作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,,我們一起來(lái)看一看吧,。
鴨子上橋教案 飛奪瀘定橋教案篇一
1,、能安靜地聽樂(lè)曲,,感受音樂(lè)的抒情旋律,。
2、樂(lè)意用動(dòng)作,、歌曲,、表情,,表達(dá)對(duì)外婆的喜愛之情。
3,、在說(shuō)說(shuō),、唱唱、做做,、玩玩中,,拓展幼兒的語(yǔ)言智能、肢體運(yùn)動(dòng)智能,、人際交往智能,。
1、準(zhǔn)備外婆頭飾一個(gè),,音帶,、錄音機(jī)。
(一)問(wèn)答游戲,,引出話題:
老師問(wèn),,幼兒答。
(二)談話:
1,、你們都有外婆嗎,?外婆住在什么地方?
2,、你去看外婆嗎,?你是坐什么車到外婆家的?
3,、有一個(gè)寶寶他也要到外婆家,,我們來(lái)聽聽他是怎么去外婆家的?
(三)欣賞歌曲:
1,、錄音機(jī)里的寶寶是怎么去外婆家的,?
2、你們乘過(guò)船嗎,?乘船的時(shí)候船是怎么搖擺的,?(請(qǐng)幼兒做做搖船的摸樣)
3、寶寶搖著船,,到了什么地方呢,?我們來(lái)仔細(xì)聽一聽,!
4,、(欣賞音樂(lè)后提問(wèn))橋是什么樣子的呢?你們有什么好辦法搭一座橋,?
5,、聽音樂(lè)搖船,、搭橋去外婆家。(幼兒根據(jù)音樂(lè)的變化來(lái)做不同的動(dòng)作)
(個(gè)別能力強(qiáng)的:老師也想跟你一起去看外婆,,這只船太小,,能不能造得大一點(diǎn),讓老師也能乘)
做讓幼兒動(dòng)腦筋做船,、搭橋體現(xiàn)
有外婆(聽音樂(lè)幼兒在聽覺感受)(幼兒做動(dòng)作有了動(dòng)作感受)
(四)學(xué)歌曲,、明規(guī)則、做游戲,。
1,、分弟弟,妹妹做游戲,。(體驗(yàn)游戲規(guī)則)
2,、聽音樂(lè)跟唱歌曲。(喜歡跟音樂(lè)唱歌,,唱清歌詞)
3,、聽聽唱唱做音樂(lè)游戲。(再次激發(fā))
鴨子上橋教案 飛奪瀘定橋教案篇二
幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的,,單靠直接“教”是難以掌握的,,教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言交往,。
1,、引導(dǎo)幼兒按圖片內(nèi)容的順序進(jìn)行較細(xì)致的觀察,鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽發(fā)表自己的見解,。
2,、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣。
3,、讓幼兒感受到助人為樂(lè)的情感,,知道遇事要?jiǎng)幽X筋,想辦法,。
大圖片6張,、小圖片8張、錄音故事《奇怪的橋》,、動(dòng)物頭飾,。
師:小朋友們,你們好,,今天老師給大家?guī)?lái)幾幅圖畫,,你們想不想看一看啊,?
教師用語(yǔ)言,、手勢(shì),、形體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒按圖片內(nèi)容的順序進(jìn)行細(xì)致的觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,,積極發(fā)言,,引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整話,教師及時(shí)評(píng)價(jià),。滲透助人為樂(lè)的情感,。
教師引導(dǎo):
1、你看到了什么,?(提示幼兒要說(shuō)完整話)
2,、看到這幅畫你想到了什么?
3,、你能看著這幅畫,,說(shuō)幾句話嗎?
幫助幼兒熟悉,、聽懂,、學(xué)說(shuō)普通話,培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣,,教師通過(guò)提問(wèn)題,,提高幼兒的語(yǔ)言理解力。
(一)放錄音故事《奇怪的橋》
提問(wèn):故事中有哪幾種小動(dòng)物,?原本鴨媽媽是來(lái)幫忙的,,后來(lái)沒有幫上,可是雞媽媽也過(guò)了河,,這是怎么回事呢,?仔細(xì)的聽一聽。
(二)復(fù)聽,,檢驗(yàn)一下孩子們說(shuō)的對(duì)嗎,?
本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了幼兒用自己的語(yǔ)言創(chuàng)造性的講述,既提高了孩子的表達(dá)能力,,也發(fā)展了孩子的想象力,。
一個(gè)人講話的時(shí)候,別人要認(rèn)真聽,。
鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá),,表達(dá)時(shí)自然流暢。
表演故事《奇怪的橋》(通過(guò)表演加深孩子們對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,,同時(shí),,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。)
在本活動(dòng)中,,通過(guò)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,,并用語(yǔ)言講述內(nèi)容和故事情節(jié),鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá),,在講述中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的,。幼兒看到美麗的圖畫,興趣濃厚,,觀察畫面很認(rèn)真,,很細(xì)致,基本上能把自己看到的,,想到的講出來(lái),。
1 、教師對(duì)于幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)這方面強(qiáng)調(diào)的不夠,,應(yīng)隨時(shí)關(guān)注孩子的習(xí)慣培養(yǎng),,如傾聽習(xí)慣、站姿,、舉手姿勢(shì)等,。
2 、教師的評(píng)價(jià)過(guò)于簡(jiǎn)單,,或干脆不評(píng)價(jià),。遇到一些特殊的“回答”,教室不予理睬,,這樣會(huì)影響幼兒回答問(wèn)題的積極性,。
3、個(gè)別幼兒沒有照顧到,,可能整個(gè)活動(dòng)他都是旁觀者,,沒有參與進(jìn)來(lái)。
1,、教師隨時(shí)用啟發(fā)式的語(yǔ)言提示幼兒如何“聽”,,如何“站”,如何舉手等常規(guī)習(xí)慣,,要常抓不懈,。
2、教師評(píng)價(jià)要具體,,如某某的聲音真好聽,,某某站的真直,某某舉手舉的真精神等,,如遇意外情況,,可請(qǐng)小朋友評(píng)一評(píng),既避免老師的尷尬,,又發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。
3,、教師要面向全體,對(duì)于一些能力較弱的幼兒,,教師也要關(guān)注到,,可以請(qǐng)他們回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,或重復(fù)一下其他小朋友的話,,這樣可鍛煉他們當(dāng)眾說(shuō)話的能力,。
鴨子上橋教案 飛奪瀘定橋教案篇三
同時(shí)遇到危險(xiǎn)時(shí),由敵人轉(zhuǎn)化為朋友的矛盾過(guò)程,。
繪本ppt,;簡(jiǎn)易危橋模型;狐貍,、兔子圖片
1,、談話:蹺蹺板。引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn),,為活動(dòng)做好鋪墊,。
2、出示ppt第一部分故事背景及人物,,猜猜講講故事內(nèi)容,。
3、細(xì)致觀察ppt第二部分,,了解狐貍和兔子所進(jìn)入的危險(xiǎn)情境,。
4、討論“在這種情況下,,兩只小動(dòng)物該怎樣離開危險(xiǎn)的地方,?”,并利用簡(jiǎn)易危橋驗(yàn)證幼兒想法,。
5,、觀察ppt第三部分,通過(guò)討論了解深夜中兩只小動(dòng)物的心理變化,,感受敵人轉(zhuǎn)化為朋友的過(guò)程,。
6、出示ppt第四部分,,再次引發(fā)幼兒思考怎樣幫助小動(dòng)物脫離更加危險(xiǎn)地環(huán)境,。并設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒完整欣賞故事的興趣,。
7,、交代書名、作者,完整講述一遍繪本故事,。
8,、延伸提問(wèn):狐貍為什么不再追兔子了,引發(fā)幼兒自主閱讀的興趣,。
鴨子上橋教案 飛奪瀘定橋教案篇四
1.學(xué)會(huì)本課的生字,、新詞。
2.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,,理解皮巧根用“愛心”為人們架起了一座安全方便的橋,。
理解課文內(nèi)容,,知道為什么大家一直叫這麻橋?yàn)椤捌で筛鶚颉薄?/p>
以讀代講,,引導(dǎo)點(diǎn)撥法
一課時(shí)
同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小澤征爾的判斷》,,下面請(qǐng)同學(xué)做導(dǎo)學(xué)案上的溫故互查,。 1.教師談話啟發(fā)。同學(xué)們見過(guò)什么橋,?(生答:見過(guò)木制的小橋,、堅(jiān)固的石橋、混凝土橋,、立交橋……) 2.今天學(xué)的這篇課文也是與橋有關(guān)的,,課題是《皮巧根橋》。(板書課題)這是一座什么橋呢,?人們?yōu)槭裁窗阉小捌で筛鶚颉蹦兀?/p>
初讀課文,,整體感知 1.默讀課文,畫出本課要求認(rèn)識(shí)的生字,,多讀幾遍,,注意讀準(zhǔn)字音。 2.解決導(dǎo)學(xué)案上設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀,。
(解決導(dǎo)學(xué)案“自學(xué)檢測(cè)”)
細(xì)讀課文,,四人小組合作,解決課件“閱讀提示”提出的問(wèn)題,。
1.剛才我們初讀了課文,,了解了課文的主要內(nèi)容,這是我們進(jìn)一步讀理解課文的基礎(chǔ),,在這個(gè)基礎(chǔ)上,,我們還是進(jìn)一步閱讀理解課文的基礎(chǔ)。在這個(gè)基礎(chǔ)上,,我們還要根據(jù)課后的“閱讀提示”提出的問(wèn)題,,去閱讀,去交流解決,深刻地感悟課文,。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀“閱讀提示”,,看看“閱讀提示”給同學(xué)們提出了哪些學(xué)習(xí)任務(wù)。(看課件)(1)皮巧根皮巧根為什么要架橋,?(2)是怎樣架橋的,?(3)為什么人們有了新橋,還是那樣喜歡叫“皮巧根橋”,?
2.學(xué)生交流,。(圍繞“閱讀提示”默讀課文,自主學(xué)習(xí),。)
(1)皮巧根為什么要架橋,?(生答:因?yàn)樯蠈W(xué)路遠(yuǎn),跳過(guò)急水河比較近,,可是要跳過(guò)急水河還有人掉進(jìn)河里,,發(fā)生危險(xiǎn),在河上架橋會(huì)很方便,。) ①指名讀一讀課文第1至第8自然段,。 ②讀了這些自然段的內(nèi)容,你體會(huì)到了什么,?(生答:課文中寫第一個(gè)孩子想做救火英雄,,第二個(gè)孩子想做打魚英雄,第三個(gè)孩子想第一個(gè)飛到月球上去,,他們都有好的想法,,但都是空想,有些不切實(shí)際,。)
(2)皮巧根是怎么做的,?你畫了些什么句子。 ①指名學(xué)生,,讀一讀自己畫出來(lái)的句子,。 學(xué)生讀句子,教師課件出示: a,、他讓爺爺幫他把斧子磨快,,然后就動(dòng)手砍柳樹。 b,、現(xiàn)在得把柳樹枝全砍掉,。 c、大樹正好架在了河的兩岸上,。 d,、皮巧根拿定主意在木頭兩邊加上欄桿。 ②教師根據(jù)學(xué)生讀出的句子,概括板書:磨斧子——砍柳樹——樹架在河岸上——砍樹枝——加欄桿,。 ③指導(dǎo)有感情地朗讀,,邊讀邊想象在造橋的過(guò)程中遇到的困難。
(3)為什么后來(lái)有了新橋,,人們還是尋樣喜歡叫“皮巧根橋,?” ①學(xué)生讀14—15自然段 ②指名匯報(bào)(為了表示對(duì)皮巧根的無(wú)限感激。)
1.學(xué)習(xí)了這篇課文,,你有什么感想,?(生答:我感受到了皮巧根是一個(gè)富有愛心的孩子,他用愛心為人們架起了一座安全方便的橋,,受到人們的愛戴與敬仰,,他真了不起,我應(yīng)該向他學(xué)習(xí),。)
在生活中,,像這樣有愛心的人還有很多,,你能以“愛心”為題,,通過(guò)一件事來(lái)體現(xiàn)人物的良好品質(zhì)——愛心嗎?(做導(dǎo)學(xué)案上拓展延伸)
鴨子上橋教案 飛奪瀘定橋教案篇五
1.正確認(rèn)讀12個(gè)生字,。
2.借助漢語(yǔ)拼音流利朗讀課文,。
3.了解課文內(nèi)容,感受作者想象的奇妙,。
通過(guò)課文的閱讀,,使學(xué)生了解課文中介紹的彩虹橋美麗奇特的景象,激發(fā)他們的想象力和對(duì)自然的熱愛,。
一,、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,老師今天給你們帶來(lái)了一段好看的錄像,,想看嗎?(多媒體出示彩虹圖)
你們知道這是什么嗎?你看它像什么?
這節(jié)課,,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與彩虹有關(guān)的課文(出示課題:彩虹橋)
你知道“七彩”指的是哪七種顏色嗎?介紹科普知識(shí)。
二,、初讀課文,,學(xué)習(xí)生字:
1.請(qǐng)同學(xué)們打開課本第98頁(yè),自讀一遍課文,,并把生字圈出來(lái),。
2.同桌合作,學(xué)習(xí)生字,。
3.出示帶生字的詞,,指名讀。
4.開火車,讀課文,。
三,、品讀課文:
1.再讀課文,說(shuō)一說(shuō)你有什么問(wèn)題?
2.逐段指導(dǎo)朗讀,。
“絲綢結(jié)成的橋”感悟七彩橋給人的輕盈飄逸的感覺,。
“傾瀉”是什么意思?引導(dǎo)學(xué)生想象瀑布傾瀉的樣子。
讓學(xué)生做一做摘星星的動(dòng)作,,你準(zhǔn)備用摘下來(lái)的星星做什么?
3.你想到七彩橋上去看看嗎?想象一下,,你會(huì)看到什么?
4.配樂(lè)自讀課文。想象課文中描繪的景象,。
四,、拓展:
把你看到彩虹后的想法說(shuō)給別人聽,然后再畫下來(lái),。
七彩橋
石榴花姐姐在空中畫上紅色,,
桔子阿姨又添上橙色,
向日葵姑姑添上黃色,,
小草妹妹添上綠色,,
大山爺爺添上青色,
大海公公添上藍(lán)色,,
葡萄姑娘添上紫色,。
啊,七彩橋當(dāng)空架,,
天空更美啦!
“彩”,,顧名思義,是“七彩”,、“彩色”的意思,。“虹”,,“工”代表音旁,,“蟲”代表形旁,為什么是蟲字旁呢?因?yàn)樵诠糯?,人們還不知道彩虹和水滴有關(guān),,認(rèn)為彩虹是一條飲用雨滴的蟲,所以取用蟲字旁,。
彩虹(rainbow)是氣象中的一種光學(xué)現(xiàn)象,。當(dāng)陽(yáng)光照射到半空中的雨點(diǎn),光線被折射及反射,,在天空上形成拱形的七彩的光譜,。彩虹七彩顏色,,從外至內(nèi)分別為:赤、橙,、黃,、綠、藍(lán),、靛,、紫。
彩虹是一種自然現(xiàn)象,,是由于陽(yáng)光射到空氣的水滴里,,發(fā)生光的反射和折射造成的。
彩虹是因?yàn)殛?yáng)光射到空中接近圓形的小水滴,,造成色散及反射而成,。陽(yáng)光射入水滴時(shí)會(huì)同時(shí)以不同角度入射,在水滴內(nèi)亦以不同的角度反射,。當(dāng)中以40至42度的反射最為強(qiáng)烈,,形成我們所見到的彩虹。形成這種反射時(shí),,陽(yáng)光進(jìn)入水滴,,先折射一次,然后在水滴的背面反射,,最后離開水滴時(shí)再折射一次,。因?yàn)樗畬?duì)光有色散的作用,,不同波長(zhǎng)的光的折射率有所不同,,藍(lán)光的折射角度比紅光大。由于光在水滴內(nèi)被反射,,所以觀察者看見的光譜是倒過(guò)來(lái),,紅光在最上方,其他顏色在下,。
其實(shí)只要空氣中有水滴,,而陽(yáng)光正在觀察者的背后以低角度照射,便可能產(chǎn)生可以觀察到的彩虹現(xiàn)象,。彩虹最常在下午,,雨后剛轉(zhuǎn)天晴時(shí)出現(xiàn)。這時(shí)空氣內(nèi)塵埃少而充滿小水滴,,天空的一邊因?yàn)槿杂杏暝贫^暗,。而觀察者頭上或背后已沒有云的遮擋而可見陽(yáng)光,這樣彩虹便會(huì)較容易被看到,。另一個(gè)經(jīng)??梢姷讲屎绲牡胤绞瞧俨几浇?。在晴朗的天氣下背對(duì)陽(yáng)光在空中灑水或噴灑水霧,亦可以人工制造彩虹,。
空氣里水滴的大小,,決定了彩虹的色彩鮮艷程度和寬窄??諝庵械乃未?,虹就鮮艷,也比較窄;反之,,水滴小,,虹色就淡,也比較寬,。我們面對(duì)著太陽(yáng)是看不到彩虹的,,只有背著太陽(yáng)才能看到彩虹,所以早晨的彩虹出現(xiàn)在西方,,黃昏的彩虹總在東方出現(xiàn),。可我們看不見,,只有乘飛機(jī)從高空向下看,,才能見到。虹的出現(xiàn)與當(dāng)時(shí)天氣變化相聯(lián)系,,一般我們從虹出現(xiàn)在天空中的位置可以推測(cè)當(dāng)時(shí)將出現(xiàn)晴天或雨天,。東方出現(xiàn)虹時(shí),本地是不大容易下雨的,,而西方出現(xiàn)虹時(shí),,本地下雨的可能性卻很大。
彩虹的明顯程度,,取決于空氣中小水滴的大小,,小水滴體積越大,形成的彩虹越鮮亮,,小水滴體積越小,,形成的彩虹就不明顯。一般冬天的氣溫較低,,在空中不容易存在小水滴,,下雨的機(jī)會(huì)也少,所以冬天一般不會(huì)有彩虹出現(xiàn),。
彩虹其實(shí)并非出現(xiàn)在半空中的特定位置,。它是觀察者看見的一種光學(xué)現(xiàn)象,彩虹看起來(lái)的所在位置,,會(huì)隨著觀察者而改變,。當(dāng)觀察者看到彩虹時(shí),,它的位置必定是在太陽(yáng)的相反方向。彩虹的拱以內(nèi)的中央,,其實(shí)是被水滴反射,,放大了的太陽(yáng)影像。所以彩虹以內(nèi)的天空比彩虹以外的要亮,。彩虹拱形的正中心位置,,剛好是觀察者頭部陰影的方向,虹的本身則在觀察者頭部的影子與眼睛一線以上40°至42°的位置,。因此當(dāng)太陽(yáng)在空中高于42度時(shí),,彩虹的位置將在地平線以下而看不見。這亦是為什么彩虹很少在中午出現(xiàn)的原因,。
彩虹由一端至另一端,,橫跨84°。以一般的35mm照相機(jī),,需要焦距為19mm以下的廣角鏡頭才可以用單格把整條彩虹拍下,。倘若在飛機(jī)上,會(huì)看見彩虹是原整的圓形而不是拱形,,而圓形彩虹的正中心則是飛機(jī)行進(jìn)的方向,。
晚虹是一種罕見的現(xiàn)象,在月光強(qiáng)烈的晚上可能出現(xiàn),。由于人類視覺在晚間低光線的情況下難以分辦顏色,,故此晚虹看起來(lái)好像是全白色。
鴨子上橋教案 飛奪瀘定橋教案篇六
本課根據(jù)“設(shè)計(jì),、運(yùn)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的階段目標(biāo)設(shè)置,。本課的學(xué)習(xí)主要為運(yùn)用立體構(gòu)成的基本方法進(jìn)行紙制橋梁模型的設(shè)計(jì)與制作。
學(xué)生能夠選擇合適的紙制材料設(shè)計(jì)與制作折紙簡(jiǎn)單的橋梁模型,。
學(xué)生能夠根據(jù)橋梁實(shí)地藝術(shù)考察或收集圖形材料信息,,撰寫一篇相關(guān)藝術(shù)考察報(bào)告。
學(xué)生能夠選擇合適的材料,,嘗試獨(dú)立或集體制作一座拉索結(jié)構(gòu)的橋梁模型。
重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生收集,、處理圖形信息的能力,。初步樹立學(xué)生橋梁設(shè)計(jì)制作與自然環(huán)境和諧統(tǒng)一的'基本理念。 難點(diǎn):讓學(xué)生從觀察,、發(fā)現(xiàn),、收集、整理中找出適合紙質(zhì)橋梁模型設(shè)計(jì)制作的設(shè)計(jì)構(gòu)思,。提高學(xué)生的動(dòng)手制作能力,。
1,、 學(xué)生欣賞橋梁模型。(運(yùn)用多媒體)
2,、引導(dǎo)學(xué)生展開討論:生活中看到過(guò)哪些橋梁,?這些橋梁的造型有何不同?(對(duì)橋梁的作用,、造型結(jié)構(gòu),、藝術(shù)特征有初步的認(rèn)識(shí)。) 3,、教師:古往今來(lái),,橋梁一直扮演著推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展,、文化交流的角色,,人們對(duì)橋梁也傾注了許多美好、豐富的情感,。今天,,我們就用簡(jiǎn)易的橋梁折紙?jiān)O(shè)計(jì)立體賀卡,表達(dá)一份對(duì)朋友的友情吧,。
1,、展示橋梁立體賀卡。
2,、平展賀卡,,展示平面效果。
3,、課件演示制作橋梁折紙立體賀卡,。(三維動(dòng)畫效果給學(xué)生以直觀感受。)
4,、學(xué)生觀察思考:
1)材料要求
2)結(jié)構(gòu)要求
3)制作步驟
4)制作要領(lǐng)學(xué)生針對(duì)所要思考的問(wèn)題展開討論,。
材料需要用硬卡紙,結(jié)構(gòu)上可以采取拱橋式的造型,;制作時(shí)運(yùn)用切割和折疊的技巧,。
1、學(xué)生制作折紙橋梁賀卡,,寫上祝福的語(yǔ)言,。(注意:設(shè)計(jì)卡片時(shí)應(yīng)要考慮文字的位置。)
2,、展示好的作品,,同學(xué)之間相互交流。
欣賞不同造型的橋梁圖片,,激發(fā)學(xué)生對(duì)橋梁的歷史,、人文,、藝術(shù)等方面問(wèn)題的探索熱情。
1,、1968年12月18日,,中國(guó)自行設(shè)計(jì)和施工的南京長(zhǎng)江大橋建成通車,,標(biāo)志著中國(guó)橋梁建設(shè)的一個(gè)飛躍,。
2,、位于湖南省通道縣的普修橋,建于清代,,它與當(dāng)?shù)氐拿袼琢?xí)慣,、民俗活動(dòng)有密切聯(lián)系。
3,、河北省趙縣的安濟(jì)橋,,建于隋朝,是世界上最早的敞肩石拱橋,。
1,、把全班分成幾個(gè)考察隊(duì)。
2,、分配考察任務(wù),。選出組長(zhǎng)。
3,、每隊(duì)提出考察方案,,討論確定,課外實(shí)施,。
布置下節(jié)課應(yīng)準(zhǔn)備的工具,,以兩名到三名同學(xué)為一組帶紙板、剪刀,、膠水,、棉簽、彩筆,。
1,、引導(dǎo)學(xué)生分析考察成果。
2,、課后整理,、加工考察結(jié)果。
3,、建議撰寫考察報(bào)告或?qū)懸黄疾煨牡谩?/p>
1、現(xiàn)代大型橋梁設(shè)計(jì)的兩大類型:斜拉橋,、懸索橋
a,、斜拉橋:用錨在塔柱上的多根斜向鋼纜吊住主梁的橋,。(世界上跨徑最大的斜拉橋:多羅多大橋813米)
b、懸索橋:有纜索(包括吊柱),、塔和錨三者組成的橋梁,。(世界上跨徑最大的懸索橋:明石海峽大橋,主跨1991米,,建成時(shí)間是1998年,,在日本)
2、欣賞具有典型代表性的橋梁:金門大橋,、悉尼跨海大橋,、香港大橋等等。(多媒體圖片)
3,、其他類型的橋梁:拱橋―――趙州橋 城市中常見的橋梁類型:高架橋,、人行天橋、立交橋等等,。
4,、橋梁的基本結(jié)構(gòu):支撐作用部分:柱、墩,、供,、梁、架,、索,。交通部分:橋面安全與裝飾部分:護(hù)欄
5、橋梁的種類,。根據(jù)用途分:公路橋,、鐵路橋、立交橋等,;根據(jù)材料分:竹橋,、石橋、木橋,、鐵索橋,、鋼筋水泥橋等;根據(jù)外觀分:平橋,、拱橋,、曲橋等。
1,、教師用筷子搭一座橋,。提示:如何做到搭建不用連接的配件,大家觀察步驟。
2,、學(xué)生分組搭橋比賽,,看誰(shuí)又快又好。
3,、欣賞《清明上河圖》的拱橋,,稱為虹橋。引發(fā)學(xué)生對(duì)橋梁結(jié)構(gòu)與力學(xué)原理的思考,。
1,、欣賞濟(jì)南黃河搭橋圖片。
2,、從橋的造型,、線條、色彩以及周圍環(huán)境的協(xié)調(diào)等方面展開討論,。
3,、了解斜拉橋的主要組成部分有:纜索、塔柱,、橋墩,、主梁和輔助墩等。
4,、斜拉橋塔柱結(jié)構(gòu)的主要造型變化:四種,。
1)設(shè)計(jì)草圖。
2)按尺寸制作塔柱與橋面(注意色彩搭配)
3)利用纜索平衡塔柱與橋面,。
4)根據(jù)設(shè)計(jì)粘接纜索,,固定橋梁結(jié)構(gòu)。
鴨子上橋教案 飛奪瀘定橋教案篇七
語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要性不在于學(xué)生接受了多少現(xiàn)成的知識(shí),,而在于學(xué)生是怎樣地獲取知識(shí)的過(guò)程,。在教學(xué)中,教師要讓學(xué)生以讀促思,、讀中感悟,、自主學(xué)習(xí)、理解語(yǔ)言文字,,并領(lǐng)悟到其中所蘊(yùn)含的道理,,這是教學(xué)的基本目的。
《皮巧根橋》是語(yǔ)文s版第七冊(cè)中的一篇略讀課文,,課文寫了皮巧根在爺爺?shù)膸椭?,砍倒一棵大柳樹,在一條小河上架起一座木橋,,為過(guò)河的人們提供了便利,,受到人們的愛戴和敬仰的事情,。
1、學(xué)會(huì)本課的生字,、新詞,。
2,、引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,,理解皮巧根用“愛心”為人們架起了一座安全方便的橋。
理解課文內(nèi)容,,知道為什么大家一直叫這麻橋?yàn)椤捌で筛鶚颉薄?/p>
以讀代講,,引導(dǎo)點(diǎn)撥法
一課時(shí)
一、談話激趣,,導(dǎo)入新課
1,、教師談話啟發(fā)。同學(xué)們見過(guò)什么橋,?(生答:見過(guò)木制的小橋,、堅(jiān)固的石橋、混凝土橋,、 橋,、立交橋……)
2、今天學(xué)的這篇課文也是與橋有關(guān)的,,課題是《皮巧根橋》,。(板書課題)這是一座什么橋呢?人們?yōu)槭裁窗阉小捌で筛鶚颉蹦兀?/p>
(從學(xué)生的生活實(shí)際切入教學(xué),,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己見過(guò)的橋,,在此基礎(chǔ)上再引出課題,巧設(shè)懸念這是一座什么橋,,為什么叫“皮巧根橋”呢,?引起學(xué)生的好奇心,從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。)
二,、初讀課文,整體感知
1,、默讀課文,,畫出本課要求認(rèn)識(shí)的生字,多讀幾遍,,注意讀準(zhǔn)字音,。
2、想想說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容是什么,?
(略讀課文的教學(xué)不能因?yàn)槲淖譁\顯而忽略讀準(zhǔn)每一個(gè)生字的字音和對(duì)課文的初讀而直奔問(wèn)題,。在教學(xué)中我們常常發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)生的課文能讀得比較熟練,但讀得不正確。因此要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,,初讀課文是學(xué)生理解課文并能有感情地朗讀的第一步,。)
三、根據(jù)“閱讀提示”明確學(xué)習(xí)任務(wù)
1,、剛才我們初讀了課文,,了解了課文的主要內(nèi)容,這是我們進(jìn)一步讀理解課文的基礎(chǔ),,在這個(gè)基礎(chǔ)上,,我們還是進(jìn)一步閱讀理解課文的基礎(chǔ)。在這個(gè)基礎(chǔ)上,,我們還要根據(jù)課后的“閱讀提示”提出的問(wèn)題,,去閱讀,去交流解決,,深刻地感悟課文,。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀“閱讀提示”,看看“閱讀提示”給同學(xué)們提出了哪些學(xué)習(xí)任務(wù),。
2,、學(xué)生匯報(bào)。(1)皮巧根是怎樣架橋的,?(2)為什么人們有了新橋,,還是那樣喜歡叫“皮巧根橋”?
(“閱讀提示”提出的問(wèn)題正是課文的重點(diǎn)和難點(diǎn),,略讀課文的教學(xué)任務(wù),,就是要突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此,,讀“閱讀提示”明確學(xué)習(xí)任務(wù)是一個(gè)不可忽視的環(huán)節(jié),。)
四、自讀課文,,深入感悟
1,、圍繞“閱讀提示”默讀課文,自主學(xué)習(xí),。
(1),、皮巧根為什么要架橋?是怎樣架橋的,?在書上畫一畫,。
(2)、后來(lái)有了新橋,,人們?yōu)槭裁催€是喜歡叫“皮巧根橋”,?
2,、和學(xué)習(xí)小組的同學(xué)合作學(xué)習(xí)、討論,、交流自學(xué)情況,。
3、集體交流,。
(1),、皮巧根為什么要架橋?(生答:因?yàn)樯蠈W(xué)路遠(yuǎn),,跳過(guò)急水河比較近,,可是要跳過(guò)急水河還有人掉進(jìn)河里,發(fā)生危險(xiǎn),,在河上架橋會(huì)很方便。)
①指名讀一讀課文第1至第8自然段,。
②讀了這些自然段的內(nèi)容,,你體會(huì)到了什么?(生答:課文中寫第一個(gè)孩子想做救火英雄,,第二個(gè)孩子想做打魚英雄,,第三個(gè)孩子想第一個(gè)飛到月球上去,他們都有好的想法,,但都是空想,,有些不切實(shí)際。)
(2),、皮巧根是怎么做的,?你畫了些什么句子。
①指名學(xué)生,,讀一讀自己畫出來(lái)的句子,。
學(xué)生讀句子,教師隨機(jī)出示:
a,、他讓爺爺幫他把斧子磨快,,然后就動(dòng)手砍柳樹。
b,、現(xiàn)在得把柳樹枝全砍掉,。
c、大樹正好架在了河的兩岸上,。
d,、皮巧根拿定主意在木頭兩邊加上欄桿。
②教師根據(jù)學(xué)生讀出的句子,,概括板書:磨斧子——砍柳樹——樹架在河岸上——砍樹枝——加欄桿,。
③指導(dǎo)有感情地朗讀,,邊讀邊想象在造橋的過(guò)程中遇到的困難。
(3),、為什么后來(lái)有了新橋,,人們還是尋樣喜歡叫“皮巧根橋?”
①學(xué)生讀14—15自然段
②指名匯報(bào)(為了表示對(duì)皮巧根的無(wú)限感激,。)
(讓學(xué)生帶著問(wèn)題,,抓住重點(diǎn)句子去閱讀思考,去合作討論,,去交流解決,,去領(lǐng)悟表達(dá),這樣做,。既是完成本課學(xué)習(xí)任務(wù)的需要,,又能讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中領(lǐng)悟到閱讀的方法,培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,。)
一,、總結(jié)全文,鼓勵(lì)練筆
1,、學(xué)習(xí)了這篇課文,,你有什么感想?(生答:我感受到了皮巧根是一個(gè)富有愛心的孩子,,他用愛心為人們架起了一座安全方便的橋,,受到人們的愛戴與敬仰,他真了不起,,我應(yīng)該向他學(xué)習(xí),。)
2、在生活中,,像這樣有愛心的人還有很多,,你能以“愛心”為題,通過(guò)一兩件事來(lái)體現(xiàn)人物的良好品質(zhì)——愛心嗎,?
(學(xué)完了課文,,總結(jié)對(duì)課文的理解,談?wù)勛约旱母惺?,既豐富了文本解讀的內(nèi)涵,,又激起了學(xué)生對(duì)美好事物的熱愛與追求。由此基礎(chǔ)上再鼓勵(lì)學(xué)生練筆寫一寫身邊的好人好事,,既拓寬了學(xué)生的寫作思路,,又培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。)
這篇課文淺顯易懂,,文章結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,,語(yǔ)言樸實(shí),,字里行問(wèn)蘊(yùn)含著真誠(chéng)的“愛心”,教師沒有作講解分析,,只是作點(diǎn)撥引導(dǎo),,充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,把時(shí)間還給了學(xué)生,,讓學(xué)生自主閱讀,,在充分讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論交流,理解感悟,,受到教育和啟發(fā):為人獻(xiàn)出自己的愛心,。達(dá)到了教學(xué)的目的。
鴨子上橋教案 飛奪瀘定橋教案篇八
《鴨子上橋》是一首曲調(diào)活潑,,節(jié)奏明顯,,富有情趣的歌曲。歌曲分為兩段體,,第一段表現(xiàn)了鴨子搖搖擺擺逐一上橋的活潑形象,;第二段表現(xiàn)了鴨子搖搖擺擺依次下橋的有趣場(chǎng)面。
歌曲中的第五樂(lè)句和第六樂(lè)句之間的附點(diǎn)是歌曲的重難點(diǎn),,通過(guò)附點(diǎn)的使用,增加了歌曲的趣味性,,使節(jié)奏富有變化,;歌曲第三、第四句的間奏,,體現(xiàn)了詼諧,、有趣的場(chǎng)面,使歌曲的內(nèi)容妙趣橫生,,增加了幼兒學(xué)習(xí)的趣味性,,易于接受。歌曲中融合了數(shù)學(xué)1-8數(shù)字的順數(shù)和倒數(shù),,將音樂(lè)與數(shù)學(xué)兩個(gè)領(lǐng)域自然結(jié)合,,使幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲獲得了多方面發(fā)展。
1,、能有表情地演唱,,唱準(zhǔn)節(jié)奏與歌詞。
2,、學(xué)習(xí)附點(diǎn)與間奏的演唱特點(diǎn),,感知數(shù)字遞增和遞減的關(guān)系。
3,、感受鴨子搖擺上橋的音樂(lè)形象,,體驗(yàn)編唱歌曲演唱的快樂(lè),。
鴨子頭飾、課件,、鴨子拉環(huán)圖片,、獨(dú)木橋(即時(shí)貼)、幼兒已有對(duì)數(shù)字倒數(shù)的感知
(1)教師演示圖片,,示范演唱歌曲,。
(2)啟發(fā)幼兒為歌曲起名字。
(3)結(jié)合圖片中的標(biāo)識(shí),,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)附點(diǎn)和間奏,。
(4)學(xué)習(xí)演唱第一段歌曲。
(點(diǎn)評(píng):歌曲中附點(diǎn)的學(xué)習(xí)和間奏處的停頓幼兒較難掌握,。為解決這一重難點(diǎn),,在設(shè)計(jì)時(shí)教師運(yùn)用游戲化的引導(dǎo)方式,并結(jié)合教具進(jìn)行學(xué)習(xí),。在附點(diǎn)處運(yùn)用一個(gè)小鴨蛋,,間奏處運(yùn)用一片小羽毛,使幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,,在教具的提示下,,將重難點(diǎn)迎刃而解。)
(1)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的演唱方法,。
(2)教師示范演唱第二段歌詞,,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第一段和第二段歌詞中數(shù)字的變化。
(3)幼兒演唱第二段歌曲,。
(點(diǎn)評(píng):隨著年齡地增長(zhǎng),,大班幼兒的分析辨別能力日漸提高。根據(jù)這一特點(diǎn),,第二段采用了分析比較的學(xué)習(xí)方法,。通過(guò)傾聽教師的演唱,幼兒發(fā)現(xiàn)了兩段歌詞的異同,;通過(guò)生動(dòng)形象的教具演示,,幼兒精力集中、興趣盎然,,正確地掌握了第二段歌詞,。)