作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。寫教案的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。
中班語言《家》教學(xué)反思與評價 中班語言教案《家》課后反思篇一
于是我用了一個故事導(dǎo)入,“有兩個小寶寶，今天特別開心,，一起去上幼兒園啦……”這樣把兒歌的意思編進去,，既幫助孩子理解兒歌，聽起來又不會很枯燥,，就會引起孩子們的興趣,，課堂自然就會安靜下來了。
接著,，我又呈現(xiàn)了兒歌的圖片,，這樣就幫助分散了難度,。我一直認為幼兒園老師上課,，要憑借有效的教具，因為孩子畢竟還小,，有時候你講的再多,，都不如一個教具直觀呈現(xiàn)帶來的效果好。對照著圖片,，我朗誦了兒歌,，然后提出問題讓小朋友來討論,，再把小朋友的答案，用兒歌里的語言一起說一遍,，孩子們學(xué)的特別快,。
最后我還請小朋友們根據(jù)每一句兒歌的意思來創(chuàng)編動作，大家一起學(xué),，充分調(diào)動了孩子們的積極性,。動作可能有點單一，但孩子們興趣點很高,，而且我們的動作只是為了幫助大家鞏固對兒歌的記憶,。
在故事圖片和動作律動的輔助提示下，孩子們已經(jīng)掌握了這首兒歌,，還說要向小寶寶學(xué)習(xí),，每天早晨來幼兒園也要說“早上好”，做個有禮貌的好孩子,。孩子真的.是很聰明的,，只要老師愿意去動腦筋，抓住孩子的學(xué)習(xí)興趣,，提高孩子學(xué)習(xí)的積極性,，那樣就會有你意想不到的效果。
中班語言《家》教學(xué)反思與評價 中班語言教案《家》課后反思篇二
上中班已經(jīng)有一段時間了,，經(jīng)常聽到家長來傾訴孩子在家什么事都不做,，不會自己吃飯，不會自己穿衣,，自己的玩具不會整理等等,。于是我們老師天天在學(xué)校鼓勵孩子，你們是中班的哥哥姐姐了自己的事情自己做,。似乎這些話說多了也不怎么見效,。通過《別說我小》這節(jié)活動課，孩子們慢慢感受到了自己的成長,。在家里從來不做事的“小寶貝”,，開始慢慢學(xué)會了自己疊衣服、自己吃飯等等,。
在活動中我首先用了提問的方式導(dǎo)入,，“你們的小手會干些什么”對幼兒進行提問，讓幼兒為活動中兒歌進行仿編做了很好的鋪墊,，同時也讓幼兒切實感受到自己在身體方面的成長,。
活動前教具的準備：我根據(jù)兒歌的內(nèi)容用圖片的形式表現(xiàn)出來，很快地引導(dǎo)幼兒理解并掌握了兒歌的內(nèi)容,，輕松地解決了活動的重點,。在教師的引導(dǎo)下,，活動中幼兒能將自己的照片、物品進行簡單的講述和比較,，并讓幼兒說說“自己在家會做哪些事”讓幼兒自由說說,，滿足了孩子們我要說，我想說的欲望,。接著我就借助課前根據(jù)兒歌的內(nèi)容制作了相關(guān)的圖片,，在我朗讀兒歌時，按兒歌順序一一出示,，這樣幼兒就能很容易的看著圖片把整首兒歌念出來,。在活動中帶孩子們集體朗讀，還采用接力朗讀的方式,，提高了幼兒朗讀的興趣,，幫助幼兒記憶。
可我在活動只重視了幼兒的記憶詩歌內(nèi)容,，卻把仿編忽視了,，只是我把孩子們會做的事，編入詩歌中,。對于目標二沒有真正實施,。應(yīng)該讓幼兒用“我會xx”的句式進行大膽的表述，并根據(jù)孩子們說的內(nèi)容及時的畫出圖標,，使幼兒把兒歌中的內(nèi)容自然的`遷移到了自己的現(xiàn)實生活經(jīng)驗中,，也自然地進入了第三大環(huán)節(jié)中，創(chuàng)編兒歌,。這樣孩子們能很快地創(chuàng)編出自己的兒歌,，讓他們體會到了創(chuàng)編的快樂和獲得成功的喜悅。照片引起幼兒的回憶,，幼兒知道小時與長大的不同,，不同的衣物、玩具更使幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的進步,，教師在幼兒體驗了長大后的喜悅后,，抓住時機引導(dǎo)幼兒說出了自己的成長和進步離不開父母、老師的幫助,，知道了要尊敬老師和父母的道理,，最后在延伸活動再讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》，激發(fā)幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望,。
下次開展本次活動時,，一定要切記目標,，圍繞目標來實施活動過程,，這樣才能取得活動的有然,、大膽的口語表達能力。
中班語言《家》教學(xué)反思與評價 中班語言教案《家》課后反思篇三
1,、能完整連貫地介紹小紅的家,。
2、在教師的示范指導(dǎo)下,，能按照一定順序介紹小紅家的東西和小紅家人的活動,。
3、認真傾聽教師的講述,，嘗試發(fā)現(xiàn)講述的不同之處,。
4、樂于與同伴一起想想演演,，激發(fā)兩人合作表演的興趣,。
5、理解故事內(nèi)容,，豐富相關(guān)詞匯,。
圖片一幅、圖示三張,。
一,、感知圖片的內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒整體感知小紅的家,。
1,、教師：有一個小朋友名字叫小紅，今天祁老師要和你們一起參觀她的家,。小紅家是什么樣子的,？你在小紅家看到了什么？
引導(dǎo)幼兒細致觀察小紅的家,。
2,、教師：小紅的家有幾間房間？一間怎么樣,，一間怎么樣,？
3、教師：大房間有那些東西,？小房間呢,？
4、教師：小紅家有哪些人,，他們在干什么,？
幼兒活動
幼兒自由觀察圖片。
幼兒按一定順序細致觀察小紅的家,。
二,、運用已有經(jīng)驗幼兒嘗試講述,。
1、幼兒自由講述,。
教師：參觀完了,，我們怎樣來介紹小紅的家呢？要把參觀到的說清楚,、說完整,，先請你們自己大聲的說一說。
2,、個別講述,。
教師：誰愿意來說一說小紅的家？
幼兒活動
幼兒嘗試完整,、連貫講述,。
三、引進新經(jīng)驗,。
1,、教師示范講述。
教師：他說的很完整但是說的有點亂,，一會說這一會說那,，現(xiàn)在祁老師也來說一說小紅的家，你們仔細聽一聽,，我和你們說的有什么不一樣,？
2、引導(dǎo)幼兒討論講述思路,。
（1）引導(dǎo)幼兒了解需要介紹的內(nèi)容,。
教師：我先說的什么，然后說的什么,，最后說的什么,？（邊說教師邊出示圖示）。
（2）引導(dǎo)幼兒有序介紹東西和人的活動,。
教師：小紅家這么多東西,，我是怎樣一個一個說清楚的？（教師邊指邊按照一定順序說）
教師：我這樣按照一定順序,，邊指邊說,，這樣就能說的很完整很清楚，請小朋友伸出你們的小手和我一起試一試,。
教師：誰能用這種辦法,，把小房間的東西說一說？
教師：最后我是按什么樣的順序說人的？我們一起來說一說,。
（3）教師：誰能用上我的好辦法,，完整的把小紅的`家介紹給大家聽？
幼兒活動
幼兒傾聽教師講述,，對比發(fā)現(xiàn)不同之處,。
幼兒觀看圖示,，理解應(yīng)該把房間,、東西和人都說進去。
幼兒與教師共同按順序邊指邊說,。
用同樣的方法說小房間的東西和人,，鞏固新經(jīng)驗。
四,、鞏固新經(jīng)驗,。
教師變化圖中的物品，引導(dǎo)幼兒遷移,。
教師：過了兩天,，小紅家又發(fā)生了點變化，現(xiàn)在你們還會介紹嗎,？請每個小朋友自己找一位客人老師,，來說給他們聽一聽吧。
五,、結(jié)束活動,。
教師：回去后，我們可以向自己的好朋友介紹小紅的家,，好嗎,？
示范講述：
今天我來介紹小紅的家。
小紅的家有兩間房間,，一間是打房間,，一間是小房間。
大房間有床,、有椅子,、有桌子，桌子上放著臺燈,，還有柜子,，柜子上放著水瓶、花,、鬧鐘和玻璃杯,。
小房間有落地燈、有沙發(fā)、有小床,，還有小桌子,，桌子上放著電視。
爸爸在寫字,、小紅在玩很多玩具,、爺爺在邊喝茶邊看電視、媽媽在邊打毛衣邊看電視,。他們真是幸福的一家,。
通過看孩子們的這次看圖講述活動，發(fā)現(xiàn)每個孩子能大膽參與活動,，有勇氣敢于在集體面前上臺亮相,，完成理解、排圖,、思考,、想象、表達的一系列活動,。本次活動孩子的參與活動率非常高,，形成積極參與，大膽表現(xiàn)良好局面,。
幼兒年齡小,，對老師依賴，對環(huán)境敏感,，這就需要我們教師端正教育觀,、兒童觀，把孩子看成和自己一樣平等的人,，站在孩子的引導(dǎo)者,、觀察者、鼓勵者的立場去指導(dǎo)孩子們的活動,。
有的孩子在講述過程中,，沒有按照講述的順序，缺乏完整講述圖畫內(nèi)容的能力,，有的只講了一半就說講完了,，有的講到第三幅圖，還留有一幅圖就說自己講完了,，講述時間短,，有的一幅圖就用一句話來說，內(nèi)容缺乏一定的想象力和表達能力,。
孩子在講述過程中,，有的孩子聲音太小，加上許多孩子都在活動賽場內(nèi)，人太多,，沒有達到讓所有的人都能聽清的效果,，盡管主持教師一再提醒孩子要把聲音放大，但是孩子可能是由于環(huán)境的原因不能語言清晰地表達,。
總之,，通過幼兒的看圖講述活動，使幼兒受到一次鍛煉和提高,，使教師在語言看圖講述教學(xué)組織中有一定的目的性,，嘗試探索適合本班孩子發(fā)展的、有效的教育教學(xué)新方法,，或是實踐總結(jié)出行之有效的教學(xué)模式,，從而提高全市孩子的語言綜合素質(zhì),。
