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生于憂患死于安樂文言文答案 生于憂患死于安樂的文言文閱讀篇一

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舜發(fā)于畎畝之中,，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中,，管夷吾舉于士,，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市,，故天將降大任于是人也必先苦其心志勞其筋骨餓其體膚空乏其身,，行拂亂其所為,，所以動心忍性,，曾益其所不能,。

人恒過然后能改；困于心衡于慮而后作,；征于色發(fā)于聲而后喻,。入則無法家拂士,，出則無故國外患者,，國恒亡,。然后知生于憂患,，而死于安樂也,。

【小題1】用“/”為文中劃線句子標出停頓,。（標4處,，2分）

故天將降大任于是人也必先苦其心志勞其筋骨餓其體膚空乏其身

【小題2】解釋下列加線的詞語,。（4分）

（1）行拂亂其所為（ ） （2）入則無法家拂士（ ）

（3）而后作 （ ） （4）衡于慮 （ ）

【小題3】翻譯下列句子,。（4分）

（1）征于色發(fā)于聲而后喻,。

（2）入則無法家拂士,，出則無敵國外患者,，國恒亡,。

【小題4】根據(jù)對文段的理解填空。（5分）

（1）“是人”經(jīng)歷磨煉,，遭遇困境后,，得到的好處是什么,？（選用文中三個字來回答）（3分）

（2）本文議論圍繞“生于憂患,，死于安樂”,，內(nèi)容講的主要是 和 兩方面的問題,。（2分）

【小題1】故天將降大任于是人也/必先苦其心志/勞其筋骨/餓其體膚/空乏其身

【小題2】⑴違背 ⑵通“弼”，輔佐 ⑶奮起,，有所作為 ⑷通“橫”,，梗塞,，不順,。

【小題3】⑴（一個人）憔悴枯槁表現(xiàn)在臉上,，吟詠嘆息之氣發(fā)于聲音,，（看到他的臉色，聽到他的聲音,，）然后人們才了解他。 ⑵（一個國家）在國內(nèi)如果沒有堅持法度的世臣和輔佐君主的賢士,，在國外如果沒有敵對國家和外患,，那么這樣的國家常常會滅亡,。

【小題4】⑴改,、作,、喻 ⑵成才（人才,、造就人才） 治國（國家、國家治理）

解析【小題1】

試題分析：先大致翻譯一下句子,，根據(jù)句意分析句子的結(jié)構(gòu),，然后劃分節(jié)奏,?？梢韵葘⒕渥右环譃槎ㄔ凇耙病弊趾髣澐郑賹蟀刖淅^續(xù)劃分節(jié)奏,，注意“四字句”的特點。

考點：古文節(jié)奏劃分

點評：本題不難，學生熟悉的句子,，句子的意思好理解。文言句子的朗讀節(jié)奏,，可以根據(jù)句子有幾層意思來劃分，層與層之間劃分,；可以根據(jù)句子的.結(jié)構(gòu)來劃分，一般來說,，主謂之間要劃分（有“之”取消句子獨立性除外）,，長的短語,，修飾限定部分與中心語之間要劃分，多個修飾限定語之間不劃,。

【小題2】

試題分析：按平時所學所記課文注釋解釋即可,，注意通假字要寫出相通字和詞義,。

考點：古文字詞解釋

點評：本題不難,，基本是所學課文注釋中字詞，都是教師強調(diào)要記憶的字詞,。本題不難,，學生對文本熟悉,。理解古文字詞，要在古漢語言環(huán)境中理解,，不能望字生義，詞性及用法的變化尤其要注意,。

【小題3】

試題分析：第一句，征：表現(xiàn)；色：臉色,；發(fā)：發(fā)出,；聲：嘆息聲,；然后；喻：了解,。第二句，入：朝內(nèi),；則：如果；法家：堅持法度的世臣,；拂士：輔佐君主的賢士,；出：邊境,；無敵國：敵對的國家；外患：外來的戰(zhàn)患,；國：國家,；恒：常常,；亡：滅亡,。

考點：古文翻譯

點評：本文雖然是所學課文，但這兩句不太好翻譯,，要直譯意譯結(jié)合。翻譯古文句子有兩種方法,，一是“由小到大”，直接解釋句中字語的意思,，連成句，二是“由大到小”,，把句子“回位”到原文中去，聯(lián)系前后語言環(huán)境，先將大致的意思順出來,，然后再捉摸其中的字詞含義,。

【小題4】

試題分析：“改”，即通過改正錯誤彌補自己的不足成為人才,；“作”，即有所作為,；“喻”，即讓別人了解自己的才能而得到重用發(fā)揮自己的才干,。“成才”與“治國”是有關(guān)系的,，人才培養(yǎng)的目是為了“治國”。

考點：理解文意,，概括要點。

點評：此題有一定難度,，學生難以找到文章的信息點得以提示,。解答此類問題,，還是要從文章中的句子入手，找到相關(guān)的文字段,，反復閱讀，體會文意,，重點抓住關(guān)鍵的詞句，理解其意作答,。

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