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小學(xué)語(yǔ)文陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì) 陽(yáng)光課文板書(shū)篇一
一.教學(xué)目標(biāo)
1.能改正常見(jiàn)的錯(cuò)別字,。
2.學(xué)會(huì)區(qū)別形近字,并組詞,;能從一組句子中找出一對(duì)近義詞,;能按要求給詞語(yǔ)分類(lèi)。
3.能照樣子把句子寫(xiě)完整,;初步學(xué)會(huì)修改句子中用得不適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),。
4.初步學(xué)會(huì)按指定的要求默讀短文,做練習(xí),。
二.教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)第1--5題,。
教學(xué)過(guò)程
一.揭示課題,明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二.練習(xí)第1題:改正下面詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字,。
1.讀讀詞語(yǔ),,口頭進(jìn)行嘗試修改。
2.說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里,,它們之間的區(qū)別,。如何修改。書(shū)面填寫(xiě),。
3.說(shuō)一說(shuō)平時(shí)哪些字容易寫(xiě)錯(cuò),,該怎么辦。
小結(jié):形近字要細(xì)辨,,音近字辨字義,。
三.練習(xí)第2題:比一比,再組成詞語(yǔ),。
1.輕聲讀讀,,細(xì)細(xì)辨認(rèn)。
2.學(xué)生獨(dú)立完成,。鼓勵(lì)一字多組,。
3.說(shuō)說(shuō)自己經(jīng)常遇到的容易混錯(cuò)的`字,。
四.練習(xí)第3題:找近義詞。
1.指名學(xué)生讀句子,,讀通后再理解意思,。
2.找近義詞:立即--立刻飛快--火速
五.練習(xí)第4題:把詞語(yǔ)分類(lèi)。
1.讀題目,,明確要求,。
2.理解。農(nóng)具:進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所使用的工具,。
農(nóng)活:農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的工作,。
農(nóng)作物:農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中栽種的各種植物,也叫莊稼,。
3.讀詞語(yǔ),,將列舉的12個(gè)詞語(yǔ)按要求逐項(xiàng)分類(lèi)寫(xiě)下來(lái)。
4.說(shuō)說(shuō)其他的農(nóng)具,、農(nóng)活和農(nóng)作物名稱(chēng),。
六.練習(xí)第5題:把句子寫(xiě)完整。
1.讀懂題目和例句,。
2.學(xué)生口頭說(shuō)一說(shuō),。(尋求不同的答案)
3.學(xué)生書(shū)面填寫(xiě)。然后讀讀自己寫(xiě)的句子,。
第2課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)第6,、7題。
教學(xué)過(guò)程
一.練習(xí)第6題:劃出句子中不合適的詞語(yǔ),。
1.學(xué)生邊讀句子,,邊劃出句子中用得不合適的詞語(yǔ)。
2.說(shuō)說(shuō)如何修改,。
第1句“要求”和“嚴(yán)肅”搭配不合適,,改為“要求嚴(yán)格”。
第2句“愛(ài)護(hù)”改為“保護(hù)”,。因?yàn)椤皭?ài)護(hù)”一般用于人或組織所發(fā)出的動(dòng)作行為,。青蛙是動(dòng)物,不可能做出這種動(dòng)作行為,。
第3句把“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”改為“啪啪啪地”,。因?yàn)椤凹娂姄P(yáng)揚(yáng)”是指雪花、葉等較輕的東西飄灑的景象,?!岸勾蟮挠挈c(diǎn)”落下來(lái)肯定會(huì)發(fā)出較大的聲音。
3.讀讀修改后的句子,。
二.練習(xí)第7題:短文訓(xùn)練,。
1.讀讀題目,,明確要求。
2.初讀短文,,說(shuō)說(shuō)短文講一件什么事,。
3.指導(dǎo)解題方法:讀短文后題目(1),明確要求,。
(1)默讀短文,,按事情發(fā)展順序,說(shuō)說(shuō)捕魚(yú)的經(jīng)過(guò),。
(2)依據(jù)短文,,按事情發(fā)展順序排列詞語(yǔ)。
(3)集體交流,,自我訂正,。
(4)讀短文后題目(2),明確要求,。
a.在短文中找出有“果然”的句子讀讀。
b.聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“果然”的意思,。(事情的結(jié)果和預(yù)料完全相符,。)
c.想想在生活中什么時(shí)候可用上“果然”一詞。
d..用“果然”口頭造句,。師生評(píng)議,。
e.獨(dú)立造句。
小學(xué)語(yǔ)文陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì) 陽(yáng)光課文板書(shū)篇二
教學(xué)目標(biāo)
有主動(dòng)識(shí)字的愿望,,能認(rèn)識(shí)鐘,、零等8個(gè)字,會(huì)正確書(shū)寫(xiě)欠,、元等8個(gè)字,。
能正確,流利地朗讀課文,。
在讀,、議、演中理解課文,,在閱讀中積累語(yǔ)言,。
在讀中體悟到時(shí)間的重要,不能因?yàn)閭€(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活,,要做遵守紀(jì)律的孩子,。教學(xué)準(zhǔn)備:
鬧鐘一只
生字詞卡片
課件
教學(xué)過(guò)程
一、談話設(shè)疑,,揭示課題
.師有感情地朗誦一首小詩(shī),。(鬧鐘顯示朗誦時(shí)間為1分鐘,。)
.這首詩(shī)好聽(tīng)嗎?有誰(shuí)知道,,老師用了多長(zhǎng)時(shí)間朗誦完這首小詩(shī),?
板書(shū)課題:一分鐘
.設(shè)疑:我們都知道,一分鐘等于60秒,,可今天,,我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘,這是怎么回事呢,?
二,、初讀課文,認(rèn)讀生字,,整體感知
.自由讀課文,,畫(huà)出生字詞,將生字詞多讀幾遍,。
.指名讀生字詞-開(kāi)火車(chē)讀(結(jié)合書(shū)33頁(yè),,找找說(shuō)說(shuō)來(lái)認(rèn)記生字)
.再自由讀課文,標(biāo)上自然段序號(hào),,將喜歡的段落多讀一讀,。
.指名分段讀-評(píng)議-齊讀。
三,、讀第一自然段,,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)元、哈,、欠,、遲等4個(gè)生字
.課件出示這一段內(nèi)容,指名讀,。
.讀了這一段,,你知道了些什么?
板書(shū):鬧鐘響-元元打哈欠-再睡一分鐘-不會(huì)遲到,。
我的發(fā)現(xiàn),,在這一段中,有哪些字是我們這課要書(shū)寫(xiě)的生字,。
.元元又睡了,,讓我們把這其中的4個(gè)生字各寫(xiě)一寫(xiě)吧!
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字,、重點(diǎn)指導(dǎo)欠,、的寫(xiě)法。
過(guò)渡:事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒(méi)有遲到呢,?
四,、自學(xué)課文2~3自然段
.自由讀:教師個(gè)別指導(dǎo)。
.匯報(bào):自己讀后知道些什么,?
板書(shū):遲到20分鐘
.觀察書(shū)上32頁(yè)的圖,,用書(shū)上的一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)元元此時(shí)的心清。
.投影顯示句子:元元非常后悔,。
(1)理解后悔的意思,。
(2)元元因?yàn)槭裁炊蠡凇?/p>
(3)元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的?找出能表現(xiàn)元元后悔的句子,,讀一讀,。
(4)朗讀下面三句話,讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣:
:元元打了哈欠,,翻了個(gè)身,,心想:再睡一分鐘吧,就一分鐘,,不會(huì)遲到的,。
:他嘆了口氣,說(shuō):我要是早一分鐘就就好了,。
:他又嘆了口氣,,說(shuō):要是早一分鐘就好了。
五,、拓展課文,實(shí)踐體悟(完成目標(biāo)4)
.你們有沒(méi)有和元元類(lèi)似的經(jīng)歷,?
(也許也是起床耽誤了一分鐘,,還可能是什么情況耽誤了?)
.你想對(duì)元元說(shuō)些什么呢,?
.大家愿意演一演編故事嗎,?題目第二天的元元。
故事發(fā)生時(shí)間段為:鬧鐘響了到學(xué)校上課,。
學(xué)生自由編,、演。
.匯報(bào)演出(在演中議一議),。
六,、總結(jié)課文,布置作業(yè)
.齊讀課文,。
.作業(yè):
(1)抄寫(xiě)生字詞,。
(2)課外調(diào)查:一分鐘可以做哪些事情,(提示:思維要發(fā)散一些,不要僅限于同學(xué),,還可以是其他職業(yè)的人,,甚至可以是動(dòng)物,交通工具)
(3)通過(guò)調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自己有哪些收獲,?有什么建議,?
小學(xué)語(yǔ)文陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì) 陽(yáng)光課文板書(shū)篇三
關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了6個(gè)韻母家族的老朋友“a o e i u ü”,,今天我們又認(rèn)識(shí)了聲母家族的四個(gè)新朋友“b p m f ”,如果把一個(gè)聲母和一個(gè)韻母放在一起,,讓他們做朋友,,就可以寫(xiě)出一個(gè)完整的音節(jié),拼出一個(gè)漢字的音,,這種方法叫拼音,,現(xiàn)在我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)拼音的方法。
二,、學(xué)習(xí)拼音方法
1.學(xué)習(xí)“b”和“a”組成的音節(jié)
(1)先出示聲母“b”,,再出示“a”
接著出示小女孩推卡片圖:
(2)問(wèn):小女孩在干什么?
(3)講:小女孩在推卡片“b”,,表示“b”和“a”要快速連讀,。
(4)教師范讀“ba”,學(xué)生仿讀,。
強(qiáng)調(diào)“聲韻連?quot;的.要領(lǐng)是:”前音輕短后音重,,兩音相連不留空?!耙部蛇@樣記:”聲韻連著發(fā),,千萬(wàn)別分家?!?/p>
(5)學(xué)拼音方法兒歌
(6)同桌同學(xué)互讀,,相互糾正,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),。
2.看圖拼讀音節(jié)
(1)出示電腦課件
(2)拼讀練習(xí)
告訴學(xué)生”b“和”u“用線連起來(lái)表示”b“和”u“組成音節(jié),。
(3)給學(xué)生充分的拼音時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生在拼讀中模索規(guī)律,。
有的音節(jié)不太好拼,,可以加上聲調(diào)練習(xí)。如:bù pú mǔ fù bó
三,、學(xué)習(xí)小兒歌
1.電腦課件一句一句出示,,出示一句學(xué)生讀一句。指名讀,同桌互讀兒歌,。
2.找出新學(xué)的字母,,電腦放大”b p m f"后,學(xué)生練習(xí)讀,,
四,、小結(jié):
今天我們除了能認(rèn)識(shí)4個(gè)聲母朋友,還學(xué)習(xí)了拼讀音節(jié)的方法,,老師希望你們課下多練習(xí),,比比誰(shuí)拼得又快又準(zhǔn)。
小學(xué)語(yǔ)文陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì) 陽(yáng)光課文板書(shū)篇四
小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)
教學(xué)要求:
1,、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,。2、看圖讀熟詞語(yǔ),,初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,。
教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)要求:初步看圖讀韻文,,認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,,學(xué)習(xí)基中八種學(xué)生較熟悉的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
教學(xué)過(guò)程:
一,、導(dǎo)入,。今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇?dú)w類(lèi)識(shí)字課文,,是和體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有關(guān)的,。板書(shū):識(shí)字5
二、初步看圖,,讀韻文
1,、請(qǐng)小朋友們觀察書(shū)上的圖,看看有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,,哪些是你熟悉的哪些是你不太了解的。
2,、自由讀韻文,。要求:看清章節(jié),讀準(zhǔn)字音,。
三,、圖文結(jié)合,理解詞義
1,、在這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中哪些是你熟悉的,,請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),如果能向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)相關(guān)的知識(shí)就更好。
2,、根據(jù)學(xué)生回答,,相機(jī)出示圖及相關(guān)詞語(yǔ)。
四,、借助拼音,,讀準(zhǔn)字音
1、學(xué)生自由認(rèn)讀,。
2,、反饋檢查。
五,、識(shí)記字形,,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、給“球,、足,、射、擊”找朋友,。
2,、學(xué)生看筆順圖,記憶“擊,、足,、泳、射”的筆順,。
3,、反饋“足、射”的筆順,。
4,、說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字。
5,、學(xué)生描紅,,師巡視指導(dǎo)。
六,、小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)要求:繼續(xù)學(xué)習(xí)其余的四種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,,練習(xí)感情朗讀韻文。
教學(xué)過(guò)程:
一,、復(fù)習(xí)鞏固
1,、抽讀生字新詞卡片。
2,、書(shū)空“球,、排,、射”筆順。
二,、繼續(xù)看圖學(xué)詞語(yǔ):
1,、出示圖及詞語(yǔ):
2、讀準(zhǔn)字音,。
3,、這四種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,現(xiàn)在你們了解嗎,?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,?相機(jī)介紹:
“競(jìng)走”是田徑運(yùn)動(dòng)賽項(xiàng)目之一,走時(shí)兩腳不得同時(shí)離地,,腳著地時(shí)膝關(guān)節(jié)不得彎曲,。“鐵餅,、鉛球,、標(biāo)槍”可以示實(shí)物讓學(xué)生認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。
4,、助圖畫(huà),,看拼音練讀上述詞語(yǔ)。
三,、根據(jù)意思?xì)w類(lèi)讀韻文
1,、的3個(gè)詞語(yǔ)呢?(是投擲運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目)
2,、現(xiàn)在老師把黑板上的.詞語(yǔ)按照書(shū)上的順序重新排列,。小朋友們看第一組3個(gè)詞語(yǔ)是和什么有關(guān)的?(球類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目)第二組的3個(gè)詞語(yǔ)呢,?(是常見(jiàn)的田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目)第三組按要求歸類(lèi)讀詞語(yǔ),。[
3、用多種方式練讀韻文,。
四,、鞏固字義,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1,、做游戲:采用巾圖形式將詞語(yǔ)與相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一一對(duì)應(yīng),,帖對(duì)的同學(xué)領(lǐng)著大家讀一讀。
2,、學(xué)生在書(shū)上描紅“競(jìng)、鉛,、標(biāo)”,。
3,、說(shuō)說(shuō)怎樣記住這3個(gè)字。
4,、學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》上“競(jìng),、鉛、標(biāo)”的書(shū)寫(xiě),。
5,、聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
五,、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)看圖說(shuō)話(詞語(yǔ)用得越多越好)
六,、作業(yè)設(shè)計(jì):
1、比一比,,再組詞
球足()籃()跳()泳()走()藍(lán)()逃()
2,、寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。
木(……)钅(……)氵(……)
小學(xué)語(yǔ)文陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì) 陽(yáng)光課文板書(shū)篇五
小學(xué)語(yǔ)文精品教案設(shè)計(jì)
一,、教學(xué)要求:
1,、觀察圖畫(huà),看懂圖意,,對(duì)照?qǐng)D畫(huà)理解句群意思,。
2、學(xué)會(huì)13個(gè)生字,,會(huì)寫(xiě)5個(gè)字,,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字型,,理解字義,,正確書(shū)寫(xiě)田字格中的字。
3,、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ),。
4、留心觀察周?chē)氖挛?,豐富自己的`見(jiàn)聞和感受,。
二、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn):
鞏固學(xué)過(guò)的生字,,學(xué)習(xí)生字的音、形,、義,。
三、教具
課件,、小黑板等
四,、教學(xué)時(shí)間
第一課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)。
出示拼音卡片,,讀準(zhǔn)下面的音節(jié)shuōshuāshū
二,、指導(dǎo)看圖。
出示課件,,提問(wèn):圖上畫(huà)的是什么時(shí)候的景物,?有什么特點(diǎn)?你覺(jué)得景色怎樣,?
三,、學(xué)習(xí)純拼音句群。
1,、學(xué)生試讀并找出難讀音節(jié),。讀后檢查音節(jié)卡片上的讀音。
2,、讀純拼音句群,,要求:連詞讀→一句一句的讀→兩句話連起來(lái)讀。注意該課的要掌握的生字的讀音,讀后檢查,。
3,、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。教師范讀,,學(xué)生仿讀,。
四、圖文結(jié)合,,理解全文意思,。
1、春天來(lái)了,,萬(wàn)物復(fù)蘇是什么意思,?鶯歌燕舞呢?
2,、讀其他句子,,是什么景色?看圖說(shuō)一說(shuō),,讀準(zhǔn):融的讀音,。
五、自由朗讀課文,。
六,、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)檢查,。
1,、指名朗讀課文,
2,、檢查生字,指名認(rèn)讀,。
二,、認(rèn)識(shí)種筆畫(huà)和本課的5個(gè)生字。
1,、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)橫折提,。
(1)進(jìn)一步理解萬(wàn)的意思,口頭組詞,。
(2)教師示范,,學(xué)生仿寫(xiě)。注意本字在田字格中的位置,。
2,、認(rèn)識(shí)齊
(1)用齊口頭組詞。
(2)書(shū)空齊教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)筆順規(guī)則,。從上到下,。
3、學(xué)習(xí)百,、丁,、冬、齊,,筆畫(huà)和筆順,,教學(xué)步驟同上。
三,、學(xué)生反復(fù)練習(xí),,并用開(kāi)火車(chē)檢查本課的生字的筆畫(huà)、筆順,。
1,、出示有田字格的小黑板,告訴學(xué)生用田字格寫(xiě)字,,要注意字在田字格中的位置,,哪一筆在橫中線和豎中線上。
2,、練習(xí)讀全文,,要讀得正確、流利,、有感情,。
四,、背誦課文。
1,、指導(dǎo)背誦,。
2、獨(dú)立背誦,。同桌互背,。
3、指名背誦,。
五,、小結(jié)。
讀了課文我們知道了應(yīng)該用心觀察周?chē)氖挛?,感受春天的氣息?/p>
小學(xué)語(yǔ)文陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì) 陽(yáng)光課文板書(shū)篇六
陽(yáng)光教案設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容:人教版語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)第八課,。
教材簡(jiǎn)析:
《陽(yáng)光》這篇短文以抒情的筆調(diào),描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)與美麗,,說(shuō)明了陽(yáng)光比金子更寶貴,。朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn),文中最后一段的理解是教學(xué)的難點(diǎn),。
教學(xué)目標(biāo):
1,、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“也,、長(zhǎng),、山、出”4個(gè)字,。認(rèn)識(shí)2個(gè)筆畫(huà)“しㄥ”和1個(gè)偏旁“”,。
2、正確,、流利地朗讀課文,。背誦課文。
3,、感受陽(yáng)光的美好與寶貴,,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)理念:
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們的精神領(lǐng)域的影響是深廣的,,學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)也往往是多元的,。”這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中,,積極創(chuàng)設(shè)情境,,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟;同時(shí),,要給學(xué)生留有充分的獨(dú)立理解和感受的空間,,讓學(xué)生以自已對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟來(lái)代替教師的講解分析。
教學(xué)過(guò)程:
一,、激趣導(dǎo)入
1,、出示課文插圖:太陽(yáng)從連綿起伏的群山背后冉冉升起,由紅彤彤逐漸變得亮晶晶,。你們看,,紅紅的太陽(yáng)照亮了什么地方?
2,、板書(shū)課題,學(xué)習(xí)“陽(yáng)”字,,認(rèn)識(shí)“”旁,。
二、初讀課文
1,、小組自由學(xué)習(xí)課文,。
2、指名逐段試讀課文,,評(píng)議,。
3、同桌讀,。(能讀準(zhǔn)安音,,讀通課文就給同桌畫(huà)上一個(gè)紅太陽(yáng)。)
三,、識(shí)字
這些生字娃娃排著隊(duì)走遍了陽(yáng)光照射的每一個(gè)角落?,F(xiàn)在我們看看,它們藏在課文的什么地方,?
1、學(xué)生在課文中圈出生字,,讀一讀,。
2、同桌互讀生字卡片,。
3,、交流:哪個(gè)生字最難記?給小朋友們提個(gè)醒,。
游戲:登山看日出,。(用生字鋪成的山路)
四、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一自然段,。
a,、讀句子,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,,還有什么不明白的,。
聯(lián)系實(shí)際理解“陽(yáng)光像金子”,給學(xué)生增加感性認(rèn)識(shí),。理解“灑遍”一詞,。
b、指導(dǎo)朗讀
2,、學(xué)習(xí)2,、3、4,、自然段,。
a、教師范讀,。
b,、小組自讀后,選擇在家喜歡的段落進(jìn)行學(xué)習(xí),、討論,、交流。
c,、匯報(bào),、展示、質(zhì)疑,。隨機(jī)出示句子:
田里的禾苗,,綠了。山上的小樹(shù),,高了,。
田里的禾苗,因?yàn)橛辛岁?yáng)光,,更綠了,。山上的小樹(shù),因?yàn)橛辛岁?yáng)光,,更高了,。
● 小組派代表說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的`理解,其他同學(xué)可以補(bǔ)充,。
● 小組派代表朗讀,,其他組可以競(jìng)爭(zhēng)朗讀,,評(píng)議。
● 指導(dǎo)朗讀,。
河面閃著陽(yáng)光,,小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了,。
● 小組代表說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解,。
● 感受河面上波光粼粼,像綠色錦緞般美麗,。
并思考:你覺(jué)得它(小河)還像什么,?
● 匯報(bào),,評(píng)議,指導(dǎo)朗讀,。
早晨,,我拉開(kāi)窗簾,陽(yáng)光就跳進(jìn)了我的家,。
● 指小組讀,,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這句話。(著重理解“跳進(jìn)”一詞)
● 觀察插圖中小女孩的神情,,感受陽(yáng)光的美好。
● 指導(dǎo)朗讀,。
誰(shuí)也捉不住陽(yáng)光,,陽(yáng)光是大家的。
● 齊讀句子,。
● 小組派代表質(zhì)疑解疑,。(重點(diǎn)理解“捉不住,大家的”
● 指導(dǎo)朗讀,。
3,、學(xué)習(xí)最后一自然段。
a,、學(xué)生朗讀,、評(píng)議。
b,、小組討論:說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解,。交流、評(píng)議,。
五,、感情朗讀課文、背誦課文,。
1,、齊讀課文,注意有感情。(配樂(lè))
2,、評(píng)選朗讀能手,。
3、背誦全文,。
a,、出示課文插圖,教師指插圖,,指導(dǎo)背誦,。
b、想像畫(huà)面,,同桌互背,,指正。集體背誦,。
六,、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示“我會(huì)寫(xiě)”,。學(xué)生觀察后,,自由說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好這些字,其他同學(xué)補(bǔ)充,。教師范寫(xiě),,生寫(xiě)。
2,、展示學(xué)生作業(yè),,點(diǎn)評(píng)。
七,、讀讀說(shuō)說(shuō)
1,、開(kāi)火車(chē)讀帶有“日”字旁的字。
2,、教師隨意指一個(gè)字,,學(xué)生組詞,比比誰(shuí)是“組詞大王”,。
八,、擴(kuò)展活動(dòng)
1、說(shuō)說(shuō)陽(yáng)光可愛(ài)嗎,?為什么,?
陽(yáng)光可以幫人類(lèi)做些什么事?如果地球沒(méi)有陽(yáng)光,,那會(huì)怎樣,?
2,、畫(huà)一幅圖,表現(xiàn)陽(yáng)光的美好,。
第九課?? 影子
教材簡(jiǎn)析:
《影子》這篇課文以簡(jiǎn)潔,、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言,,描繪了影子和人“形影不離”的特點(diǎn),,讀來(lái)親切上口,活潑俏皮,。
教學(xué)理念:
本課教學(xué)宗旨在體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人,,讓學(xué)生自己在充分讀書(shū)的基礎(chǔ)上,質(zhì)疑討論交流,,提高讀書(shū)能力,。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,,會(huì)寫(xiě)“飛,、馬、鳥(niǎo)”3個(gè)字,。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)“--┐”和5個(gè)偏旁“彡,、犭、”,。
2,、正確流利地朗讀課文。背誦課文,。
3,、認(rèn)識(shí)有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象,。
教學(xué)流程:
一,、謎語(yǔ)揭題,激發(fā)興趣
1,、出示謎語(yǔ):
人人有個(gè)好朋友,,烏黑身子烏黑頭,就像一條小黑狗,,陽(yáng)光下面跟你走,。
謎底是什么?(影子)
2,、同學(xué)們,,你們想了解有關(guān)“影子”的知識(shí)嗎?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《影子》,,板書(shū)課題,。
二,、自讀課文,整體感知
1,、帶著上面的問(wèn)題,,學(xué)生自學(xué)課文。
(1)讀準(zhǔn)字音,,把不會(huì)的字圈上,。
(2)識(shí)記生字,運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法,,并小組交流,。
(3)理解課文內(nèi)容。
2,、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“”和偏旁“”,。
3、檢查自學(xué)情況,。
(1)出示字卡,,開(kāi)火車(chē)讀。
(2)朗讀課文,。
三,、質(zhì)疑討論,把握重點(diǎn),。(鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑)
(1)影子為什么會(huì)有時(shí)在前,,有時(shí)在后,有時(shí)在左,,有時(shí)在右呢,?
(2)為什么說(shuō)影子是小黑狗、好朋友呢,?
全班討論,,教師可利用活動(dòng)掛圖幫助理解。
四,、指導(dǎo)朗讀,,熟讀成誦
(1)教師范讀。
(2)學(xué)生自由讀,。
(3)同桌互讀,。
(4)指名讀。
(5)全班分三組進(jìn)行朗讀比賽,,評(píng)出優(yōu)勝小組,。
(6)熟讀成誦。
五,、布置作業(yè):
課下仔細(xì)觀察,,什么情況下影子在前,、在后、在左,、在右,?
附板書(shū):
影子――小黑狗
小學(xué)語(yǔ)文陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì) 陽(yáng)光課文板書(shū)篇七
教材解析
《夕陽(yáng)真美》是九年義務(wù)教育蘇教版(國(guó)標(biāo)本)第三冊(cè)第八單元中的一篇課文。全文生動(dòng)地描繪了夕陽(yáng)西下時(shí)天地間壯麗而富有變化的景色,,語(yǔ)言生動(dòng)形象,,自然流暢,給人“詩(shī)中有畫(huà),,畫(huà)中有詩(shī)”之感,,是一篇培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然感情的好教材?;谏鲜鲆蛩睾蛯W(xué)生的年齡特點(diǎn),,特制定了如下細(xì)節(jié):
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)15個(gè)生字(其中10個(gè)要求會(huì)寫(xiě))1個(gè)偏旁和理解課文內(nèi)容。
語(yǔ)感目標(biāo):有感情地朗讀課文,,體會(huì)文中所描寫(xiě)的意境,,進(jìn)而感受夕陽(yáng)的美。
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口,、動(dòng)手能力和創(chuàng)新的意識(shí)和創(chuàng)新的能力,。
品德目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的健康情趣和熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重,、難點(diǎn)
1,、認(rèn)識(shí)并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字,。
2,、感受夕陽(yáng)之美,進(jìn)而入情入境地朗讀,,真正達(dá)到學(xué)生與文本,,與編者的交流,從而達(dá)到熟讀成誦,。
教法,、學(xué)法運(yùn)用
教法:一堂成功優(yōu)秀的課應(yīng)面向全體學(xué)生,,充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí),,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。因此,,我采用以自主學(xué)習(xí)法為主線,,結(jié)合情境法、探究法,、賞讀法……使學(xué)生輕輕松松學(xué)知識(shí),,扎扎實(shí)實(shí)積累語(yǔ)言,,快快樂(lè)樂(lè)悟真理。
學(xué)法:學(xué)生以“質(zhì)疑——解疑——伸移”為主線,,結(jié)合學(xué)習(xí)遷移法,,使自己在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中樂(lè)學(xué),會(huì)學(xué),。
教學(xué)過(guò)程整理
一,、談話導(dǎo)入,激發(fā)情趣,,關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)
師板書(shū)(夕陽(yáng))讓學(xué)生認(rèn)讀后說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的夕陽(yáng)是什么樣的?在學(xué)生暢所欲言之后點(diǎn)出夕陽(yáng)景色十分迷人,,絕美無(wú)倫,隨后再板書(shū)(真美),。
(課伊始,,通過(guò)師生交談,拉近師生的距離,,調(diào)動(dòng)了學(xué)生已有知識(shí)的相關(guān)體驗(yàn),。在此基礎(chǔ)上開(kāi)始設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié),使學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容就會(huì)易學(xué),、會(huì)學(xué),。)
二、課題質(zhì)疑,,制定目標(biāo),,培養(yǎng)探究能力
讀好課題后,請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛x后你想知道些什么?隨即板書(shū)有關(guān)問(wèn)題,。
(在這環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn),,對(duì)于能緊扣題目提問(wèn)的學(xué)生應(yīng)給予充分的表?yè)P(yáng),以作為石生學(xué)習(xí)課文的目標(biāo)之一,,相信長(zhǎng)此以往,,學(xué)生探究的意識(shí)、能力都會(huì)有一定程度的提高,。
三,、初讀課文,整體感悟,,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力
過(guò)度:小朋友們提出了那么多有價(jià)值的問(wèn)題,,真了不起,相信大家一定有能力解決自己?jiǎn)栴}的能力,,既而讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)本,,在書(shū)中尋找答案。為了使大家能正確地找到答案先要做好以下幾項(xiàng)工作,。
1,、讀課文,,讀準(zhǔn)文中的每個(gè)字音,讀完后請(qǐng)坐好,。
a自讀課文b(多媒體出示15夕陽(yáng)圖),,指名學(xué)生領(lǐng)讀夕陽(yáng)圖背后帶有拼音的字寶寶。c開(kāi)火車(chē)讀去掉拼音的字寶寶
(通過(guò)設(shè)置情境,,讓學(xué)生讀一讀,,學(xué)生興味盎然,順利地掃除了認(rèn)讀生字枯燥乏味這一難點(diǎn),。)
2,、讀課文,讀通,、讀順課文中的每一句話,。
a自讀課文b挑一段自己喜歡的讀給其他小評(píng)委聽(tīng)。
(注重學(xué)生讀,、聽(tīng)有利于培養(yǎng)良好的習(xí)慣,,提高課堂效益。)
3,、說(shuō)說(shuō)通過(guò)剛才的朗讀,,明白了什么?還有什么不理解的地方?
(這一環(huán)節(jié)意在對(duì)課文作一個(gè)整體回歸,進(jìn)一步激發(fā)情趣后讓學(xué)生在民主,、和諧的氛圍中輕輕松松學(xué),,不懂就問(wèn),真正成為學(xué)習(xí)的主人,。)
四,、細(xì)讀課文,積累鞏固,,培養(yǎng)創(chuàng)新能力
過(guò)渡:看小朋友多了不起,,剛才有些問(wèn)題自己提出來(lái),又自己解決了,,那剩下的問(wèn)題大家一定能來(lái)一起解決,。
(一)出示第一小節(jié)傍晚,爺爺和奶奶帶著我去看日落,,齊讀,,你讀懂了些什么,引導(dǎo)說(shuō)出時(shí)間,,人物,,事情,。
(二)過(guò)渡,,他們初見(jiàn)的日落,,是什么樣的呢?請(qǐng)讀第二個(gè)小節(jié)。讀了這小節(jié),,你了解些什么?引導(dǎo)說(shuō)出時(shí)間:西斜,。
景色:天空……十分壯麗。
理解:連綿起伏,,教師隨機(jī)做手勢(shì),,讓學(xué)生上黑板畫(huà)出山的連綿起伏,引導(dǎo)學(xué)生讀好連綿起伏,,讀出意境,,。此時(shí),,老師引讀西山(披著夕陽(yáng)的余暉)
師:西山被夕陽(yáng)披上了的美麗的衣服,,誰(shuí)來(lái)為西山穿這件衣服,引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)好收起刺眼的光芒的夕陽(yáng)和黃紅相間的彩衣,,讀好相關(guān)語(yǔ)句,,從而讓學(xué)生真真切切感受景美、人美,,繼而多媒體出示西斜太陽(yáng)的美景,,沖擊思維,讓學(xué)生評(píng)評(píng)夕陽(yáng)的景色,。師隨即點(diǎn)撥這就是“壯麗”,。(三)學(xué)法遷移,學(xué)習(xí)第3小節(jié)
過(guò)渡:剛才小朋友們讀得入情入境,,讓老師也看到了夕陽(yáng)西斜的美景,,那誰(shuí)能告訴大家你讀好的小秘密。
學(xué)法:1,、邊讀邊想,。
2、讀好關(guān)鍵字,,再讀句,。
(出示第三小節(jié))學(xué)生自度自悟。
討論交流:我讀懂了什么?引導(dǎo)學(xué)生讀好夕陽(yáng)的可愛(ài),,如:臉漲紅了,。
夕陽(yáng)的五彩,如:染成了黃色,、紅色……
(四)共同賞讀,,自探自悟
(出示第四小節(jié))1、學(xué)生練讀。2,、指名讀,。3、請(qǐng)其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)懂了什么,,是從什么地方聽(tīng)懂的?引導(dǎo)讀好“燦爛”,、“輕輕地”、“遙遠(yuǎn)”一詞,。
五,、畫(huà)面欣賞,感情升華,,培養(yǎng)審美情趣
播放一組夕陽(yáng)的景色,,說(shuō)說(shuō)你的感受,用詞來(lái)贊一贊,??纯磿?shū)中是怎樣來(lái)贊美夕陽(yáng)的?齊讀“夕陽(yáng)真美啊!”
六、利用板書(shū),,指導(dǎo)背誦,,內(nèi)化語(yǔ)言
七、學(xué)寫(xiě)生字,。重點(diǎn)學(xué)好“將字旁”
八,、布置課后作業(yè)。畫(huà)一畫(huà)心中的夕陽(yáng)西下美景圖并用上一兩句話贊一贊
附:板書(shū)
西斜收起了刺眼的光芒
夕陽(yáng)真美下沉漲紅,、染成
落山走向,、遙遠(yuǎn)
小學(xué)語(yǔ)文陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì) 陽(yáng)光課文板書(shū)篇八
《陽(yáng)光》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁,。
2、正確,、流利地朗讀課文,,背誦課文。
3,、感受陽(yáng)光的美好與寶貴,。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字練習(xí)朗讀。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
導(dǎo)入
想象:教師播放音樂(lè),,教師抒情描述:清晨,,一輪金色的太陽(yáng)從東方慢慢地升起來(lái),陽(yáng)光立刻灑遍了田野,、高山和小河,??矗堂?、小樹(shù),、小河在向陽(yáng)光招手!我拉開(kāi)窗簾,哎呀,,陽(yáng)光一下子跳進(jìn)了我的家!我想和陽(yáng)光握手,,陽(yáng)光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中?同學(xué)們,,說(shuō)說(shuō)你看到了什么,?想到了什么?感覺(jué)到了什么,?(陽(yáng)光很美,,很寶貴)(板書(shū)課題)
有一個(gè)叫金波的叔叔,把美好的陽(yáng)光寫(xiě)了下來(lái),,現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)感受一下陽(yáng)光吧,!
播放課件,聽(tīng)課文錄音,。
識(shí)字
1,、自由朗讀課文,然后四人小組一起學(xué)習(xí)生字,,自己想辦法認(rèn)識(shí)它,。
2、我們要認(rèn)識(shí)哪些生字,,你能告訴大家嗎,?(指名讀生字,認(rèn)識(shí)幾個(gè)就讀幾人個(gè),。)
3,、哪些字在字音和字形上容易出錯(cuò)或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎?(注意提示認(rèn)識(shí)新偏旁阝,。)
4,、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考,如果誰(shuí)遇到不認(rèn)識(shí)的字其它同學(xué)要想辦法幫忙教會(huì)他,。練習(xí)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字,。
5、游戲:
(1)剛才大家通過(guò)互相幫助初步認(rèn)識(shí)了生字,,你們真是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)又熱心助人的好孩子?,F(xiàn)在小白兔遇到了困難,(出示課件)它想挑選心愛(ài)的氣球,,但它身后的生字娃娃一定要小白兔讀對(duì)他們的`名字才能把氣球給它,,你能幫助小兔叫出生字娃娃的名字嗎,?
(2)小白兔為了感謝大家的幫忙,要帶大家玩一個(gè)轉(zhuǎn)論盤(pán)的游戲,。
(3)大家完累了,,一起來(lái)吃水果吧!老師這里有一棵神奇的果樹(shù),,樹(shù)上掛著各種水果,,誰(shuí)來(lái)摘?
朗讀(吃完香甜的水果,,我們來(lái)讀讀課文吧,。)
1、自由讀:用自己喜歡的方式自由朗讀課文,,讀后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,。
讀悟
1、引讀第一自然段,。問(wèn):你讀懂了什么,?
(1)、陽(yáng)光像什么,?(金子)
(2),、金子是怎樣的?(金黃色,,閃亮亮,,很寶貴。)
(3),、為什么說(shuō)陽(yáng)光像金子,?
(顏色像,都閃亮亮的,,很寶貴,。)
2、太陽(yáng)出來(lái)了,,在陽(yáng)光的照射下萬(wàn)物發(fā)生了哪些變化呢,?(播放課件)齊讀第二自然段。
(1),、匯報(bào),。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在陽(yáng)光的照射下萬(wàn)物發(fā)生了哪些變化?
(2),、從更綠了,、更高了、長(zhǎng)長(zhǎng)的這幾個(gè)詞中,,你知道了什么,?這幾個(gè)詞該怎樣讀,?
③拓展:還有誰(shuí)因?yàn)橛辛岁?yáng)光,就更好了,。(小朋友,,因?yàn)橛辛岁?yáng)光,更高了,。)
(4),、男女生賽讀第二自然段。
(5)指名挑戰(zhàn)讀,。
3,、指名讀第三自然段,其他同學(xué)閉眼想象陽(yáng)光跳進(jìn)家里,,照在你身上的感覺(jué),。
4,、陽(yáng)光這么可愛(ài),,你能捉點(diǎn)陽(yáng)光保存下來(lái)嗎?(給學(xué)生自由活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì),,讓他們體會(huì)為什么捉不住陽(yáng)光,,
5、齊讀最后一個(gè)自然段,,為什么陽(yáng)光比金子更寶貴,?
(金子不能使禾苗變綠,不能使小樹(shù)長(zhǎng)高,。是陽(yáng)光帶給萬(wàn)物生命,。)
出示課件,誰(shuí)能用,。,。。,。,。。像,。,。。,。,。。說(shuō)一句話,?
熟讀
1,、多種方式練讀課文,,邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。(集體讀,、個(gè)人讀,、分組讀、領(lǐng)讀,、對(duì)讀,、當(dāng)小老師讀)
2、配樂(lè)朗讀,。(要求正確,、流利、有感情,。)
背誦
加上自己的理解和體驗(yàn),,帶動(dòng)作表演。(配樂(lè))
小結(jié)
陽(yáng)光給了我們生命,,給我們帶來(lái)了光明和希望,,它比金子更寶貴,我們要珍惜陽(yáng)光,,在陽(yáng)光的照耀下健康幸福地成長(zhǎng)!
實(shí)踐
討論:題目是假如沒(méi)有陽(yáng)光,,世界將會(huì)怎么樣?鼓勵(lì)學(xué)生課下想辦法搜集材料,,利用班會(huì)時(shí)間展示,、交流。
小學(xué)語(yǔ)文陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì) 陽(yáng)光課文板書(shū)篇九
《云房子》
教學(xué)要求:
1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2,、學(xué)習(xí)本課生字新詞,指導(dǎo)寫(xiě)好“及,、陣,、凈、?!?。
3、了解雨后天空的美麗景色,,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)觀察,、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備:
1,、多媒體課件,。
2,、小鳥(niǎo)頭飾。
3,、每位學(xué)生一張白紙和一盒水彩筆,。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話激趣,,導(dǎo)入課文
1,、上節(jié)課,老師和大家一起學(xué)習(xí)了第22課《云房子》,,這節(jié)課,,我們一起來(lái)做一回小鳥(niǎo),也來(lái)造一造云房子,。
2,、云房子用什么來(lái)造?白云從哪里來(lái)?請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本讀一讀課文的第一自然段。
二,、創(chuàng)設(shè)情境,,用心領(lǐng)悟
(一)、學(xué)習(xí)課文第一自然段
1,、多媒體出示第一自然段圖文,。學(xué)生自讀,。
2,、指名讀。指導(dǎo)讀出美的感覺(jué),。
3,、雨過(guò)天晴,天空中留著一朵朵白云,,多美呀!我們一起把第一自然段讀一讀,,把這種美的感覺(jué)讀出來(lái)。
(二)創(chuàng)設(shè)情境,,學(xué)習(xí)課文第二自然段
1,、談話:藍(lán)藍(lán)的天空白云飄,太陽(yáng)公公咪咪笑,,這時(shí),,小鳥(niǎo)也來(lái)湊熱鬧。(教師演示電腦,。
2,、看到天上的白云,小鳥(niǎo)說(shuō)——指名讀(板書(shū):小鳥(niǎo)建造)
3,、指導(dǎo)學(xué)生讀好:哇,,這么多白云!我們來(lái)造云房子,。
請(qǐng)小朋友戴上小鳥(niǎo)的頭飾,現(xiàn)在,,你就是其中的一只小鳥(niǎo),,當(dāng)你看到這么多白云,心情怎樣?請(qǐng)你帶著高興的心情來(lái)讀好這句話,。學(xué)生自讀,。
交流:現(xiàn)在,我要聽(tīng)聽(tīng)哪只小鳥(niǎo)最想造云房子,,想造云房子的一起站起來(lái)告訴我。
4,、大家都想造房子,,那么云房子造什么式樣?讓我們先來(lái)讀讀課文的第二小節(jié),參考一下別的小鳥(niǎo)造的云房子,,然后把你喜歡的云房子畫(huà)出來(lái),。
5、學(xué)生朗讀,、畫(huà)畫(huà),,教師巡回觀察,將學(xué)生所畫(huà)的云房子按課文描繪的五種形態(tài)各挑選一份,。
6,、現(xiàn)在,把你造的云房子向同組的小朋友介紹一下,。(我造的是——的云房子,,你看它——)
7、學(xué)生上臺(tái)介紹,。
8,、小鳥(niǎo)們?cè)斓脑品孔涌烧嫫痢?多媒體出示第二自然段圖文)教師邊演示多媒體,邊范讀描寫(xiě)云房子的課文,。
9,、指導(dǎo)朗讀:這么美的云房子,你們喜歡嗎?誰(shuí)也能學(xué)著老師的樣子把這段課文讀好,,先自己試試,,可以一邊讀一邊加上動(dòng)作。指名讀,。
10,、誰(shuí)能不看課文把小鳥(niǎo)們?cè)斓脑品孔咏榻B給大家。
11、除了課文中描寫(xiě)的云房子,,你還想造什么樣的云房子?發(fā)揮你的想象,,把你想造的繼續(xù)畫(huà)出來(lái)。
12,、大家造的云房子真多,,真漂亮,你們想互相參觀一下嗎?那就飛出你的云房子,,到你好朋友家去做客,,去參觀、去玩耍,。
13,、你能把你參觀到的放在這樣的句式中向大家介紹一下嗎?
多媒體出示:我們的云房子真漂亮啊!它們有的像┅┅,有的像┅┅,,還有的像┅┅,。
(三)、學(xué)習(xí)第三,、四節(jié)
1,、云房子造得這么多,這么美,,大家互相做客,、互相玩耍,開(kāi)心嗎?帶著這種心情讀讀課文的三,、四小節(jié),。
2、指名讀,。男生讀,,女生讀。
(四),、學(xué)習(xí)第五、六自然段
1,、小鳥(niǎo)們玩得可真開(kāi)心,,忽然,呼啦啦吹來(lái)一陣風(fēng),,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察電腦屏幕,。你看到了什么?(板書(shū):風(fēng)吹走了沒(méi)有了)
2、你覺(jué)得奇怪嗎?那應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀好第5小節(jié)?
3,、自讀,,指名讀。
4,、點(diǎn)擊電腦屏幕,,出示最后一段圖文,。師引讀:天空像只剩下
5、小鳥(niǎo)們沒(méi)有了云房子,,但是看到笑瞇瞇的太陽(yáng)和水汪汪的藍(lán)天,,又會(huì)說(shuō)些什么呢?四人小組交流一下。
6,、天空變得那樣潔凈,、艷麗,讓我們通過(guò)朗讀,,把這種潔凈之美讀出來(lái),,好嗎?
(五)、總結(jié)全文
大自然真是神奇,、美麗,,有云時(shí),天空中白云朵朵,,千姿百態(tài),,無(wú)云時(shí),天空又是那么潔凈,,我們一起來(lái)朗讀全文,,再次來(lái)體驗(yàn)大自然的神奇與美麗。
三,、學(xué)習(xí)生字,,認(rèn)真書(shū)寫(xiě)
1、今天這節(jié)課,,我們要學(xué)習(xí)4個(gè)生字,。多媒體出示4個(gè)在田字格中的生字。
2,、誰(shuí)來(lái)讀讀這四個(gè)字,。凈:后鼻音,陣:前鼻音,。
3,、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,看看有沒(méi)有快速記住它們的方法,。
4,、指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)、位置大小及正確筆順,。(電腦提示關(guān)鍵筆順,,并出示書(shū)寫(xiě)過(guò)程)
提醒學(xué)生注意:
(1)這四個(gè)字的筆順我們書(shū)上已經(jīng)寫(xiě)出來(lái)了,請(qǐng)大家跟著書(shū)本自己書(shū)空一遍。
(2)我們?cè)趯?xiě)這四個(gè)字時(shí)你覺(jué)得有哪些地方要提醒大家注意的?
“及”字的第二筆橫折折撇是一筆連寫(xiě),,不要分開(kāi),。
“陣”左窄右寬,右邊是“車(chē)”,,不要寫(xiě)成“陳”
“凈”:“爭(zhēng)”的第四筆一橫要出頭,。
“耍”:上下結(jié)構(gòu),,上半部分“而”要寫(xiě)得扁平些,,注意不要寫(xiě)成“要”
5、學(xué)生練寫(xiě)(先仿后臨)教師巡回指導(dǎo),,及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤筆順及寫(xiě)字姿勢(shì),。
四、課堂小結(jié),,課外延伸
1,、今天,老師和小朋友一起學(xué)習(xí)了《云房子》一課,,課文寫(xiě)得生動(dòng),,大家也學(xué)得認(rèn)真,都覺(jué)得很有趣味,。的確,,天上的白云千變?nèi)f化,形狀多種多樣,,給人美的感覺(jué)和無(wú)窮的想象,。放學(xué)后,大家把課文多讀幾遍,,多加感受,。這樣,有利于下一節(jié)課進(jìn)行背誦,。
2,、電腦出示練習(xí)題:請(qǐng)你在傍晚時(shí),去觀察一下天上的白云或彩霞,,看看它們是什么形狀,,什么顏色,然后,,仿照課文第二自然段,用“有的像┅┅,,有的像┅┅,,還有的像┅┅”說(shuō)一段話,有興趣的同學(xué)寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū):
小鳥(niǎo)造多種多樣
云房子
風(fēng)吹來(lái)沒(méi)有了
小學(xué)語(yǔ)文陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì) 陽(yáng)光課文板書(shū)篇十
【教材分析】
這是一首詩(shī)歌,。詩(shī)人以活潑清晰的語(yǔ)言,,歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活,抒發(fā)熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)生活的思想感情,。依循水鄉(xiāng)的“水多船多歌多”的順序結(jié)構(gòu)全詩(shī)。每一節(jié)的開(kāi)頭都采用問(wèn)答的形式,,回環(huán)復(fù)沓,,瑯瑯上口。
【教學(xué)目標(biāo)】
【基本知識(shí)與技能】
1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,、背誦課文,。
2、學(xué)會(huì)本課生字,、其中田字格上面的只識(shí)不寫(xiě),,認(rèn)識(shí)新偏旁,理解由生字組成的詞語(yǔ),。
【情感與價(jià)值】
感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活,,激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情,。
【過(guò)程與方法】
在朗讀訓(xùn)練中,,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌意境,。
用相關(guān)圖片,、錄像介紹學(xué)生不理解的事物。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確,、流利,、有感情地朗讀課文,背誦課文,。
在朗讀訓(xùn)練中,,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌意境,。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美,,感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。領(lǐng)悟“新生活”,。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件,。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí),。
學(xué)情調(diào)查:
1、學(xué)生對(duì)水鄉(xiāng)風(fēng)景人情缺乏感性認(rèn)識(shí),,缺少生活體驗(yàn),。
2、學(xué)生對(duì)文中所描繪的“渠”,、“駁”,、“籮”等詞不理解。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1,、能正確地認(rèn)讀生字新詞,,并在此基礎(chǔ)上做到正確流利地朗讀課文。
2,、讓學(xué)生初步感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,,激發(fā)他們熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的思想感情,。并在初步理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上稍有感情地朗讀課文,。
3、正確,、端正地書(shū)寫(xiě)部分生字,。
教學(xué)重點(diǎn):
能正確、流利,、能稍有感情地讀課文,。
教學(xué)難點(diǎn):
體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美,初步感受水鄉(xiāng)人們幸福的生活,。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1,、多媒體課件。
2,、分小組預(yù)習(xí),。
教學(xué)過(guò)程:
(課前前播放水鄉(xiāng)錄像)
一、導(dǎo)入新課,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
1、同學(xué)們,,看了剛才的錄像,,你們想說(shuō)些什么呢?你們覺(jué)得這是哪兒的風(fēng)景?
2、提示課題:是呀,,水鄉(xiāng)的景色真美!有人就寫(xiě)了一首詩(shī)歌來(lái)歌唱水鄉(xiāng),。今天我們就學(xué)習(xí)《水鄉(xiāng)歌》。
學(xué)生讀題:水鄉(xiāng)歌
3,、放課文錄音,,學(xué)生邊欣賞動(dòng)畫(huà)邊聽(tīng)錄音,。請(qǐng)小朋友們聽(tīng)清字音,。
二,、初讀,整體感知,。
1,、提出讀書(shū)要求,自由讀詩(shī)歌,。借助拼音自讀課文,。畫(huà)出生字,讀準(zhǔn)字音,,讀通句子,。
2、指名分段試讀課文,。
正音,。渠塘波像裝咱新
裝(zhuāng翹舌音)咱(zán平舌音)
新(xīn前鼻音)籮(luó邊音)
3、說(shuō)說(shuō)課文里告訴我們水鄉(xiāng)什么多,。
板書(shū):水多船多歌多
4,、交流學(xué)情,你還有什么不懂嗎?學(xué)生提問(wèn),。
⑴理解“渠”“駁”(出示圖片幫助理解,。)
渠:人工開(kāi)鑿的水道,俗稱(chēng)大水溝,。
(2)駁:指一種運(yùn)載貨物或乘客的,,但沒(méi)有裝發(fā)動(dòng)機(jī)的船,靠拖輪在前面拉著行駛,。
三,、再讀課文,體會(huì)詩(shī)情,。
1,、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
(1)指名讀課文。讀生字“蕩”,、“清”,。
(2)思考:讀了這一段知道了什么?(學(xué)生會(huì)說(shuō)“水多”……)
指名看圖說(shuō)出:河流、池塘在什么地方,。
(板書(shū):水多)
(3)哪幾個(gè)詞寫(xiě)出了水多?(用筆畫(huà)出來(lái))
交流,,抓住重點(diǎn)詞理解:千條、萬(wàn)條,、一個(gè)連一個(gè),、處處
再讀課文,。
“蕩清波”的“蕩”:用小手比劃比劃。再擴(kuò)詞,。
看看圖,,再讀課文,體會(huì)一下“水多”,。指導(dǎo)讀好最后一行,。
(4)想象:水鄉(xiāng)的水里有些什么呀?板書(shū):物產(chǎn)豐富
2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
哪位小朋友來(lái)讀讀描寫(xiě)船多的這一小節(jié)?
(1)指名讀,。
(2)學(xué)習(xí)生字:“船”,、“帆”、“飄”,、“湖”,。學(xué)習(xí)風(fēng)字旁,用“飄”組詞(飄:飄蕩飄揚(yáng)輕飄飄飄洋過(guò)海),。
(3)請(qǐng)小朋友們參照第一小節(jié)的方法,,畫(huà)出描寫(xiě)船多的詞語(yǔ)。
(4)交流,,抓住重點(diǎn)詞體會(huì)“船多”:千只,、萬(wàn)只、片片,、飄滿,。
(5)指導(dǎo)朗讀,結(jié)合圖片理解“白帆片片像云朵”,,指導(dǎo)理解“湖”“河”的不同,,說(shuō)說(shuō)我們附近有什么湖(東獨(dú)墅湖、北金雞湖,、西太湖),,西面有條京杭大運(yùn)河。
(6)再讀后想象:這么多船揚(yáng)帆起航了,,人們?nèi)ジ墒裁戳四?結(jié)合回答板書(shū):辛勤勞動(dòng)
3學(xué)習(xí)第三小節(jié),。
看圖片,師述:同學(xué)們,,水鄉(xiāng)的人們捕魚(yú)回來(lái)了,,看,他們?cè)诟墒裁?(學(xué)生看圖描述)
漁民們豐收了,,他們敲著鑼?zhuān)蛑?,跳著舞,唱著歡樂(lè)的豐收歌,,歌唱自己的幸福生活!所以,,水鄉(xiāng)什么多?(生:歌多)
(1)讀最后一小節(jié),。
(2)讀了這小節(jié),你又知道了什么呢?
(3)你又是從哪兒看出水鄉(xiāng)的歌多的?抓重點(diǎn)詞“千首”,、“萬(wàn)首”,、“裝滿”理解幸福生活。
板書(shū):幸福生活
(4)指導(dǎo)有感情地朗讀,,再說(shuō)說(shuō)這是怎樣的歌?
四,、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
同學(xué)們,,碧波蕩漾的水鄉(xiāng)有千條渠,萬(wàn)條河,,河面上飄滿了潔白如云的帆船,,水鄉(xiāng)真美呀!生活在這里的人多么幸福啊!讓我們?cè)賮?lái)幸福地讀一讀水鄉(xiāng)歌!
五、指導(dǎo)寫(xiě)字,。
先請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎樣把這些字寫(xiě)美,,再練習(xí)書(shū)寫(xiě)。船裝飄
六,、作業(yè),。
1、走走看看,,想想我們的新生活是怎么樣的?
2,、蘇州也是水鄉(xiāng),蘇州什么多?準(zhǔn)備下節(jié)課進(jìn)行“小詩(shī)人大賽”,。(可先和爸爸媽媽比比或請(qǐng)他們稍微指點(diǎn)一下,。)
小學(xué)語(yǔ)文陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì) 陽(yáng)光課文板書(shū)篇十一
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字,有感情地朗讀課文,,摘抄自己喜歡的句子,。
2.想像課文描述的情景,感受珍珠泉的美麗,、可愛(ài),,激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)。
3.了解課文記敘的順序,。
教學(xué)重點(diǎn)
了解珍珠泉的美麗和可愛(ài),,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。了解課文記敘的順序,。
教學(xué)準(zhǔn)備
珍珠泉的教學(xué)掛圖,。有條件的學(xué)校可以讓學(xué)生收集有關(guān)泉水的資料,。
課時(shí)安排
1課時(shí),。
教學(xué)過(guò)程
一,、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣,。
泉水是從地下冒出的水,,它是那么清澈,那么明凈,。它是大地母親的乳汁,,源源不斷地為人們提供生命的泉水。作者家鄉(xiāng)有一眼清泉,,泉水不但又綠又深,,清可見(jiàn)底,而且潭底還會(huì)不斷地冒出一串串彩色的,、像珍珠一樣的水泡,,鄉(xiāng)親們稱(chēng)它為珍珠泉。(板書(shū)課題)讓我們一起去看看吧,!
二,、初讀課文,整體感知,。
1.教師范讀課文,,讓學(xué)生閉上眼睛,邊聽(tīng)邊想像聽(tīng)到的景象,,然后說(shuō)說(shuō)自己看到了什么,。
2.學(xué)生談自己想像到的景象,再次激發(fā)閱讀興趣,。
三,、學(xué)生自讀課文,交流學(xué)習(xí)體會(huì),,學(xué)習(xí)生字,。
1.先讀讀閱讀提示,明確閱讀要求,。再自由讀課文,,一邊讀一邊想像珍珠泉的神奇景象,并把自己認(rèn)為好的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái),。
2.對(duì)第一次的想像內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充,,并讓學(xué)生讀讀畫(huà)出的有關(guān)語(yǔ)句,從中體會(huì)作者的思想感情,。
(1)根據(jù)學(xué)生選擇的句子進(jìn)行組合,,把選擇同樣語(yǔ)句的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組,一起朗讀,討論自己的體會(huì),。有特殊見(jiàn)解的學(xué)生可以獨(dú)立學(xué)習(xí),,教師與他們交流。
(2)各學(xué)習(xí)小組匯報(bào)交流情況,,反復(fù)誦讀,,教師進(jìn)行點(diǎn)撥、啟發(fā),、引導(dǎo),、品味,隨機(jī)教學(xué)生字嵌和篩,。
提醒學(xué)生要聯(lián)系上下文,,抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)體會(huì),并通過(guò)讀讓其他同學(xué)聽(tīng)出你們的理解,,聽(tīng)出你們的情感,。(讀的形式可以是個(gè)別讀、小組讀,、齊讀、舉行朗讀競(jìng)賽等,。)
在指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)珍珠泉周?chē)拔锏恼Z(yǔ)句時(shí),,啟發(fā)強(qiáng)調(diào)綠字,和三個(gè)那樣,,讀出珍珠泉的綠,、深、清,,讀出作者的喜愛(ài)之情,;指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)潭底冒水泡的句子,引導(dǎo)學(xué)生讀得輕松一些,,好像在夸獎(jiǎng)活潑可愛(ài)的小孩,,讀好兩個(gè)照在、一個(gè)照到和三個(gè),!,,讀出變化,突出作者的贊美激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài),,體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情,。
在討論交流中,對(duì)第一次想像的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充,。(如,,水泡的顏色、形狀、大小,、姿態(tài),。)
(3)讓有獨(dú)特見(jiàn)解的學(xué)生發(fā)表自己的看法,鼓勵(lì)其他同學(xué)傾聽(tīng),,對(duì)他們的想法進(jìn)行補(bǔ)充,、質(zhì)疑。告訴學(xué)生文章通篇都是好詞佳句,,激勵(lì)大家一起來(lái)美美地朗讀,。
(4)齊讀全文。(有條件的學(xué)??梢圆シ艃?yōu)美抒情的音樂(lè),。)
四、理清文章的記敘順序,。
1.(出示練習(xí))文章先介紹了珍珠泉在________,,接著重點(diǎn)描述了珍珠泉周?chē)腳_______,以及潭底冒出的________,,最后抒發(fā)了作者對(duì)珍珠泉的________之情,。
2.學(xué)習(xí)小組討論完成練習(xí),了解課文的記敘順序,。
五,、摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。
讓學(xué)生摘抄自己喜歡的好詞佳句,,要求字跡工整,、端正,,不遺漏標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。
六,、小結(jié),,激發(fā)習(xí)作和課外閱讀的興趣,。
這節(jié)課,,老師和大家一起欣賞了美麗的珍珠泉,,它是多么清,、多么綠,、多么美?。∥覀儽贿@美妙的景象所陶醉,。其實(shí)我們家鄉(xiāng),、我們祖國(guó)還有許許多多美麗、神奇的地方,,它們需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),、去宣傳。希望同學(xué)們向本文的作者學(xué)習(xí),用自己的眼睛去觀察,,用心去體會(huì),,用手中的筆來(lái)描繪祖國(guó)、家鄉(xiāng)美麗的河山,。也可以去調(diào)查,、查找資料,如果有類(lèi)似的文章,,可以推薦給同學(xué),,大家一起欣賞、一起學(xué)習(xí),。