無論是身處學校還是步入社會,,大家都嘗試過寫作吧,,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢,?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友,。
小學學作文有必要嗎 小學學作文的十大好處篇一
勇氣,是人最強力的武器,,當別人向你挑釁時,,當你尊嚴受到侵害時,奮起反擊吧,!維護自己的權威和尊嚴,!
宋朝,一個屈辱的朝代,,同樣面臨著強敵,,可他們采取了與秦截然不同的方法,那就是議和,。他們沒有勇氣對敵人發(fā)起進攻,,而是用一堆堆白銀和布帛換來暫時的“和平”,,但他們哪知道,這樣只會助長敵人的氣焰,,讓他們更加囂張,,更加猖狂。甚至在勝利在望的幾個小小的困難,。宋朝也望而卻步,,遲遲不敢下決定。最后,,只有導致國破家亡的惡果了,。
這就是失去勇氣的懲罰!
在平常的工作,、生活,、學習中,我們也會遇到很多困難,,這時,,我們應當充滿自信,鼓起勇氣,,積極地去解決它,。而不是一味地逃避現(xiàn)實,自甘墮落,,這樣的后果是無法想象的,。
人生是由很多困難組成,當我們在克服困難時,,也嘗到了勝利的喜悅,,更激起了我們探索的欲望,讓我們體會了人生的哲理與趣味,。反之,,退縮不前的話,困難就成為了絆腳石,,阻礙了我們前進的腳步,,只能“望難興嘆”。此時的人生就充滿了艱辛與苦楚,。
朋友哇,!請把自信當旗,勇氣當劍,,披荊斬棘,,向前邁進吧!向著勝利出發(fā)吧!
我以前不知道什么是勇氣,,什么是勇敢,,??炊嗔宋鋫b小說的我經(jīng)常認為為哥們敢打敢拼就是勇氣,。可是,,我錯了,,我經(jīng)歷了那次的事件,改變了我的.想法......
我那天到了泉港去玩幾天,,去找那些當年同甘共苦的好哥們,,和那些朋友嘻哈,我鬧死那邊的人才怪呢,,可不知道為什么,,我是個鬧將哦,每次都有人出來抗議,。這次,,哥們要我小聲點,因為這會來了一個狂暴的人,,這的居民都怕他,,有人聽說他是的,打人可夠狠的,。額,看來不能再鬧了,。我們輕手輕腳地玩,,在那個下午,幾乎聽不出一絲聲響,,玩得很靜,,忽然我看見了一個彪型大漢朝我們走來了,我們不由得一陣害怕,。
我擔心的事還是發(fā)生了,,哎哎!“吵什么吵,,小鬼,,影響大爺我休息, 你知道什么后果嗎,?”
“嗯”那聲音比蚊子還下,。那個大漢揪起了那個伙伴,拳頭剛剛抬起......
“慢,!”一個伙伴開始不爽了,,“你揪他干嘛啊”,。“臭小子,,沒打你就不錯了,,哼,我看你找打,,逼我的,!”他的聲音忽然加粗了,好像要揍人“干嘛,,用拳頭解決人算什么,,咱們君子不和狗斗,放了他,!”
“小子找罵?。 薄澳隳??我看你是天使,,天上的狗屎;你很聰明,,沖廁所第一名,;你酷酷,睡覺不穿三角褲,,起床從來不刷牙,,你老大不小了,一看就是個光棍,,什么都沒人好,,從小只會打架吧!”那個大漢很生氣,,火山爆發(fā)了,,那個伙伴耳語了幾句,那個大漢灰溜溜地走了,。
“你小子好有勇氣哦,!這么一個暴力大漢就這么被你說跑了,強,!”“呵呵,,小菜一碟?!?/p>
我明白了不是只有打架才有勇氣,,勇氣其實,就是......大家應該不是文盲吧!其義不用我說吧,!
小學學作文有必要嗎 小學學作文的十大好處篇二
尊敬的各位評委老師:
你們好,!我今天說的課題是〈〈讀寫結(jié)合說真話,抒真情〉〉,。下面我從四個方面說這堂課的設計:
為了更好的引導學生,,讓學生關注生活,關注社會,,達到讀寫結(jié)合說真話抒真情的目的,。我選擇了一則新聞材料:《中國專家談伊拉克戰(zhàn)爭》。在讀寫結(jié)合的基礎上,,讓學生對伊拉克戰(zhàn)爭有進一步的了解,。我們學生和全世界人民一樣都在關注著一個焦點。圍繞第二次海灣戰(zhàn)爭,,你能說些什么,,又由此想到了什么。仁者見仁,,智者見智,。因為生活是寫作的第一源泉,有了這樣的生活素材,,我相信學生一定能夠?qū)懗龊玫奈恼隆?/p>
本節(jié)課的訓練重點就是讓學生說真話,,抒真情。
為了創(chuàng)設一個良好的讀寫氛圍,,更好的激發(fā)學生的寫作激情,,圓滿的完成這次的教學任務,我采取了以下的教學方法:
1,、談話法,。通過談話給學生以親切感,進一步縮短師生之間的距離,,加強師生之間的感情交流,來激發(fā)學生的創(chuàng)造激情,。
2,、分組討論法。把學生分成若干讀寫小組并讓他們推舉一名組長,。讓學生圍繞發(fā)的這則新聞材料從各個角度展開熱烈的討論,,各抒己見、暢說欲言,。
3,、巡視指導點撥法。學生在討論的過程中可能遇到有爭議或?qū)懽饕呻y問題的時候,老師要適當點撥,、誘導,。給學生指點迷津,讓學生茅塞頓開,。
4,、當堂評定法。學生寫完作文,,小組評改后,,當堂進行評定,選出幾篇典型的文章集體點評,,對他們的優(yōu)點閃光之處當眾給予表揚,,尤其是有創(chuàng)意的地方給以熱情的鼓勵,增強他們的成功欲,。對于一般的文章,,指出需要改進的地方,以幫助其提高寫作水平,。
為了讓學生更好的的完成這次寫作任務,,我將采用以下幾種學習方法:
1、討論法,。仔細閱讀完新聞材料后,,讓學生參與到小組中去,發(fā)表個人的看法,,聽取別人的見解,,共同探究。
2,、快速成文法,。通過共同商討,把自己想的結(jié)合在小組中討論的內(nèi)容進行構思,,傾注于筆端,,變口頭語言為書面語言。進一步錘煉自己的語言,,提高自己的寫作表達技巧,。
3、學生修改法,。個人自改后,,分小組互改。小組改是進一步進行寫作體會交流,,提高他們鑒析文章的能力,。
4,、集體改。讓學生對典型的文章共同探討,,共同提高,。
(一)。與學生談話,,增進師生的感情,,并導入新課。導入語:街頭巷尾,,茶余飯后我們聽到最多的是什么,?我們?nèi)澜缛嗣穸荚陉P注著什么?那就是美伊第二次海灣戰(zhàn)爭,。此時此刻,,那殘酷的戰(zhàn)爭還在繼續(xù)著,那慘不忍睹的悲劇還在上演著,。對于這次海灣戰(zhàn)爭,,你想說些什么,或由這次戰(zhàn)爭你想到了些什么,。今天我們這節(jié)課就讓我們走近海灣,。
(二)發(fā)放材料,閱讀材料,。
(三)小組內(nèi)交流體會感受,。也可以跨小組討論。學習小組,,可自由結(jié)合,。以5人為單位。組長由自己的組員推薦,。