作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

教科版三年級科學(xué)教案 三年級科學(xué)各種各樣的運(yùn)動教案篇一

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

會描述不同天氣現(xiàn)象的特點(diǎn),，湘教版三年級下冊科學(xué)教案。

能用游戲等方式來表現(xiàn)天氣對人們生活生產(chǎn)的影響,。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

欣賞美麗的天氣。

知道我國古代就有了天氣現(xiàn)象的各種記錄,。

科學(xué)知識

知道各種不同的天氣現(xiàn)象

知道天氣可以用一些可測量的量來描述,。

體驗(yàn)到天氣對人類工作、生活的影響,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種天氣現(xiàn)象的圖像資料,；有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩歌、成語（課件）,；各種天氣現(xiàn)象的卡片與之相適應(yīng)的人們生活,、生產(chǎn)活動的卡片。

一。教學(xué)導(dǎo)入：

1,、課件出示：古代有關(guān)天氣現(xiàn)象的記錄,。

2、提問：我們知道有哪些天氣現(xiàn)象,？

二,。活動欣賞天氣現(xiàn)象

1,、認(rèn)識各種天氣現(xiàn)象并描述其特點(diǎn),。

（1、）課件出示：教材第16的插圖,。

要求：仔細(xì)觀察,，認(rèn)識各種天氣現(xiàn)象。

（2.）提問：用自己的語言描述天氣的特點(diǎn),。

（3.）組內(nèi)同學(xué)互述,。

（4.）指名全班描述。

（5.）教師總結(jié)概括不同天氣的特點(diǎn),。

2,、收集有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩歌與成語。

（1.）課件出示教師搜集的有關(guān)天氣現(xiàn)象的詩歌,、成語,。

（2.）學(xué)生欣賞，教師針對資料對學(xué)生進(jìn)行美育教育,。

（此環(huán)節(jié)能實(shí)現(xiàn)科學(xué)與語文,、美術(shù)等學(xué)科的整合。）

（3.）布置學(xué)生課后收集資料并編成小報(bào)進(jìn)行傳閱與展示,。

三,。活動我們與天氣

1,、布置任務(wù)：設(shè)計(jì)用游戲來表現(xiàn)天氣與人們生活,、生產(chǎn)的關(guān)系。

2,、指導(dǎo)學(xué)生看教材的兩幅圖,，提問：從圖中你得到什么啟示？

3,、交待游戲規(guī)則與注意事項(xiàng),。

4、學(xué)生游戲,。

四,。小結(jié)

1、總結(jié)不同的天氣現(xiàn)象及其特點(diǎn)。

2,、評價(jià)在每一環(huán)節(jié)中表現(xiàn)好的小組和個(gè)人,。

教科版三年級科學(xué)教案 三年級科學(xué)各種各樣的運(yùn)動教案篇二

1、觀察植物,，并能描述出它的形狀與特征,。

2、能夠運(yùn)用多種感官去觀察,、去比較,，掌握對比的方法。

3,、體會到對有生命的物體進(jìn)行探索的興趣,。意識到植物之間也有許多的相同和不同之處。

1,、教師在校園內(nèi)選擇一個(gè)觀察地點(diǎn)，供學(xué)生觀察,。2,、觀察記錄紙。

教學(xué)活動建議：本課是在上節(jié)課了解了有生命物體具有哪些基本特征的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生對生命世界的重要組成部分——植物展開研究,。本課的編排始終圍繞植物的形態(tài)進(jìn)行。通過對植物由整體到局部的觀察,，獲取有關(guān)植物的多樣性,、植物的外部形狀等方面的信息，滲透了綠色開花植物的六大器官,、植物與環(huán)境之間的關(guān)系等方面的知識,。教學(xué)活動從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)入手，利用“說說認(rèn)識的校園里的植物”的活動,，讓學(xué)生的思維聚焦在“植物”上,，同時(shí)也為認(rèn)識植物的多樣性尋找一個(gè)“增長點(diǎn)”。本課的主體活動是對植物進(jìn)行觀察,。在觀察的基礎(chǔ)上概括出植物有哪些共同特征,。

一、從整體認(rèn)識植物

1,、了解學(xué)生事先觀察到的校園植物：說說你認(rèn)識的校園里的植物有哪些,。（可說名稱，也可描述外形,。）

師生交流,。

2、指導(dǎo)如何觀察，提出觀察要求：下面我們要到校園里去觀察這些植物,。出示表格,，講解要求。

我認(rèn)識的校園

里的植物名稱 生長環(huán)境 生長特點(diǎn)

（可以寫也可以畫） 高矮排隊(duì)

（按由矮到高順序排出）

……

3,、學(xué)生實(shí)地觀察,，教師隨時(shí)指導(dǎo)。

4,、匯報(bào)交流,。

5、小結(jié)：植物的外部形狀是各種各樣的,。

二,、從局部認(rèn)識植物

1、提出觀察任務(wù)：我們要去觀察不同植物的相同部位,，有樹皮,、樹葉和花。

2,、講解如何觀察樹皮：先摸,，有什么感覺？再拓樹皮,，看拓下來的圖案有什么不同,？

3、講解如何觀察樹葉：在樹枝的一個(gè)節(jié)上看葉子是怎樣長的,？把它畫下來,。

4、講解如何觀察花：比較兩種花形狀的不同,，也把它畫下來,。

5、師生觀察后交流,。

6,、提出問題，進(jìn)行思考：我們觀察到的植物有哪些相同點(diǎn),？

（集中在都有根,、莖、葉,、花,、種子等結(jié)構(gòu)特點(diǎn)上，都需要水分,、空氣,、陽光等生命需求上,，都能長大，都要呼吸……）

三,、認(rèn)識植物多樣性,，給植物分類

1、看教科書第17頁,，提問：你認(rèn)識這些植物嗎,？還認(rèn)識哪些植物？

2,、談話：我們來給它們分類,，說說你想怎樣分類。

教科版三年級科學(xué)教案 三年級科學(xué)各種各樣的運(yùn)動教案篇三

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

科學(xué)概念

蝸牛有一些與生命活動相關(guān)的生活習(xí)性：運(yùn)動和休眠,、呼吸,、吃食、排泄,。

流程與方法

嘗試用不同的方法解決遇到的不同問題,。

情感、態(tài)度,、價(jià)值觀

體會細(xì)致觀察對獲得信息的重要性,。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

經(jīng)歷觀察蝸牛吃食、休眠,、排泄的流程,，體會觀察對獲取信息的重要性,。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

學(xué)生表現(xiàn)自我的欲望與傾聽他人意見的沖突,。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

分組：2-3只餓了的蝸牛，菜葉,、蘋果片,、餅干、等食物,，記錄表,。

【學(xué)習(xí)流程】

一、交流飼養(yǎng)蝸牛的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)

1,、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

2、交流飼養(yǎng)蝸牛流程中的發(fā)現(xiàn),。

3,、教師板書學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容。

4,、關(guān)注：匯報(bào)情況的真實(shí)性,，要求匯報(bào)的是自己觀察到的而不是聽別人說的或叢書上看到的,。

5、設(shè)計(jì)意圖：獲取更多的有關(guān)蝸牛的信息,，初步體會觀察對獲取信息的重要性,。

二、觀察蝸牛吃食

1,、整理有關(guān)蝸牛排泄的信息,，引出蝸牛吃什么和不吃什么。

2,、學(xué)生設(shè)計(jì)蝸牛吃什么和不吃什么的實(shí)驗(yàn),。

3、學(xué)生用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證蝸牛吃什么和不吃什么,。

4,、教師注意就學(xué)生提出的新問題提供信息。

5,、關(guān)注：學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的多樣性和可行性,；學(xué)生觀察流程中新問題的提出。

6,、設(shè)計(jì)意圖：嘗試用不同的方法解決遇到的問題,。

三、觀察蝸牛排泄和呼吸

1,、指導(dǎo)觀察蝸牛排泄和呼吸的方法,。

2、學(xué)生觀察蝸牛排泄和呼吸,。

3,、關(guān)注：學(xué)生觀察的方法的正確性和學(xué)生獲取更多地（如排便）信息。

4,、設(shè)計(jì)意圖：體會細(xì)節(jié)觀察對獲取信息的重要性,。

四、繼續(xù)觀察蝸牛

1,、學(xué)生課后繼續(xù)飼養(yǎng)蝸牛,、并觀察和記錄獲取的信息。

2,、教師注意在學(xué)生飼養(yǎng)流程中就學(xué)生提出的新問題提供信息,。

3、關(guān)注：飼養(yǎng)中是否仔細(xì)認(rèn)真的觀察,，注意引起飼養(yǎng)和觀察的興趣,。

4、設(shè)計(jì)意圖：在飼養(yǎng)中獲取更多的有關(guān)動物的信息,。

教科版三年級科學(xué)教案 三年級科學(xué)各種各樣的運(yùn)動教案篇四

玩泥巴并觀察三類土壤的不同,，針對沙和石頭提出問題和選擇問題進(jìn)行觀察研究,。

1、了解常見的土壤的分類,，自主探究沙和石頭的特點(diǎn),。

2、強(qiáng)化選擇適合自己探究的問題的訓(xùn)練,。

沙質(zhì)土,、黏質(zhì)土、壤土,、水,、沙、各種石頭,，錘子,、放大鏡、鑰匙,、刻刀,、稀鹽酸。

第一課時(shí)玩泥巴

同學(xué)們,，玩過泥巴嗎,？

喜歡玩泥巴嗎？

今天我們就來玩一玩泥巴,！不過今天這節(jié)課玩泥巴和以往可是有所不同,，我們不但要玩，同時(shí)還要觀察我們玩的泥巴有什么特點(diǎn),，還要與同學(xué)們交流觀察到的不同現(xiàn)象,。

下面就讓我們?nèi)ヒ恍┠喟停_始動手玩一玩吧,！

學(xué)生活動,，教師巡視,。

玩過泥巴之后你有什么發(fā)現(xiàn),？

發(fā)現(xiàn)這些泥巴（土壤）各有哪些不同的特點(diǎn)嗎？

學(xué)生交流匯報(bào),。

總結(jié)歸類,，人們根據(jù)土壤中所含沙和粘土的多少，把土壤分為三類：含黏土多的`土壤叫黏質(zhì)土,；含沙多的土壤叫沙質(zhì)土,；沙和黏土差不多的土壤叫壤土。

關(guān)于土壤我們還能怎樣玩,？又有哪些新發(fā)現(xiàn),？把你的發(fā)現(xiàn)和想法記錄在小科學(xué)家記錄本上,。

課下的時(shí)候，讓我們用自己的方法再去玩一玩泥巴,！

第二課時(shí)奇石展覽會

一,、沙和石頭

在蚯蚓的房前屋后除了有各種各樣的土壤，還有沙和形態(tài)各異的石頭,。

針對沙和石頭我們能提出哪些問題,？小組之內(nèi)把自己的問題提出來并記錄在小科學(xué)家記錄本上。

大家有這么多問題呀,！現(xiàn)在讓我們選出一個(gè)問題進(jìn)行探究吧,！

在研究之前先讓我們來制定一個(gè)研究計(jì)劃。

學(xué)生分組制定計(jì)劃進(jìn)行研究,，教師巡視,。

匯報(bào)交流。

通過我們的研究,，沙和石頭各有哪些特點(diǎn),？它們有什么作用？

在觀察活動中我們對沙和石頭又產(chǎn)生了哪些新的問題,？

讓我們把它們記錄在小科學(xué)家記錄本上,，不要忘了課下繼續(xù)研究哦！

二,、奇石展覽會

課下老師讓大家收集一些自己喜歡的石頭,，大家?guī)砹藛幔?/p>

下面讓我們…白話文 …用我們收集的奇石開一個(gè)奇石展覽會吧！

三,、小結(jié)

同學(xué)們,，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)與活動，自己反思一下,，你的發(fā)現(xiàn)與別人的發(fā)現(xiàn)有什么相同和不同,。

通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解了很多關(guān)于沙與石頭的特點(diǎn)，同時(shí)也產(chǎn)生了很多新的問題,，課下的時(shí)候不要忘了繼續(xù)研究哦,！

教科版三年級科學(xué)教案 三年級科學(xué)各種各樣的運(yùn)動教案篇五

科學(xué)知識目標(biāo)

1、知道動物的一生都要經(jīng)歷出生,、成長,、繁殖、死亡的生命歷程,。

2,、知道不同動物一生所經(jīng)歷的時(shí)間不同，身體形態(tài)發(fā)生的變化不同,，繁殖后代的方式也不同,。

3,、知道像雞那樣，卵生,、身上長有羽毛和翅膀的動物屬于鳥類,。

4、知道像狗那樣,，胎生,、身上長毛、吃媽媽乳汁長大的動物屬于哺乳動物,。

5,、知道人在不同的年齡階段身體特點(diǎn)各不相同。

科學(xué)探究目標(biāo)

1,、能基于不同動物的一生的相關(guān)資料,，歸納出鳥類及哺乳動物一生的共同特點(diǎn)。

2,、能根據(jù)動物的共同特征,，區(qū)分更多的動物。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1,、對更多動物的一生產(chǎn)生持續(xù)的探究興趣,。

2、樂于嘗試用不同的方式了解更多的動物,，體會探究的樂趣,。

科學(xué)、技術(shù),、社會與環(huán)境目標(biāo)

體會到珍愛生命,、健康生活的重要性。

重點(diǎn)：動物和人在生長發(fā)育過程中的不同形態(tài)特征,。

難點(diǎn)：從多種動物的生命過程中發(fā)現(xiàn)共同的規(guī)律,。

為學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動手冊。

教師準(zhǔn)備：“狗的一生”視頻,、“動物特殊行為”視頻,、“蠶和狗的特點(diǎn)”維恩圖、教學(xué)課件,。

1,、引入：（教學(xué)提示：出示蠶在各生長階段的圖片,。）蠶的一生經(jīng)歷了哪些階段,？（預(yù)設(shè)：卵、蟻蠶,、蠶寶寶,、蠶蛹,、蠶蛾。）

2,、講解：蠶的一生經(jīng)歷了出生,、成長、繁殖和死亡的生命歷程,。根據(jù)身體形態(tài)特征,，蠶的一生也可以分為卵、幼蟲,、蛹和成蟲四個(gè)階段,。

3、提問：（教學(xué)提示：出示更多動物的圖片,。）其他動物的一生又會經(jīng)歷哪些過程呢,？（教學(xué)提示：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行描述或介紹自己知道的事例，鼓勵學(xué)生踴躍表達(dá),。）

4,、揭題：今天，我們就一起來了解幾種動物的一生,。（板書：動物的一生）

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生基于已有經(jīng)驗(yàn)和知識,，結(jié)合生活中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象和真實(shí)事例提出假設(shè)，激發(fā)學(xué)生對其他動物的一生進(jìn)行探究的興趣,。

探索與研討

探索一：了解雞的一生

1,、過渡：出示蠶和雞一生的生長變化過程圖片，引導(dǎo)學(xué)生對比觀察,。

2,、提問：雞的一生與蠶的一生有哪些相同與不同之處？（預(yù)設(shè)：相同之處是雞和蠶都是從卵開始它們的生命歷程的,，不同之處是雞要孵卵,，雞不經(jīng)歷蛹的階段，沒有變態(tài)的過程,，而且雞的壽命比較長,。）

3、講解：母雞孵蛋時(shí)將雞蛋放在身體下面,，用自己的體溫保持雞蛋溫度相對恒定,。21天左右，小雞破殼而出,。剛出殼的小雞身上長滿絨毛,，1個(gè)月左右絨毛褪去，換上羽毛。6個(gè)月左右,，小雞長成成年雞,，母雞開始產(chǎn)卵繁殖后代。

4,、追問：（教學(xué)提示：出示更多鳥類的一生的圖片,。）這些動物有哪些共同特征呢？（預(yù)設(shè)：都是卵生,，身上都長有羽毛和翅膀,。）

5、小結(jié)：像雞那樣,，卵生,、身上長有羽毛和翅膀的動物，屬于鳥類,。鳥類的一生會經(jīng)歷“卵（蛋)→幼年(雛鳥）→成年（成鳥）”三個(gè)主要階段,，幼年期生長較快，成年期開始繁殖后代,。

探索二：了解狗的一生

1,、活動：播放“狗的一生”視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看,。

2,、提問：和雞相比，狗的一生有什么不同,？（預(yù)設(shè)：小狗是胎生的,；剛生出的小狗眼睛閉著，耳朵聽不見,；小狗需要吃狗媽媽的奶長大,；狗活的時(shí)間比較長；……）

3,、講解：狗是胎生動物,，母狗懷胎2個(gè)月左右會生出小狗。剛出生的小狗閉著眼睛,，耳朵聽不到聲音,；2～3周后，小狗眼睛睜開,，靠吃媽媽的奶獲取營養(yǎng),；6個(gè)月左右，小狗長出恒牙,，可以咀嚼食物,；12～18個(gè)月,，小狗發(fā)育成熟，開始繁殖后代,。

4,、追問：（教學(xué)提示：出示更多胎生動物的一生的圖片,。）這些動物有哪些共同特征呢,？（預(yù)設(shè)：都是胎生的，身上都長毛,，都是吃媽媽乳汁長大的,。）

5、小結(jié)：像狗那樣,，身上長毛,、胎生、吃媽媽乳汁長大的動物叫哺乳動物,，哺乳動物出生后都會經(jīng)歷“幼仔→成年”的生命過程,。

探索三：了解我們的一生

1、過渡：我們了解了雞和狗的一生,，那么,，我們?nèi)祟惖纳鼩v程又是怎樣的呢？（教學(xué)提示：出示一組不同年齡的人的圖片,。）

2,、活動：指導(dǎo)學(xué)生整理這些圖片，并按照年齡排序,，然后說明理由,。

3、小結(jié)：我們在媽媽肚子里的時(shí)候叫胎兒,，出生后我們會經(jīng)歷“嬰兒→幼兒→青少年→成年→老年”幾個(gè)主要階段,。人從出生到年老，除了身體長高長大,，外部形態(tài)特征沒有明顯的變化,。

4、提問：如果人生經(jīng)歷這樣幾個(gè)階段,，你們會對不同年齡段的自己說些什么呢,？（教學(xué)提示：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，并鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,。）

探索四：對動物做出判斷

1,、過渡：通過本單元的學(xué)習(xí)，相信大家一定對動物有了新的認(rèn)識,。動物是有生命的物體,，我們把有生命的物體叫作生物。你們認(rèn)為生物與非生物有什么區(qū)別呢？（教學(xué)提示：出示一組生物與非生物的圖片,。）

2,、布置任務(wù)：請大家分組討論生物與非生物的區(qū)別，達(dá)成一致后將結(jié)論記錄在學(xué)生活動手冊中,。

3,、活動：指導(dǎo)學(xué)生完成“蠶和狗的特點(diǎn)”維恩圖。

【設(shè)計(jì)意圖】通過了解雞的一生,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識常見的鳥類的共同特點(diǎn),；通過了解狗的一生，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)哺乳動物的特征,；通過開展資料整理活動,，讓學(xué)生知道人的一生會經(jīng)歷的幾個(gè)階段，感受珍愛生命,、健康生活的重要性,；最后整理生物與非生物的區(qū)別，鞏固學(xué)生對動物的認(rèn)識,。這個(gè)學(xué)習(xí)過程符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，也鍛煉了學(xué)生的思維能力、語言組織能力,、合作能力和整理信息的能力,。

羽毛：被覆在體表，質(zhì)輕而韌,，略有彈性,，具防水性，有護(hù)體,、保溫,、飛翔等功能。

鳥類：體均被羽,，恒溫,，卵生，前肢成翼,，有時(shí)退化,，多營飛翔生活。

1,、拓展：為了生存和繁殖后代,，動物的行為會隨著環(huán)境的變化而變化，發(fā)生一些奇特,、有趣的事情,。有的動物身體會隨著環(huán)境變化而變化,，如變色龍；有的動物行為會隨著季節(jié)變化而變化,，如冬季來臨,，大雁南飛、兔子換毛,、蛇冬眠等,。（教學(xué)提示：播放“動物特殊行為”視頻。）

2,、布置任務(wù)：請大家課后了解更多動物,，收集動物一生中的有趣事情,，做個(gè)科學(xué)小報(bào),。

【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生認(rèn)識動物行為的多樣性，了解更多動物一生中的有趣事情,，理解這些行為都是為了生存和繁殖后代,。從這個(gè)角度出發(fā)，做一個(gè)主題明確,、內(nèi)容豐滿的科學(xué)小報(bào),，能使學(xué)生更好地認(rèn)識動物的生命活動現(xiàn)象。

本課由“蠶的一生經(jīng)歷了卵,、幼蟲,、蛹和成蟲的過程”引出“其他動物的一生又是怎樣的呢”的問題，這是由對個(gè)別事物的研究推廣到對普遍現(xiàn)象的關(guān)注,，是提出問題常用的一種思維方式,。根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對生活中常見動物的種類及其他相關(guān)知識有了更加深入的了解,。本節(jié)課依然以蠶為切入點(diǎn),，與前幾節(jié)課相呼應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生回顧蠶的一生經(jīng)歷的幾個(gè)階段,，更容易激發(fā)學(xué)生的探究興趣,。然后通過搜集證據(jù)和交流的方式總結(jié)其他動物的生命過程，使學(xué)生的探索能力又一次得到鍛煉,。最后把研究的對象轉(zhuǎn)為人類的生命歷程,，又大大增加學(xué)生探究的興趣和欲望，也進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對“生物的多樣性和共同性相統(tǒng)一”觀點(diǎn)的建構(gòu),。

見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對應(yīng)課時(shí)訓(xùn)練,。

教科版三年級科學(xué)教案 三年級科學(xué)各種各樣的運(yùn)動教案篇六

師：同學(xué)們，老師有一個(gè)小謎語,，請同學(xué)們來猜一猜,？“奇妙奇妙真奇妙,，看不見來摸不著，動物植物都需要”

師：你們知道空氣在哪里嗎,？（板書課題）

師：今天就讓我們從“空氣在哪里”開始研究吧,。學(xué)生有興致的猜謎語。

學(xué)生猜測交流,。創(chuàng)設(shè)情景,，利用學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，激發(fā)學(xué)生對空氣的探究興趣,，

實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入：

活動一：尋找空氣

1,、借助各種媒介尋找空氣

師：空氣對于我們非常重要，它在哪里,？我們怎樣找到它,？

2、,、巡視,。幫助學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

3,、,。交流反饋，總結(jié)尋找空氣的諸多方法,，感知空氣的真實(shí)存在,。

師：請各小組派代表帶著實(shí)驗(yàn)單到前面交流你們的收獲吧。

3,、教師針對學(xué)生的交流情況進(jìn)行小結(jié),。

4、用多種方法尋找一種物體中的空氣

引導(dǎo)學(xué)生用多種方法證明塑料瓶中空氣的存在,。（實(shí)驗(yàn)材料二）

5,、對學(xué)生尋找空氣的情況進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考空氣到底在哪里,。

活動二：空氣有重量嗎,？

1、師：剛才大家開動腦筋,，想了許多辦法,，找到了我們的朋友——空氣，那么它有重量嗎,？

2,、師：怎樣證明我們的猜測呢？讓我們以小組為單位,，來設(shè)計(jì)一份研究方案吧,！

3,、師：試著來執(zhí)行你的設(shè)計(jì)方案，并在書上記錄下你的研究結(jié)果,。你還有什么新的想法或設(shè)計(jì)也可以寫在這里,。

4、師：你愿意與大家交流一下剛才的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)論嗎,？

學(xué)生交流,。

5、師：好極了,，在自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)中,，你觀察到了空氣有重量,。

活動三：能力拓展,，空氣能從一個(gè)杯子跑到另一個(gè)杯子嗎？

1,、教師提問“空氣能從一個(gè)杯子跑到另一個(gè)杯子嗎,？”

2,、教師實(shí)驗(yàn),，讓學(xué)生觀察,，激起學(xué)生動手嘗試的強(qiáng)烈欲望。

3,、鼓勵學(xué)生課后實(shí)驗(yàn),，將實(shí)驗(yàn)興趣的激發(fā)延伸到學(xué)生課外之中。

4,、小結(jié)：

同學(xué)們,，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲,？你對自己的哪個(gè)發(fā)現(xiàn)最滿意,？你覺得哪位同學(xué)的想法最有創(chuàng)意？,。

1,、學(xué)生先自我猜想，然后在組內(nèi)進(jìn)行討論,、交流,。組內(nèi)制定方案。

2,、,。實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，探求尋找空氣的諸多方法,。各小組按照討論的實(shí)驗(yàn)方案,，檢查實(shí)驗(yàn)記錄單,，打開實(shí)驗(yàn)材料（一），開始有序?qū)嶒?yàn),。

3,、。各小組派代表帶著實(shí)驗(yàn)單到前面交流,。

4,、學(xué)生用多種方法證明塑料瓶中空氣的存在。（實(shí)驗(yàn)材料二）

5,、思考：空氣到底在哪里,？

1、學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)猜測,。

2,、學(xué)生在組內(nèi)交流自己的想法，并將這些想法予以整理,。

3,、小組內(nèi)實(shí)施探究。

4,、分小組展示交流,。

1、學(xué)生猜想,。

2,、學(xué)生觀察。

3,、課后動手實(shí)踐,。

4、學(xué)生充分交流自己的觀點(diǎn),。

鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽想象與巧妙設(shè)計(jì),，從而尋找更多的研究方法，并動手進(jìn)行操作,，明確解決問題的方法并不是唯一的

這一活動按照“提出問題——猜想預(yù)測——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——得出結(jié)論”的方式進(jìn)行,。啟發(fā)學(xué)生小組合作，自行想辦法解決問題,，選擇自己需要的實(shí)驗(yàn)材料,，設(shè)計(jì)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案來證明空氣是否有重量?；顒又兄笇?dǎo)學(xué)生把實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)周密,。并時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的活動進(jìn)展情況，及時(shí)幫助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問題和困難,。

引導(dǎo)學(xué)生探究是無止境的,，科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法是多種多樣的,，將科學(xué)探究的興趣引導(dǎo)課外。

引領(lǐng)學(xué)生在談話中總結(jié)本節(jié)課知識與能力方面的進(jìn)步,，評價(jià)自己和同伴最得意之處,，給學(xué)生提供一個(gè)回顧、分享,、愉悅,、鼓勵的交流機(jī)