作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

三年級科學(xué)教案反思 三年級科學(xué)教案影子的秘密篇一

1,、激發(fā)學(xué)生探究物體與物體之間,、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在的的相互作用與平衡關(guān)系,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析資料,，以控制實驗,、模擬實驗、分析實驗結(jié)果,、提出假設(shè)等探究能力,，鼓勵學(xué)生從正反兩個方面分析科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類社會帶來的影響。

1,、以《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),，全面落實《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的基本理念、課程目標(biāo),、課程內(nèi)容,，進(jìn)行科學(xué)的啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神,，為學(xué)生后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí),，乃至終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2,、在充分考慮學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上,，將學(xué)生發(fā)展的需要、社會發(fā)展的需要,、科學(xué)素養(yǎng)的諸要素有機(jī)地結(jié)合起來,，追求科學(xué)性、實用性,、教育性,、普適性的統(tǒng)一。

1、能通過設(shè)計實驗方案和實驗探究杠桿平衡,、滑輪,、斜面、齒輪等是如何提高工作效率的,；通過觀察,、分析資料發(fā)現(xiàn)動物、植物有著多種繁殖方式,；運(yùn)用邏輯推理的方法對生命的起源,、生物的進(jìn)化做出有根據(jù)的假設(shè)；用模擬實驗的方法探究地球表面的變化,；設(shè)計制作能完成一定任務(wù)的工具（包括簡單機(jī)器,、機(jī)器人等）。

2,、能始終保持對探究物體與物體之間,、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間相互作用,、達(dá)到平衡狀態(tài)的興趣以及對未解之謎和生物技術(shù)的好奇,，并積極的關(guān)注相關(guān)研究的進(jìn)展；感受生命延續(xù)過程的復(fù)雜多樣,，進(jìn)一步樹立珍愛生命、保護(hù)環(huán)境,、保護(hù)資源的意識,；能通過科學(xué)家的故事學(xué)會并初步形成分工合作、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,；能運(yùn)用創(chuàng)造性思維和批判性思維,，積極大膽地提出自己的想法和意見。

3,、能通過收集資料,、親歷科學(xué)實驗列舉簡單機(jī)械的使用，體會到利用簡單機(jī)械能幫助人們提高工作效率,；舉例說明不同生物具有不同的繁殖方式,，發(fā)現(xiàn)生物的許多特征是遺傳的，（教學(xué)論文 ）變異也是生物的特征之一,，分析實例找出生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡關(guān)系,；能描述溫度、風(fēng),、流水,、植物對地表改變的作用，能說出巖石主要是由各種礦物組成的,。

4,、能感受一些工具和簡單機(jī)械的運(yùn)用給人們生產(chǎn),、生活帶來的便利；能關(guān)注與生物繁殖有關(guān)的生物技術(shù),，并能從正反兩方面分析技術(shù)的運(yùn)用給人類社會帶來的利弊,；能提出保護(hù)環(huán)境、保護(hù)礦物資源的建議,；能講述科學(xué)家（如達(dá)爾文）的故事,，關(guān)注工具發(fā)明和使用的發(fā)展史。

本冊共分為六個單元,，共22課,。

第一單元巧妙的用力：本單元的教學(xué)內(nèi)容是組織學(xué)生探究簡單機(jī)械的作用及簡單的原理。學(xué)生在研究簡單機(jī)械中觀察兩種力相互作用的過程,，感受兩個物體相互作用的現(xiàn)象,，并認(rèn)識到當(dāng)兩種作用力相等時，物體間將達(dá)到平衡狀態(tài)即可,。

第二單元生命的延續(xù)：本單元將在學(xué)生已有認(rèn)識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，引領(lǐng)學(xué)生通過收集和整理各類相關(guān)資料，觀察,、比較并描述相關(guān)的現(xiàn)象等形式多樣的探究活動來進(jìn)一步感悟生命過程的復(fù)雜多樣,，培養(yǎng)對生命的珍愛，學(xué)習(xí)植物和動物不同的生殖方式,，了解生殖是生命的共同特征,。同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與生殖有關(guān)的生物技術(shù)問題。

第三單元生物的進(jìn)化本單元繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生帶著許許多多百思不得其解的問題,，通過查閱,、分析和整理資料、討論,、撰寫科學(xué)短文,、模型制作等不同方式的探究活動，討論生物的起源和進(jìn)化問題,，研究生物與生物之間,、生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡。

第四單元地表緩慢變化本單元將引領(lǐng)學(xué)生嘗試提出有根據(jù)的假設(shè),，通過相應(yīng)的模擬實驗,，逐步使學(xué)生感悟到各種自然力量以及人類活動對地表改變的影響，幫助學(xué)生認(rèn)識到地表變化是各種力量共同作用的結(jié)果,。同時激發(fā)學(xué)生探索地表變化奧秘的興趣,，意識到保護(hù)地表的重要性，適時培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀世界，欣賞自然美的科學(xué)精神和態(tài)度,。

第五單元礦產(chǎn)資源引導(dǎo)學(xué)生從生活中常見的巖石,、礦石制成的生活日用品等入手，懂得地球母親給我們提供了豐富的礦產(chǎn)資源,，但是這些礦產(chǎn)資源不是用之不盡,，取之不竭的，因此保護(hù)礦產(chǎn)資源顯得尤為重要,。

第六單元工具與技術(shù)本單元以工具和技術(shù)為主題,，將科學(xué)知識、探究能力,、科學(xué)態(tài)度及科學(xué),、技術(shù)、社會,、環(huán)境整合起來,。激發(fā)學(xué)生對機(jī)器人開發(fā)研制的興趣，發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力,，設(shè)計自己的機(jī)器人,。

1、可喜之處：通過的學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課的產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手,，善于操作，另外,，在進(jìn)行著觀察、提問,、假設(shè),、預(yù)言、調(diào)查,、解釋及交流等一系列活動時,，我強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識和合作能力得到了一定的提高,。

2,、不足之處：由于活動材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地,，有些探究活動甚至根本就沒有開展,，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到壓制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有,，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突 出,。

1,、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點,，因勢利導(dǎo)；

3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,；

5,、樹立開放的教學(xué)觀念；

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,；

7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),；

8,、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽,，以賽促學(xué),。

三年級科學(xué)教案反思 三年級科學(xué)教案影子的秘密篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、會用自己的感官（眼,、鼻,、舌、手,、耳朵）來觀察水是一種什么樣的東西,。

2、通過比較方法認(rèn)識水是什么樣的,。體會人體感官在認(rèn)識事物上的重要性,，理解用感官觀察水要有順序

3、在觀察,、研究活動中,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、敢于提出不同的見解,，樂于合作與交流,，樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。培養(yǎng)學(xué)生安全意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

分組觀察：礦泉水,，牛奶,，池塘水、有色飲料等（粘的液體）,，透明玻璃,、毛玻璃。分辨演示：醋,、牛奶,、醬油、雪碧,、酒,、礦泉水、油,。

教學(xué)活動建議：從幼兒園到小學(xué)一二年級,，學(xué)生在與水打交道的過程中，已了解了水的許多性質(zhì)和用途,。本課選擇學(xué)生熟悉的水作為研究對象,，就是要將學(xué)生腦海中的零星認(rèn)識提升到水的內(nèi)涵屬性層次上，并且在概念提升的過程中,，教給學(xué)生科學(xué)認(rèn)識物體的方法,，使學(xué)生在初次進(jìn)入“物質(zhì)世界”領(lǐng)域時，能夠準(zhǔn)確利用自己的感官判斷物體的特征,，形成科學(xué)的思維習(xí)慣,。本課的教學(xué)可以從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，在歸納認(rèn)識事物方法的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水的特點及其屬類——液體的特征,，并采用競賽活動的形式鞏固學(xué)生對液體特征的認(rèn)識。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課

出示礦泉水,。這里面是什么？你知道哪些地方有水,？如果沒有水會怎樣？

如果沒有水我們能活多久,？關(guān)于水的事情,，你知道多少？

水里面有很多秘密,，想知道嗎,？你想怎樣來研究水的秘密,？

板書各種感官的名稱。

引入課題 板書：觀察水,。

二,、用感官觀察水

有這么多的方法，誰能安排一個合理的觀察順序,？為什么這樣安排,？

現(xiàn)在，請兩個同學(xué)一起來觀察這杯水,，它是什么樣的,？記在同一張紙上，比一比,，哪一組發(fā)現(xiàn)的秘密最多,？學(xué)生實驗，師巡視,。匯報觀察結(jié)果,。師選擇性板書沒有味道，沒有氣味,，沒有顏色等相關(guān)的學(xué)生用語,。

三、再用感官,，應(yīng)用比較的方法觀察水,。

同學(xué)們運(yùn)用鼻、舌,、眼睛,、耳朵、手發(fā)現(xiàn)了很多水的一些秘密,，你想發(fā)現(xiàn)更多的水的秘密嗎,？

出示牛奶，有色飲料等,，它們與水一樣嗎,？只要比一比就能發(fā)現(xiàn)水的更多秘密。想一想,，說一說,，你準(zhǔn)備怎樣比？

請大家拿出牛奶,、有色飲料等,，比一比。水是怎樣的,。學(xué)生進(jìn)行比較,，師巡視指導(dǎo),。

匯報交流。出示玻璃,、毛玻璃等,，它們與水一樣嗎？想一想,，說一說,，你準(zhǔn)備怎樣比？（透明）請大家拿出玻璃,、毛玻璃等,，比一比。水是怎樣的,。,。學(xué)生進(jìn)行比較，師巡視指導(dǎo),。

匯報交流,。

總結(jié)：誰能說說水是一種什么樣的物質(zhì)？（水是沒有味道,、沒有顏色,、透明的、沒有氣味的東西,。）

通過比較,，我們學(xué)到了更多的水知識。再比一次,，同樣是水,，礦泉水和池塘的水有什么不同？（認(rèn)識周圍的水環(huán)境,，了解水污染的一些情況,。）

四、區(qū)分常見液體中的水

今天我們研究了水,，現(xiàn)在能把水找出來嗎,？大家試試看。

出示：醋,、牛奶,、醬油、雪碧,、酒,、礦泉水、油,。學(xué)生上講臺找一找,，說說理由。

是不是所有的液體都可以直接聞或嘗,？

五,、拓展

實驗探究水滴大小與流動快慢的關(guān)系。

分別將1滴,、2滴,、3滴、4滴,、5滴水滴在塑料盤的同一“起跑線”上,，慢慢傾斜塑料盤到一定角度，看看哪種水滴跑得快,？

觀察實驗并思考：

為什么要等到滴完再掀動塑料盤,？為什么要滴在同一“起跑線”上？

五,、總結(jié),。

今天我們研究了什么？

我們用到了哪些自身上的器官,？怎樣研究水的,？

人身上的器官真奇妙，我們應(yīng)愛護(hù)自己的身體,。