著.”
師：寂然無(wú)聲是什么意思,？生：沒(méi)有人說(shuō)話,，請(qǐng)同學(xué)們把教室里這中靜悄悄的感覺(jué)讀出來(lái)。
師：誰(shuí)想來(lái)讀,？
師：你能體會(huì)到他們此時(shí)的心情怎樣,？
生：不知道父母的生日而感到內(nèi)疚。
師：好,，我們來(lái)分角色朗讀課本74頁(yè)第2自然段,，注意邊讀邊體會(huì)教室里的沉默和孩子們的慚愧不安。
（出示句子：他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中,。）
師：?jiǎn)枴盀槭裁捶噶隋e(cuò)誤還說(shuō)他們可愛(ài),？”
生：因?yàn)樗麄冋J(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。
生：因?yàn)榘职謰寢屇敲磹?ài)他們,，但他們卻不知道的生日在哪一天,，他們心里很內(nèi)疚，知道自己錯(cuò)了,。
師：是啊,，因?yàn)樗麄冋J(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，所以陷入了沉思和沉默中,，他們?cè)谙胫职謰寢尩纳赵撛鯓尤プＹR,，想到這些，他們又有些內(nèi)疚和自責(zé),，這恰恰就是這群孩子們的可愛(ài)之處了,。
師：孩子們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤之后是怎么做的呢？我們從哪里得知那些孩子們的實(shí)際行動(dòng)呢,？
生舉手,，師請(qǐng)女生讀，男生認(rèn)真聽(tīng),。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么題目叫做可貴的沉默了吧,？誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)？（課件出示為什么是可貴的沉默）生答
師：在結(jié)束那堂課時(shí),，老師還給了同學(xué)們一些建議,，是什么建議呢？
書(shū)：讀課本中的句子
師：剛才老師問(wèn)大家這“極為珍貴的東西”,，現(xiàn)在你知道是什么了嗎,？結(jié)合板書(shū)小結(jié)：
要回報(bào)父母的愛(ài)。
師：孩子們懂事了,，懂得體貼人了,，作為老師，心里是多么快活啊,！是多大的享受?。?/p>
師總結(jié)：當(dāng)老師的'快樂(lè)就是在于使同學(xué)們能學(xué)到知識(shí),、明白道理,。而在老師的引導(dǎo)和教育下，同學(xué)們?cè)诔聊邢氲搅瞬粌H要感受到父母的愛(ài),，而且要回報(bào)父母的愛(ài),，孩子們把懂得的道理變成了現(xiàn)實(shí)，當(dāng)老師的怎能不感到快樂(lè)呢,？所以說(shuō),，這一片沉默給了我多大的享受啊,！
四,、總結(jié)延伸,，感情深化
師：不知不覺(jué)的,，這節(jié)課已經(jīng)接近尾聲了，回報(bào)父母的愛(ài),，不僅是在父母過(guò)生日的時(shí)候才去祝賀,，回報(bào)父母，還應(yīng)該在日常生活中,，幫父母做一些力所能及的事情,，爸爸媽媽開(kāi)心了，你也會(huì)開(kāi)心的,，對(duì)嗎,？請(qǐng)你記住：父母的愛(ài)永遠(yuǎn)是你最寶貴的財(cái)富?。ǔ鍪菊n件：父母的愛(ài)永遠(yuǎn)是你最寶貴的財(cái)富,。）
播放《媽媽的吻》請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)本子，把你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)吧,。
生：交流,。
五、布置作業(yè)
綜合性學(xué)習(xí),，開(kāi)展一次活動(dòng)
（課件出示要求）
17可貴的沉默
自己感受愛(ài)
過(guò)生日
父母回報(bào)愛(ài)
《可貴的沉默》教案設(shè)計(jì) 可貴的沉默完整教案篇二
1,、在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，正確,、流利,、有感情地朗讀課文。體會(huì)抓住人物的神態(tài),、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法,。
2,、抓重點(diǎn)語(yǔ)句，通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，幫助學(xué)生理解其含義,，感受其情感；結(jié)合課文插圖,，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像課文描述的場(chǎng)景,，讓學(xué)生從孩子們的語(yǔ)言、神態(tài),、動(dòng)作中體會(huì)他們的心情,。
3、讓學(xué)生感受到要關(guān)心父母,、回報(bào)父母的教育,，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的.整體把握和重點(diǎn)詞句的理解,，理解孩子們的情緒變化,，懂得關(guān)愛(ài)父母，關(guān)心他人是本課的重點(diǎn),。體會(huì)沉默的可貴是本課的難點(diǎn),。
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話揭題,，學(xué)生質(zhì)疑,。
二、初讀課文,，讀準(zhǔn)字音,。
三、再讀課文,，初知課文大意,。
四、或聯(lián)系上下文理解“異口同聲,、左顧右盼”等詞語(yǔ)的意思,。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。
重點(diǎn)指導(dǎo)：顧,、復(fù)、緩,、享,。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1．上節(jié)課我們?cè)诔踝x課文時(shí)，同學(xué)們提出了這樣的問(wèn)題：為什么說(shuō)這種沉默是可貴的,？
2．今天,，就讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題，繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文,。
二,、自由讀文，整體感知
1,、課件出示兩幅畫(huà)面,。
2、先讀讀課文,，想一想：哪幅畫(huà)面描繪的是同學(xué)們沉默的場(chǎng)景,？快速到課文中找一找哪些句子寫(xiě)的就是這幅畫(huà)。（用“ ”劃出,。）
3,、學(xué)生反饋。
4,、再指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話,。
三、細(xì)讀課文,，體味情感
1,、學(xué)習(xí)課文第1―9自然段,。
（1）什么原因使同學(xué)們?cè)诔聊斑@樣興奮,，這樣快樂(lè)呢？
（2）從哪兒看出同學(xué)們當(dāng)時(shí)特別興奮,、快樂(lè)呢,？劃出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。（用“～～”劃出,。）
（3）指導(dǎo)朗讀,。
重點(diǎn)指導(dǎo)第7自然段：
他們驕傲地舉起了手，有的還神奇十足地左顧右盼,。
（4）聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,，引起共鳴。
2,、學(xué)習(xí)課文第10―13自然段,。
（1）孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……沉默了足足一分鐘,，孩子們?cè)谙胄┦裁茨?？指名發(fā)言。
（2）老師導(dǎo)入：孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的,、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西,。
出示句子：我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西,。
提出要求：
①先自己讀讀句子,。（隨機(jī)指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子的方法。）
②再聯(lián)系上下文的內(nèi)容,，試著給這句話填填空：
他們已經(jīng)意識(shí)到的是 ,，他們還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西是 。
③同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō),。
④指名填空,。
⑤指導(dǎo)朗讀。
3,、學(xué)習(xí)第14,、15自然段。
（1）自由讀第14自然段,，看看沉默之后的又是一種怎樣的熱鬧呢,？（四人小組交流。）
（2）聯(lián)系生活實(shí)際,，展開(kāi)想像,。
4、學(xué)習(xí)第16,、17自然段,。
（1）自讀課文，聯(lián)系前文想一想：你讀懂了什么,？還有什么疑問(wèn),？
（2）小組交流。
重點(diǎn)指導(dǎo)理解句子（出示）：
這一片沉默給了我多大的享受??！
四、老師總結(jié),，點(diǎn)明主題
五,、拓展與延伸
1．開(kāi)展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，回憶和了解父母關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的事,。（關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言文字的表達(dá),。）
板書(shū)設(shè)計(jì)：
回報(bào)……愛(ài)
可貴的沉默 感受……愛(ài)
欣慰……愛(ài)
《可貴的沉默》教案設(shè)計(jì) 可貴的沉默完整教案篇三
這篇精讀課文的主要內(nèi)容是：上課時(shí)，老師從孩子們那里了解到,，幾乎所用的爸爸媽媽偶知道自己孩子的生日并向他們祝賀,，孩子們因此而感到驕傲和快樂(lè),；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個(gè)，而沒(méi)有一個(gè)孩子向爸爸媽媽祝賀生日,。強(qiáng)烈的對(duì)比之下,，孩子們沉默了，老師抓住這一契機(jī),，引導(dǎo)孩子們懂得了要關(guān)心父母,，并學(xué)會(huì)以行動(dòng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。
知識(shí)與能力：讀懂課文內(nèi)容,，理解孩子們的情緒變化,，明白沉默是可貴的，正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：讀中感悟課文的主要內(nèi)容,，體會(huì)抓住人物的神態(tài),、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛(ài),，懂得關(guān)心父母,，關(guān)心別人。
重點(diǎn)：理解孩子們的情緒變化,，懂得關(guān)心別人,。
難點(diǎn)：體會(huì)沉默的可貴。
（一）導(dǎo)入
今天,，我們來(lái)學(xué)習(xí)17課,，齊讀課題。
沉默是什么意思,？生說(shuō),。（不愛(ài)說(shuō)笑,，不說(shuō)話）為什么說(shuō)沉默是可貴的呢,？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們來(lái)學(xué)習(xí)課文,。
（二）初讀,，整體感知
1、自瀆課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，讀順句子。
2,、認(rèn)讀詞語(yǔ)（領(lǐng)讀,、齊讀）
祝賀左顧右盼神氣十足迅速重復(fù)恰好煩惱享受緩和外婆驚喜建議沉靜,。
3、說(shuō)說(shuō)你理解了那些詞語(yǔ)的意思,？
（三）再讀,，深入理解
1、孩子們因?yàn)槭裁炊聊?？為什么說(shuō)這種沉默是可貴的呢,？帶著這兩個(gè)問(wèn)題，再次仔細(xì)地讀課文,，邊讀邊劃出相關(guān)的語(yǔ)句,，把你的理解寫(xiě)在旁邊。
2,、小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō),。
3、全班交流
（1）孩子們因?yàn)槭裁炊聊?？用文中?語(yǔ)句來(lái)回答,。
（孩子們中只有很少的幾個(gè)人知道爸爸媽媽的生日，沒(méi)有人向爸爸媽媽祝賀生日）
（2）請(qǐng)看大屏幕,，這是書(shū)中的插圖,，認(rèn)真觀察孩子們的神情，想一想,，現(xiàn)在孩子們會(huì)想些什么呢,？
（3）這是孩子們沉默時(shí)的情形，那沉默前,，孩子們是什么反映呢,？結(jié)合插圖來(lái)說(shuō)。為什么會(huì)這樣呢,？你從文中的哪些語(yǔ)句感受到的,？師生合作練習(xí)對(duì)話朗讀。
（4）從孩子們的情緒中,，你體會(huì)到了什么,？
（父母很愛(ài)自己）
（5）是呀，你們會(huì)感受父母給你們的愛(ài)了,，但是這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，老師要尋找的是蘊(yùn)藏在心靈深處的，他們自己還沒(méi)有意識(shí)到極為珍貴的東西,。這極為珍貴的東西會(huì)是什么呢,？（回報(bào)父母的愛(ài)）
（6）結(jié)合課文和生活年壽實(shí)際談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣做呢？怎樣才能知道爸爸媽媽的生日呢,？
（7）是啊,，看來(lái)你們已經(jīng)知道怎樣做了,，那你現(xiàn)在理解為什么說(shuō)這一片沉默是可貴的嗎？
（沉默讓他們明白了不但要感受父母的愛(ài),，還要卻回報(bào)父母的愛(ài),，并且付諸于行動(dòng)。）
（8）家長(zhǎng)會(huì)上,，家長(zhǎng)是高興的,，老師也認(rèn)為這是最大的享受。你知道老師最大的享受是什么嗎,？
（四）拓展延伸
1,、想一想，平日里你的爸爸媽媽是如何關(guān)心你的,？
2,、在這里，老師想起了一首歌曲《燭光里的媽媽》,，它表達(dá)了一個(gè)女兒對(duì)媽媽的愛(ài),，剛才讓大家想里平日里爸爸媽媽是如何關(guān)心自己的。課文學(xué)到這里,，在我們理解了為什么說(shuō)可貴是沉默的之后,，你又想對(duì)你的餓爸爸媽媽說(shuō)些什么呢？打開(kāi)本子,，把你想說(shuō)的些下來(lái),。全班交流。
3,、希望大家課后,，一方面了解爸爸媽媽是如何關(guān)心你的，另一方面,，了解父母的生日,，為他們送上一份禮物，我想,，同學(xué)們對(duì)父母愛(ài)的回報(bào)應(yīng)該體現(xiàn)在日常生活中的方方面面,，多為父母做一些力所能及的事情，而且老師建議大家把這些內(nèi)容寫(xiě)進(jìn)日記里,。
4,、送給大家一句話：父母的愛(ài)永遠(yuǎn)是我們最寶貴的財(cái)富。
《可貴的沉默》教案設(shè)計(jì) 可貴的沉默完整教案篇四
1,、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,，正確讀寫(xiě)“祝賀,、神氣十足,、左顧右盼、迅速,、云彩,、重復(fù)、安靜,、沉靜,、緩和、外婆,、建議,、驚喜、表達(dá),、煩惱,、享受”等詞語(yǔ)。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3,、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛(ài),，懂得關(guān)心父母,，關(guān)心別人。
4,、體會(huì)抓住人物的神態(tài),、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法，抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ),、句子,。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
課前準(zhǔn)備
預(yù)習(xí)課
主要任務(wù)
教學(xué)過(guò)程
精讀課
主要任務(wù)
教學(xué)過(guò)程
這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課《可貴的沉默》,。上節(jié)課,，我們初讀了課文，認(rèn)讀了生字,，學(xué)習(xí)了課文前9個(gè)自然段,。看課文第一幅插圖（大屏幕出示第一幅插圖）,，在課堂上,，當(dāng)老師問(wèn)孩子們有誰(shuí)的爸爸媽媽向他們祝賀生日時(shí)，孩子們都驕傲地舉起了手,，有的還索性站起來(lái),，教室里非常熱鬧,，大家都在快樂(lè)地談著父母給他們的生日聚會(huì)，生日禮物,，生日祝福,，孩子們都在感受著父母的愛(ài)。
1,、過(guò)渡：看課文第二幅插圖（大屏出示）,，這時(shí)，教室里還熱鬧嗎,？（安靜）,。為什么安靜了呢？自由讀10―12段,。讀后明確,，沒(méi)有人知道自己爸爸媽媽生日，教室里安靜了,。
2,、討論：是不是所有的孩子都不知道自己父母的生日？（不是,，過(guò)了一會(huì)兒,，幾位女學(xué)生沉靜地舉起了手）。她們?yōu)槭裁础俺领o”地舉手,，而不像剛才那樣“熱鬧”地舉手呢,？（大家認(rèn)為自己做得不夠好，感到很慚愧,。）
3,、這三個(gè)自然段我們讀懂了，看能不能讀好呢,？請(qǐng)大家自由練習(xí)朗讀,，一會(huì)兒老師找同學(xué)讀（指導(dǎo)有感情朗讀10―12自然段。注意指導(dǎo)學(xué)生讀好老師說(shuō)的那句話―后面是嘆號(hào),，語(yǔ)調(diào)較高,。“霎時(shí)”一句,，要有點(diǎn)停頓,。“依然安靜”要有較長(zhǎng)停頓,。注意讀出“靜”的氣氛,。）導(dǎo)讀后自由讀，感受當(dāng)時(shí)氣氛。
4,、過(guò)渡：當(dāng)老師又問(wèn)孩子們：向爸爸媽媽祝賀生日的,，請(qǐng)舉手,！孩子們又怎樣了呢,？
5、自由讀第13自然段,，看你知道了什么,？
6、看課文第2幅插圖,，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)情景,。
1、過(guò)渡：沉默足足一分鐘,，接下來(lái)又發(fā)生什么事了呢,？
2、默讀第14自然段,，看能讀懂什么,，有不懂的地方，可以用筆標(biāo)注,。
3,、匯報(bào)讀懂了什么，結(jié)合學(xué)生實(shí)際再提問(wèn)討論,。主要明確：犯了錯(cuò)的孩子怎么還可愛(ài),？我的語(yǔ)氣為什么“緩和”“輕輕”了？“赦免”是什么意思,？（罪人,、犯錯(cuò)的人獲得原諒，免除懲罰）,。把“像……回來(lái)了”一句這樣寫(xiě)：“孩子們得到了原諒,，那一雙目光又回來(lái)了”好不好？教室里這時(shí)的熱鬧與沉默前的熱鬧有什么不同,？（孩子們思考回報(bào)父母的`愛(ài)）這時(shí),，孩子們會(huì)說(shuō)什么？（拓展）
4,、這一片沉默可貴在什么地方,？（孩子們懂得了回報(bào)父母的愛(ài)）
1、過(guò)渡：課文中的孩子也象你們一樣懂得了怎樣回報(bào)父母的愛(ài),。
2,、自由讀第15自然段，看你能懂得什么？（了解“稚”“拙”字義,，并讓學(xué)生舉一些類(lèi)似禮物的例子）,。
3、不久,，學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，讓我們一起去看看吧！誰(shuí)能讀第16自然段,？老師相信你們做得也一定會(huì)更好,。孩子們真正地在回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)（板書(shū)：回報(bào)→）。
4,、學(xué)了課文,，你懂得了什么？今后想怎樣做,？
5,、老師也象課文最后一段所說(shuō)的那樣，學(xué)習(xí)了這一課,，我真快活,！你們的發(fā)言給了我很大享受。
1,、摘抄喜歡的詞句,。
2、做一件讓父母高興的事,。
練習(xí)課（20分鐘）
主要任務(wù)
教學(xué)過(guò)程
板書(shū)：
17,、可貴的沉默
感受
↓
父母的愛(ài)
↑
回報(bào)
《可貴的沉默》教案設(shè)計(jì) 可貴的沉默完整教案篇五
1.認(rèn)識(shí)“迅、蘊(yùn),、霎”等9個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)“賀、顧,、迅”等14個(gè)字,，能正確讀寫(xiě)“祝賀、神氣十足,、左顧右盼”等詞語(yǔ),。
2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
3.讀懂課文主要內(nèi)容，懂得應(yīng)回報(bào)父母的愛(ài),，學(xué)會(huì)理解和關(guān)愛(ài)別人,。
4.學(xué)習(xí)在人物語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě)中體會(huì)人物心理。
1.課文插圖及歌曲《懂你》,。
2.文字投影片,。
3.學(xué)生查找自己最滿意的生日照片或一份生日禮物。
第 一 課 時(shí)
導(dǎo)入課題,，整體感知
1.朗讀課文,，讀準(zhǔn)字音，了解大意,。
a.學(xué)會(huì)自由讀課文,。
b.檢查生字讀音：蘊(yùn),，讀“yùn,，不讀wēn;霎，讀shà,，翹舌音,，不要讀成sà；拙,，讀zhuō,，不要讀成zhuó。
2.（出示兩幅課文插圖,，板書(shū)課題）同學(xué)們,，我們?cè)趩卧獙?dǎo)讀時(shí)已大致了解了課文內(nèi)容，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察這兩幅圖中學(xué)生的表情和動(dòng)作,，試著用合適的詞語(yǔ)形容兩幅圖,。（如，第一幅圖：熱鬧,、興奮,、驕傲、興高采烈,；第二幅圖：沉默,、不安、羞愧,、不好意思等）
3.那么,，到底發(fā)生了什么事，學(xué)生在同一節(jié)課堂上會(huì)有這樣截然相反的表現(xiàn)呢,？讓我們?cè)僖淮文x課文,，找一找，哪兒到哪兒是寫(xiě)這一堂課的,，哪些段落是寫(xiě)第一幅圖片的,，哪些段落是寫(xiě)第二幅圖片的。
提出要求，合作學(xué)習(xí)
1.同學(xué)們?cè)谧x書(shū)中一定發(fā)現(xiàn)了課文中對(duì)話很多,，而且這件事好像就發(fā)生在我們身邊,，那我們就以演課本劇的形式來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，好嗎,？
2.要想演好課本劇,，我們應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備呢？（在學(xué)生回答基礎(chǔ)上提出幾點(diǎn)要求）
a.每個(gè)人都要認(rèn)真練習(xí)朗讀,，將課文讀正確,、讀流利。
b.組內(nèi)商議扮演老師和學(xué)生的角色,。
c.畫(huà)出描寫(xiě)自己所扮演角色的語(yǔ)言,、動(dòng)作和表情的句子，再認(rèn)真多讀幾遍,，讀出人物的語(yǔ)氣,，仔細(xì)體會(huì)應(yīng)該怎樣才能演好。
d.共同討論一下扮演老師和學(xué)生有哪些需要注意的地方,，然后在組內(nèi)排演,。
深入小組，個(gè)別指導(dǎo)
教師深入小組,，了解一下各組學(xué)生讀書(shū)情況,，并在角色把握上與學(xué)生共同探討，尤其是對(duì)閱讀有困難的學(xué)生,，要結(jié)合他所畫(huà)的重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。
小組表演，引導(dǎo)評(píng)論
1.激發(fā)興趣：哪一組愿意為大家表演《可貴的沉默》這一堂課,？那我們其余同學(xué)就來(lái)做小小評(píng)論家仔細(xì)觀看表演,，結(jié)合自己對(duì)課文的理解來(lái)進(jìn)行評(píng)論。一會(huì)兒,，我們來(lái)評(píng)出這一組中的“最佳演員”,，好嗎？
2.小組表演,，老師和學(xué)生一起認(rèn)真觀看,。
3.引導(dǎo)學(xué)生評(píng)出“最佳演員”，讓學(xué)生說(shuō)出自己的依據(jù)──結(jié)合對(duì)課文重點(diǎn)語(yǔ)句的理解,，來(lái)深入體會(huì)愛(ài)的情感,。如，
a.對(duì)老師的表演要做到和藹可親,、真誠(chéng)平等,。
這位老師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)愛(ài)的感受過(guò)程中,，非常民主，語(yǔ)言兒童化,，“把手舉高,，老師要點(diǎn)數(shù)了！”“啊,，這么多?。 迸c孩子們的情緒是一致的,；當(dāng)孩子們與她一起點(diǎn)數(shù),、回頭看，站起來(lái),、快樂(lè)交談時(shí),，老師都沒(méi)有阻止，而是讓他們盡情表達(dá)被愛(ài)的歡樂(lè),。在引導(dǎo)學(xué)生回報(bào)愛(ài)的過(guò)程中,，與孩子一同沉默，沒(méi)有批評(píng)和教育,，而是輕輕地問(wèn)和提建議，使孩子們懂得回報(bào)父母的愛(ài),。
孩子們潛意識(shí)的開(kāi)發(fā),、覺(jué)醒，靠老師的引導(dǎo),、啟發(fā),，這是一位具有高超教育藝術(shù)的老師。
在評(píng)論過(guò)程中,，可引導(dǎo)學(xué)生以扮演者的表情,、動(dòng)作、腔調(diào)進(jìn)入評(píng)價(jià),，從而體會(huì)文中老師的形象與教育的藝術(shù),。
b.對(duì)文中學(xué)生的表演要真實(shí)自然。
在表演對(duì)愛(ài)的感受這一過(guò)程中,，要表現(xiàn)得興奮熱烈,。對(duì)“異口同聲”“驕傲”“神氣十足”“左顧右盼”“索性站了起來(lái)”等詞句，要引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)論中體會(huì)文中學(xué)生當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)：生日,，帶給他們的是歡樂(lè),，是濃濃的親情，因此,，他們才那么興奮,、那么驕傲,、那么急于表達(dá)被人愛(ài)的歡樂(lè)。
在表演體悟到要回報(bào)愛(ài)這一過(guò)程中,，要引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)論中體會(huì)“寂然無(wú)聲”“沉默不語(yǔ)”“剛才追逐我的目光,，此刻全躲開(kāi)了”“像獲得赦免”“七嘴八舌”等詞句的理解，認(rèn)識(shí)到孩子們的心理變化：熱鬧興奮（感受到愛(ài)）──羞愧不安（意識(shí)到自己從未回報(bào)過(guò)愛(ài)）──熱鬧興奮（準(zhǔn)備回報(bào)愛(ài)）,。
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c.沉默的'時(shí)間要足夠,。
文中寫(xiě)“足足有一分鐘”，在這一分鐘的沉默里,，老師的沉默是有意的,。孩子們?cè)诔聊杏辛嘶貓?bào)愛(ài)的意識(shí)的覺(jué)醒。因此說(shuō),，這種沉默是可貴的,。
第 二 課 時(shí)
師生創(chuàng)造性表演，結(jié)合生活實(shí)際,，升華文中愛(ài)的情感
1.激勵(lì)：在剛才的表演和評(píng)論中,，我們班不但誕生了“最佳演員”，還誕生了許多“小評(píng)論家”,。這節(jié)課老師和你們一起來(lái)演課本劇,，相信大家一定會(huì)演得更好。
2.提出要求：老師演老師,，我覺(jué)得很自信,；同學(xué)們演學(xué)生呢？請(qǐng)大家在表演中注意演好這些內(nèi)容（出示）：
異口同聲 驕傲 神氣十足 左顧右盼 索性站起 霎時(shí)
寂然無(wú)聲 像獲得赦免 四面八方 七嘴八舌 不約而同
3.按課文敘述順序創(chuàng)造性表演,。
a.在表演到第9自然段時(shí),，讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的生日照片或生日禮物，在小組內(nèi)互相講一講難忘的,、歡樂(lè)的生日,。并請(qǐng)兩名同學(xué)給大家講講。
b.在表演到12,、13自然段時(shí),，若班內(nèi)有學(xué)生知道并給父母祝賀生日的要請(qǐng)這樣的同學(xué)給大家講一講怎樣做的及父母的表現(xiàn)。
c.在“一分鐘的沉默”后,，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己剛才在想些什么,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父母辛勞，為自己的成長(zhǎng)付出的代價(jià),，教師適時(shí)播放《懂你》歌曲,。
d.變換角色：學(xué)生扮演自己的家長(zhǎng)，在家長(zhǎng)會(huì)上向老師表達(dá)感受,。
e.在表演的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文,。
把自己喜歡的詞句抄下來(lái)
1.出示要求會(huì)寫(xiě)的生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),，記憶字形,。
a.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己記憶字形的方法。
b.“賀”,，上小下大,，“顧、犯,，”左右相等,；“恰、緩,、稚”,，左窄右寬。
2.把自己喜歡的詞句抄下來(lái),。
布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)
學(xué)完了《可貴的沉默》,，我們肯定想到了父母對(duì)自己的疼愛(ài)。那么,，父母對(duì)我們的愛(ài)有多深,、有多少，讓我們開(kāi)展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，來(lái)回憶和了解父母關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的事情,。
1.詢問(wèn)：向親人和鄰居了解，你小時(shí)候父母是怎樣疼愛(ài)你的,。
2.觀察：了解父母平時(shí)是怎樣為自己操勞的。
3.回憶：打開(kāi)影集或觀看家庭錄像,，找到父母教自己學(xué)走路,、陪著游戲的記錄。
我們將在下節(jié)課前三分鐘交流自己的綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)展情況,。
《可貴的沉默》教案設(shè)計(jì) 可貴的沉默完整教案篇六
《可貴的沉默》主要講的是：上課時(shí),，老師從孩子們那里了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀,，孩子們因此而感到驕傲和快樂(lè),；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個(gè)，而沒(méi)有一個(gè)孩子向爸爸媽媽祝賀生日,。強(qiáng)烈對(duì)比之下,，孩子們沉默了，老師抓住這一契機(jī),，引導(dǎo)孩子們懂得了要關(guān)心父母,，并學(xué)會(huì)以行動(dòng)回報(bào)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)的事,。結(jié)合教材特點(diǎn)及本班學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)如下第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì),。
1,、知識(shí)與能力：
在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上，正確,、流利,、有感情地朗讀課文。體會(huì)抓住人物的神態(tài),、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法,，抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)、句子,。
2,、過(guò)程與方法：
抓重點(diǎn)語(yǔ)句，通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,，幫助學(xué)生理解其含義,，感受其情感；結(jié)合課文插圖,，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像課文描述的場(chǎng)景,，讓學(xué)生從孩子們的語(yǔ)言、神態(tài),、動(dòng)作中體會(huì)他們的心情,。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
受到要關(guān)心父母,、回報(bào)父母的教育,，學(xué)會(huì)關(guān)心別人。
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解,，理解孩子們的情緒變化,，懂得關(guān)愛(ài)父母，關(guān)心他人是本課的重點(diǎn),。體會(huì)沉默的可貴是本課的難點(diǎn),。
1．上節(jié)課我們?cè)诔踝x課文時(shí)，同學(xué)們提出了幾個(gè)問(wèn)題：①為什么沉默,？②沉默什么,？③為什么說(shuō)這種沉默是可貴的？
2．今天,，就讓我們帶著這幾個(gè)問(wèn)題,，繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文。
1．課件出示兩幅畫(huà)面,。
2．先讀讀課文,，再仔細(xì)觀察畫(huà)面,，想一想：哪幅畫(huà)面描繪的是同學(xué)們沉默的場(chǎng)景？為什么,？
學(xué)生通過(guò)初步感知課文的語(yǔ)言文字后了解到：當(dāng)老師問(wèn),，“向爸爸、媽媽祝賀生日的,，請(qǐng)舉手,！”時(shí)，教室里寂然無(wú)聲,，沒(méi)有人舉手,，沒(méi)有人說(shuō)話。孩子們沉默著……以及“他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中”等這些內(nèi)容時(shí),，知道了沉默的畫(huà)面上應(yīng)該是沒(méi)有人舉手的,，而且孩子們的臉上充滿了犯了錯(cuò)誤的神情；又通過(guò)觀察兩幅畫(huà)面上人物神態(tài)與動(dòng)作的不同，學(xué)生比較容易地了解到第二幅畫(huà)面描繪的是同學(xué)們沉默的場(chǎng)景。本課的兩幅插圖,，人物神情對(duì)比強(qiáng)烈，比較好地體現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容,，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既借助畫(huà)面激發(fā)了情趣,，又實(shí)現(xiàn)了圖文的有機(jī)結(jié)合,，達(dá)到了初步感知課文內(nèi)容的目的。
1．學(xué)習(xí)課文1__9自然段
①什么原因使同學(xué)們?cè)诔聊斑@樣興奮,，這樣快樂(lè)呢,？讓我們快來(lái)讀讀課文的
1__9自然段吧。
（學(xué)生會(huì)回答：上課時(shí),，老師問(wèn)同學(xué)們,，你們的爸爸媽媽知道你們的生日并向你們表示祝賀嗎？幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀,，孩子們因此而感到驕傲和快樂(lè)；）
②老師接著問(wèn)：從哪兒看出同學(xué)們當(dāng)時(shí)特別興奮,、快樂(lè)呢,？劃出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。
③指導(dǎo)朗讀,。
重點(diǎn)指導(dǎo)第7自然段：
他們驕傲地舉起了手,，有的還神奇十足地左顧右盼。
讀出孩子們“神奇十足”,、“左顧右盼”的樣子,，體會(huì)他們歡樂(lè),、驕傲、得意的情緒以及教室里熱鬧的氣氛,。
④聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,，引起共鳴
老師問(wèn)：同學(xué)們，你們的生日爸爸,、媽媽知道嗎,？生日那天，爸爸,、媽媽為你祝賀嗎,？知道的，祝賀的,，也請(qǐng)你舉起手來(lái),。（學(xué)生當(dāng)中肯定舉手的人占多數(shù)。）
⑤過(guò)渡：看來(lái)我們每個(gè)同學(xué)都和文中的小同學(xué)一樣,，爸爸,、媽媽都知道你們的生日，并為你們祝賀生日,，這的確是件令人興奮的事,。那么，又是什么原因使同學(xué)們變得沉默了呢,？讓我們一起來(lái)看看課文的10__13自然段吧,！
2．學(xué)習(xí)課文10__13自然段
①學(xué)生通過(guò)自讀課文，回答出,，當(dāng)老師問(wèn)孩子們,，有誰(shuí)知道爸爸、媽媽的生日,，并向爸爸,、媽媽祝賀時(shí)，孩子們沉默了,。
②此時(shí)課堂上的氣氛發(fā)生了怎樣的變化,？找出相關(guān)語(yǔ)句，讀一讀,。
重點(diǎn)體會(huì)句子：“教室里寂然無(wú)聲,，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話,?！?/p>
a.出示對(duì)比句：教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話,。
教室里,，沒(méi)有人舉手。
b.讀讀這兩句話,，想一想：它們表達(dá)的意思有什么不同,？
體會(huì)出：熱鬧的教室，一下子安靜下來(lái),，沒(méi)有人舉手,，是因?yàn)樗麄冎虚g的確沒(méi)有人向爸爸、媽媽祝賀生日,；然而,，沒(méi)有人說(shuō)話，是因?yàn)榇蠹艺J(rèn)識(shí)到了自己做得不夠好,，感到很慚愧,。爸爸、媽媽都能記得自己的生日,，并用各種各樣的方式為自己祝賀生日,，而自己卻從來(lái)沒(méi)有想到為爸爸、媽媽祝賀生日,，甚至不知道他們的生日,，心里真是慚愧不安，因此誰(shuí)也沒(méi)說(shuō)話,。
c.指導(dǎo)朗讀,，讀出孩子們當(dāng)時(shí)的慚愧與不安。
③輕聲播放歌曲《懂你》,，老師情感導(dǎo)入：孩子們沉默著,，他們會(huì)想些什么呢？
伴隨著音樂(lè),，給時(shí)間讓學(xué)生展開(kāi)想象,，然后，指名發(fā)言,。
因?yàn)檎n文描寫(xiě)的就是孩子們生活中的情景,，適時(shí)地展開(kāi)想象，學(xué)生很自然地揣摩到當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài),，學(xué)生可能會(huì)想：“是啊,，我怎么就沒(méi)想到要為爸爸、媽媽祝賀生日呢,？”或“爸爸、媽媽平時(shí)總記著給我過(guò)生日，我怎么這么不關(guān)心他們呢,？真慚愧,！”或“我知道應(yīng)該為爸爸、媽媽祝賀生日了,，可我該怎么做呢,？”……
④老師導(dǎo)入：孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的,、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西,。
出示句子：我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西,。
提要求：
a.先自己讀讀句子,。
b.再聯(lián)系上下文的內(nèi)容，試著給這句話填填空：
他們已經(jīng)意識(shí)到的是,，他們還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的.東西是,。
c.同桌同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
d.指名填空,。
e.指導(dǎo)朗讀,。
通過(guò)聯(lián)系上文，我們知道幾乎所有的爸爸,、媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀,，孩子們因此感到驕傲和快樂(lè)，他們已經(jīng)意識(shí)到的是父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài),；通過(guò)聯(lián)系下文我們知道,，他們還沒(méi)有意識(shí)到應(yīng)該去主動(dòng)關(guān)愛(ài)父母，學(xué)會(huì)關(guān)心他人,。
3．學(xué)習(xí)第14,、15自然段
①老師語(yǔ)言過(guò)渡：沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛(ài)的孩子們____他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中,。我的語(yǔ)氣緩和下來(lái),，輕輕地問(wèn)：“怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢？”這時(shí),，沉默之后的教室里又熱鬧起來(lái)了,，只是與沉默之前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。
②自由讀第14自然段,，看看有什么不一樣呢,？你能通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)嗎？
③指導(dǎo)朗讀：讀出孩子們明白了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)的時(shí)候,，那種如釋重負(fù)的語(yǔ)氣,，以及積極、主動(dòng)的想辦法時(shí)，那歡快,、欣喜的心情,。
④聯(lián)系生活實(shí)際，展開(kāi)想象,。
a.老師導(dǎo)入：結(jié)束這堂課時(shí),，我給孩子們提了個(gè)建議：為了給父母一份特別的驚喜，你們最好用一種不被父母察覺(jué)的方式了解他們的生日,，而祝賀的方式可以是多種多樣的,，但記住一點(diǎn)，只要你表達(dá)了自己的愛(ài),，再稚拙的禮物他們也會(huì)覺(jué)得珍貴無(wú)比,。
b.如果你當(dāng)時(shí)也在教室里，聽(tīng)了老師的這個(gè)建議,，你會(huì)怎樣做,？
⑤過(guò)渡：真會(huì)像老師說(shuō)的那樣，再稚拙的禮物爸爸,、媽媽也會(huì)覺(jué)得珍貴無(wú)比,？學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段。
4．學(xué)習(xí)第16,、17自然段
①自讀,，聯(lián)系前文想一想：你讀懂了什么？還有什么不懂之處,？
②小組交流,，把不懂的問(wèn)題提出來(lái)。（可能會(huì)提出：為什么說(shuō)“這一片沉默給了我多大的享受”,？）
③重點(diǎn)指導(dǎo)理解句子：
出示：這一片沉默給了我多大的享受?。?/p>
a.“享受”是什么意思,？文中的“我”指的是誰(shuí),？
b.你能聯(lián)系上文，試著填填這三句話嗎,？
出示句子：
這一片沉默給了孩子們多大的享受?。∷麄兌昧薩_______________,。
這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受?。∷麄兏惺艿絖_______________,。
這一片沉默給了我多大的享受??！我________________________。
c.小組交流,。
d.指名發(fā)言,。
1．這句話既是對(duì)全文的總結(jié)，同時(shí)又點(diǎn)明了課題,。這一分鐘的沉默，使孩子們對(duì)自己的所作所為進(jìn)行了反思,，他們懂得了用自己的行動(dòng)為他人帶來(lái)快樂(lè),；這一分鐘的沉默，使爸爸媽媽感受到了從未體驗(yàn)過(guò)的來(lái)自兒女的關(guān)愛(ài),；這一分鐘的沉默,，使孩子們長(zhǎng)大了，老師感到無(wú)比欣慰,，同時(shí)體驗(yàn)到了成功的喜悅,。這正是沉默的可貴之處。
2．齊讀課題,，升華情感,。
1．學(xué)完了《可貴的沉默》，我們肯定想到了父母對(duì)自己的疼愛(ài),。那么,，父母對(duì)我們的愛(ài)有多少，有多深,，讓我們開(kāi)展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，來(lái)回憶和了解父母關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的事情吧！
出示提示：
a.詢問(wèn)：向親人和鄰居了解,，你小時(shí)候父母是怎樣疼愛(ài)你的,。
b.觀察：了解父母平時(shí)是怎樣為自己操勞的。
c.回憶：打開(kāi)影集或觀看家庭錄像,，找到父母教自己走路,、陪著游戲……的記錄。
2．
同學(xué)們,，學(xué)習(xí)了《可貴的沉默》這篇課文后你有什么感悟嗎,？是不是發(fā)現(xiàn)自己也與文中的同學(xué)犯了同樣的錯(cuò)誤，不過(guò)沒(méi)關(guān)系,，現(xiàn)在補(bǔ)過(guò),，快行動(dòng)起來(lái)吧，我這里有個(gè)小小的建議提供給你考慮,。請(qǐng)你制作一個(gè)愛(ài)心卡,，把要祝賀的人物,、時(shí)間及自己的打算列出來(lái)便于實(shí)施獻(xiàn)愛(ài)心行動(dòng)。
愛(ài)心卡
人物時(shí)間祝賀
父親父親節(jié)（6月的第三個(gè)星期日）生日（）
母親母親節(jié)（5月的第二個(gè)星期日）生日（）婦女節(jié)（3月8日）買(mǎi)一束花
爺爺
奶奶送一句祝福話
老師教師節(jié)（9月10日）送一張賀卡
同學(xué)新年生日（）自制小禮物
表格也可按時(shí)間順序排列,。如：一月有誰(shuí),、具體什么時(shí)間需要何等方式祝賀；二月……
除上述內(nèi)容外,，還可以設(shè)計(jì)其他的愛(ài)心行動(dòng),。如：幾月幾日為班集體做xx事；幾月幾日幫xx同學(xué)做xx事等,。
《可貴的沉默》教案設(shè)計(jì) 可貴的沉默完整教案篇七
1,、認(rèn)識(shí)生字，正確讀寫(xiě)詞語(yǔ),。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
3、讀懂課文內(nèi)容,，學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛(ài),，懂得關(guān)心父母關(guān)心別人。
理解孩子們情緒的變化,，懂得關(guān)心別人,。
體會(huì)沉默的可貴。
搜集生日的資料
二 次 備 課
1,、初讀課文,，了解課文主要內(nèi)容。
2,、自由讀課文,，提出不明白的問(wèn)題。
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入
過(guò)生日，這真是個(gè)令人興奮的話題,。昨天,，老師請(qǐng)同學(xué)們把你們最喜歡的生日禮物和照片帶來(lái)讓老師欣賞，有嗎,？趕緊把它們拿出來(lái)吧,！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你過(guò)生日的情景？
二,、初讀課文,，掌握生字新詞
１,、請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，完成預(yù)習(xí)要求：
⑴ 邊讀邊畫(huà)出課文中的生字詞,，標(biāo)出自然段的序號(hào),，寫(xiě)在每個(gè)自然段段首。
⑵ 借助拼音把字音讀正確,，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),。
⑶ 找一找自己讀不準(zhǔn)的字音或不明白的語(yǔ)句，以便請(qǐng)同學(xué)們或老師幫助,。
２,、匯報(bào)學(xué)習(xí)，趣味識(shí)字：
⑴ 讀一讀課文中的生字,。
⑵ 找出相同結(jié)構(gòu)的字。
⑶ 找生朗讀生字,、詞,。鞏固記憶。
⑷ 課文共有多少個(gè)自然段,？（１７）
⑸ 理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,。
三、細(xì)讀課文,，理清的層次
１,、朗讀課文，想一想課文講了一件什么事,？
２,、默讀課文，想一想哪些自然段是寫(xiě)課上發(fā)生的事,？哪些自然段是寫(xiě)課下發(fā)生的事,？
四、再讀課文
學(xué)生自由讀書(shū)
一,、復(fù)習(xí)
課文講了一件什么事
二,、品讀重點(diǎn)句段，體會(huì)沉默的.可貴
課文哪幾段描寫(xiě)了孩子們的沉默,？下面,，請(qǐng)同學(xué)們默讀12、13,、14自然段,，
一邊讀一邊畫(huà)出描寫(xiě)孩子們沉默的語(yǔ)句，誰(shuí)起來(lái)讀你找的句子,？
1,、隨機(jī)出示文字：a霎時(shí),，教室里安靜下來(lái)。我把問(wèn)題重復(fù)了一遍,，教室里依然很安靜,。
b過(guò)了一會(huì)兒，幾位女學(xué)生沉靜地舉起了手,。
你從哪個(gè)詞語(yǔ)能看出孩子們沉默了,？
你能讀出此時(shí)教室里的靜嗎？自己試著讀一讀,，
讓我們一起合作讀這一部分,，來(lái)回味這個(gè)快樂(lè)的、熱鬧的場(chǎng)景,。（師生分角色讀課文第一部分,。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀）
2、孩子們快樂(lè)地交談著,，他們談的內(nèi)容就這些嗎,？（不只這些）你從哪里看出來(lái)了？（……）
3,、就讓我們的談?wù)撎钛a(bǔ)省略號(hào)的空白,。談到你的生日，談到你的父母給你祝賀生日,，你最想說(shuō)什么,？
看來(lái)大家會(huì)感受愛(ài)了（板書(shū)：感受 愛(ài)）。感受愛(ài)的時(shí)刻多么令人激動(dòng),。而現(xiàn)在,，教室里突然――安靜下來(lái)。大家齊讀這一段,。
誰(shuí)再讀你找的句子,？
相機(jī)出示：教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手,，沒(méi)有人說(shuō)話,。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……
如果要從這段話中找一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括它的意思,，你會(huì)選哪一個(gè),？（寂然無(wú)聲、沉默）
4,、同學(xué)們?yōu)槭裁闯聊?？?qǐng)大家看著圖畫(huà)，思考：此刻他們?cè)谙胧裁茨兀?/p>
出示練習(xí)：在這足足一分鐘的時(shí)間里,，有的不斷地自責(zé)著
在這足足一分鐘的時(shí)間里,，有的不停的埋怨著自己
在這足足一分鐘的時(shí)間里,，有的在想要是時(shí)間可以倒流
(請(qǐng)選擇其中的一句話為開(kāi)頭說(shuō)一說(shuō))
沉默，說(shuō)不說(shuō)話,？嘴上不說(shuō)心里說(shuō)不說(shuō),？是呀，爸爸媽媽那樣的愛(ài)我們,，
而我們有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日,，又有誰(shuí)給爸爸媽媽祝賀過(guò)生日呢？
這沉默可真不簡(jiǎn)單,，它讓我們學(xué)會(huì)了感恩,，懂得了回報(bào)（板書(shū)：回報(bào)）學(xué)會(huì)感恩的孩子怎么讀這段話？
學(xué)會(huì)感恩的孩子最可愛(ài),，懂得回報(bào)的孩子最快樂(lè),。
為什么說(shuō)“他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中”？
（犯了錯(cuò)誤,，犯了錯(cuò)誤似的,，他們真的犯了錯(cuò)誤嗎？――沒(méi)有,，只是他們覺(jué)得自己對(duì)不起爸爸媽媽?zhuān)?/p>
老師給孩子們提了這樣一個(gè)建議：
此時(shí)如果你當(dāng)時(shí)也在教室里，聽(tīng)了老師的這個(gè)建議,，你會(huì)怎樣做,？我們的禮物可能是一張自制的卡片，可能是一片撿來(lái)的樹(shù)葉,，他們雖然很粗糙,，不夠精美，同學(xué)們,，讓我們記住這句話：
只要你表達(dá)了自己的愛(ài),，再稚拙的禮物他們也會(huì)覺(jué)得珍貴無(wú)比的。
三,、小結(jié)
四,、課后作業(yè)：
1、選做一：把你感受最深的句子或段落摘抄在語(yǔ)文積累本上,，并背下來(lái),。
2、選做二：以“爸爸媽媽我想對(duì)您說(shuō)”為主題,，寫(xiě)一個(gè)小片斷,。
推薦讀書(shū)：《愛(ài)的教育》。這是意大利著名作家亞米契斯寫(xiě)的,，書(shū)里有許多精彩,、感人的親情故事,，值得大家用心去讀。
《可貴的沉默》教案設(shè)計(jì) 可貴的沉默完整教案篇八
1,、學(xué)習(xí)課文,，理清課文條理，理解課文內(nèi)容,，三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì),。
2、讓學(xué)生感受父母對(duì)自己的愛(ài),，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛(ài)護(hù)別人,，從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。
3,、培養(yǎng)學(xué)生正確,、流利、有感情地朗讀課文的能力,。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：理解體會(huì)為什么說(shuō)這種沉默是可貴的'。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí),。
1、板書(shū)課題：可貴的沉默,。
2,、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是“沉默”？（沉默就是不說(shuō)話）
3,、齊讀課題,，質(zhì)疑。師：看到題目你有哪些問(wèn)題,？（為什么說(shuō)沉默是可貴的呢,？誰(shuí)沉默？在什么情況下沉默,？他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣,？沉默之后是一種什么情景呢？……）
1,、課件出示自學(xué)要求：
（1）借助拼音通讀課文,。把不理解的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。
（2）讀課文,，標(biāo)出自然段,。
（3）思考：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號(hào)。
（4）小組合作學(xué)習(xí),，把自己不理解的,，不懂的詞句與大家
交流、討論,。
2,、給一定的時(shí)間，讓學(xué)生自學(xué),。
3,、教師參與小組合作學(xué)習(xí)。
《可貴的沉默》教案設(shè)計(jì) 可貴的沉默完整教案篇九
1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2,、讀懂課文內(nèi)容, 感受父母對(duì)自己的愛(ài)，懂得關(guān)心父母, 關(guān)心別人,。
理解孩子們情緒的變化,，懂得關(guān)心別人。
體會(huì)沉默的可貴,。
2課時(shí),。
一、課前互動(dòng)
播放《生日歌》,。
二,、談話導(dǎo)入，渲染氣氛
過(guò)生日,，這真是個(gè)令人興奮的話題。昨天,，老師請(qǐng)同學(xué)們把你們最喜歡的生日禮物和照片帶來(lái)讓老師欣賞,，有嗎?趕緊把它們拿出來(lái)吧!
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你過(guò)生日的情景?
三、觀察插圖,，指導(dǎo)說(shuō)話,，學(xué)習(xí)與圖相關(guān)的內(nèi)容
剛才大家都說(shuō)的真好，老師相信,，我們班的同學(xué)一定都是善于觀察,，善于動(dòng)腦、會(huì)學(xué)習(xí)的孩子,。老師請(qǐng)大家來(lái)觀察課文中的兩幅插圖 ：
(出示圖一)
1,、仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)這兩幅圖有什么不同?
2、同學(xué)們觀察的真仔細(xì),，下面先請(qǐng)看第一幅圖(出示圖一)說(shuō)一說(shuō),，這是在什么情況下發(fā)生的情景?
3、同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本第72頁(yè),，在文中找出描寫(xiě)這幅圖的內(nèi)容,，大聲讀一讀。誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)?
1,、⑴ 生讀,，師相機(jī)出示幻燈片，指導(dǎo)朗讀：
“他們驕傲地舉起了手,，有的還神氣十足地左顧右盼,。”
“幾乎所有的孩子都在快樂(lè)地交談,，談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會(huì),、生日禮物、父母祝?！?/p>
⑵ 是啊,，爸爸媽媽都十分重視我們的生日，又是請(qǐng)客,，又是送禮,，我們多么幸福啊!這時(shí)候的孩子們感受到了什么?
板書(shū)：感受 愛(ài)
⑶ 請(qǐng)同學(xué)們把這部分內(nèi)容再有感情地朗讀一遍。
⑷ 那我們呢?平常生活中,，我們從哪些地方可以感受到爸爸媽媽的愛(ài)?
2,、⑴ 爸爸媽媽為你們做的，可真多啊!老師想現(xiàn)場(chǎng)采訪一下,，你們知道爸爸媽媽的生日嗎?知道的請(qǐng)站起來(lái)!
⑵ 你們真是懂事,、孝順而又有愛(ài)心的孩子，老師真替你們的父母感到驕傲和自豪,。
⑶ 老師發(fā)現(xiàn),，坐著的同學(xué)都沉默了.老師也想來(lái)采訪這些沉默的同學(xué)，你們剛才在想些什么呢?
讓我們一起來(lái)讀讀課文中的這句話：“沉默了足足一分鐘,，我悄悄地瞥了一下這些可愛(ài)的孩子們──他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中,。”
為什么老師說(shuō)他們犯了錯(cuò)還可愛(ài)?
是啊,，知錯(cuò)能改的孩子就是可愛(ài)的,。你們也是可愛(ài)的。
3,、孩子們懂事了,，他們?cè)鯓佑脤?shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母的愛(ài)?
⑴ 孩子們的'禮物是稚拙的,，但父母卻感到驕傲和自豪，因?yàn)樗麄冊(cè)诤醯?，不是禮物,，而是孩子們的心意!
⑵ 講到這里，老師不由得想起一句話,?！岸脨?ài)，回報(bào)愛(ài)是一個(gè)人的美德!”愿同學(xué)們都能做個(gè)這樣的孩子,。
⑶ 如果是你,，你會(huì)用什么實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母的愛(ài)呢?
四、欣賞詩(shī)樂(lè)朗誦,，升華情感,，聯(lián)系生活實(shí)際懂得回報(bào)
1、配樂(lè)詩(shī)朗誦!
2,、同學(xué)們此時(shí)此刻,，你想對(duì)爸爸媽媽啊說(shuō)些什么，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)：“親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)蚁雽?duì)您說(shuō)……”
3,、匯報(bào)交流,。
4、小結(jié)：
是啊,，爸爸媽媽這種無(wú)私的深情的愛(ài),，讓老師和同學(xué)們感動(dòng)，老師還想告訴大家,，不僅有父母,，我們身邊還有許多人在關(guān)心我們、愛(ài)護(hù)我們,，我們都應(yīng)該懂得回報(bào),。課后，老師講送給每位同學(xué)一張這樣的愛(ài)心卡,，愛(ài)的方式有很多,，這些只是老師的建議，老師期待著大家的行動(dòng)!
《可貴的沉默》教案設(shè)計(jì) 可貴的沉默完整教案篇十
《可貴的沉默》是一篇反映孩子與父母之間真摯情感的文章,，語(yǔ)句優(yōu)美，富有內(nèi)涵,，親切感人,。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,，閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,，不應(yīng)該以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。這一節(jié)課主要通過(guò)：營(yíng)造氣氛，激發(fā)感情;抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)學(xué)習(xí),，教給學(xué)習(xí)方法,，聯(lián)系生活實(shí)際，感悟真情;在讀通課文,，理清脈絡(luò)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自讀自悟,。課堂上注重體現(xiàn)教師的精心、有效的導(dǎo),，發(fā)揮學(xué)生的主體性,，讓學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),，使其“循其形,，入其境，體其情”,。
知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)“迅,、蘊(yùn)、霎”等9個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)“賀,、顧、迅”等14個(gè)字,，正確讀寫(xiě)“祝賀,、神氣十足、左顧右盼,、迅速,、蘊(yùn)藏、重復(fù),、安靜,、沉靜”等詞語(yǔ)。讀懂課文內(nèi)容,，正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
抓重點(diǎn)語(yǔ)句,，通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解其含義,，感受其情感;結(jié)合課文插圖,，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)表演、想象課文描述的場(chǎng)景,，讓學(xué)生從孩子們的語(yǔ)言,、神態(tài),、動(dòng)作中體會(huì)他們的心情。
1,、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解,，感受父母對(duì)自己的愛(ài)。
2,、有感情地朗讀課文,。
在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中感受愛(ài)。
1,、課文插圖及關(guān)于愛(ài)的視頻,。
2、文字投影片,。
3,、學(xué)生查找自己最滿意的生日照片或一份生日禮物。
一,、情境導(dǎo)入,，課題質(zhì)疑。
1,、播放關(guān)于愛(ài)的視頻,，激發(fā)切身感受。板書(shū)課題,。
2,、、齊讀課題,，質(zhì)疑,。師：看到題目你想知道什么?
二、檢查預(yù)習(xí),，初讀感知,。
1、課文預(yù)習(xí)過(guò)了嗎?老師要檢查你們的預(yù)習(xí)情況了,。你預(yù)習(xí)得怎么樣了?
2,、自由大聲初讀課文，老師給你們提幾個(gè)小建議：
(1)讀準(zhǔn)生字新詞,，讀通課文,，遇到難讀的停下來(lái)多讀幾遍。
(2)同桌互相說(shuō)說(shuō)課文先講了什么,，再講什么,，最后講什么?
三、檢查初讀,，理清脈絡(luò),。
1、交流課文先講什么,，再講了什么,，最后講了什么嗎?
2、生字新詞是讀通課文的攔路虎,，看看認(rèn)真的你們把這只老虎趕跑了嗎?
(1)自由大聲地讀讀這些詞語(yǔ)吧,。
(2)開(kāi)動(dòng)車(chē)讀：提示注意字音
(課件出示詞語(yǔ)：)
祝賀 異口同聲 神氣十足 左顧右盼 瞥了一下 迅速 索性 蘊(yùn)藏 霎時(shí)
寂然無(wú)聲 恰恰 緩和 犯錯(cuò)誤 赦免 稚拙 煩惱 享受
四、借詞入境,，初識(shí)沉默,。
1、老師現(xiàn)在把剛才屏幕上的一個(gè)新詞請(qǐng)到黑板上,，你還認(rèn)識(shí)嗎?(貼出“寂然無(wú)聲”詞卡)
(1)說(shuō)一說(shuō)它什么意思?你怎么知道的?
(2)學(xué)習(xí)語(yǔ)文有很多方法,，其中有一個(gè)非常重要的方法就是聯(lián)系上下文。
請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀12,、13自然段,，找找“寂然無(wú)聲”所在的那一句話和它后面那句話，用括號(hào)括出來(lái),。把它多讀幾遍,，體會(huì)體會(huì)。
(3)誰(shuí)來(lái)讀讀你劃出來(lái)的句子,。你對(duì)“寂然無(wú)聲”的理解是――你可以用課文中的語(yǔ)句說(shuō)嗎?
(4)也可以用找近義詞的方法來(lái)理解詞語(yǔ),。14課《檢閱》中哪個(gè)詞和“寂然無(wú)聲”的意思相近?
2、學(xué)法小結(jié)：在課外閱讀中也可以用這樣的方法來(lái)理解詞語(yǔ),。
3,、認(rèn)識(shí)沉默圖。霎時(shí),，教室里安靜下來(lái),。靜得快嗎?哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出?你能用“霎時(shí)”說(shuō)一句話嗎?
4、指導(dǎo)朗讀：
(1)安靜到什么程度?有翻書(shū)的聲音嗎,，有咳嗽的聲音嗎,，有動(dòng)筆盒的聲音嗎?
此時(shí)仿佛只能聽(tīng)到----------(心跳的聲音，呼吸的聲音)
(2)(個(gè)別讀)孩子們,，讀書(shū)是走進(jìn)情境的重要的方法,，讓我們通過(guò)讀來(lái)表達(dá)這種安靜吧。你能讀出這種安靜來(lái)嗎?誰(shuí)愿意試試?
(3)(配合齊讀)讓我們帶著這份安靜投入到課文中去配合讀一讀吧,。
五,、體會(huì)熱鬧，感受父母情,。
1,、教室里的這個(gè)場(chǎng)景你想到了哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括?(板書(shū)熱鬧)
2,、自由讀1―9自然段，邊讀邊用--------劃出孩子們回答的話,，用波浪線劃出描寫(xiě)孩子們神態(tài)動(dòng)作的詞語(yǔ),，還要特別關(guān)注孩子語(yǔ)言當(dāng)中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。為表演熱鬧做準(zhǔn)備,。
2,、表演要求：不僅要說(shuō)出你的臺(tái)詞，還要演出動(dòng)作神態(tài)來(lái),。學(xué)生表演后：
a,、你表演得這么好，說(shuō)說(shuō)你特別注意到了哪些詞語(yǔ)?你為什么特別注意這些詞語(yǔ)?你能讀讀這個(gè)句子嗎?
b,、咱們一起猜猜他心里可能在想什么 ?我估計(jì)他的心像一壺剛燒開(kāi)的沸騰的水一樣,，興奮得要溢出來(lái)。
c,、要是你,，你這個(gè)時(shí)候會(huì)驕傲地說(shuō)什么?你也驕傲的讀讀吧。
d,、你此時(shí)的心情是怎樣的?你能把你的高興勁讀出來(lái)嗎?
e,、你從這些詞語(yǔ)體會(huì)到什么?用讀表達(dá)你的`體會(huì)吧。
相機(jī)理解;左顧右盼 為什么要左顧右盼?
3,、學(xué)法小結(jié)：作者就是抓住了這些語(yǔ)言,、神態(tài)、動(dòng)作的詞語(yǔ),，讓我們體會(huì)到孩子的快樂(lè),，可見(jiàn)語(yǔ)言、神態(tài),、動(dòng)作這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)的魅力有多大啊,，同學(xué)們?cè)谝院蟮淖?/p>
文中一定也要注重這樣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。
4,、學(xué)生交流帶來(lái)的生日禮物,。
5、指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)愿意用你的朗讀來(lái)展現(xiàn)這熱鬧的氣氛,。
6,、結(jié)合情境理解“索性”
7、師生配合讀讀第九自然段吧!
六,、課堂總結(jié),。
當(dāng)老師問(wèn)同學(xué)們知道父母的生日時(shí)，教室里寂然無(wú)聲，在沉默的同時(shí),，他們?cè)谙胄┦裁茨?下節(jié)課我們繼續(xù)探討,。
七、生字指導(dǎo)
1,、 老師研究了一下這篇課文中會(huì)寫(xiě)的字,，發(fā)現(xiàn)這一個(gè)字特別容易寫(xiě)錯(cuò)，顧(出示生字),，你覺(jué)得哪里最容易寫(xiě)錯(cuò)?其中左邊廠下面的一筆是豎提，不要寫(xiě)成豎彎鉤;范寫(xiě)“顧”,，學(xué)生書(shū)空,。
2、書(shū)寫(xiě)生字,。
八,、布置作業(yè)。
1,、寫(xiě)一寫(xiě)：抄寫(xiě)生字新詞,。
2、問(wèn)一問(wèn)：向親人或者鄰居了解你小時(shí)侯父母是怎么疼愛(ài)你的,。
可貴的沉默
熱鬧 寂然無(wú)聲
感受愛(ài)
《可貴的沉默》教案設(shè)計(jì) 可貴的沉默完整教案篇十一
1.學(xué)習(xí)課文,，理清課文條理，理解課文內(nèi)容,。
2.感受父母對(duì)自己的愛(ài),，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛(ài)護(hù)別人，從而懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài),。
3.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
理解孩子們情緒的變化,，懂得關(guān)心別人。教學(xué)難點(diǎn)：理解體會(huì)為什么說(shuō)這種沉默是可貴的,。
生字小黑板,、詞語(yǔ)卡片。
二課時(shí),。
1.板書(shū)課題：可貴的沉默,。
2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是沉默？（沉默就是不說(shuō)話）
3.齊讀課題,，質(zhì)疑,。師：看到題目你有哪些問(wèn)題？（為什么說(shuō)沉默是可貴的呢,？誰(shuí)沉默,？在什么情況下沉默,？他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢,？）
1.出示自學(xué)要求：
（1）借助拼音通讀課文,。把不理解的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。
（2）讀課文,，標(biāo)出自然段,。
（3）思考：課文講了一件什么事？把不懂的句子做上記號(hào),。
（4）小組合作學(xué)習(xí),，把自己不理解的，不懂的詞句與大家
交流,、討論,。
2.給一定的時(shí)間，讓學(xué)生自學(xué),。
3.教師參與小組合作學(xué)習(xí),。
1.讀準(zhǔn)生字、新詞的字音,。
2.理解詞義,。
異口同聲：形容很多人說(shuō)同樣的話。
驕傲：本文是自豪的意思,。
神氣十足：形容十分得意而傲慢的樣子,。
左顧右盼：向左右兩邊看。
情緒：人從事各種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài),。
索性：直截了當(dāng),，干脆。
阻止：使停止行動(dòng),。
蘊(yùn)藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘,。
依然：依舊。
寂然無(wú)聲：非常安靜,，沒(méi)有聲音,。
期待：期望、等待,。
追逐：追趕,。
沉默不語(yǔ)：不說(shuō)話。
瞥了一下：很快地看了一下,。
赦免：依法定程序減輕或免除對(duì)罪犯的刑罰,。
四面八方：泛指周?chē)鱾€(gè)方面。
繼而：接著。
稚拙：幼稚笨拙,。
3.讀課文,，理清條理。
課文講了一件什么事,？（在一節(jié)課上,，老師詢問(wèn)家長(zhǎng)給學(xué)生們過(guò)生日的情況，大家情緒熱烈,，滔滔不絕,，可當(dāng)老師問(wèn)誰(shuí)知道家長(zhǎng)的生日時(shí)，教室里立刻沉默無(wú)聲,，在老師的引導(dǎo)下,，學(xué)生們懂得了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。）
第二課時(shí)一,、聽(tīng)寫(xiě)生字，復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。二,、深入學(xué)習(xí)課文，體會(huì)思想感情,。1.哪些自然段是寫(xiě)課上發(fā)生的事,？哪些自然段寫(xiě)了課下發(fā)生的事？（小組合作學(xué)習(xí),，得出以下結(jié)論,。）課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段：第一段：（116自然段）：寫(xiě)課上老師教育我們不能只會(huì)感受愛(ài)，還要知道回報(bào)父母的愛(ài),。
第二段：（17自然段）：寫(xiě)家長(zhǎng)會(huì)上,，家長(zhǎng)們的反映。
第三段：（18自然段）：寫(xiě)我的感受,。
2.學(xué)習(xí)內(nèi)容,，理解重難點(diǎn)。
（1）請(qǐng)學(xué)生把課文中孩子們?cè)跀⒄f(shuō)父母給自己過(guò)生日的情景時(shí)的表現(xiàn),，用筆畫(huà)下來(lái),，再讀讀，體會(huì)一下當(dāng)時(shí)孩子們的心情,。（也可引導(dǎo)學(xué)生回憶自己過(guò)生日的情景）
從驕傲地舉起了手,，神氣十足地左盼右顧，越點(diǎn)越多,，越點(diǎn)越興奮,，聲音越來(lái)越響，索性站起來(lái)，快樂(lè)地交談等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛(ài)的幸福,。
（2）我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的,、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。
（極為珍貴的東西在這里就是指要回報(bào)父母的愛(ài),。這句話是說(shuō)我要讓孩子們不光感受到愛(ài),，還要讓他們懂得回報(bào)父母的愛(ài)。）
（3）老師后來(lái)提了什么問(wèn)題,，使這熱烈的場(chǎng)面一下子變得沉默無(wú)聲,？完成下面練習(xí)，想像一下,，他們?cè)谙胧裁?？如果是你，你?huì)想什么,？
向爸爸媽媽祝賀生日的,，請(qǐng)舉手！教室里寂然無(wú)聲,，沒(méi)有人舉手,，沒(méi)有人說(shuō)話，孩子們沉默著,，他們想：__________________________,。
（4）沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛(ài)的孩子們他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中,。
（足足一分鐘,，表明沉默的時(shí)間很長(zhǎng)。孩子們面對(duì)誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日這個(gè)話題,，一下子從十分熱鬧變得沉默不語(yǔ),，所有的.人都不說(shuō)話了，并且臉上流露出犯了錯(cuò)誤的神色,，這恰恰是他們可愛(ài)的地方,。說(shuō)他們可愛(ài)，是因?yàn)樗麄冊(cè)谟X(jué)察到自己錯(cuò)了之后,，毫不掩飾,，坦誠(chéng)地流露在他們的神色之中。）
（5）像獲得赦免一樣,，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了,。
（這句話是我輕輕問(wèn)怎樣才知道爸爸媽媽的生日后孩子們的最初反應(yīng)。像獲得赦免一樣,，形容孩子們的錯(cuò)得到老師的原諒,，心情輕松了許多,；躲躲閃閃的目光，形容孩子們追問(wèn)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的回避的神色,；從四面八方慢慢地回來(lái),，說(shuō)明孩子們的目光慢慢地從各個(gè)角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了,。）
（6）老師提示了大家回報(bào)父母愛(ài)的方法,，教室里又熱鬧起來(lái)，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了,。到底哪兒不一樣,？
（前面是說(shuō)父母如何愛(ài)自己的而熱鬧，后面是為回報(bào)父母的愛(ài)想辦法而熱鬧,。）
（7）有感情地朗讀,，體現(xiàn)兩種不同的熱鬧。
（8）啊,，我真快活,！這一片沉默給了我多大的享受啊,！
（這堂課成功了,，小家伙們?cè)诔聊薪K于懂得要回報(bào)父母的愛(ài)了，后來(lái)他們用各種方式回報(bào)了父母對(duì)自己的愛(ài),。我聽(tīng)到家長(zhǎng)會(huì)上爸爸媽媽說(shuō)他們的孩子在向他們表達(dá)自己的愛(ài),，這正是孩子們?cè)谀枪?jié)課上沉默不語(yǔ)反省自己的結(jié)果,，這也正是為師的快樂(lè),。）
提示：朗讀時(shí)，要注意人物不同的情緒變化,。開(kāi)始要讀出孩子們歡樂(lè),、自信的情緒和熱鬧的氣氛；在孩子們沉默時(shí)要讀出內(nèi)疚,、后悔的心情,；在孩子們明白了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)的時(shí)候，要讀出歡快,、欣喜的語(yǔ)氣,。
師：我們自學(xué)、合作學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容,，并且有語(yǔ)氣地朗讀了全文,，現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)沉默是可貴的呢？
（孩子們?cè)诔聊懈惺艿搅烁改傅膼?ài)很多很多,；孩子們?cè)诔聊蟹词×俗约?，只知道被?ài)而沒(méi)想到回報(bào),；孩子們?cè)诔聊兴妓鲬?yīng)該怎樣回報(bào)父母的愛(ài)；孩子們?cè)诔聊卸昧私邮軔?ài)的同時(shí)更要回報(bào)愛(ài)的道理,。）
師歸納小結(jié)：沉默是因?yàn)楹⒆觽冎浪麄冨e(cuò)了,，沉默是對(duì)錯(cuò)誤的承認(rèn)，是對(duì)錯(cuò)誤的反思,。如果錯(cuò)了不承認(rèn),，反而振振有詞，強(qiáng)詞奪理,，就不是好孩子了,。另外，沉默之后有補(bǔ)救錯(cuò)誤的辦法,，有改正錯(cuò)誤的行動(dòng),，并且受到媽媽爸爸的表?yè)P(yáng)，得到老師的認(rèn)可,。所以這個(gè)沉默是可貴的
學(xué)了這篇課文,，你受到什么啟發(fā)？
（在生活中,，我們應(yīng)該愛(ài)父母,，體諒父母的辛苦，不僅要自己的事自己做,，還應(yīng)幫助爸爸媽媽分擔(dān)一些事情,。在他們的生日之時(shí)，或者母親節(jié),、父親節(jié)之日,，送上一句問(wèn)候語(yǔ)，做張賀卡,、寫(xiě)封信表一表心意,，對(duì)于他們來(lái)講將是一種多么大的快樂(lè)與幸福呀！除了父母,，我們還應(yīng)該愛(ài)身邊所有的人,，懂得關(guān)心他們，幫助他們,，懂得給與將比得到更快樂(lè),。）
《可貴的沉默》教案設(shè)計(jì) 可貴的沉默完整教案篇十二
這是一篇略讀課文，講述了一個(gè)故事：所有的家長(zhǎng)都知道自己孩子的生日,，并向他們祝賀,。而孩子呢，只有幾個(gè)知道父母的生日,，而沒(méi)有一個(gè)向父母祝賀,。通過(guò)這么一問(wèn),，孩子沉默了，經(jīng)過(guò)點(diǎn)撥,，他們?cè)敢馔ㄟ^(guò)不被父母察覺(jué)的方式知道父母的愛(ài),。這一轉(zhuǎn)變，是在課堂上,，這堂課由興奮到沉默,，又由沉默變得熱鬧。正是這一沉默,，開(kāi)啟了孩子愛(ài)父母的心靈之窗,，因而叫可貴的沉默。
1,、認(rèn)讀三個(gè)字
2,、正確、流利,、有感情的朗讀課文,。
3、教育學(xué)生有意識(shí)的體會(huì)父母對(duì)自己的.愛(ài),，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛(ài)護(hù)別人,。
理解課文內(nèi)容，體會(huì)為什么是可貴的沉默,。
兩課時(shí)
一,、導(dǎo)入
看到這個(gè)題目，你會(huì)想些什么,？
引導(dǎo)說(shuō)出須探討的問(wèn)題：在什么情況下沉默,？為什么又是可貴的沉默？
二,、學(xué)生自學(xué)
1,、要求：一遍讀一邊想本課的事發(fā)生在那里,，是一件什么事,，同時(shí)在難懂的地方畫(huà)“？”,。
2,、自讀課文，完成以上兩個(gè)問(wèn)題,。
三,、檢查讀書(shū)情況
1、朗讀,，每人一段,。糾正錯(cuò)誤,。
2、讀劃得詞,，解決詞語(yǔ)難題,。
3、總結(jié)事件：課堂上,，老師問(wèn)--------孩子---------不久,，家長(zhǎng)會(huì)-------，我明白------
四,、再讀課文
爭(zhēng)取能敘述故事,。
五、作業(yè)
查字典,，整理詞語(yǔ)意思,。
一、朗讀課文
1,、讀熱鬧場(chǎng)面（1―9）
你體會(huì)到了什么,？看圖想象熱鬧場(chǎng)面。
2,、讀（10--16）段,，思考：孩子是在什么情況下沉默的？
看圖,，體會(huì)為什么沉默,。
你有何想法？
3,、讀17,、18段，齊讀
回答：你明白為什么是可貴的沉默嗎,？
二,、談體會(huì)
學(xué)了這課，你有何感想,？
三,、作業(yè)
寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)。
《可貴的沉默》教案設(shè)計(jì) 可貴的沉默完整教案篇十三
1,、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,。
2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
3,、感受父母對(duì)自己的愛(ài),，學(xué)會(huì)關(guān)心父母,。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)孩子們情緒的變化，學(xué)習(xí)關(guān)心別人,。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：孩子們的沉默意味著什么,？
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1、創(chuàng)設(shè)情景
①同學(xué)們,，爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎,？
②生日那天,，爸爸媽媽向你們祝賀了嗎？怎樣祝賀？
③你們誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日呢,，你是怎樣向他們祝賀,？
2,、小結(jié),，導(dǎo)入課文
大家都沉默了，想什么呢,？是不是都在想怎樣去彌補(bǔ)呢,？老師覺(jué)得這種沉默是可貴的。
板：18
可貴的沉默
為什么這種沉默是可貴的,？下面我們一起來(lái)閱讀課文,。
1、先自由讀課文,，遇到不懂的字詞,，可以借助工具書(shū)，讀準(zhǔn),、讀通,。然后根據(jù)閱讀提示，解決問(wèn)題,，碰到困難可以跟老師,、同學(xué)交流。讀書(shū)過(guò)程中可以拿起筆畫(huà)一畫(huà),，做做記號(hào),。（學(xué)生自讀）
2、檢查自讀情況：你讀懂了什么,？還有什么問(wèn)題沒(méi)能解決,？
（學(xué)生自由說(shuō),，教師小結(jié)：為什么課文中的老師覺(jué)得同學(xué)們的沉默是可貴的,？
這個(gè)問(wèn)題的確有點(diǎn)難，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文,，共同來(lái)弄懂它,。）
1,、指導(dǎo)看圖：出示兩幅圖
①
第一幅圖中同學(xué)們表現(xiàn)怎么樣？而第二幅圖呢,？
（一圖中同學(xué)們高高地舉著手,，很高興，神氣十足,，有的站起來(lái),，二圖中同學(xué)們低著頭，不說(shuō)話,，眼睛不敢看老師,，沉默了）
②
課文中哪些地方寫(xiě)了兩幅圖的內(nèi)容，快速地找出來(lái),。
（指名學(xué)生說(shuō)出起止）
2,、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法練讀。
我們已經(jīng)找出兩幅圖的有關(guān)內(nèi)容,，你喜歡這里邊的哪些句子或段落,，把它找出來(lái)，讀一讀,，看誰(shuí)讀得認(rèn)真,，讀得好。讀后還可以跟同學(xué)交流,。
3,、指導(dǎo)朗讀（第一幅圖的相關(guān)內(nèi)容）
出示第一幅圖：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，誰(shuí)先來(lái)讀一讀跟這幅圖有關(guān)的句子,。
(1),、他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼,。（個(gè)別讀,，齊讀）
(2)、前排的孩子回過(guò)頭往后看……父母祝福,。（個(gè)別讀）
引讀：把手舉高,，老師要點(diǎn)數(shù)了！啊,，這么多?。?/p>
老師點(diǎn)起數(shù)來(lái),，同學(xué)們跟老師一起大聲點(diǎn)數(shù),，1、2、3……15,、16,、17，同學(xué)們看書(shū),，越點(diǎn)越多,，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響,，前排的孩子怎么樣,？接讀……
小結(jié)：多么幸福啊，爸爸媽媽對(duì)孩子的愛(ài),，孩子們都感受到了,。
板：感受
父母的愛(ài)
4、指導(dǎo)朗讀（第二幅圖的相關(guān)內(nèi)容）
孩子們會(huì)感受愛(ài)了,，這還不夠,，老師還要尋找蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。
那蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的極為珍貴的東西是什么呢,？我們接著看課文,。
(1)出示第二幅圖，讀有關(guān)句子,，學(xué)生評(píng)讀,。
（你喜歡讀哪句話就讀哪句話，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),，聽(tīng)聽(tīng)他讀得怎么樣,，待會(huì)大家評(píng)一評(píng)。）
霎時(shí)……沉靜地舉起了手
（重點(diǎn)抓?。喊察o
依然安靜,、沉靜
個(gè)別讀）
教室里寂然無(wú)聲……我和孩子們一起沉默著……
（指名讀然后體驗(yàn)情景：這位同學(xué)讀的時(shí)候，大家感到教室里寂然無(wú)聲嗎,？教師導(dǎo)：沒(méi)有人舉手,，沒(méi)有人說(shuō)話，教室里靜悄悄,。請(qǐng)同學(xué)們把教室里靜悄悄的這種感覺(jué)讀出來(lái),。）
他們感到了我的期待……所有人都沉默不語(yǔ)
（教師導(dǎo)讀前半部分，直到有的就讓學(xué)生接讀：
有的……有的……,，都沉默不語(yǔ)）
(2),、在讀中感悟孩子們的內(nèi)心：
下面這句話，哪位同學(xué)來(lái)試一試,。（個(gè)別讀,，齊讀）
沉默了足足一分鐘……可愛(ài)恰恰在那……神色之中
看圖說(shuō)話，展開(kāi)想象的翅膀，同學(xué)們沉默了,，在這一分鐘里,，他們可能在想什么,？
（可能想：回家后一定要問(wèn)爸爸媽媽的生日是哪一天,？爸爸媽媽那么關(guān)心我們，我們卻不知道他們的生日,，也沒(méi)有向他們祝賀,，真不應(yīng)該，真對(duì)不起他們）
(3),、是啊,，老師又問(wèn)了爸爸媽媽的生日，還問(wèn)了有沒(méi)有向爸爸媽媽祝賀生日,。這時(shí),，孩子們沉默了。在沉默中,，同學(xué)們懂得了什么,？
出示句子：在沉默中，這些小家伙終于懂得要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)了,。
板：回報(bào)
（抓終于懂得,、個(gè)別讀、齊讀）
5,、對(duì)了,，同學(xué)們已經(jīng)懂得要回報(bào)父母的愛(ài)，所以這種沉默是可貴的?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)為什么沉默是可貴的,。
（在沉默中，孩子們知道錯(cuò)了,，孩子們?cè)谒伎?，在想辦法彌補(bǔ)）
沉默后孩子們有沒(méi)有以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母的愛(ài)，從家長(zhǎng)的談話中可以了解到,。請(qǐng)同學(xué)們齊讀不久……體貼人了
：通過(guò)讀文,，我們知道了同學(xué)們不但懂得要回報(bào)父母的愛(ài)，重要的是用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母的愛(ài),。
親人就在我們身邊,，讀到這里，你想說(shuō)些什么,？準(zhǔn)備做些什么,？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考，下節(jié)課我們來(lái)交流一下。
（幫助父母做一些力所能及的事情,，努力學(xué)習(xí),，取得好成績(jī)等）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1,、課文主要內(nèi)容,。
2、個(gè)人學(xué)習(xí)收獲,。
二,、聯(lián)系生活，回報(bào)愛(ài)
為了我們的'成長(zhǎng),，父母付出了無(wú)數(shù)的心血,，通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都懂得了要理解愛(ài),，回報(bào)愛(ài),。在生活中，我們?cè)撛鯓酉蚋改副磉_(dá)我們的愛(ài)呢,？
(1)說(shuō)一說(shuō)
(2)寫(xiě)一寫(xiě)
(3)讀一讀(小組交流自己的想法,，指名在你全班讀讀)
(4)唱一唱《世上只有媽媽好》
三、結(jié)合感受和體會(huì),，品讀課文,。
啟發(fā)引導(dǎo)：朗讀時(shí)，要注意人物不同的情緒變化,。開(kāi)始要讀出孩子們歡樂(lè),、自信的情緒和熱鬧的氣氛；在孩子們沉默時(shí)要讀出內(nèi)疚,、后悔的心情,；在孩子們明白了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)的時(shí)候，要讀出歡快,、欣喜的語(yǔ)氣,。
四、把你喜歡的句子或段落找出來(lái)再讀一讀,，做摘抄,。
五、總結(jié)延伸
通過(guò)學(xué)習(xí),、互相交流,，我們懂得用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母的愛(ài)，不但向爸爸媽媽祝賀生日,，在日常生活中還做些力所能及的事回報(bào)父母,，這就是蘊(yùn)藏在同學(xué)們心靈深處極為珍貴的東西?，F(xiàn)在你們懂事了，老師期待著大家的行動(dòng),。
最后,，師想送同學(xué)們一句話：懂得愛(ài)，知道回報(bào)愛(ài)是一個(gè)人的美德,。
附板書(shū)：
18
可貴的沉默
感受
父母的愛(ài)
回報(bào)
《可貴的沉默》教案設(shè)計(jì) 可貴的沉默完整教案篇十四
1,、讀懂課文內(nèi)容，感受父母對(duì)自己的愛(ài),，懂得關(guān)心父母,，學(xué)會(huì)回報(bào)父母的愛(ài),。
2,、體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法,，抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ),、句子。
3,、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),，精彩句段，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,，有感情地朗讀課文,。
1、理解孩子們的情緒變化,。
2,、理解孩子們的沉默為什么是可貴的。
1.課文插圖及歌曲《懂你》,。
2.文字投影片,。
3.學(xué)生查找自己最滿意的生日照片或一份生日禮物。
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
認(rèn)讀本課文生字,、詞。(自由朗讀,、指名朗讀,、齊讀)
二、自由朗讀,，整體感知
1,、自由朗讀課文，思考：
(1)這篇課文主要講了一件發(fā)生在課堂上事,，那么,，這堂課上,，老師的目的是什么?(我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西,。)
(出示：我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的,、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。)
還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西是什么?已經(jīng)意識(shí)到的東西又是什么?
帶著這樣一個(gè)問(wèn)題,，我們來(lái)好好地學(xué)一學(xué)這篇課文,。
三、深入學(xué)習(xí),，感悟情感
1,、在老師的精心安排下，這堂課中,，孩子們?cè)谇榫w上有什么微妙的變化?課堂經(jīng)歷了那幾種氣氛?
(板書(shū)：熱鬧 沉默 熱鬧)
2,、課堂出現(xiàn)了兩次熱鬧的場(chǎng)面，他們所體現(xiàn)的情感是一樣的嗎?
3,、課文中哪些地方重點(diǎn)描寫(xiě)了這兩次看上去一樣卻蘊(yùn)涵了不同情感的場(chǎng)面,。
(第一至第九自然段和第十四自然段)
3、學(xué)習(xí)第一個(gè)熱鬧場(chǎng)面的相關(guān)內(nèi)容,。
(1)是什么讓課堂產(chǎn)生了第一次熱鬧的場(chǎng)面?找出相關(guān)語(yǔ)句,。 (“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎?”“‘知道的’‘祝賀的’請(qǐng)舉手!”)
(2)孩子們的情緒怎樣?(興奮不已)
(3)自由朗讀，思考：從哪些詞句中可以體會(huì)到孩子們此時(shí)的興奮不已?
(詞語(yǔ)：異口同聲 驕傲 神氣十足)
(句子：他們驕傲地舉起了手,，有的神奇十足地左顧右盼,。
越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮,，聲音越來(lái)越響,，前排的孩子都回過(guò)頭往后看，幾個(gè)男孩子索性站了起來(lái),，我也不阻止他們,。
幾乎所有的孩子都在快樂(lè)地交談，談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會(huì),、生日禮物,、父母祝福。)
(4)朗讀指導(dǎo),。讀出孩子們急切回答和引以自豪的心情,。 過(guò)渡：多幸福的孩子們啊!在他們的課堂上，他們感受到了爸爸媽媽對(duì)他們的愛(ài);(板書(shū)：感受愛(ài))在我們的課堂上,，我們被他們的情緒所深深地感染,，不禁融入了他們的熱鬧之中。
4,、學(xué)習(xí)第二個(gè)熱鬧場(chǎng)面的相關(guān)內(nèi)容,。
(1)課堂中有兩次熱鬧,，請(qǐng)你們找出描寫(xiě)第二次熱鬧場(chǎng)面的句子，自己讀一讀,，發(fā)現(xiàn)了什么?(和第一次的熱鬧不一樣,。)
(2)是什么讓這兩次熱鬧的場(chǎng)面有不同之處的?(沉默)
5、學(xué)習(xí)沉默的.相關(guān)內(nèi)容,。
(1)制造這沉默的是誰(shuí)?她的目的是什么?(課文第十自然段：孩子們會(huì)感受愛(ài)了,，但這還不夠。我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的,、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西,。)
(2)從剛才的學(xué)習(xí)中，我們知道了孩子們“已經(jīng)意識(shí)到的東西”是――感受父母對(duì)自己的愛(ài),。但這“蘊(yùn)藏在心靈深處的極為珍貴的東西”他們意識(shí)到了嗎?(沒(méi)有)從哪里可以看出來(lái)?(“你們中間有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日,，請(qǐng)舉手!”霎時(shí)，教室里安靜下來(lái),。)
(3)話音剛落,，教室的氣氛發(fā)生了變化,，而且速度非?？臁Ｄ銖哪膫€(gè)詞語(yǔ)能感到變化速度的快?(霎時(shí))
(4)教室里安靜下來(lái),。課文是怎樣描寫(xiě)安靜的場(chǎng)面的?
(5)(齊讀至“我和孩子們一起沉默著……)(安靜片刻)此時(shí),，我相信你的內(nèi)心有個(gè)聲音在問(wèn)你自己：“他們?cè)谙胄┦裁囱?”
(6)孩子們一直沉默著，沉默了足足一分鐘,，我悄悄地瞥了一眼這些可愛(ài)地孩子們――他們地可愛(ài)恰恰在那滿臉地犯了錯(cuò)誤似的神色之中,。
