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小學(xué)語文陽光教學(xué)設(shè)計 陽光課文板書篇一
一.教學(xué)目標(biāo)
1.能改正常見的錯別字。
2.學(xué)會區(qū)別形近字,，并組詞,；能從一組句子中找出一對近義詞；能按要求給詞語分類,。
3.能照樣子把句子寫完整,；初步學(xué)會修改句子中用得不適當(dāng)?shù)脑~語。
4.初步學(xué)會按指定的要求默讀短文,，做練習(xí),。
二.教學(xué)時間 2課時
第1課時
教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)第1--5題。
教學(xué)過程
一.揭示課題,明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo),。
二.練習(xí)第1題：改正下面詞語中的錯別字,。
1.讀讀詞語，口頭進(jìn)行嘗試修改,。
2.說說錯在哪里,，它們之間的區(qū)別。如何修改,。書面填寫,。
3.說一說平時哪些字容易寫錯,，該怎么辦。
小結(jié)：形近字要細(xì)辨,，音近字辨字義,。
三.練習(xí)第2題：比一比，再組成詞語,。
1.輕聲讀讀,，細(xì)細(xì)辨認(rèn)。
2.學(xué)生獨(dú)立完成,。鼓勵一字多組,。
3.說說自己經(jīng)常遇到的容易混錯的`字。
四.練習(xí)第3題：找近義詞,。
1.指名學(xué)生讀句子,，讀通后再理解意思。
2.找近義詞：立即--立刻飛快--火速
五.練習(xí)第4題：把詞語分類,。
1.讀題目,，明確要求。
2.理解,。農(nóng)具：進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所使用的工具,。
農(nóng)活：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的工作。
農(nóng)作物：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中栽種的各種植物,，也叫莊稼,。
3.讀詞語，將列舉的12個詞語按要求逐項(xiàng)分類寫下來,。
4.說說其他的農(nóng)具,、農(nóng)活和農(nóng)作物名稱。
六.練習(xí)第5題：把句子寫完整,。
1.讀懂題目和例句,。
2.學(xué)生口頭說一說。（尋求不同的答案）
3.學(xué)生書面填寫,。然后讀讀自己寫的句子,。
第2課時
教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)第6、7題,。
教學(xué)過程
一.練習(xí)第6題：劃出句子中不合適的詞語,。
1.學(xué)生邊讀句子，邊劃出句子中用得不合適的詞語,。
2.說說如何修改,。
第1句“要求”和“嚴(yán)肅”搭配不合適，改為“要求嚴(yán)格”,。
第2句“愛護(hù)”改為“保護(hù)”,。因?yàn)椤皭圩o(hù)”一般用于人或組織所發(fā)出的動作行為,。青蛙是動物，不可能做出這種動作行為,。
第3句把“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”改為“啪啪啪地”,。因?yàn)椤凹娂姄P(yáng)揚(yáng)”是指雪花、葉等較輕的東西飄灑的景象,?！岸勾蟮挠挈c(diǎn)”落下來肯定會發(fā)出較大的聲音。
3.讀讀修改后的句子,。
二.練習(xí)第7題:短文訓(xùn)練,。
1.讀讀題目,，明確要求,。
2.初讀短文，說說短文講一件什么事,。
3.指導(dǎo)解題方法：讀短文后題目（1）,，明確要求。
（1）默讀短文,，按事情發(fā)展順序,，說說捕魚的經(jīng)過。
（2）依據(jù)短文,，按事情發(fā)展順序排列詞語,。
（3）集體交流，自我訂正,。
（4）讀短文后題目（2）,，明確要求。
a.在短文中找出有“果然”的句子讀讀,。
b.聯(lián)系上下文說說“果然”的意思,。（事情的結(jié)果和預(yù)料完全相符。）
c.想想在生活中什么時候可用上“果然”一詞,。
d..用“果然”口頭造句,。師生評議。
e.獨(dú)立造句,。
小學(xué)語文陽光教學(xué)設(shè)計 陽光課文板書篇二
教學(xué)目標(biāo)
有主動識字的愿望,，能認(rèn)識鐘、零等8個字,，會正確書寫欠,、元等8個字。
能正確,，流利地朗讀課文,。
在讀,、議、演中理解課文,，在閱讀中積累語言,。
在讀中體悟到時間的重要，不能因?yàn)閭€人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活,，要做遵守紀(jì)律的孩子,。教學(xué)準(zhǔn)備：
鬧鐘一只
生字詞卡片
課件
教學(xué)過程
一、談話設(shè)疑,，揭示課題
．師有感情地朗誦一首小詩,。（鬧鐘顯示朗誦時間為1分鐘。）
．這首詩好聽嗎,？有誰知道,，老師用了多長時間朗誦完這首小詩？
板書課題：一分鐘
．設(shè)疑：我們都知道,，一分鐘等于60秒,，可今天，我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘,，這是怎么回事呢,？
二、初讀課文,，認(rèn)讀生字,，整體感知
．自由讀課文，畫出生字詞,，將生字詞多讀幾遍,。
．指名讀生字詞－開火車讀（結(jié)合書33頁，找找說說來認(rèn)記生字）
．再自由讀課文,，標(biāo)上自然段序號,，將喜歡的段落多讀一讀。
．指名分段讀－評議－齊讀,。
三,、讀第一自然段，指導(dǎo)書寫元,、哈,、欠、遲等4個生字
．課件出示這一段內(nèi)容,，指名讀,。
．讀了這一段，你知道了些什么,？
板書：鬧鐘響－元元打哈欠－再睡一分鐘－不會遲到,。
我的發(fā)現(xiàn),，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字,。
．元元又睡了,，讓我們把這其中的4個生字各寫一寫吧！
指導(dǎo)書寫4個生字,、重點(diǎn)指導(dǎo)欠,、的寫法。
過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎,？他有沒有遲到呢,？
四、自學(xué)課文2～3自然段
．自由讀：教師個別指導(dǎo),。
．匯報：自己讀后知道些什么,？
板書：遲到20分鐘
．觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時的心清,。
．投影顯示句子：元元非常后悔,。
（1）理解后悔的意思,。
（2）元元因?yàn)槭裁炊蠡凇?/p>
（3）元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的,？找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀,。
（4）朗讀下面三句話,，讀出相應(yīng)的語氣：
：元元打了哈欠，翻了個身,，心想：再睡一分鐘吧,，就一分鐘，不會遲到的,。
：他嘆了口氣,，說：我要是早一分鐘就就好了。
：他又嘆了口氣,，說：要是早一分鐘就好了,。
五、拓展課文,，實(shí)踐體悟（完成目標(biāo)4）
．你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷,？
（也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了,？）
．你想對元元說些什么呢,？
．大家愿意演一演編故事嗎？題目第二天的元元,。
故事發(fā)生時間段為：鬧鐘響了到學(xué)校上課,。
學(xué)生自由編,、演。
．匯報演出（在演中議一議）,。
六,、總結(jié)課文，布置作業(yè)
．齊讀課文,。
．作業(yè)：
（1）抄寫生字詞,。
（2）課外調(diào)查：一分鐘可以做哪些事情，（提示：思維要發(fā)散一些,，不要僅限于同學(xué),，還可以是其他職業(yè)的人，甚至可以是動物,，交通工具）
（3）通過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自己有哪些收獲,？有什么建議？
小學(xué)語文陽光教學(xué)設(shè)計 陽光課文板書篇三
關(guān)于小學(xué)語文教案設(shè)計
教學(xué)過程
一,、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,，我們已經(jīng)認(rèn)識了6個韻母家族的老朋友“a o e i u ü”，今天我們又認(rèn)識了聲母家族的四個新朋友“b p m f ”,，如果把一個聲母和一個韻母放在一起,，讓他們做朋友，就可以寫出一個完整的音節(jié),，拼出一個漢字的音,，這種方法叫拼音，現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)拼音的方法,。
二,、學(xué)習(xí)拼音方法
1．學(xué)習(xí)“b”和“a”組成的音節(jié)
（1）先出示聲母“b”，再出示“a”
接著出示小女孩推卡片圖：
（2）問：小女孩在干什么,？
（3）講：小女孩在推卡片“b”,，表示“b”和“a”要快速連讀。
（4）教師范讀“ba”,，學(xué)生仿讀,。
強(qiáng)調(diào)“聲韻連?quot;的.要領(lǐng)是：”前音輕短后音重，兩音相連不留空,?！耙部蛇@樣記：”聲韻連著發(fā)，千萬別分家,?！?/p>
（5）學(xué)拼音方法兒歌
（6）同桌同學(xué)互讀，相互糾正，體會發(fā)音要領(lǐng),。
2．看圖拼讀音節(jié)
（1）出示電腦課件
（2）拼讀練習(xí)
告訴學(xué)生”b“和”u“用線連起來表示”b“和”u“組成音節(jié),。
（3）給學(xué)生充分的拼音時間，引導(dǎo)學(xué)生在拼讀中模索規(guī)律,。
有的音節(jié)不太好拼,，可以加上聲調(diào)練習(xí)。如：bù pú mǔ fù bó
三,、學(xué)習(xí)小兒歌
1．電腦課件一句一句出示,，出示一句學(xué)生讀一句。指名讀,，同桌互讀兒歌,。
2．找出新學(xué)的字母，電腦放大”b p m f"后,，學(xué)生練習(xí)讀,，
四、小結(jié)：
今天我們除了能認(rèn)識4個聲母朋友,，還學(xué)習(xí)了拼讀音節(jié)的方法,，老師希望你們課下多練習(xí)，比比誰拼得又快又準(zhǔn),。
小學(xué)語文陽光教學(xué)設(shè)計 陽光課文板書篇四
小學(xué)語文教案設(shè)計
教學(xué)要求：
1,、學(xué)會本課8個生字。2,、看圖讀熟詞語,，初步認(rèn)識常見的體育運(yùn)動項(xiàng)目。
教學(xué)時間：兩課時,。
第一課時
教學(xué)要求：初步看圖讀韻文，認(rèn)識常見的體育運(yùn)動項(xiàng)目,，學(xué)習(xí)基中八種學(xué)生較熟悉的體育運(yùn)動項(xiàng)目,。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入,。今天,，我們來學(xué)習(xí)一篇?dú)w類識字課文，是和體育運(yùn)動項(xiàng)目有關(guān)的,。板書：識字5
二,、初步看圖，讀韻文
1,、請小朋友們觀察書上的圖,，看看有哪些運(yùn)動項(xiàng)目，哪些是你熟悉的哪些是你不太了解的。
2,、自由讀韻文,。要求：看清章節(jié)，讀準(zhǔn)字音,。
三,、圖文結(jié)合，理解詞義
1,、在這些運(yùn)動項(xiàng)目中哪些是你熟悉的,，請?zhí)岢鰜恚绻芟蛲瑢W(xué)們說說相關(guān)的知識就更好,。
2,、根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示圖及相關(guān)詞語,。
四,、借助拼音，讀準(zhǔn)字音
1,、學(xué)生自由認(rèn)讀,。
2、反饋檢查,。
五,、識記字形，指導(dǎo)書寫
1,、給“球,、足、射,、擊”找朋友,。
2、學(xué)生看筆順圖,，記憶“擊,、足、泳,、射”的筆順,。
3、反饋“足,、射”的筆順,。
4、說說怎樣記住這些字,。
5,、學(xué)生描紅,，師巡視指導(dǎo)。
六,、小結(jié)
第二課時
教學(xué)要求：繼續(xù)學(xué)習(xí)其余的四種體育運(yùn)動項(xiàng)目,，練習(xí)感情朗讀韻文。
教學(xué)過程：
一,、復(fù)習(xí)鞏固
1,、抽讀生字新詞卡片。
2,、書空“球,、排、射”筆順,。
二,、繼續(xù)看圖學(xué)詞語：
1、出示圖及詞語：
2,、讀準(zhǔn)字音,。
3、這四種體育運(yùn)動項(xiàng)目,，現(xiàn)在你們了解嗎,？誰來說說看？相機(jī)介紹：
“競走”是田徑運(yùn)動賽項(xiàng)目之一,，走時兩腳不得同時離地,，腳著地時膝關(guān)節(jié)不得彎曲?！拌F餅,、鉛球、標(biāo)槍”可以示實(shí)物讓學(xué)生認(rèn)識認(rèn)識,。
4,、助圖畫，看拼音練讀上述詞語,。
三,、根據(jù)意思?xì)w類讀韻文
1、的3個詞語呢,？（是投擲運(yùn)動項(xiàng)目）
2、現(xiàn)在老師把黑板上的.詞語按照書上的順序重新排列,。小朋友們看第一組3個詞語是和什么有關(guān)的,？（球類運(yùn)動項(xiàng)目）第二組的3個詞語呢？（是常見的田徑運(yùn)動項(xiàng)目）第三組按要求歸類讀詞語,。[
3,、用多種方式練讀韻文。
四、鞏固字義,，指導(dǎo)書寫
1,、做游戲：采用巾圖形式將詞語與相應(yīng)的體育運(yùn)動項(xiàng)目一一對應(yīng)，帖對的同學(xué)領(lǐng)著大家讀一讀,。
2,、學(xué)生在書上描紅“競、鉛,、標(biāo)”,。
3、說說怎樣記住這3個字,。
4,、學(xué)生完成《習(xí)字冊》上“競、鉛,、標(biāo)”的書寫,。
5、聽寫生字詞語,。
五,、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語看圖說話（詞語用得越多越好）
六、作業(yè)設(shè)計：
1,、比一比,，再組詞
球足（）籃（）跳（）泳（）走（）藍(lán)（）逃（）
2、寫出帶有下列偏旁的字,。
木（……）钅（……）氵（……）
小學(xué)語文陽光教學(xué)設(shè)計 陽光課文板書篇五
小學(xué)語文精品教案設(shè)計
一,、教學(xué)要求：
1、觀察圖畫,，看懂圖意,，對照圖畫理解句群意思。
2,、學(xué)會13個生字,，會寫5個字，讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字型,，理解字義，正確書寫田字格中的字,。
3,、能主動積累有關(guān)春天的詞語。
4,、留心觀察周圍的事物,，豐富自己的`見聞和感受,。
二、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：
鞏固學(xué)過的生字,，學(xué)習(xí)生字的音、形,、義,。
三、教具
課件,、小黑板等
四,、教學(xué)時間
第一課時
一、復(fù)習(xí),。
出示拼音卡片,，讀準(zhǔn)下面的音節(jié)shuōshuāshū
二、指導(dǎo)看圖,。
出示課件,，提問：圖上畫的是什么時候的景物？有什么特點(diǎn),？你覺得景色怎樣,？
三、學(xué)習(xí)純拼音句群,。
1,、學(xué)生試讀并找出難讀音節(jié)。讀后檢查音節(jié)卡片上的讀音,。
2,、讀純拼音句群，要求：連詞讀→一句一句的讀→兩句話連起來讀,。注意該課的要掌握的生字的讀音,讀后檢查,。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,。教師范讀,，學(xué)生仿讀。
四,、圖文結(jié)合,，理解全文意思。
1,、春天來了,，萬物復(fù)蘇是什么意思？鶯歌燕舞呢,？
2,、讀其他句子，是什么景色,？看圖說一說,，讀準(zhǔn)：融的讀音。
五,、自由朗讀課文,。
六、課堂小結(jié),。
第二課時
一,、復(fù)習(xí)檢查。
1,、指名朗讀課文,，
2、檢查生字,，指名認(rèn)讀,。
二、認(rèn)識種筆畫和本課的5個生字,。
1,、學(xué)習(xí)新筆畫橫折提。
（1）進(jìn)一步理解萬的意思,，口頭組詞,。
（2）教師示范，學(xué)生仿寫,。注意本字在田字格中的位置,。
2、認(rèn)識齊
（1）用齊口頭組詞,。
（2）書空齊教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)筆順規(guī)則,。從上到下。
3,、學(xué)習(xí)百,、丁、冬,、齊,，筆畫和筆順，教學(xué)步驟同上,。
三,、學(xué)生反復(fù)練習(xí)，并用開火車檢查本課的生字的筆畫,、筆順,。
1,、出示有田字格的小黑板，告訴學(xué)生用田字格寫字,，要注意字在田字格中的位置,，哪一筆在橫中線和豎中線上。
2,、練習(xí)讀全文,，要讀得正確、流利,、有感情,。
四、背誦課文,。
1,、指導(dǎo)背誦。
2,、獨(dú)立背誦,。同桌互背。
3,、指名背誦,。
五、小結(jié),。
讀了課文我們知道了應(yīng)該用心觀察周圍的事物,，感受春天的氣息。
小學(xué)語文陽光教學(xué)設(shè)計 陽光課文板書篇六
陽光教案設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容：人教版語文實(shí)驗(yàn)教材第一冊第八課,。
教材簡析：
《陽光》這篇短文以抒情的筆調(diào),，描繪了陽光給萬物帶來了生機(jī)與美麗，說明了陽光比金子更寶貴,。朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn),，文中最后一段的理解是教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識12個生字,，會寫“也、長,、山,、出”4個字。認(rèn)識2個筆畫“しㄥ”和1個偏旁“”,。
2,、正確、流利地朗讀課文。背誦課文,。
3,、感受陽光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感,。
教學(xué)理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們的精神領(lǐng)域的影響是深廣的,，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)也往往是多元的?！边@就要求我們在教學(xué)中，積極創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟；同時,，要給學(xué)生留有充分的獨(dú)立理解和感受的空間,，讓學(xué)生以自已對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟來代替教師的講解分析。
教學(xué)過程：
一,、激趣導(dǎo)入
1,、出示課文插圖：太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶,。你們看,，紅紅的太陽照亮了什么地方？
2,、板書課題,，學(xué)習(xí)“陽”字，認(rèn)識“”旁,。
二,、初讀課文
1、小組自由學(xué)習(xí)課文,。
2,、指名逐段試讀課文，評議,。
3,、同桌讀。（能讀準(zhǔn)安音,，讀通課文就給同桌畫上一個紅太陽,。）
三、識字
這些生字娃娃排著隊(duì)走遍了陽光照射的每一個角落?，F(xiàn)在我們看看,，它們藏在課文的什么地方？
1,、學(xué)生在課文中圈出生字,，讀一讀,。
2、同桌互讀生字卡片,。
3,、交流：哪個生字最難記？給小朋友們提個醒,。
游戲：登山看日出,。（用生字鋪成的山路）
四、學(xué)習(xí)課文
1,、學(xué)習(xí)第一自然段,。
a、讀句子,，說說你讀懂了什么,，還有什么不明白的。
聯(lián)系實(shí)際理解“陽光像金子”,，給學(xué)生增加感性認(rèn)識,。理解“灑遍”一詞。
b,、指導(dǎo)朗讀
2,、學(xué)習(xí)2、3,、4,、自然段。
a,、教師范讀,。
b,、小組自讀后,，選擇在家喜歡的段落進(jìn)行學(xué)習(xí)、討論,、交流,。
c,、匯報、展示,、質(zhì)疑,。隨機(jī)出示句子：
田里的禾苗，綠了,。山上的小樹,，高了。
田里的禾苗，因?yàn)橛辛岁柟?，更綠了,。山上的小樹，因?yàn)橛辛岁柟?，更高了?/p>
● 小組派代表說說對句子的`理解,，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。
● 小組派代表朗讀,，其他組可以競爭朗讀,，評議。
● 指導(dǎo)朗讀,。
河面閃著陽光,，小河就像長長的錦緞了。
● 小組代表說說對這句話的理解,。
● 感受河面上波光粼粼，像綠色錦緞般美麗,。
并思考：你覺得它（小河）還像什么,？
● 匯報，評議,，指導(dǎo)朗讀,。
早晨，我拉開窗簾,，陽光就跳進(jìn)了我的家,。
● 指小組讀，說說為什么喜歡這句話,。（著重理解“跳進(jìn)”一詞）
● 觀察插圖中小女孩的神情,，感受陽光的美好。
● 指導(dǎo)朗讀,。
誰也捉不住陽光,，陽光是大家的。
● 齊讀句子,。
● 小組派代表質(zhì)疑解疑,。（重點(diǎn)理解“捉不住，大家的”
● 指導(dǎo)朗讀,。
3,、學(xué)習(xí)最后一自然段。
a,、學(xué)生朗讀,、評議。
b、小組討論：說說你對這句話的理解,。交流,、評議。
五,、感情朗讀課文,、背誦課文。
1,、齊讀課文,，注意有感情。（配樂）
2,、評選朗讀能手,。
3、背誦全文,。
a,、出示課文插圖，教師指插圖,，指導(dǎo)背誦,。
b、想像畫面,，同桌互背,，指正。集體背誦,。
六,、指導(dǎo)寫字
1、出示“我會寫”,。學(xué)生觀察后,，自由說怎樣才能寫好這些字，其他同學(xué)補(bǔ)充,。教師范寫,，生寫。
2,、展示學(xué)生作業(yè),，點(diǎn)評。
七,、讀讀說說
1,、開火車讀帶有“日”字旁的字。
2,、教師隨意指一個字,，學(xué)生組詞,，比比誰是“組詞大王”。
八,、擴(kuò)展活動
1,、說說陽光可愛嗎？為什么,？
陽光可以幫人類做些什么事,？如果地球沒有陽光，那會怎樣,？
2,、畫一幅圖，表現(xiàn)陽光的美好,。
第九課?? 影子
教材簡析：
《影子》這篇課文以簡潔,、生動、形象的語言,，描繪了影子和人“形影不離”的特點(diǎn),，讀來親切上口，活潑俏皮,。
教學(xué)理念：
本課教學(xué)宗旨在體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人,，讓學(xué)生自己在充分讀書的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑討論交流,，提高讀書能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識11個生字,，會寫“飛、馬,、鳥”3個字,。認(rèn)識1個筆畫“--┐”和5個偏旁“彡、犭,、”,。
2、正確流利地朗讀課文,。背誦課文,。
3、認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象,。
教學(xué)流程：
一,、謎語揭題，激發(fā)興趣
1,、出示謎語：
人人有個好朋友,，烏黑身子烏黑頭,，就像一條小黑狗，陽光下面跟你走,。
謎底是什么,？（影子）
2、同學(xué)們,，你們想了解有關(guān)“影子”的知識嗎,？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《影子》，板書課題,。
二,、自讀課文，整體感知
1,、帶著上面的問題,，學(xué)生自學(xué)課文。
（1）讀準(zhǔn)字音,，把不會的字圈上,。
（2）識記生字，運(yùn)用學(xué)過的方法,，并小組交流,。
（3）理解課文內(nèi)容。
2,、認(rèn)識筆畫“”和偏旁“”,。
3、檢查自學(xué)情況,。
（1）出示字卡,，開火車讀。
（2）朗讀課文,。
三,、質(zhì)疑討論，把握重點(diǎn),。（鼓勵學(xué)生質(zhì)疑）
（1）影子為什么會有時在前,，有時在后，有時在左,，有時在右呢,？
（2）為什么說影子是小黑狗、好朋友呢,？
全班討論,，教師可利用活動掛圖幫助理解。
四,、指導(dǎo)朗讀,，熟讀成誦
（1）教師范讀,。
（2）學(xué)生自由讀。
（3）同桌互讀,。
（4）指名讀,。
（5）全班分三組進(jìn)行朗讀比賽，評出優(yōu)勝小組,。
（6）熟讀成誦,。
五、布置作業(yè)：
課下仔細(xì)觀察,，什么情況下影子在前,、在后、在左,、在右,？
附板書：
影子――小黑狗
小學(xué)語文陽光教學(xué)設(shè)計 陽光課文板書篇七
教材解析
《夕陽真美》是九年義務(wù)教育蘇教版(國標(biāo)本)第三冊第八單元中的一篇課文。全文生動地描繪了夕陽西下時天地間壯麗而富有變化的景色,，語言生動形象,，自然流暢，給人“詩中有畫,，畫中有詩”之感,，是一篇培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然感情的好教材?；谏鲜鲆蛩睾蛯W(xué)生的年齡特點(diǎn),，特制定了如下細(xì)節(jié)：
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：認(rèn)識15個生字(其中10個要求會寫)1個偏旁和理解課文內(nèi)容。
語感目標(biāo)：有感情地朗讀課文,，體會文中所描寫的意境,，進(jìn)而感受夕陽的美。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動口,、動手能力和創(chuàng)新的意識和創(chuàng)新的能力。
品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情,。
教學(xué)重,、難點(diǎn)
1、認(rèn)識并能正確,、美觀地書寫生字,。
2、感受夕陽之美,，進(jìn)而入情入境地朗讀,，真正達(dá)到學(xué)生與文本，與編者的交流,，從而達(dá)到熟讀成誦,。
教法,、學(xué)法運(yùn)用
教法：一堂成功優(yōu)秀的課應(yīng)面向全體學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí),，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。因此，我采用以自主學(xué)習(xí)法為主線,，結(jié)合情境法,、探究法、賞讀法……使學(xué)生輕輕松松學(xué)知識,，扎扎實(shí)實(shí)積累語言,，快快樂樂悟真理。
學(xué)法：學(xué)生以“質(zhì)疑——解疑——伸移”為主線,，結(jié)合學(xué)習(xí)遷移法,，使自己在整個學(xué)習(xí)過程中樂學(xué)，會學(xué),。
教學(xué)過程整理
一,、談話導(dǎo)入，激發(fā)情趣,，關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)
師板書(夕陽)讓學(xué)生認(rèn)讀后說說你見過的夕陽是什么樣的?在學(xué)生暢所欲言之后點(diǎn)出夕陽景色十分迷人,，絕美無倫，隨后再板書(真美),。
(課伊始,，通過師生交談，拉近師生的距離,，調(diào)動了學(xué)生已有知識的相關(guān)體驗(yàn),。在此基礎(chǔ)上開始設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，使學(xué)生對課文的內(nèi)容就會易學(xué),、會學(xué),。)
二、課題質(zhì)疑,，制定目標(biāo),，培養(yǎng)探究能力
讀好課題后，請學(xué)生談?wù)勛x后你想知道些什么?隨即板書有關(guān)問題,。
(在這環(huán)節(jié)中鼓勵學(xué)生多提問,，對于能緊扣題目提問的學(xué)生應(yīng)給予充分的表揚(yáng)，以作為石生學(xué)習(xí)課文的目標(biāo)之一,，相信長此以往,，學(xué)生探究的意識、能力都會有一定程度的提高,。
三,、初讀課文,，整體感悟，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力
過度：小朋友們提出了那么多有價值的問題,，真了不起,，相信大家一定有能力解決自己問題的能力，既而讓學(xué)生打開書本,，在書中尋找答案,。為了使大家能正確地找到答案先要做好以下幾項(xiàng)工作。
1,、讀課文,，讀準(zhǔn)文中的每個字音，讀完后請坐好,。
a自讀課文b(多媒體出示15夕陽圖),，指名學(xué)生領(lǐng)讀夕陽圖背后帶有拼音的字寶寶。c開火車讀去掉拼音的字寶寶
(通過設(shè)置情境,，讓學(xué)生讀一讀,，學(xué)生興味盎然，順利地掃除了認(rèn)讀生字枯燥乏味這一難點(diǎn),。)
2,、讀課文，讀通,、讀順課文中的每一句話,。
a自讀課文b挑一段自己喜歡的讀給其他小評委聽。
(注重學(xué)生讀,、聽有利于培養(yǎng)良好的習(xí)慣,，提高課堂效益。)
3,、說說通過剛才的朗讀,，明白了什么?還有什么不理解的地方?
(這一環(huán)節(jié)意在對課文作一個整體回歸，進(jìn)一步激發(fā)情趣后讓學(xué)生在民主,、和諧的氛圍中輕輕松松學(xué),，不懂就問，真正成為學(xué)習(xí)的主人,。)
四、細(xì)讀課文,，積累鞏固,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
過渡：看小朋友多了不起，剛才有些問題自己提出來,，又自己解決了,，那剩下的問題大家一定能來一起解決,。
(一)出示第一小節(jié)傍晚，爺爺和奶奶帶著我去看日落,，齊讀,，你讀懂了些什么，引導(dǎo)說出時間,，人物,，事情。
(二)過渡,，他們初見的日落,，是什么樣的呢?請讀第二個小節(jié)。讀了這小節(jié),，你了解些什么?引導(dǎo)說出時間：西斜,。
景色：天空……十分壯麗。
理解：連綿起伏,，教師隨機(jī)做手勢,，讓學(xué)生上黑板畫出山的連綿起伏，引導(dǎo)學(xué)生讀好連綿起伏,，讀出意境,，。此時,，老師引讀西山(披著夕陽的余暉)
師：西山被夕陽披上了的美麗的衣服,，誰來為西山穿這件衣服，引導(dǎo)學(xué)生畫好收起刺眼的光芒的夕陽和黃紅相間的彩衣,，讀好相關(guān)語句,，從而讓學(xué)生真真切切感受景美、人美,，繼而多媒體出示西斜太陽的美景,，沖擊思維，讓學(xué)生評評夕陽的景色,。師隨即點(diǎn)撥這就是“壯麗”,。(三)學(xué)法遷移，學(xué)習(xí)第3小節(jié)
過渡：剛才小朋友們讀得入情入境,，讓老師也看到了夕陽西斜的美景,，那誰能告訴大家你讀好的小秘密。
學(xué)法：1,、邊讀邊想,。
2、讀好關(guān)鍵字，再讀句,。
(出示第三小節(jié))學(xué)生自度自悟,。
討論交流：我讀懂了什么?引導(dǎo)學(xué)生讀好夕陽的可愛，如：臉漲紅了,。
夕陽的五彩,，如：染成了黃色、紅色……
(四)共同賞讀,，自探自悟
(出示第四小節(jié))1,、學(xué)生練讀。2,、指名讀,。3、請其他學(xué)生說說聽懂了什么,，是從什么地方聽懂的?引導(dǎo)讀好“燦爛”,、“輕輕地”、“遙遠(yuǎn)”一詞,。
五,、畫面欣賞，感情升華,，培養(yǎng)審美情趣
播放一組夕陽的景色,，說說你的感受，用詞來贊一贊,?？纯磿惺窃鯓觼碣澝老﹃柕?齊讀“夕陽真美啊!”
六、利用板書,，指導(dǎo)背誦,，內(nèi)化語言
七、學(xué)寫生字,。重點(diǎn)學(xué)好“將字旁”
八,、布置課后作業(yè)。畫一畫心中的夕陽西下美景圖并用上一兩句話贊一贊
附：板書
西斜收起了刺眼的光芒
夕陽真美下沉漲紅,、染成
落山走向,、遙遠(yuǎn)
小學(xué)語文陽光教學(xué)設(shè)計 陽光課文板書篇八
《陽光》教案設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識12個生字,，認(rèn)識1個偏旁,。
2、正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文。
3、感受陽光的美好與寶貴,。
教學(xué)重點(diǎn)
識字練習(xí)朗讀。
教學(xué)過程：
第一課時
導(dǎo)入
想象：教師播放音樂,，教師抒情描述：清晨,，一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了田野,、高山和小河,。看,，禾苗,、小樹、小河在向陽光招手!我拉開窗簾,，哎呀,，陽光一下子跳進(jìn)了我的家!我想和陽光握手，陽光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中?同學(xué)們,，說說你看到了什么,？想到了什么？感覺到了什么,？（陽光很美,，很寶貴）(板書課題)
有一個叫金波的叔叔，把美好的陽光寫了下來,，現(xiàn)在就讓我們一起來感受一下陽光吧,！
播放課件，聽課文錄音,。
識字
1,、自由朗讀課文，然后四人小組一起學(xué)習(xí)生字,，自己想辦法認(rèn)識它,。
2、我們要認(rèn)識哪些生字,，你能告訴大家嗎,？(指名讀生字，認(rèn)識幾個就讀幾人個,。)
3,、哪些字在字音和字形上容易出錯或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎？(注意提示認(rèn)識新偏旁阝,。)
4,、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考，如果誰遇到不認(rèn)識的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會他。練習(xí)開火車認(rèn)讀生字,。
5,、游戲：
（1）剛才大家通過互相幫助初步認(rèn)識了生字，你們真是一個愛學(xué)習(xí)又熱心助人的好孩子?，F(xiàn)在小白兔遇到了困難,，（出示課件）它想挑選心愛的氣球，但它身后的生字娃娃一定要小白兔讀對他們的`名字才能把氣球給它,，你能幫助小兔叫出生字娃娃的名字嗎,？
（2）小白兔為了感謝大家的幫忙，要帶大家玩一個轉(zhuǎn)論盤的游戲,。
（3）大家完累了,，一起來吃水果吧！老師這里有一棵神奇的果樹,，樹上掛著各種水果,，誰來摘？
朗讀（吃完香甜的水果,，我們來讀讀課文吧,。）
1、自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文,，讀后說說你讀懂了什么,。
讀悟
1、引讀第一自然段,。問：你讀懂了什么,？
（1）、陽光像什么,？（金子）
（2）,、金子是怎樣的？（金黃色,，閃亮亮,，很寶貴。）
（3）,、為什么說陽光像金子,？
（顏色像，都閃亮亮的,，很寶貴,。）
2、太陽出來了,，在陽光的照射下萬物發(fā)生了哪些變化呢,？(播放課件)齊讀第二自然段,。
(1)、匯報,。誰來說說在陽光的照射下萬物發(fā)生了哪些變化,？
(2)、從更綠了,、更高了,、長長的這幾個詞中，你知道了什么,？這幾個詞該怎樣讀？
③拓展：還有誰因?yàn)橛辛岁柟?，就更好了,。（小朋友，因?yàn)橛辛岁柟?，更高了,。?/p>
(4)、男女生賽讀第二自然段,。
（5）指名挑戰(zhàn)讀,。
3、指名讀第三自然段,，其他同學(xué)閉眼想象陽光跳進(jìn)家里,，照在你身上的感覺。
4,、陽光這么可愛,，你能捉點(diǎn)陽光保存下來嗎？(給學(xué)生自由活動和發(fā)言的機(jī)會,，讓他們體會為什么捉不住陽光,，
5、齊讀最后一個自然段,，為什么陽光比金子更寶貴,？
（金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長高,。是陽光帶給萬物生命,。）
出示課件，誰能用,。,。。,。,。,。像。,。,。。,。,。說一句話？
熟讀
1,、多種方式練讀課文,，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。(集體讀,、個人讀,、分組讀、領(lǐng)讀,、對讀,、當(dāng)小老師讀)
2、配樂朗讀,。(要求正確,、流利、有感情,。)
背誦
加上自己的理解和體驗(yàn),，帶動作表演。(配樂)
小結(jié)
陽光給了我們生命,，給我們帶來了光明和希望,，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽光,，在陽光的照耀下健康幸福地成長!
實(shí)踐
討論：題目是假如沒有陽光,，世界將會怎么樣？鼓勵學(xué)生課下想辦法搜集材料,，利用班會時間展示,、交流。
小學(xué)語文陽光教學(xué)設(shè)計 陽光課文板書篇九
《云房子》
教學(xué)要求：
1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2,、學(xué)習(xí)本課生字新詞，指導(dǎo)寫好“及,、陣,、凈,、耍”,。
3,、了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察,、愛想象的良好習(xí)慣,。
課前準(zhǔn)備：
1、多媒體課件,。
2,、小鳥頭飾。
3,、每位學(xué)生一張白紙和一盒水彩筆,。
教學(xué)過程：
一、談話激趣,，導(dǎo)入課文
1、上節(jié)課,，老師和大家一起學(xué)習(xí)了第22課《云房子》,，這節(jié)課，我們一起來做一回小鳥,，也來造一造云房子,。
2、云房子用什么來造?白云從哪里來?請小朋友打開書本讀一讀課文的第一自然段,。
二,、創(chuàng)設(shè)情境，用心領(lǐng)悟
(一),、學(xué)習(xí)課文第一自然段
1,、多媒體出示第一自然段圖文。學(xué)生自讀,。
2,、指名讀。指導(dǎo)讀出美的感覺,。
3,、雨過天晴，天空中留著一朵朵白云,，多美呀!我們一起把第一自然段讀一讀,，把這種美的感覺讀出來。
(二)創(chuàng)設(shè)情境,，學(xué)習(xí)課文第二自然段
1,、談話：藍(lán)藍(lán)的天空白云飄,，太陽公公咪咪笑，這時,，小鳥也來湊熱鬧,。(教師演示電腦。
2,、看到天上的白云,，小鳥說——指名讀(板書：小鳥建造)
3、指導(dǎo)學(xué)生讀好：哇,，這么多白云!我們來造云房子,。
請小朋友戴上小鳥的頭飾，現(xiàn)在,，你就是其中的一只小鳥,，當(dāng)你看到這么多白云，心情怎樣?請你帶著高興的心情來讀好這句話,。學(xué)生自讀,。
交流：現(xiàn)在，我要聽聽哪只小鳥最想造云房子,，想造云房子的一起站起來告訴我,。
4、大家都想造房子,，那么云房子造什么式樣?讓我們先來讀讀課文的第二小節(jié),，參考一下別的小鳥造的云房子，然后把你喜歡的云房子畫出來,。
5,、學(xué)生朗讀、畫畫,，教師巡回觀察,，將學(xué)生所畫的云房子按課文描繪的五種形態(tài)各挑選一份。
6,、現(xiàn)在,，把你造的云房子向同組的小朋友介紹一下。(我造的是——的云房子,，你看它——)
7,、學(xué)生上臺介紹。
8,、小鳥們造的云房子可真漂亮,。(多媒體出示第二自然段圖文)教師邊演示多媒體，邊范讀描寫云房子的課文,。
9,、指導(dǎo)朗讀：這么美的云房子,，你們喜歡嗎?誰也能學(xué)著老師的樣子把這段課文讀好，先自己試試,，可以一邊讀一邊加上動作,。指名讀。
10,、誰能不看課文把小鳥們造的云房子介紹給大家,。
11、除了課文中描寫的云房子,，你還想造什么樣的云房子?發(fā)揮你的想象,，把你想造的繼續(xù)畫出來。
12,、大家造的云房子真多,，真漂亮，你們想互相參觀一下嗎?那就飛出你的云房子,，到你好朋友家去做客,，去參觀、去玩耍,。
13,、你能把你參觀到的放在這樣的句式中向大家介紹一下嗎?
多媒體出示：我們的云房子真漂亮啊!它們有的像┅┅，有的像┅┅,，還有的像┅┅。
(三),、學(xué)習(xí)第三,、四節(jié)
1、云房子造得這么多,，這么美,，大家互相做客、互相玩耍,，開心嗎?帶著這種心情讀讀課文的三,、四小節(jié)。
2,、指名讀,。男生讀，女生讀,。
(四),、學(xué)習(xí)第五、六自然段
1,、小鳥們玩得可真開心,，忽然,，呼啦啦吹來一陣風(fēng)，請大家仔細(xì)觀察電腦屏幕,。你看到了什么?(板書：風(fēng)吹走了沒有了)
2,、你覺得奇怪嗎?那應(yīng)該用怎樣的語氣來讀好第5小節(jié)?
3、自讀,，指名讀,。
4、點(diǎn)擊電腦屏幕,，出示最后一段圖文,。師引讀：天空像只剩下
5、小鳥們沒有了云房子,，但是看到笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍(lán)天,，又會說些什么呢?四人小組交流一下。
6,、天空變得那樣潔凈,、艷麗，讓我們通過朗讀,，把這種潔凈之美讀出來,，好嗎?
(五)、總結(jié)全文
大自然真是神奇,、美麗,，有云時，天空中白云朵朵,，千姿百態(tài),，無云時，天空又是那么潔凈,，我們一起來朗讀全文,，再次來體驗(yàn)大自然的神奇與美麗。
三,、學(xué)習(xí)生字,，認(rèn)真書寫
1、今天這節(jié)課,，我們要學(xué)習(xí)4個生字,。多媒體出示4個在田字格中的生字。
2,、誰來讀讀這四個字,。凈：后鼻音，陣：前鼻音。
3,、請大家仔細(xì)觀察,，看看有沒有快速記住它們的方法。
4,、指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu),、位置大小及正確筆順。(電腦提示關(guān)鍵筆順,，并出示書寫過程)
提醒學(xué)生注意：
(1)這四個字的筆順我們書上已經(jīng)寫出來了,，請大家跟著書本自己書空一遍。
(2)我們在寫這四個字時你覺得有哪些地方要提醒大家注意的?
“及”字的第二筆橫折折撇是一筆連寫,，不要分開,。
“陣”左窄右寬，右邊是“車”,，不要寫成“陳”
“凈”：“爭”的第四筆一橫要出頭,。
“耍”：上下結(jié)構(gòu),，上半部分“而”要寫得扁平些,，注意不要寫成“要”
5、學(xué)生練寫(先仿后臨)教師巡回指導(dǎo),，及時糾正學(xué)生的錯誤筆順及寫字姿勢,。
四、課堂小結(jié),，課外延伸
1,、今天，老師和小朋友一起學(xué)習(xí)了《云房子》一課,，課文寫得生動,，大家也學(xué)得認(rèn)真，都覺得很有趣味,。的確,，天上的白云千變?nèi)f化,，形狀多種多樣,，給人美的感覺和無窮的想象。放學(xué)后,，大家把課文多讀幾遍,，多加感受。這樣,，有利于下一節(jié)課進(jìn)行背誦,。
2、電腦出示練習(xí)題：請你在傍晚時，去觀察一下天上的白云或彩霞,，看看它們是什么形狀,，什么顏色，然后,，仿照課文第二自然段,，用“有的像┅┅，有的像┅┅,，還有的像┅┅”說一段話,，有興趣的同學(xué)寫下來。
板書：
小鳥造多種多樣
云房子
風(fēng)吹來沒有了
小學(xué)語文陽光教學(xué)設(shè)計 陽光課文板書篇十
【教材分析】
這是一首詩歌,。詩人以活潑清晰的語言,，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)熱愛大自然,、熱愛生活的思想感情,。依循水鄉(xiāng)的“水多船多歌多”的順序結(jié)構(gòu)全詩。每一節(jié)的開頭都采用問答的形式,，回環(huán)復(fù)沓,，瑯瑯上口。
【教學(xué)目標(biāo)】
【基本知識與技能】
1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,、背誦課文,。
2、學(xué)會本課生字,、其中田字格上面的只識不寫,，認(rèn)識新偏旁，理解由生字組成的詞語,。
【情感與價值】
感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活,，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情,。
【過程與方法】
在朗讀訓(xùn)練中,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會詩歌內(nèi)容，感受詩歌意境,。
用相關(guān)圖片,、錄像介紹學(xué)生不理解的事物。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文。
在朗讀訓(xùn)練中,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會詩歌內(nèi)容,，感受詩歌意境。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美,，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福,。領(lǐng)悟“新生活”。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件,。
【教學(xué)時間】
兩課時,。
學(xué)情調(diào)查：
1、學(xué)生對水鄉(xiāng)風(fēng)景人情缺乏感性認(rèn)識,，缺少生活體驗(yàn),。
2、學(xué)生對文中所描繪的“渠”,、“駁”,、“籮”等詞不理解。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1,、能正確地認(rèn)讀生字新詞,，并在此基礎(chǔ)上做到正確流利地朗讀課文。
2,、讓學(xué)生初步感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情,。并在初步理解詩歌的基礎(chǔ)上稍有感情地朗讀課文,。
3、正確,、端正地書寫部分生字,。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利,、能稍有感情地讀課文,。
教學(xué)難點(diǎn)：
體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，初步感受水鄉(xiāng)人們幸福的生活,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1,、多媒體課件。
2,、分小組預(yù)習(xí),。
教學(xué)過程：
(課前前播放水鄉(xiāng)錄像)
一,、導(dǎo)入新課,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、同學(xué)們,，看了剛才的錄像,，你們想說些什么呢?你們覺得這是哪兒的風(fēng)景?
2、提示課題：是呀,，水鄉(xiāng)的景色真美!有人就寫了一首詩歌來歌唱水鄉(xiāng),。今天我們就學(xué)習(xí)《水鄉(xiāng)歌》。
學(xué)生讀題：水鄉(xiāng)歌
3,、放課文錄音,，學(xué)生邊欣賞動畫邊聽錄音。請小朋友們聽清字音,。
二,、初讀，整體感知,。
1,、提出讀書要求，自由讀詩歌,。借助拼音自讀課文,。畫出生字，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。
2、指名分段試讀課文,。
正音,。渠塘波像裝咱新
裝(zhuāng翹舌音)咱(zán平舌音)
新(xīn前鼻音)籮(luó邊音)
3、說說課文里告訴我們水鄉(xiāng)什么多,。
板書：水多船多歌多
4,、交流學(xué)情，你還有什么不懂嗎?學(xué)生提問,。
⑴理解“渠”“駁”(出示圖片幫助理解,。)
渠：人工開鑿的水道，俗稱大水溝,。
(2)駁：指一種運(yùn)載貨物或乘客的,，但沒有裝發(fā)動機(jī)的船，靠拖輪在前面拉著行駛,。
三,、再讀課文，體會詩情,。
1,、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
(1)指名讀課文,。讀生字“蕩”、“清”,。
(2)思考：讀了這一段知道了什么?(學(xué)生會說“水多”……)
指名看圖說出：河流,、池塘在什么地方。
(板書：水多)
(3)哪幾個詞寫出了水多?(用筆畫出來)
交流,，抓住重點(diǎn)詞理解：千條,、萬條、一個連一個,、處處
再讀課文,。
“蕩清波”的“蕩”：用小手比劃比劃。再擴(kuò)詞,。
看看圖,，再讀課文，體會一下“水多”,。指導(dǎo)讀好最后一行,。
(4)想象：水鄉(xiāng)的水里有些什么呀?板書：物產(chǎn)豐富
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
哪位小朋友來讀讀描寫船多的這一小節(jié)?
(1)指名讀,。
(2)學(xué)習(xí)生字：“船”,、“帆”、“飄”,、“湖”,。學(xué)習(xí)風(fēng)字旁，用“飄”組詞(飄：飄蕩飄揚(yáng)輕飄飄飄洋過海),。
(3)請小朋友們參照第一小節(jié)的方法,，畫出描寫船多的詞語。
(4)交流,，抓住重點(diǎn)詞體會“船多”：千只,、萬只、片片,、飄滿,。
(5)指導(dǎo)朗讀，結(jié)合圖片理解“白帆片片像云朵”,，指導(dǎo)理解“湖”“河”的不同,，說說我們附近有什么湖(東獨(dú)墅湖、北金雞湖,、西太湖),，西面有條京杭大運(yùn)河。
(6)再讀后想象：這么多船揚(yáng)帆起航了,，人們?nèi)ジ墒裁戳四?結(jié)合回答板書：辛勤勞動
3學(xué)習(xí)第三小節(jié),。
看圖片,，師述：同學(xué)們，水鄉(xiāng)的人們捕魚回來了,，看，他們在干什么?(學(xué)生看圖描述)
漁民們豐收了,，他們敲著鑼,，打著鼓，跳著舞,，唱著歡樂的豐收歌,，歌唱自己的幸福生活!所以，水鄉(xiāng)什么多?(生：歌多)
(1)讀最后一小節(jié),。
(2)讀了這小節(jié),，你又知道了什么呢?
(3)你又是從哪兒看出水鄉(xiāng)的歌多的?抓重點(diǎn)詞“千首”、“萬首”,、“裝滿”理解幸福生活,。
板書：幸福生活
(4)指導(dǎo)有感情地朗讀，再說說這是怎樣的歌?
四,、指導(dǎo)有感情地朗讀課文,。
同學(xué)們，碧波蕩漾的水鄉(xiāng)有千條渠,，萬條河,，河面上飄滿了潔白如云的帆船，水鄉(xiāng)真美呀!生活在這里的人多么幸福啊!讓我們再來幸福地讀一讀水鄉(xiāng)歌!
五,、指導(dǎo)寫字,。
先請同學(xué)說說怎樣把這些字寫美，再練習(xí)書寫,。船裝飄
六,、作業(yè)。
1,、走走看看,，想想我們的新生活是怎么樣的?
2、蘇州也是水鄉(xiāng),，蘇州什么多?準(zhǔn)備下節(jié)課進(jìn)行“小詩人大賽”,。(可先和爸爸媽媽比比或請他們稍微指點(diǎn)一下。)
小學(xué)語文陽光教學(xué)設(shè)計 陽光課文板書篇十一
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識本課2個生字,，有感情地朗讀課文,，摘抄自己喜歡的句子。
2．想像課文描述的情景,，感受珍珠泉的美麗,、可愛,，激發(fā)對大自然的熱愛。
3．了解課文記敘的順序,。
教學(xué)重點(diǎn)
了解珍珠泉的美麗和可愛,，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。了解課文記敘的順序,。
教學(xué)準(zhǔn)備
珍珠泉的教學(xué)掛圖,。有條件的學(xué)校可以讓學(xué)生收集有關(guān)泉水的資料,。
課時安排
1課時,。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。
泉水是從地下冒出的水，它是那么清澈,，那么明凈,。它是大地母親的乳汁，源源不斷地為人們提供生命的泉水,。作者家鄉(xiāng)有一眼清泉,，泉水不但又綠又深，清可見底,，而且潭底還會不斷地冒出一串串彩色的,、像珍珠一樣的水泡，鄉(xiāng)親們稱它為珍珠泉,。（板書課題）讓我們一起去看看吧,！
二、初讀課文,，整體感知,。
1．教師范讀課文，讓學(xué)生閉上眼睛,，邊聽邊想像聽到的景象,，然后說說自己看到了什么。
2．學(xué)生談自己想像到的景象,，再次激發(fā)閱讀興趣,。
三、學(xué)生自讀課文,，交流學(xué)習(xí)體會,，學(xué)習(xí)生字。
1．先讀讀閱讀提示,，明確閱讀要求,。再自由讀課文,，一邊讀一邊想像珍珠泉的神奇景象，并把自己認(rèn)為好的語句畫下來,。
2．對第一次的想像內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充,，并讓學(xué)生讀讀畫出的有關(guān)語句，從中體會作者的思想感情,。
（1）根據(jù)學(xué)生選擇的句子進(jìn)行組合,，把選擇同樣語句的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，一起朗讀,，討論自己的體會,。有特殊見解的學(xué)生可以獨(dú)立學(xué)習(xí),，教師與他們交流,。
（2）各學(xué)習(xí)小組匯報交流情況，反復(fù)誦讀,，教師進(jìn)行點(diǎn)撥,、啟發(fā)、引導(dǎo),、品味,，隨機(jī)教學(xué)生字嵌和篩。
提醒學(xué)生要聯(lián)系上下文,，抓住關(guān)鍵詞語來體會,，并通過讀讓其他同學(xué)聽出你們的理解，聽出你們的情感,。（讀的形式可以是個別讀,、小組讀、齊讀,、舉行朗讀競賽等,。）
在指導(dǎo)朗讀描寫珍珠泉周圍景物的語句時，啟發(fā)強(qiáng)調(diào)綠字,，和三個那樣,，讀出珍珠泉的綠、深,、清,，讀出作者的喜愛之情；指導(dǎo)朗讀描寫潭底冒水泡的句子,，引導(dǎo)學(xué)生讀得輕松一些,，好像在夸獎活潑可愛的小孩，讀好兩個照在,、一個照到和三個,！,，讀出變化，突出作者的贊美激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛,，體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情,。
在討論交流中，對第一次想像的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充,。（如,，水泡的顏色、形狀,、大小,、姿態(tài)。）
（3）讓有獨(dú)特見解的學(xué)生發(fā)表自己的看法,，鼓勵其他同學(xué)傾聽,，對他們的想法進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑,。告訴學(xué)生文章通篇都是好詞佳句,，激勵大家一起來美美地朗讀。
（4）齊讀全文,。（有條件的學(xué)?？梢圆シ艃?yōu)美抒情的音樂。）
四,、理清文章的記敘順序,。
1．（出示練習(xí)）文章先介紹了珍珠泉在________，接著重點(diǎn)描述了珍珠泉周圍的________,，以及潭底冒出的________,，最后抒發(fā)了作者對珍珠泉的________之情。
2．學(xué)習(xí)小組討論完成練習(xí),，了解課文的記敘順序,。
五、摘抄自己喜歡的詞語和句子,。
讓學(xué)生摘抄自己喜歡的好詞佳句,，要求字跡工整、端正,，不遺漏標(biāo)點(diǎn)符號,。
六、小結(jié),，激發(fā)習(xí)作和課外閱讀的興趣,。
這節(jié)課，老師和大家一起欣賞了美麗的珍珠泉，它是多么清,、多么綠,、多么美啊,！我們被這美妙的景象所陶醉,。其實(shí)我們家鄉(xiāng)、我們祖國還有許許多多美麗,、神奇的地方,，它們需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去宣傳,。希望同學(xué)們向本文的作者學(xué)習(xí),，用自己的眼睛去觀察，用心去體會,，用手中的筆來描繪祖國,、家鄉(xiāng)美麗的河山。也可以去調(diào)查,、查找資料,，如果有類似的文章,，可以推薦給同學(xué),，大家一起欣賞、一起學(xué)習(xí),。
