時間過得真快,，總在不經(jīng)意間流逝，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程,，該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)六年級英語下冊教學(xué)計劃外研版篇一

以“英語課程標準”為宗旨,，新課程改革的需要，面向全體學(xué)生,，學(xué)生的人文素養(yǎng),，實踐能力和創(chuàng)新精神。把握英語學(xué)科特點,，倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí),。培養(yǎng)學(xué)生地情感和的人生價值觀，學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

學(xué)生應(yīng)有較的英語學(xué)習(xí)動機和的學(xué)習(xí),。能聽懂教師對熟悉話題的陳述并能。能讀供七至八年級學(xué)生閱讀的簡單讀物和報紙雜志,，克服生詞障礙,，理解大意。能閱讀目的運用的閱讀策略,。能與他人合作,，解決問題并報告結(jié)果，學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助,，克服,。能計劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，適合的學(xué)習(xí)方法,。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異,。

《新英語》六年級（下冊），全書共有十個模塊,，另復(fù)習(xí)模塊,。本教材各單元話題靈活，貼近生活,。本冊書將學(xué)習(xí)的語法知識點有：將來時,、時、現(xiàn)在時等,。同最后了一篇閱讀文章,，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生的閱讀量,。

六年級共有學(xué)生人數(shù)34,、人，男生15人,，女生19人,。三年半的英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽懂熟悉話題的語段和簡短的故事,。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息,。能讀懂短篇故事，但因素的,，學(xué)生發(fā)展參差不齊,。有學(xué)生基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄,，擾亂課堂次序,，這給教學(xué)帶來不少。

一,、面向全體學(xué)生,，注重素質(zhì)教育。

二,、以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個體差異,。

三,、采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗與。

四,、開發(fā)課程資源,，拓展學(xué)用渠道。

來說：

1,、專研教材和課標,，精心備課，上好每一堂課,。每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容,，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，不同層次學(xué)生的不同需求,。

2,、現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，直觀教學(xué),，課堂,。

3、多與學(xué)生溝通,，學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求,，改進教學(xué)中的問題和。

4,、多彩的英語活動,，學(xué)生興趣。如英語演講比賽,、單詞聽寫比賽,、朗讀比賽、英語手抄報比賽,、學(xué)唱英文歌曲,，課前五分鐘活動等。

5,、注重輔導(dǎo),，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補差,。

小學(xué)六年級英語下冊教學(xué)計劃外研版篇二

這個班有學(xué)生的名字,，包括男生和女生。學(xué)生的性格更加活躍

性格外向,，但從學(xué)習(xí)情況來看,，學(xué)生英語基礎(chǔ)知識比較扎實，但學(xué)習(xí)習(xí)慣較差：沒有養(yǎng)成認真細致的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，甚至有些學(xué)生不能自覺,、認真、按時完成作業(yè)；課外知識不夠豐富,，知識面不夠廣,，沒有自覺閱讀的好習(xí)慣；表達能力差,，不善于表達自己的想法,；特別是學(xué)生獨立閱讀能力和寫作能力較差。這學(xué)期將繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和閱讀能力,，扎實提高學(xué)生的綜合語言運用能力,。

六年級第二冊是小學(xué)最后一本教材。在進入初中前的最后一個學(xué)期,，小學(xué)要對整個小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和發(fā)音進行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí),。為了更好的符合本學(xué)期的教學(xué)實踐，為初中英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),，編者將新語言學(xué)習(xí)的六個單元濃縮為四個單元,；把回收放在學(xué)期里和期末的recycle 2合并擴展為兩個綜合復(fù)習(xí)單元。

1,、能聽,、說、讀,、寫61個短語和單詞,，7組句子和4、個單句（包括長度,、體重,、身高、看病,、情緒,、周末和節(jié)假日活動、旅游,、晚會等）,。要求在真實語境中正確使用，閱讀短文,。

2,、一個手工制作就可以完成。

3,、能聽懂并唱6首民謠,。

4、能聽懂并唱6首歌,。

5,、能完成四項自我評價活動,。

6,、能看懂6個幽默故事,。

7、能夠理解6個簡單的中西文化知識,。

這套教材的一個主要特點是在不斷回滾所學(xué)知識的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)新知識,。在編寫這本教材的過程中，編者不僅注重單元之間語言點的銜接和重復(fù),，而且努力為學(xué)生連接和鞏固這本書與以前書籍之間的語言,，使語言知識能夠不斷重復(fù)，從而為培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力奠定基礎(chǔ),。

（1）教師應(yīng)語言文明,，舉止文明，精力充沛,，熱情對待教學(xué),，公平公正地對待學(xué)生，為學(xué)生樹立好榜樣,。

（2）在課堂教學(xué)過程中,，要充分發(fā)揮教學(xué)目標的“導(dǎo)向”、“激勵”,、“評價”和“反饋”功能,；要根據(jù)目標設(shè)計問題情境，將問題情境轉(zhuǎn)化為活動情境,，讓師生在良好的教學(xué)活動中完成教學(xué)任務(wù),；要按照教案和教案上課，不拘泥于教案,，在課堂上根據(jù)實際教學(xué)過程靈活開展教學(xué)活動,，注意活動的多樣性、有效性和科學(xué)性,；要有重點,，有條理，一個一個做好每節(jié)課,。

（3）明確英語課是語言實踐課,。在教學(xué)中，要正確處理說和練的關(guān)系,，避免滿堂灌,，讓學(xué)生在語言實踐中學(xué)習(xí)知識，掌握技能,。講解要簡單明了,，練習(xí)形式一定要多樣有效,。學(xué)生應(yīng)該把至少三分之二的時間花在語言練習(xí)上。每節(jié)課都必須有明確的訓(xùn)練科目,、豐富的內(nèi)容,、緊湊的環(huán)節(jié)和有效的方法。要正確把握教學(xué)的三個維度（深度,、廣度,、密度），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，鼓勵學(xué)生動眼,、動耳、動口,、動手,、動腦。體驗成功感,，在過程中建立自信,。

1）的目的

書面作業(yè)必須分批徹底修改。學(xué)生被要求改正錯誤,。糾正要及時,、規(guī)范。糾正時,，激勵機制要統(tǒng)一使用,，如星號、小紅花,、a b,。

c不同年級。提倡面簽,，做好批改記錄和講評,。

2）開展各種適合學(xué)生語言水平和年齡特點的課外活動，每個年級每學(xué)期至少一次,?？梢圆扇≈v座、唱歌,、對話表演,、講故事、書法展覽等形式,。要鼓勵和幫助學(xué)生建立課外興趣小組,，通過廣播電視、英文報紙和互聯(lián)網(wǎng)鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),，辦好墻報,，開展聽說訓(xùn)練,。每個班都要做好“英語角”活動。

3）每節(jié)課結(jié)束后,，或課后本,，老師回顧課堂情況，記錄教學(xué)中的得失,、經(jīng)驗或改進措施,，作為以后教學(xué)的參考。要堅持互相傾聽,，每個人每學(xué)期至少要聽5次課。每學(xué)期有公開課,，每學(xué)期寫一篇教學(xué)論文或經(jīng)驗總結(jié),。

評價教學(xué)效果，反思教學(xué)過程,；

教學(xué)活動結(jié)束后,，教師有必要回顧教學(xué)情況，反思教學(xué)成敗的原因和可以改進的方面,，為今后的教學(xué)決策提供經(jīng)驗,。定期反思是教師實現(xiàn)專業(yè)進步的重要途徑。

對教學(xué)的評價和反思不能只停留在一般感覺的層面上,，簡單地回答“滿意”或“不滿意”,，對教學(xué)的提高沒有幫助。教師需要問自己一些具體的問題來引起對教學(xué)的深刻思考,。例如：

1,、教學(xué)按計劃進行嗎？如果沒有,，出了什么問題,？為什么？

2,、教學(xué)目標達到了嗎,？如何判斷？

3,、學(xué)生喜歡這個班嗎,？如何判斷？

4,、學(xué)生的反應(yīng)和你的預(yù)期一致嗎,？不一致的地方在哪？為什么,？

5,、你對這門課最滿意的`是什么,？你對什么不滿意？為什么,？

6,、如果有機會，你們哪里有不同的治療方法

小學(xué)六年級英語下冊教學(xué)計劃外研版篇三

經(jīng)過三年時間的英語學(xué)習(xí),，大部分的學(xué)生已掌握了良好的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，對英語的學(xué)習(xí)懷著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，上課認真聽講,，積極舉手發(fā)言,，學(xué)習(xí)的積極性高，語言模仿的能力強,，并養(yǎng)成了良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,。

但仍有部分學(xué)生的英語底子較差，學(xué)習(xí)英語的興趣不高,，有時甚至沒有按時完成作業(yè),。本學(xué)期將繼續(xù)抓好尖子生的培養(yǎng)工作，同時做好后進生的輔導(dǎo)工作,，盡量是他們從思想上重視英語,，加強對英語學(xué)習(xí)的興趣。

pep小學(xué)英語六年級上冊,，共有6個教學(xué)單元,、2個復(fù)習(xí)單元。每單元分“ａ,、ｂ,、ｃ”三個部分，共12頁,，復(fù)習(xí)單元為6頁,。全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計新穎活潑,，生動有趣,。本教材的設(shè)計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，在比較,、分析和研究多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上,，博采眾長，取其精華,，形成了本套教材特有的編寫體系,。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線,，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù),，即：話題－功能－結(jié)構(gòu)－任務(wù),。其具體特點如下：

1、強調(diào)語言運用,。本教材體現(xiàn)交際教學(xué)思想,，注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動作反應(yīng)法”,，讓學(xué)生在做中學(xué),，在唱中學(xué)，在玩中學(xué),。

2,、注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學(xué)會學(xué)習(xí)”的主題,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立運用所學(xué)語言去做事情的能力,。

3、突出興趣激發(fā),。教學(xué)形式多樣化，其中包括對話,、歌謠,、小詩、歌曲,、游戲,、任務(wù)、繪畫等

4,、重視雙向交流和中西文化的介紹,。

5、重視靈活擴展,。充分考慮學(xué)校老師學(xué)生個體的差異,。c部分可選擇學(xué)習(xí)。

本教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音,、語調(diào),、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力,。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶,、思維,、想象和創(chuàng)造能力,。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，增強世界意識,，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。具體目標如下：

1,、能按四會,、三會的要求掌握所學(xué)單詞。

2,、能按四會要求掌握所學(xué)句型,。

3、能使用日常交際用語,，活用四會句型,，進行簡單的交流。

4,、,、能在圖片、手勢,、情境等非語言提示的幫助下,，聽懂清晰的話語和錄音。

5,、進一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

6、進一步養(yǎng)成聽英語,、讀英語和說英語的良好習(xí)慣,。

7、能運用相關(guān)的語言知識和技能,，完成某項任務(wù),。

8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲,，誦讀已學(xué)過的歌謠,。

1、創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境,，突出個人體驗情境教學(xué)是有意識的心理活動和無意識的心理活動的統(tǒng)一,，認知方面有啟迪學(xué)生的可暗示性，從而有意識的和無意識的接受教育輸入,。語言能力的獲得不是靠教師教出來的,，而外語交際的能力的決定素是學(xué)習(xí)者自己，教師不可能把能力教給學(xué)生，是學(xué)生自己在教師的引導(dǎo)幫助下一點一滴的積累起來,。在外語教學(xué)的全過程中，師生共存,，但學(xué)生是教學(xué)活動的核心和根本,，所以應(yīng)把學(xué)生真正當成教學(xué)活動的主體。

2,、做中學(xué),、做中用，強調(diào)英語的功能性

由于外語教學(xué)活動得根據(jù)教育目的和要求,，在人為的學(xué)校環(huán)境中非自然地進行,，所以以往存在著學(xué)生上完課，以為就掌握了課本知識,。其實不然，因為生活中的語言是活的,，它不可能根據(jù)課本定下來，如果在課本上學(xué)到的知識只用于課本,，不能活用于生活，知識就失去了它的價值,。

3、積極倡導(dǎo)運用任務(wù)型教學(xué)模式

教師應(yīng)依據(jù)課程的總體目標并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動,，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考,、調(diào)查,、討論、交流和合作等方式,，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

小學(xué)六年級英語下冊教學(xué)計劃外研版篇四

本學(xué)期的主要內(nèi)容為pep小學(xué)英語六年級下冊,，共有4個教學(xué)單元、２個復(fù)習(xí)單元。每單元分“ａ,、ｂ,、ｃ”三個部分，共１２頁,，復(fù)習(xí)單元為６頁,。全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計新穎活潑,，生動有趣,。本教材的設(shè)計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，在比較,、分析和研究多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上,，博采眾長，取其精華,，形成了本套教材特有的編寫體系,。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線,，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù),，即：話題－功能－結(jié)構(gòu)－任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的實際情況,，教師可以有選擇地,、靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地設(shè)計課堂教學(xué)活動,。

六年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降,，兩極分化比較嚴重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生,，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位,，注意分層教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1、能按四會,、三會的要求掌握所學(xué)單詞,。

2、能按四會要求掌握所學(xué)句型,。

3,、能使用日常交際用語,，活用四會句型，進行簡單的交流,，做到大膽開口,，發(fā)音正確。

4,、能在圖片,、手勢、情境等非語言提示的幫助下,，聽懂清晰的話語和錄音,。

5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

6,、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣,。

7,、能運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù),。

１,、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動,，讓學(xué)生在樂中學(xué),、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展,。

２,、通過聽、說,、讀,、寫、唱,、游、演,、畫,、做等形式，進行大量的語言操練和練習(xí),。

３,、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。

４,、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,，做到整潔,、規(guī)范、正確地書寫,。

5,、對優(yōu)秀學(xué)生盡量的多提高自身素質(zhì)，多看英語讀物,，多落知識點,。對差生則多利用課堂，課外的時間抓基礎(chǔ)知識,，糾正個別同學(xué)的發(fā)音,。努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。爭取全班統(tǒng)一進步,。

由于本學(xué)年教學(xué)時間相對較短,，所以教學(xué)時間顯得十分緊張，因此對本學(xué)年的教學(xué)作如下安排：

教材共四個單元,。每單元８課,，其中６節(jié)新授課，新授課部分兩周完成,，復(fù)習(xí)單元一周完成,，計三周一個單元。書本知識共３２課,，不排除因為課文難,，學(xué)生接受較慢而增加課時。教學(xué)中還穿插各種形式的小測驗,，豐富多彩的英語活動,，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析,，同時由于放假,、學(xué)生差異、教學(xué)容量,、教師進修,、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進行適當調(diào)整,，力求達到最佳效果,。

總而言之，這半年是六年級學(xué)習(xí)小學(xué)英語的最后半年,，本學(xué)期英語教學(xué)的目的就在于要使學(xué)生愛學(xué),、樂學(xué),、善學(xué)。為中學(xué)的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),，同時教師充分利用“情景教學(xué)”這一重要方法擴展教學(xué)形式,，培養(yǎng)、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，提高英語教學(xué)的效果,。

小學(xué)六年級英語下冊教學(xué)計劃外研版篇五

通過一學(xué)期的教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生英語學(xué)習(xí)有進步,，英語字寫得漂亮了,，學(xué)習(xí)態(tài)度有所好轉(zhuǎn)，上學(xué)期通過采用邊學(xué)習(xí)新知識和復(fù)習(xí)舊知識相結(jié)合的方法,，他們的學(xué)習(xí)有所進步,。但是因為教材銜接有問題，學(xué)生學(xué)習(xí)這套教材有一定難度,。

針對學(xué)生的具體情況,，我將采取以下措施：

1、注重情景教學(xué),，創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境,，營造學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生有更多的機會接觸英語,，感觸英語,，應(yīng)用英語。

2,、結(jié)合學(xué)生的年齡特點,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計適合六年級學(xué)生的課堂教學(xué)活動,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

3、針對學(xué)生記,，背單詞難這一問題,，向?qū)W生介紹優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，大家互相交流,，共同進步,。老師向?qū)W生介紹一些好方法，如：分類記憶法,，滾學(xué)球記憶法，想象記憶法等,。

4,、對學(xué)生進行語音知識訓(xùn)練,，教授國際音標，讓學(xué)生從簡單機械地模仿式學(xué)習(xí),，過渡到有正確的語音知識知指導(dǎo)英語學(xué)習(xí)的階段,，也為自學(xué)鋪路。

5,、加強閱讀訓(xùn)練和語法知識的滲透學(xué)習(xí),。

6、滲透英語背景知識的學(xué)習(xí),，使學(xué)生擴大視野,，了解國外的風土人情，異國文化,，習(xí)俗等,，進一步了解英語，運用英語,。

7,、進一步加強畢業(yè)班學(xué)生的思想工作，做好小學(xué)畢業(yè)與中學(xué)的銜接工作作,。

本學(xué)期六年級普通班英語課所使用教材是：本套教材,，充分吸收了世界上最先進的外語教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗，注重學(xué)生英語聽說讀寫能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,，努力為學(xué)習(xí)者營造語境,，精心設(shè)計內(nèi)容，在教學(xué)中安排了大量的有趣的教學(xué)活動,，引導(dǎo)學(xué)生在輕松,，積極向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語，使英語變的既容易又有趣,。它以學(xué)生為中心,，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用的,，最基本的英語詞匯,、句型、交際會話等,，逐步開展教學(xué)內(nèi)容,，符合小學(xué)生的年齡、心理特點和語言教學(xué)規(guī)律,，具有很強的科學(xué)性,。

1、堅持快樂英語教學(xué)法,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,。

2,、巧用英文兒歌、歌謠,、繞口令,、諺語等訓(xùn)練學(xué)生的語音、語調(diào),。

3,、引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、發(fā)現(xiàn),、歸納,、實踐等方法學(xué)習(xí)語言知識，感悟語言功能,。

4,、在訓(xùn)練學(xué)生聽說能力的同時，加強讀寫訓(xùn)練,。

5,、結(jié)合學(xué)生實際，適當講解語法知識,，做一些練習(xí)題和試卷,，做好小學(xué)升中學(xué)的準備工作。