作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

幼兒園小班圖形寶寶教案篇一

1．樂意參加集體活動,，開始接納,、喜歡教師,。

2．體驗(yàn)在幼兒園里活動的快樂,。

3．遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂,。

4．在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來,。

自制魔術(shù)盒

一、觀看魔術(shù)表演,。

教師介紹魔術(shù)盒,，引發(fā)幼兒觀看魔術(shù)表演的興趣。

師：今天老師帶來了魔術(shù)盒,，它可以變出好吃,、好玩的東西。

（1）變糖果

教師打開魔術(shù)盒的一頭,，讓幼兒看看,、摸摸有沒有東西,，當(dāng)幼兒確定沒有東西的時候，教師對著魔術(shù)盒數(shù)1,、2,、3，并同時轉(zhuǎn)動魔術(shù)盒,，將裝有糖果的一盒轉(zhuǎn)到前面來,，打開盒子拿出糖果，給幼兒一個驚喜,，并將糖果分發(fā)給大家品嘗,，使孩子們感到快樂。

（2）變玩具

用同樣的方法變出玩具,。

教師可以用喊話,、吹氣的形式吸引幼兒參與到魔術(shù)表演活動中，在神秘的氛圍中變出玩具,。

二,、玩玩具。

請幼兒玩一玩從魔術(shù)盒里編出來的玩具,。

幼兒剛剛脫離家庭來到幼兒園這個新環(huán)境里,，一下子還難以適應(yīng)這個集體生活，這就需要老師通過各種游戲來吸引他們,，讓他們喜歡上幼兒園,。幼兒在《快樂變變變》活動中，玩得很開心,。老師就象魔術(shù)師一樣,，一會兒變出甜甜的糖果，一會兒又變出許多好玩的玩具,。在他們看來，老師的本領(lǐng)真大,，由此看來,，有趣的魔術(shù)表演能吸引這些剛?cè)雸@的幼兒，以后我們要經(jīng)常開展這種活動,，以穩(wěn)定幼兒的情緒,。

幼兒園小班圖形寶寶教案篇二

1、知道水的形態(tài),，通過變魔術(shù)的游戲培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動興趣

2,、復(fù)習(xí)并鞏固紅，黃,，藍(lán)色,，根據(jù)色彩標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子,。

3、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

4、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述,。

1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個,、瓶蓋2個,，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。

2,、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上,，顏色標(biāo)記20份。

知道水的形態(tài),，了解顏料被水溶解變色的小秘密,。

通過變魔術(shù)的游戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

一,、導(dǎo)入游戲

1、師：今天,，老師帶來了一樣?xùn)|西,，瞧，是什么呀,？瓶子里有什么,？水是什么樣子的？（無色透明會流動沒氣味）教師小結(jié)：水是透明的,，無色,，無味，會流動,。

2,、師：水寶寶可好玩了。現(xiàn)在它要和我們玩變魔術(shù)的游戲,，但我們要一起念一句好聽的話“水寶寶,，變變變，水寶寶,，變變變,！”他才會變的,。我們來試試？

（教師【先橫著】搖動瓶身,，據(jù)幼兒情況而定,，讓水接觸瓶蓋里的顏料）師（語氣的神秘感）：哇，水寶寶怎樣了,？會變色呢,！變出了什么顏色？你們想玩嗎,？

二,、探索激趣師：老師準(zhǔn)備了好多瓶子，聽好,，每個小朋友拿一個瓶子,，我們一起來變魔術(shù)，一定要說：“水寶寶,，變變變哦”,。

1、幼兒自行取一個瓶子,，輕搖瓶身,，使其變色。（老師指導(dǎo)鼓勵孩子）提問：你們的水寶寶變了嗎/變出了什么顏色,？（幼兒交流討論）給你們的水寶寶貼一個顏色標(biāo)記吧,。（教師邊說邊操作后幼兒操作）

2、顏色對應(yīng)師：水寶寶玩累了想休息了,，我?guī)退覀€家,，紅色的水寶寶住紅標(biāo)記的家，請小朋友們看著標(biāo)記給你們的水寶寶也找個家吧,。（與框子對應(yīng)放）

三,、解讀秘密

師：好奇怪呀，水寶寶怎么會變顏色呢,？（幼兒猜測）肯定有秘密,，我們快來找找（教師同時搖動沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗(yàn)）

提問：

1、你發(fā)現(xiàn)了什么,？

2、這瓶怎么沒變不出來,，而另外一瓶卻變出來了,？（幼兒猜想）教師小結(jié)：哈哈，其實(shí)老師把一個秘密放在了瓶蓋里,。（同時打開瓶蓋讓幼兒說：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密,？）

教師小結(jié)：原來蓋子里的顏料被水溶解就變成了有顏色的水，而蓋子里沒有顏料當(dāng)然就變不出來了,。（詞：溶解）

3,、把你們蓋子打開看看，為什么有的小朋友的蓋子里還有顏料呢,？

（師幼再次搖晃，鼓勵幼兒用點(diǎn)力，加加油）

四,、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

1.師：看看老師的瓶蓋里還有顏料嗎,？現(xiàn)在我要請另一個顏色（黃）和它做好朋友,，兩種顏色在一起會怎么樣，你們想知道嗎,？這個奇跡就交給小朋友們?nèi)ネ瓿砂桑,。ń處熯呎f邊操作但不顯示結(jié)果給幼兒留個懸念）記住一定要擰緊，要不然調(diào)皮的水寶寶會跑出來的,。

2.幼兒交換瓶蓋,，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化,。

提問：瓶子里的水有變化嗎,？變成什么顏色了？

提問：你的水原來是什么顏色,，后來又拿了什么顏色,，最后變出了什么顏色？（幼兒講述）

總結(jié)：哇,，顏色可真有趣,，原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢！讓我們把這個秘密帶到區(qū)域里再玩一玩,，變出更多不同的顏色吧,！

幼兒園小班圖形寶寶教案篇三

1、聽信號向指定方向跑,，找到自己的站位,。

2、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂,。

3,、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

4,、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格,。

紅、黃,、綠色的拼板若干,；音樂,，錄音機(jī)，小鼓,，大灰狼頭飾,。

一、拼板操

1,、教師和幼兒共同說說小拼板的用途,。

2、師生一起伴隨《小叮當(dāng)》的音樂做拼板操,。

引導(dǎo)語：“小拼板的本領(lǐng)可大了,，它會變魔術(shù)，現(xiàn)在它要和我們一起來做拼板操,?！?/p>

二、游戲：小拼板變變變

1,、變成方向盤引導(dǎo)語“小拼板又要變了,。”“小拼板變變變,，變成方向盤,。”（教師和幼兒一起轉(zhuǎn)動拼板模仿開汽車,，注意變換方向――向前開,、向后開、轉(zhuǎn)個彎等,。）

2,、變成碰碰車引導(dǎo)語：“小拼板變變變，變成碰碰車,，碰碰車開起來嘍,！”（教師引導(dǎo)幼兒和同伴、教師碰一碰,。碰碰手臂,、后背、臀部,、膝蓋等,。）

3、自由變化引導(dǎo)語：“小拼板變成了碰碰車,，還可以變成什么呢,？每個小朋友想辦法讓你的小拼板變一變吧？”

（幼兒分散嘗試用各種方法玩小拼板）

4、集體模仿變成小飛碟――向上拋拼板,；變成小馬――雙腿夾緊拼板跳；變成帽子――頭頂拼板四散走,；變成小河――拼板放在地上,，雙腳跳過；變成烏龜殼――拼板放在背上,，手腳著地爬,；變成小雨傘――手舉拼板起踵走…

三、游戲：小動物找家

引導(dǎo)語：“小朋友們真了不起,，把小拼板變成了那么多有趣的東西,，現(xiàn)在小拼板想變成小動物的家，和我們一起玩‘小動物找家’的游戲好嗎,？”（教師以肢體語言引導(dǎo)幼兒把拼板放地上,、變成小動物的家。幼兒模仿小動物跟著“媽媽”出去玩,，聽到馬上跑回“家”――找塊拼板站好,，并說說自己“家”的顏色。）

根據(jù)指令找“家”

引導(dǎo)語：“你們的本領(lǐng)真大,，很快地找到了自己的家,。我們再來玩一次，我說什么顏色,，你們就找什么顏色的家,。”（幼兒模仿小動物四散出去玩,，聽到教師說“找×顏色的家”后,，迅速找到正確的拼板站好。教師觀察指導(dǎo)幼兒是否都找到了相應(yīng)顏色的拼板：在拼板少,、人數(shù)多的情況下鼓勵幼兒動腦筋“讓每個小動物都有家”,。）用鼓敲擊快慢不同的節(jié)奏，幼兒根據(jù)節(jié)奏變化走跑交替,，聽到教師發(fā)出“找家”的信號時,，再一次迅速找到相應(yīng)顏色的“家”。

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),，幼兒對老師的提問積極響應(yīng),，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,，要多讓幼兒表達(dá),，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

幼兒園小班圖形寶寶教案篇四

1、能根據(jù)卡片上的物品,大膽想象,并清楚地表達(dá)自己的想法.

2,、學(xué)習(xí)用完整的短句說話蝸牛吃了什么顏色的東西變成了什么色的蝸牛,。

3、愿意參與交流,，體驗(yàn)語言游戲活動的樂趣,。

紅黃綠紫四色蝸牛各一只、各種蔬菜,、水果卡片,，一個口袋。

1,、今天老師帶來了一個神奇的口袋,，里面有很多東西，你們想知道是什么嗎,？讓我先來摸一摸（教師摸出一樣物品）這是什么,？

引導(dǎo)幼兒說出這是什么顏色什么東西。例這是紅色的蘋果,。

2,、你想摸嗎？

請1個幼兒來摸,，師提示用這是什么顏色什么東西來說出物品,。

你們還想摸嗎？

請2個幼兒你們來告訴小朋友,，這是什么顏色的什么東西,。

（你說對了，這個禮物就是你的了,。）

3,、小朋友都想摸的，那我們一起來摸一個,，你摸的時候快一點(diǎn),，不然它就不出來了，

你摸出來的時候告訴旁邊的小朋友,，這是什么顏色的什么東西,。

（教師很快拿口袋從幼兒身邊走一圈，讓每個幼兒摸一個在手上,。）

4,、每個小朋友都摸到了，請你告訴大家你摸到的是什么顏色的什么東西,。

（請幼兒開火車說一遍,。）

1,、你們都拿到了好吃的蔬菜、水果還有糖葫蘆,，這些好吃的東西是要喂給一個小動物吃的,，這個小動物是誰呢？

它是昨天王老師講的故事里的一個小動物,，請你來猜一猜,，是誰呢？（神奇,、變色的蝸牛）對這只蝸牛很神奇，它吃了什么顏色的什么東西就會變成了什么色的蝸牛,，看我來試試,，教師拿一物品喂一蝸牛師示范說例句蝸牛吃了紅色的蘋果變成了紅色的蝸牛。

（師邊說邊做動作說完把蝸牛翻過來,。）

2,、蝸牛真神奇，吃了紅蘋果,，真的變成了紅色的蝸牛,。誰來喂喂蝸牛，它還會變成什么顏色呢,？

（請一個幼兒）蝸牛還會怎能樣變,？請幼兒依次喂完三種蝸牛后貼在黑板上。

3,、教師帶幼兒集體說：蝸牛真神奇,，吃了紅色的蘋果，變成了紅色的蝸牛,。

4,、你們都想喂蝸牛吃嗎？那你自己先說一說蝸牛吃了什么變成了什么,？

（請一些幼兒在位置上說,。）

1、小朋友你們都想把自己的東西喂給蝸牛吃,，可是蝸牛肚子太小了,，一次吃不下這么多好吃的東西，誰會用好聽的話來說說你的東西,，讓蝸牛聽了很想吃的東西,。

請幾個幼兒來說一說。

2,、你們都想讓蝸牛吃你的東西的,，那你拿著東西去跟蝸牛說一說吧。

幼兒園小班圖形寶寶教案篇五

1、感知紅,、黃,、藍(lán)色，并根據(jù)色彩標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子,。

2,、在探究活動中，感知兩種顏色混合后會變出新顏色,，激發(fā)幼兒的興趣,。

3、積極參與活動,，體驗(yàn)顏色變化帶來的樂趣,。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒能認(rèn)識紅黃藍(lán)三色,。

2,、裝有小半瓶水的瓶子人手一個，瓶蓋上分別涂上紅黃藍(lán)的顏料3,、紅黃藍(lán)顏色的小標(biāo)記分別固定在桌上,。

探究活動中，感知兩種顏色混合后會變出新顏色,，激發(fā)幼兒的興趣,。

積極參與活動，體驗(yàn)顏色變化帶來的樂趣,。

一,、出示瓶子寶寶，引起幼兒的興趣師：今天小熊過生日了,，瓶子寶寶打扮得漂漂亮亮的要去參加他的生日宴會呢,！你看瓶子寶寶穿上了什么顏色的衣服呀？（分別出示紅色和藍(lán)色瓶子寶寶）我們和瓶子寶寶打個招呼吧,！

幼：紅（藍(lán)）色寶寶,，你好！

師：這個瓶子呀?jīng)]有穿上漂亮的衣服,，老師來給它變出一件漂亮的衣服吧,！

（教師變搖瓶子邊念兒歌：小小瓶子搖啊搖，小小瓶子變變變,！請幼兒幫助教師一起念一念）師：呀,！瓶子寶寶穿上了什么顏色的衣服啊,？小朋友還知道那些東西也是黃色的,？

二,、幼兒操作，說說自己瓶子寶寶的顏色師：好了,！老師的瓶子寶寶可以去參加小熊的宴會了,。還有一些瓶子寶寶也想去呢，請小朋友幫助他們穿上漂亮的衣服,，好嗎,？

（幼兒邊念兒歌邊搖瓶子）師：喲！我們的瓶子寶寶都穿上了漂亮的衣服,，請小朋友說一說你的瓶子寶寶穿上了什么顏色的衣服呀,？

(紅黃藍(lán)三種顏色一樣的瓶子親一親、抱一抱)三,、觀察顏色標(biāo)記,，送瓶子"回家"，探索顏色變化的秘密師：瓶子寶寶都已經(jīng)來到了小熊的生日宴會,，小熊請他們找到自己的標(biāo)記后，做到自己的位置上去,。

師：看,，桌上有哪些標(biāo)記啊,？你的紅（黃,、藍(lán)）瓶子寶寶應(yīng)該坐在哪里呢？

（幼兒根據(jù)顏色標(biāo)記,，將自己手中的瓶子放到相應(yīng)的標(biāo)記上）師：今天小熊也要變魔術(shù)呢,！他要幫瓶子寶寶重新?lián)Q一件漂亮的衣服。

（教師提前換上另一種顏色的`瓶蓋,，再示范）師：咦,！這次瓶子寶寶穿上了什么顏色的衣服呀？瓶子寶寶怎么會變顏色的呀,？

幼：搖一搖,，就會變顏色的。

師：老師請小朋友拿自己的瓶子搖一搖,，看看你的瓶子寶寶有沒有變顏色呢,？（沒有）師小結(jié)：這個秘密呀就藏在瓶蓋里了，老師在瓶蓋上涂上了顏料,，然后蓋在瓶子上,，再搖一搖，瓶子寶寶就變顏色了,。

四,、換瓶蓋,，感知兩種顏色混合在一起的變化師：現(xiàn)在啊請小朋友也給你的瓶子寶寶換件新衣服，好嗎,？老師在每張桌子上都放了新的瓶蓋,，請你們把瓶子上的瓶蓋擰下來，再換上新的瓶蓋,，搖一搖,，看看你的瓶子寶寶這一次穿上了什么顏色的衣服。

（幼兒自主操作,，并說一說自己的瓶子寶寶換上了什么顏色的衣服）

五,、今天瓶子寶寶玩的太開心了，它們都累了,，想要休息了,。我們帶著瓶子寶寶回去休息吧！

幼兒園小班圖形寶寶教案篇六

1,、喜歡參與游戲,，體驗(yàn)小手變變變的快樂2、嘗試讓幼兒學(xué)說短句：我的小手變變變,，變只＊＊＊＊＊,。

活動準(zhǔn)備：學(xué)會猜謎語、投影儀,、手影,。

一、猜一猜,、說一說1,、今天老師請大家來猜個謎語：“兩棵樹，十個杈,，不長葉,，不開花，吃飯勞動全靠它,?！保ㄐ∈郑?、今天老師請大家來夸夸自己的小手,，說說你的小手有哪些本領(lǐng),？（請個別幼兒講述）你們的小手本領(lǐng)真大，能做這么多的事情,，真了不起,！

二、變一變,，學(xué)說短句1,、師：不過,，老師的這雙手呀，本領(lǐng)也很大的,，除了象你們一樣會做許多事情外,，還會變魔術(shù)呢？想看嗎,？（想）師做各種動物的手影（師邊做手影邊與幼兒同編兒歌：我的小手變變變,，變只小兔跳跳跳；我的小手變變變,，變只螃蟹爬呀爬,；我的小手變變變，變只小鴨嘎嘎嘎,；我的小手變變變,，變只小鳥飛呀飛。）――（“我的小手變變變”念得慢一點(diǎn),，語氣要加重）2,、師：怎么樣，我變的魔術(shù)好看嗎,？（好看）我們再來變一次?。ń處熥儯變耗睿┤?、大家一起變一變：

邊變邊念兒歌（跟隨幼兒的興趣隨機(jī)創(chuàng)編）四,、活動結(jié)束：

1,、游戲好玩嗎,？讓我們一起來變魔術(shù)吧！（請幼兒上前在屏幕上變）

2,、小朋友們變的魔術(shù)真好看,，讓我們到教室外面去變魔術(shù)吧！

幼兒園小班圖形寶寶教案篇七

1,、練習(xí)用手捏豆子,、擰瓶蓋、拖拉玩具等動作,。

2,、感受自制拖拉玩具的樂趣。

3,、養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣,。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,。

5,、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,。

1、清洗干凈的飲料瓶,、小碗,、繩子、皮筋,、黃豆,、黑豆等若干；

2,、室外布置小橋,、草地、拱形門等場景,。

1,、幼兒聽音樂《玩具進(jìn)行曲》進(jìn)入活動場地。

2,、談話：請幼兒說說自己最喜歡什么樣的玩具,，引發(fā)幼兒做玩具的興趣。

3,、教師出示飲料瓶,，啟發(fā)幼兒說說喝過的飲料瓶可以做什么用，可以怎樣玩,。

4,、練習(xí)捏豆子、擰瓶蓋等動作,。

（1）教師出示黃豆,，和幼兒探索裝豆豆,著重講解擰、捏的動作,，提醒幼兒注意豆子不能掉到外面,。鼓勵幼兒自己動手裝黃豆，教師注意觀察指導(dǎo),，幫助有困難的幼兒完成擰,、捏的動作。注意：每一次只捏一顆豆子,。

（2）引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的搖晃豆瓶,，感知黃豆發(fā)出的聲音，探索豆瓶的玩法,。分辨裝有數(shù)量不同黃豆瓶發(fā)出的聲音,。

（3）繼續(xù)擰開瓶蓋裝豆豆，鞏固擰,、捏的動作,。

（4）游戲：《摘蘋果》

引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的晃豆瓶,，唱蘋果歌。

5,、提供帶有皮筋的繩子,，指導(dǎo)幼兒自己動手嘗試制作拖拉玩具。提醒幼兒把皮筋撐開套在瓶口上,。教師指導(dǎo)幫助有困難的幼兒套上皮筋,，鼓勵幼兒自由玩拖拉玩具，并帶領(lǐng)幼兒拉著拖拉玩具出活動室玩鉆山洞,、過小橋等游戲,。以滿足幼兒游戲的興趣。

幼兒通過練習(xí)用手捏豆子,，擰瓶蓋,，拖拉玩具等動作，鍛煉了幼兒小肌肉群的發(fā)展,。探索出用手捏豆子一下子不能捏得太多,，多了容易撒到桌子上和地上。遵循活動規(guī)則,。豆瓶可以晃著玩,，轉(zhuǎn)著玩，滾著玩等,。探索出往飲料瓶中裝豆子多少與發(fā)出的聲音的大小有關(guān),。用以培養(yǎng)幼兒的觀察能力。豆瓶可以晃著玩,，轉(zhuǎn)著玩,，滾著玩等。有一個小環(huán)節(jié),，我覺得特別好,，幼兒把豆瓶變成了樂器,，晃著來唱歌,，既培養(yǎng)了節(jié)奏感，又認(rèn)識到噪音與和諧音的美,。最后,，在瓶口上套上皮筋及繩子，豆瓶又變成了拖拉玩具,。這一小環(huán)節(jié),，幼兒還互相幫忙套皮筋，分享快樂,?？梢藻憻捰變旱膱F(tuán)體協(xié)作能力,。拖拉玩具還變成小車上山、鉆洞,，過草地,。其樂無窮。充分享受創(chuàng)作的滿足感,。但在捏豆子是教師應(yīng)該時時提醒幼兒活動規(guī)則,，讓幼兒養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。

小百科：最早的飲料生產(chǎn)是谷物造酒,。中國古代的釀酒技術(shù)已有相當(dāng)高的水平,。公元前350年的中國東周辭書《爾雅》中已有茶和茶樹栽培的記載著。