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《木蘭從軍》的教學反思與評價篇一
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上了《木蘭從軍》這篇課文,，這是一篇歷史傳說故事,，現(xiàn)在的學生對花木蘭了解很少，要讓學生通過故事中三件小事的簡述領悟到花木蘭的優(yōu)秀品質(zhì),，是教學的重點,，也是教學的難點。所以,，在上課一開始,，我就讓學生從自己認識的大將軍與花木蘭身上尋找不同之處，學生模糊地感知到花木蘭是一位不同尋常的女英雄,；還有我設計了“花木蘭說服家人”這個擴展性訓練,，讓學生揣摩花木蘭的心理活動，感悟她為國為家,，敢于犧牲自我的可貴之處,；然后借助插圖展示花木蘭馳騁沙場的生動畫面，讓學生進一步感受英雄的勇敢形象,；最后通過引導學生比較戰(zhàn)場上的裝束和勝利回鄉(xiāng)之后的裝束,，通過讀表達自己對花木蘭的敬佩之情。
通過這一系列多向互動的情境中閱讀,、感悟,、表達與創(chuàng)新,，學生對花木蘭的認識也步步深入，情感得到了進一步的升華,。但在教學過程中,，我覺得有些語言組織的不是很好，語言不夠簡潔,，明了。我覺得特別是在學生回答問題錯的時候或者偏題的時候,，沒有加以適當?shù)囊龑?，而是一帶而過，我覺得這點做的很不好,，現(xiàn)在想想,，學生說的很多話都是上課可以利用起來的，通過他們感興趣的話題來開展教學,，這樣效果也許會更好,！
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