作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件,。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習,。

三年級科學教案反思 三年級科學教案影子的秘密篇一

1,、激發(fā)學生探究物體與物體之間、生物與生物之間,、生物與環(huán)境之間存在的的相互作用與平衡關系,。

2、培養(yǎng)學生搜集資料,、分析資料,，以控制實驗、模擬實驗,、分析實驗結果,、提出假設等探究能力,，鼓勵學生從正反兩個方面分析科學技術的發(fā)展給人類社會帶來的影響。

1,、以《國家基礎教育課程改革綱要》為指導,，全面落實《全日制義務教育科學課程標準》提出的基本理念、課程目標,、課程內容,，進行科學的啟蒙教育，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神,，為學生后繼的科學學習和其他學科的學習,，乃至終身學習打下基礎。

2,、在充分考慮學生身心發(fā)展規(guī)律的基礎上,，將學生發(fā)展的需要、社會發(fā)展的需要,、科學素養(yǎng)的諸要素有機地結合起來,，追求科學性、實用性,、教育性,、普適性的統(tǒng)一。

1,、能通過設計實驗方案和實驗探究杠桿平衡、滑輪,、斜面,、齒輪等是如何提高工作效率的；通過觀察,、分析資料發(fā)現(xiàn)動物,、植物有著多種繁殖方式；運用邏輯推理的方法對生命的起源,、生物的進化做出有根據(jù)的假設,；用模擬實驗的方法探究地球表面的變化；設計制作能完成一定任務的工具（包括簡單機器,、機器人等）,。

2、能始終保持對探究物體與物體之間,、生物與生物之間,、生物與環(huán)境之間相互作用、達到平衡狀態(tài)的興趣以及對未解之謎和生物技術的好奇,，并積極的關注相關研究的進展,；感受生命延續(xù)過程的復雜多樣,，進一步樹立珍愛生命、保護環(huán)境,、保護資源的意識,；能通過科學家的故事學會并初步形成分工合作、自主探究的學習習慣,；能運用創(chuàng)造性思維和批判性思維,，積極大膽地提出自己的想法和意見。

3,、能通過收集資料,、親歷科學實驗列舉簡單機械的使用，體會到利用簡單機械能幫助人們提高工作效率,；舉例說明不同生物具有不同的繁殖方式,，發(fā)現(xiàn)生物的許多特征是遺傳的，（教學論文 ）變異也是生物的特征之一,，分析實例找出生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡關系,；能描述溫度、風,、流水,、植物對地表改變的作用，能說出巖石主要是由各種礦物組成的,。

4,、能感受一些工具和簡單機械的運用給人們生產、生活帶來的便利,；能關注與生物繁殖有關的生物技術,，并能從正反兩方面分析技術的運用給人類社會帶來的利弊；能提出保護環(huán)境,、保護礦物資源的建議,；能講述科學家（如達爾文）的故事，關注工具發(fā)明和使用的發(fā)展史,。

本冊共分為六個單元,，共22課。

第一單元巧妙的用力：本單元的教學內容是組織學生探究簡單機械的作用及簡單的原理,。學生在研究簡單機械中觀察兩種力相互作用的過程,，感受兩個物體相互作用的現(xiàn)象，并認識到當兩種作用力相等時,，物體間將達到平衡狀態(tài)即可,。

第二單元生命的延續(xù)：本單元將在學生已有認識和經驗的基礎上，引領學生通過收集和整理各類相關資料，觀察,、比較并描述相關的現(xiàn)象等形式多樣的探究活動來進一步感悟生命過程的復雜多樣,，培養(yǎng)對生命的珍愛，學習植物和動物不同的生殖方式,，了解生殖是生命的共同特征,。同時引導學生關注與生殖有關的生物技術問題。

第三單元生物的進化本單元繼續(xù)引領學生帶著許許多多百思不得其解的問題,，通過查閱,、分析和整理資料、討論,、撰寫科學短文,、模型制作等不同方式的探究活動，討論生物的起源和進化問題,，研究生物與生物之間,、生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡。

第四單元地表緩慢變化本單元將引領學生嘗試提出有根據(jù)的假設,，通過相應的模擬實驗,，逐步使學生感悟到各種自然力量以及人類活動對地表改變的影響，幫助學生認識到地表變化是各種力量共同作用的結果,。同時激發(fā)學生探索地表變化奧秘的興趣,，意識到保護地表的重要性，適時培養(yǎng)學生尊重客觀世界,，欣賞自然美的科學精神和態(tài)度,。

第五單元礦產資源引導學生從生活中常見的巖石、礦石制成的生活日用品等入手,，懂得地球母親給我們提供了豐富的礦產資源,，但是這些礦產資源不是用之不盡，取之不竭的,，因此保護礦產資源顯得尤為重要。

第六單元工具與技術本單元以工具和技術為主題,，將科學知識,、探究能力、科學態(tài)度及科學,、技術,、社會、環(huán)境整合起來,。激發(fā)學生對機器人開發(fā)研制的興趣,，發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，設計自己的機器人。

1,、可喜之處：通過的學習,，大多數(shù)學生對科學課的產生了濃厚的興趣，已經具備初步的探究能力,，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手，善于操作,，另外,，在進行著觀察、提問,、假設,、預言、調查,、解釋及交流等一系列活動時,，我強調小組合作必要性，所以學生的合作意識和合作能力得到了一定的提高,。

2,、不足之處：由于活動材料限制的原因，有一部分教學內容只是匆忙的走過場地,，有些探究活動甚至根本就沒有開展,，導致學生的知識面受到壓制，影響了學生的科學素養(yǎng)的形成,。還有,，學生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間,，這現(xiàn)象尤為突 出,。

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課,；

2,、把握小學生科學學習特點，因勢利導,；

3,、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4,、讓探究成為科學學習的主要方式,；

5、樹立開放的教學觀念,；

6,、悉心地引導學生的科學學習活動,；

7、充分運用現(xiàn)代教育技術,；

8,、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關競賽,，以賽促學,。

三年級科學教案反思 三年級科學教案影子的秘密篇二

教學目標：

1、會用自己的感官（眼,、鼻,、舌、手,、耳朵）來觀察水是一種什么樣的東西,。

2、通過比較方法認識水是什么樣的,。體會人體感官在認識事物上的重要性,，理解用感官觀察水要有順序

3、在觀察,、研究活動中,，培養(yǎng)學生留心觀察、敢于提出不同的見解,，樂于合作與交流,，樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的學習習慣。培養(yǎng)學生安全意識,。

教學準備：

分組觀察：礦泉水,，牛奶，池塘水,、有色飲料等（粘的液體）,，透明玻璃、毛玻璃,。分辨演示：醋,、牛奶、醬油,、雪碧,、酒、礦泉水,、油,。

教學活動建議：從幼兒園到小學一二年級,，學生在與水打交道的過程中,，已了解了水的許多性質和用途。本課選擇學生熟悉的水作為研究對象，就是要將學生腦海中的零星認識提升到水的內涵屬性層次上,，并且在概念提升的過程中,，教給學生科學認識物體的方法，使學生在初次進入“物質世界”領域時,，能夠準確利用自己的感官判斷物體的特征,，形成科學的思維習慣。本課的教學可以從學生已有的生活經驗出發(fā),，在歸納認識事物方法的基礎上,，引導學生認識水的特點及其屬類——液體的特征，并采用競賽活動的形式鞏固學生對液體特征的認識,。

教學過程：

一,、導入新課

出示礦泉水。這里面是什么,？你知道哪些地方有水,？如果沒有水會怎樣？

如果沒有水我們能活多久,？關于水的事情,，你知道多少？

水里面有很多秘密,，想知道嗎,？你想怎樣來研究水的秘密？

板書各種感官的名稱,。

引入課題 板書：觀察水,。

二、用感官觀察水

有這么多的方法,，誰能安排一個合理的觀察順序,？為什么這樣安排？

現(xiàn)在,，請兩個同學一起來觀察這杯水,，它是什么樣的？記在同一張紙上,，比一比,，哪一組發(fā)現(xiàn)的秘密最多？學生實驗,，師巡視,。匯報觀察結果。師選擇性板書沒有味道,，沒有氣味,，沒有顏色等相關的學生用語,。

三、再用感官,，應用比較的方法觀察水,。

同學們運用鼻、舌,、眼睛,、耳朵、手發(fā)現(xiàn)了很多水的一些秘密,，你想發(fā)現(xiàn)更多的水的秘密嗎,？

出示牛奶，有色飲料等,，它們與水一樣嗎,？只要比一比就能發(fā)現(xiàn)水的更多秘密。想一想,，說一說,，你準備怎樣比？

請大家拿出牛奶,、有色飲料等,，比一比。水是怎樣的,。學生進行比較,，師巡視指導。

匯報交流,。出示玻璃,、毛玻璃等，它們與水一樣嗎,？想一想,，說一說，你準備怎樣比,？（透明）請大家拿出玻璃,、毛玻璃等，比一比,。水是怎樣的,。。學生進行比較,，師巡視指導,。

匯報交流。

總結：誰能說說水是一種什么樣的物質,？（水是沒有味道,、沒有顏色,、透明的、沒有氣味的東西,。）

通過比較，我們學到了更多的水知識,。再比一次,，同樣是水，礦泉水和池塘的水有什么不同,？（認識周圍的水環(huán)境,，了解水污染的一些情況。）

四,、區(qū)分常見液體中的水

今天我們研究了水,，現(xiàn)在能把水找出來嗎？大家試試看,。

出示：醋,、牛奶、醬油,、雪碧,、酒、礦泉水,、油,。學生上講臺找一找，說說理由,。

是不是所有的液體都可以直接聞或嘗,？

五、拓展

實驗探究水滴大小與流動快慢的關系,。

分別將1滴,、2滴、3滴,、4滴,、5滴水滴在塑料盤的同一“起跑線”上，慢慢傾斜塑料盤到一定角度,，看看哪種水滴跑得快,？

觀察實驗并思考：

為什么要等到滴完再掀動塑料盤？為什么要滴在同一“起跑線”上,？

五,、總結。

今天我們研究了什么,？

我們用到了哪些自身上的器官,？怎樣研究水的,？

人身上的器官真奇妙，我們應愛護自己的身體,。