在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

可貴的沉默教學(xué)設(shè)計(jì)思路 可貴的沉默教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

《可貴的沉默》這篇精讀課文主要記述一次課上,，老師抓住學(xué)生“沉默”的契機(jī),，引導(dǎo)孩子們懂得了要關(guān)心父母，并學(xué)會(huì)以行動(dòng)回報(bào)父母對自己的愛,，這使老師也體會(huì)到了這次“沉默”的可貴,。下面一起和小編一起來看看最新的課文教學(xué)設(shè)計(jì)吧!

1. 通過學(xué)生自主識(shí)字，能準(zhǔn)確識(shí)記9個(gè)生字,，會(huì)正確書寫14個(gè)生字;適當(dāng)積累文中的部分詞語和句子,。

2. 讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確、流利,、有感情地朗讀課文,，并在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受父母對自己的關(guān)愛,，懂得關(guān)心,、回報(bào)父母,，關(guān)愛他人,。

3. 在學(xué)生自主閱讀、主動(dòng)交流中,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對人物的語言,、神態(tài)、動(dòng)作等特點(diǎn)的生動(dòng)描寫,。

教學(xué)重點(diǎn)：在閱讀中,，理解孩子們的情緒變化，懂得關(guān)心別人;感悟課文詞句運(yùn)用的精妙之處,。

教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中,，能透過文字體會(huì)沉默的“可貴”之處。

談話：小朋友們,，你們的生日是什么時(shí)候?生日那天你是怎么過的?一說起過生日呀,，我發(fā)現(xiàn)大家都眉開眼笑地說個(gè)沒完，快樂的經(jīng)歷總能讓我們回味無窮吧?

今天我們要來學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在課堂上的故事——(板書課題)讀課題,?！俺聊本褪恰?你們都不知道沉默的意思，一言不發(fā)、一聲不響,、一聲不吭……一點(diǎn)兒聲音也沒有,，這就是沉默)一句話也不說，一個(gè)字都不吐,，這樣的“沉默”就發(fā)生在課堂上,。

1.初讀：昨天，小朋友們在家里預(yù)習(xí)了課文,，現(xiàn)在,，愿意接受我的檢查嗎?別急，你可以捧起書本把課文再朗讀一遍,，讀準(zhǔn)生字,，讀通句子，相信你會(huì)有進(jìn)步的,。(學(xué)生自由讀,，教師巡察指導(dǎo)，表揚(yáng)標(biāo)自然段序號(hào)和作記號(hào)的學(xué)生,。)

2.檢查：

1)你和課文里的詞語交上朋友了嗎?(出示詞語)

祝賀 迅速 蘊(yùn)藏 犯錯(cuò) 稚拙 煩惱 享受 霎時(shí)

a 自由讀——指名讀——這里有三個(gè)難讀的詞,，跟老師讀一讀——齊讀

2)出示第二組：

異口同聲 神氣十足 左顧右盼 寂然無聲 瞥了一下 七嘴八舌

a 指名讀 誰能一個(gè)人來讀讀這些四字詞語。

b 這些朋友中,，有兩個(gè)詞都和眼睛有關(guān)系,，你找到了嗎?你怎么找出來的?(帶有偏旁“目”的字和眼睛有關(guān))(◎?qū)Π。瑵h字的偏旁部首里都藏著學(xué)問哪!你學(xué)習(xí)生字還真有一套!)

△ “瞥了一下”：是怎樣地看,，你知道嗎?(我也不太清楚,，后來我查了字典才知道。你想知道嗎?)“瞥了一下”就是很快地看一下,，馬上把目光收回來,。你們瞥一下老師。(學(xué)生做動(dòng)作)(以后,，大家看到陌生的`字詞,，想知道它的意思，也可以像我一樣——查字典,。)

△ “左顧右盼”：“盼”是目字旁,，表示“看”。 “顧”字在這個(gè)詞里的意思是——看,。那你們能做做這個(gè)動(dòng)作嗎?(學(xué)生做動(dòng)作)(◎像你們這樣左看看右看看,，東張西望，就叫做“左顧右盼”,。)

c來,，把這些詞語朋友連起來點(diǎn)點(diǎn)名,。

3. 整感：這么快就和詞語交上朋友了。那課文又在講什么呢?請你默讀課文,，邊讀邊想,，你能把這句話說完整嗎?(出示填空)

自由默讀準(zhǔn)備——指名說。

句式：在課上,，當(dāng)老師問爸爸媽媽知道你的生日是在哪一天時(shí),，孩子們―――――,。當(dāng)老師問有誰知道爸爸媽媽的生日時(shí),，孩子們——-,。

現(xiàn)在你能來說說課文講了一件什么事情嗎?(指名)

1. 默讀：課文就為我們生動(dòng)地描寫了當(dāng)時(shí)的情景。讓我們用最快的速度在課文里找一找哪幾個(gè)自然段在寫孩子們的快樂和興奮,。就來讀一讀1-9自然段,，你能從課文的哪些語言里讀出興奮，感受到快樂呢?請大家默讀1——9自然段,，讀著讀著,，有收獲了，可以用筆作上記號(hào),。(學(xué)生默讀,，教師巡察指導(dǎo)，表揚(yáng)作記號(hào)的學(xué)生,。)

2. 交流,，指導(dǎo)學(xué)生朗讀：

●對話：你們找到的都是孩子們的回答，那是老師和他們一問一答的對話,。(出示對話)我們不妨也來一次“我問你答”吧!我來當(dāng)老師,，你們是學(xué)生，要開始嘍!

△ 第一句：齊問,。你們幾十個(gè)人一起說,，又響亮又整齊，這就叫——異口同聲!

△ 第二句：齊問——真的嗎?多么肯定的聲音,。

△ “驕傲”、“神氣十足”,、“左顧右盼” 這個(gè)句子看似無聲,，但卻有聲。你看,，你們都讀懂了,。

△(學(xué)生在情境中舉手)◎瞧你，把手舉得那么高,，多驕傲啊!你在驕傲什么呢?(爸爸媽媽為我慶祝生日,，我很驕傲)

◎看你把手舉得那么直,，多得意啊!我發(fā)現(xiàn)好幾個(gè)孩子左顧右盼，你們在看什么呀?指名說,。有的孩子在看別人的時(shí)候,，把自己的手越舉越高，你是希望——?jiǎng)e人也可以看見自己,。是啊,，有了爸爸媽媽的愛，我們才會(huì)那么驕傲,，那么神氣十足地舉起了手,。

課文里的孩子也跟你們一樣，誰能來讀讀這句話?指名讀,。(出示圖片1)瞧瞧鏡頭里的孩子,，誰來說說他們的樣子?指名說。(出示對話)讓我們一起來讀讀這句話,?？梢宰鲎鰟?dòng)作。

△ 連起來對話,、動(dòng)作：我們連起來對話,，讀到這一句再做做動(dòng)作。

●點(diǎn)數(shù)和交談： “把手舉高,，老師要點(diǎn)數(shù)了!”(教師點(diǎn)數(shù),，讓學(xué)生跟著一起點(diǎn)。)哎呀,，太多了,，一下子都點(diǎn)不完啦!課文里就用了——省略號(hào)。誰能給大家讀讀寫點(diǎn)數(shù)的句子?后面一句是寫孩子們在——快樂地交談,。從這些句子中我們感受到孩子們的快樂與興奮,。請你選擇一句，好好地讀讀,，感受一下孩子們的興奮和快樂,。

從 “越……越”中讓感受到了他們的快樂。

你看,，孩子們興奮地索性站起來了,。能給“索性”找個(gè)近義詞朋友嗎?(干脆)看看照片上的孩子，這時(shí)的課堂和我們平時(shí)的課堂一樣嗎?哪兒不一樣?他們忘了自己還在上課,，興奮的心情早已經(jīng)——情不自禁了!

“幾乎所有……都”可見孩子們都參與到交談中,。“……”看出交談的內(nèi)容很多,，說都說不完,。

●我們一起來讀讀這段話吧!

1.總結(jié)：孩子們從爸爸媽媽的慶祝中感受到爸爸媽媽的愛,。(板書 感受)但是這夠嗎?爸爸媽媽愛我們，我們該怎么辦?老師想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的,、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西,。于是，老師問：你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日,，請舉手!孩子們一下子都——(沉默了),。請你默讀10——13自然段，找一找,，你從哪里看出他們都沉默了?學(xué)生默讀課文,，教師巡察指導(dǎo)。

2. 交流：

1)指名回答,。

2)輕聲讀一讀,，我們感受到此時(shí)教室里一定——(鴉雀無聲、大家都一聲不吭,，教室里靜得出奇,。)

3)我們可以從哪幾個(gè)詞語中感受到教室的這份安靜呢?打上三角形。

4)讓我們再合作來讀讀這幾個(gè)自然段,，我來問,，你們讀孩子們的反應(yīng)。師生合作讀第11——13自然段,。

1.想象：此時(shí)無聲勝有聲,，教室是安靜的，但他們的內(nèi)心卻并不平靜,。在足足一分鐘的時(shí)間里,，孩子們在干什么呢?看看圖，來猜測一下孩子們在想什么?

(你在自責(zé),，你在反思,，你在想辦法知道爸爸媽媽的生日)

2.看似沉默的孩子們，內(nèi)心的想法從他們的表情和動(dòng)作中流露出來,，他們在沉默中懂事了,，知道自己錯(cuò)了。那么,，課文是怎么寫出自己錯(cuò)了呢?默讀第14自然段,，找一找。

——犯了錯(cuò)誤的神色中,。

理解“赦免：

當(dāng)老師問：“ ——”孩子們有是怎么回答的呢?(指名三位學(xué)生讀)課文了雖然只有三個(gè)學(xué)生的話，但這也正是全班小朋友的心聲,。讀一讀,。

2.在孩子們在想辦法彌補(bǔ)時(shí),，老師給了他們建議。誰來扮演老師,，讀一讀老師給孩子們的建議,。(15自然段)

3.在聽了老師的建議后，孩子們有沒有以實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)父母的愛呢?

1)讀一讀第16自然段,。

2)請五位同學(xué)來扮演一下家長,，讀一讀家長的對話。

3)從家長的談話中,，你知道了什么?(孩子們懂事了,，給爸爸媽媽禮物了板書：回報(bào))

1.孩子們懂得用實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)爸爸媽媽的愛了。啊,，我真快活!這一片沉默給了我多大的享受啊!我在沉默中找到了蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的,、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。那么,，這極為珍貴的東西是什么?請你寫下來,。

2.送給大家一句話：懂得愛，知道回報(bào)愛是一個(gè)人的美德,。

3.親人就在我們身邊,，你想說些什么?準(zhǔn)備做些什么?寫寫你的打算。

1.出示生字：讀一讀

2.說說難寫的字：想和辦法記一記,。

3.指導(dǎo)寫“顧”：我聽辦公室的老師說,，他們班的很多孩子都容易把“顧”字寫錯(cuò)，(出示“顧”)你會(huì)寫錯(cuò)嗎?誰來提醒大家?指名說,。我們一起伸出手指寫一寫,。“廠字在左邊,，橫折鉤,、豎提藏里邊，頁字旁靠攏站右邊,?！弊约簩懸粚懀⒁鈱懽肿藙?。另一個(gè)也是頁字旁的“煩”字你能自己寫了嗎?(出示“煩”)自由寫,。

2. 練習(xí)：把“顧”字寫漂亮了，它可要變魔術(shù)啦!(出示練習(xí)) “顧”有許多朋友,，現(xiàn)在你能讀讀句子,，幫它們對號(hào)入座嗎?自由做——指名說。好多漢字經(jīng)常像“顧”字一樣變魔術(shù),，只要你讀書的時(shí)候多留意,，一定會(huì)找到更多這樣的“魔術(shù)師”!

我來選一選(寫序號(hào))

①轉(zhuǎn)過頭看 ②姓 ③來買貨物或要求服務(wù)的 ④照料

(1)這家超市的商品質(zhì)量可靠,，顧客們總是去那里購買。( )

(2)我已經(jīng)長大了,，應(yīng)該學(xué)會(huì)自己照顧自己,，不讓家人操心。( )

(3)我在校門口左顧右盼,，等媽媽來接我,。 ( )

(4)今天，顧老師給我們上了一節(jié)有趣的活動(dòng)課,。( )

18 可貴的沉默

感受

父母的愛

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