無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì)反思篇一

藏戲，是藏族地區(qū)普遍流行,、在祖國百花藝苑中一個(gè)獨(dú)具特色的劇種,。藏戲藝術(shù)有600多年的歷史，比譽(yù)為國粹的京劇還早400多年,，被稱為藏文化的“活化石”,。課文按說明事物的不同方面為序，以總—分—總的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章,。隨著作者脈絡(luò)清楚,、有點(diǎn)有面、有詳有略的描述,，絢麗多彩的藏戲以及它那不可抗拒的藝術(shù)魅力展現(xiàn)在讀者面前,。

這篇課文是一篇知識(shí)性、人文性,、趣味性都較強(qiáng)的民俗散文,。學(xué)習(xí)這篇課文的目的,，一是引領(lǐng)學(xué)生了解本文的表達(dá)方法及語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者生動(dòng)形象地表達(dá),；二是通過了解藏戲的形成及其特色,，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi)涵，了解藏族的文化,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)并積累“鼻祖,、曠野、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美語句,。

2.了解藏戲的形成,，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn),。

3.有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)通過默讀，了解藏戲的形成,，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,。

課時(shí)安排 1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備通過網(wǎng)絡(luò)或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要?jiǎng)∧康认嚓P(guān)信息,；藏戲面具圖片,。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.出示藏戲的有關(guān)圖片,，配樂介紹：藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種,，它簡單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具，僅一鼓一,？伴奏,；復(fù)雜到每個(gè)角色都要帶著象征身份的面具；它漫長到要演出三五天還不會(huì)結(jié)束……藏戲,，以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來,。今天,，我們就來了解藏戲是怎樣形成的，有著怎樣的特色,。

2.板書課題

二,、讀文，理清思路

1.藏戲同其他劇種相比,，獨(dú)具魅力的地方是什么,？

2.學(xué)生快速瀏覽課文，畫出相關(guān)語句,。（戴著面具演出,；沒有舞臺(tái),；一部戲演三五天還沒有結(jié)束。）

三,、朗讀品味,，了解藏戲的特點(diǎn)

（一）讀第一部分，初步了解藏戲的特點(diǎn)

1.找讀前三自然段,，說說你都聽出了什么,。

（藏戲有三個(gè)突出特點(diǎn)；世界上這樣的劇種很少,，而藏戲是其中之一,；連續(xù)三個(gè)排比式的問句，更加突出了藏戲的特點(diǎn),，其中還有著民族的自豪感,。）

2.練習(xí)朗讀后，找學(xué)生朗讀,，要求分別讀出藏戲的特色,；藏戲劇種的稀少；中國擁有藏戲的自豪,。

（二）讀課文第三部分,，具體了解藏戲的特點(diǎn)

1.默讀8自然段到最后，找與第一部分相對(duì)應(yīng)的具體描寫,。（8—16自然段寫的是藏戲戴著面具演出的特點(diǎn),；17—18自然段寫的是藏戲演出沒有舞臺(tái)的特點(diǎn)；19-20自然段寫的是藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn),。）

2.自由讀8—16自然段,，說說你進(jìn)一步了解到了什么。

3.看圖片,，結(jié)合具體的面具,，說一說顏色象征了什么，對(duì)角色的什么特征作了夸張,。

《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì)反思篇二

教學(xué)目標(biāo)

1,、讀讀記記“傳奇、咆哮,、曠野,、機(jī)箱、柔順,、象征,、妖魔、恐怖、一無所有,、哄堂大笑,、能歌善舞、贊嘆不已,、身無分文,、兩面三刀、別無所求,、隨心所欲”等詞語,。

2、了解藏戲的形成及其特色體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵,。

3,、學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)形象的描述，積累語言,，領(lǐng)悟表達(dá)方法,。

重點(diǎn)：通過了解藏戲的形成及其特色，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi)涵,，了解藏族的文化,。

難點(diǎn)：了解本文的表達(dá)方法及語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者生動(dòng)形象的表達(dá)

方法：自主,、合作,、探究

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

觀看錄象,，感受豐富多樣的戲曲種類,。

學(xué)生：聽一聽，看一看,，猜猜這些分別屬于那個(gè)劇種,。

二、授新

今天,，就讓我們共同去領(lǐng)略有著悠久歷史,，深受藏族人民喜愛的藏戲。由上一課我國豐富多彩的節(jié)日風(fēng)俗引入獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,。

那么作者都介紹了藏戲的哪些方面,，又是如何組織材料的呢？

組織學(xué)生交流并適當(dāng)引導(dǎo)

小組分別匯報(bào)所搜集到的關(guān)于藏戲的資料,，包括文字、圖片以及視頻資料等等,。

三,、整體感知

藏戲是如何形成的呢？

自由朗讀課文,，思考文章講了哪幾部分內(nèi)容,？作者又是如何將這些材料組織起來的,？

（明確：形成和特色，從事物的不從角度對(duì)其進(jìn)行了介紹）

四,、具體分析

這個(gè)傳奇故事最打動(dòng)你的是什么,？

指名1—2名績優(yōu)生用自己的語言描述藏戲的形成，其他同學(xué)認(rèn)真聽,，聽后提出需要補(bǔ)充的內(nèi)容,。

學(xué)生自由表達(dá)，如唐東杰布為民造福的美好心愿,，七位姑娘的義舉,，……

第二課時(shí)

藏戲有哪些特色呢？

找出文中描寫藏戲特色的段落,，并概括藏戲都有哪些特色,？

出示幻燈片 的面具　 的舞臺(tái) 的演唱風(fēng)格

引導(dǎo)學(xué)生具體分析介紹藏戲特色的段落

出示相關(guān)圖片

組織學(xué)生交流

體會(huì)作者是怎樣概括的？

小組討論：選擇自己感興趣的研讀內(nèi)容,，反復(fù)閱讀相關(guān)段落,，把藏戲的主要特點(diǎn)用一句話或一個(gè)詞概括出來。

組織學(xué)生交流,，說說你是從哪體會(huì)到的,？

①結(jié)合具體的面具，說一說顏色象征了什么,，對(duì)角色的什么特征作了夸張②結(jié)合“不要……不要……不要……只要……”來體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景,，道具更是簡陋到了極點(diǎn)③結(jié)合看戲人，來體會(huì)輕松自然,、隨心所欲帶給人們的藝術(shù)享受

讀課文第一部分：連用三個(gè)反問句,，并構(gòu)成排比

小組合作討論：這樣開頭有什么好處呢？

明確：更加突出了藏戲的特點(diǎn),，為下文做鋪墊,；其中還有著民族的自豪感，同時(shí)吸引讀者,。

1,、學(xué)習(xí)文章第一部分的寫法，運(yùn)用三個(gè)排比的反問句式,，介紹本班某位同學(xué)的特點(diǎn)

2,、完成相關(guān)練習(xí)題

板書設(shè)計(jì)

《藏戲》

傳奇來歷：為民造福　開創(chuàng)藏戲

特色：（　 ）的面具——多樣,、夸張,、形象鮮明

（　 ）的舞臺(tái)——沒有固定舞臺(tái)、與大自然融為一體

（　 ）的演唱風(fēng)格——固定的程式、唱腔及動(dòng)作豐富,、不受時(shí)間限制,。

《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì)反思篇三

看了那么多輔導(dǎo)書，考試時(shí)字詞題,、閱讀題還是做不出來,；讀了那么多讀物，寫作文仍然抓耳撓腮……家長常常抱怨孩子學(xué)語文難,，沒頭緒,。其實(shí)，作為基礎(chǔ)工具學(xué)科,，語文難在認(rèn)清本質(zhì)和規(guī)律,。

濮家小學(xué)的鮑海淞老師，給我們帶來了這堂閱讀課,。雖說語文是綜合性強(qiáng)的學(xué)科,，每堂課都不可能只積累一種能力，不過她在認(rèn)識(shí)語言規(guī)律上的側(cè)重,，為學(xué)生打開了另一扇門,。如果不能認(rèn)識(shí)、掌握語言規(guī)律,，那么無論小學(xué)還是將來,，學(xué)語文都會(huì)很吃力。

課堂實(shí)錄

執(zhí)教人：鮑海淞（濮家小學(xué)教育集團(tuán)中學(xué)高級(jí)教師,、省教壇新秀,、市優(yōu)秀教師）

評(píng)課人：黃鳳英（濮家小學(xué)教育集團(tuán)校長、省特級(jí)教師,、省首批科研型校長）

戴玉梅（濮家小學(xué)教育集團(tuán)副校長,、小學(xué)高級(jí)教師、市優(yōu)秀教師）

王國紅（濮家小學(xué)教育集團(tuán)語文教研組長,、小學(xué)高級(jí)教師,、省市區(qū)優(yōu)秀作文指導(dǎo)教師）

內(nèi) 容：《藏戲》

品“戲”

夏日的夜晚，現(xiàn)在的孩子喜歡做啥,？答案不約而同：“吹空調(diào),，看動(dòng)畫！”

“你們知道嗎,？鮑老師小時(shí)候最喜歡——看戲,。”星空是背景,，草地是席,，樹上知了聲聲,，臺(tái)上美輪美奐的溫婉越劇……

孩子愛聽故事，一雙雙炯炯有神的眼睛暗示老師：我們對(duì)戲“來電”啦,！鮑老師繼續(xù)“添火加薪”，大屏幕上連播了好幾段“戲”：

長袖一甩,，就能變出個(gè)臉譜,，是什么戲？“川??！”

蘇三離了洪洞縣，將身來在大街前,。示曾開言我心內(nèi)慘,，過往的君子聽我言……聲情并茂、鏗鏘有力,，這是哪出,？“京劇，《蘇三起解》,?！?/p>

天上掉下個(gè)林妹妹，似一朵輕云剛出岫……很清脆,、很溫婉,、很熟悉，它是什么??？“越劇,！”孩子們這次絕對(duì)是異口同聲,。

還有黃梅戲，最經(jīng)典的一段是,？“樹上的鳥兒成雙對(duì),，夫妻雙雙把家還?！?/p>

……

“其實(shí),，還有一種戲，它廣泛流傳于世界的最高處,，它叫,？”

“藏戲！”課堂上有喜悅和騷動(dòng)聲,。

匠心拆解

旁征博引

藏戲相比大眾戲劇,，稍微偏門一點(diǎn),。“先把孩子熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)引進(jìn)來,，讓課內(nèi)外知識(shí)互相補(bǔ)充,。”鮑老師說,，學(xué)習(xí)的過程,，都是從陌生到熟悉，要孩子不懼怕,，就要掌握運(yùn)用以往經(jīng)驗(yàn)的技巧,。這樣，孩子對(duì)課文很親切,，也能間接了解其他劇種知識(shí),，收獲更多。

入“戲”

“細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn),，這篇課文帶星號(hào),，我們知道閱讀課文要抓住什么？”

“課文前面的閱讀提示,?！庇袀€(gè)男生反應(yīng)敏捷。

大屏幕上亮出“提示”：

……下面這篇課文,，講的是藏族的傳統(tǒng)劇種——藏戲,。默讀課文，想一想藏戲是怎么形成的,，它有什么特色,，再用自己的話說一說。

“哪兩個(gè)詞和課文緊密相連,？”鮑老師提問,。

生一：“藏族?！?/p>

生二：“應(yīng)該是藏戲的‘形成’和‘特色’,。

“聰明的孩子抓住幾個(gè)詞，就知道課文寫的是什么了,！”

匠心拆解

細(xì)讀課文前提示語

“閱讀課文一般很長,，有些段落需重點(diǎn)閱讀，有些可能一帶而過,，怎么讓孩子們學(xué)會(huì)抓重點(diǎn),？”鮑老師說，有很多小技巧的,。要充分利用“文本資源”,，如課文前閱讀提示,，能事半功倍地提高“整體感知課文”的能力。

說“戲”

“還是從西藏高僧唐東杰布的傳奇故事講起吧,?！泵繄?chǎng)藏戲開演前，雄謝巴會(huì)先從戲神講起,；這出《藏戲》,，當(dāng)然少不了“雄謝巴”。

老師稍作提示后,，兩位男生“雄謝巴”開演了——

要說藏戲戲神，那就是偉大的唐東杰布,，下面由我來介紹他的傳奇故事,。

那時(shí)候（關(guān)鍵詞），雅魯藏布江上沒有橋梁,，很多船只被掀翻在江流中,，百姓也不能過江。年輕時(shí)唐東杰布發(fā)誓：要為百姓架橋,。

于是（關(guān)鍵詞）,，唐東杰布在山南瓊結(jié)結(jié)識(shí)了七位能歌善舞的姑娘，組成了西藏的第一個(gè)藏戲班子,，用歌舞說唱的形式,，表演宗教故事、歷史傳說等,，換來人們的善心和造橋的錢財(cái),。

就這樣（關(guān)鍵詞），身無分文的唐東杰布在雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋,。同時(shí),，他成為藏戲的戲神。

其實(shí),，這三個(gè)詞就是故事的起因,、經(jīng)過和結(jié)果。

匠心拆解

復(fù)述課文時(shí)抓關(guān)鍵詞

學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞很重要,，它就像你要打開一扇門得先找到門把手一樣,。

“把長段讀成句子，把句子讀成關(guān)鍵詞,，這其實(shí)是一種復(fù)述能力,。”鮑老師說,，很多小學(xué)語文學(xué)不好的孩子,，到中學(xué)后他的理綜成績也不好,，因?yàn)樗x題時(shí)感到吃力，不能在有限時(shí)間內(nèi)找準(zhǔn)關(guān)鍵句詞,。

寫“戲”

藏戲除了“演出時(shí)間長”和“沒有舞臺(tái)”外,，最大特點(diǎn)就是面具了。

看著七彩斑斕,、風(fēng)格迥異的面具時(shí),，孩子們讀了很多遍課文：

善者的面具是白色的，白色代表純潔,；

國王的面具是紅色的,，紅色代表威嚴(yán)；

王妃的面具是綠色的,，綠色代表柔順,；

活佛的面具是黃色的，黃色代表吉祥,；

……

為什么作者用排比段去寫面具,？學(xué)生們?cè)缫选叭霊颉保骸耙荒苛巳弧€(gè)性鮮明啊,，寫作手法和面具的特征相一致了,。”

學(xué)生反復(fù)誦讀,，鮑老師精心講解后,，帶來一道填空題：

（雪山江河）作背景，（草原大地）作背景,。藏戲的藝人們（席地而唱）,，不要幕布，不要燈光,，不要道具,，只要一鼓、一鈸為其伴奏,。他們（別無所求）,，只要有觀眾就行

……

“填完詞后，你們有沒特別的感受,？”

生一：我能感受到,，藝人們很豁達(dá)，只要你來看戲,，他就很高興,；

生二：藏民們很快樂，在吃喝玩樂中看戲,，想怎么看就怎么看,，很自由豪放,；

生三：很親切，仿佛身臨其中,，藏戲也成為我生活的一部分了,；

匠心拆解

發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，感悟?qū)懛?，積累語言

“俗話說,，不動(dòng)筆墨不讀書，今天動(dòng)筆有兩種形式,，一是做批注,，還有就是做填空題?！睆膶W(xué)生反映情況看,，再一次證明這句格言的正確性。

同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律、感悟作者寫法,、積累佳詞好句,，這也是鮑老師課堂的“重中之重”。

《藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì)反思篇四

1,、讀通課文,，積累文中的好詞佳句。

2,、理解課文內(nèi)容,，了解藏戲以及藏戲的形成過程。

3,、在感情地朗讀課文,。

了解藏戲的形成過程。

體會(huì)藏戲的特點(diǎn)以及其藝術(shù)魅力,。

（三課時(shí)19,、20）

一、預(yù)習(xí) ——讀兩遍課文,，完成下列問題,。

1、《藏戲》的作者是 ,。

2,、課文介紹的是哪一個(gè)傳統(tǒng)劇種？

答：課文介紹的是 這個(gè)傳統(tǒng)劇種,。

3,、這個(gè)劇種的創(chuàng)始人是誰（這個(gè)劇種的開山鼻祖是誰）,？。

答：這個(gè)劇種的開山鼻祖是一個(gè)叫 的西藏高僧,。

4,、概括文章主要內(nèi)容。

課文主要介紹了藏戲的 和藏戲的藝術(shù) ,。

5,、找出不認(rèn)識(shí)的字，并注音組詞（可不填滿）,。

生字

讀音

音序

部首

結(jié)構(gòu)

組詞（組課文的新詞）

6,、查字典——理解下列詞語。

開山鼻祖： 比喻創(chuàng)始人,。

別無所求： 兩面三刀：

隨心所欲： 一無所有：

贊嘆不已： 哄堂大笑：

身無分文： 能歌善舞：

二,、再讀課文，理解課文的內(nèi)容,。

1,、用較快的速度再閱讀課文一次。

2,、藏戲的怎樣形成的,？

答：藏戲是一位叫_____的藏族青年人，要在_____上修橋,，可他 ,，于是認(rèn)識(shí)了__位姑娘，組成了___班子,，用__的形式,，表演__故事、 傳說,，勸人 ,、出__出 、共同 ,，歌聲所到之處,，藏人贊嘆不已。于是就這樣在__上修了__ 座鐵索橋,。藏戲就在這種情況下形成的,。

3、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

開山鼻祖是________,，戴___表演,，藏戲演出時(shí)沒有_____藝術(shù)特點(diǎn)， 有自己固定的____（開場(chǎng) 正戲 結(jié)尾慶賀 ）、 豐富多彩,，演__天毫不稀奇

三,、練習(xí)

1、在括號(hào)里填上合適的詞語,。

（ ）的江水 （ ）的容貌 （ ）的唱腔

（ ）的激流 （ ）的舞姿 （ ）的歌聲

2,、用“ ”畫出下列詞語中的錯(cuò)別字，并改正在括號(hào)里,。

形善積德（ ）贊嘆不以（ ）豐富多采（ ）洪堂大笑（ ）隨心所遇（ ）別勿所求（ ）

3,、按要求寫句子。

1）,、身無分文的唐東杰布在雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋,。（縮句 ）

2）、世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢,？（改為陳述句）