作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧,。
鴨子上橋教案 飛奪瀘定橋教案篇一
1,、能安靜地聽樂曲,感受音樂的抒情旋律,。
2、樂意用動作,、歌曲,、表情,表達對外婆的喜愛之情,。
3、在說說,、唱唱、做做,、玩玩中,拓展幼兒的語言智能,、肢體運動智能,、人際交往智能。
1,、準(zhǔn)備外婆頭飾一個,,音帶,、錄音機,。
(一)問答游戲,引出話題:
老師問,,幼兒答,。
(二)談話:
1、你們都有外婆嗎,?外婆住在什么地方,?
2、你去看外婆嗎,?你是坐什么車到外婆家的?
3,、有一個寶寶他也要到外婆家,,我們來聽聽他是怎么去外婆家的?
(三)欣賞歌曲:
1,、錄音機里的寶寶是怎么去外婆家的,?
2,、你們乘過船嗎,?乘船的時候船是怎么搖擺的,?(請幼兒做做搖船的摸樣)
3,、寶寶搖著船,,到了什么地方呢?我們來仔細聽一聽,!
4、(欣賞音樂后提問)橋是什么樣子的呢,?你們有什么好辦法搭一座橋,?
5,、聽音樂搖船,、搭橋去外婆家,。(幼兒根據(jù)音樂的變化來做不同的動作)
(個別能力強的:老師也想跟你一起去看外婆,,這只船太小,能不能造得大一點,,讓老師也能乘)
做讓幼兒動腦筋做船、搭橋體現(xiàn)
有外婆(聽音樂幼兒在聽覺感受)(幼兒做動作有了動作感受)
(四)學(xué)歌曲,、明規(guī)則,、做游戲。
1,、分弟弟,,妹妹做游戲,。(體驗游戲規(guī)則)
2、聽音樂跟唱歌曲,。(喜歡跟音樂唱歌,,唱清歌詞)
3、聽聽唱唱做音樂游戲。(再次激發(fā))
鴨子上橋教案 飛奪瀘定橋教案篇二
幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的,,單靠直接“教”是難以掌握的,教師應(yīng)充分利用各種機會,,引導(dǎo)幼兒積極運用語言交往,。
1、引導(dǎo)幼兒按圖片內(nèi)容的順序進行較細致的觀察,,鼓勵幼兒在集體面前大膽發(fā)表自己的見解,。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣,。
3,、讓幼兒感受到助人為樂的情感,知道遇事要動腦筋,,想辦法,。
大圖片6張、小圖片8張,、錄音故事《奇怪的橋》,、動物頭飾。
師:小朋友們,,你們好,,今天老師給大家?guī)韼追鶊D畫,你們想不想看一看???
教師用語言、手勢,、形體動作引導(dǎo)幼兒按圖片內(nèi)容的順序進行細致的觀察,,鼓勵幼兒大膽想象,積極發(fā)言,,引導(dǎo)幼兒說完整話,,教師及時評價。滲透助人為樂的情感,。
教師引導(dǎo):
1,、你看到了什么?(提示幼兒要說完整話)
2,、看到這幅畫你想到了什么,?
3、你能看著這幅畫,,說幾句話嗎,?
幫助幼兒熟悉、聽懂,、學(xué)說普通話,,培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣,教師通過提問題,,提高幼兒的語言理解力,。
(一)放錄音故事《奇怪的橋》
提問:故事中有哪幾種小動物?原本鴨媽媽是來幫忙的,,后來沒有幫上,,可是雞媽媽也過了河,這是怎么回事呢,?仔細的聽一聽,。
(二)復(fù)聽,檢驗一下孩子們說的對嗎,?
本環(huán)節(jié)設(shè)計了幼兒用自己的語言創(chuàng)造性的講述,,既提高了孩子的表達能力,也發(fā)展了孩子的想象力,。
一個人講話的時候,,別人要認(rèn)真聽。
鼓勵幼兒當(dāng)眾表達,,表達時自然流暢,。
表演故事《奇怪的橋》(通過表演加深孩子們對作品的體驗和理解,同時,,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,。)
在本活動中,通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,,并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié),,鼓勵幼兒當(dāng)眾表達,在講述中發(fā)展語言表達能力的,。幼兒看到美麗的圖畫,,興趣濃厚,觀察畫面很認(rèn)真,,很細致,,基本上能把自己看到的,想到的講出來,。
1 ,、教師對于幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)這方面強調(diào)的不夠,應(yīng)隨時關(guān)注孩子的習(xí)慣培養(yǎng),,如傾聽習(xí)慣,、站姿,、舉手姿勢等。
2 ,、教師的評價過于簡單,,或干脆不評價。遇到一些特殊的“回答”,,教室不予理睬,,這樣會影響幼兒回答問題的積極性。
3,、個別幼兒沒有照顧到,,可能整個活動他都是旁觀者,沒有參與進來,。
1,、教師隨時用啟發(fā)式的語言提示幼兒如何“聽”,如何“站”,,如何舉手等常規(guī)習(xí)慣,,要常抓不懈。
2,、教師評價要具體,,如某某的聲音真好聽,某某站的真直,,某某舉手舉的真精神等,,如遇意外情況,可請小朋友評一評,,既避免老師的尷尬,,又發(fā)展了幼兒的語言表達能力。
3,、教師要面向全體,,對于一些能力較弱的幼兒,教師也要關(guān)注到,,可以請他們回答一些簡單的問題,,或重復(fù)一下其他小朋友的話,這樣可鍛煉他們當(dāng)眾說話的能力,。
鴨子上橋教案 飛奪瀘定橋教案篇三
同時遇到危險時,,由敵人轉(zhuǎn)化為朋友的矛盾過程。
繪本ppt,;簡易危橋模型,;狐貍、兔子圖片
1,、談話:蹺蹺板,。引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗,,為活動做好鋪墊。
2,、出示ppt第一部分故事背景及人物,,猜猜講講故事內(nèi)容。
3,、細致觀察ppt第二部分,,了解狐貍和兔子所進入的危險情境,。
4,、討論“在這種情況下,兩只小動物該怎樣離開危險的地方,?”,,并利用簡易危橋驗證幼兒想法。
5,、觀察ppt第三部分,,通過討論了解深夜中兩只小動物的心理變化,感受敵人轉(zhuǎn)化為朋友的過程,。
6,、出示ppt第四部分,再次引發(fā)幼兒思考怎樣幫助小動物脫離更加危險地環(huán)境,。并設(shè)置懸念,,激發(fā)幼兒完整欣賞故事的興趣。
7,、交代書名,、作者,完整講述一遍繪本故事,。
8,、延伸提問:狐貍為什么不再追兔子了,引發(fā)幼兒自主閱讀的興趣,。
鴨子上橋教案 飛奪瀘定橋教案篇四
1.學(xué)會本課的生字,、新詞。
2.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,,理解皮巧根用“愛心”為人們架起了一座安全方便的橋,。
理解課文內(nèi)容,知道為什么大家一直叫這麻橋為“皮巧根橋”,。
以讀代講,,引導(dǎo)點撥法
一課時
同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小澤征爾的判斷》,,下面請同學(xué)做導(dǎo)學(xué)案上的溫故互查,。 1.教師談話啟發(fā),。同學(xué)們見過什么橋?(生答:見過木制的小橋,、堅固的石橋,、混凝土橋、立交橋……) 2.今天學(xué)的這篇課文也是與橋有關(guān)的,,課題是《皮巧根橋》,。(板書課題)這是一座什么橋呢?人們?yōu)槭裁窗阉小捌で筛鶚颉蹦兀?/p>
初讀課文,,整體感知 1.默讀課文,,畫出本課要求認(rèn)識的生字,多讀幾遍,,注意讀準(zhǔn)字音,。 2.解決導(dǎo)學(xué)案上設(shè)問導(dǎo)讀。
(解決導(dǎo)學(xué)案“自學(xué)檢測”)
細讀課文,,四人小組合作,,解決課件“閱讀提示”提出的問題。
1.剛才我們初讀了課文,,了解了課文的主要內(nèi)容,,這是我們進一步讀理解課文的基礎(chǔ),在這個基礎(chǔ)上,,我們還是進一步閱讀理解課文的基礎(chǔ),。在這個基礎(chǔ)上,我們還要根據(jù)課后的“閱讀提示”提出的問題,,去閱讀,,去交流解決,深刻地感悟課文,。請同學(xué)們讀一讀“閱讀提示”,,看看“閱讀提示”給同學(xué)們提出了哪些學(xué)習(xí)任務(wù)。(看課件)(1)皮巧根皮巧根為什么要架橋,?(2)是怎樣架橋的,?(3)為什么人們有了新橋,還是那樣喜歡叫“皮巧根橋”,?
2.學(xué)生交流,。(圍繞“閱讀提示”默讀課文,自主學(xué)習(xí),。)
(1)皮巧根為什么要架橋,?(生答:因為上學(xué)路遠,跳過急水河比較近,,可是要跳過急水河還有人掉進河里,,發(fā)生危險,,在河上架橋會很方便。) ①指名讀一讀課文第1至第8自然段,。 ②讀了這些自然段的內(nèi)容,,你體會到了什么?(生答:課文中寫第一個孩子想做救火英雄,,第二個孩子想做打魚英雄,,第三個孩子想第一個飛到月球上去,他們都有好的想法,,但都是空想,,有些不切實際。)
(2)皮巧根是怎么做的,?你畫了些什么句子,。 ①指名學(xué)生,,讀一讀自己畫出來的句子,。 學(xué)生讀句子,教師課件出示: a,、他讓爺爺幫他把斧子磨快,,然后就動手砍柳樹。 b,、現(xiàn)在得把柳樹枝全砍掉,。 c、大樹正好架在了河的兩岸上,。 d,、皮巧根拿定主意在木頭兩邊加上欄桿。 ②教師根據(jù)學(xué)生讀出的句子,,概括板書:磨斧子——砍柳樹——樹架在河岸上——砍樹枝——加欄桿,。 ③指導(dǎo)有感情地朗讀,邊讀邊想象在造橋的過程中遇到的困難,。
(3)為什么后來有了新橋,,人們還是尋樣喜歡叫“皮巧根橋?” ①學(xué)生讀14—15自然段 ②指名匯報(為了表示對皮巧根的無限感激,。)
1.學(xué)習(xí)了這篇課文,,你有什么感想?(生答:我感受到了皮巧根是一個富有愛心的孩子,,他用愛心為人們架起了一座安全方便的橋,,受到人們的愛戴與敬仰,他真了不起,,我應(yīng)該向他學(xué)習(xí),。)
在生活中,,像這樣有愛心的人還有很多,你能以“愛心”為題,,通過一件事來體現(xiàn)人物的良好品質(zhì)——愛心嗎,?(做導(dǎo)學(xué)案上拓展延伸)
鴨子上橋教案 飛奪瀘定橋教案篇五
1.正確認(rèn)讀12個生字。
2.借助漢語拼音流利朗讀課文,。
3.了解課文內(nèi)容,,感受作者想象的奇妙。
通過課文的閱讀,,使學(xué)生了解課文中介紹的彩虹橋美麗奇特的景象,,激發(fā)他們的想象力和對自然的熱愛。
一,、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,,老師今天給你們帶來了一段好看的錄像,想看嗎?(多媒體出示彩虹圖)
你們知道這是什么嗎?你看它像什么?
這節(jié)課,,我們就來學(xué)習(xí)一篇與彩虹有關(guān)的課文(出示課題:彩虹橋)
你知道“七彩”指的是哪七種顏色嗎?介紹科普知識,。
二、初讀課文,,學(xué)習(xí)生字:
1.請同學(xué)們打開課本第98頁,,自讀一遍課文,并把生字圈出來,。
2.同桌合作,,學(xué)習(xí)生字。
3.出示帶生字的詞,,指名讀,。
4.開火車,讀課文,。
三,、品讀課文:
1.再讀課文,說一說你有什么問題?
2.逐段指導(dǎo)朗讀,。
“絲綢結(jié)成的橋”感悟七彩橋給人的輕盈飄逸的感覺,。
“傾瀉”是什么意思?引導(dǎo)學(xué)生想象瀑布傾瀉的樣子。
讓學(xué)生做一做摘星星的動作,,你準(zhǔn)備用摘下來的星星做什么?
3.你想到七彩橋上去看看嗎?想象一下,,你會看到什么?
4.配樂自讀課文。想象課文中描繪的景象,。
四,、拓展:
把你看到彩虹后的想法說給別人聽,然后再畫下來。
七彩橋
石榴花姐姐在空中畫上紅色,,
桔子阿姨又添上橙色,,
向日葵姑姑添上黃色,
小草妹妹添上綠色,,
大山爺爺添上青色,,
大海公公添上藍色,
葡萄姑娘添上紫色,。
啊,,七彩橋當(dāng)空架,
天空更美啦!
“彩”,,顧名思義,,是“七彩”、“彩色”的意思,?!昂纭保肮ぁ贝硪襞?,“蟲”代表形旁,,為什么是蟲字旁呢?因為在古代,人們還不知道彩虹和水滴有關(guān),,認(rèn)為彩虹是一條飲用雨滴的蟲,,所以取用蟲字旁,。
彩虹(rainbow)是氣象中的一種光學(xué)現(xiàn)象,。當(dāng)陽光照射到半空中的雨點,光線被折射及反射,,在天空上形成拱形的七彩的光譜,。彩虹七彩顏色,從外至內(nèi)分別為:赤,、橙,、黃、綠,、藍,、靛、紫,。
彩虹是一種自然現(xiàn)象,,是由于陽光射到空氣的水滴里,發(fā)生光的反射和折射造成的,。
彩虹是因為陽光射到空中接近圓形的小水滴,,造成色散及反射而成。陽光射入水滴時會同時以不同角度入射,,在水滴內(nèi)亦以不同的角度反射,。當(dāng)中以40至42度的反射最為強烈,,形成我們所見到的彩虹。形成這種反射時,,陽光進入水滴,,先折射一次,然后在水滴的背面反射,,最后離開水滴時再折射一次,。因為水對光有色散的作用,不同波長的光的折射率有所不同,,藍光的折射角度比紅光大,。由于光在水滴內(nèi)被反射,所以觀察者看見的光譜是倒過來,,紅光在最上方,,其他顏色在下。
其實只要空氣中有水滴,,而陽光正在觀察者的背后以低角度照射,,便可能產(chǎn)生可以觀察到的彩虹現(xiàn)象。彩虹最常在下午,,雨后剛轉(zhuǎn)天晴時出現(xiàn),。這時空氣內(nèi)塵埃少而充滿小水滴,天空的一邊因為仍有雨云而較暗,。而觀察者頭上或背后已沒有云的遮擋而可見陽光,,這樣彩虹便會較容易被看到。另一個經(jīng)??梢姷讲屎绲牡胤绞瞧俨几浇?。在晴朗的天氣下背對陽光在空中灑水或噴灑水霧,亦可以人工制造彩虹,。
空氣里水滴的大小,,決定了彩虹的色彩鮮艷程度和寬窄??諝庵械乃未?,虹就鮮艷,也比較窄;反之,,水滴小,,虹色就淡,也比較寬,。我們面對著太陽是看不到彩虹的,,只有背著太陽才能看到彩虹,所以早晨的彩虹出現(xiàn)在西方,黃昏的彩虹總在東方出現(xiàn),??晌覀兛床灰姡挥谐孙w機從高空向下看,,才能見到,。虹的出現(xiàn)與當(dāng)時天氣變化相聯(lián)系,一般我們從虹出現(xiàn)在天空中的位置可以推測當(dāng)時將出現(xiàn)晴天或雨天,。東方出現(xiàn)虹時,,本地是不大容易下雨的,而西方出現(xiàn)虹時,,本地下雨的可能性卻很大,。
彩虹的明顯程度,取決于空氣中小水滴的大小,,小水滴體積越大,,形成的彩虹越鮮亮,小水滴體積越小,,形成的彩虹就不明顯,。一般冬天的氣溫較低,在空中不容易存在小水滴,,下雨的機會也少,,所以冬天一般不會有彩虹出現(xiàn)。
彩虹其實并非出現(xiàn)在半空中的特定位置,。它是觀察者看見的一種光學(xué)現(xiàn)象,,彩虹看起來的所在位置,會隨著觀察者而改變,。當(dāng)觀察者看到彩虹時,,它的位置必定是在太陽的相反方向。彩虹的拱以內(nèi)的中央,,其實是被水滴反射,放大了的太陽影像,。所以彩虹以內(nèi)的天空比彩虹以外的要亮,。彩虹拱形的正中心位置,剛好是觀察者頭部陰影的方向,,虹的本身則在觀察者頭部的影子與眼睛一線以上40°至42°的位置,。因此當(dāng)太陽在空中高于42度時,彩虹的位置將在地平線以下而看不見,。這亦是為什么彩虹很少在中午出現(xiàn)的原因,。
彩虹由一端至另一端,橫跨84°。以一般的35mm照相機,,需要焦距為19mm以下的廣角鏡頭才可以用單格把整條彩虹拍下,。倘若在飛機上,會看見彩虹是原整的圓形而不是拱形,,而圓形彩虹的正中心則是飛機行進的方向,。
晚虹是一種罕見的現(xiàn)象,在月光強烈的晚上可能出現(xiàn),。由于人類視覺在晚間低光線的情況下難以分辦顏色,,故此晚虹看起來好像是全白色。
鴨子上橋教案 飛奪瀘定橋教案篇六
本課根據(jù)“設(shè)計,、運用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的階段目標(biāo)設(shè)置,。本課的學(xué)習(xí)主要為運用立體構(gòu)成的基本方法進行紙制橋梁模型的設(shè)計與制作。
學(xué)生能夠選擇合適的紙制材料設(shè)計與制作折紙簡單的橋梁模型,。
學(xué)生能夠根據(jù)橋梁實地藝術(shù)考察或收集圖形材料信息,,撰寫一篇相關(guān)藝術(shù)考察報告。
學(xué)生能夠選擇合適的材料,,嘗試獨立或集體制作一座拉索結(jié)構(gòu)的橋梁模型,。
重點:培養(yǎng)學(xué)生收集、處理圖形信息的能力,。初步樹立學(xué)生橋梁設(shè)計制作與自然環(huán)境和諧統(tǒng)一的'基本理念,。 難點:讓學(xué)生從觀察、發(fā)現(xiàn),、收集,、整理中找出適合紙質(zhì)橋梁模型設(shè)計制作的設(shè)計構(gòu)思。提高學(xué)生的動手制作能力,。
1,、 學(xué)生欣賞橋梁模型。(運用多媒體)
2,、引導(dǎo)學(xué)生展開討論:生活中看到過哪些橋梁,?這些橋梁的造型有何不同?(對橋梁的作用,、造型結(jié)構(gòu),、藝術(shù)特征有初步的認(rèn)識。) 3,、教師:古往今來,,橋梁一直扮演著推動社會進步、經(jīng)濟發(fā)展,、文化交流的角色,,人們對橋梁也傾注了許多美好,、豐富的情感,。今天,,我們就用簡易的橋梁折紙設(shè)計立體賀卡,,表達一份對朋友的友情吧,。
1,、展示橋梁立體賀卡,。
2,、平展賀卡,,展示平面效果,。
3,、課件演示制作橋梁折紙立體賀卡。(三維動畫效果給學(xué)生以直觀感受,。)
4,、學(xué)生觀察思考:
1)材料要求
2)結(jié)構(gòu)要求
3)制作步驟
4)制作要領(lǐng)學(xué)生針對所要思考的問題展開討論。
材料需要用硬卡紙,,結(jié)構(gòu)上可以采取拱橋式的造型,;制作時運用切割和折疊的技巧。
1,、學(xué)生制作折紙橋梁賀卡,,寫上祝福的語言。(注意:設(shè)計卡片時應(yīng)要考慮文字的位置,。)
2,、展示好的作品,同學(xué)之間相互交流,。
欣賞不同造型的橋梁圖片,,激發(fā)學(xué)生對橋梁的歷史、人文,、藝術(shù)等方面問題的探索熱情,。
1、1968年12月18日,,中國自行設(shè)計和施工的南京長江大橋建成通車,,標(biāo)志著中國橋梁建設(shè)的一個飛躍。
2,、位于湖南省通道縣的普修橋,,建于清代,它與當(dāng)?shù)氐拿袼琢?xí)慣,、民俗活動有密切聯(lián)系。
3,、河北省趙縣的安濟橋,,建于隋朝,,是世界上最早的敞肩石拱橋。
1,、把全班分成幾個考察隊,。
2、分配考察任務(wù),。選出組長,。
3、每隊提出考察方案,,討論確定,,課外實施。
布置下節(jié)課應(yīng)準(zhǔn)備的工具,,以兩名到三名同學(xué)為一組帶紙板,、剪刀、膠水,、棉簽,、彩筆。
1,、引導(dǎo)學(xué)生分析考察成果,。
2、課后整理,、加工考察結(jié)果,。
3、建議撰寫考察報告或?qū)懸黄疾煨牡谩?/p>
1,、現(xiàn)代大型橋梁設(shè)計的兩大類型:斜拉橋,、懸索橋
a、斜拉橋:用錨在塔柱上的多根斜向鋼纜吊住主梁的橋,。(世界上跨徑最大的斜拉橋:多羅多大橋813米)
b,、懸索橋:有纜索(包括吊柱)、塔和錨三者組成的橋梁,。(世界上跨徑最大的懸索橋:明石海峽大橋,,主跨1991米,建成時間是1998年,,在日本)
2,、欣賞具有典型代表性的橋梁:金門大橋、悉尼跨海大橋,、香港大橋等等,。(多媒體圖片)
3、其他類型的橋梁:拱橋―――趙州橋 城市中常見的橋梁類型:高架橋,、人行天橋,、立交橋等等,。
4、橋梁的基本結(jié)構(gòu):支撐作用部分:柱,、墩,、供、梁,、架,、索。交通部分:橋面安全與裝飾部分:護欄
5,、橋梁的種類,。根據(jù)用途分:公路橋、鐵路橋,、立交橋等,;根據(jù)材料分:竹橋、石橋,、木橋,、鐵索橋、鋼筋水泥橋等,;根據(jù)外觀分:平橋,、拱橋、曲橋等,。
1,、教師用筷子搭一座橋。提示:如何做到搭建不用連接的配件,,大家觀察步驟,。
2、學(xué)生分組搭橋比賽,,看誰又快又好,。
3、欣賞《清明上河圖》的拱橋,,稱為虹橋,。引發(fā)學(xué)生對橋梁結(jié)構(gòu)與力學(xué)原理的思考。
1,、欣賞濟南黃河搭橋圖片,。
2、從橋的造型,、線條,、色彩以及周圍環(huán)境的協(xié)調(diào)等方面展開討論。
3,、了解斜拉橋的主要組成部分有:纜索,、塔柱,、橋墩,、主梁和輔助墩等,。
4、斜拉橋塔柱結(jié)構(gòu)的主要造型變化:四種,。
1)設(shè)計草圖,。
2)按尺寸制作塔柱與橋面(注意色彩搭配)
3)利用纜索平衡塔柱與橋面。
4)根據(jù)設(shè)計粘接纜索,,固定橋梁結(jié)構(gòu),。
鴨子上橋教案 飛奪瀘定橋教案篇七
語文課堂教學(xué)的重要性不在于學(xué)生接受了多少現(xiàn)成的知識,而在于學(xué)生是怎樣地獲取知識的過程,。在教學(xué)中,,教師要讓學(xué)生以讀促思、讀中感悟,、自主學(xué)習(xí),、理解語言文字,并領(lǐng)悟到其中所蘊含的道理,,這是教學(xué)的基本目的,。
《皮巧根橋》是語文s版第七冊中的一篇略讀課文,課文寫了皮巧根在爺爺?shù)膸椭?,砍倒一棵大柳樹,,在一條小河上架起一座木橋,為過河的人們提供了便利,,受到人們的愛戴和敬仰的事情,。
1、學(xué)會本課的生字,、新詞,。
2、引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,,理解皮巧根用“愛心”為人們架起了一座安全方便的橋,。
理解課文內(nèi)容,知道為什么大家一直叫這麻橋為“皮巧根橋”,。
以讀代講,,引導(dǎo)點撥法
一課時
一、談話激趣,,導(dǎo)入新課
1,、教師談話啟發(fā)。同學(xué)們見過什么橋,?(生答:見過木制的小橋,、堅固的石橋,、混凝土橋、 橋,、立交橋……)
2,、今天學(xué)的這篇課文也是與橋有關(guān)的,課題是《皮巧根橋》,。(板書課題)這是一座什么橋呢,?人們?yōu)槭裁窗阉小捌で筛鶚颉蹦兀?/p>
(從學(xué)生的生活實際切入教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生說說自己見過的橋,,在此基礎(chǔ)上再引出課題,,巧設(shè)懸念這是一座什么橋,為什么叫“皮巧根橋”呢,?引起學(xué)生的好奇心,,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
二,、初讀課文,,整體感知
1、默讀課文,,畫出本課要求認(rèn)識的生字,,多讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音,。
2,、想想說說課文的主要內(nèi)容是什么?
(略讀課文的教學(xué)不能因為文字淺顯而忽略讀準(zhǔn)每一個生字的字音和對課文的初讀而直奔問題,。在教學(xué)中我們常常發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)生的課文能讀得比較熟練,,但讀得不正確。因此要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,,初讀課文是學(xué)生理解課文并能有感情地朗讀的第一步,。)
三、根據(jù)“閱讀提示”明確學(xué)習(xí)任務(wù)
1,、剛才我們初讀了課文,,了解了課文的主要內(nèi)容,這是我們進一步讀理解課文的基礎(chǔ),,在這個基礎(chǔ)上,,我們還是進一步閱讀理解課文的基礎(chǔ)。在這個基礎(chǔ)上,,我們還要根據(jù)課后的“閱讀提示”提出的問題,,去閱讀,去交流解決,深刻地感悟課文,。請同學(xué)們讀一讀“閱讀提示”,,看看“閱讀提示”給同學(xué)們提出了哪些學(xué)習(xí)任務(wù)。
2,、學(xué)生匯報,。(1)皮巧根是怎樣架橋的?(2)為什么人們有了新橋,,還是那樣喜歡叫“皮巧根橋”,?
(“閱讀提示”提出的問題正是課文的重點和難點,略讀課文的教學(xué)任務(wù),,就是要突破重點和難點。因此,,讀“閱讀提示”明確學(xué)習(xí)任務(wù)是一個不可忽視的環(huán)節(jié),。)
四、自讀課文,,深入感悟
1,、圍繞“閱讀提示”默讀課文,自主學(xué)習(xí),。
(1),、皮巧根為什么要架橋?是怎樣架橋的,?在書上畫一畫,。
(2)、后來有了新橋,,人們?yōu)槭裁催€是喜歡叫“皮巧根橋”,?
2、和學(xué)習(xí)小組的同學(xué)合作學(xué)習(xí),、討論,、交流自學(xué)情況。
3,、集體交流,。
(1)、皮巧根為什么要架橋,?(生答:因為上學(xué)路遠,,跳過急水河比較近,可是要跳過急水河還有人掉進河里,,發(fā)生危險,,在河上架橋會很方便。)
①指名讀一讀課文第1至第8自然段。
②讀了這些自然段的內(nèi)容,,你體會到了什么,?(生答:課文中寫第一個孩子想做救火英雄,第二個孩子想做打魚英雄,,第三個孩子想第一個飛到月球上去,,他們都有好的想法,但都是空想,,有些不切實際,。)
(2)、皮巧根是怎么做的,?你畫了些什么句子,。
①指名學(xué)生,讀一讀自己畫出來的句子,。
學(xué)生讀句子,,教師隨機出示:
a、他讓爺爺幫他把斧子磨快,,然后就動手砍柳樹,。
b、現(xiàn)在得把柳樹枝全砍掉,。
c,、大樹正好架在了河的兩岸上。
d,、皮巧根拿定主意在木頭兩邊加上欄桿,。
②教師根據(jù)學(xué)生讀出的句子,概括板書:磨斧子——砍柳樹——樹架在河岸上——砍樹枝——加欄桿,。
③指導(dǎo)有感情地朗讀,,邊讀邊想象在造橋的過程中遇到的困難。
(3),、為什么后來有了新橋,,人們還是尋樣喜歡叫“皮巧根橋?”
①學(xué)生讀14—15自然段
②指名匯報(為了表示對皮巧根的無限感激,。)
(讓學(xué)生帶著問題,,抓住重點句子去閱讀思考,去合作討論,,去交流解決,,去領(lǐng)悟表達,這樣做,。既是完成本課學(xué)習(xí)任務(wù)的需要,,又能讓學(xué)生在閱讀過程中領(lǐng)悟到閱讀的方法,培養(yǎng)了學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力。)
一,、總結(jié)全文,,鼓勵練筆
1、學(xué)習(xí)了這篇課文,,你有什么感想,?(生答:我感受到了皮巧根是一個富有愛心的孩子,他用愛心為人們架起了一座安全方便的橋,,受到人們的愛戴與敬仰,,他真了不起,我應(yīng)該向他學(xué)習(xí),。)
2,、在生活中,像這樣有愛心的人還有很多,,你能以“愛心”為題,,通過一兩件事來體現(xiàn)人物的良好品質(zhì)——愛心嗎?
(學(xué)完了課文,,總結(jié)對課文的理解,談?wù)勛约旱母惺?,既豐富了文本解讀的內(nèi)涵,,又激起了學(xué)生對美好事物的熱愛與追求。由此基礎(chǔ)上再鼓勵學(xué)生練筆寫一寫身邊的好人好事,,既拓寬了學(xué)生的寫作思路,,又培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。)
這篇課文淺顯易懂,,文章結(jié)構(gòu)簡單,,語言樸實,字里行問蘊含著真誠的“愛心”,,教師沒有作講解分析,,只是作點撥引導(dǎo),充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,,把時間還給了學(xué)生,,讓學(xué)生自主閱讀,在充分讀的基礎(chǔ)上進行討論交流,,理解感悟,,受到教育和啟發(fā):為人獻出自己的愛心。達到了教學(xué)的目的,。
鴨子上橋教案 飛奪瀘定橋教案篇八
《鴨子上橋》是一首曲調(diào)活潑,,節(jié)奏明顯,富有情趣的歌曲。歌曲分為兩段體,,第一段表現(xiàn)了鴨子搖搖擺擺逐一上橋的活潑形象,;第二段表現(xiàn)了鴨子搖搖擺擺依次下橋的有趣場面。
歌曲中的第五樂句和第六樂句之間的附點是歌曲的重難點,,通過附點的使用,,增加了歌曲的趣味性,使節(jié)奏富有變化,;歌曲第三,、第四句的間奏,體現(xiàn)了詼諧,、有趣的場面,,使歌曲的內(nèi)容妙趣橫生,增加了幼兒學(xué)習(xí)的趣味性,,易于接受,。歌曲中融合了數(shù)學(xué)1-8數(shù)字的順數(shù)和倒數(shù),將音樂與數(shù)學(xué)兩個領(lǐng)域自然結(jié)合,,使幼兒通過學(xué)習(xí)歌曲獲得了多方面發(fā)展,。
1、能有表情地演唱,,唱準(zhǔn)節(jié)奏與歌詞,。
2、學(xué)習(xí)附點與間奏的演唱特點,,感知數(shù)字遞增和遞減的關(guān)系,。
3、感受鴨子搖擺上橋的音樂形象,,體驗編唱歌曲演唱的快樂,。
鴨子頭飾、課件,、鴨子拉環(huán)圖片,、獨木橋(即時貼)、幼兒已有對數(shù)字倒數(shù)的感知
(1)教師演示圖片,,示范演唱歌曲,。
(2)啟發(fā)幼兒為歌曲起名字。
(3)結(jié)合圖片中的標(biāo)識,,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)附點和間奏,。
(4)學(xué)習(xí)演唱第一段歌曲。
(點評:歌曲中附點的學(xué)習(xí)和間奏處的停頓幼兒較難掌握,。為解決這一重難點,,在設(shè)計時教師運用游戲化的引導(dǎo)方式,,并結(jié)合教具進行學(xué)習(xí)。在附點處運用一個小鴨蛋,,間奏處運用一片小羽毛,,使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中,在教具的提示下,,將重難點迎刃而解,。)
(1)鼓勵幼兒創(chuàng)編不同的演唱方法。
(2)教師示范演唱第二段歌詞,,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第一段和第二段歌詞中數(shù)字的變化,。
(3)幼兒演唱第二段歌曲。
(點評:隨著年齡地增長,,大班幼兒的分析辨別能力日漸提高,。根據(jù)這一特點,第二段采用了分析比較的學(xué)習(xí)方法,。通過傾聽教師的演唱,,幼兒發(fā)現(xiàn)了兩段歌詞的異同;通過生動形象的教具演示,,幼兒精力集中,、興趣盎然,正確地掌握了第二段歌詞,。)