在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

藏戲 教學(xué)反思篇一

細讀文章,，開篇利用一組排比句,，綜述了藏戲的特點，接著詳細描寫了形成過程,，緊接著介紹藏戲的主要特征,，最后總結(jié)全文，藏戲這種民族戲劇藝術(shù)靠師傳身授得以傳承和發(fā)展的,。

源于是自讀課文,，我采用一讀掃清字詞障礙，二讀理清文章脈絡(luò),，三讀體會寫作特點的方法進行教學(xué),。在前兩個教學(xué)環(huán)節(jié)中,，孩子們采用自讀,，小組合作的方式，順利完成了預(yù)設(shè),。關(guān)鍵的,、難點也是寫作方法的體會。這時候,，我問孩子,，這一課的哪些寫法讓你啟發(fā)不小,？當問題拋出后,，有孩子從整體入手，告訴大家,，全篇文章從多個方面向我們介紹了藏戲,，有孩子向我提出了課文開篇的三個反問句式。并用改成陳述句的形式,，對我強調(diào),，作者之所以這樣寫說明“戴面具演出、沒有舞臺,，一部戲可以演三五天,，演出時間長”的特點，讓人讀來不置可否,，說服性極強,。聽著他的訴說，我有些許欣慰。孩子進入六年級,，習(xí)得的方法終于有用了,。還有孩子朗讀了他認為應(yīng)該積累的好詞佳句，我見縫插針穿插了“隨心所欲”和“為所欲為”的區(qū)分,。

一節(jié)課完成了預(yù)期任務(wù),，但本課值得思考解決的問題是：

1、合作中,，怎樣做到每個人在原有基礎(chǔ)上都有提高,？而不是個別的木然，個別的口若懸河,。

2,、學(xué)生抓關(guān)鍵詞，關(guān)鍵句重點品悟的能力還需不斷訓(xùn)練中強化,。

藏戲 教學(xué)反思篇二

《藏戲》是人教版小學(xué)六年級下冊第二組的一篇文章,，這篇文章是介紹不同地區(qū)、不同民族自己獨特的民風民俗,。我感覺學(xué)生在學(xué)這一單元文章內(nèi)容時,，應(yīng)該非常感興趣，結(jié)果也正如我所料,。

《藏戲》一文的教學(xué)目標為:

1、讀讀記記有關(guān)詞語,。

2,、默讀課文，了解藏戲的形成及其特色,，體會傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵,。

3、學(xué)習(xí)文章準確的說明和生動形象的描述,，積累語言,，領(lǐng)悟表達方法。

因為這篇文章極具民族特色,，因此課的伊始,，我采用了極富感染力的導(dǎo)語將學(xué)生帶入情境，學(xué)生深受感染,，然后也都紛紛介紹了自己收集到的有關(guān)藏戲的材料,。

接下來學(xué)生便帶著濃濃的興趣走進了文本，弄懂了文章的主要內(nèi)容,，學(xué)會了相關(guān)詞語,。然后學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進行質(zhì)疑，然后通過合作交流解決問題，最后賞析文章,，讀一讀,，談一談感受，學(xué)生針對此環(huán)節(jié)談得感受非常深刻,，并對少數(shù)民族的民風,、民俗產(chǎn)生了濃厚的興趣。

藏戲 教學(xué)反思篇三

今天上了《藏戲》一課,，和我預(yù)料的那樣,，這篇課文教起來十分費勁。

在根據(jù)連接語的提示分好段落后,，接下來的教學(xué)就如老牛拉破車,，怎么拉都拉不動。沒轍,，只得花費唇舌自己來講：

藏戲的形成過程大部分是我講的,，形成之所以被稱為傳奇則是我講一半后一半讓學(xué)生來填。

藏戲的特色部分,，則由我提示學(xué)生,，讓他們先看第一至三自然段，看看文章前面部分寫了它的什么特點,，接著在第三部分找對應(yīng)的內(nèi)容,，然后看看文章還寫了藏戲的什么特點。

至于《藏戲》和《北京的春節(jié)》在寫作特色上的比較,，變成了我出示相關(guān)的內(nèi)容,，讀給學(xué)生聽了。

就是這樣,，我還是用了兩節(jié)課才把這篇文章教完,。

我個人覺得，還是這篇文章太抽象了,，要求學(xué)生理解難度太大,。教學(xué)時，如果我把形成過程概括一下,，用填空的形式讓學(xué)生填,，降低難度，學(xué)生學(xué)習(xí)起來應(yīng)該會好一些,。至于為什么說這個故事是傳奇,，其實只要教師小結(jié)時點一下就可以了。我要求學(xué)生說出它為什么是傳奇,，難度太大了,。對于《藏戲》和《北京的春節(jié)》在寫作特色上的比較方面,，我對自己的處理還是比較滿意的，因為我還是認為：比較寫作特色實在太難了,。今天先學(xué)了《北京的春節(jié)》,，這主要是因為課后第三題要求“說說你是怎樣過春節(jié)的。感興趣的,，可以簡單寫一寫,。”凡是“可以寫一寫”,，老師們自然會要求學(xué)生寫一寫,，而要寫的話，還是趁熱打鐵吧,！

在討論文章的寫作特色時,，我首先引導(dǎo)孩子體會老舍清淺俗白的語言風格；再讓孩子們自由讀,、體會,；接著安排了小組討論；最后是集體交流,，孩子們談到了：1,、按時間順序?qū)懥碎_始——準備——高潮——結(jié)束，2,、有詳有略,，3、抓住人物的不同特點來寫,。雖然整個學(xué)習(xí)過程孩子們有些吃力,，但經(jīng)過努力，最終達成了目標,。