作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

大班語言家教案反思簡(jiǎn)短篇一

散文詩《家是什么》是樸素明朗的口語文體,，文中的句子讀來瑯瑯上口,，整首詩洋溢著家的溫馨。散文中的屋頂,、燈,、床、爸爸媽媽的笑臉等與幼兒日常生活非常貼近,，符合大班幼兒的想象,，能讓幼兒感受到自己與家人之間的親情，因此選其作為大班幼兒文學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,。讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)詩的意境,，大膽用詩化語言表達(dá)自己對(duì)家的向往、嘗試紡編個(gè)別詩句,。

1.體驗(yàn)散文詩所表現(xiàn)的父母的關(guān)愛之情和家的溫馨,。

2.嘗試仿編詩句，能用詩化的語言表述家的溫馨,。

3.理解詩歌所用的比喻手法,，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),，大膽表達(dá)自己的想法,。

物質(zhì)準(zhǔn)備："全家福"圖片展示板、掛圖,、課件,、音樂

一、看"全家福"照片,，讓幼兒互相講述照片的故事,，分享家的幸福，體驗(yàn)爸爸媽媽的愛。

師：這里有小朋友們帶來的和爸爸媽媽在一起的照片,，現(xiàn)在請(qǐng)你們和好朋友一起說一說照片里有趣的事,。

二、結(jié)合課件,，感受并理解散文詩,。

(一)教師朗誦散文，讓幼兒感受散文詩的意境美,。

師：聽了這首散文詩你有什么感覺,？你想到了什么？

(二)教師運(yùn)用課件,、結(jié)合圖片,，讓幼兒用詩里的語言描述家的溫馨。

師提問：1.散文詩里說家是什么,？為什么這么說,？

2.有了燈、有了屋檐,、有了床小朋友就會(huì)怎樣,？

(三)幼兒結(jié)合圖片、課件學(xué)習(xí)散文詩,。

三,、幼兒用詩化的語言表述家的溫馨、幼兒仿編個(gè)別詩句,。

（一）師提問：家還可以是什么,？它能給我們帶來什么？

（二）幼兒嘗試用詩化的語言彷編詩句,。

（三）結(jié)合幼兒創(chuàng)編提供相關(guān)圖片彷編散文,。

語言區(qū)：提供有關(guān)圖片讓幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編"家是什么"。

美工區(qū)：繪畫"我的家"附散文：

家是什么,？家,，是一盞燈、一個(gè)屋檐,、一張柔軟的床,。

有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮,。有了屋檐,，不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。有了床,，累了、困了，可以睡上甜甜的覺,，做個(gè)美美的夢(mèng),。

家是太陽，爸爸媽媽的笑容,，是溫暖的陽光,。

教師自評(píng)：

綜觀整個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)始終圍繞目標(biāo),，各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系,、層層遞進(jìn)。教師采用直觀教學(xué)法,，結(jié)合課件通過豐富的肢體語言,，聲情并茂地朗誦散文詩，并利用富有啟發(fā)性的提問引發(fā)幼兒思考,，加深幼兒對(duì)詩歌的理解,。并利用精美的掛圖引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并大膽的用語言表達(dá)畫面上的內(nèi)容,，感受詩歌所表達(dá)的語言美和意境美,，并適時(shí)的運(yùn)用富有啟發(fā)性的提問激發(fā)幼兒對(duì)"家"和"親情"的'美好體驗(yàn)和情感共鳴。

專家點(diǎn)評(píng)：

在整個(gè)教學(xué)過程中教師的思路是比較清晰,，從傾聽,、欣賞--準(zhǔn)確記憶--學(xué)習(xí)朗誦--脫離圖譜--自由創(chuàng)編--朗誦表演。從步驟上,、難度上層層遞進(jìn),，幼兒行為積極，思維活躍,，樂意參加彷編活動(dòng),。整個(gè)活動(dòng)，幼兒在審美中模仿,、在模仿中創(chuàng)造,、在創(chuàng)造中提升，形成了自己的思想,、建構(gòu)了自己的語言,、創(chuàng)造了自己的文學(xué)，最后也實(shí)現(xiàn)了語言教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),，提高了幼兒語言表達(dá)能力,，并在活動(dòng)過程中獲得了愉快的情感體驗(yàn)。

反思：

綜觀整個(gè)活動(dòng),，活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)一直圍繞目標(biāo)幼兒園散文詩教案怎么寫,，各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系,、層層遞進(jìn)。教師運(yùn)用直觀教學(xué)法,，結(jié)合課件通過豐富的肢體語言,，聲情并茂地誦讀散文詩，并運(yùn)用頗具啟發(fā)性的問答引發(fā)兒童思考,，加深幼兒對(duì)詩歌的理解,。并運(yùn)用精美的掛圖引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并大膽的用語言表達(dá)場(chǎng)景上的內(nèi)容,，感受詩詞所抒發(fā)的語言美跟詩意美,，并適時(shí)的利用充滿啟發(fā)性的回答激發(fā)幼兒對(duì)"家"和"親情"的幸福感受跟愛情共鳴。

大班語言家教案反思簡(jiǎn)短篇二

根據(jù)《指南》科學(xué)領(lǐng)域水平目標(biāo)中提出：“嘗試運(yùn)用基本的科學(xué)方法探究問題,，能大膽提出問題,，發(fā)表不同的意見。結(jié)合領(lǐng)域目標(biāo)和本班幼兒的年齡特征,，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定為：

1,、知道生活中有很多東西是相反的，樂意在游戲中根據(jù)變化尋找反義詞,。

2,、能聽清指令，遵守游戲規(guī)則,，愿意在集體中大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),。

3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性和口語表達(dá)能力,。

知道生活中很多東西是相反的,，會(huì)尋找反義詞。

1,、音樂《高人和矮人》

2,、表示相反特征的的圖片及實(shí)物

3、《貓的一家》ppt

4,、大,、小不同的棒棒糖

（一）音樂游戲

師：跟著音樂做一做高人和矮人的動(dòng)作，到高人音樂的時(shí)候,，小朋友們把手舉高高,，到矮人的音樂時(shí)，彎腰低頭,。（讓幼兒初步了解高矮的意思是相反的,，它們是一對(duì)反義詞。）

師：請(qǐng)兩位小朋友來表演一下啊,，我播放到高人的音樂時(shí),，請(qǐng)你們將手舉高高,，到矮人的音樂時(shí)，彎腰低頭,，開始,。

師：剛才我們是根據(jù)音樂來做一做動(dòng)作，那現(xiàn)在,，我要增加難度啦，在聽到高人的音樂時(shí),，彎腰低頭,，到矮人的音樂時(shí)，把手舉高高誰想要試一試,？來,，請(qǐng)到前面來，準(zhǔn)備開始哦,，聽音樂,。

好厲害呀，小朋友們?yōu)樗齻児墓恼?，棒棒棒,，你們真棒?/p>

（二）實(shí)物展示，直觀了解

（出示實(shí)物棒棒糖,，讓幼兒直觀的了解反義詞大,、小。）

師：今天,，老師還給小朋友們帶來了棒棒糖,。誰能說一說這兩個(gè)棒棒糖有什么一樣的地方，有什么不一樣的地方,？

（它們都是一樣的粉色,，上面有一顆草莓的樣子，棒子都是白色,。）

師：再請(qǐng)一位小朋友說一說他們有什么不一樣的地方,。

（它們一個(gè)大、一個(gè)?。?/p>

師：你太棒了,，一下就發(fā)現(xiàn)了這兩根棒棒糖的秘密，它們一根大,、一根小,，大和小是兩個(gè)意思相反的詞，所以我們就叫它們反義詞,。

（三）借助課件,，了解反義詞

播放課件《貓的一家》,，出示圖片1，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容,。

師：今天,，老師還帶來了藏有很多秘密的圖片，誰想當(dāng)一個(gè)小小的偵探,，來找出這些秘密,？如果你發(fā)現(xiàn)了里面的秘密，不要大聲的說出來,，舉起你的小手來和老師分享好嗎,。

師：請(qǐng)這位小朋友說一說，舉手很快呀,，來和我們分享一下,，你發(fā)現(xiàn)了圖片里的什么秘密。

（有的東西很大,，有的東西很?。?/p>

師：你說的很棒，但是你沒有告訴老師什么東西很大,，什么東西很小,，要是能說出什么東西很大，什么東西很小就更好啦,，想要再試試嗎,？（引導(dǎo)幼兒完整的進(jìn)行講述。）

出示圖片2,，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容,，并完整講述自己發(fā)現(xiàn)的秘密。

師：這次請(qǐng)一位小女生來試試看,，要用完整的話說出你發(fā)現(xiàn)的秘密哦,。

幼：老師，我看到里面有蘋果,，一個(gè)在桌子上,，一個(gè)在桌子下面。

師：你能告訴我們你發(fā)現(xiàn)的這個(gè)秘密里的反義詞是哪兩個(gè)嗎,？（我不知道）誰能來幫幫這位小女生,，你去找一位好朋友幫幫忙好嗎？（老師我知道,，是上和下,。）

ppt里面還有哪些，是和高矮一樣意思相反的詞語呢,？

用觀看投影片的方法,，讓幼兒通過觀察比較后,，嘗試著發(fā)現(xiàn)ppt中更多的秘密，說出一些新的反義詞,。

（四）聲音辨別

打開ppt鏈接的聲音（快速跺腳和慢慢跺腳的聲音）

師：咦,，這是什么聲音？（跺腳的聲音）他們是怎樣跺腳的呀,？（小朋友根據(jù)聲音自由的跺跺腳,。）請(qǐng)一位小朋友上來試一試，看你和我們聽到的跺腳聲音是不是一樣的,。（小朋友根據(jù)聽到的自己跺跺腳,。）

師：他剛才跺腳的聲音和我們?cè)賞pt里面聽到的聲音是不是一樣的呀？怎么不一樣的呢,？（他一直很慢的跺腳）那誰要再來試一試？這位小朋友和我們聽到的跺腳的聲音一樣嗎,？（和里面的一樣,，一會(huì)快一會(huì)慢。）是這樣嗎,？那我們一起跟著聲音來跺跺腳,，看看是不是一會(huì)快快跺腳一會(huì)慢慢跺腳就和它發(fā)出的聲音一樣啦！

師總結(jié)：那現(xiàn)在老師告訴小朋友哦,，我們剛才跺腳的“快”和“慢”也是意思相反的哦,，它們也是一對(duì)反義詞。

（五）自主探索,，深化理解

師：老師還為小朋友們準(zhǔn)備了很多材料在桌子上,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們回到桌子邊，去看看,、摸摸老師為你們準(zhǔn)備的東西,，找找他們藏著的小秘密。

（讓幼兒通過聽一聽,、看一看,、捏一捏、拎一拎,、嘗一嘗,，來感知、探索,、發(fā)現(xiàn)問題,，知道教師提供的嘗試材料中有幾種相反的特征，讓幼兒在感知的基礎(chǔ)上初步了解認(rèn)識(shí)反義詞,。）

師：剛才小朋友們都去找過了,，誰愿意和老師分享一下你發(fā)現(xiàn)的小秘密,？好，請(qǐng)你來,。（我剛才摸的是桌子上的兩塊抹布,，它們一個(gè)是涼的，一個(gè)是干干的）

師：你好厲害呀,，一下載就發(fā)現(xiàn)了兩塊抹布的秘密,，但是老師要問你哦，有一塊抹布是涼涼的',，那它為什么涼呢,？（因?yàn)樗菨竦模?duì)呀，它是濕的,，所以涼涼的,，那么濕和干的意思就是相反的，它們就是反義詞,，就是我們要找的小秘密?，F(xiàn)在你想完整的和我分享一下這個(gè)小秘密嗎？（引導(dǎo)幼兒完整的講述出濕和干是一對(duì)反義詞,。）

師：再請(qǐng)一位小朋友來分享一下你發(fā)現(xiàn)的小秘密,。

（六）在游戲中讓幼兒表達(dá)對(duì)反義詞的理解

1．游戲：和我說的做的不一樣

師：剛才我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了很多小秘密，知道了“高和矮”,、“大和小”,、“濕和干”、“胖和瘦”,、“上和下”,、“遠(yuǎn)和近”等等都是反義詞，那我們現(xiàn)在來玩一個(gè)游戲“和我說的不一樣”,。我和張老師先給小朋友示范一下,，要仔細(xì)看哦。

我：我說大,。張老師：我說小,。我：我說高。張老師：我說矮,。我：我說上,。張老師：我說下、,、,、、、,、

現(xiàn)在小朋友們了解這個(gè)游戲的玩法了嗎,？那我們來試一試。小朋友們和老師來比一比,。師：我說濕,。小朋友們：我說干。師：我說里,。小朋友們：我說外,。師：我說多。小朋友們：我說少,。

2．游戲：找朋友

師：老師還為小朋友們準(zhǔn)備了很多的識(shí)字卡片,，兩個(gè)小朋友一組，一位小朋友拿“大”的識(shí)字卡,，另一位小朋友就要拿“小”的識(shí)字卡,；一位小朋友拿“上”的識(shí)字卡，另一位小朋友就要拿“下”的識(shí)字卡,。以此進(jìn)行游戲,。（教師巡回觀察幼兒的游戲情況，及時(shí)的給予指導(dǎo),。）

（七）活動(dòng)延伸

1、美工區(qū)根據(jù)相反詞創(chuàng)作的意思相反的作品可以拿回家一起分享,，告訴爸爸媽媽你創(chuàng)作的是哪一對(duì)反義詞,。

2、可以跟小朋友互相交流,、合作完成游戲“和我說的不一樣”,、“找朋友”。

3,、跟媽媽上網(wǎng)看看更多的反義詞圖片等,，拓展知識(shí)。

《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者?！币虼?，在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，我通過電教手段,、以及環(huán)境的刺激,，讓幼兒尋找身邊的反義詞，通過激發(fā)好奇心,，讓他們很快的對(duì)反義詞有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),，在這一個(gè)過程中,，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹,。在活動(dòng)中,，我始終以大班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性,，并積極調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,，讓幼兒相互分享自己的看法和認(rèn)識(shí)，通過看聽想說來提高幼兒的閱讀能力,，使多數(shù)幼兒能夠積極的參與到活動(dòng)中去,，從而較好的完成教學(xué)目標(biāo)。

大班語言家教案反思簡(jiǎn)短篇三

1,、理解故事內(nèi)容,，感受學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性。

2,、能認(rèn)真傾聽他人的講述,、并能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解與想法,，體驗(yàn)語言交流的樂趣,。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,。

4,、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

多媒體課件,、事先讓幼兒了解一些造成環(huán)境污染的行為等,。

一、導(dǎo)入活動(dòng),。

1,、(出示小兔畫面)小朋友,你們知道它是誰嗎?(小兔子)它的名字叫小小。它呀有一個(gè)很大的本領(lǐng),，是什么呢?讓我們一起來仔細(xì)地聽一聽,。

二、欣賞故事開始部分,。

1,、幼兒觀看多媒體。

2,、提問：它有什么本領(lǐng)?

3,、理解預(yù)知未來：現(xiàn)在就知道以后要發(fā)生什么事情。

4、教師小節(jié)：你想想看,，小兔會(huì)預(yù)知到未來什么事情呢?

5,、幼兒想象并講述。

6,、教師小結(jié)：你們想的都很好,，故事里是不是這樣的呢?我們一起來看一看、聽一聽,。

二,、欣賞多媒體(小兔掘井)。

1,、幼兒欣賞故事,。

2、提問：小小預(yù)知了什么事情呢?(河水發(fā)黑發(fā)臭)它預(yù)知小河水要發(fā)黑發(fā)臭,，它做了什么呢?

(1)小貓看見小兔在挖井它是怎么說的'?(奇怪的聲音)(2)小豬呢?

(3)小兔怎么說的?

3,、小動(dòng)物都不相信小小，過了一個(gè)月河水果然發(fā)黑發(fā)臭了,。

(1)河水怎么會(huì)變黑變臭的呢?

(2)怎樣使河水不變臟呢?

4,、你們的辦法真多，小小能預(yù)知到河水發(fā)黑發(fā)臭,，還預(yù)知到什么事情呢?我們接著仔細(xì)聽,。

三幼兒欣賞多媒體(小兔搬家)1欣賞多媒體2提問：

(1)小小還預(yù)知了什么事情呢?

(2)小小是怎么做的呢?

(3)小貓看見小兔在搬家它是怎么說的?小豬呢?小兔怎么說的?

(4)小小是怎么知道洪水會(huì)爆發(fā)的?

(5)那么樹木被砍伐還會(huì)對(duì)我們的環(huán)境造成什么影響?(氣候變熱、土地沙漠化)7你們真聰明,，能知道那么多的事情,。小小知識(shí)學(xué)的多，能夠預(yù)知未來,，小動(dòng)物們都愿意和小小在一起了,，我們一起來聽聽故事,。

三,、欣賞故事結(jié)尾。

1,、幼兒欣賞第三段故事的前半段,。

2、提問：

(1)大家都叫小小什么?虎大王它怎么了?

(2)小小有沒有被虎大王殺掉呢?它想了什么辦法呢?幼兒互相討論,。(有或沒有,，幼兒講述自己的理由。如果你是小小,，你有沒有辦法不讓虎大王殺掉呢?)

3、幼兒大膽想象并講述。

4,、幼兒欣賞故事后半段，學(xué)習(xí)虎大王與小小的對(duì)話,。

小小到底有沒有被虎大王殺掉呢?我們?cè)賮砺犅牴适隆?/p>

5、提問：

(1)小小有沒有被虎大王殺掉?

(2)虎大王是怎樣問小小的?

(3)小小是怎樣回答的?

(4)當(dāng)虎大王知道自己的死期,，這時(shí)候虎大王是怎么做的怎么說的?

(5)開始虎大王很生氣,，他說話的聲音是怎樣的?(生氣、很響)后來虎大王知道自己的死期了心里怎樣?(害怕)說話的聲音又變成什么樣了呢?誰來學(xué)學(xué)虎大王生氣時(shí)說的話?誰來學(xué)學(xué)虎大王害怕時(shí)說的話?

(6)小小真能預(yù)知到虎大王的死期嗎?它為什么這么說?(聰明,、機(jī)智),。

6、你覺的這個(gè)故事有趣嗎?讓我們?cè)賮砺犚槐?。小朋友可以跟著故事一起說,，學(xué)學(xué)小動(dòng)物說的話。

四,、完整欣賞故事

1,、你們喜歡小小嗎?你喜歡它什么呢?

2、今天,，我們大家一起聽了《小小預(yù)言家》這個(gè)故事,，華老師祝新加花園大班的小朋友象小小一樣聰明、勇敢,。

本次活動(dòng)我采用教師示范,，幼兒模仿的方法，讓幼兒學(xué)做小小播報(bào)員,，盡量讓幼兒人人參與到活動(dòng)中來,。在活動(dòng)過程中，大多數(shù)幼兒能很快的懂得老師的要求,，積極主動(dòng)地走上播音臺(tái),，模仿老師播音，把自己本周所觀察收集到的信息傳達(dá)給老師和小伙伴們,，活動(dòng)效果是良好的,，但也有個(gè)別幼兒不愿上臺(tái)，通過老師的引導(dǎo),，還是有困難,。一個(gè)是先天的原因，智商和語言表達(dá)都有問題,，一個(gè)是地方語音影響較重,，很難將自己要表達(dá)的內(nèi)容表達(dá)清楚，再一個(gè)就是性格內(nèi)向,，言語少,。

通過這次活動(dòng),，既訓(xùn)練了幼兒的膽量，又提高了幼兒說普通話的興趣,，但也還存在一定的不足：主要是教師的引導(dǎo)提示不夠,，造成個(gè)別幼兒講解不清楚，不完整,。如果讓我重新上這節(jié)課,，我會(huì)從以下幾個(gè)方面著手：

1.協(xié)助幼兒做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備，了解幼兒準(zhǔn)備是否充分,。

2.帶領(lǐng)幼兒觀看節(jié)目主持,，運(yùn)用多媒體教學(xué)。

3.教師示范播音,。

4.請(qǐng)準(zhǔn)備充分,，表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒先模仿播音。

5.有針對(duì)性的培養(yǎng)表達(dá)能力差的幼兒,，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，讓幼兒人人參與到活動(dòng)中來。

6.教師評(píng)價(jià),，給予鼓勵(lì)：誰表現(xiàn)好,。

大班語言家教案反思簡(jiǎn)短篇四

一、活動(dòng)名稱：詩歌《家》

二,、教案目標(biāo)：

1.通過朗誦,、理解詩歌《家》，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容并感受詩歌優(yōu)美動(dòng)聽的語言效果,。

2.通過學(xué)習(xí)詩歌引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用疊詞等詞語擴(kuò)展簡(jiǎn)單句,，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解立和表現(xiàn)力。

3.通過啟發(fā)幼兒運(yùn)用疊詞,，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性和變通性,。

三、教案準(zhǔn)備：

1.分別畫有白云,，小鳥,，蝴蝶，小魚,，的圖片,，幼兒人手一份,。

2.以藍(lán)天,，小河，樹林,，花園的大背景圖一幅,。

四,、活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞并理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的語言美,。

難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用疊詞等詞語擴(kuò)展簡(jiǎn)單句,。

五、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，引導(dǎo)幼兒感知詩歌中事物的關(guān)系。

1.以的形式導(dǎo)入活動(dòng)：教師：“今天有許多神秘的小客人,，來這里做客,，讓我們看看他們是誰？”讓我們與他們一起跳個(gè)舞吧,。

幼兒從椅子下取出實(shí)現(xiàn)擺好的小圖片,，互相交流自己找的小客人是誰？

2.教師引導(dǎo)幼兒將白云,，小鳥,，蝴蝶，小魚,，送回他們自己的家,。并啟發(fā)他們說出這樣做的理由。

幼兒將白云,，小鳥,，蝴蝶，小魚,，送回他們自己的家,。

二、引出詩歌,，并理解,、豐富內(nèi)容。

1.教師：“剛才你們說的連起來是一首很好聽的詩,，讓我們來一起聽一聽吧,。”教師有感情的'朗誦詩歌,。

幼兒討論：那些詞語感覺更好聽,。

2.教師提問：“有誰能告訴我藍(lán)天是什么樣子的？怎樣說才能更沒呢,？”

教師啟發(fā)幼兒用豐富的詞語來描述藍(lán)天,。教師與幼兒逐局討論成型。

幼兒積極思考,，回答問題,。

3.教師：“這些朋友都有自己的家,，小朋友有一個(gè)共同的家，這個(gè)家在那里呢,？

三,、學(xué)習(xí)詩歌。

1.教師完整朗誦詩歌,。

2.引導(dǎo)幼兒想象詩歌優(yōu)美已經(jīng),，“你覺得詩歌聽起來感覺怎么樣？你喜歡詩歌中的那一句,，我們?cè)撚迷鯓拥穆曇魜砝收b呢,？

3.教師引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音有感情的朗誦詩歌。

幼兒學(xué)習(xí)詩歌,。

活動(dòng)滲透：在語言角繼續(xù)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用疊詞豐富句子,。

大班語言家教案反思簡(jiǎn)短篇五

1、喜歡自己的家,，樂意邀請(qǐng)朋友到家里作客,。

2、了解房子功能室的劃分,，知道它們的用途,。

3、學(xué)習(xí)用“如果沒有……就……”句型介紹功能室用途,，并豐富形容詞,。

1、房子功能室圖片,。

2,、幼兒準(zhǔn)備自己家房子的照片。

一,、導(dǎo)入：

師：上次活動(dòng)我們了解了房子的特征,，它由哪些部分組成呢？

請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),，說一說自己家都由哪些房間組成,。

二、學(xué)習(xí)用“如果沒有……就……”句型介紹功能室用途,。

請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn),、說一說圖片上有哪些功能室。

想一想：請(qǐng)幼兒說說每個(gè)功能室的作用,，如果房子里面沒有它們會(huì)怎么樣呢,？

招待客人會(huì)在哪里呢？睡覺又在哪里呢,？煮飯?jiān)谀睦锬兀?/p>

房子如果沒有廁所會(huì)怎么樣,？沒有廚房怎么辦？

請(qǐng)幼兒用“如果沒有……就……”說出各功能室的用途,。

三,、 自由介紹自己家的功能室。

請(qǐng)幼兒拿出自己家的'照片,，走到臺(tái)前給大家介紹自己的房子,。

小組分享：與小伙伴們相互介紹自己的家，并邀請(qǐng)朋友到自己家里作客,。

四,、互動(dòng)游戲，豐富形容詞,。

教師做相應(yīng)動(dòng)作,，請(qǐng)幼兒猜猜教師在做什么？并說出在哪個(gè)功能室做這件事,？怎樣做這件事,？例如：教師做睡覺動(dòng)作。幼兒回答：睡覺,。老師在臥室睡覺,。老師在臥室呼呼大睡。老師在臥室甜甜地睡著了……

請(qǐng)一名幼兒到臺(tái)前做動(dòng)作,，其余幼兒來猜,。

五、小結(jié)：?jiǎn)l(fā)幼兒愛護(hù)自己的家,，要常常收拾整理,，并提示改正邊吃飯邊看電視的壞習(xí)慣。

每個(gè)人都有自己的家,，不管它是大還是小,，是豪華還是簡(jiǎn)陋，我們都應(yīng)該愛護(hù)它,。

也可以將互動(dòng)游戲改在餐前,、餐后進(jìn)行，從活動(dòng)讓幼兒多些時(shí)間進(jìn)行照片分享,，鍛煉表達(dá)能力,，如除了介紹照片上功能室的作用，還詳細(xì)介紹里面特別的地方（如臥室的床單是我最喜歡的米老鼠圖案等）或者在那里發(fā)生的有趣的事,。

活動(dòng)后進(jìn)行家的構(gòu)建活動(dòng),，注意構(gòu)建出各個(gè)功能室。

語言區(qū)：把幼兒自帶的照片貼在語言區(qū)或者制作成圖書,，鼓勵(lì)幼兒向小伙伴介紹自己的家,，并學(xué)會(huì)邀請(qǐng)好朋友到家里作客,。

美工區(qū)：可以用各種廢舊物品制作、構(gòu)建家,。還可以收集房子的立體小制作進(jìn)行拼裝,。

1、如果條件允許,，可以增設(shè)一個(gè)家的展示區(qū),，用美工區(qū)制作的作品布置家。

2,、用《我家的房子》布置主題墻,。

家長提醒幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如在餐廳吃飯,、在臥室睡覺,、在客廳看電視、不邊吃飯邊看電視等,。并鼓勵(lì)幼兒經(jīng)常幫忙收拾房間,，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。

提醒幼兒專心進(jìn)餐,，不可以邊吃飯邊玩玩具,、看電視，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。

大班語言家教案反思簡(jiǎn)短篇六

1,、了解故事的主要情節(jié)，知道講文明,、懂禮貌會(huì)受人歡迎,。

2、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)７挛拿鞯男袨?，并積極大方地表現(xiàn),。

繪本故事ppt。

（價(jià)值分析：介紹故事的名字,，讓幼兒認(rèn)識(shí)故事的主角,。）

介紹故事的名字――《灰狼家的小飯桶們》。

重點(diǎn)提問：什么叫“小飯桶,？

小結(jié)：吃了不會(huì)做事情（好吃懶做的）,，這樣的小飯桶是不受人歡迎的。

（價(jià)值分析：分段了解故事情節(jié),，知道不懂禮貌,、沒有規(guī)矩不受人歡迎。）

1、講述故事1――5頁,。

重點(diǎn)提問：你看到了動(dòng)物朋友們誰在埋怨,？它們可能在埋怨什么呢？

小結(jié)：這些邋遢的,、不懂禮貌,、沒有規(guī)矩的小飯桶真是不受人歡迎。

2,、講述故事6――7頁,。

重點(diǎn)提問：你覺得小飯桶們要改變什么呢,？

小結(jié)：灰狼們感覺到了沒有禮貌,，不愛清潔，沒有良好的生活習(xí)慣,，一點(diǎn)都不受歡迎,。于是，他們決定要去城里看看,，那里的'動(dòng)物們是怎么生活,，怎么受人歡迎的？

（價(jià)值分析：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)７挛拿鞯男袨?，并積極大方地表現(xiàn),。）

1、講述故事第8頁,。

重點(diǎn)提問：你看到城里的哪些動(dòng)物朋友,，他們是怎么生活的？

小結(jié)：城里的小動(dòng)物們個(gè)個(gè)干凈整潔,，守規(guī)矩,、懂禮貌。

2,、講述故事第9――10頁,。

重點(diǎn)提問：小飯桶們模仿了哪些文明禮貌的行為？

小結(jié)：他們學(xué)會(huì)了倒茶,、刷牙,、穿衣服、洗澡,、打扮自己,；知道了要保持自己的衛(wèi)生和整潔，還懂得了要和小動(dòng)物友愛的在一起,。

3,、老師示范動(dòng)作，讓幼兒看懂并模仿（剝香蕉皮――吃香蕉――扔香蕉皮）

提問：這是受人歡迎的行為嗎？

4,、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，幼兒想象模仿。

提問：如果家里來了客人,，你可以做什么動(dòng)作讓客人覺得很喜歡呢,？（根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)文明禮貌的行為）

小結(jié)：這些動(dòng)作都是文明的行為，看到文明的動(dòng)作我們都要好好學(xué)習(xí),。

（價(jià)值分析：感受小灰狼的不同,，學(xué)做講文明、懂禮貌的好孩子,。）

1,、講述故事第11――14頁。

重點(diǎn)提問：小飯桶們和以前有什么不一樣了,？

小結(jié)：這群小飯桶雖然有缺點(diǎn),，但是他們能通過了努力學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)，變成了講衛(wèi)生,，懂禮貌的受大伙兒喜歡的小飯桶,。

2、做一個(gè)歡迎客人老師的動(dòng)作,，拍一張全家福,。

大班語言家教案反思簡(jiǎn)短篇七

1、在欣賞詩歌的基礎(chǔ)上,，理解詩歌內(nèi)容,，體驗(yàn)詩歌中情緒的變化。

2,、能在同伴面前用完整的語言,，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)和想法，嘗試仿編詩歌,。

理解詩歌內(nèi)容,，體驗(yàn)詩歌中情緒的變化。

能在同伴面前用完整的語言,，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)和想法,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片《風(fēng)兒也想有個(gè)家》、

活動(dòng)過程：

小朋友們,，我們來玩《大風(fēng)和小風(fēng)》的游戲,。

今天老師帶來了一首關(guān)于風(fēng)的詩歌，一起來聽聽吧,。

1,、欣賞詩歌《風(fēng)兒也想有個(gè)家》。

2、風(fēng)娃娃在干什么,？他找到家了嗎,？

1、風(fēng)到哪里找家了,？（小河邊）還到哪里找家了,？（樹上）

出示圖片樹上小結(jié)：對(duì)了到樹上，因?yàn)轱L(fēng)把樹葉吹得沙沙沙的響,，樹上有風(fēng),，所以樹上是風(fēng)娃娃的家。

2,、風(fēng)兒還到哪里去找家,？（草地上）它在草地上找到家了嗎？（找到了）你怎么知道,？（提問幾個(gè)小朋友）

出示圖片草地小結(jié)：風(fēng)娃娃在草地上找到了它的家,，風(fēng)吹到草地上,，吹動(dòng)小草,，小草就彎彎腰了，頭低下了,，草地那里有風(fēng),，所以草地是風(fēng)娃娃的家。

3,、風(fēng)兒還到哪里去找家了,？（小河邊）它在小河邊找到家了嗎？（找到了）你怎么知道,？（因?yàn)樾『悠鹄嘶耍ㄌ釂枎讉€(gè)小朋友）

出示圖片小河小結(jié)：對(duì)了小河起浪花了,，風(fēng)吹到河邊把河水吹起了浪花，小河邊有風(fēng),，所以河邊是風(fēng)娃娃的家,。

總結(jié)：原來風(fēng)娃娃的家在河邊，樹林里,，草地上,，還有很多地方，風(fēng)每吹到一個(gè)地方,，都是它的家,。所以到處都是風(fēng)的家。

1,、一句一句教讀詩歌,。

今天我們來學(xué)一首詩歌《風(fēng)兒也想有個(gè)家》，小朋友一句一句地跟老師讀。

2,、有感情的完整讀一遍詩歌,。

詩歌里風(fēng)娃娃沒找到家的時(shí)候心情是怎么樣的？（難過的`）那這一句"風(fēng)兒也想有個(gè)家"我們就用難過的心情讀,，那風(fēng)娃娃找到家了以后心情又是怎么樣的呢,？（開心的，高興的）那這句"找著啦,！找著啦,！"我們就用高興的心情讀。

好,，我們一起完整地讀一遍,，老師大聲點(diǎn)，小朋友小聲點(diǎn),。

3,、帶上動(dòng)作讀一遍詩歌。

好,，我們給詩歌加上動(dòng)作讀一遍,，一起跟老師做。

4,、帶上動(dòng)作再讀一遍詩歌,。

1、到處都是風(fēng)的家,，剛才詩歌里風(fēng)娃娃找到了3個(gè)家,，她還會(huì)到哪里找家呢？大家想一想,。

2,、提問幼兒。

3,、出示到（ ）找,，（ ）把幼兒講的話編成一首詩歌大家一起讀一讀。

剛才小朋友幫風(fēng)娃娃找了很多家,，老師挑了幾個(gè)編到詩歌里,，我們一起來看看，剛才小朋友說到花園里找,，（出示花園圖片）花兒怎么樣,？（引導(dǎo)幼兒說出后半句）到白云上找，（出示白云圖片）白云怎么樣,？到國旗上找,，國旗怎么樣,？好，我們一起來讀一遍新編的詩歌,。

總結(jié)：風(fēng)兒說："謝謝小朋友,，幫我找到那么多家"，還有許多地方也是風(fēng)兒的家,，我們一起去外面找找吧,。

大班語言家教案反思簡(jiǎn)短篇八

1．理解散文詩《家是什么》的內(nèi)容并嘗試仿編。

2．喜歡聽散文詩,，感受家的溫暖,。

理解散文詩《家是什么》的內(nèi)容。

通過活動(dòng),，感受家的溫暖,。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道屋檐的名稱和作用,，了解家里的家具,、擺設(shè)，了解自己家里的人,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：散文ppt（一盞燈、一個(gè)屋檐,、一張柔軟的床以及爸爸媽媽的笑臉等圖片）,；輕音樂,；溫馨的家的圖片ppt（其中有各種常見的家具）以及紙質(zhì)的圖片,；黑板。

（一）說說自己的家（交流關(guān)于家的經(jīng)驗(yàn)）

1．出示家的ppt,。關(guān)鍵提問：猜猜這是什么地方,？你從哪里看出來的？

2．關(guān)鍵提問：你的家里有什么,？有什么用處呢,？（對(duì)幼兒不是很熟悉的東西，稍微做一點(diǎn)討論,，幫助更多的幼兒了解）

小結(jié)過渡：家里有溫暖的`床,，家里有漂亮的擺設(shè)，家里有愛我們的爸爸媽媽,，我們都愛我們的家,，那家是什么呢？我們來聽一首優(yōu)美的散文詩《家是什么》

（二）欣賞散文詩《家是什么》（理解散文的內(nèi)容）

1．完整朗誦散文詩1-2遍,。

關(guān)鍵提問：聽到散文詩里說了什么,？能用散文詩里的話說一說嗎,？

小結(jié)：（根據(jù)幼兒的回答，用散文詩內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)）,。

2．出示圖片,，回憶散文的內(nèi)容，進(jìn)一步熟悉散文詩中的句子,。

（1）關(guān)鍵提問：看到這張圖片讓你想起散文中的哪一句,？

（教師幫助幼兒把散文詩中的句子說完整，并肯定幼兒的表達(dá)）

（2）關(guān)鍵提問：說說你最喜歡哪一句呢,？為什么,？

小結(jié)：這一句說的和你家里是一樣的，所以你喜歡,；這一句聽了很舒服,，所以你很喜歡，……

過渡：這么好聽的話,，和老師一起來說說看,。

3．教師再次朗誦散文，鼓勵(lì)幼兒和老師一起朗誦,。

（教師在朗誦時(shí),，適當(dāng)?shù)胤怕俣龋龑?dǎo)幼兒說后面的半句）

過渡：家是一盞燈,，一個(gè)屋檐,，一張柔軟的床。家還可以是什么呢,？我們來編一編散文詩,。

（三）嘗試仿編（說說自己的家是什么）

1、教師示范：我家有沙發(fā),，我想這樣編――“家是沙發(fā),，有了沙發(fā)，累了,，回家可以好好地休息”,。（教師邊說，邊把沙發(fā)的圖片放在黑板上呈現(xiàn)）

2．提示：你家里還有什么,？你也來編一句詩,。

（在幼兒剛開始編的時(shí)候，教師要給與多一點(diǎn)的支持,，幫助幼兒編一句詩,，逐步地放手讓幼兒自己去講述）

3．師生共同完整朗讀仿編的詩句。

小結(jié)：在我們心中,，家都是溫暖的,，我們都愛我們的家,。

（四）延伸活動(dòng)

1．引出活動(dòng)：老師把這首好聽的詩歌放在我們的小書房，你們可以去聽一聽,，讀一讀,，編一編。

2．具體操作：把散文以圖文并茂的方式在閱讀區(qū)呈現(xiàn)出來,，并提供一些家中物品的圖片,，支持幼兒在閱讀的過程中替換詩歌內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編,。同時(shí),，將散文詩錄在錄音機(jī)中，幼兒可以聽賞,，幼兒也可以使用錄音機(jī)把自己創(chuàng)編的內(nèi)容錄下來,。

大班語言家教案反思簡(jiǎn)短篇九

1、 欣賞詩歌,，感受詩歌的意境美,，理解詩歌所表達(dá)的“家”的含義，萌發(fā)熱愛家園,、保護(hù)地球的情感!

2,、 結(jié)合自己所了解的動(dòng)物的“生活地區(qū)和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩句的創(chuàng)編,，發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力,。

鋼琴曲磁帶、森林,、沙漠,、海洋、池塘,、北極,、天空、花園等背景圖,、小動(dòng)物貼圖、水彩筆,、詩歌欣賞用圖片,、有動(dòng)物或背景和空白的圖畫紙、教師創(chuàng)編詩句的圖片

一,、送小動(dòng)物回家,，回憶和鞏固動(dòng)物的生活地區(qū)及其活動(dòng)范圍等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

師：今天,，我們班即了許多動(dòng)物朋友,，仔細(xì)看看,，都有些誰呢?

(說說動(dòng)物名稱)

師：你們知道這些動(dòng)物的家在哪里嗎?選一種你喜歡的動(dòng)物，把它送回家,。(操作活動(dòng)送小動(dòng)物回家：教師在周圍的桌子上放了許多籃子,，里面有各種小動(dòng)物的圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)它們的生活地區(qū)和活動(dòng)范圍將動(dòng)物們送回家,。例如：把北極熊貼到北極的圖片上)

師：有一種小動(dòng)物珊瑚蛇心里非常著急,，它說我還沒到家呢?小朋友怎么就把我放下了?(幼兒將珊瑚蛇的圖片貼到了森林里)你們知道我的家在哪里嗎?幼兒集體：是在海里的!師：好請(qǐng)一位小朋友把它送回家。

師：在你們的助下,，小動(dòng)物們都回到了屬于自己的家,，他們心里真高興啊!謝謝你們!今天，我也帶來了一首和“家”有關(guān)的詩歌,，咱們一起來聽一聽,，詩歌里說的是誰的家呢?

二、欣賞詩歌,，理解家的含義

1,、 結(jié)合音樂欣賞詩歌，提問：

你喜歡這首有關(guān)“家”的詩歌嗎?(喜歡)

你聽到這首詩歌里介紹了誰的家?在哪里呢?

幼兒一：我聽到了鯨魚的家,。師：鯨魚的家在哪里呢?幼兒一：在海里,。師：對(duì)了，鯨魚的家在廣闊的海里,。

幼兒二：我聽到企鵝的家在冰冷的南極,。師：他說得真好，不但把企鵝的家在哪里說清楚了,，還說出了南極是什么樣的,，非常冰冷，所以說是冰冷的南極,。

幼兒三：駱駝的家在沙漠里,。師：很好，沙漠是什么樣的呢?

幼兒三：很,，很,。師：對(duì)，一望無際的沙漠是駱駝的家,。

幼兒三：什么叫“一望無際啊?”

師：就是一眼望去看不到邊的地方,，都可以說是“一望無際”的地方。那你們說說看,，還有那些地方可以說是“一望無際”的呢?

其他幼兒：海,、草原。師：很好,，所以,，我們可以說一望無際的海,，一望無際的草原，一望無際的群山,，一望無際的田野……

師：接下來,，咱們?cè)賮硇蕾p一遍，聽完了以后,，請(qǐng)你們來說說,，為什么說廣闊的海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家,，一望無際的沙漠是駱駝的家,，密密的森林是松鼠的家呢?

2、 第二遍結(jié)合圖片欣賞詩歌,，提問：

為什么說---是---的家呢?

幼兒一：因?yàn)轹L魚離開海就會(huì)死的,。師：對(duì)，最適合動(dòng)物生存的環(huán)境可以說是它們的家,。

幼兒二：因?yàn)樾∷墒髳鄢缘?東西都在森林里,。師：是啊，家里有豐富的食物,。

幼兒三：企鵝就是生在南極的,，它在那里長起來的。師：生我們,、養(yǎng)我們的地方就是我們的家,。

幼兒四：駱駝就是呆在沙漠里的。師：它喜歡沙漠嗎?幼兒四點(diǎn)點(diǎn)頭,。

師：它想到別的地方去嗎?幼兒四：不想,。

師：對(duì)，動(dòng)物最喜歡去活動(dòng)的地方也能給它家的感覺!

：原來,，動(dòng)物出生的地方,、它喜歡去玩耍的地方、它活動(dòng)的區(qū)域和有它們喜歡的食物的地方,，都能讓它快樂,，給它家的溫暖，讓它有家的感覺!

三,、創(chuàng)編詩歌：

你們還喜歡什么動(dòng)物,，知道它們的家在哪里嗎?

幼兒一：馬的家在草原上。師：草原是什么樣的?幼兒一：綠色的,。師：所以說，綠色的草原的馬兒的家,，對(duì)嗎?(幼兒一點(diǎn)點(diǎn)頭)

幼兒二：小蜜蜂的家在花園里,。師：花園又是什么樣的呢?幼兒二：很美麗的!師：我們可以說什么樣的花園?

brpp幼兒二：美麗的花園,。師：是誰的家?幼兒二：是小蜜蜂的家。師：很好!

師：小朋友們,，你們也可以選一種你喜歡的動(dòng)物,，把它在家里的樣子畫出來，一起編成一句好聽的詩,，好嗎?你可以選擇有動(dòng)物的,、有背景的圖畫紙，在上面畫出小動(dòng)物或者是小動(dòng)物的家,，如果你認(rèn)為都不滿意的話,，可以選擇白紙自己創(chuàng)作。(教師提供有三種層次的圖畫紙)

1,、 幼兒繪畫,，構(gòu)思詩句。(教師巡回指導(dǎo),，了解幼兒創(chuàng)作內(nèi)容)

2,、 將幼兒的作品按先后順序四張一組展示在黑板上，鼓勵(lì)幼兒說說自己創(chuàng)編的詩句,，交流創(chuàng)作成果,。(教師在傾聽幼兒創(chuàng)編的詩句時(shí)發(fā)現(xiàn)，幼兒習(xí)慣于運(yùn)用“…的家在…的地方”的句式,，不符合詩歌原有的格式,，因此決定在幼兒集中后就此做重點(diǎn)要求)

師：我們編詩句的時(shí)候要按照一定的順序，就好象火車的車廂一樣,，不能排錯(cuò),，在這首詩里，“什么樣的”是第一節(jié)車廂,，“什么地方”是第二節(jié)車廂,，“是誰的家”是第三節(jié)車廂，一節(jié)跟著一節(jié),。

3,、 幼兒集中，教師放背景音樂,，啟發(fā)幼兒按照?qǐng)D片排列的先后順序說說自己創(chuàng)編的成果,。教師重點(diǎn)對(duì)形容詞的運(yùn)用和詩句的前后順序進(jìn)行指導(dǎo)。(在實(shí)際運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)一個(gè)接一個(gè)說的形式較為死板,，可以改為請(qǐng)幼兒隨機(jī)說,，這樣更能發(fā)揮他們的主動(dòng)性，也便于為能力稍弱的幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。)

重點(diǎn)指導(dǎo)過的有：

幼兒一：的牛場(chǎng)是牛兒的家,。師：你是想說人們養(yǎng)牛的地方嗎?幼兒一點(diǎn)頭,。師：人們通常養(yǎng)牛羊的地方叫做“牧場(chǎng)”或“農(nóng)場(chǎng)”，那里的草非常多,，長得也很肥沃,，你想一想，可以怎樣說?教師和幼兒一共同說：肥沃的牧場(chǎng)是牛兒的家!師：太棒了!

幼兒二：圓圓的豬窩是肥豬的家,。師：我們對(duì)牲畜的家有各種不同的說法,，例

如：鳥的家叫“鳥巢”;養(yǎng)雞的地方叫“雞棚”;養(yǎng)蜜蜂的木箱叫“蜂箱”;馬晚上睡覺的地方叫“馬廄”;螞蟻的家叫“蟻穴”;豬的家叫“豬圈”等等，不能一概而論,。所以,，你應(yīng)該怎樣說呢?幼兒二：圓圓的豬圈是肥豬的家。師：很好!

對(duì)于幼兒經(jīng)常使用顏色,、形狀等視覺感知來形容的方法加以拓展,，啟發(fā)幼兒結(jié)合自己其它感知覺的體驗(yàn)加以描述。例如：?jiǎn)l(fā)說“綠綠的草地是綿羊的家”的幼兒,，“踩在草地上的感覺怎么樣?”(結(jié)合觸覺感受)“很軟”,。“對(duì)非常柔軟,，所以我們可以說什么樣的草地?”“柔軟的草地”,。

四、 延伸：

師：每種小動(dòng)物都有屬于自己的家,，我們每個(gè)小朋友也都有不同的家,，但是你們知道嗎?所有的動(dòng)物、植物還包括我們?nèi)祟?，都有一個(gè)共同的家,，是什么呀?

幼兒：是自然，是地球!

師：對(duì)了,，就是我們生活著的地球,，所以我也編了一句放在這首詩的最后，(出示教師畫的圖片：一雙手捧著一個(gè)藍(lán)色的地球)就是“地球是我貌同的家,，所以我們要愛護(hù)它!”讓我們一起努力,，來做保護(hù)地球的小衛(wèi)士，好嗎?

附：詩歌家

廣闊的海是鯨魚的家,，冰冷的南極是企鵝的家,，

一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家,，

美麗的地球是我貌同的家,，所以我們要愛護(hù)它!

啟示與思考：

一,、發(fā)現(xiàn)幼兒知識(shí)缺口，隨機(jī)加以豐富,，助幼兒拓展生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。

二,、運(yùn)用繪畫的方式,，為幼兒創(chuàng)編詩句奠定了創(chuàng)作基礎(chǔ)并提供直觀的創(chuàng)作依據(jù)。

三,、抓住重難點(diǎn),，有目的地進(jìn)行指導(dǎo)，結(jié)合生動(dòng)的比喻,，助幼兒理解和掌握,。

大班語言家教案反思簡(jiǎn)短篇十

1.師幼共同做手指律動(dòng)《飛鳥和田鼠》

師：小朋友們，請(qǐng)你們伸出自己的小小手跟老師一起做――“小鳥,、小鳥住在大樹上,，田鼠、田鼠住在大樹下,，喇叭花,、喇叭花往上爬，喇叭花,、喇叭花變成小電話,，吱吱吱、嘰嘰嘰,，小鳥和田鼠說著悄悄話”,。

2.激發(fā)幼兒興趣，引出故事的主題

提問：小鳥和田鼠在說什么悄悄話呢?小鳥告訴小田鼠,，它住在一所會(huì)動(dòng)的房子里,，這是怎么回事呢?

1.聲情并茂完整講述故事，幼兒傾聽,，初步感知故事內(nèi)容

(1)聲情并茂講述故事上半段,，引導(dǎo)幼兒感知烏龜寂寞地住在水塘邊;小鳥的鳥窩會(huì)動(dòng)的故事內(nèi)容。

(2)提問：小鳥的鳥窩為什么會(huì)動(dòng)呢?真的是地震了么?小朋友們大膽猜想,。

(3)繪聲繪色講述故事下半段,，引導(dǎo)幼兒感知小鳥把烏龜背上的草窩當(dāng)成了自己的家，越來越多的小動(dòng)物來看“烏龜背上的家”,，小烏龜不再寂寞的故事內(nèi)容,。

2.創(chuàng)設(shè)問題情境，幼兒深入理解故事內(nèi)容

采用層層遞進(jìn)的提問,，引導(dǎo)幼兒再次感知并深入理解故事內(nèi)容,。

(1)在故事中你都聽到了哪些小動(dòng)物?(鳥媽媽,、鳥爸爸、烏龜),。

(2)小烏龜住在哪里?他有什么感受?(寂寞,，渴望朋友的陪伴等)――出示小烏龜住在水塘邊，身上落滿塵土,，長出苔蘚的圖片,，再次講述故事開始部分，驗(yàn)證幼兒猜測(cè),。

(3)小鳥的叫聲把烏龜吵醒,，誰還記得鳥媽媽和鳥爸爸說了什么?――出示小鳥手偶，再次講述小鳥的話,，驗(yàn)證幼兒猜測(cè),。

(4)小朋友們說一說，為什么小烏龜?shù)谋成蠒?huì)有一個(gè)草窩呢?――出示故事插畫,，幼兒直觀感受“烏龜背上的家”的樣子,，并說一說烏龜背上的家的成因。

小結(jié)：鳥兒在烏龜背上安了家,，大家都來看這個(gè)長在烏龜背上的家,，許多動(dòng)物都搬來和烏龜一起住，有了大家的陪伴,，烏龜再也不寂寞啦,。

3.出示圖片，幼兒復(fù)述故事

引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事插畫,，運(yùn)用故事中的語言復(fù)述故事,，一些能力較強(qiáng)的.幼兒嘗試獨(dú)立復(fù)述故事，適時(shí)指導(dǎo),。

4.鞏固提升――故事創(chuàng)編

(1)幼兒交流故事情節(jié),，大膽進(jìn)行故事的創(chuàng)編，說一說如果在烏龜背上安家的不是小鳥,，而是小松鼠,，小松鼠和烏龜之間又會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?進(jìn)行什么有趣的對(duì)話呢?

(2)指導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒，引導(dǎo)其大膽表述,，大膽想象,，并嘗試運(yùn)用流暢的語言將自己創(chuàng)編的故事講述出來。

(1)教師講述游戲規(guī)則

幼兒分為四組,，請(qǐng)每一組的第一名幼兒趴在地上,，將枕頭放在背上，然后開始向前爬,，爬到終點(diǎn)用手觸摸小凳子腿兒,，再往回爬,，爬到起點(diǎn)線，用手拍下一個(gè)小朋友的手,。最先完成任務(wù)的一組幼兒獲勝,，獲勝幼兒會(huì)獲得小紅花的獎(jiǎng)勵(lì)。

(2)幼兒游戲,，教師指導(dǎo)

在游戲中愉快地結(jié)束本次活動(dòng),。

大班語言家教案反思簡(jiǎn)短篇十一

寶貝們，今天老師要帶你們?nèi)ゴ笞匀唤加?，那里住著許多小動(dòng)物,，想去看嗎？（想）說一說你看到了什么,？（放背景音樂，師幼一起來到美麗的大自然,，邊走邊欣賞）

這里可真美,，有茂密的大樹、青青的小草,，還有……（鼓勵(lì)幼兒積極思考,、大膽地說。

小動(dòng)物的家可真美呀,！瞧,，小動(dòng)物們來了，它們還帶來了一首非常好聽的詩歌,，讓我們來聽一聽,、看一看吧！（播放課件）

真好聽,，你喜歡這首“家”的詩歌嗎,？（喜歡）

你聽到這首詩歌里介紹了誰？它的家在哪里呢,？

引導(dǎo)幼兒說出詩歌內(nèi)容,。

師：接下來，咱們?cè)賮硇蕾p一遍,。

“家”是什么地方,？家是每一個(gè)人感到最舒服的地方.所有的動(dòng)物，包括我們?nèi)嗽谧约旱摹凹摇崩?，?huì)感覺到很溫暖,、很自由自在、很安全,。

1,、你們還喜歡什么動(dòng)物,，知道它們的家在哪里嗎？

引導(dǎo)幼兒引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動(dòng)物,、植物,、“生活區(qū)域和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行講述,。

2,、由教具引導(dǎo)，教師出示圖片,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編,。

我們也來編一首關(guān)于“家”的詩歌，一定很好聽,！

教師出示池塘,、花園、天空,、竹林（在幼兒沒有充分放開的時(shí)候,，教師要運(yùn)用幼兒熟悉的畫面引導(dǎo)，例如：教師出示天空,，引導(dǎo)幼兒說：藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家?。?/p>

3、幼兒獨(dú)立創(chuàng)編,。（游戲―開火車）

小朋友說的太好了,，小動(dòng)物可喜歡你們了，它們想和小朋友做游戲,，愿意嗎,？那我們來做開火車的游戲吧。由三個(gè)小朋友組成一列小火車,，車廂按照一定的順序,，不能排錯(cuò)，“什么樣的地方”是第一節(jié)車廂,，“是誰的”是第二節(jié)車廂,，“家”是第三節(jié)車廂，一節(jié)跟著一節(jié),。

為每位幼兒提供一張圖片,，播放背景音樂，讓幼兒三人一組自由組合,，鼓勵(lì)幼兒說說自己創(chuàng)編的詩,。

小朋友，小動(dòng)物們都有自己的家,，小朋友每天在幼兒園里快樂的生活,，那美麗的幼兒園是誰的家呢,？（引導(dǎo)幼兒說：美麗的'幼兒園是小朋友的家），我們還都有一個(gè)共同的家叫什么,？（中國）怎么樣的中國,，看一看吧。（播放中國的圖片）引導(dǎo)幼兒說出美麗的,、大大的,、富饒的。美麗富饒的中國是我們的家,。

小朋友們編得這么棒,，所以我也編了一句放在這首詩的最后，（出示圖片――地球）美麗的地球是我們?nèi)祟惞餐募?，所以我們要保護(hù)它,！小朋友們，我們要愛我們的家園,、愛我們的祖國,、愛我們的地球，讓我們一起來努力,，做保護(hù)地球的小衛(wèi)士，讓我們的家越來越美麗,，好嗎,！

小動(dòng)物出來玩了好久了，動(dòng)物媽媽都等著急了,，想請(qǐng)小朋友把它們的寶寶們送回家,，你們?cè)敢鈳兔幔浚ㄔ敢猓┠蔷陀梦覀兊膼坌乃托?dòng)物回家,。（在優(yōu)美的音樂中,，幼兒分別將小動(dòng)物貼在背景圖片上，邊送邊說,，如：美麗的花園是蜜蜂的家,。）

大班語言家教案反思簡(jiǎn)短篇十二

1、在看看,、說說,、聽聽中學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容，理解詩歌內(nèi)容,，感受詩歌的節(jié)奏和韻律,。

2、學(xué)習(xí)朗誦詩歌,，享受朗誦的樂趣,。

3,、感受詩歌家中的溫馨與甜美，喜歡仿編詩歌,，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力,。

4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

難點(diǎn)：嘗試學(xué)習(xí)仿編詩歌,。

大背景圖,、動(dòng)物卡片若干。

第一環(huán)節(jié)：游戲《找家》激發(fā)幼兒興趣,。直接出示大幅背景圖片提問：

1,、師：請(qǐng)小朋友來告訴老師，你在這幅圖上看到了些什么,？引發(fā)幼兒找出天空（是藍(lán)藍(lán)的）,，草地（是綠綠的），樹林（是密密的）,，河水（是清清的）,，花兒（是紅紅的）幼兒園（是快樂的）。

2,、現(xiàn)在老師指到哪里,，小朋友就用好聽的詞語告訴老師是什么。點(diǎn)到天空,，孩子就說藍(lán)藍(lán)的天空,，介于密密這個(gè)詞語對(duì)孩子比較陌生，就特意多強(qiáng)化兩遍,，增強(qiáng)效果,，要讓幼兒全部掌握這些疊詞。

第二環(huán)節(jié)：幫助小動(dòng)物找到自己的家,。（教師總結(jié)）

（1）哦,，這幅畫真美啊,！有藍(lán)藍(lán)的天空,，密密的樹林，綠綠的草地，清清的河水,，紅紅的花兒,，快樂的幼兒園！

（2）其實(shí)這些美麗的地方還都是一個(gè)個(gè)的家呢,，那么他們會(huì)是誰的家呢,？

（依次出示白云、小鳥,、小羊,、小魚、小朋友的貼圖）

（3）師：現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友幫他們貼到自己的“家”中,。并提問：為什么清清的河水是小魚的家,，為什么密密的樹林是小鳥的家，為什么快樂的幼兒園是小朋友的家,？（因?yàn)樵谟變簣@里可以學(xué)本領(lǐng),，做游戲，是個(gè)快樂的大家庭,。）情感上有個(gè)優(yōu)化,，讓孩子體會(huì)到幼兒園是小朋友的家，使他們也有快樂的歸屬感,。

第三環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)并且有感情的朗誦整首詩歌,。

小結(jié)：其實(shí)啊，這幅美麗的畫后面還藏著一首好聽的詩歌呢,，想聽嗎,？

第一遍，教師有感情的朗誦整首詩歌,，讓幼兒有個(gè)初步的概念。

第二遍,，讓幼兒接龍式的學(xué)習(xí),，老師說前面的，幼兒說后面的,，強(qiáng)化記憶,。（師：藍(lán)藍(lán)的天空；幼兒：是白云的家,。老師可以有一個(gè)眼神和手勢(shì)的指示,。）

第三遍，老師和幼兒一起用完整的好聽的聲音朗誦詩歌,，再一次讓孩子體會(huì)朗誦詩歌的意境美和節(jié)奏美,。

第四遍，加上動(dòng)作,，配上伴奏音樂,，用最好聽的聲音朗誦,，讓幼兒有沉醉其中的感覺。

第四環(huán)節(jié)（創(chuàng)編）：出示嘗試題,，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,。

師：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，還可以是誰的家,？聽,，我來說：藍(lán)藍(lán)的天空是飛機(jī)的家，哪個(gè)小朋友也和老師一樣用好聽的話來說,?？焖僬?qǐng)幼兒說。依次類推,。,。。并且準(zhǔn)備好預(yù)想幼兒會(huì)說出的事物,，等幼兒說出來就馬上貼到相應(yīng)的“家”里,。最后仿編完后，使畫面的'“家”中僅剩一樣?xùn)|西后完整的朗誦仿編后的詩歌,。

延伸環(huán)節(jié)：出示自制的仿編表格,，以及準(zhǔn)備好的一些動(dòng)物卡片，讓幼兒回到教室后去擺一擺,、玩一玩,，仿編出更多好聽的詩歌。

附：詩歌《家》

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,，密密的樹林是小鳥的家,，清請(qǐng)的河水是小魚的家，

綠綠的草地是小羊的家,，紅紅的花朵是蝴蝶的家,，快樂的幼兒園是小朋友的家。

詩歌《家》是一首結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單富有童趣的詩歌,，它將白云與天空,、小鳥與樹林、小羊與草地,、小魚與河水,、蝴蝶與花兒等一對(duì)對(duì)依戀關(guān)系的事物，描繪出一幅幅生動(dòng),、溫馨的畫面,，讓從中到大自然的豐富多采和家的溫馨，從而引發(fā)他們認(rèn)識(shí)世界，了解現(xiàn)實(shí)中各種客觀事物之間的一些簡(jiǎn)單聯(lián)系的,。

大班語言家教案反思簡(jiǎn)短篇十三

1,、能大膽、清楚地表達(dá)自己對(duì)不同路的體驗(yàn),。

2,、感受周圍路的變化使我們的生活更美好。

參觀生活中的路,；ppt課件,；視頻：年家浜路的故事；圖片等,。

師：（出示照片）你們還記得這些照片嗎,？這是在哪里？

走在這條小路上你們有什么感覺,？

小結(jié)：這樣的路看上去有點(diǎn)狹小,，走起來很不方便，也容易滑倒,，這樣的`路越來越少了,。

師：1、在我們的生活中,，什么樣的路越來越多了,？

2、老師也找到了這樣一條路,，你們來猜猜這可能會(huì)是哪條路,？

小結(jié)：現(xiàn)在的年家浜路很寬敞也很通暢，給我們出行,、游玩帶來了很多方便,。

師：1、你知道以前的年家浜路是怎么樣的嗎,？

2,、年家浜路發(fā)生了什么變化？它的變化給我們的生活帶來了什么,？

小結(jié)：年家浜路越變?cè)胶茫稍瓉淼莫M窄變得寬闊,，凹凸不平變得路面平坦,，給我們的出行帶來了很多的方便，也讓我們的生活變得越來越美好,！

師：在我們周圍,，你覺得還有哪些路也需要改變的？

師：請(qǐng)你來為幼兒園做一下設(shè)計(jì)，改變現(xiàn)在擁擠的狀況,？

你們的點(diǎn)子真好,，我們可以把這些設(shè)想記錄下來，讓工人叔叔參考參考,，把我們幼兒園門前的路改建得更好,。

大班語言家教案反思簡(jiǎn)短篇十四

1、學(xué)會(huì)朗誦詩歌,，理解詩歌的語言與畫面,，認(rèn)讀漢字：白云、草地,、蝴蝶,、小魚。

2,、嘗試運(yùn)用詩歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)及經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng),。

3、愿意參與科學(xué)認(rèn)讀活動(dòng),，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣,。

1、課件―活動(dòng)卡：夏天的單詞樹

2,、幼兒用書人手一份,，大字卡

一、導(dǎo)入

課件演示：活動(dòng)卡―識(shí)字樹

1,、認(rèn)讀漢字,。

（1）今天老師給小朋友帶來了大樹朋友

教師出示指出識(shí)字樹上的漢字，集體認(rèn)讀

電風(fēng)扇在哪里呀,？

冰箱

空調(diào)

扇子

（2）還有一棵識(shí)字樹呢,，小朋友讀一讀上面的漢字念什么？

幼兒集體認(rèn)讀

香瓜

桃子

西紅柿

西瓜

葡萄

二,、展開

學(xué)習(xí)詩歌,，理解詩歌的語言與畫面。

1,、教師播放詩歌,，

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家,，

綠綠的草地是小羊的家,，清清的河水是小魚的家，

紅紅的花兒是蝴蝶的家,，我們的家多美??！

2、教師提問：詩歌里說了誰的家,？是怎么說的,？

為什么說藍(lán)藍(lán)的天空是白云的.家？

密密的樹林是小鳥的家,？

綠綠的草地是小羊的家,？

清清的河水是小魚的家？

紅紅的花兒是蝴蝶的家,？

3,、教師出示詩歌識(shí)字樹，帶領(lǐng)幼兒邊指邊讀,。

4,、教師請(qǐng)一幼兒帶領(lǐng)其他幼兒一起指讀。

5,、教師請(qǐng)幼兒拿出自己的用書自由認(rèn)讀兒歌,。

三、結(jié)束

教師組織幼兒仿編詩歌,。

1,、教師組織幼兒討論：還有誰的家也是清清的河水？

教師請(qǐng)幼兒逐一講述,，鼓勵(lì)幼兒用詩歌里話來說,。

2、教師幫助幼兒將仿編的內(nèi)容連起來,，集體朗讀,。