作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

鴨子上橋教案 飛奪瀘定橋教案篇一

1,、能安靜地聽樂曲，感受音樂的抒情旋律,。

2、樂意用動作,、歌曲,、表情，表達對外婆的喜愛之情,。

3、在說說,、唱唱、做做,、玩玩中，拓展幼兒的語言智能,、肢體運動智能,、人際交往智能。

1,、準(zhǔn)備外婆頭飾一個,，音帶,、錄音機,。

（一）問答游戲，引出話題：

老師問,，幼兒答,。

（二）談話：

1、你們都有外婆嗎,？外婆住在什么地方,？

2、你去看外婆嗎,？你是坐什么車到外婆家的？

3,、有一個寶寶他也要到外婆家,，我們來聽聽他是怎么去外婆家的？

（三）欣賞歌曲：

1,、錄音機里的寶寶是怎么去外婆家的,？

2,、你們乘過船嗎,？乘船的時候船是怎么搖擺的,？（請幼兒做做搖船的摸樣）

3,、寶寶搖著船,，到了什么地方呢？我們來仔細聽一聽,！

4、（欣賞音樂后提問）橋是什么樣子的呢,？你們有什么好辦法搭一座橋,？

5,、聽音樂搖船,、搭橋去外婆家,。（幼兒根據(jù)音樂的變化來做不同的動作）

（個別能力強的：老師也想跟你一起去看外婆,，這只船太小，能不能造得大一點,，讓老師也能乘）

做讓幼兒動腦筋做船、搭橋體現(xiàn)

有外婆（聽音樂幼兒在聽覺感受）（幼兒做動作有了動作感受）

（四）學(xué)歌曲,、明規(guī)則,、做游戲。

1,、分弟弟,，妹妹做游戲,。（體驗游戲規(guī)則）

2、聽音樂跟唱歌曲,。（喜歡跟音樂唱歌,，唱清歌詞）

3、聽聽唱唱做音樂游戲。（再次激發(fā)）

鴨子上橋教案 飛奪瀘定橋教案篇二

幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而發(fā)展起來的,，單靠直接“教”是難以掌握的，教師應(yīng)充分利用各種機會,，引導(dǎo)幼兒積極運用語言交往,。

1、引導(dǎo)幼兒按圖片內(nèi)容的順序進行較細致的觀察,，鼓勵幼兒在集體面前大膽發(fā)表自己的見解,。

2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣,。

3,、讓幼兒感受到助人為樂的情感，知道遇事要動腦筋,，想辦法,。

大圖片6張、小圖片8張,、錄音故事《奇怪的橋》,、動物頭飾。

師：小朋友們,，你們好,，今天老師給大家?guī)韼追鶊D畫，你們想不想看一看??？

教師用語言、手勢,、形體動作引導(dǎo)幼兒按圖片內(nèi)容的順序進行細致的觀察,，鼓勵幼兒大膽想象，積極發(fā)言,，引導(dǎo)幼兒說完整話,，教師及時評價。滲透助人為樂的情感,。

教師引導(dǎo)：

1,、你看到了什么？（提示幼兒要說完整話）

2,、看到這幅畫你想到了什么,？

3、你能看著這幅畫,，說幾句話嗎,？

幫助幼兒熟悉、聽懂,、學(xué)說普通話,，培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，教師通過提問題,，提高幼兒的語言理解力,。

（一）放錄音故事《奇怪的橋》

提問：故事中有哪幾種小動物？原本鴨媽媽是來幫忙的,，后來沒有幫上,，可是雞媽媽也過了河，這是怎么回事呢,？仔細的聽一聽,。

（二）復(fù)聽，檢驗一下孩子們說的對嗎,？

本環(huán)節(jié)設(shè)計了幼兒用自己的語言創(chuàng)造性的講述,，既提高了孩子的表達能力，也發(fā)展了孩子的想象力,。

一個人講話的時候,，別人要認(rèn)真聽。

鼓勵幼兒當(dāng)眾表達,，表達時自然流暢,。

表演故事《奇怪的橋》（通過表演加深孩子們對作品的體驗和理解，同時,，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,。）

在本活動中，通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,，并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié),，鼓勵幼兒當(dāng)眾表達，在講述中發(fā)展語言表達能力的,。幼兒看到美麗的圖畫,，興趣濃厚，觀察畫面很認(rèn)真,，很細致,，基本上能把自己看到的，想到的講出來,。

1 ,、教師對于幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)這方面強調(diào)的不夠，應(yīng)隨時關(guān)注孩子的習(xí)慣培養(yǎng),，如傾聽習(xí)慣,、站姿,、舉手姿勢等。

2 ,、教師的評價過于簡單,，或干脆不評價。遇到一些特殊的“回答”,，教室不予理睬,，這樣會影響幼兒回答問題的積極性。

3,、個別幼兒沒有照顧到,，可能整個活動他都是旁觀者，沒有參與進來,。

1,、教師隨時用啟發(fā)式的語言提示幼兒如何“聽”，如何“站”,，如何舉手等常規(guī)習(xí)慣,，要常抓不懈。

2,、教師評價要具體,，如某某的聲音真好聽，某某站的真直,，某某舉手舉的真精神等,，如遇意外情況，可請小朋友評一評,，既避免老師的尷尬,，又發(fā)展了幼兒的語言表達能力。

3,、教師要面向全體,，對于一些能力較弱的幼兒，教師也要關(guān)注到,，可以請他們回答一些簡單的問題,，或重復(fù)一下其他小朋友的話，這樣可鍛煉他們當(dāng)眾說話的能力,。

鴨子上橋教案 飛奪瀘定橋教案篇三

同時遇到危險時,，由敵人轉(zhuǎn)化為朋友的矛盾過程。

繪本ppt,；簡易危橋模型,；狐貍、兔子圖片

1,、談話:蹺蹺板,。引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗,，為活動做好鋪墊。

2,、出示ppt第一部分故事背景及人物,，猜猜講講故事內(nèi)容。

3,、細致觀察ppt第二部分,，了解狐貍和兔子所進入的危險情境,。

4,、討論“在這種情況下，兩只小動物該怎樣離開危險的地方,？”,，并利用簡易危橋驗證幼兒想法。

5,、觀察ppt第三部分,，通過討論了解深夜中兩只小動物的心理變化，感受敵人轉(zhuǎn)化為朋友的過程,。

6,、出示ppt第四部分，再次引發(fā)幼兒思考怎樣幫助小動物脫離更加危險地環(huán)境,。并設(shè)置懸念,，激發(fā)幼兒完整欣賞故事的興趣。

7,、交代書名,、作者，完整講述一遍繪本故事,。

8,、延伸提問：狐貍為什么不再追兔子了，引發(fā)幼兒自主閱讀的興趣,。

鴨子上橋教案 飛奪瀘定橋教案篇四

1.學(xué)會本課的生字,、新詞。

2.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,，理解皮巧根用“愛心”為人們架起了一座安全方便的橋,。

理解課文內(nèi)容，知道為什么大家一直叫這麻橋為“皮巧根橋”,。

以讀代講,，引導(dǎo)點撥法

一課時

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小澤征爾的判斷》,，下面請同學(xué)做導(dǎo)學(xué)案上的溫故互查,。 1.教師談話啟發(fā),。同學(xué)們見過什么橋？（生答：見過木制的小橋,、堅固的石橋,、混凝土橋、立交橋……） 2.今天學(xué)的這篇課文也是與橋有關(guān)的,，課題是《皮巧根橋》,。（板書課題）這是一座什么橋呢？人們?yōu)槭裁窗阉小捌で筛鶚颉蹦兀?/p>

初讀課文,，整體感知 1.默讀課文,，畫出本課要求認(rèn)識的生字，多讀幾遍,，注意讀準(zhǔn)字音,。 2.解決導(dǎo)學(xué)案上設(shè)問導(dǎo)讀。

（解決導(dǎo)學(xué)案“自學(xué)檢測”）

細讀課文,，四人小組合作,，解決課件“閱讀提示”提出的問題。

1.剛才我們初讀了課文,，了解了課文的主要內(nèi)容,，這是我們進一步讀理解課文的基礎(chǔ)，在這個基礎(chǔ)上,，我們還是進一步閱讀理解課文的基礎(chǔ),。在這個基礎(chǔ)上，我們還要根據(jù)課后的“閱讀提示”提出的問題,，去閱讀,，去交流解決，深刻地感悟課文,。請同學(xué)們讀一讀“閱讀提示”,，看看“閱讀提示”給同學(xué)們提出了哪些學(xué)習(xí)任務(wù)。（看課件）（1）皮巧根皮巧根為什么要架橋,？（2）是怎樣架橋的,？（3）為什么人們有了新橋，還是那樣喜歡叫“皮巧根橋”,？

2.學(xué)生交流,。（圍繞“閱讀提示”默讀課文，自主學(xué)習(xí),。）

（1）皮巧根為什么要架橋,？（生答：因為上學(xué)路遠，跳過急水河比較近,，可是要跳過急水河還有人掉進河里,，發(fā)生危險,，在河上架橋會很方便。） ①指名讀一讀課文第1至第8自然段,。 ②讀了這些自然段的內(nèi)容,，你體會到了什么？（生答：課文中寫第一個孩子想做救火英雄,，第二個孩子想做打魚英雄,，第三個孩子想第一個飛到月球上去，他們都有好的想法,，但都是空想,，有些不切實際。）

（2）皮巧根是怎么做的,？你畫了些什么句子,。 ①指名學(xué)生,，讀一讀自己畫出來的句子,。 學(xué)生讀句子，教師課件出示： a,、他讓爺爺幫他把斧子磨快,，然后就動手砍柳樹。 b,、現(xiàn)在得把柳樹枝全砍掉,。 c、大樹正好架在了河的兩岸上,。 d,、皮巧根拿定主意在木頭兩邊加上欄桿。 ②教師根據(jù)學(xué)生讀出的句子,，概括板書：磨斧子——砍柳樹——樹架在河岸上——砍樹枝——加欄桿,。 ③指導(dǎo)有感情地朗讀，邊讀邊想象在造橋的過程中遇到的困難,。

（3）為什么后來有了新橋,，人們還是尋樣喜歡叫“皮巧根橋？” ①學(xué)生讀14—15自然段 ②指名匯報（為了表示對皮巧根的無限感激,。）

1.學(xué)習(xí)了這篇課文,，你有什么感想？（生答：我感受到了皮巧根是一個富有愛心的孩子,，他用愛心為人們架起了一座安全方便的橋,，受到人們的愛戴與敬仰，他真了不起,，我應(yīng)該向他學(xué)習(xí),。）

在生活中,，像這樣有愛心的人還有很多，你能以“愛心”為題,，通過一件事來體現(xiàn)人物的良好品質(zhì)——愛心嗎,？（做導(dǎo)學(xué)案上拓展延伸）

鴨子上橋教案 飛奪瀘定橋教案篇五

1.正確認(rèn)讀12個生字。

2.借助漢語拼音流利朗讀課文,。

3.了解課文內(nèi)容,，感受作者想象的奇妙。

通過課文的閱讀,，使學(xué)生了解課文中介紹的彩虹橋美麗奇特的景象,，激發(fā)他們的想象力和對自然的熱愛。

一,、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們,，老師今天給你們帶來了一段好看的錄像，想看嗎?(多媒體出示彩虹圖)

你們知道這是什么嗎?你看它像什么?

這節(jié)課,，我們就來學(xué)習(xí)一篇與彩虹有關(guān)的課文(出示課題：彩虹橋)

你知道“七彩”指的是哪七種顏色嗎?介紹科普知識,。

二、初讀課文,，學(xué)習(xí)生字：

1.請同學(xué)們打開課本第98頁,，自讀一遍課文，并把生字圈出來,。

2.同桌合作,，學(xué)習(xí)生字。

3.出示帶生字的詞,，指名讀,。

4.開火車，讀課文,。

三,、品讀課文：

1.再讀課文，說一說你有什么問題?

2.逐段指導(dǎo)朗讀,。

“絲綢結(jié)成的橋”感悟七彩橋給人的輕盈飄逸的感覺,。

“傾瀉”是什么意思?引導(dǎo)學(xué)生想象瀑布傾瀉的樣子。

讓學(xué)生做一做摘星星的動作,，你準(zhǔn)備用摘下來的星星做什么?

3.你想到七彩橋上去看看嗎?想象一下,，你會看到什么?

4.配樂自讀課文。想象課文中描繪的景象,。

四,、拓展：

把你看到彩虹后的想法說給別人聽，然后再畫下來。

七彩橋

石榴花姐姐在空中畫上紅色,，

桔子阿姨又添上橙色,，

向日葵姑姑添上黃色，

小草妹妹添上綠色,，

大山爺爺添上青色,，

大海公公添上藍色，

葡萄姑娘添上紫色,。

啊,，七彩橋當(dāng)空架，

天空更美啦!

“彩”,，顧名思義,，是“七彩”、“彩色”的意思,?！昂纭保肮ぁ贝硪襞?，“蟲”代表形旁,，為什么是蟲字旁呢?因為在古代，人們還不知道彩虹和水滴有關(guān),，認(rèn)為彩虹是一條飲用雨滴的蟲,，所以取用蟲字旁,。

彩虹(rainbow)是氣象中的一種光學(xué)現(xiàn)象,。當(dāng)陽光照射到半空中的雨點，光線被折射及反射,，在天空上形成拱形的七彩的光譜,。彩虹七彩顏色，從外至內(nèi)分別為：赤,、橙,、黃、綠,、藍,、靛、紫,。

彩虹是一種自然現(xiàn)象,，是由于陽光射到空氣的水滴里，發(fā)生光的反射和折射造成的,。

彩虹是因為陽光射到空中接近圓形的小水滴,，造成色散及反射而成。陽光射入水滴時會同時以不同角度入射,，在水滴內(nèi)亦以不同的角度反射,。當(dāng)中以40至42度的反射最為強烈,，形成我們所見到的彩虹。形成這種反射時,，陽光進入水滴,，先折射一次，然后在水滴的背面反射,，最后離開水滴時再折射一次,。因為水對光有色散的作用，不同波長的光的折射率有所不同,，藍光的折射角度比紅光大,。由于光在水滴內(nèi)被反射，所以觀察者看見的光譜是倒過來,，紅光在最上方,，其他顏色在下。

其實只要空氣中有水滴,，而陽光正在觀察者的背后以低角度照射,，便可能產(chǎn)生可以觀察到的彩虹現(xiàn)象。彩虹最常在下午,，雨后剛轉(zhuǎn)天晴時出現(xiàn),。這時空氣內(nèi)塵埃少而充滿小水滴，天空的一邊因為仍有雨云而較暗,。而觀察者頭上或背后已沒有云的遮擋而可見陽光,，這樣彩虹便會較容易被看到。另一個經(jīng)?？梢姷讲屎绲牡胤绞瞧俨几浇?。在晴朗的天氣下背對陽光在空中灑水或噴灑水霧，亦可以人工制造彩虹,。

空氣里水滴的大小,，決定了彩虹的色彩鮮艷程度和寬窄?？諝庵械乃未?，虹就鮮艷，也比較窄;反之,，水滴小,，虹色就淡，也比較寬,。我們面對著太陽是看不到彩虹的,，只有背著太陽才能看到彩虹，所以早晨的彩虹出現(xiàn)在西方，黃昏的彩虹總在東方出現(xiàn),?？晌覀兛床灰姡挥谐孙w機從高空向下看,，才能見到,。虹的出現(xiàn)與當(dāng)時天氣變化相聯(lián)系，一般我們從虹出現(xiàn)在天空中的位置可以推測當(dāng)時將出現(xiàn)晴天或雨天,。東方出現(xiàn)虹時,，本地是不大容易下雨的，而西方出現(xiàn)虹時,，本地下雨的可能性卻很大,。

彩虹的明顯程度，取決于空氣中小水滴的大小,，小水滴體積越大,，形成的彩虹越鮮亮，小水滴體積越小,，形成的彩虹就不明顯,。一般冬天的氣溫較低，在空中不容易存在小水滴,，下雨的機會也少,，所以冬天一般不會有彩虹出現(xiàn)。

彩虹其實并非出現(xiàn)在半空中的特定位置,。它是觀察者看見的一種光學(xué)現(xiàn)象,，彩虹看起來的所在位置，會隨著觀察者而改變,。當(dāng)觀察者看到彩虹時,，它的位置必定是在太陽的相反方向。彩虹的拱以內(nèi)的中央,，其實是被水滴反射，放大了的太陽影像,。所以彩虹以內(nèi)的天空比彩虹以外的要亮,。彩虹拱形的正中心位置，剛好是觀察者頭部陰影的方向,，虹的本身則在觀察者頭部的影子與眼睛一線以上40°至42°的位置,。因此當(dāng)太陽在空中高于42度時，彩虹的位置將在地平線以下而看不見,。這亦是為什么彩虹很少在中午出現(xiàn)的原因,。

彩虹由一端至另一端，橫跨84°。以一般的35mm照相機,，需要焦距為19mm以下的廣角鏡頭才可以用單格把整條彩虹拍下,。倘若在飛機上，會看見彩虹是原整的圓形而不是拱形,，而圓形彩虹的正中心則是飛機行進的方向,。

晚虹是一種罕見的現(xiàn)象，在月光強烈的晚上可能出現(xiàn),。由于人類視覺在晚間低光線的情況下難以分辦顏色,，故此晚虹看起來好像是全白色。

鴨子上橋教案 飛奪瀘定橋教案篇六

本課根據(jù)“設(shè)計,、運用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的階段目標(biāo)設(shè)置,。本課的學(xué)習(xí)主要為運用立體構(gòu)成的基本方法進行紙制橋梁模型的設(shè)計與制作。

學(xué)生能夠選擇合適的紙制材料設(shè)計與制作折紙簡單的橋梁模型,。

學(xué)生能夠根據(jù)橋梁實地藝術(shù)考察或收集圖形材料信息,，撰寫一篇相關(guān)藝術(shù)考察報告。

學(xué)生能夠選擇合適的材料,，嘗試獨立或集體制作一座拉索結(jié)構(gòu)的橋梁模型,。

重點：培養(yǎng)學(xué)生收集、處理圖形信息的能力,。初步樹立學(xué)生橋梁設(shè)計制作與自然環(huán)境和諧統(tǒng)一的'基本理念,。 難點：讓學(xué)生從觀察、發(fā)現(xiàn),、收集,、整理中找出適合紙質(zhì)橋梁模型設(shè)計制作的設(shè)計構(gòu)思。提高學(xué)生的動手制作能力,。

1,、 學(xué)生欣賞橋梁模型。（運用多媒體）

2,、引導(dǎo)學(xué)生展開討論：生活中看到過哪些橋梁,？這些橋梁的造型有何不同？（對橋梁的作用,、造型結(jié)構(gòu),、藝術(shù)特征有初步的認(rèn)識。） 3,、教師：古往今來,，橋梁一直扮演著推動社會進步、經(jīng)濟發(fā)展,、文化交流的角色,，人們對橋梁也傾注了許多美好,、豐富的情感,。今天,，我們就用簡易的橋梁折紙設(shè)計立體賀卡,，表達一份對朋友的友情吧,。

1,、展示橋梁立體賀卡,。

2,、平展賀卡,，展示平面效果,。

3,、課件演示制作橋梁折紙立體賀卡。（三維動畫效果給學(xué)生以直觀感受,。）

4,、學(xué)生觀察思考：

1）材料要求

2）結(jié)構(gòu)要求

3）制作步驟

4）制作要領(lǐng)學(xué)生針對所要思考的問題展開討論。

材料需要用硬卡紙,，結(jié)構(gòu)上可以采取拱橋式的造型,；制作時運用切割和折疊的技巧。

1,、學(xué)生制作折紙橋梁賀卡,，寫上祝福的語言。（注意：設(shè)計卡片時應(yīng)要考慮文字的位置,。）

2,、展示好的作品，同學(xué)之間相互交流,。

欣賞不同造型的橋梁圖片,，激發(fā)學(xué)生對橋梁的歷史、人文,、藝術(shù)等方面問題的探索熱情,。

1、1968年12月18日,，中國自行設(shè)計和施工的南京長江大橋建成通車,，標(biāo)志著中國橋梁建設(shè)的一個飛躍。

2,、位于湖南省通道縣的普修橋,，建于清代，它與當(dāng)?shù)氐拿袼琢?xí)慣,、民俗活動有密切聯(lián)系。

3,、河北省趙縣的安濟橋,，建于隋朝,，是世界上最早的敞肩石拱橋。

1,、把全班分成幾個考察隊,。

2、分配考察任務(wù),。選出組長,。

3、每隊提出考察方案,，討論確定,，課外實施。

布置下節(jié)課應(yīng)準(zhǔn)備的工具,，以兩名到三名同學(xué)為一組帶紙板,、剪刀、膠水,、棉簽,、彩筆。

1,、引導(dǎo)學(xué)生分析考察成果,。

2、課后整理,、加工考察結(jié)果,。

3、建議撰寫考察報告或?qū)懸黄疾煨牡谩?/p>

1,、現(xiàn)代大型橋梁設(shè)計的兩大類型：斜拉橋,、懸索橋

a、斜拉橋：用錨在塔柱上的多根斜向鋼纜吊住主梁的橋,。（世界上跨徑最大的斜拉橋：多羅多大橋813米）

b,、懸索橋：有纜索（包括吊柱）、塔和錨三者組成的橋梁,。（世界上跨徑最大的懸索橋：明石海峽大橋,，主跨1991米，建成時間是1998年,，在日本）

2,、欣賞具有典型代表性的橋梁：金門大橋、悉尼跨海大橋,、香港大橋等等,。（多媒體圖片）

3、其他類型的橋梁：拱橋―――趙州橋 城市中常見的橋梁類型：高架橋,、人行天橋,、立交橋等等,。

4、橋梁的基本結(jié)構(gòu)：支撐作用部分：柱,、墩,、供、梁,、架,、索。交通部分：橋面安全與裝飾部分：護欄

5,、橋梁的種類,。根據(jù)用途分：公路橋、鐵路橋,、立交橋等,；根據(jù)材料分：竹橋、石橋,、木橋,、鐵索橋、鋼筋水泥橋等,；根據(jù)外觀分：平橋,、拱橋、曲橋等,。

1,、教師用筷子搭一座橋。提示：如何做到搭建不用連接的配件,，大家觀察步驟,。

2、學(xué)生分組搭橋比賽,，看誰又快又好,。

3、欣賞《清明上河圖》的拱橋,，稱為虹橋,。引發(fā)學(xué)生對橋梁結(jié)構(gòu)與力學(xué)原理的思考。

1,、欣賞濟南黃河搭橋圖片,。

2、從橋的造型,、線條,、色彩以及周圍環(huán)境的協(xié)調(diào)等方面展開討論。

3,、了解斜拉橋的主要組成部分有：纜索,、塔柱,、橋墩,、主梁和輔助墩等,。

4、斜拉橋塔柱結(jié)構(gòu)的主要造型變化：四種,。

1）設(shè)計草圖,。

2）按尺寸制作塔柱與橋面（注意色彩搭配）

3）利用纜索平衡塔柱與橋面。

4）根據(jù)設(shè)計粘接纜索,，固定橋梁結(jié)構(gòu),。

鴨子上橋教案 飛奪瀘定橋教案篇七

語文課堂教學(xué)的重要性不在于學(xué)生接受了多少現(xiàn)成的知識，而在于學(xué)生是怎樣地獲取知識的過程,。在教學(xué)中,，教師要讓學(xué)生以讀促思、讀中感悟,、自主學(xué)習(xí),、理解語言文字，并領(lǐng)悟到其中所蘊含的道理,，這是教學(xué)的基本目的,。

《皮巧根橋》是語文s版第七冊中的一篇略讀課文，課文寫了皮巧根在爺爺?shù)膸椭?，砍倒一棵大柳樹,，在一條小河上架起一座木橋，為過河的人們提供了便利,，受到人們的愛戴和敬仰的事情,。

1、學(xué)會本課的生字,、新詞,。

2、引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,，理解皮巧根用“愛心”為人們架起了一座安全方便的橋,。

理解課文內(nèi)容，知道為什么大家一直叫這麻橋為“皮巧根橋”,。

以讀代講,，引導(dǎo)點撥法

一課時

一、談話激趣,，導(dǎo)入新課

1,、教師談話啟發(fā)。同學(xué)們見過什么橋,？（生答：見過木制的小橋,、堅固的石橋,、混凝土橋、 橋,、立交橋……）

2,、今天學(xué)的這篇課文也是與橋有關(guān)的，課題是《皮巧根橋》,。（板書課題）這是一座什么橋呢,？人們?yōu)槭裁窗阉小捌で筛鶚颉蹦兀?/p>

（從學(xué)生的生活實際切入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生說說自己見過的橋,，在此基礎(chǔ)上再引出課題,，巧設(shè)懸念這是一座什么橋，為什么叫“皮巧根橋”呢,？引起學(xué)生的好奇心,，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

二,、初讀課文,，整體感知

1、默讀課文,，畫出本課要求認(rèn)識的生字,，多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音,。

2,、想想說說課文的主要內(nèi)容是什么？

（略讀課文的教學(xué)不能因為文字淺顯而忽略讀準(zhǔn)每一個生字的字音和對課文的初讀而直奔問題,。在教學(xué)中我們常常發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)生的課文能讀得比較熟練,，但讀得不正確。因此要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,，初讀課文是學(xué)生理解課文并能有感情地朗讀的第一步,。）

三、根據(jù)“閱讀提示”明確學(xué)習(xí)任務(wù)

1,、剛才我們初讀了課文,，了解了課文的主要內(nèi)容，這是我們進一步讀理解課文的基礎(chǔ),，在這個基礎(chǔ)上,，我們還是進一步閱讀理解課文的基礎(chǔ)。在這個基礎(chǔ)上,，我們還要根據(jù)課后的“閱讀提示”提出的問題,，去閱讀，去交流解決，深刻地感悟課文,。請同學(xué)們讀一讀“閱讀提示”,，看看“閱讀提示”給同學(xué)們提出了哪些學(xué)習(xí)任務(wù)。

2,、學(xué)生匯報,。（1）皮巧根是怎樣架橋的？（2）為什么人們有了新橋,，還是那樣喜歡叫“皮巧根橋”,？

（“閱讀提示”提出的問題正是課文的重點和難點，略讀課文的教學(xué)任務(wù),，就是要突破重點和難點。因此,，讀“閱讀提示”明確學(xué)習(xí)任務(wù)是一個不可忽視的環(huán)節(jié),。）

四、自讀課文,，深入感悟

1,、圍繞“閱讀提示”默讀課文，自主學(xué)習(xí),。

（1）,、皮巧根為什么要架橋？是怎樣架橋的,？在書上畫一畫,。

（2）、后來有了新橋,，人們?yōu)槭裁催€是喜歡叫“皮巧根橋”,？

2、和學(xué)習(xí)小組的同學(xué)合作學(xué)習(xí),、討論,、交流自學(xué)情況。

3,、集體交流,。

（1）、皮巧根為什么要架橋,？（生答：因為上學(xué)路遠,，跳過急水河比較近，可是要跳過急水河還有人掉進河里,，發(fā)生危險,，在河上架橋會很方便。）

①指名讀一讀課文第1至第8自然段。

②讀了這些自然段的內(nèi)容,，你體會到了什么,？（生答：課文中寫第一個孩子想做救火英雄，第二個孩子想做打魚英雄,，第三個孩子想第一個飛到月球上去,，他們都有好的想法，但都是空想,，有些不切實際,。）

（2）、皮巧根是怎么做的,？你畫了些什么句子,。

①指名學(xué)生，讀一讀自己畫出來的句子,。

學(xué)生讀句子,，教師隨機出示：

a、他讓爺爺幫他把斧子磨快,，然后就動手砍柳樹,。

b、現(xiàn)在得把柳樹枝全砍掉,。

c,、大樹正好架在了河的兩岸上。

d,、皮巧根拿定主意在木頭兩邊加上欄桿,。

②教師根據(jù)學(xué)生讀出的句子，概括板書：磨斧子——砍柳樹——樹架在河岸上——砍樹枝——加欄桿,。

③指導(dǎo)有感情地朗讀,，邊讀邊想象在造橋的過程中遇到的困難。

（3）,、為什么后來有了新橋,，人們還是尋樣喜歡叫“皮巧根橋？”

①學(xué)生讀14—15自然段

②指名匯報（為了表示對皮巧根的無限感激,。）

（讓學(xué)生帶著問題,，抓住重點句子去閱讀思考，去合作討論,，去交流解決,，去領(lǐng)悟表達，這樣做,。既是完成本課學(xué)習(xí)任務(wù)的需要,，又能讓學(xué)生在閱讀過程中領(lǐng)悟到閱讀的方法，培養(yǎng)了學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力。）

一,、總結(jié)全文,，鼓勵練筆

1、學(xué)習(xí)了這篇課文,，你有什么感想,？（生答：我感受到了皮巧根是一個富有愛心的孩子，他用愛心為人們架起了一座安全方便的橋,，受到人們的愛戴與敬仰,，他真了不起，我應(yīng)該向他學(xué)習(xí),。）

2,、在生活中，像這樣有愛心的人還有很多,，你能以“愛心”為題,，通過一兩件事來體現(xiàn)人物的良好品質(zhì)——愛心嗎？

（學(xué)完了課文,，總結(jié)對課文的理解，談?wù)勛约旱母惺?，既豐富了文本解讀的內(nèi)涵,，又激起了學(xué)生對美好事物的熱愛與追求。由此基礎(chǔ)上再鼓勵學(xué)生練筆寫一寫身邊的好人好事,，既拓寬了學(xué)生的寫作思路,，又培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。）

這篇課文淺顯易懂,，文章結(jié)構(gòu)簡單,，語言樸實，字里行問蘊含著真誠的“愛心”,，教師沒有作講解分析,，只是作點撥引導(dǎo)，充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,，把時間還給了學(xué)生,，讓學(xué)生自主閱讀，在充分讀的基礎(chǔ)上進行討論交流,，理解感悟,，受到教育和啟發(fā)：為人獻出自己的愛心。達到了教學(xué)的目的,。

鴨子上橋教案 飛奪瀘定橋教案篇八

《鴨子上橋》是一首曲調(diào)活潑,，節(jié)奏明顯，富有情趣的歌曲。歌曲分為兩段體,，第一段表現(xiàn)了鴨子搖搖擺擺逐一上橋的活潑形象,；第二段表現(xiàn)了鴨子搖搖擺擺依次下橋的有趣場面。

歌曲中的第五樂句和第六樂句之間的附點是歌曲的重難點,，通過附點的使用,，增加了歌曲的趣味性，使節(jié)奏富有變化,；歌曲第三,、第四句的間奏，體現(xiàn)了詼諧,、有趣的場面,，使歌曲的內(nèi)容妙趣橫生，增加了幼兒學(xué)習(xí)的趣味性,，易于接受,。歌曲中融合了數(shù)學(xué)1-8數(shù)字的順數(shù)和倒數(shù)，將音樂與數(shù)學(xué)兩個領(lǐng)域自然結(jié)合,，使幼兒通過學(xué)習(xí)歌曲獲得了多方面發(fā)展,。

1、能有表情地演唱,，唱準(zhǔn)節(jié)奏與歌詞,。

2、學(xué)習(xí)附點與間奏的演唱特點,，感知數(shù)字遞增和遞減的關(guān)系,。

3、感受鴨子搖擺上橋的音樂形象,，體驗編唱歌曲演唱的快樂,。

鴨子頭飾、課件,、鴨子拉環(huán)圖片,、獨木橋（即時貼）、幼兒已有對數(shù)字倒數(shù)的感知

（1）教師演示圖片,，示范演唱歌曲,。

（2）啟發(fā)幼兒為歌曲起名字。

（3）結(jié)合圖片中的標(biāo)識,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)附點和間奏,。

（4）學(xué)習(xí)演唱第一段歌曲。

（點評：歌曲中附點的學(xué)習(xí)和間奏處的停頓幼兒較難掌握,。為解決這一重難點,，在設(shè)計時教師運用游戲化的引導(dǎo)方式,，并結(jié)合教具進行學(xué)習(xí)。在附點處運用一個小鴨蛋,，間奏處運用一片小羽毛,，使幼兒在學(xué)習(xí)的過程中，在教具的提示下,，將重難點迎刃而解,。）

（1）鼓勵幼兒創(chuàng)編不同的演唱方法。

（2）教師示范演唱第二段歌詞,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第一段和第二段歌詞中數(shù)字的變化,。

（3）幼兒演唱第二段歌曲。

（點評：隨著年齡地增長,，大班幼兒的分析辨別能力日漸提高,。根據(jù)這一特點，第二段采用了分析比較的學(xué)習(xí)方法,。通過傾聽教師的演唱,，幼兒發(fā)現(xiàn)了兩段歌詞的異同；通過生動形象的教具演示,，幼兒精力集中,、興趣盎然，正確地掌握了第二段歌詞,。）