作為一名老師,,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,,教案是教學(xué)活動的依據(jù),,有著重要的地位。既然教案這么重要,,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,?以下是小編收集整理的教案范文,,僅供參考,,希望能夠幫助到大家。
《囚綠記》教案篇一
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1.“囚”是什么意思,?
2.“綠”是指什么,?
明確:綠色的常春藤
3.那么“囚綠”是怎么一回事呢?(用文中的話回答)
明確:我從破碎的窗口伸出手去,,把兩枝漿液豐富的柔條牽進(jìn)我的屋子里來,,教它伸長到我的書案上,讓綠色和我更接近,,更親密,。
1.能用自己的話說說作者這樣做表現(xiàn)了他對“綠”有怎么樣的感情嗎?
明確:喜愛
2.請你找出文中體現(xiàn)作者對綠喜愛的語段內(nèi)容,,并醞釀一下如何有感情地把它朗讀出來,。
(1)學(xué)生找出體現(xiàn)作者喜愛綠的語段,并輕聲地朗讀,。
(2)小組內(nèi)先交流朗讀,然后討論如何朗讀更好,。
(3)全班同學(xué)交流朗讀,,體會作者對“綠”的感情,。
*教師可根據(jù)情況組織全班朗讀,并對朗讀予以指導(dǎo),。
1.通過剛才的朗讀,,我們深深地體會到作者對綠的喜愛之情。那么,,作者為何對綠有如此之情,,請你從文中找出表明原因的語句。
明確:綠色是多寶貴的??!它是生命,它是希望,,它是慰安,,它是快樂?!也⒉桓械焦陋?dú),,……我拿綠色來裝飾我這簡陋的房間,裝飾我過于抑郁的心情,。我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福,,我要借綠來比喻猗郁的年華。我囚住這綠色如同囚住一只小鳥,,要它為我作無聲的歌唱,。(齊聲朗讀體會作者的感情)
2.還有沒有其它的緣故呢?請你找出文中能體現(xiàn)作品寫作背景時間的語句,。
明確:盧溝橋事件發(fā)生了,。……在七月中旬,,不能再留連于烽煙四逼中的舊都,,……終于在一天早晨……。離開北平一些年了,?!?/p>
3.哪個同學(xué)能說說中國的這段歷史呢?
4.面對列強(qiáng)入侵,,作為一個愛國的作家,,能無動于衷嗎?他寫這篇真得就沒“別有用心”嗎,?請你從文中圈畫出表達(dá)作者思想感情而又富有哲理的'語句,,然后在文旁進(jìn)行批注。
(1)小組先進(jìn)行討論圈畫出“言外之意”的語句。
(2)然后各人再進(jìn)行批注,。
(3)朗讀交流批注情況,,教師作好點(diǎn)拔小結(jié)。
(4)填寫句子:
作者通過寫在北平一段生活中“囚綠”的小故事,,通過一株不屈于黑暗而永向光明的常春藤的描寫,,表達(dá)了作者_(dá)_________________________。
1.作者離開北平之時:把瘦黃的枝葉放在原來的位置上,,向它致誠意的祝福,,愿它繁茂蒼綠。請你結(jié)合文意,,接著這句話“用形象的語言描繪一下這一株被‘囚禁’多日的常春藤重見陽光的情態(tài)”,。
2.交流寫作情況。
3.師根據(jù)情況作好總結(jié),。
寫在后面的話:新的課程改革,,對語文教師來說,我認(rèn)為最重要一點(diǎn)是教給學(xué)生聽說讀寫的方法,,教給學(xué)生品悟意旨的方法,,指導(dǎo)學(xué)生怎么樣地整體地把握的寫作主旨,而不是把肢解,,去一句句地分析,,去一詞一詞地分析,搞得零零碎碎,,文不成文,,意不見旨,把的整體美破壞無形,。到最后學(xué)生:聽文不清,,說文不暢,讀文無情,,寫文無意,,到如此地步,實(shí)在是教者的悲哀,!
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