在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

談禮貌教材分析篇一

《談禮貌》是一篇說理性質(zhì)的文章,，告訴我們"學(xué)會禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語言,，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧,，社會生活更加美好"這樣一個道理。

為了說明這個道理,，課文舉了三個典型事例,。第一個事例來自小說《說岳全傳》，用牛皋和岳飛問路時的不同的態(tài)度和語言,，說明"禮到人心暖,，無禮討人嫌";第二個例子來自于生活,，用小朋友踩了女青年的長裙主動道歉的事，說明"禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁";第三個例子來自一個偉人小故事,，用周總理安慰理發(fā)師的事,，說明"文雅、和氣,、寬容的語言,，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個人的思想情操和文化修養(yǎng)",。

這三個事例的選取非常合適,，具有很強的說服力。而且每個事例又和隨后的議論相應(yīng),，有助于作者借助它們說明自己的觀點,。

從單元編排內(nèi)容來看，該單元安排的是人與人之間和諧的親情和人際關(guān)系的文章,。前面三篇課文都是記敘了濃濃的親情美,，19課《談禮貌》則上升到人與人之間的和諧關(guān)系美的說理性文章。讓學(xué)生在小學(xué)階段初步接觸到簡單明了的說理性文章,，為后面的議論文學(xué)習(xí)提供了發(fā)展,。

教學(xué)目標:

1、學(xué)會本課生字詞,，理解由生字組成的詞語,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、懂得禮貌待人,，使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好,。

4,、初步感知說理性文章的表達方法。嘗試從生活中選擇事例,，并結(jié)合事例說說禮貌待人的好處,。

課前準備：

收集關(guān)于禮貌待人的名言和事例。

教學(xué)過程：

第一課時(略)

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，漫談禮貌。

1,、板書“禮貌”,，談?wù)勀銓Α岸Y貌”的認識,。

(板書過程中相機指導(dǎo)“貌”的書寫)

2、大家談了對禮貌的看法,，我們課本上也“談”了,，(板書：談)讓我們一起來看談了什么，怎么談的,。

二,、初讀課文，整體感知,。

1,、自讀課文，遇到生字讀讀生字表上的拼音,，讀準字音;難讀的句子多讀幾遍,，把它讀流利。

2,、再讀課文,，把課文讀的通順、流利,。

3,、默讀課文，看看課文為我們講了哪幾個故事,，讀完后,，再想想，關(guān)于“禮貌”你又有了什么新的認識?

4,、讀課文新詞、難句,。

咳嗽糾紛態(tài)度粗暴出言不遜彬彬有禮

安慰師傅減少矛盾思想情操文化修養(yǎng)

君子不失色于人,，不失口于人

禮到人心暖，無禮討人嫌

5,、點名檢查自讀情況,，師生評點，隨機糾正讀錯的字音,，指導(dǎo)讀通重點句子,，讀好人物對話。

三,、書寫生字,。

1、學(xué)生自讀生字,，說說哪些字不易寫好,，哪些地方書寫時應(yīng)注意,。

2、范寫重點生字,，邊寫邊講述注意點,。

3、學(xué)生描紅,、臨寫,。

四、布置作業(yè),。

第二課時

一,、聽寫詞句，溫習(xí)鞏固,。

1,、聽寫詞語。

彬彬有禮岳飛暖人心“冒失鬼”討人嫌

避免糾紛減少矛盾安慰師傅

2,、師巡回了解學(xué)生聽寫情況,，根據(jù)學(xué)生的實際情況進行重點字詞的點撥、反饋,。

(如：慰,、嫌的書寫指導(dǎo)以及“師傅”和“師父”的書寫區(qū)別)

二、自讀課文,，整體入手,。

(看看課文圍繞著“禮貌”講了哪幾個故事?)

三、精讀故事,，領(lǐng)悟禮貌,。

(一)精讀感悟故事一。

1,、整體讀,。

(課文用三個小故事來進一步說明講禮貌的好處。我們先來讀讀《說岳全傳》中的一個故事,。)

2,、知故事：指導(dǎo)對話朗讀，理解重點詞句,。

(1)抓“吼”指導(dǎo)朗讀牛皋的話,。

(2)評價：眼前看見了怎樣的牛皋?這時候你心里的感受是什么?

(3)引讀：所以老人—

(4)同法讀評岳飛的言行。

3,、明道理,。

(1)通過岳飛和牛皋的不同表現(xiàn)，聯(lián)系我校校本課程《弟子規(guī)》進

行誦讀。(這正如《弟子規(guī)》所說的：)

(2)古人有訓(xùn),，大家也感受到了,。這正如俗語所說：“禮到人心暖，

無禮討人嫌”(相機理解“俗語”)

4,、小結(jié)課文用事例來說理的表達方式,。

(先講故事，后說道理,。)

(二)舉一反三,，讀悟故事二、故事三,。

(我們繼續(xù)往下讀,，看看下面的兩個故事講了怎樣的故事?告訴了我們怎樣的道理?)

1、精讀感悟故事二,。

(1)整體讀,。

(2)知故事：

重點指導(dǎo)朗讀、評價小朋友道歉的話“對不起,，把您的裙子弄臟了,。”(象不象小朋友的道歉?)

(3)明道理：

小朋友用他的行動和語言取得了女青年的原諒,，這是因為小朋

友做到了—(禮貌待人),。引讀：因為禮貌待人所以、,、,、、,、,、;所以說禮貌待人可以、,、,、、,、,、,。

2,、精讀感悟故事三。

(1)整體讀,。

(2)知故事：重點指導(dǎo)朗讀,、評價總理安慰朱師傅的話。感受總理

語言的文雅、和氣,、寬容,。

(3)明道理。

(4)質(zhì)疑解疑,。結(jié)合生活例子理解“思想情操,、文化修養(yǎng)”。

3,、總結(jié)感受說理性文章的表達方式,。

(先講故事，后說道理,。)

四,、回歸中心，明白道理,。

(三個小故事,，我們都學(xué)完了。它們都是講一個故事,，說明一個道理.三個小故事綜合起來說明了什么道理?我們一起來讀讀課文的第一段和最后一段,。)

1、齊讀第一,、五自然段,。

2、交流中心句：禮貌待人,、使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),。(板書：禮貌待人優(yōu)良傳統(tǒng))為了說明這個道理，作者用了一句古訓(xùn)：(齊讀)

君子不失色于人,，不失口于人,。

3、聯(lián)系上下文理解古訓(xùn)的意思,。

4,、理解禮貌待人的作用。(板書：和諧美好)

5,、依據(jù)板書,，背誦第一、五自然段,，把道理記在腦子里,。

五、師生互動,，交流“禮貌”,。

(古今中外流傳著許多關(guān)于禮貌的名言,、古訓(xùn)、俗語,、格言,，讓我們一起來交流大家收集到的名言、古訓(xùn),、俗語,、格言。還可以用一兩句話說說你對禮貌的感受,。)

1,、學(xué)生生交流古今中外關(guān)于禮貌的古訓(xùn)、名言,、俗語,、格言或自己的感受。

2,、教師出示自己收集到的古訓(xùn),、名言等。

禮貌是人類共處的金鑰匙,。作者：松蘇內(nèi)吉

禮貌是兒童與青年所應(yīng)該特別小心地養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事,。作者：約翰?洛克

禮貌使有禮貌的人喜悅，也使那些受人以禮貌相待的人們喜悅,。作者：孟德斯鳩

禮貌是最容易做到的事,，也是最珍貴的東西。作者：岡察爾

愛人者,人恒愛之;敬人者,人恒敬之,。(《孟子》

一個人的禮貌,就是一面照出他的肖像的鏡子,。(歌德)

生活里最重要的是有禮貌,它比最高的智慧,比一切學(xué)識都重要。(赫爾岑)

六,、讀寫結(jié)合,，活學(xué)活用。

寫一個與課文禮貌故事結(jié)構(gòu)相似,，關(guān)于禮貌待人一個禮貌小故事,，一個禮貌小道理的小練筆。

談禮貌教材分析篇二

教學(xué)目的：

1,、學(xué)會本課生字,，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、懂得禮貌待人,，使用禮貌語言能使人和人之間的關(guān)系更加和諧,，社會生活更加美好。讓學(xué)生從小養(yǎng)成以禮待人,，使用禮貌語言的習(xí)慣,。

教學(xué)重難點：

初步感知說理性文章的表達方法。

教具準備：

投影,、錄音

教學(xué)時間：

三課時,。

第一課時

教學(xué)目標：

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、初步感知說理性文章的表達方法,。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

1,、同學(xué)們,，我們中華民族自古以來就是一個“古國，禮儀之邦”,。人在社會上生活,，總要和別人交往。在人們的交往過程中,，一個人是否講禮貌,，往往能反映出這個人的文明素質(zhì)和文化修養(yǎng)。今天,，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇專門談禮貌的課文,。

2、板書課題：談禮貌

齊讀,。

學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑：

(什么地方要講禮貌?禮貌對我們來說有何意義?……)

二,、初讀課文

1、提出自學(xué)要求,。

朗讀課文,，遇到生字讀讀生字表上的拼音，讀準字音;難讀的句子多讀幾遍,，把它讀流利,。

2、檢查：

(1)讀新詞語：

禮貌矛盾咳嗽思想情操粗暴糾紛安慰文化修養(yǎng)

(2)朗讀下列古訓(xùn)或俗話：

君子不失色于人,，不失口于人

禮到人心暖,，無禮討人嫌

(3)挑選自己認為讀得最好的段落,，當(dāng)眾讀一讀，師生評點,，隨機糾正讀錯的字音,，指導(dǎo)讀通句子，讀好人物對話,。

三,、默讀課文

默讀課文，不理解的地方作上標記“?”,，然后提出來,。

(放到下節(jié)課討論)

四、指導(dǎo)書寫生字

1,、學(xué)生自讀生字,，說說哪些字不易寫好，哪些地方書寫時應(yīng)注意,。

2,、范寫下列生字，邊寫邊講述注意點：

貌,、嫌,、咳、嗽,、鬼

五,、布置作業(yè)

1、完成習(xí)字冊中練習(xí),。

2,、抄寫課后習(xí)題3的詞語。

第二課時

教學(xué)目標：

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、初步感知說理性文章的表達方法。

3,、教育學(xué)生從小學(xué)會以禮待人和養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣,。

教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑導(dǎo)入,，激發(fā)情趣

上節(jié)課,，老師和同學(xué)們一起初讀了課文。我有一個疑問,，想請同學(xué)們來解決這個問題,。課文講了好幾個有關(guān)講禮貌的故事,，可教師想不通：為什么課題不用《禮貌的故事》，而要用《談禮貌》作為課題呢?請同學(xué)們讀讀課文,，再討論討論,。學(xué)生交流，適時點撥,。

學(xué)生思考問題

二、精讀感悟,，遷移運用

(一)精讀第一自然段,。

1、自讀,，思考：這一段主要講了什么道理?

2,、自讀，交流,。(禮貌待人,、使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。)

為了說明這個道理,，作者用了一句古訓(xùn),。

板書：君子不失色于人，不失口于人,。

齊讀,。

3、,、請同學(xué)們用課文中的語句來說一說這句古訓(xùn)的意思,。

4、誰能用課文中的有關(guān)詞語,，分別說說“失色于人”,、“不失色于人”、“失口于人”,、“不失口于人”的意思,。

5、齊讀第一自然段,，邊讀邊把這個道理記在腦子里,。

(二)精讀第二至第四自然段。

1,、課文用三個小故事來進一步說明講禮貌的好處,。請同學(xué)們先把寫故事的語句用括號圈出來，再自由選擇一個故事讀一讀,，要注意把故事中人物的神態(tài),、動作,、語言讀好。誰能把故事讀得有聲有色,，就說明他已經(jīng)讀懂了,。

練讀，交流讀,，評點

板書：故事說理

2,、現(xiàn)在我們再來看看第一個故事后面的一句話。

出示：這正如俗話所說,，“禮到人心暖,，無禮討人嫌?！?。

聯(lián)系故事內(nèi)容來說說對這句話的理解。(討論,、交流,、評點)

完成如下板書：神態(tài)、動作,、語言

3,、如果我們把這三段話交換一下位置再讀一讀，你有什么想說的?

出示第二自然段中寫故事的語言及第三自然段中說理的句子,。

再讀第二,、三個故事后面的話，再結(jié)合故事內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫狻?討論,、交流,、適時評點)

板書：貼切

小結(jié)：可見，為了說明一個道理,，要從不同的角度,，選擇合適的事例，再根據(jù)這個事例進行恰當(dāng)?shù)恼f理,，才能使人信服,。

4、這一段主要講了什么?

讀一讀,，學(xué)生討論,、交流。

三,、交流收獲,，自悟自得

學(xué)習(xí)了這篇課文，你取得了哪些收獲?

齊讀第五自然段。

交流,。

四,、練習(xí)設(shè)計

完成練習(xí)冊。

熟讀課文,。

第三課時

教學(xué)目標

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、初步感知說理性文章的表達方法,，嘗試從生活中選擇事例,，并結(jié)合事例說說禮貌待人的好處。

教學(xué)過程：

一,、有感情地朗讀課文,。

二,、復(fù)習(xí)

說說這篇課文的表達方法,。

板書：事例動作說理神態(tài)語言貼切

三、完成課后練習(xí)

1,、指名讀題,。

2、明確要求：根據(jù)剛才我們學(xué)到的方法,，怎樣才能把事例說好?

(1)先定內(nèi)容,，內(nèi)容要與講禮貌有關(guān)。

(2)說的時候要緊緊抓住人物的神態(tài),、動作,、語言。

說好處的時候要注意些什么?(要緊密結(jié)合事例的內(nèi)容來談,。)

3,、練習(xí)說話。(準備,、交流,、評點)

4、齊讀第五自然段,。(交流)

四,、練習(xí)設(shè)計：

課后習(xí)題4

板書設(shè)計：

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