作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案湘教版 湘美版四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案篇一

通過(guò)回憶和現(xiàn)場(chǎng)觀察,，知道“近大遠(yuǎn)小”是人們?cè)谟^察物體的過(guò)程中出現(xiàn)的一種視覺(jué)現(xiàn)象。

能運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的原理畫(huà)出較準(zhǔn)確的有透視效果的風(fēng)景畫(huà)面,，體現(xiàn)縱深感,。

訓(xùn)練觀察能力，提高準(zhǔn)確還原平面表現(xiàn)的水平,。

理解“近大遠(yuǎn)小”的原理,，畫(huà)出有明顯的“近大遠(yuǎn)小”透視效果的風(fēng)景畫(huà)面。

表現(xiàn)“近大遠(yuǎn)小”視覺(jué)現(xiàn)象的畫(huà)面時(shí)對(duì)直立物體的認(rèn)識(shí)及再現(xiàn),。

有“近大遠(yuǎn)小”透 ww 視效果的風(fēng)景圖片,，如街道、鐵路,、建筑,、樹(shù)木等，制作“近大遠(yuǎn)小”教具所用厚卡紙,，大師的作品,。

外出旅游時(shí)的照片,、繪畫(huà)工具等。

感知與體驗(yàn)：

1,、觀看,。

（1）觀看有“近大遠(yuǎn)小”透視效果的風(fēng)景圖片以及同學(xué)外出旅游時(shí)的照片，老師向同學(xué)介紹畫(huà)面上的風(fēng)景名勝,，也請(qǐng)相片的主人向大家介紹照片中的風(fēng)景,，初步感受“近大遠(yuǎn)小”的情境。

（2）觀看西洋繪畫(huà)作品,，如“通往弗拉基米爾的路”,、達(dá)芬奇的“蒙拉麗莎”、凡高的“夜的咖啡館”等作品,，

體會(huì)畫(huà)面的縱深感,。

（3）觀看教師制作、演示道具：先取方形紙一張,，然后在紙面中間刻三條與方形的邊相平行的三條線,，最后折疊第四條邊并將中間的方形推平，產(chǎn)生透視效果,，以此解釋“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象,。

2、同學(xué)分小組展開(kāi)討論,，說(shuō)說(shuō)自己觀察到的現(xiàn)象,，看看究竟是哪些線發(fā)生了“近大遠(yuǎn)小”的透視變化，除了“近大遠(yuǎn)小”之外,，你還發(fā)現(xiàn)了那些透視變化,。

3、游戲,。

同學(xué)將自己手臂伸長(zhǎng)伸短,，用手掌遮擋住觀察的視線，看看手掌離眼睛的遠(yuǎn)近與觀看的結(jié)果有什么必然的聯(lián)系,。

教師根據(jù)同學(xué)的討論作簡(jiǎn)要總結(jié)：

創(chuàng)作與表現(xiàn)：

1,、跟畫(huà)練習(xí)：

（1）教師在黑板上演示有縱向感的道路，學(xué)生臨摹,。

（2）教師在道路兩旁由近到遠(yuǎn)添畫(huà)樹(shù)木,，學(xué)生臨摹。

（提示：教師在學(xué)生跟畫(huà)的過(guò)程中要注意提醒他們關(guān)注到一個(gè)奇怪的現(xiàn)象,，即凡是橫向的物體基本上都出現(xiàn)了透視變化,，而縱向的物體基本上都沒(méi)有出現(xiàn)透視現(xiàn)象。）

2、創(chuàng)作練習(xí)：

（1）學(xué)生在已經(jīng)畫(huà)好的草稿的基礎(chǔ)上自由添加道路兩旁的景物,，除了注意表現(xiàn)出“近大遠(yuǎn)小”的透視效果以外,，還要表現(xiàn)“近清遠(yuǎn)糊”、“近暖遠(yuǎn)冷”等效果,。

（2）再做適當(dāng)添加,，補(bǔ)充一些路兩旁的細(xì)節(jié)，如價(jià)格牌,、自行車(chē),、行人等，將畫(huà)面畫(huà)完整,。

評(píng)價(jià)與反思：

1,、大家將完成的作品展示在黑板上，大家坐在各自的座位上一起欣賞作品,，看看哪一幅作品最有縱深感,。

2、提出自己在日常生活中觀察到的有關(guān)透視現(xiàn)象的疑問(wèn),，請(qǐng)同學(xué)和老師給予解釋,。

3、教師和同學(xué)共同欣賞由國(guó)畫(huà)形式所表現(xiàn)的山水畫(huà),，比較其與西洋風(fēng)景畫(huà)在表現(xiàn)遠(yuǎn)近景物方法上的區(qū)別,。

四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案湘教版 湘美版四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案篇二

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活日用品的外形、功能的觀察和分析,，了解它們的結(jié)構(gòu)和作用，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問(wèn)題的能力,，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造熱情，充分的讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)造的愉悅,。

（一）教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1,、了解生活日用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)帶給我們的樂(lè)趣,。

2,、根據(jù)生活日用品的不同外形，通過(guò)思考討論進(jìn)行描述能夠敢于聯(lián)想,，用于實(shí)踐,。

3、學(xué)生通過(guò)自己喜歡的方式表現(xiàn)對(duì)日用品的聯(lián)想,，感受豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn)過(guò)程中的樂(lè)趣,。

（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)生活日用品的聯(lián)想，認(rèn)識(shí)到豐富的聯(lián)想和大膽的表現(xiàn),，能給我們的生活帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣,。從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和熱情,。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活日用品產(chǎn)生聯(lián)想，并把自己的聯(lián)想表達(dá)出來(lái),。

（三）教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)生活日用品,、課件、各種工具和材料,。

（四）教學(xué)過(guò)程：

同學(xué)們,，老師聽(tīng)說(shuō)我們班的學(xué)生特別聰明，那么老師想考考大家,，看看你們到底像不像老師聽(tīng)說(shuō)的那樣,？我們來(lái)做個(gè)猜謎游戲怎么樣？（課件出示圖片）

猜猜這是什么,？（球拍,、秒表）

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)，出示課題：14.生活日用品的聯(lián)想

二,、新授：

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)“聯(lián)想”這個(gè)詞是怎樣理解的,？

生1：根據(jù)某事物進(jìn)行想象。

生2：看見(jiàn)此事物而想到的東西,。

師小結(jié)：由某一事物而想起其他與之相關(guān)的另一事物,。這就是“聯(lián)想”。

2,、如何進(jìn)行聯(lián)想呢,？讓我們找方法：（課件）

①考考你：（圖片外形）猜這是什么？勺子,、秒表問(wèn)：是根據(jù)日用品的什么猜想出來(lái)的,？

生：外形（板書(shū)）

小結(jié)：同一角度觀察，每個(gè)人會(huì)產(chǎn)生不同的聯(lián)想,。

②（圖片勺子）問(wèn)：這些都是什么,，老師給它變了？

生：角度,。師補(bǔ)充：我們可以多角度觀察,。（板書(shū)多角度）小結(jié)：同一個(gè)勺子變換角度，會(huì)產(chǎn)生不同的聯(lián)想,。

③（圖片畢加索《牛頭》）問(wèn)：這是什么,？生：自行車(chē)把手和車(chē)座

師：西班牙畫(huà)家雕塑家畢加索利用廢棄的現(xiàn)成品進(jìn)行組合，簡(jiǎn)單而逼真,。（板書(shū)組合）

師總結(jié)：剛才用到的擬人方法就是聯(lián)想中的一種方法,！

（課件）我們?cè)賮?lái)看看這些作品，也會(huì)給同學(xué)們帶來(lái)創(chuàng)作的靈感。

3,、現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)觀察自己帶來(lái)的生活用品,，你能聯(lián)想到什么？講給大家聽(tīng),。

生：水瓶?jī)A斜著可以聯(lián)想成蝴蝶,；橫著聯(lián)想成汽車(chē)；勺子可以聯(lián)想成人物等,。

4,、示范制作方法：大家的想法真好，我覺(jué)得xx同學(xué)的想法最好實(shí)現(xiàn),。讓我們看看將xx同學(xué)的水瓶變成蝴蝶的方法,。

制作過(guò)程：

（一）根據(jù)用品的外形從不同角度進(jìn)行聯(lián)想；

（二）利用手工紙剪出制作蝴蝶需要的部件,。（如：眼睛,、翅膀、裝飾等,。注意色彩搭配）

（三）注意動(dòng)態(tài)特征的表現(xiàn),。

（四）整理完成。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)將水瓶變成蝴蝶的方法,？

生：總結(jié)步驟,。

師：這種方法你學(xué)會(huì)了么？

三,、提出作業(yè)要求：

師：想對(duì)你手中的日用品進(jìn)行聯(lián)想么,？讓我們看看制作要求：（課件）

（一）根據(jù)自己手中的生活用品的形狀，大膽展開(kāi)聯(lián)想,；

（二）用自己喜歡的方法進(jìn)行創(chuàng)作,，注意色彩要深淺搭配。

（三）可以獨(dú)立完成,，也可以和旁邊的同學(xué)合作完成。（分工要明確）

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家發(fā)揮你的奇思妙想,，用你手中的畫(huà)筆,、彩紙等材料，將我們生活日用品來(lái)個(gè)大變樣,，來(lái)參加生活日用品“變,、變、變”的競(jìng)賽游戲,，好么,？生：好。

師：看誰(shuí)能在競(jìng)賽中獲得奇趣星、巧手星,、色彩巧配星,？

四、學(xué)生創(chuàng)作,，教師巡回輔導(dǎo)：（課件循環(huán)播放歡快音樂(lè)）小組合作要明確分工,；強(qiáng)調(diào)色彩深淺搭配；

根據(jù)生活用品的外形特征進(jìn)行聯(lián)想,。

五,、展示作品，評(píng)價(jià)提高,。

（1）學(xué)生自評(píng)（創(chuàng)意說(shuō)明）

（2）學(xué)生互評(píng),，教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。（新秀獎(jiǎng),、奇特獎(jiǎng),、最佳色彩搭配獎(jiǎng)。）

六,、總結(jié)：

師：真沒(méi)想到大家能把這些不被關(guān)注的生活用品,，通過(guò)豐富的聯(lián)想和巧手的配合，變得這么漂亮新奇,！

讓我們拿起聯(lián)想裝飾后的生活日用品,，找到你的小伙伴一起手拉手跳起歡快的舞蹈來(lái)結(jié)束我們今天的美術(shù)課！

板書(shū)：

14,、生活用品的聯(lián)想

外形,、夸張、角度,、擬人,、組合、特征突出

《生活日用品的聯(lián)想》是一節(jié)造型表現(xiàn)課,，本課引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活日用品因?yàn)橛猛静煌煨透鳟?，從而引起學(xué)生對(duì)他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。學(xué)生在此課中可自由選擇表現(xiàn)形式,，從學(xué)生的作業(yè)看,，大體分為兩大部分：一是繪畫(huà)表現(xiàn)，二是裝飾制作,。在教學(xué)中我重點(diǎn)進(jìn)行兩方面的指導(dǎo),，第一，在觀察同一物品時(shí),，可以調(diào)換不同的方向和位置進(jìn)行觀察,，因觀察角度不同會(huì)產(chǎn)生不同的聯(lián)想,；第二，同一物品從同一角度觀察,，也會(huì)產(chǎn)生不同的聯(lián)想,。課堂中也出現(xiàn)了一個(gè)有意思的現(xiàn)象，由于日用品的范圍很廣,，少數(shù)學(xué)生一時(shí)很難確定自己的表現(xiàn)對(duì)象,，后來(lái)我就帶學(xué)生把日用品進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分類(lèi)，幫助學(xué)生確定表現(xiàn)對(duì)象,。用構(gòu)圖問(wèn)題,，解決本課知識(shí)重點(diǎn)，結(jié)果起到了良好的效果,。

本課教學(xué)中還存在著些不足,，如，示范作品對(duì)學(xué)生的思維有了束縛,，學(xué)生有模仿現(xiàn)象,，作品的創(chuàng)新意識(shí)還不夠強(qiáng)；沒(méi)有在教學(xué)中突出學(xué)生的自主性,，即自我學(xué)習(xí)的意識(shí)不突出,，學(xué)習(xí)較被動(dòng)。

在今后的教學(xué)中還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維的啟發(fā),，創(chuàng)造性的培養(yǎng),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案湘教版 湘美版四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案篇三

本課巧妙地將美術(shù),、音樂(lè),、科學(xué)、語(yǔ)文等學(xué)科融合在一起,，通過(guò)樂(lè)器的制作,，加工以及樂(lè)隊(duì)的籌備和演出等一系列的活動(dòng)來(lái)展示學(xué)生的智慧和才華。是一堂生動(dòng)有趣的綜合探索課,。

1,、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能夠運(yùn)用多種媒材制作出可以演奏的樂(lè)器并進(jìn)行裝飾,。

2,、通過(guò)多學(xué)科滲透，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用綜合知識(shí)進(jìn)行探索學(xué)習(xí)的能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的綜合探索,、群體合作的精神,，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè),。

利用生活中的廢舊材料制作打擊樂(lè)器并編童話劇。

構(gòu)思巧妙

廢舊瓶子,、易拉罐,、鐵桶、卡紙,、水粉顏料,、毛筆等。教學(xué)過(guò)程：

老師給你們聽(tīng)一種好聽(tīng)的聲音,。你們知道是什么東西發(fā)出來(lái)的嗎,？

（師在一個(gè)小瓶子里裝了點(diǎn)水，用小棒敲出聲音）

老師在另一個(gè)瓶子里裝更多的水,，聽(tīng)一聽(tīng),，有什么不同？

學(xué)生討論,。

總結(jié)：裝不同的水會(huì)發(fā)出不同的聲音,。

1、玩一玩

請(qǐng)同學(xué)上來(lái)玩一玩,，看誰(shuí)敲得好聽(tīng),！

2、畫(huà)一畫(huà)

想不到可以敲得那么好聽(tīng),，可是它不好看,，我們把它裝飾一下吧！

師演示：

1）在瓶子里裝不等量的水

2）調(diào)好水粉顏料,，用毛筆在瓶子上畫(huà)花紋,，色彩鮮艷些！

3）用繩子固定好勁部,，吊在棒子上,。

裝飾好玻璃瓶，就是一組漂亮的“編鐘”了,！

3,、啟發(fā)思維

生活中還有哪些東西可以發(fā)出聲音？

學(xué)生討論回答：易拉罐,、鐵桶,、碗。.,。.,。.

4、欣賞優(yōu)秀作品

1）把空的金屬桶蒙上布,，畫(huà)一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物,，就變成一個(gè)可以敲響的鼓了,！

2）裝了豆子的易拉罐能晃出奇妙的聲音。

5,、學(xué)生實(shí)踐

你們帶了哪些材料,？可以做成什么樣的樂(lè)器？裝飾和美化樂(lè)器,，使它變得更漂亮可愛(ài),。

6、游戲（小組合作）

美術(shù)和音樂(lè)都能使我們的生活變得豐富多采,。用我們自己做的樂(lè)器,，設(shè)計(jì)一個(gè)背景和道具來(lái)組織一場(chǎng)小小音樂(lè)會(huì)，多有趣,！

1）畫(huà)背景,，編劇。

2）做道具

3）又演又奏

學(xué)生表演,，師巡視指導(dǎo),。

7、評(píng)價(jià)

學(xué)生互評(píng)自評(píng),，選出“最佳創(chuàng)新”獎(jiǎng),，“最佳表演”獎(jiǎng)等。

我們生活中有很多廢舊材料,，只要我們多動(dòng)腦多動(dòng)手,，就能創(chuàng)造出更美麗有趣的東西來(lái)！

四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案湘教版 湘美版四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案篇四

1,、知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)真觀察,、分析草類(lèi)植物的結(jié)構(gòu)、外形特征,，對(duì)草進(jìn)行具體細(xì)致的描繪,。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)分組討論,、情境創(chuàng)設(shè)的方式,，能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間,、草與人物或動(dòng)物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)們細(xì)心觀察生活,、熱愛(ài)生活的情感,。

1、教學(xué)重點(diǎn)：不同草的形態(tài),、結(jié)構(gòu)以及相互穿插的遮擋關(guān)系,。

2,、教學(xué)難點(diǎn)：富有創(chuàng)意的表現(xiàn)草叢里的各種關(guān)系、豐富畫(huà)面,。

欣賞教學(xué)、合作探究法,、演示法等,。

一、導(dǎo)入

1,、視頻,、圖片的方式進(jìn)行導(dǎo)入：

關(guān)于草的圖片或者關(guān)于草的生長(zhǎng)過(guò)程的視頻。

2,、謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入：

①謎題：早有茅頭（打一字）謎底：草解析：“茅”字前頭,，為“艸”，與“早”組成“草”字,。

3,、唱歌的方式導(dǎo)入：

《青青河邊草》歌詞：

青青河邊草悠悠天不老

野火燒不盡風(fēng)雨吹不倒

青青河邊草綿綿到海角

海角路不盡相思情未了

青青河邊草悠悠天不老

野火燒不盡風(fēng)雨吹不倒

4、詩(shī)歌的方式導(dǎo)入：

例如：《草》

離離原上草,，一歲一枯榮,。

野火燒不盡，春風(fēng)吹又生,。

遠(yuǎn)芳侵古道,，晴翠接荒城。

又送王孫去,，萋萋滿(mǎn)別情,。

二、新授

1,、初步對(duì)草進(jìn)行了解,。

草是同學(xué)們非常熟悉的植物，隨處可見(jiàn),。讓同學(xué)們拿出自己帶的小草或是回憶一下自己在生活中所看到的小草的形狀,、顏色、聞到的小草的氣味,，以及摸到的小草的感覺(jué)等,。

在同學(xué)們討論完成以后，給予同學(xué)們積極正面的評(píng)價(jià),，并且適當(dāng)?shù)慕o同學(xué)們科普一下關(guān)于小草的知識(shí),，比如：小草現(xiàn)在大概有130多萬(wàn)種，種類(lèi)非常多,。（結(jié)合圖片）

2,、深入分析,，了解草的。畫(huà)法,。

不同種類(lèi)的草,，造型結(jié)構(gòu)不同，帶領(lǐng)同學(xué)欣賞不同的草,，觀察草的造型特點(diǎn),。、

如：狗尾巴草,，外形細(xì)長(zhǎng),，上尖下寬，筋絡(luò)明顯有順序的排列,，與蒲公英葉子形成對(duì)比,，蒲公英葉子綠褐色或暗灰色，先端尖或鈍,，邊緣倒向淺裂或羽狀分裂,，裂片齒牙狀或三角形，基部漸狹,，下延呈柄狀,，下表面主脈明顯，被蛛絲狀毛,。

在觀察不同草的造型之后,，讓同學(xué)來(lái)畫(huà)一畫(huà)看似平凡的小草，小草每一片葉子都是一個(gè)美麗的圖形,，感受小草的魅力,。

繪畫(huà)完成后，老師結(jié)合潘天壽的《蘭》,，教學(xué)生用線描表現(xiàn)草的穿插關(guān)系及空間關(guān)系,。（注重技巧的教授）

3、思維發(fā)散,，豐富畫(huà)面效果,，表現(xiàn)故事性。

結(jié)合書(shū)中的《格列佛游記》和《青莊家》的賞析,，開(kāi)發(fā)學(xué)生思維,，讓他們展開(kāi)想象，看看小草叢中的其他事物,，如小青蛙,、小蝴蝶、小螞蟻與草叢有怎樣有趣的故事。讓學(xué)生學(xué)會(huì)表現(xiàn)畫(huà)的故事性,，通過(guò)場(chǎng)景描繪豐富畫(huà)面,。

4、老師示范,，強(qiáng)調(diào)技巧,，突出難點(diǎn)。,、

繪畫(huà)過(guò)程：構(gòu)圖——描繪草叢（強(qiáng)調(diào)空間關(guān)系及穿插關(guān)系）繪畫(huà)過(guò)程中注意提醒學(xué)生,，線描的表現(xiàn)技法——通過(guò)其他事物豐富畫(huà)面效果，增加故事性（提示學(xué)生注意線條的疏密關(guān)系,、黑白灰關(guān)系、線條流暢度等,。）

3,、鞏固

學(xué)生自行操作完成屬于自己的作品，老師下臺(tái)巡視指導(dǎo)學(xué)生,，提醒學(xué)生注意畫(huà)面效果的把控,。

當(dāng)學(xué)生制作完成后，老師請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美能力,。

4、小結(jié)

從知識(shí)點(diǎn)和情感兩個(gè)方向總結(jié),，可以用學(xué)生起來(lái)談收獲這種形式進(jìn)行,，加強(qiáng)互動(dòng)。

知識(shí)：學(xué)會(huì)草的穿插關(guān)系和空間關(guān)系,，知道利用事物豐富畫(huà)面效果,。情感：留心觀察身邊平凡的事物，感受平凡帶來(lái)的美好,。

5,、作業(yè)

（1）觀察草一年四季的變化，嘗試?yán)L畫(huà)出它的一生,。

四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案湘教版 湘美版四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案篇五

用清水和墨在生宣紙上能調(diào)出焦,、濃、重,、淡,、清等深淺不同的墨色。中鋒,、側(cè)鋒是畫(huà)最基本的用筆方法,。知道荷花的基本畫(huà)法。會(huì)運(yùn)用清水調(diào)出不同的墨色。會(huì)運(yùn)用中鋒和側(cè)鋒這兩種方法畫(huà)荷花,。體驗(yàn)畫(huà)的筆墨變化,，感受筆墨變化所帶來(lái)的樂(lè)趣。豐富學(xué)生的審美感受,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)的熱愛(ài)之情,。

焦、濃,、重,、淡、清等墨色的調(diào)配,，中鋒,、側(cè)鋒兩種用筆方法，荷花的基本畫(huà)法,。

墨色的調(diào)配,。

毛筆、墨汁,、畫(huà)顏料,、生宣紙、調(diào)色盤(pán)等,。

一,、組織教學(xué)

二、講授新課

1,、教師組織學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn),，用墨色在不同的紙上繪畫(huà)。

說(shuō)一說(shuō)紙上的墨色有什么變化,。

學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),，并說(shuō)己對(duì)畫(huà)繪畫(huà)的初步認(rèn)識(shí)及筆墨的特性。感受畫(huà)的表現(xiàn)特點(diǎn),，了解繪畫(huà)工具的性能,。

2、教師演示,，中鋒與側(cè)鋒的運(yùn)筆方法,。

3、演示墨色的幾種變化（焦,、濃,、重、淡,、清）,。

提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)墨色有什么變化？怎樣表現(xiàn)的？

：中鋒與側(cè)鋒是兩種最基本的用筆方法,。墨色的變化是通過(guò)水和墨調(diào)配出來(lái)的,，它是畫(huà)造型的基本手段之

4、課件展示,，欣賞畫(huà)家潘天壽的作品《晴霞圖》,。

組織學(xué)生討論：指出畫(huà)中的不同墨色變化。畫(huà)中哪些地方運(yùn)用了中鋒與側(cè)鋒的運(yùn)筆方法,。

揭示課題：筆墨游戲——荷花

5,、荷花的畫(huà)法：

（1）課件展示荷花照片與繪畫(huà)作品比較。請(qǐng)學(xué)生分析繪畫(huà)作品是怎樣表現(xiàn)的,。

（2）展示荷花的葉,、柄、花頭各部分的畫(huà)法,。

（3）欣賞學(xué)生作品,，說(shuō)一說(shuō)他們是怎樣畫(huà)的。

學(xué)生觀察并跟教師一起練習(xí),。

思考并回答問(wèn)題。

學(xué)生欣賞作品,，小組交流討論,，匯報(bào)結(jié)果。

學(xué)生觀察與思考：如何用畫(huà)表現(xiàn)荷花,？

認(rèn)識(shí)用筆與用墨,。了解畫(huà)的基本知識(shí)。

提高觀察能力和分析能力,。

三,、學(xué)生實(shí)踐

學(xué)習(xí)荷花的畫(huà)法，培養(yǎng)分析能力,。

1．組織學(xué)生表現(xiàn)荷花,。

2．教師輔導(dǎo)：中鋒與側(cè)鋒的運(yùn)筆，調(diào)配墨色的變化,。

3．鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐,。

學(xué)生表現(xiàn)荷花，隨時(shí)提出不明白的問(wèn)題,。

提高畫(huà)的表現(xiàn)能力,，體驗(yàn)繪畫(huà)過(guò)程的樂(lè)趣。

四,、欣賞評(píng)述：

組織學(xué)生把作品掛起來(lái),，引導(dǎo)學(xué)生感受筆墨表現(xiàn)的快樂(lè)。表?yè)P(yáng)大家敢于表現(xiàn)、敢于創(chuàng)新,、展示個(gè)性,。

1．學(xué)生自評(píng)，介紹自己的作品,。

2．學(xué)生互評(píng),，說(shuō)說(shuō)對(duì)他人作品的感受。

提高欣賞能力,，感受成功喜悅,。

一、組織教學(xué)

二,、展示上節(jié)課學(xué)生作品,，學(xué)生評(píng)述

三、課件展示不同時(shí)期的畫(huà)作品（配合說(shuō)明）,。

學(xué)生欣賞,。開(kāi)闊眼界，提高對(duì)畫(huà)的興趣,，了解的傳統(tǒng)繪畫(huà),。

四、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作

五,、學(xué)生創(chuàng)作

六,、欣賞評(píng)述