無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

六年級藏戲教學(xué)反思 藏戲教學(xué)反思簡短100字篇一

在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生比較《藏戲》和《北京的春節(jié)》在內(nèi)容安排、語言風(fēng)格等方面有什么不同,？有了對課文內(nèi)容充分學(xué)習(xí)作為鋪墊,，學(xué)生還是能大致說出這兩課在表達(dá)內(nèi)容、表達(dá)順序,、表達(dá)方法和語言特色上的區(qū)別的,。這是教學(xué)本課得的方面。

1,、自己對藏戲的了解膚淺,，只能就文教文，教學(xué)時深感沒有騰挪空間,?；叵胍幌拢鋵嵶约杭词箤ctv11經(jīng)常播放的一些劇種就隔膜得很,，何況絕少聞見的藏戲呢,！這是對傳統(tǒng)文化的缺失和無知，而藏戲作為一種具有濃郁地方特色的藝術(shù)劇種少聞少見,，是對傳統(tǒng)文化無知無識的一個典型代表,。

2、影視資料找的少,，不能讓學(xué)生對藏戲有更多感性認(rèn)識,。

3、學(xué)生讀課文遍數(shù)少,，學(xué)生不愿意讀課文似乎成了一個頑疾，這直接影響了對課文的理解,，以及教學(xué)中的賞讀,。

此次不足之處，希望以后有所改觀,。

六年級藏戲教學(xué)反思 藏戲教學(xué)反思簡短100字篇二

《藏戲》這篇課文主要為我們介紹了藏戲的來歷以及藏戲的三個特點(diǎn),。是為了讓孩子們了解藏戲的構(gòu)成，體會藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,，體會在表達(dá)上的特點(diǎn),。

這篇課文雖然是一篇閱讀課文，是以介紹民風(fēng)民俗為主題的單元中的其中一篇,，是一篇民俗散文,，語言豐富多彩,、生動傳神，頗具文學(xué)色彩,。因為本文在語言上的這一特點(diǎn),，而且，藏戲?qū)ξ覀儙熒允且环N很“新”的文章,，所以我在教法上將它上成了精讀課文,，我想這樣的“略讀”文章“精度化”，也是值得的,。

因而我在教學(xué)的時候還是花了兩個課時來完成教學(xué)任務(wù),。因為這篇課文中優(yōu)美的詞句較多，同時在說明方法上也有必須的特色,，因此為了讓孩子真正有所收獲,，我覺得保證教學(xué)時間是一個必要條件。本課條理清晰,，資料比較易懂,，但距離孩子的生活比較遙遠(yuǎn)，能夠說是從未接觸過,，并且本課有些詞語屬于少數(shù)民族特有的稱謂,，所以，讀通課文,、理解課文,、了解藏戲是本課的重點(diǎn)。

在處理生字詞時,，除了將帶有拼音的生字出示外,，還將一些藏族特有的稱謂出示，并教學(xué)生讀準(zhǔn)理解,，為他們讀通課文打下基礎(chǔ),。此外，我還引導(dǎo)學(xué)生理解“鼻祖”“不一而足”等詞語,，讓學(xué)生在文中找到相關(guān)的句子,，對課文有了大體的印象。我覺得這樣做的效果還是不錯的,，個性是中下等的學(xué)生,，不至于課文學(xué)完了，卻讀不準(zhǔn)生字,，讀不通課文,。

課文是按事物的幾個方面的順序來寫，資料清楚,，分“藏戲的構(gòu)成”和“藏戲的藝術(shù)特色”兩方面來介紹的,。從文采上來看,，“藏戲的構(gòu)成”這一塊資料是比較突出的，我將體驗的重點(diǎn)放在這一部分,，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)這部分,，體會唐東杰布為民造福開創(chuàng)藏戲的艱苦經(jīng)歷。學(xué)生從課文的4――7自然段讀懂了藏戲是怎樣構(gòu)成的,，完成了本課時的教學(xué)任務(wù),。

首先，總體感覺,，這次“聽課月”展示得不算個性成功,，自我感覺也不是個性良好。原因諸多,。個人素質(zhì)方面,，有待提高。首先是備課環(huán)節(jié)上思考的不夠成熟,，預(yù)設(shè)的課堂程序和實際的教學(xué)過程存在差距,。再者是課堂語言缺少一步到位感。靜心自對,，思過學(xué)賢,，學(xué)以致用，盡快提升素質(zhì)是當(dāng)務(wù)之急,。其次,，在高年級小組評課上，聽兩位領(lǐng)導(dǎo)的評述我在深深思索,、反思我的課堂教學(xué)存在的問題,，也感受到我在教學(xué)高年級略讀課文時要把握住幾個點(diǎn)：一是整體把握課文的體系，以文章前面的導(dǎo)學(xué)思考題入手,，將問題簡化突破重難點(diǎn)即可,，不能放不下學(xué)生，扶的過多,，放的太少,，尤其是二類課文的字詞關(guān)應(yīng)一帶而過，不可過細(xì),，將精力放在理清條理上，感悟語言,，體悟表達(dá)方法上,。二是要學(xué)會及時舍得，把剩余的教學(xué)語言,、教學(xué)環(huán)節(jié)舍去,，去粗留精,，為回歸課文整體學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法節(jié)省教學(xué)時間，以利于引導(dǎo)學(xué)生體會文本的語言特色,，學(xué)習(xí)寫作方法并運(yùn)用到習(xí)作實踐中去,。其三，學(xué)會盡快從線狀教學(xué)過渡到塊狀教學(xué),，從繁瑣的閱讀指導(dǎo)分析中解脫出來,，以幫扶學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),，為鍛煉學(xué)生學(xué)文潛力而服務(wù),，提高自己的教學(xué)藝術(shù)。其四,，課前精心備課,，深入鉆研教材，既備文本,，又要備學(xué)生的實際狀況,，靈活調(diào)控課堂。

六年級藏戲教學(xué)反思 藏戲教學(xué)反思簡短100字篇三

處理生字詞時,，除了將帶有拼音的生字出示外,，還將一些藏族特有的稱謂出示，并教學(xué)生讀準(zhǔn)理解,，這樣可以他們讀通課文打下基礎(chǔ),。此外，我還引導(dǎo)學(xué)生理解“鼻祖”“不一而足”等詞語,，讓學(xué)生在文中找到相關(guān)的句子,，對課文有了大體的印象，這樣讓學(xué)生可以讀準(zhǔn)生字,，讀通課文,。

課文是按事物的幾個方面的順序來寫，內(nèi)容清楚,，分“藏戲的形成”和“藏戲的藝術(shù)特色”兩方面來介紹的,。而學(xué)生對“藏戲的形成”這一塊內(nèi)容是比較很興趣的，所以我將體驗的重點(diǎn)放在這一部分,，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)這部分,，體會唐東杰布為民造福開創(chuàng)藏戲的艱苦經(jīng)歷，以及他的所留下的功績,。

個人素質(zhì)方面,，有待提高。首先是備課環(huán)節(jié)上,，不夠充足,，如果可以在課堂上播放藏戲的片段,，可以拉進(jìn)學(xué)生和文本的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。其次,，在個別民族特色的地方準(zhǔn)備不充足，沒有給學(xué)生講解透徹,。

提高學(xué)生的能力,，要從多個方面考慮，要不僅要讀,，還要培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)悟能力,，這就需要教師在充分備課的基礎(chǔ)上，不斷思考,。