作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件,。寫教案的時候需要注意什么呢,?有哪些格式需要注意呢,?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學習,。
三年級科學教案反思 三年級科學教案影子的秘密篇一
1,、激發(fā)學生探究物體與物體之間、生物與生物之間,、生物與環(huán)境之間存在的的相互作用與平衡關系,。
2、培養(yǎng)學生搜集資料,、分析資料,,以控制實驗、模擬實驗,、分析實驗結果,、提出假設等探究能力,,鼓勵學生從正反兩個方面分析科學技術的發(fā)展給人類社會帶來的影響。
1,、以《國家基礎教育課程改革綱要》為指導,,全面落實《全日制義務教育科學課程標準》提出的基本理念、課程目標,、課程內容,,進行科學的啟蒙教育,培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神,,為學生后繼的科學學習和其他學科的學習,,乃至終身學習打下基礎。
2,、在充分考慮學生身心發(fā)展規(guī)律的基礎上,,將學生發(fā)展的需要、社會發(fā)展的需要,、科學素養(yǎng)的諸要素有機地結合起來,,追求科學性、實用性,、教育性,、普適性的統(tǒng)一。
1,、能通過設計實驗方案和實驗探究杠桿平衡、滑輪,、斜面,、齒輪等是如何提高工作效率的;通過觀察,、分析資料發(fā)現(xiàn)動物,、植物有著多種繁殖方式;運用邏輯推理的方法對生命的起源,、生物的進化做出有根據(jù)的假設,;用模擬實驗的方法探究地球表面的變化;設計制作能完成一定任務的工具(包括簡單機器,、機器人等),。
2、能始終保持對探究物體與物體之間,、生物與生物之間,、生物與環(huán)境之間相互作用、達到平衡狀態(tài)的興趣以及對未解之謎和生物技術的好奇,,并積極的關注相關研究的進展,;感受生命延續(xù)過程的復雜多樣,,進一步樹立珍愛生命、保護環(huán)境,、保護資源的意識,;能通過科學家的故事學會并初步形成分工合作、自主探究的學習習慣,;能運用創(chuàng)造性思維和批判性思維,,積極大膽地提出自己的想法和意見。
3,、能通過收集資料,、親歷科學實驗列舉簡單機械的使用,體會到利用簡單機械能幫助人們提高工作效率,;舉例說明不同生物具有不同的繁殖方式,,發(fā)現(xiàn)生物的許多特征是遺傳的,(教學論文 )變異也是生物的特征之一,,分析實例找出生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡關系,;能描述溫度、風,、流水,、植物對地表改變的作用,能說出巖石主要是由各種礦物組成的,。
4,、能感受一些工具和簡單機械的運用給人們生產、生活帶來的便利,;能關注與生物繁殖有關的生物技術,,并能從正反兩方面分析技術的運用給人類社會帶來的利弊;能提出保護環(huán)境,、保護礦物資源的建議,;能講述科學家(如達爾文)的故事,關注工具發(fā)明和使用的發(fā)展史,。
本冊共分為六個單元,,共22課。
第一單元巧妙的用力:本單元的教學內容是組織學生探究簡單機械的作用及簡單的原理,。學生在研究簡單機械中觀察兩種力相互作用的過程,,感受兩個物體相互作用的現(xiàn)象,并認識到當兩種作用力相等時,,物體間將達到平衡狀態(tài)即可,。
第二單元生命的延續(xù):本單元將在學生已有認識和經驗的基礎上,引領學生通過收集和整理各類相關資料,觀察,、比較并描述相關的現(xiàn)象等形式多樣的探究活動來進一步感悟生命過程的復雜多樣,,培養(yǎng)對生命的珍愛,學習植物和動物不同的生殖方式,,了解生殖是生命的共同特征,。同時引導學生關注與生殖有關的生物技術問題。
第三單元生物的進化本單元繼續(xù)引領學生帶著許許多多百思不得其解的問題,,通過查閱,、分析和整理資料、討論,、撰寫科學短文,、模型制作等不同方式的探究活動,討論生物的起源和進化問題,,研究生物與生物之間,、生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡。
第四單元地表緩慢變化本單元將引領學生嘗試提出有根據(jù)的假設,,通過相應的模擬實驗,,逐步使學生感悟到各種自然力量以及人類活動對地表改變的影響,幫助學生認識到地表變化是各種力量共同作用的結果,。同時激發(fā)學生探索地表變化奧秘的興趣,,意識到保護地表的重要性,適時培養(yǎng)學生尊重客觀世界,,欣賞自然美的科學精神和態(tài)度,。
第五單元礦產資源引導學生從生活中常見的巖石、礦石制成的生活日用品等入手,,懂得地球母親給我們提供了豐富的礦產資源,,但是這些礦產資源不是用之不盡,取之不竭的,,因此保護礦產資源顯得尤為重要。
第六單元工具與技術本單元以工具和技術為主題,,將科學知識,、探究能力、科學態(tài)度及科學,、技術,、社會、環(huán)境整合起來,。激發(fā)學生對機器人開發(fā)研制的興趣,,發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力,設計自己的機器人。
1,、可喜之處:通過的學習,,大多數(shù)學生對科學課的產生了濃厚的興趣,已經具備初步的探究能力,,他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望,,樂于動手,善于操作,,另外,,在進行著觀察、提問,、假設,、預言、調查,、解釋及交流等一系列活動時,,我強調小組合作必要性,所以學生的合作意識和合作能力得到了一定的提高,。
2,、不足之處:由于活動材料限制的原因,有一部分教學內容只是匆忙的走過場地,,有些探究活動甚至根本就沒有開展,,導致學生的知識面受到壓制,影響了學生的科學素養(yǎng)的形成,。還有,,學生在活動的時候常常耗時低效,不能很好地利用寶貴的課堂時間,,這現(xiàn)象尤為突 出,。
1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課,;
2,、把握小學生科學學習特點,因勢利導,;
3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;
4,、讓探究成為科學學習的主要方式,;
5、樹立開放的教學觀念,;
6,、悉心地引導學生的科學學習活動,;
7、充分運用現(xiàn)代教育技術,;
8,、組織指導科技興趣小組,引導學生參加各類有關競賽,,以賽促學,。
三年級科學教案反思 三年級科學教案影子的秘密篇二
教學目標:
1、會用自己的感官(眼,、鼻,、舌、手,、耳朵)來觀察水是一種什么樣的東西,。
2、通過比較方法認識水是什么樣的,。體會人體感官在認識事物上的重要性,,理解用感官觀察水要有順序
3、在觀察,、研究活動中,,培養(yǎng)學生留心觀察、敢于提出不同的見解,,樂于合作與交流,,樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的學習習慣。培養(yǎng)學生安全意識,。
教學準備:
分組觀察:礦泉水,,牛奶,池塘水,、有色飲料等(粘的液體),,透明玻璃、毛玻璃,。分辨演示:醋,、牛奶、醬油,、雪碧,、酒、礦泉水,、油,。
教學活動建議:從幼兒園到小學一二年級,,學生在與水打交道的過程中,,已了解了水的許多性質和用途。本課選擇學生熟悉的水作為研究對象,就是要將學生腦海中的零星認識提升到水的內涵屬性層次上,,并且在概念提升的過程中,,教給學生科學認識物體的方法,使學生在初次進入“物質世界”領域時,,能夠準確利用自己的感官判斷物體的特征,,形成科學的思維習慣。本課的教學可以從學生已有的生活經驗出發(fā),,在歸納認識事物方法的基礎上,,引導學生認識水的特點及其屬類——液體的特征,并采用競賽活動的形式鞏固學生對液體特征的認識,。
教學過程:
一,、導入新課
出示礦泉水。這里面是什么,?你知道哪些地方有水,?如果沒有水會怎樣?
如果沒有水我們能活多久,?關于水的事情,,你知道多少?
水里面有很多秘密,,想知道嗎,?你想怎樣來研究水的秘密?
板書各種感官的名稱,。
引入課題 板書:觀察水,。
二、用感官觀察水
有這么多的方法,,誰能安排一個合理的觀察順序,?為什么這樣安排?
現(xiàn)在,,請兩個同學一起來觀察這杯水,,它是什么樣的?記在同一張紙上,,比一比,,哪一組發(fā)現(xiàn)的秘密最多?學生實驗,,師巡視,。匯報觀察結果。師選擇性板書沒有味道,,沒有氣味,,沒有顏色等相關的學生用語,。
三、再用感官,,應用比較的方法觀察水,。
同學們運用鼻、舌,、眼睛,、耳朵、手發(fā)現(xiàn)了很多水的一些秘密,,你想發(fā)現(xiàn)更多的水的秘密嗎,?
出示牛奶,有色飲料等,,它們與水一樣嗎,?只要比一比就能發(fā)現(xiàn)水的更多秘密。想一想,,說一說,,你準備怎樣比?
請大家拿出牛奶,、有色飲料等,,比一比。水是怎樣的,。學生進行比較,,師巡視指導。
匯報交流,。出示玻璃,、毛玻璃等,它們與水一樣嗎,?想一想,,說一說,你準備怎樣比,?(透明)請大家拿出玻璃,、毛玻璃等,比一比,。水是怎樣的,。。學生進行比較,,師巡視指導,。
匯報交流。
總結:誰能說說水是一種什么樣的物質,?(水是沒有味道,、沒有顏色,、透明的、沒有氣味的東西,。)
通過比較,我們學到了更多的水知識,。再比一次,,同樣是水,礦泉水和池塘的水有什么不同,?(認識周圍的水環(huán)境,,了解水污染的一些情況。)
四,、區(qū)分常見液體中的水
今天我們研究了水,,現(xiàn)在能把水找出來嗎?大家試試看,。
出示:醋,、牛奶、醬油,、雪碧,、酒、礦泉水,、油,。學生上講臺找一找,說說理由,。
是不是所有的液體都可以直接聞或嘗,?
五、拓展
實驗探究水滴大小與流動快慢的關系,。
分別將1滴,、2滴、3滴,、4滴,、5滴水滴在塑料盤的同一“起跑線”上,慢慢傾斜塑料盤到一定角度,,看看哪種水滴跑得快,?
觀察實驗并思考:
為什么要等到滴完再掀動塑料盤?為什么要滴在同一“起跑線”上,?
五,、總結。
今天我們研究了什么,?
我們用到了哪些自身上的器官,?怎樣研究水的,?
人身上的器官真奇妙,我們應愛護自己的身體,。