作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

新課標(biāo)人教版六年級上冊語文教案及反思篇一

1、理解地球的可愛之處,，培養(yǎng)對地球的熱愛之情

2,、學(xué)會善意地看待事物，客觀地評價事物

3,、體會全文簡練的結(jié)構(gòu)和精煉的語言

一,。通過交流課前預(yù)習(xí)情況，導(dǎo)入課文

學(xué)生對地球,、火星和金星介紹

二,。齊讀課文，理解文章內(nèi)容

1,、讀課文,，思考：為什么說地球是可愛的？它的可愛體現(xiàn)在哪里,？

2,、交流明確

從氣溫、四季的變更,，晝夜的更替,，重力的適中，氣候的變化等方面闡明地球是適宜人類居住的樂土

三,。再讀課文,，體會作者的感情

1、找出課文中相關(guān)語句,，感受作者對地球的熱愛之情

2,、理解“雖然這個樂土不是全無風(fēng)波，優(yōu)點卻不容抹煞”“風(fēng)波”指什么,？

3,、齊讀第一節(jié)和最后一節(jié)

四。學(xué)生質(zhì)疑,，師生答疑

五,。課文總結(jié)

1,、結(jié)構(gòu)簡練，思路清晰

2,、語言精練,，幽默

六。布置作業(yè)

體會地球是“微小,、美麗而脆弱的星球”這句話,，用一段話說說自己的理解。

新課標(biāo)人教版六年級上冊語文教案及反思篇二

m1學(xué)會10個生字,，正確讀寫詞語盤點“讀讀寫寫”中有關(guān)本課的詞語“遙望,、晶瑩、資源,、礦物,、恩賜、破碎,、目睹,、和藹可親”等詞語。

2n默讀課文,，了解課文的主要內(nèi)容,。

3o明白“只有一個地球”，懂得應(yīng)該珍惜資源,、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境,。

p4理解“本來、至少”等詞語在句子中的作用,，領(lǐng)悟文章的說明方法,。

教師搜集有關(guān)地球的圖片及介紹性文字。

第 一 課 時

學(xué)習(xí)導(dǎo)語,，明確要求

在上一組課文中,，我們感受了人與人之間相處的真情。你可想過,，人與自然的相處同樣需要我們付出真情,。今天，我們開始學(xué)習(xí)第三組課文,，先讀讀本組課文的單元導(dǎo)語,。誰來說說，學(xué)習(xí)本組課文我們要明確哪些任務(wù),？（一要注意把握主要內(nèi)容，還要聯(lián)系實際,，深入思考,；二要積極行動起來,，為了我們家園的美好明天，盡自己的一份力量）

看圖引入,，初讀全文

m看一組有關(guān)地球的圖片,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有知識簡介地球。

n下面,，就讓我們跟隨課文去走近地球,、了解地球吧！請同學(xué)們放聲讀讀課文,，注意把生字讀準(zhǔn)確,，把句子讀通順。不懂的字詞先自己想辦法試著解決,。

o學(xué)生自由讀課文,。

p出示要求讀寫的詞語，認(rèn)讀正音,，并交流已理解的詞語意思,。

默讀課文，梳理內(nèi)容

m默讀課文,，然后跟周圍的同學(xué)討論：課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容,？

n交流反饋：可以選擇其中印象比較深刻的一方面來向大家匯報，并朗讀相應(yīng)的段落：

地球的美麗壯觀與渺?。ǖ?至2自然段）,；

地球所擁有的自然資源有限（第3至4自然段）；

人類無法移居的事實（第5至7自然段）,；

人類應(yīng)保護(hù)地球（第8至9自然段）,。

概括大意，初解課題

m根據(jù)梳理的幾方面內(nèi)容,，引導(dǎo)用自己的話概括課文大意,。

n聯(lián)系主要內(nèi)容，討論交流：為什么說“只有一個地球”,？

o小結(jié)：通過學(xué)習(xí),，我們初步了解了地球，知道了她的樣子非常──（美麗壯觀）,，但同宇宙相比又是顯得非常──（渺?。ＫN含的──（自然資源有限）,，如果她被破壞,，人類根本──（無法移居）到別的星球。正是基于這些認(rèn)識，文章向人類發(fā)出了呼吁──（只有一個地球）,。

課后作業(yè),，抄寫詞語

抄寫“詞語盤點”中要求“讀讀寫寫”的詞語。

第 二 課 時

復(fù)習(xí)舊知,，導(dǎo)入新課

m聽寫本課要求讀寫的詞語,。同桌相互檢查，改正錯字,。

n指名學(xué)生說一說課文大意后引入新課：閱讀就是用心靈與文字對話的過程,。讓我們再次朗讀課文，邊讀邊問問自己：是否高興了,、著急了,、痛心了、氣憤了或是擔(dān)憂了,？把觸動你心靈的詞句畫下來,，讓我們一起交流交流吧！

板塊研讀,，深究題意

不動筆墨不讀書,，一條條顫抖的波浪線條記下了你們心靈震動的痕跡。下面我們就一起來交流,、感悟大家畫下的詞句,。

m感悟地球的渺小。

（1）指名讀,。

（2）渺?。旱厍虻陌霃接辛俣喙铮髡哒f地球“渺小”,，你認(rèn)為有道理嗎,？根據(jù)課文內(nèi)容，說說你的理由,。

小結(jié)：事物的大小是相對的,，地球跟人相比，就十分龐大,，同茫茫的宇宙相比,，就顯得渺小了。如果可以把學(xué)?？闯捎钪?，那么，地球可能是什么呢,？恐怕連一粒微塵都算不上,。

n感悟自然資源的有限,。

（1）學(xué)習(xí)第三自然段，理解礦物資源面臨的危機,。

①明白礦物資源是不可再生資源,；

②從“幾百萬年,、幾億年”感悟礦物資源形成時間的長及來之不易,。

③從“不加節(jié)制”等詞感悟人類無知的破壞。

（2）學(xué)習(xí)第四自然段,，理解原本可再生的資源遭受的破壞,。

①理解“本來”在句中的作用。（“本來”一詞體現(xiàn)了說明文用詞的精確性,，它突出了這些資源原先可以再生的特點,，強調(diào)了現(xiàn)在已經(jīng)不可再生）

②品讀句子：但是，因為人們隨意毀壞自然資源……給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅,。

a.舉例說說什么是“生態(tài)災(zāi)害”,？

b.補充有關(guān)生態(tài)災(zāi)害的資料，加深理解,。

③指導(dǎo)朗讀這一段,，讀出自己所感悟到的心情。

o感悟無法移居的事實,。

（1）品讀句子：科學(xué)家已經(jīng)證明……別的星球上去,。

①理解“至少”在句中的意思：至少就是“最少”的意思，這個詞說明了了“40萬億公里”是目前可以確定的最小的范圍,，也告訴我們這個范圍以外的情況,，科學(xué)家還不能確定。體現(xiàn)了說明文用詞的精確和嚴(yán)謹(jǐn),。

②感悟最小的范圍,，即“40萬億公里”有多遠(yuǎn)？（以前學(xué)過《太陽》這篇課文,，告訴我們太陽離地球是1.5億公里,，坐飛機去的話大約要二十幾年，這么一估計,，40萬億公里坐飛機得五六百萬年才能到達(dá)）

③指導(dǎo)朗讀,。

（2）了解有關(guān)“移民基地”的設(shè)想。（教師可介紹有關(guān)火星和月球的知識,，引導(dǎo)學(xué)生明白,，這種設(shè)想是遙遠(yuǎn)而困難的事情）

p理解宇航員的感嘆：我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了,！

宇航員為什么會發(fā)出這樣的感嘆,？（說地球可愛，是因為她無私地奉獻(xiàn)資源，為人類的生存提供保障,；說地球容易破碎其實是指她很容易遭受破壞,，比如資源枯竭、生態(tài)災(zāi)害等,。這句話表現(xiàn)了宇航員對地球的贊美之情,，同時更體現(xiàn)了宇航員對地球的擔(dān)憂之情）

q結(jié)合課題小結(jié)，齊讀最后一段,。

讀寫結(jié)合,，提升情感

相信每一個同學(xué)了解到這些，心情都是沉重的,。這時,，你一定有話對地球母親說，對人類說,，或者對自己說吧,？把你的心里話寫下來吧！

《只有一個地球》是一篇科學(xué)說理文,，介紹了有關(guān)地球的一些知識,。文章語言優(yōu)美、條理清楚,、內(nèi)容淺顯,、主題鮮明。通過教學(xué),，要使學(xué)生了解一些有關(guān)地球的知識,，受到環(huán)保教育，同時培養(yǎng)其思維的嚴(yán)密性,、靈活性,、獨創(chuàng)性，提高語言表達(dá)能力,。通過聯(lián)系實際思考問題,，加深對課文的理解，并將保護(hù)地球的意識付諸行動是本課的難點所在,。

一,、整理思路，活用文本

文章都有一定的寫作順序,，《只有一個地球》思路清晰,，從寫作順序入手能夠讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)對文章的布局進(jìn)行系統(tǒng)的了解，從而為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。因此,，在預(yù)習(xí)的時候,，我注重讓孩子們說說,，文章講了關(guān)于地球的哪些方面的內(nèi)容,？課上,，讓學(xué)生隨心所欲談?wù)勛约簩ξ恼聝?nèi)容的認(rèn)識,，在七嘴八舌中，文章的大致內(nèi)容也便一一明朗起來,。

二,、切入中心,，重點議讀

一篇文章往往包蘊著豐富的內(nèi)涵,，若想提高課堂教學(xué)效率,，使學(xué)生在最短的時間內(nèi),，達(dá)到能力范圍之內(nèi)的最深★★刻理解,、得到最大提高，就必須緊扣中心,。

在教學(xué)中,，我圍繞保護(hù)地球這一中心主旨進(jìn)行教學(xué)。通過讓孩子體會地球媽媽的可愛溫柔,，地球資源的有限,，破壞后無法移居進(jìn)行思考，讓學(xué)生明白只有一個地球,，我們要保護(hù)地球,，保護(hù)地球的資源。層層遞進(jìn)進(jìn)行思想的升華提高,。

尤其是在處理有限資源環(huán)節(jié),。讓學(xué)生交流自己搜集到的有關(guān)地球資源的資料了解地球資源現(xiàn)狀，了解人類對地球的肆意破壞,，了解地球面臨的生態(tài)危機,，充分的讀、議,，使學(xué)生全面而清楚地了解到由于人類對地球的無節(jié)制破壞,，已使地球面臨資源缺乏甚至枯竭的危機，認(rèn)識到破壞生態(tài)環(huán)境的危害,。從而使學(xué)生心靈受到較大觸動,，認(rèn)識到保護(hù)地球就是保護(hù)人類自己，發(fā)出“保護(hù)地球”的呼吁,。

三,、鼓勵表達(dá)，訓(xùn)練思維

為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛護(hù)地球,、保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感,，在講課的最后,，我讓孩子談?wù)劊耗阆雽Φ厍颉θ祟?、對自己說些什么,？由于有了前面認(rèn)識上的升華，所以學(xué)生的思維馬上被調(diào)動了起來,。

王杉：我想對地球媽媽說,，地球媽媽，非常非常對不起,，你慷慨無私的為人類提供資源,，為人類做貢獻(xiàn)，但我們?nèi)祟悈s一次又一次的傷害你,，我代表人類向你說聲對不起,。

于佩杰：我想對大家說，保護(hù)地球吧,，她是我們的家園,。

王澤泰：我想對地球說，地球媽媽,，對不起,。昨天我不小心弄斷了你的一根頭發(fā)，我決定明天為您美容,。

楊明昊：我想對自己說,，愛護(hù)地球就是愛自己

……

60個孩子就有60個不同的回答，60個回答就有60個不同的認(rèn)識,，孩子的回答雖然稚嫩,，但發(fā)自內(nèi)心，感人肺腑,，我想,，聽了這樣的話，地球也會欣慰的露出笑容,。,。

新課標(biāo)人教版六年級上冊語文教案及反思篇三

課文采用倒敘的手法，先寫巴西總統(tǒng)菲格雷特為大瀑布主持葬禮,；接著寫了大瀑布發(fā)生變化前后的不同景象,，大瀑布被葬送的原因以及人們?yōu)樗e行葬禮的情形；最后,，又回到課文開頭的場景,，寫菲格雷特總統(tǒng)在葬禮中號召人們保護(hù)生態(tài)平衡，愛護(hù)我們賴以生存的地球,。先寫結(jié)果,，后寫起因與經(jīng)過,。這樣從一開始就把讀者的心緊緊地抓住，這是本文表達(dá)上的一個特點,。此外,，本課還采用對比的手法，把昔日瀑布的雄偉壯觀與如今奄奄一息的情景作對比,，把昔日游客流連忘返的熱鬧場面跟如今乘興而來,、失望而去的痛心結(jié)局對比，強烈地反映出葬禮的“特殊”與必要,，震撼著每一個讀者的心,。

教學(xué)重、難點：能有感情地朗讀課文,，感受大瀑布給人們帶來的驕傲,、驚嘆和它的消亡帶給人們的惋惜、無奈,、震驚以及大瀑布前后景象的對比給人們帶來的啟示,。

1、有感情地朗讀課文,，了解課文內(nèi)容。

2,、理解含義深刻的句子,，體會作者所要表達(dá)的思想感情，增強環(huán)境保護(hù)意識,。

教學(xué)準(zhǔn)備：注意觀察周圍環(huán)境的變化,，想想我們該為此做些什么？

1課時

一,、導(dǎo)入

1,、今天老師將和大家一起學(xué)習(xí)一篇新的課文。有一條雄偉壯觀的大瀑布即將離我們遠(yuǎn)去,，巴西總統(tǒng)菲格雷特還專門為此舉行了一次大瀑布的葬禮,。就讓咱們一起去看看吧！

2,、板書課題：《大瀑布的葬禮》

3,、齊讀課題。

4,、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,，通過預(yù)習(xí)，你知道了些什么,？

5,、生匯報,。

6、師：同學(xué)們通過預(yù)習(xí)懂得了這么多東西,，老師發(fā)現(xiàn)大家真會讀書,！那么菲格雷特總統(tǒng)在這次葬禮上會說些什么呢？想不想知道,？請同學(xué)們打開課本用自己喜歡得方式讀最后一段,。

二、初讀感知,。

1,、學(xué)生自讀最后一段。

2,、通過讀書,，你能猜測到菲格雷特總統(tǒng)在葬禮上會說些什么嗎？

3,、生匯報,。（預(yù)設(shè)）

生：演講辭的內(nèi)容可能會寫塞特凱達(dá)斯瀑布曾經(jīng)給巴西人民帶來的歡樂和驕傲，以及那個時候很壯觀的情景和塞特凱達(dá)斯瀑布快要毀滅的時候的情景,。

師：也就是說,，演講的內(nèi)容可能會是兩個方面的內(nèi)容，你認(rèn)為是哪兩個方面,？

生：一個是塞特凱達(dá)斯瀑布壯觀的一面,，一個是塞特凱達(dá)斯瀑布即將枯竭的一面。

師：（板書：昔日 如今 ）也就是說演講辭中會講到昔日的塞特凱達(dá)斯瀑布,，也會講到現(xiàn)在的塞特凱達(dá)斯瀑布,。還會講到什么？

生：他會叫巴西人民保護(hù)自然生態(tài),，愛護(hù)他們賴以生存的地球,，使悲劇不再重演。

師：對,！他會呼吁巴西人民保護(hù)自然生態(tài),，愛護(hù)我們賴以生存的環(huán)境。

4,、老師也很像知道菲格雷特總統(tǒng)在葬禮上會說些什么,？不過很可惜，老師找了很多地方也沒有找到,，怎么辦呢,？今天這節(jié)課老師和同學(xué)們一起來寫菲格雷特總統(tǒng)的這篇演講辭。有信心嗎,？

三,、學(xué)習(xí)課文,。

（一）昔日的大瀑布

1、 師：菲格雷特總統(tǒng)在回憶大瀑布給巴西和其他國家人民帶來驕傲和歡樂時,，具體會說些什么呢,？請同學(xué)們自己讀讀4.5自然段。

2,、學(xué)生自讀課文,，

3、感受到了什么,？

4,、匯報感受。

5,、大家感受得都很深刻,，你能通過讀把你得感受讀出來嗎？

6,、生練讀,。

7、指名讀,。評價,。

8、 想不想看看塞特凱達(dá)斯達(dá)瀑布,，讓我們一起欣賞,。（出示課件）看著塞特凱達(dá)斯的樣子，你想說些什么,？（太壯觀了………）

9、是呀,！此景只應(yīng)天上有,，人間哪得幾回見啊,！看了瀑布,，我相信大家一定能把這段話讀得更好！

（出示課件,，打上文字：“塞特凱達(dá)斯大瀑布曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布,，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕,，一瀉千里,。尤其是每年汛期，大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀,，每秒鐘有一萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下,，落地撞開萬朵蓮花,，濺起的水霧飄飄灑灑，水聲震耳欲聾,。據(jù)說在30公里外,，瀑布的巨響還清晰可聞。）

7,、背誦積累：這么美得瀑布,，愿意把它記在腦海中嗎？讓我們邊看錄像邊試著把它背下來吧,！

8,、過渡：昔日如此雄偉壯觀得大瀑布，現(xiàn)在怎么樣了呢,？

（二）如今的大瀑布

1,、默讀第8自然段。

2,、現(xiàn)在的塞特凱達(dá)斯瀑布怎么樣呢,？誰能用一個詞語概括一下。（逐漸枯竭）

3,、讓我們來看看現(xiàn)在的大瀑布吧,。（出示課件：現(xiàn)在瀑布的圖片。）此時此刻,，你得心情如何,？

4、同學(xué)們,，你能把這種感受讀出來嗎,？齊讀第8段。

（三）葬送的原因

1,、昔日雄偉壯觀的瀑布現(xiàn)在卻奄奄一息,，這到底為什么？（出示昔日和現(xiàn)在的瀑布對比圖,，下面寫上大大的紅字：為什么,？）

2、默讀課文第7段,，找到葬送的原因,。

3、生匯報,，師總結(jié),。。報÷刻比讀。齊讀,。 4.

（四）完成演講辭

1,、此時此刻，同學(xué)們一定會有許多話想說,，把自己當(dāng)作菲格雷特總統(tǒng)借助這個演講辭得格式,，把自己想說的都傾訴進(jìn)自己的演講辭里。

女士們,、先生們,、朋友們：

今天，我們懷著＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,，為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,。

昔日的塞特凱達(dá)斯瀑布＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，如今的塞特凱達(dá)斯瀑布＿＿＿＿＿＿＿＿＿,。

應(yīng)該清醒了,，熱愛大自然的人們！＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,。

2,、學(xué)生開始同桌兩人練習(xí)說演講辭。教師巡視指導(dǎo),。

3,、指名讀。

四,、拓展延伸

1,、同學(xué)們，菲格雷特總統(tǒng)在演講的最后說,，愿塞特凱達(dá)斯瀑布的悲劇不再重演,！但我們看到在實現(xiàn)這美好愿望得過程中，還有一些不盡人意得地方,。

2,、你都知道哪些破壞環(huán)境的事？

3,、 聽了這些消息，你想說些什么,？你想呼吁什么,？誰來說一句最精辟的話，最有詩意的話來做一則環(huán)境保護(hù)方面的公益廣告語,？

五,、板書設(shè)計：

大瀑布的葬禮

昔日 雄偉壯觀

如今 奄奄一息

保護(hù)生態(tài)環(huán)境 保護(hù)自己的家園