作為一名教職工,，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

圖形寶寶來排隊(duì)教案公開課篇一

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1,、第一層次：能獨(dú)立地找出圖形規(guī)律進(jìn)行排序,。第二層次：在成人的幫且力下，找出圖形排序規(guī)律進(jìn)行排序,。

2、促進(jìn)幼兒思維能力及動(dòng)手操作能力的發(fā)展,。

排序圖（如圖1,、如圖2），在活動(dòng)前貼在數(shù)學(xué)角上,，幼兒人手一套排序的圖形娃娃操作材料,，圖形媽媽圖片一張，每人一串“項(xiàng)鏈”,。

1,、出示排序圖，引起幼兒活動(dòng)興趣,，找出圖形排序規(guī)律,。

（1）出示一位圖形媽媽說：“我是圖形媽媽，我有許多圖形娃娃,，今天媽媽要帶寶寶去游樂場(chǎng)玩,。寶寶們，你們快排臥們已經(jīng)會(huì)按從大到小,，從小到大給圖形寶寶排隊(duì),，看圓寶寶寶是怎么排隊(duì)的呢,？”

小結(jié)：圓寶寶與三角寶寶是間隔著排隊(duì)的。

（2）“看,，三角寶寶和方寶寶也排好了隊(duì)走來了,。”

提問：“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊(duì)的呢,？”引導(dǎo)幼,，出規(guī)律。

小結(jié)：三角寶寶與方寶寶也是間隔著排的,。

（3）“圖形媽媽正準(zhǔn)備帶圖形寶寶離開家就聽到了圖j叫聲,，原來還有圖形寶寶也排好了隊(duì)”“看，這些可愛的圖j是怎么排隊(duì)的呢,？”引導(dǎo)幼兒觀察找出圖形排列規(guī)律,。

小結(jié)：圓寶寶、三角寶寶,、方寶寶它們?nèi)齻€(gè)間隔著排酣

2,、幼兒操作“圖形寶寶來排隊(duì)”，圖形媽媽帶著圖形,！游樂場(chǎng),。有的圖形寶寶坐上了碰碰車，有的圖形寶寶爬一梯,，還有的蕩起搖船……玩的真開心,！圖形媽媽說：“時(shí)問我們?cè)撆抨?duì)回家了，可只有排頭的幾個(gè)圖形寶寶排好了臥媽可真著急呀,?！薄靶∨笥眩覀儓D形寶寶排的隊(duì)好不好,？”

“x寶寶排在這兒,！”

第一組按兩種形狀排序o△o△……

第二組按兩種形狀排序△口△口……

第三組按三種形狀排序o△口o△口……

小結(jié)：小朋友幫圖形娃娃排好了隊(duì)，圖形媽媽真高興,！許多的項(xiàng)鏈給小朋友呢1

3,、游戲“看誰站得對(duì)又快”。

請(qǐng)小朋友看清你的項(xiàng)鏈珠子,，是怎么排列的,，就站在。子排列相同的圓圈上,，看誰站得對(duì)又快,。

數(shù)學(xué)角中，提供木珠，各種塑料雪花片,，圖形片,，可供{色、形狀,、大小排序,。家長(zhǎng)在家也可讓孩子將鞋子、衣服,、毛巾等按大小,、顏色排序。

分類和排序一樣,，也是幼兒學(xué)數(shù)前的一種智力準(zhǔn)備活動(dòng),，一方面有助于幼兒學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，另一方面有利于促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展,。本次活動(dòng)按兩種形狀排序,，幼兒在數(shù)學(xué)角已見過，有了一定的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,，排列起來就相對(duì)容易一些,。讓一部分能力強(qiáng)的.幼兒按三種形狀問隔排序，這樣能讓每個(gè)幼兒都在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展,，這也符合發(fā)展性原則,。

小班幼兒的注意力易轉(zhuǎn)移，動(dòng)作的目的性不強(qiáng),，本次活動(dòng)采用游戲的口吻,，讓幼兒幫圖形媽媽把圖形娃娃排好隊(duì)，增強(qiáng)了幼兒操作的目的性,，使幼兒的學(xué)習(xí)興趣更濃,，效果更好。

根據(jù)事物的某些特征排序,，是幼兒期發(fā)展的一個(gè)重要邏輯能力，在排序活動(dòng)中,，幼兒要針對(duì)一系列物體某方面的特征,，如長(zhǎng)度、大小,、重量等或物體之間的特定邏輯關(guān)系對(duì)物體的順序進(jìn)行調(diào)整,。

排序能力從小班就可以培養(yǎng)，但應(yīng)當(dāng)注意通過游戲的方式,，并讓孩子在手腦并用的操作過程中掌握排序的方法,。該課題的設(shè)計(jì)符合小班幼兒的心理特點(diǎn)，幼兒在輕松的、“玩”的過程中練習(xí)了排序,。

本課題的設(shè)計(jì)者是怎樣指導(dǎo)小班的孩子發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律的,？

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