作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,,我們一起來了解一下吧,。
囚綠記的教案 囚綠記試講教案篇一
朗讀以悟情 品析以釋旨 續(xù)寫以練筆
整體感知 讀寫賞悟
1,、“囚”是什么意思,?
2,、“綠”是指什么?
明確:綠色的常春藤
3,、那么“囚綠”是怎么一回事呢,?(用文中的話回答)
明確:我從破碎的窗口伸出手去,把兩枝漿液豐富的柔條牽進我的屋子里來,,教它伸長到我的書案上,,讓綠色和我更接近,更親密,。
1,、能用自己的話說說作者這樣做表現(xiàn)了他對“綠”有怎么樣的感情嗎?
明確:喜愛
2,、請你找出文中體現(xiàn)作者對綠喜愛的語段內(nèi)容,,并醞釀一下如何有感情地把它朗讀出來。
(1)學生找出體現(xiàn)作者喜愛綠的語段,,并輕聲地朗讀,。
(2)小組內(nèi)先交流朗讀,然后討論如何朗讀更好。
(3)全班同學交流朗讀,,體會作者對“綠”的感情,。
*教師可根據(jù)情況組織全班朗讀,并對朗讀予以指導,。
1,、通過剛才的朗讀,我們深深地體會到作者對綠的喜愛之情,。那么,,作者為何對綠有如此之情,請你從文中找出表明原因的語句,。
明確:綠色是多寶貴的?。∷巧?,它是希望,,它是慰安,它是快樂,?!也⒉桓械焦陋殻夷镁G色來裝飾我這簡陋的房間,,裝飾我過于抑郁的心情,。我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福,我要借綠來比喻猗郁的年華,。我囚住這綠色如同囚住一只小鳥,要它為我作無聲的歌唱,。(齊聲朗讀體會作者的感情)
2,、還有沒有其它的緣故呢?請你找出文中能體現(xiàn)作品,。寫作背景時間的語句,。
明確:盧溝橋事件發(fā)生了?!谄咴轮醒?,不能再留連于烽煙四逼中的舊都,……終于在一天早晨……,。離開北平一些年了,。……
3,、哪個同學能說說中國的這段歷史呢,?
4、面對列強入侵,作為一個愛國的作家,,能無動于衷嗎,?他寫這篇文章真得就沒“別有用心”嗎?請你從文中圈畫出表達作者思想感情而又富有哲理的語句,,然后在文旁進行批注,。
(1)小組先進行討論圈畫出“言外之意”的語句。
(2)然后各人再進行批注,。
(3)朗讀交流批注情況,,教師作好點拔小結(jié)。
(4)填寫句子:
作者通過寫在北平一段生活中“囚綠”的小故事,,通過一株不屈于黑暗而永向光明的常春藤的描寫,,表達了作者__________________________。
1,、作者離開北平之時:把瘦黃的枝葉放在原來的位置上,,向它致誠意的祝福,愿它繁茂蒼綠,。請你結(jié)合文意,,接著這句話“用形象的語言描繪一下這一株被‘囚禁’多日的常春藤重見陽光的情態(tài)”。
2,、交流,。寫作情況。
3,、師根據(jù)情況作好,。
總結(jié)。
寫在后面的話:新的課程改革,,對語文教師來說,,我認為最重要一點是教給學生聽說讀寫的方法,教給學生品悟文章意旨的方法,,指導學生怎么樣地整體地把握文章的,。寫作主旨,而不是把文章肢解,,去一句句地分析,,去一詞一詞地分析,搞得零零碎碎,,文不成文,,意不見旨,把文章的整體美破壞無形,。到最后學生:聽文不清,,說文不暢,,讀文無情,寫文無意,,到如此地步,,實在是教者的悲哀!
囚綠記的教案 囚綠記試講教案篇二
1,、讀一讀
2,、畫一畫
3、說一說
4,、賞一賞
1,、掌握象征的寫法。
2,、體會作者在行文中所表達的向往光明,、頑強斗爭的精神。
一,、 導入:
你喜歡綠色嗎,? 我們應(yīng)該怎么對待綠色?
二,、朗讀課文,,圈點批注
1、用“.”圈出文中生字,、難字,;
2、用“o”在段首圈寫出段落序號,;
3,、用“——”在文中畫出直接描寫常春藤的語句;
4,、用“【】”批注表現(xiàn)常春藤特點的內(nèi)容,。
三、整體感知:
本文題目“囚綠記”作何解釋,,“囚綠”是怎么回事?作者為什么“囚綠”,?
四,、理清層次
在文中題目為“囚綠記”,課文中哪幾段是寫“囚綠”,?“囚綠”之前,、之后主要寫了哪些內(nèi)容?
尋綠(1 - 4)
賞綠(5 - 7)
囚綠(8 -12)
放綠( 13)
懷綠( 14)
五,、研讀課文:
1,、請同學們逐段找出文中直接描寫常春藤被囚之前、之后生長狀況的句子,并說說表現(xiàn)了它什么樣的特點
2、綠藤被囚后尖端總是朝著窗外的方向,,這說明了什么,?
六、探究寫法;
1,、【知識鏈接】
① 陸蠡其人:(1908~1942),,現(xiàn)代散文家,翻譯家,。1942年,,因出版抗日書籍,被捕,,刑審數(shù)日,,受盡酷刑,英勇不屈,,年僅34歲,。從一介書生到抗日英烈,34歲短暫的生命有如燃燒的流星,,劃過漫漫夜空,,爆出了美麗耀眼的火花。
②陸蠡其時其文:1937年7月,,盧溝橋事件發(fā)生了,,時值日寇入侵,“黑云壓城城欲摧”“山雨欲來風滿樓”,。本文寫于1938年,,當時作者是富有正義感的青年作家,困難當頭,,不能不憤怒,、憂煩,不能不生發(fā)出堅貞不屈的浩然正氣,。
2,、聯(lián)系當時的社會背景,說說“綠”的象征意義
七,、拓展延伸:
1,、本文給你什么深刻的人生啟示?
2,、觀賞名人事例及視頻,,激發(fā)正能量。
囚綠記的教案 囚綠記試講教案篇三
1,、同學們知道這種盆景植物的名稱嗎,?(常春藤)這是老師喜歡的一種植物,,老師喜歡它的原因
有兩點,我先說第一個原因,,那就是它的顏色——綠色,。綠色是希望之色,是生命之色,;它不僅是蕓蕓眾生喜愛之色,,也是文人墨客歌詠之色。今天我們一起來學習一位喜愛綠色的現(xiàn)代散文家陸蠡寫的一篇散文《囚綠記》,。
2,、指明一學生上黑板寫上課題和作者名字。教師給作者名正音,。
3,、簡介作者有關(guān)情況。(學生圈劃,、朗讀課文后面注釋中的有關(guān)內(nèi)容)
作者為什么要囚綠呢,?要求學生帶著問題,用自己喜歡的方式(如高聲朗讀,、輕聲朗讀,、一個人讀,找個伴兒一起讀等不同形式)自由朗讀課文,。
教師明確要求:標注段落,,圈劃疑難字詞?;蚪Y(jié)合課后注釋,,或同學相互討論,合作解決,,實在不能解決的,,也可當場求助老師。
1,、作者為什么要囚綠,?(因為他愛綠)
2、他把綠“囚”牢了嗎,?(他后來把綠釋放了)
3,、離開了綠,他對綠的感情又是怎樣的呢,?(他對綠充滿了思念)
教師歸納板書:戀綠 囚綠 釋綠 思綠
1、學生速讀課文,。指明學生找出表現(xiàn)作者愛綠感情的語句,,有感情地朗讀體會作者的思想感
情,。教師適當引導講解,在學生找出后,,或組織學生齊讀,,或組織分組讀,在讀中與作品直接對話,,感知這篇散文的語言風格,。
2、創(chuàng)設(shè)情境:假設(shè)學生是作者,,要直接抒發(fā)對綠的喜愛之情,,與綠直接“對話”,要求學生以課文第五小節(jié)一段話“綠色是多寶貴的啊……也視同至寶”為例,,變換人稱,、有感情地表述,直接抒發(fā)對綠的喜愛之情,。
1,、作者因為愛綠而囚綠,課文那些語句寫出了他綠友的愛之深,?指名朗讀文中有關(guān)語句,。
2、教師再次展示常春藤盆栽,,要求學生觀察它的枝條向一個方向伸長即向著陽光方向生長的
外形特點,,揭示喜愛它的第二個原因,即追求光明的性格,。提問:作者得到“綠”了嗎,?找出文中的有關(guān)語句來說明。
1.積累字詞,,了解文章結(jié)構(gòu),,把握主旨。
2.反復讀文,,體會作者的情感,,感知散文的語言風格。
作者簡介
陸蠡(1908—1942),,原名圣泉,,浙江天臺人。現(xiàn)代散文作家,、翻譯家,。1931年畢業(yè)于上海國立勞動大學,后與友人創(chuàng)辦泉州語文學社,。1933年至1934年在泉州中學教書,,同時開始寫作散文,。1935年任上海文化生活出版社編輯,業(yè)余從事散文創(chuàng)作和翻譯,。1938年創(chuàng)辦科學,、文化綜合性雜志《少年讀物》。太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后,,日軍進駐上海租界,,由于在淪陷后的上海堅守文化工作崗位,他于1942年4月13日被捕,,不久由捕房轉(zhuǎn)到虹口日本憲兵拘留所,,刑審數(shù)月,慘遭殺害,,時年34歲,。
陸蠡是現(xiàn)代文學史上卓有成就的散文作家。他以散文詩集《海星》步上文壇,,嶄露頭角,。后來又出版了散文集《竹刀》和《囚綠記》。他的散文從瑣細的生活情節(jié)中,,挖掘出某種耐人尋味的人生哲理,,透出了作者真誠、淳樸心靈的閃光,,作品大都矚目現(xiàn)實社會和下層人民的貧窮疾苦,,通過對勞動人民的勤勞、勇敢,、淳樸的優(yōu)良品質(zhì)和不屈不撓的斗爭精神的頌贊,,表現(xiàn)出作家愛國憂民的高尚情懷和可貴品格。在藝術(shù)上,,那鄉(xiāng)野泥土的氣息,,憂郁動人的故事情調(diào),優(yōu)美清麗的文筆,,嚴謹?shù)臉?gòu)思,,形成他自己獨特的風格。其文筆縝密,、漂亮,、醇厚,感情深沉,、誠摯,、樸實。
背景資料
本文選自《中國現(xiàn)代散文(1918~1949)》(人民文學出版社1982年版)第四卷,寫于1938年秋,,當時正是抗日戰(zhàn)爭時期,。
【問題說明】
“囚綠”就是作者囚禁窗外的常春藤,作者通過破碎的窗口把窗外的常春藤柔條牽進作者居室,。因為常春藤是綠色的,故簡稱“囚綠”,。本文通過寫作者賞綠,、囚綠、放綠,、思綠的過程,,表現(xiàn)了作者對光明和自由的向往之情。
【課文分析】
這是去年夏間的事情,。
段解:交待事情發(fā)生的時間(1937年夏天),。單獨成段,說明這事情讓作者難忘,。
我住在北平①的一家公寓②里,。我占據(jù)著高廣不過一丈③的小房間。磚鋪的潮濕的地面,,紙糊的墻壁和天花板,,兩扇木格子嵌④玻璃的窗,窗上有很靈巧的紙卷簾,,這在南方是少見的,。
段解:作者介紹所住公寓的大小、地面,、墻壁,、天棚、窗戶,、窗簾,,突出其簡陋的特點。
窗是朝東的,。北方的夏季天亮得快,,早晨五點鐘左右太陽便照進我的小屋,把可畏⑤的光線射個滿室,,直到十一點半才退出,,令人感到炎熱?!簿浣猓汗庹諘r間長,,小屋內(nèi)炎熱?!尺@公寓里還有幾間空房子,,我原有選擇的自由的,,但我終于選定了這朝⑥東房間,我懷著喜悅而滿足的心情占有它,,那是有一個小小理由的,。〔句解:屋簡陋,、狹小,、炎熱而作者卻選擇了它,并且感到喜悅而滿足,,給讀者留下懸念,,很自然地引出下文了?!?/p>
囚綠記,。。由收集及整理,,轉(zhuǎn)載請說明出處
這房間靠南的墻壁上,,有一個小圓窗,直徑一尺⑦左右,。窗是圓的,,卻嵌著一塊六角形的玻璃,并且左下角是打碎了,,留下一個大孔隙,,手可以隨意伸進伸出。圓窗外面長著常春藤⑧,。當太陽照過它繁密的枝葉,,透到我房里來的時候,便有一片綠影,。我便是歡喜這片綠影才選定這房間的,。〔句解:選定此房的原因,?!钞敼⒗锏幕镉嬏嫖姨幄崃穗S身小提箱,領(lǐng)我到這房間來的時候,,我瞥見⑩這綠影,,感覺到一種喜悅,便毫不猶疑地決定下來,,這樣了截爽直使公寓里伙計都驚奇了,。〔句解:作者這樣熱愛綠色,讓伙計感到非常驚奇,?!?/p>
段解:作者因為窗外有常春藤而選擇了此房居住。
綠色是多寶貴的??!它是生命,它是希望,,它是慰安,,它是快樂?!簿浣猓鹤髡呦矚g綠色的原因?!澄覒涯钪G色把我的心等焦了,。我歡喜看水白,我歡喜看草綠,。我疲累于灰暗的都市的天空,,和黃漠的平原,我懷念著綠色,,如同涸轍的魚盼等著雨水,!我急不暇擇的心情即使一枝之綠也視同至寶。當我在這小房中安頓下來,,我移徙小臺子到圓窗下,,讓我面朝墻壁和小窗。門雖是常開著,,可沒人來打擾我,,因為在這古城中我是孤獨而陌生的?!簿浣猓鹤髡呦矚g綠色的原因,。〕但我并不感到孤獨,。我忘記了困倦的旅程和以往的許多不快的記憶,。我望著這小圓洞,綠葉和我對語,。我了解自然無聲的語言,,正如它了解我的語言一樣。段解:“我”懷著喜悅與滿足的心情選擇了這狹小而潮濕的房間是因為有一綹(liǔ)青藤為伴,,不再孤獨,,陌生的“我”與綠葉“對話”,忘記了不快;象征生命,、希望,、快樂的綠色滋潤“我”那顆等焦了的心。這一部分為下文寫“囚綠”作了充分鋪墊,。
我快活地坐在我的窗前,。度過了一個月,兩個月,,我留戀于這片綠色,。我開始了解渡越沙漠者望見綠洲的歡喜,我開始了解航海的冒險家望見海面漂來花草的莖葉的歡喜,。人是在自然中生長的,,綠是自然的顏色。
段解:綠色讓“我”快活地度過兩個月,,讓“我”感悟到了綠色對處在逆境者的重要性,。
我天天望著窗口常春藤的生長??此鯓由扉_柔軟的卷須,,攀住一根緣引它的繩索,或一莖枯枝,;看它怎樣舒開折疊著的嫩葉,,漸漸變青,漸漸變老,,我細細觀賞它纖細的脈絡(luò),、嫩芽,我以揠苗助長的心情,,巴不得它長得快,,長得茂綠。下雨的時候,,我愛它淅瀝的聲音,,婆娑的擺舞。
段解:觀賞常春藤伸須展葉,,變青變老,、雨中擺舞,“我”感到慰安與希望,。
忽然有一種自私的念頭觸動了我,。我從破碎的窗口伸出手去,把兩枝漿液豐富的柔條牽進我的屋子里來,,教它伸長到我的書案上,,讓綠色和我更接近,,更親密。我拿綠色來裝飾我這簡陋的房間,,裝飾我過于抑郁的心情,。我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福,我要借綠色來比喻猗郁的年華,。我囚住這綠色如同幽囚一只小鳥,,要它為我作無聲的歌唱。
段解:為了這綠色裝飾簡陋的房間,,撫平抑郁的心情,,點燃心靈的希望,“我”自私地囚住了這綠色藤的兩枝柔條,。綠的枝條懸垂在我的案前了,,它依舊伸長,依舊攀緣,,依舊舒放,,并且比在外邊長得更快。我好像發(fā)現(xiàn)了一種“生的歡喜”,,超過了任何的喜悅。從前我有個時候,,住在鄉(xiāng)間的一所草屋里,,地面是新鋪的泥土,未除凈的草根在我的床下茁出嫩綠的芽苗,,蕈菌在地角上生長,,我不忍加以剪除。后來一個友人一邊說一邊笑,,替我拔去這些野草,,我心里還引為可惜,倒怪他多事似的,?!簿浣猓鹤髡呖釔劬G色是有淵源的?!扯谓猓骸扒艟G”后,,綠色枝條旺盛地生長景象,給“我”帶來了空前的喜悅,。
可是在每天早晨,,我起來觀看這被幽囚的`“綠友”時,〔句解:由“綠色”到“綠友”,,稱呼的變化體現(xiàn)了作者感情的變化,?!乘募舛丝偝巴獾姆较颉I踔劣谝幻都毴~,,一莖卷須,,都朝原來的方向。植物是多固執(zhí)??!它不了解我對它的愛撫,我對它的善意,。我為了這永遠向著陽光生長的植物不快,,因為它損害了我的自尊心??墒俏仪粝底∷?,仍舊讓柔弱的枝葉垂在我的案前?!簿浣猓簩Α熬G友”愛之深,,惱之切?!?/p>
段解:“綠色”固執(zhí)地向陽方向生長,,辜負了“我”的愛撫與善意,損害了“我”的自尊心,。惱恨后,,我決定仍囚住它。
它漸漸失去了青蒼的顏色,,變成柔綠,,變成嫩黃,枝條變成細瘦,,變成嬌弱,,好像病了的孩子。我漸漸不能原諒我自己的過失,,把天空底下的植物移鎖到暗黑的室內(nèi),;我漸漸為這病損的枝葉可憐,雖則我惱怒它的固執(zhí),,無親熱,,我仍舊不放走它。魔念在我心中生長了,?!簿浣猓骸澳睢笔侵缸髡咦运阶岳男撵`?!?/p>
段解:青藤失去陽光后嫩黃,、細瘦,、嬌弱,“我”雖然產(chǎn)生了惻隱之心,,但魔念占了上風,,我仍不肯放綠。
第二部分(8~11):囚綠,。作者著(zhuó)意表現(xiàn)他囚綠的固執(zhí)和青藤不甘被囚的執(zhí)著,。
我是原打算七月尾就回南京去的。我計算著我的歸期,,計算這“綠囚”出牢的日子,。在我離開的時候,便是它恢復自由的時候,。
段解:作者原先打算七月末回南京離開北平時,,恢復青藤的自由。
盧溝橋事件發(fā)生了,?!簿浣猓狐c明寫作背景?!硴奈业呐笥央姶呶亿s速南歸,。我不得不變更我的計劃;在七月中旬,,不能再留連于烽煙四逼中的舊都,,火車已經(jīng)斷了數(shù)天,我每日須得留心開車的消息,。終于在一天早晨候到了。臨行時我珍重地開釋了這永不屈服于黑暗的囚人,?!簿浣猓喊l(fā)自內(nèi)心的對自由、光明的呼喚,?!澄野咽蔹S的枝葉放在原來的位置上,向它致誠意的祝福,,愿它繁茂蒼綠,。〔句解:祝愿天下向往光明和自由的人得到永久幸福,?!?/p>
段解:第三部分(12~13段):放綠。作者“放綠”的同時是呼喚自由與光明,。點出了文章的主題,。
離開北平一年了,。我懷念著我的圓窗和綠友。有一天,,得重和它們見面的時候,,會和我面生嗎?
段解:本段是文章的第四部分:思綠,。含蓄表達了作者對日寇鐵蹄下的同胞的惦念與牽掛,。