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2023年陽光教案設(shè)計(jì) 小學(xué)語文《陽光》教案(十八篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-24 13:33:18
2023年陽光教案設(shè)計(jì) 小學(xué)語文《陽光》教案(十八篇)
時(shí)間:2023-03-24 13:33:18     小編:zdfb

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,希望大家能夠喜歡!

陽光教案設(shè)計(jì) 小學(xué)語文《陽光》教案篇一

1、認(rèn)識“棉、照”等13個(gè)生字,。會寫“媽、奶”等6個(gè)生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、有關(guān)心長輩的愿望,學(xué)會體貼長輩,。

1,、認(rèn)字寫字。

2,、自讀,、自悟課文。

學(xué)生字卡片,、詞語卡片,、插圖。

1,、借助拼音自由讀課文,。

2、讀通句子,,標(biāo)出自然段,。

3、出示生字,、詞語卡片:

指名讀,。

4、認(rèn)讀沒有帶拼音的生字:

以小組比賽的形式讀,。

5,、這篇課文有多少個(gè)自然段?

請學(xué)生以手勢表示,。

6、選自己喜歡的自然段讀給大家聽,。

7,、說說自己讀懂了什么?

1,、出示生字,,引導(dǎo)觀察。

2,、學(xué)生描紅,,臨寫:

“媽、奶、午,、合”四個(gè)生字,。

3、小組同學(xué)一起評一評,。

1,、讀一讀,比一比:

說話 送給 上午 收下

脫下 合上 水牛 放學(xué)

2,、讀拼音寫漢字,。

第二課時(shí)

1、出示生字卡片:

開火車讀,。

2,、比比誰讀的生字詞語多。

3,、探究感悟,。

4、按自然段朗讀全文,。

1,、分角色朗讀課文。

2,、分小組討論:

媽媽為什么要給奶奶曬棉被,?

小峰為什么要奶奶曬棉鞋?

為什么說棉鞋里有好多陽光呢,?

3,、小組派代表在全班交流,評議,。

4,、找出文中有陽光一詞的句子。

5,、看插圖:

奶奶睡著了,,小峰正在想什么。

圖上配文字:

奶奶睡著了,,小峰想:奶奶的鞋里也有棉花,。

1、出示生字:放,、收,。

2、觀察:這兩個(gè)字相同的地方在哪里,?

3,、學(xué)生描紅,、臨寫生字。

1,、你家都有哪些人,?他們哪些方面值得你學(xué)習(xí)?

2,、你準(zhǔn)備怎樣向小峰學(xué)習(xí),?

7、棉鞋里的陽光

媽媽 給奶奶曬棉被 更暖和

小峰 給奶奶曬棉鞋 更暖和

(關(guān)心,、體貼長輩)

陽光教案設(shè)計(jì) 小學(xué)語文《陽光》教案篇二

1,、認(rèn)識“棉、照”等13個(gè)生字,。會寫“媽,、奶”等6個(gè)生字,學(xué)習(xí)新偏旁衣字旁,、皿字底,。

2、做到正確,、流利,、有感情的朗讀課文。

3,、有關(guān)心長輩的愿望,,學(xué)會體貼長輩。

認(rèn)字,、寫字和自讀,、自悟課文。

感悟課文的思想內(nèi)容,。

課件,、生字卡片。

本文是一篇充滿家庭溫暖的短文,,與孩子生活貼近,。因此可以讓學(xué)生多讀,在讀中感悟,,體會文中的感情,。如:同桌互讀,看看誰讀得好;分角色朗讀激起孩子們的興趣;分句讀,、分段讀、男女分讀;表演讀等,。孩子們內(nèi)心對課文的理解要表達(dá)出來,,采取小記者采訪,分組討論給學(xué)生更多的機(jī)會。在生字詞的學(xué)習(xí)上,,可充分發(fā)揮學(xué)生們的主動(dòng)性,,安排學(xué)生喜歡的活動(dòng),如:當(dāng)小老師,、當(dāng)小檢查員等,,通過自己的努力來想辦法識記生字,并運(yùn)用多種形式進(jìn)行檢查,。

出示課件(溫暖的陽光),,同學(xué)們,你們看,,這么溫暖,、明亮的陽光照在身上會有什么感覺?

(學(xué)生自由發(fā)言)

陽光鉆進(jìn)我們的棉鞋里又會怎樣呢,?這節(jié)課我們就一起來讀一個(gè)有趣的小故事《棉鞋里的陽光》

(板書)

1,、學(xué)生自由朗讀,要求讀準(zhǔn)字音,。讀完兩遍后,,用自己喜歡的符號畫出生字詞讀一讀。

2,、課件出示本課的生字:

棉 照 曬 被 蓋 午

收 脫 躺 合 眼 睛 擺

當(dāng)好小老師,,檢查你的同桌是否讀準(zhǔn)字音。

3,、多種方式檢查讀音是否正確:

指名讀,。

開火車讀。

搶答,。

4,、識字游戲“給生字寶寶送溫暖”:

準(zhǔn)確認(rèn)讀一個(gè)生字,就可以把他送到陽光下,。

比比誰認(rèn)得字多,。

5、把生字朋友送回課文,,看你是否還認(rèn)得它,?

6、再次朗讀課文,,做到讀正確,。

1、自由練讀課文,,最喜歡誰的話,,可以多讀幾遍:

課件出示本課圖片,,看圖配樂有感情的給同桌朗讀你所喜歡的人的話。

2,、讀完課文,,你有什么想法和問題嗎?先給同桌說一說,、提一提,。

3、提出討論,,理解課文:

⑴ 學(xué)生可能提出“媽媽為什么給奶奶曬被子,?小峰為什么給奶奶曬棉鞋?

問題由學(xué)生合作解答,,并說出從課文中那句話知道的,,隨即練習(xí)朗讀。

指導(dǎo)朗讀重在學(xué)生自己體會,,用自己喜歡的方式讀,。

⑵ 教師提出學(xué)生可能沒有想到的問題,學(xué)生搶答:

奶奶感到幸福嗎,?為什么,?

4、小組內(nèi)練讀自己喜歡的人物:

媽媽,、小峰,、奶奶,要讀出自己的感情,,比比誰讀得最有感情,。

教師巡回了解情況。

師生表演小記者采訪媽媽,、小峰、奶奶,如:

采訪媽媽,,奶奶的棉被一點(diǎn)也不濕,,為什么要曬呢,?

(引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴被卮?,進(jìn)行說話訓(xùn)練)

小組內(nèi)表演,。

1,、你家里都有哪些人,?他哪方面值得你夸獎(jiǎng)?

2,、你有過關(guān)心家里人的事嗎,?說出來,讓我們大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),。

1,、自讀課文:

每個(gè)人物的話要讀出感情。

指名分段朗讀課文:

評出讀書小能手,。

2,、復(fù)習(xí)生字:

同桌一起把課文中劃出的生字多讀幾遍。找出自己認(rèn)為難記的字。

1,、課件出示生字:

棉 照 曬 被 蓋 午

收 脫 躺 合 眼 睛 擺

說說你在課文外的那些地方見過這些字,,怎么記住的,?

2、小組內(nèi)互相討論怎樣識記生字,,說出自己的好辦法,教師鼓勵(lì)學(xué)生給難記的字編兒歌,。

3,、集體交流:

⑴ 齊讀生字,。

指名讀。

⑵ 集體交流生字的識記方法并認(rèn)識衣字旁:

① 提醒學(xué)生采用熟字識記的方法,,如:

給──合

② 可以編兒歌,如:

一條白毛巾,掛在木頭上,。──棉

4,、詞語城里找朋友:

進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí),。

5、課件出示去掉生字的注音,,打亂順序讀生字,。

6、進(jìn)行“摘蘋果比賽”同桌比一比,,看誰讀得好,。

1、學(xué)習(xí)寫字,,課件出示要求會寫的字:

媽,、奶、午,、合,、放、收,。

⑴ 同桌寫寫筆順:

意見不統(tǒng)一的提出來,,教師重點(diǎn)指導(dǎo)“奶”。

⑵ 請大家仔細(xì)觀察這幾個(gè)字在田字格中的占位:

想一想你認(rèn)為每個(gè)字的哪些筆畫最關(guān)鍵,?

注意女子旁和反文旁的書寫,。

教師范寫,學(xué)生觀察,。

2,、練習(xí)寫字:

學(xué)生在音樂聲中書寫:

教師巡視指導(dǎo)。

展示,、評價(jià),。

重溫詞語、生字,,出題考考同桌:

學(xué)生自己出題認(rèn)字或者寫字,、組詞。

回到家里,, 仔細(xì)觀察一下爸爸,、媽媽、爺爺,、奶奶等長輩的身體健康和工作情況,, 想想他們需要哪方面的幫助,做個(gè)長輩的小幫手,。

陽光教案設(shè)計(jì) 小學(xué)語文《陽光》教案篇三

教學(xué)目標(biāo):

1,、感受詩歌明朗、歡快的節(jié)奏,。

2,、理解詩歌的畫面,,學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌。

3,、理解并掌握詩歌中的動(dòng)詞:爬,、笑、跳,、亮,。

教學(xué)準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:背景圖一幅(畫有太陽,、小溪、窗戶、花朵,、媽媽),、錄音磁帶《陽光》

知識準(zhǔn)備:知道陽光是什么,。

重點(diǎn):理解詩歌的畫面,,學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌。

難點(diǎn):理解并掌握詩歌中的動(dòng)詞:爬,、笑,、跳、亮,。

教學(xué)過程:

(一),、觀察背景圖引入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣1,、出示背景圖,,引出詩歌名稱師:老師今天帶來了一幅好看的圖畫,我們一起來欣賞一下好嗎,?圖上面有什么?。?/p>

小結(jié):"在藍(lán)藍(lán)的天空上有一輪金色的太陽,,在金色的陽光照耀下有小溪流,、有房子、有花兒,,還有一個(gè)媽媽,。其實(shí)這幅畫里藏著一首好聽的詩歌,,詩歌的名字就叫《陽光》"(二)教師用富有激情的聲音朗誦,,讓幼兒感受詩歌明朗、歡快的節(jié)奏,,并理解詩歌的畫面1,、聽錄音磁帶,讓幼兒感受詩歌的節(jié)奏,。

提問:"聽完這首詩歌,,你們的感覺是什么樣,?

2、借助教具,,教師有感情朗誦詩歌第二遍,,幫助幼兒理解詩歌的畫面。

提問:"陽光先照在什么地方呢,?""接著陽光又照在什么地方,?""陽光再照到什么地方呢?""最后陽光照在什么地方,?"小結(jié):"陽光先照在了窗上,,接著照在了花上,又照在了溪上,,最后啊,,照在了媽媽的眼里。"3,、教師第三遍朗誦詩歌,,引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容并掌握詩歌中的幾個(gè)動(dòng)詞。

提問:"陽光,,在什么上爬著,?""陽光,在什么上笑著,?""陽光,,在小溪上怎么樣?""陽光在媽媽的眼里又是怎么樣,?"(教師逐一提問個(gè)別幼兒,,要求幼兒用詩歌的原句來回答老師的問題,幼兒回答后,,請全班幼兒一起念一遍原詩句,。)提問:"為什么說陽光在窗上爬著?在花上笑著,?在溪上跳著,?在媽媽的眼里閃著?"(三)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌1,、借助掛圖,,幼兒嘗試完整地朗讀詩歌。

2,、幼兒第二遍完整地朗誦詩歌,。

3、有感情地跟老師朗誦4,、請個(gè)別幼兒朗誦詩歌,。

(四)帶領(lǐng)幼兒到戶外感受陽光,,找找陽光都照在了那里。

活動(dòng)延伸幼兒把尋找到的"陽光"畫下來,,至少要四樣,,為下次活動(dòng)的仿編"陽光" 的詩歌做準(zhǔn)備。

陽光教案設(shè)計(jì) 小學(xué)語文《陽光》教案篇四

1,、參與制造人工彩虹實(shí)驗(yàn),,知道太陽光是由七種色光組成的,了解物體的顏色是由物體所反射的光的顏色所決定的,。

2,、能對本小組的設(shè)計(jì)進(jìn)行改進(jìn)和完善,對其他小組的設(shè)計(jì)提出合理的建議,。

3,、養(yǎng)成在實(shí)驗(yàn)過程中能認(rèn)真觀察、積極思考,、發(fā)現(xiàn)新問題的好習(xí)慣,。

其中組織學(xué)生參與實(shí)驗(yàn),觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,,分析實(shí)驗(yàn)結(jié)論是教學(xué)重點(diǎn),,設(shè)計(jì)提出研究問題、實(shí)驗(yàn)方案是教學(xué)難點(diǎn),。

(一)問題導(dǎo)入,、激發(fā)探究

1、談話:利用光的直線傳播和光的反射原理,,我們解決了生活中許多地方的采光問題,,還設(shè)計(jì)了自己的“陽光小屋”。你設(shè)計(jì)的“陽光小屋”是什么樣子的,?還有什么問題嗎,?說給大家聽聽。

2,、學(xué)生匯報(bào)設(shè)計(jì)的陽光小屋和問題

3,、教師小結(jié),提出新的研究問題——怎樣才能是我們的陽光小屋充滿色彩,?

設(shè)計(jì)意圖:問題來源于生活,。發(fā)現(xiàn)問題、提出問題是科學(xué)探究活動(dòng)中的基礎(chǔ),,學(xué)生經(jīng)歷了陽光小屋設(shè)計(jì),,學(xué)生在匯報(bào)交流中總結(jié)了小屋的特點(diǎn),,一是陽光要充足,,二是通風(fēng)效果好,,教師因勢利導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生提出“怎樣讓小屋充滿色彩,?”,,探究問題自然生成,能激發(fā)學(xué)生探究的欲望,。

(二)實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué),、交流導(dǎo)疑

1、引入實(shí)驗(yàn):學(xué)生閱讀課本25也中的資料卡——課件欣賞圖片——匯報(bào)收獲和啟示

2,、小組實(shí)驗(yàn)(一)——制造人工彩虹

——教師演示實(shí)驗(yàn),,激發(fā)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的欲望。

——介紹實(shí)驗(yàn)材料,,展示實(shí)驗(yàn)要求(實(shí)驗(yàn)材料:三棱鏡,、手電和白色紙板;實(shí)驗(yàn)要求:①在準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料里找出實(shí)驗(yàn)所需的器材:手電,、白紙片和三棱鏡,。②實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真觀察,把看到的現(xiàn)象記錄下來,。③實(shí)驗(yàn)后小組討論,,根據(jù)觀察的現(xiàn)象對陽光的顏色做出結(jié)論。)

——小組實(shí)驗(yàn),,觀察現(xiàn)象,,分析結(jié)論

——匯報(bào)展示,在交流中理解光的色散現(xiàn)象和光的顏色(光是由七種色光組成的,,并且是按照紅,、橙、黃,、綠,、青、藍(lán),、紫的序列排列的),。

設(shè)計(jì)意圖:把學(xué)生置于實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。學(xué)生探究怎樣讓小屋充滿色彩,,一是感到突然或者困難,,教學(xué)時(shí)利用課本中的資料和彩虹圖片做啟示,學(xué)生會有新的想法,,把陽光變成彩虹,,便自然引入“制造人工彩虹實(shí)驗(yàn)”,直接要求學(xué)生實(shí)驗(yàn),也會是一籌莫展,,以演示實(shí)驗(yàn)示范,、展示要求規(guī)范實(shí)驗(yàn)、匯報(bào)交流突出探究,,讓實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行,,并能有所收獲。

3,、小組實(shí)驗(yàn)(二)——物體的顏色

——問題引導(dǎo),,紅花綠葉這些物體的顏色又是怎樣形成的呢?

——小組實(shí)驗(yàn):將人造彩虹投射到不同顏色的紙板上,,紙板會呈現(xiàn)什么顏色,?

——全班交流,解開疑惑

——引導(dǎo)小結(jié),,歸納結(jié)論(課件展示)

設(shè)計(jì)意圖:實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證猜想的有效方式,。學(xué)生把普通白光分離出七色光后,便會對物體的顏色產(chǎn)生疑問,,有了前一個(gè)實(shí)驗(yàn)和猜想的基礎(chǔ),,讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn),將實(shí)驗(yàn)探究引向深入,,能激活學(xué)生思維,,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

(三)檢測導(dǎo)練,、知識應(yīng)用

應(yīng)用解釋現(xiàn)象:

1,、夏天人們都喜歡穿淺顏色衣服,特別是白色的,,不喜歡穿深色衣服,,特別是黑色的。這是為什么,?

2,、房間里人們?yōu)槭裁纯傁矚g把墻壁刷地又光滑又白?

3,、彩虹是怎樣形成的,?

設(shè)計(jì)意圖:知識在應(yīng)用中鞏固。學(xué)生探究了有關(guān)陽光的顏色組成和物體的顏色知識,,這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生把探究出得知識應(yīng)用于生活,,起到應(yīng)用、檢測和鞏固的作用,。

(四)交流總結(jié),、拓展延伸

1,、匯報(bào)收獲,體驗(yàn)成功

2,、實(shí)驗(yàn)延伸:用平面鏡和水做實(shí)驗(yàn)在制彩虹,。

設(shè)計(jì)意圖:在匯報(bào)收獲時(shí)體驗(yàn)成功,在閱讀“知識鏈接”延伸,,在要求繼續(xù)研究中拓展。

陽光教案設(shè)計(jì) 小學(xué)語文《陽光》教案篇五

《陽光》這篇課文以抒情的筆調(diào),,詩一般的語言,,描繪出了陽光給萬物帶來的生機(jī)與美麗。課文共有五個(gè)自然段,,只有第二自然段是三句話,,其它各段都是一句話,最后一自然段點(diǎn)明文章的主題:陽光像金子,,陽光比金子更寶貴,。課文插圖色彩明麗,文本部分語言流暢,,富有童真童趣,,貼近兒童生活,能引起孩子們感受陽光的強(qiáng)烈愿望,,生發(fā)對大自然無限熱愛和珍惜的思想感情,。

學(xué)生每天都在陽光的陪伴下生活成長,但是卻常常忽略了陽光的存在,。能留意陽光,、感覺到陽光的時(shí)候并不多。所以教學(xué)本課,,要讓學(xué)生充分地感受大自然,、親近大自然,創(chuàng)設(shè)情境,,讓他們體會到陽光的美好和寶貴,。發(fā)揮學(xué)生的主體作用,建立民主的師生關(guān)系,,以學(xué)生的發(fā)展為根本,,樹立導(dǎo)學(xué)意識,在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情,。

1,、認(rèn)識12個(gè)生字,會寫“也,、長,、山、出”4個(gè)字。認(rèn)識2個(gè)筆畫“豎提 ”,、“豎折”和1個(gè)偏旁“阝” ,。

2、正確,、流利地朗讀課文,,背誦課文。

利用課件,、掛圖,、樂曲等創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生充分地感受大自然,、親近大自然,,讓他們體會到陽光的美好和寶貴。通過借助拼音讀,、看畫面去研讀,、讓學(xué)生在自讀、自悟,、相互交流,,合作學(xué)習(xí)中掌握生字,熟讀課文,。樹立導(dǎo)學(xué)意識,,在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。

1,、生字卡片,、課件或掛圖、樂曲磁帶《種太陽》,、歌曲磁帶,。

2、絲綢被面或圍巾,。

3,、課前布置學(xué)生觀察陽光,充分地感受陽光,。

【教學(xué)步驟】

1,、想象:教師播放音樂(帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲)。請學(xué)們閉上眼睛想象,,教師抒情描述:清晨,,一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來,陽光立刻灑遍了田野,、高山和小河,,?。£柟?,你早,!聽,鳥兒唱起了歡快的歌,!看,,禾苗、小樹,、小河在向陽光招手,!我拉開窗簾,哎呀,,陽光一下子跳進(jìn)了我的家,!我想和陽光握手,,陽光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中模?同學(xué)們,,請睜開你明亮的小眼睛,說說你看到了什么,?想到了什么,?感覺到了什么?

(板書課題) 學(xué)習(xí)“陽”字,,認(rèn)識“阝” 旁,。

播放課件,教師配樂范讀課文,。

1,、自由朗讀課文,邊讀邊畫出不認(rèn)識的字,,自己想辦法認(rèn)識它,。

2、我們要認(rèn)識哪些生字,,你能告訴大家嗎,?(指名讀生字,認(rèn)識幾個(gè)就讀幾個(gè),。)

3,、哪些字在字音和字形上容易出錯(cuò)或與別的字混淆?你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎,?(注意提示認(rèn)識新偏旁“阝”,。)

4、拿出自制的生字卡片,,把這些生字讀給同桌聽一聽好嗎,?如果誰遇到不認(rèn)識的字同學(xué)要想辦法認(rèn)識它們,。

5、同桌讀后,,指名讀,、開火車讀。

6,、游戲:猜 猜 猜,。(看老師的口形,猜猜發(fā)的是什么音,,看誰的生字卡片舉得快,,猜得對。)

游戲:登山看日出,。(課件演示,,教師自下而上點(diǎn)擊,屏幕逐個(gè)出現(xiàn)生字,,學(xué)生認(rèn)讀,,比比誰最先到達(dá)山頂。

7,、生字會讀了,,再讀讀詞語怎樣?請大家小聲地讀讀課文,,把自己認(rèn)為比較好的詞語勾劃下來,,推薦給大家。

(生自讀,、勾畫,,師巡視指導(dǎo))

8、老師也要向大家推薦一些詞語,。(小黑板出示詞語:金子,、田野、更高了,、更綠了……)讀給同桌的小朋友聽聽,。

1、自由讀:輕聲自由朗讀課文,,讀后說說你讀懂了什么,。

2、匯報(bào)讀:指名讀,、組內(nèi)讀,。

3、接力讀:每人讀一自然段,,比比誰讀得好,。

4,、選擇讀:你喜歡讀哪段就讀哪段。

(以讀為本,,以學(xué)生為主體,,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在這個(gè)過程中要注意對朗讀的評價(jià),。)

1,、出示生字“也、長,?!敝笇?dǎo)認(rèn)讀,用“也”練習(xí)說話,。

2,、小組討論:觀察田字格中的字,說說這兩個(gè)字的筆順和每一筆在田字格中的位置,。

3,、匯報(bào):提示:“長”字的第一筆是“撇”,第二筆“豎提”是新筆畫,,注意區(qū)別它和“豎勾”的寫法有什么不同,。

4,、教師范寫,。

5、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫,,想寫幾個(gè)就寫幾個(gè),,每個(gè)字都要盡量讓自己滿意。(教師個(gè)別指導(dǎo),。)

6,、選出自己認(rèn)為最滿意的字組內(nèi)評議。

(教師詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫,、筆順規(guī)則,,要求每一個(gè)字、每一個(gè)筆畫都要盡量寫好,。)

第二課時(shí)

1,、出示生字、拼音卡片游戲:找朋友,。 (給生字寶寶找到它的拼音朋友,。)

2、開火車讀課文,。

1,、引讀第一自然段,。問:你讀懂了什么?“金子”該怎樣讀,?

2,、太陽出來了,它有什么作用呢,?(指名說)在陽光的照射下,,禾苗、小樹,、小河和平時(shí)可不一樣喲,! 發(fā)生了哪些變化呢?(播放課件或出示掛圖)自由朗讀第二自然段,。(小組討論)

匯報(bào),。

從“更綠了、更高了,、長長的”這幾個(gè)詞中,,你知道了什么?這幾個(gè)詞該怎樣讀,?

你見過錦緞嗎,?(出示課件和錦緞,讓學(xué)生說說感覺,。)

(直觀的實(shí)物展示和課件相結(jié)合,,加強(qiáng)了對難點(diǎn)句子的理解,使學(xué)生在獨(dú)特的體驗(yàn)中體會到課文的語言美,,激發(fā)學(xué)生用優(yōu)美的語言去朗讀的熱情,。)

男女生賽讀第二自然段。

3,、自由練讀第三自然段,,邊讀邊閉眼想象陽光跳進(jìn)家里,照在你身上的感覺,。(創(chuàng)設(shè)情境,,讀中悟出陽光的美好。)

4,、陽光這么可愛,,請你捉點(diǎn)陽光保存下來。(給學(xué)生自由活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會,,讓他們體會為什么捉不住陽光,,為什么陽光比金子更寶貴。)

(讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中懂得陽光是捉不住的,,陽光比金子更寶貴,。)

1,、多種方式練讀課文,邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn),。(集體讀,、個(gè)人讀、分組讀,、領(lǐng)讀,、對讀、當(dāng)小老師讀……)

2,、配樂朗讀,。(要求正確、流利,、有感情,。)

(以讀為本,讀中悟情,,讀中積累,,讀中評議。)

1,、閉上眼睛想象課文的情景和陽光照在自己身上的感覺,,邊想象邊練習(xí)背誦。

2,、加上自己的理解和體驗(yàn),,帶動(dòng)作表演。(配樂)

1,、出示課后“讀讀說說”,,自由練讀,,說說你發(fā)現(xiàn)了什么,。

2、口頭組詞,。

3,、你還認(rèn)識哪些“日”字旁的字?

1,、出示田字格中的字“山,、出”。引導(dǎo)觀察這兩個(gè)字,,你發(fā)現(xiàn)了什么,?

2、學(xué)習(xí)新的筆畫“豎折”,,書空,。

3,、范寫。(“山”的第一筆是“丨”,,要寫在豎中線上,;“出”字的第三筆是長豎而不是由兩個(gè)“山”組成的,也要寫在豎中線上,。)

4,、描紅,練寫,,教師巡視指導(dǎo),。

5、展示學(xué)生作品,。

(培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的良好習(xí)慣,,教會學(xué)生寫字的方法,加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),,讓學(xué)生在寫字中體會到漢字的美,。)

1、討論:題目是“假如沒有陽光,,世界將會怎么樣,?”鼓勵(lì)學(xué)生課下想辦法搜集材料,利用班會時(shí)間展示,、交流,。

2、繪畫:用自己的彩筆描繪陽光,。(播放歌曲《種太陽》)

(這兩項(xiàng)活動(dòng)在教學(xué)中可任選其一,。)

陽光教案設(shè)計(jì) 小學(xué)語文《陽光》教案篇六

1、教養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩的美德,,有關(guān)心長輩的愿望,,學(xué)會體貼長輩。

2,、認(rèn)識“棉,、照”十三個(gè)生字,會寫“放,、收”等六個(gè)生字,。

3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

認(rèn)讀生字,正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

1,、(出示課件“陽光”一詞)

小朋友們來看,,這是什么?

(陽光)

你們喜歡陽光嗎,?

(喜歡)為什么呢,?

(生自由說)

帶給我們溫暖的陽光會在哪里呢?課前教師布置小朋友們?nèi)フ乙徽谊柟?,你們找到了嗎?/p>

(生說一說)

2,、有一位小朋友說奶奶的棉鞋里有陽光,你想知道他是誰嗎,?你還想知道什么,?

(生回答)

今天我們就來學(xué)習(xí)第7課,棉鞋里的陽光

(板書課題)

咱們一起來讀讀課題吧?。ㄉx課題)

1,、請小朋友們翻開書,第7課,,先自由地讀讀課文,,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,,遇到生字可以多讀幾遍,。

(生讀)

2、現(xiàn)在老師要考考大家,,(出示生字)你們可以挑選自己會認(rèn)的字讀一讀,,給這個(gè)字找找朋友。

(師隨機(jī)出示詞語)

(生齊讀詞)

3,、小朋友們讀得真棒,,有一只小青蛙遇到了難題,想讓小朋友們幫助它,,你們愿意嗎,?

(愿意)

我們一起來看一看吧!

(出示游戲:青蛙過河)

讀讀它吧,!只要你們讀對了橋上的詞,就能幫助小青蛙過河了,!

(生做游戲)

小朋友們讀真不錯(cuò),,來聽聽小青蛙怎么夸你們的吧!(出示青蛙聲音)

4、那么這些生字回到課文中,,你還能讀好嗎,?

(能)

那就找你的同桌讀一讀吧!你能讀對讀通哪一段,,就大膽地試一試,。

(生讀、生評)

1,、(出示“曬”字)這個(gè)生字小朋友們還記得嗎,?

(生讀)

不錯(cuò),曬了什么,?

(曬棉被)

誰曬棉被,?

(媽媽曬棉被)

媽媽給誰曬棉被?

(媽媽給奶奶曬棉被)

(隨機(jī)出示句子)

課文里還說了“誰給誰曬什么,?”

2,、看到這兩個(gè)句子,你有什么問題嗎,?

(生說)

是啊,,媽媽為什么要給奶奶曬棉被呢?

(出示文圖)

小朋友們想知道嗎,?

(想)

讓我們一起到課文里去找一找,、讀一讀,好嗎,?

(好)

請小朋友們再自由的讀讀課文,,在小組里面互相說說你的看法。

(生說)誰來說說你的看法,?

(生說,,師進(jìn)行鼓勵(lì))

說到這兒,你覺得媽媽做到對嗎,?

(對)

3,、你能讀好媽媽和小峰的對話嗎?

(能)

我們看到課文的第1~4自然段,,各同桌一塊兒讀一讀,,用橫線畫出小峰說的話,用波浪線畫出媽媽說的話,。

(師板書)

我想請三位小朋友來讀一讀小峰和媽媽說的話,,還有一個(gè)讀旁白部分,誰敢試一試,?

(生讀)

他們找對了嗎,?

(找到了)

還有哪三位小朋友想讀一讀,?

(生讀)

大家覺得他們讀得怎么樣?誰讀得好一些,,你能介紹一下你讀好的方法嗎,?

(請2~3組學(xué)生說一說)

4、剛才小朋友們分角色都讀得不錯(cuò),,老師也想和你們一起讀,,你們歡迎嗎?

(歡迎)

男同學(xué)想讀誰,?……女同學(xué)呢,?……老師來讀旁白部分,讓我們伴隨著音樂開始吧,!

(師生讀課文)

5,、老師真佩服你們,讀得這么棒,!老師看得出來,,很多小朋友還想展示展示自己,這樣吧,!愿意讀媽媽說的話就讀媽媽,,愿意讀小峰說的話就讀小峰,自己讀的時(shí)候就站起來,,好嗎,?

(好)

老師還是旁白,那我們開始吧,!

(師生讀課文)

6,、小朋友們讀得真棒!那么小峰為什么要給奶奶曬棉鞋呢,?為什么棉鞋里有好多陽光呢,?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

下面我們來學(xué)寫兩個(gè)生字,,看看大屏幕:

誰來讀讀它們,?

(放,收)

誰來給這兩個(gè)字找找伙伴,?

(生說)

小朋友仔細(xì)觀察這兩個(gè)字,,你發(fā)現(xiàn)了什么?

(生說)

小朋友觀察得真仔細(xì),,來看看老師怎么寫這兩個(gè)字的,。

(師范寫)

請小朋友打開書,來寫寫這兩個(gè)字,,寫得好的,,老師待會放在大屏幕上展示給大家看,。

(生寫生字)

陽光教案設(shè)計(jì) 小學(xué)語文《陽光》教案篇七

知識與技能:

1,、會寫本課8個(gè)生字,,會讀文中16個(gè)生字。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的段落,。

3、理解課文內(nèi)容,,深刻體會晚輩對長輩的關(guān)愛之情,。

過程與方法:

1、學(xué)生反復(fù)誦讀,,借助插圖,,展開想象來理解課文的情感。

2,、展開小組討論,,對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。

3,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀:

幫助學(xué)生建立晚輩對長輩的關(guān)愛的之情,。

生字詞卡片、生字頭飾,、獎(jiǎng)勵(lì)評價(jià)標(biāo)志等,。

激趣引入:

1、師:同學(xué)們,,你給你的長輩送過禮物嗎,?送過什么?為什么送,?

2,、讓學(xué)生講一講自己的經(jīng)歷。

3,、師:從中導(dǎo)入新課,。

板書課題:送給奶奶的陽光。

以學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境,,導(dǎo)入新課,,既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,調(diào)動(dòng)求知情感,又為更好地學(xué)習(xí)課文,,體會情感打下基礎(chǔ),。

讀文識字:

1、從文章題目引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,。

2,、帶著疑問,學(xué)生開始讀課文,,遇到不認(rèn)識的字,,勾畫出來,小組內(nèi)互相解決,。

3,、生生字識記情況。全會的被評為“識字大王”,。

4,、小組長檢查生字,評出本組的“識字大王”,。

5,、課文的朗讀情況。

利用小組互助的形式識記文中生字,,有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,。

教師評價(jià)與學(xué)生評價(jià)有機(jī)結(jié)合,體現(xiàn)了評價(jià)的多元化,,又調(diào)動(dòng)了學(xué)生識字的主動(dòng)性,。

理解課文:

1、教師感情范讀,。

2,、學(xué)生聽后,引導(dǎo)學(xué)生說一說課文的主要內(nèi)容,。

3,、教師順著學(xué)生的疑問分析課文,感悟晚輩對長輩的關(guān)愛,。(讓學(xué)生在讀中悟)

1,、思想教育:學(xué)了課文,你明白了什么,?以后你打算怎樣做,?

5、學(xué)生暢所欲言,,談感情收獲,。

6,、帶著感情再讀課文。

從文章題目上,,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,,教給學(xué)生質(zhì)疑的方法,培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑能力,,在教學(xué)過程中,,把學(xué)生放在了學(xué)習(xí)的主體,,采用合作互助的形式,,讓學(xué)生們感受學(xué)習(xí)的成功與喜悅。

把課文帶入了生活,,又用具體事例教育學(xué)生,,使他們學(xué)會做人。

書寫生字:

1,、重點(diǎn)指導(dǎo)“屋”,、“念”兩個(gè)生字。

2,、其他生字學(xué)生獨(dú)立書寫,。在自己寫生字之前,先觀察字的結(jié)構(gòu),,然后再下筆,。

觀察教師的范字書寫,是學(xué)生寫好字的基礎(chǔ),。學(xué)生已經(jīng)能夠在田字本上很好的寫字了,,但是要求孩子認(rèn)真并寫規(guī)范。

1,、讀一讀課下搜集的有關(guān)晚輩對長輩關(guān)愛的故事或文章,,講一講,評選出“故事大王”,。

2,、把課文以及課外故事中的好詞、好句整理在小本本上,。

培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣,,也能更好的鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力,同時(shí)更增進(jìn)對同伴的關(guān)愛之情,。

陽光教案設(shè)計(jì) 小學(xué)語文《陽光》教案篇八

教學(xué)目標(biāo):

1,、鞏固本課生字。

2,、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、了解課文的內(nèi)容,,感受陽光的美麗和頑皮,產(chǎn)生熱愛大自然的情感,。

教學(xué)重難點(diǎn):

學(xué)習(xí)課文,,能正確、流利地朗讀課文,,體會陽光的頑皮,、大自然的美麗。

教具準(zhǔn)備:

多媒體課件

教學(xué)過程:

一,、創(chuàng)設(shè)情景,,導(dǎo)入課題

(播放音樂,師在音樂聲中描述:)同學(xué)們,,在上課之前我們一起來聽一段音樂,。清晨,一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來,,陽光立刻灑遍了田野,、高山和小河,??!陽光,你早,!聽,,鳥兒唱起了歡快的歌!看,,禾苗,、小樹、小河在向陽光招手,!我往外一看,,哎呀,陽光一下子跳進(jìn)了我們的校園,!我想和陽光握手,,陽光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业氖中模⊥瑢W(xué)們,,你們喜歡陽光么,?今天我們就來學(xué)習(xí)第三課《頑皮的種子》

二、復(fù)習(xí)生字。

出示課件,,生字以及詞語,,請學(xué)生分組讀,比賽讀,,讀,。

三、學(xué)習(xí)課文,。

1. 教師范讀,。

(出示課件)請大家齊讀課題 3頑皮的陽光,孩子們,,趕快把書翻到 24頁,,聽老師讀讀課文。邊聽邊想,,這篇課文一共有幾個(gè)自然段,?相信大家能做到專心看書,認(rèn)真傾聽,。

2. 自由朗讀。 孩子們,,這篇課文有幾個(gè)自然段,?對,有4個(gè)自然段,。老師已經(jīng)讀過了,,那么你們會讀么?請學(xué)生自由朗讀課文,。

四,、理解感悟,熟讀成誦

1.學(xué)習(xí)第一自然段,。我們一起來看課文的第一自然段,。請學(xué)生舉手讀課文。 孩子們,,讀完第一自然段你知道了陽光像什么,?哦,你知道了陽光像個(gè)頑皮的小男孩,。( 出示“陽光像個(gè)頑皮的小男孩,。”)那么陽光是怎么頑皮的呢,?我們一起來看第二自然段,。

2.學(xué)習(xí)第二自然段。請學(xué)生朗讀,。提問:那么,,你從哪些 字看出了它的頑皮呢,?(爬 跳 探 看 )這幾個(gè)字不僅寫出了陽光的頑皮,也是動(dòng)詞,。我們一起再來帶著喜悅之情來讀一下課文,。 孩子們,頑皮的陽光跳上窗臺跟小朋友打完招呼,,又到哪去了,?對,它又溜進(jìn)了花園里,。(圖片:花園)陽光溜進(jìn)了花園里又是怎樣調(diào)皮的,?請你讀讀課文的第三自然段,用筆圈出寫陽光動(dòng)作的詞語,。你圈了哪些詞,?(溜進(jìn) 藏在掛在)。陽光啊,,悄悄地溜進(jìn)花園,,趕緊藏在露珠里,生怕被大家發(fā)現(xiàn)了,??墒俏覀冞€是看到他了,因?yàn)樗麙煸诹嘶▋旱哪樕?!“溜?的意思就是悄悄地,、小心地、不引人注意地,?!傲铩⒉?、掛”這些詞最能看出陽光的頑皮,。自己先練習(xí)讀好這段話,等會兒我請最能干的小朋友來讀給大家聽聽,。誰來讀給大家聽,?好,請你來,!恩,,我從你的朗讀中感受到了陽光的頑皮!

告別了花園,,頑皮的陽光又到哪兒去了,?對,陽光鉆進(jìn)了小河里。(圖片:小河)請小朋友自己讀讀課文的最后一個(gè)自然段,,運(yùn)用我們剛才的學(xué)習(xí)方法,,自己學(xué)習(xí)這一自然段。這次呀,,頑皮的陽光還鉆進(jìn)小河里,,劃著樹葉船,跟著小魚去旅行,。你們?nèi)Τ隽四男戧柟鈩?dòng)作的詞語,?(勾鉆(進(jìn)) 劃(著) 跟(著) 旅行)

“鉆進(jìn)、劃著,、跟著”三個(gè)動(dòng)詞能讓我們感受到陽光在快樂地旅行,,朗讀時(shí),要讀得輕松,、歡快點(diǎn),。我們一起來讀讀吧! 孩子們,,陽光可真頑皮,,一會兒溜進(jìn)花園里,一會兒又鉆進(jìn)小河里,,就是因?yàn)樗@么頑皮,,我們大家才喜歡他,對嗎,?我們只要讀好這些描寫陽光動(dòng)作的詞就能表現(xiàn)出陽光的頑皮。那就讓我們來讀讀最后一個(gè)自然段吧,!

頑皮的陽光還會去哪兒呢,?恩,頑皮的陽光還會灑遍田野,,讓禾苗更綠,,讓小樹更高;陽光還會跑到我們每個(gè)小朋友的身上,,讓我們健康快樂地成長,;(配圖片)陽光可真夠頑皮的,一會兒爬上樹梢,、跳上窗臺,,一會兒又溜進(jìn)花園,鉆進(jìn)小河,,剛才我們在課文里勾的都是表示陽光動(dòng)作的詞語,,下面這些詞語也是表示“干什么”的 ,一起讀一讀吧!(出示課后詞語)爬山 跳繩 溜冰 劃船 鉆山洞 掛書包 聰明的你能試著再說幾個(gè)這樣的詞語嗎,?(課件出示) 跳舞 唱歌 走路 背書包 看電視

五,、小結(jié)

孩子們,(出示課件)是陽光給了我們生命,,給我們帶來了光明和希望,,它比金子更寶貴,我們要珍惜陽光,,在陽光的照耀下健康幸福地成長,!

六、近義詞

頑皮—調(diào)皮 清晨—清早 旅行—旅游

七,、反義詞

清晨—傍晚 進(jìn)—出 上—下

八,、指導(dǎo)書寫。

1.請學(xué)生在作業(yè)本上書寫本節(jié)課生字,。

2.書寫生字時(shí)字體工整干凈,。

3.寫字時(shí)坐姿要正確。

陽光教案設(shè)計(jì) 小學(xué)語文《陽光》教案篇九

1,、認(rèn)識本課12個(gè)生字,,初步培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力,,《陽光》的教學(xué)設(shè)計(jì),。

2、認(rèn)識“豎鉤,、豎折”兩種筆畫和1個(gè)偏旁“雙耳朵”,,能對漢字的形體結(jié)構(gòu)有初步的認(rèn)識。

3,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文和生字詞,,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感,,感受陽光的美好與寶貴。

4,、能工整,、正確地書寫本課的4個(gè)生字,初步感受漢字的形體美,。

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感,,感受陽光的美好與寶貴。

2,、認(rèn)識1個(gè)偏旁“雙耳朵”,,能對漢字的形體結(jié)構(gòu)有初步的認(rèn)識。

3,、理解文中的重點(diǎn)句子:“河面閃著陽光,,小河就像長長的錦緞了?!?/p>

(一)猜謎導(dǎo)入

畫時(shí)圓,,寫時(shí)方,是什么東西?(日,、太陽)你們看,,紅紅的太陽照亮了什么地方?

(二)揭示課題:我們今天學(xué)一篇關(guān)于太陽的課文——《陽光》。

1,、認(rèn)識“陽”字,,認(rèn)識偏旁“雙耳朵”

2、給“陽”字找朋友,。簡單理解“陽光”,。

1、你喜歡陽光嗎?為什么?(學(xué)生說說自己的親身感受)

2,、聽教師范讀,,你認(rèn)為小作者對陽光的感受是什么?

3、請小朋友們借助拼音,,自己拼拼讀讀課文,,注意讀準(zhǔn)字音,讀通課文,。

4,、朗讀反饋

1)文中哪個(gè)字或哪句句子你覺得讀起來有困難?(“陽、更,、長”是后鼻音,“長,、晨,、誰”是翹舌音。)(課文第2自然段的3個(gè)長句朗讀較困難,,注意停頓,,小學(xué)一年級語文教案《《陽光》的教學(xué)設(shè)計(jì)》。)

2)教師指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)詞句

3)指名分段朗讀(教師說明段落)

4)師生評價(jià)(是否讀準(zhǔn)字音,、讀通課文,,聲音是否響亮,,教師指導(dǎo)的重點(diǎn)詞句是否讀好了)

5、全班齊讀,,再談?wù)勀銓@篇文章的感受

1,、陽光像金子,灑遍了大地的每一個(gè)角落,??矗柟鉃⒌搅四睦?(出示陽光照亮大地的圖片),。

2,、田野、高山,、小河分別在哪呢?請小朋友來找一找,。(找對了,請?jiān)撋谶吷腺N上詞語卡片,,并帶著其他小朋友讀一讀,。)

3、讓我們一起來讀一讀第1自然段,,說說你讀懂了什么?或者你還有不明白的地方嗎?

預(yù)設(shè)問題:○為什么說陽光像金子?

教師點(diǎn)撥:金子是怎樣的?(金黃色,,閃亮的,很寶貴)

(陽光也是金黃色的,,也是閃閃發(fā)亮的,,也非常寶貴,所以說陽光像金子,。)

教師小結(jié):因?yàn)殛柟夂徒鹱宇伾芟?,都很寶貴,所以作者說“陽光像金子,?!蹦悄阏f,太陽像什么呢?(完成隨堂練習(xí)第4題)

○“灑”是什么意思?(借助動(dòng)作幫助學(xué)生理解)

4,、我們一起再來讀讀第1自然段,,一起再來感受陽光的寶貴。

5,、當(dāng)太陽灑遍大地的時(shí)候,,大地上的一切便開始有了生機(jī)與活力,到底有什么變化呢?請小朋友們自己輕輕地讀讀第2自然段,,說說大地有了什么變化?(田里的禾苗更綠了;山上的小樹更高了;小河像長長的錦緞了,。)

6、質(zhì)疑:對這個(gè)自然段,,你有什么地方不明白嗎?

預(yù)設(shè)問題:○“更”是什么意思?(在原有基礎(chǔ)上再進(jìn)一步)

○為什么說:“河面閃著陽光,,小河就像長長的錦緞了,。”

(利用實(shí)物錦緞和水面波光粼粼的圖片幫助學(xué)生理解,,錦緞和水面都相當(dāng)平滑,,而且都能反射太陽光,看起來非常亮)

7,、小朋友們再一起來讀讀第2自然段,。

8、現(xiàn)在,,你對陽光又有了怎樣的感受?(陽光很寶貴,,它能使植物生長。)

---------------------------

9,、課文最后說“陽光像金子,,但比金子更寶貴?!边@是為什么呢?(陽光能使植物生長,,能使小朋友們長高,可是金子不能,,所以陽光比金子更寶貴,。)

學(xué)生圍繞這個(gè)問題展開討論。

(這個(gè)環(huán)節(jié),,通過一個(gè)假設(shè)條件,,讓學(xué)生充分發(fā)揮)

陽光教案設(shè)計(jì) 小學(xué)語文《陽光》教案篇十

1、認(rèn)識12個(gè)生字,,會寫2個(gè)生字,,認(rèn)識筆畫豎提和偏旁阝

2、正確,,流利地朗讀課文

3,、感受陽光的美好和寶貴。

重點(diǎn):能讀生字并練習(xí)朗讀,。

難點(diǎn):理解河面閃著陽光,,小河就像長長的.錦緞了這句話。

1,、生字卡片,、課件。

2,、一條絲綢圍巾

3、布置學(xué)生觀察陽光,,充分感受陽光,。

一,、導(dǎo)入新課

師:(課件:一幅陽光鋪照大地圖)播放《七色光》歌曲]

請同學(xué)們閉

上眼睛邊聽邊想象。

師:同學(xué)們,,請睜開你明亮的小眼睛,,說說你看到了什么?想到了什么,?感覺到了什么,?今天,老師要和同學(xué)們一塊去尋找陽光,。(板書課題)讓我們出發(fā)吧,!

二、初步感知課文

1,、請同學(xué)們翻開書本78頁,,(磁帶)老師想給大家讀讀課文,好嗎,?(師配樂朗讀)

2,、現(xiàn)在請同學(xué)們自由朗讀課文,邊讀邊劃出不認(rèn)識的字,,然后和你的同桌共同解決,,想辦法認(rèn)識它。

3,、生字小朋友也想和我們一塊去尋找陽光,,讓我們看看它們都是誰呀?

出示課件:陽,、像,、金、野,、更,、面、長,、早,、晨、拉,、進(jìn),、誰

⑴請同學(xué)逐個(gè)拼讀,師及時(shí)正音,。

⑵開火車拼讀,,其他同學(xué)跟讀。

⑶全班同學(xué)齊讀,。

三,、讀悟課文

1,、接下來讓我們看看陽光來到了哪?請同學(xué)們齊讀第一自然段,,想想:你讀懂了什么,?金子該怎么讀?誰來讀讀這一段話,?(想讀的同學(xué)都讓他們展示讀)

2,、太陽出來了,它給大地都帶來了什么呢,?請小組的同學(xué)共同學(xué)習(xí)第二自然段:想想在陽光的照射下萬物都發(fā)生了哪些變化呢,?(生合作學(xué)習(xí)后匯報(bào),師相機(jī)引導(dǎo)理解并指導(dǎo)朗讀)

⑴禾苗更綠了,,誰來讀讀這句話,?禾苗為什么會變得更綠了?你能讀出綠嗎,?

⑵小樹更高了,,請男同學(xué)讀讀看,請女同學(xué)也來試一試,,請全班同學(xué)一塊來讀讀,。

⑶小河就像長長的錦緞了,你見過錦緞,?(結(jié)合實(shí)物和插圖來理),。

河面閃閃的、亮亮的,、顯得更美了,,所以作者說小河就像長長的錦緞,誰能用像來說一句話,?誰還想說,?

誰能試試看,讀出小河的美,,老師也想讀一讀,,也請想讀的小朋友一塊讀一讀吧!

3,、練讀第二自然段

請全班同學(xué)一塊把第二自然段再讀讀,!

4、小結(jié):

今天,,我們尋找陽光的腳步,,知道陽光來到田野、高山、小河,,使得禾苗更綠了,,小樹更高了,小河更美了,,陽光還來到哪兒呢?下節(jié)課我們接著尋找吧,!

四,,指導(dǎo)書寫也、長

1,、今天,,我們還要寫寫生字,它們是也,,長,。

2、讓我們一塊看看生字每一部分在田字格中的位置,。

3,、你來說老師來寫,可要認(rèn)真看噢,,先寫也,,第一筆是橫折鉤,第二筆是豎,,第三筆是豎彎鉤,,跟老師書空一遍。

4,、看看長,,認(rèn)識新筆畫豎提,看看怎么寫,,第一筆丿第二筆是豎提,,第三筆是

撇第四筆是捺

,請書空,。

5,、跟老師做做寫字操:抬頭、挺胸,、肩放平,、腳放好,身子離桌一拳,。(配樂)

6,、學(xué)生描紅書寫,師巡視。

7,、展示評議,。

五、結(jié)束:

小朋友,,下課后,,讓我們一塊走出教室去找找陽光的腳步!

8,、陽光

禾苗

更綠了

小樹

更高了

小河

更美了

陽光教案設(shè)計(jì) 小學(xué)語文《陽光》教案篇十一

本節(jié)課通過學(xué)生切身感受實(shí)驗(yàn)室光纖昏暗,,產(chǎn)生使生活充滿陽光的欲望。圍繞解決問題的方案設(shè)計(jì),,制定的是整體活動(dòng)計(jì)劃,,注重培養(yǎng)學(xué)生對組織探究活動(dòng)的整體構(gòu)思能力,形成一個(gè)解決問題的整體框架,。

學(xué)生知道用電燈,、聲光控?zé)簟⒏鞣N壁燈,、地?zé)?、熒光壁紙、白墻,、手電筒,、蠟燭、太陽能,、玻璃天窗,、打開窗戶等等很多方法使那里亮起來。但是沒有從活動(dòng)的整體上進(jìn)行構(gòu)思,,確保設(shè)計(jì)質(zhì)量意識,。

1、知識與技能

知道進(jìn)行一項(xiàng)大的活動(dòng)(事情)首先要從整體上進(jìn)行計(jì)劃和組織,。

2,、過程與方法

分析討論他人的經(jīng)驗(yàn)

3、情感,、態(tài)度價(jià)值觀

嚴(yán)禁認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度

活動(dòng)整體構(gòu)思意識的培養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行暗室效果設(shè)計(jì),,一些場景圖片。

一,、情景設(shè)置

上課時(shí),,打開實(shí)驗(yàn)室的門(不大),讓學(xué)生進(jìn)入“暗室”,。

師:走進(jìn)這個(gè)房間瞬間,,同學(xué)們有什么感受?談一談、

這時(shí),,學(xué)生的感受會有兩方面,,一是陰涼舒適,最多的是昏暗害怕,、不方便,。鼓勵(lì)學(xué)生能從不同的側(cè)面對事情進(jìn)行評價(jià),選定我們今天“想使這里亮起來”,。

(慢慢的打開窗簾,,防止刺傷眼睛)

二、回顧反思

師:我們生活中有過類似的經(jīng)歷嗎,?生活中還有哪些地方存在采光不足的問題?請大家交流,。

三,、計(jì)劃與組織

師:假如你是地下停車場的負(fù)責(zé)人,你是那條街道的負(fù)責(zé)人,,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)這里采光不足時(shí),,你會怎么做呢?

學(xué)生大多能想到安上各種各樣的燈,,既節(jié)能又美觀,。(因?yàn)殡娨暋⑸钪谐R娺@樣的場景,。)沒有去實(shí)地考察,、廣集方案的意識。

師:這么大的工程,,我們怎么能一個(gè)人或幾個(gè)人一商量就去草率的進(jìn)行呢,?想一想我們“鄭東新區(qū)”是多么的美,我們的“水立方”,、“鳥巢”,、還有那世人稱贊的“奧運(yùn)會開幕式”,“奧運(yùn)會的口號”,,舞動(dòng)的“京”字,,熊貓的名字……這些活動(dòng)大家都是通過什么方式做得這么出色呢?

學(xué)生討論,,但是還沒有意識到,,這個(gè)活動(dòng)也可“招標(biāo)”。

師:人們對于一項(xiàng)重大的事情,,不是拍拍腦門,,一次沖動(dòng)就做出決定的。很多時(shí)候通過招標(biāo)、邀請,、比賽,、論證會等方式,廣征方法和建議,,從中篩選出最佳設(shè)計(jì)方案后,,才進(jìn)行實(shí)施的。我們也可以開展一個(gè)“采光設(shè)計(jì)方案邀請賽”,,邀請我們?nèi)w學(xué)生參與設(shè)計(jì),,從中選取最佳方案,讓其我們每個(gè)小組都來設(shè)計(jì)吧,。

師:就像我們家衛(wèi)生間,、廚房一樣,能通過改造就能達(dá)到我們的目的時(shí),,我們是不會把房子推倒重建的,。也像我們身邊的都市村莊一樣,怎么改也達(dá)不到現(xiàn)代大都市的要求時(shí),,我們就會設(shè)計(jì)一套新的方案,,重新進(jìn)行建造。我們的設(shè)計(jì)方案相應(yīng)的可以分成“改進(jìn)型方案”和“理想型方案”兩種,。

出示15頁的“采光方案設(shè)計(jì)邀請賽”圖片,,注意要求。

師:你們對哪里的采光不足進(jìn)行設(shè)計(jì)呢,?怎樣參加這次邀請賽呢,?小組討論,制定一個(gè)可行的研究計(jì)劃,。

小組討論,,寫計(jì)劃,。(這時(shí)的學(xué)生還可能沒有達(dá)到“實(shí)地考察,,發(fā)現(xiàn)問題——搜集資料,制定方案——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方案,,用模型解釋解決方案”的水平)教師巡視傾聽,、必要的指導(dǎo),。

師:我們可以參考16頁奇妙小組的研究計(jì)劃,對比自己的方案,,修改完善我們的總體研究計(jì)劃,。

教師進(jìn)行小組指導(dǎo)。

師:我們課下也可以小組之間進(jìn)行探討比較,,完善我們的整體構(gòu)思,,確保我們的設(shè)計(jì)方案科學(xué)可行,。

下課。

陽光教案設(shè)計(jì) 小學(xué)語文《陽光》教案篇十二

這篇課文是一篇充滿家庭溫暖的短文,,通過對小峰母子給老人曬棉被,,曬棉鞋過程中人物的動(dòng)作,對話及心理活動(dòng)的描寫,,贊揚(yáng)了尊老敬老的好風(fēng)尚,,讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長輩,學(xué)會體貼長輩,。

本班學(xué)生較多,,都一些六七歲的孩子,他們都特別活潑好動(dòng),,他們在課堂上發(fā)言積極,,課堂氣氛活躍,但他們集中精力聽課時(shí)間較短,,愛玩愛動(dòng),,絕大多數(shù)同學(xué)識字快特別喜歡分角色讀課文。

因?yàn)楸酒n文與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系,,學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過“師生互動(dòng),、生生互動(dòng)”來理解課文內(nèi)容,,通過自我感悟升華課文的主題,并指自己的生活實(shí)踐,。

生字卡片,、小黑板、錄音機(jī),。

同學(xué)們,,在家里爸爸、媽媽是怎樣關(guān)心爺爺,、奶奶,、外公、外婆的,?

那么小峰家里的人是怎樣關(guān)心奶奶的,,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第7課板書課,指讀課題,。

教學(xué)設(shè)計(jì)說明:通過學(xué)生對家里人的觀察,,導(dǎo)入小峰家發(fā)生了什么事呢?激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,并能聯(lián)系生活實(shí)際,,學(xué)生易接受,。

1、請同學(xué)們自由讀課文,,借助拼音讀準(zhǔn)字音,。

2、同桌互讀課文,,糾正錯(cuò)誤,。

3、同桌交流讀課文后你知道了什么,。

教學(xué)設(shè)計(jì)說明:通過自由讀,,同桌互讀對課文有了整體了解,再通過生生的交流,,彼此交換了感受,,加深了對課文的理解。

1,、師出示生字卡片,,讓學(xué)生借助拼音讀,因?yàn)檫@些生字就躲在課文中,,咱們看看誰先把它們找出來,。

2、自己在課文中把這些字找出來后,,讀一讀,,然后再讀讀帶有生字的那句話,看看你能不能把它們讀準(zhǔn)確,。

3,、小組合作識記生字,說一說你識字的方法,。

4,、給生字組詞,鞏固生字,。

5,、互相考一考。

教學(xué)設(shè)計(jì)說明:在識字環(huán)節(jié)中,,做到字不離詞,,詞不離句,降低識字難度,。

教學(xué)設(shè)計(jì)說明:在學(xué)生認(rèn)識了生字的基礎(chǔ)上,,再讀課文,既鞏固了生字,,又能以讀代講,,讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟,。

1、出示生字卡片,,全班開火車多種形式認(rèn)讀,。

2、讓學(xué)生挑選自己會認(rèn)的字讀給大家聽,。

3,、挑選會認(rèn)的字說詞語:

說出是怎么知道這個(gè)詞的。

1,、上節(jié)課我們和小峰做了好朋友,,這節(jié)課你們想不想再和小峰牽手,更進(jìn)一步了解小峰呢,?

2,、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,圍繞以下兩個(gè)問題讓學(xué)生把課文讀懂:

⑴ 媽媽為什么要給奶奶曬棉被,?

(“陽光鉆進(jìn)棉花里”,,棉被更暖和)

⑵ 小峰為什么要給奶奶曬棉鞋?

(“棉鞋里也有棉花”,,曬過以后,,“棉鞋里有好多陽光”)

3、學(xué)生進(jìn)行交流,,感悟課文,。

4、學(xué)生分別對以上兩個(gè)問題進(jìn)行匯報(bào),,教師適時(shí)指導(dǎo)。

5,、學(xué)生自由讀:

讀出奶奶,、媽媽,小峰說話時(shí)的語氣,,體會情感,。

6、小組再練讀:

以給畫面配音樂的形式分角色朗讀表演讀,。

7,、利用多種形式朗讀:

學(xué)生評價(jià)

教師評價(jià)

8、全班匯報(bào)讀,。

結(jié)合理解課文,,進(jìn)行說話訓(xùn)練:

1、用上“因?yàn)椤浴?,說說媽媽為什么要給奶奶曬棉被,。

2,、用上“因?yàn)椤浴保f說小峰為什么要給奶奶曬棉鞋,。

1,、今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個(gè)字,先讀一讀,。

2,、師范寫這幾個(gè)字,引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字在田字格中的位置,,要提醒大家注意什么,。

3、先書空,,再寫字,。

4、有能力的同學(xué)自己完成所有的字,。

5,、學(xué)生練寫。

做一件體貼長輩的事,。

陽光教案設(shè)計(jì) 小學(xué)語文《陽光》教案篇十三

1,、認(rèn)讀生字詞。

2,、正確朗讀1-4自然段,。

過渡:早晨,當(dāng)?shù)谝豢|陽光跳進(jìn)我們家里時(shí),,我們的心情會怎樣,?

(1)自由讀文,通過動(dòng)作理解“拉開,、跳進(jìn),、捉”等詞語。

(2)看圖,,從小朋友的神情感受陽光的美好,。

(3)讓我們帶著高興的心情來讀一讀課文,好嗎,?

(4)齊讀第三,、四自然段。

過渡:人們常說“陽光像金子,,陽光比金子更寶貴”我們課文的最后一段也這樣描寫陽光,。

1、出示句子:陽光像金子,,陽光比金子更寶貴,。

2,、誰認(rèn)為自己的朗讀很有特色,請站起來讀一讀這個(gè)句子,。

3,、合作討論:為什么說陽光比金子更寶貴?

4,、全班交流,。

5、課文里的這句話寫得真好,,讓我們一起把它背誦下來吧,!

課件出示兩段話,讓學(xué)生練習(xí)誦讀積累,。

1,、這時(shí),天邊出現(xiàn)了一道紅光,,慢慢變成了一片朝霞,。看,,仿佛一個(gè)火球向我們飛來,,太陽升起來了!大火球一縱一縱地往上升,,?。√柍鰜砹?。

2,、太陽出來了,先是一絲抹了紅色的線,,不一會兒像燒紅的鐮刀,,像半只橙紅的橘子,一轉(zhuǎn)眼又變成了紅色的大氣球,,靜靜地依偎著大地,一瞬間,,陽光穿過樹叢,,透過晨霧,斜斜地,、密密地灑滿了大地,。

1、學(xué)習(xí)會寫的字(課件出示4個(gè)生字):學(xué)生觀察后,,自由說怎樣才能寫好這些字,,師范寫提示筆順,、描紅、抽生板演

2,、展示學(xué)生作業(yè),、點(diǎn)評

3、完成“讀讀說說”:這些自由什么特點(diǎn),?組詞后說說還知道那些帶“日”字旁的字,。

《太陽公公》

太陽公公起得早,他怕寶寶睡懶覺,;

爬上窗口瞧一瞧,,咦,寶寶不見了,。

寶寶正在院子里,,一二三四做早操;

太陽公公咪咪笑,,寶寶是個(gè)好寶寶,。

板書設(shè)計(jì):

禾苗 更綠了

陽光 小樹 更高了 像金子比金子更寶貴

小河 更美了

陽光教案設(shè)計(jì) 小學(xué)語文《陽光》教案篇十四

1、認(rèn)識幾個(gè)生字,,會寫“也,、長、山,、出”4個(gè)字,。認(rèn)識2個(gè)筆“、”和1個(gè)偏旁“阝”

2,、正確,、流利地朗讀課文。背誦課文,。

3,、感受陽光的美好與寶貴,培養(yǎng)熱愛大自然的情感,。

1,、表現(xiàn)陽光灑向大地的攝影作品;

2,、布置學(xué)生課前觀察陽光,,感受陽光。

一,、激趣導(dǎo)入

1,、<課件演示>,太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起,由紅彤彤逐漸就得亮晶晶,。你們看,,紅紅的太陽照亮了什么地方。

2,、板書課題:陽光

二,、初讀課文

1、師:老師要送你們一件禮物,,這就是一片陽光,,現(xiàn)在讓我們共同走進(jìn)陽光,一起感受陽光的溫暖吧,!

配樂朗讀全文:<加輕音樂及背景畫面>

問:你們覺得老師讀得怎么樣,?<請學(xué)生評價(jià)>

2、師:你們想讀課文嗎,?生:想讀

請學(xué)生自由朗讀課文,,提出讀書要求:讀準(zhǔn)字音,不會讀的字要多讀2遍,。

師:現(xiàn)在,,老師要考考你們,看看這課的生字你們都認(rèn)識了嗎,?

游戲:登山看日出,。

課件演示:教師自下而上點(diǎn)擊,屏幕逐個(gè)出現(xiàn)生字,,學(xué)生認(rèn)讀,。

三、學(xué)習(xí)課文

1,、學(xué)習(xí)第一自然段

問:讀句子,,說說你讀懂了什么,還有什么不明白的,。

課件演示:陽光像金子,,灑遍大地

師:誰能再讀第一自然段,讓我們感受到這“金色的陽光”,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀

師:現(xiàn)在請你們選擇自己喜歡的段落讀一讀。

課件展示存:

田里的禾苗綠了,,山上的小樹高了,。

田里的禾苗,因?yàn)橛辛岁柟?,更綠了,。

山上的小樹,因?yàn)橛辛岁柟?,更高了?/p>

小組討論:這兩個(gè)句子,,你喜歡哪一句?為什么,?

課件演示:圖一,,田里的禾苗綠了;圖二,,田里的禾苗,,因?yàn)橛辛岁柟猓G了,。

小組派代表朗讀,,其他組可以競爭朗讀,評議,。

課件演示:“河面閃著陽光,,小河就像長長的錦鍛了”。

問:讀了這句話,,你有什么疑惑嗎,?

課件演示:波波粼粼,像綠色錦鍛般美麗,。

思考:你覺得它還像什么,?

3、學(xué)習(xí)第三自然段

師:陽光有時(shí)還像一位可愛,、調(diào)皮的孩子,,它有時(shí)會悄悄地來到你身邊,不信,,你們瞧它來了,!

課件演示:小孩打開窗戶,看到一樓陽光,。

配樂朗讀,,早晨,我拉開窗簾,,陽光就跳進(jìn)了我的家,。

請各個(gè)小組起來讀,說一說“為什么喜歡這句話,?!?/p>

課件演示:觀察小女孩的插圖,看小女孩的神情,,感受陽光的美好,,指導(dǎo)閱讀。

“誰也捉不住陽光,陽光是大家的,?!?/p>

問:為什么陽光是捉不住的?

重點(diǎn)理解句子:“捉不住,,大家的,。”

指導(dǎo)朗讀:師:去找你喜歡的小伙伴讀這一自然段吧,!

4,、學(xué)習(xí)第四自然段

師:陽光是大家的,你喜歡陽光嗎,?為什么,?

請學(xué)生自由發(fā)揮。

課件演示:如果沒有了陽光,,世界將會變得怎樣,?

課件:整個(gè)畫面暗淡下去,一片黑暗,。

請學(xué)生盡情發(fā)揮對陽光的喜愛之情,。

配樂感情朗讀全文

師:小結(jié),我們的生活是幸福的,,因?yàn)槲覀兊纳钣嘘柟?/p>

3,、師:有時(shí)陽光就像一個(gè)頑皮的孩子。不信,,你們瞧它來了──引出第二自然段(大屏幕出字)

⑴ 請學(xué)生說說對這句話的理解,。

⑵ 問:你喜歡這句話嗎?為什么,?

(著重理解“跳進(jìn)”一詞)

課件演示插圖:觀察小女孩的神情,,感受陽光的美好。

⑶ 指導(dǎo)朗讀:誰也捉不住陽光,,陽光是大家的,。

⑷ 找你喜歡的小伙伴去朗讀這句話。

⑸ 質(zhì)疑:“捉不住”,、“大家的”為什么,?

4、師:如果沒有了陽光,,世界將會怎樣呢,?(課件演示,陽光黯淡圖)

說說陽光可愛嗎,?為什么,?

說一句話,,表達(dá)對陽光的喜愛

5、配樂讀讀全文,。

陽光教案設(shè)計(jì) 小學(xué)語文《陽光》教案篇十五

本文選取教科版注提教材一年級下冊單元,,是一篇閱讀課文,全文蘊(yùn)含著小女孩苗苗敬愛奶奶,,關(guān)心奶奶的天真、純潔的童心意趣,。文章生動(dòng),、活潑,字里行間跳躍著靈性,,閃爍著人性的光輝,。

課文雖然篇幅短小,但人物形象鮮明,,作者抓住人物特征進(jìn)行了生動(dòng)的描寫,。表現(xiàn)出小苗苗關(guān)心他人、幫助他人的行為和品德,。

1,、以學(xué)生為主體,創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)與交流合作的氛圍,。

2,、利用多種形式體現(xiàn)語文的綜合性。

1,、認(rèn)識本課10個(gè)生字,,會寫9個(gè)生字。

2,、正確,、流利、有感情的朗讀課文,。

3,、通過閱讀,學(xué)習(xí)苗苗關(guān)心,、幫助他人的品質(zhì),,養(yǎng)成關(guān)心他人,樂于助人的良好習(xí)慣,。

學(xué)習(xí)生字新詞,。

體會奶奶說的話。

多媒體課件

二課時(shí)

同學(xué)們,,你們有生病的經(jīng)歷吧!你們生病的時(shí)候家里人是怎么照顧你們的?要是有一天你們的爸爸媽媽或者爺爺奶奶也生病了,,你會怎么做呢?

有個(gè)4歲的小女孩,,叫苗苗,她在奶奶生病的時(shí)候卻想到要著送奶奶陽光,,你們想知道是怎么回事嗎?讓我們一起來學(xué)習(xí)第11課《送陽光》

1,、請同學(xué)們輕輕把書翻到68頁看著漢字讀課文,遇到不認(rèn)識的字去看拼音爭取

把句子讀通順,,爭取不丟字不添字,。

2、同學(xué)們讀的可真認(rèn)真,,請同學(xué)們再讀一遍課文,,讀時(shí),要一邊讀一邊想,,課文共有幾個(gè)自然段,,寫了一件什么事。

3,、指名讀課文,,正音。

1,、苗苗為什么要著送陽光給奶奶呢?“念叨”是什么意思?“天天念叨”說明了什么?你能試著把奶奶的話讀一讀嗎?

2,、聽了奶奶的話,苗苗去尋找陽光,,她找到了嗎?陽光是什么樣的?(播放課件)你覺得陽光美嗎?配上好聽的歌曲就是更好聽了,。(播放歌曲《七色光》)陽光這么美,你能讀出喜愛,、贊美的語氣嗎?

3,、見到奶奶苗苗的心情怎樣?怎樣讀苗苗的話呢?奶奶收到苗苗的禮物了嗎?為什么呢?包得的怎么會丟呢?“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”是什么意思?為什么要包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)?你會象這樣說一個(gè)詞嗎?老師給你一點(diǎn)提示:屏幕出示“干凈”“整齊”指導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)詞。

自讀課文,,想一想苗苗把陽光丟了,,心情怎么樣啊?又該怎么樣讀呢?奶奶怎么說的?包的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的陽光沒有了,可奶奶卻說沒有丟,,你知道奶奶為什么這樣說嗎?怎樣讀奶奶的話呢?

這“陽光”指的是什么?

〔在對課文有了進(jìn)一步的情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,,把導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀,通過有感情的抑揚(yáng)頓挫的朗讀來進(jìn)一步體會表達(dá)陽光的風(fēng)景美以及小苗苗給奶奶送陽光的情感美,。培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀和再造想象能力,,并在讀的過程中感悟體驗(yàn)小苗苗為奶奶送陽光的愛心,感受到苗苗愛奶奶的美好情愫,。

1,、一個(gè)四歲的小女孩把關(guān)心幫助他人的愛心播進(jìn)了自己幼小的心田,你從她的身上學(xué)到了什么?

2,、你以后也會給別人送陽光嗎?能舉個(gè)例子說明嗎?

只有我們的心中有陽光,,才能給別人陽光,,希望同學(xué)們能做個(gè)愛心的人,把陽光撒滿世界,,讓這個(gè)世界充滿愛,。

1、認(rèn)字,。

(1)出示本課要求會認(rèn)的10個(gè)生字,,學(xué)生自主識記生字,比一比,,看誰記得快又準(zhǔn),。

(2)學(xué)生交流記字方法。

2,、寫字

(1)出示本課要求會寫的9個(gè)生字,分小組討論匯報(bào):字音;記字形的方法;書寫時(shí)注意什么,。

(2)學(xué)生匯報(bào),,大家補(bǔ)充,老師點(diǎn)拔指導(dǎo),。

(3)指導(dǎo)觀察課本田字格中的范字仿寫,。

3、選自己喜歡的詞語,,填在“自選詞語”的空白處,。

11課送陽光

苗苗——————奶奶

送陽光

(苗苗愛奶奶)

陽光教案設(shè)計(jì) 小學(xué)語文《陽光》教案篇十六

1、學(xué)會1個(gè)生字“出”,,認(rèn)識一種筆畫“豎折”,。

2、正確流利地朗讀課文,。

3,、感受陽光的美與寶貴,培養(yǎng)熱愛大自然的情感,。

1,、課件。

2,、《七色光》歌曲磁帶或舒緩的音樂,。

1、理解課文最后一句:陽光像金子,,陽光比金子更寶貴,。

2、識字“出”和寫字,。

3,、“河面閃著陽光,,小河就像長長的錦緞了”。

第二課時(shí)

一,、課前活動(dòng)

學(xué)生背誦學(xué)過的詩歌,、短文。

老師調(diào)動(dòng)學(xué)生氣氛:今天這么多老師來聽課,,你們緊張嗎,?

請大家拿出自己的右手摸著自己的胸口說:“我是最棒的”。請大家把右手搭在同座位的同學(xué)肩膀上對他說:“你是最棒的,?!弊詈螅蠹掖舐暤恼f:“我們是最棒的,?!焙茫旅嫖覀兩险n,。師生問好,!

二、創(chuàng)設(shè)情境,,導(dǎo)入課文

1,、猜謎語導(dǎo)入:一個(gè)球,熱烘烘,。落在西,,出在東。誰知道這是什么,?(師板畫太陽,。)

2、師:陽光照在身上有什么樣的感覺,?生:暖和,。舒服

3、今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)《陽光》這一課,,去感受美好的陽光,。(師板書課題。)

4,、復(fù)習(xí)生字:師:老師和大家一起來做個(gè)游戲摘果子,。

(出示課件)生讀出生字,并且組詞過度:大家真聰明,,學(xué)過的記得這么好,,下面我們就一起去感受一下陽光。

二,、初讀課文,,整體感知課文

師:請同學(xué)么們趕緊翻開書78頁,,聽老師配樂范讀,感覺一下陽光像什么,?(生交流:陽光像金子等等,。)

三、細(xì)讀課文

1,、學(xué)習(xí)第一自然段,。

⑴請同學(xué)讀課文,其他同學(xué)聽,,你從中知道了什么,?

⑵生交流(老師相機(jī)板畫:高山、小河,、樹木)(老師及時(shí)評價(jià),。)

如:你真聰明,一下子就讀懂了課文,;你真厲害,,老師還沒有聽懂呢,你可以當(dāng)小老師了,,那你來帶大家讀一遍,。學(xué)生跟讀,。師:你還有什么不明白的問題嗎,?

⑶理解:灑遍。師:這段中你還有不理解的地方嗎,?(師:平時(shí)我們打掃衛(wèi)生的時(shí)候,,撒水把班上每一個(gè)地方都撒到,那就是灑遍,。)

⑷老師指著黑板領(lǐng)著學(xué)生讀課文第一自然段,,讀到什么地方就把手指到哪里。

過渡:師:陽光灑遍了田野,、高山和小河,,那里的景物會發(fā)生什么變化呢?讓我們一起去看看,!

2,、學(xué)習(xí)第2自然段。

⑴請大家聽課文朗讀,,然后用筆畫出這些景色變化的句子讀一讀,。(老師下位指導(dǎo)。)

⑵生匯報(bào)交流(讀),。

⑶生1:……

師:大家覺得他讀得怎么樣,?生評價(jià),。

(老師引導(dǎo):別人在說話的時(shí)候要注意學(xué)會傾聽。)

生2:……

生3:……(學(xué)生評價(jià),。)

師小結(jié):大家說的真好,,讀書的時(shí)候就要正確、流利,,那我們一起再來讀一讀,,先請女同學(xué)讀再請男同學(xué)讀;請小組讀,;請同學(xué)帶讀,。(師及時(shí)評價(jià)。)

師:老師聽了也想來讀一讀,,(錦緞這一句)如果你覺得老師讀得好,,你就鼓掌,如果老師讀得不好你就等老師讀完再給老師提意見,。好嗎,?(師范讀)讀完后老師隨機(jī)靈活評價(jià)。

⑷師:你能用“……像……”,,這個(gè)詞說句話嗎,?(自由練說。)

⑸師:請大家閉上眼睛聽課文的朗讀想象一下,,陽光還會灑到的地方,?還會有那些變化呢?(學(xué)生自由練說)(老師注意及時(shí)性評價(jià),,找到學(xué)生最近的生成區(qū),。)

3、學(xué)習(xí)第三,、四,、自然段。

過渡:師:大家說的真好,,真想讓美好陽光撒在我的身上,,怎么辦呢?

生:讓我們掀開窗簾,,讓陽光撒在我們的身上(晴天),,老師順學(xué)而導(dǎo)掀開窗簾(如果是陰天:老師導(dǎo):哎呀!真是遺憾呀,!……(出示課件)

師:陽光照在身上真的是很舒服呀,。

師:讓我們捉住陽光!生互動(dòng)捉陽光(晴天捉,雨天:哎呀,,頑皮的陽光呀生氣了,,不愿意出來和大家見面,讓我們大聲的讀課文第四自然段,,呼喚它出來吧?。煟耗阕降疥柟饬藛幔浚ㄉ簺]有,。)

師:是呀,,陽光我們是捉不住的,那大家找一找,,陽光在哪里呢,?看看他;看看你,,(師走到學(xué)生當(dāng)中互動(dòng))你發(fā)現(xiàn)了什么,?

師:對呀,陽光呀是屬于大家的,!所有的動(dòng)物,、植物正因?yàn)橛辛岁柟獾淖虧櫜抛聣训某砷L!世界上的動(dòng)物,、植物都需要陽光,,我們可不能自私的把陽光帶回家呀!

4,、學(xué)習(xí)第五自然段,。

過渡:師;你喜歡陽光嗎,?如果沒有陽光,,我們的世界將會變成什么樣子,?(聲生自由的說,,老師及時(shí)評價(jià)。)

師總結(jié):對呀,,我們這個(gè)可愛的世界,,離不開陽光。我們大家在陽光的滋潤下健康成長,,我們可要好好謝謝陽光,,讓我們伴著的陽光擁抱希望,走向未來,。大家齊讀課文最后一句,。)

四、指導(dǎo)寫字

師:陽光不僅僅可愛帶給我們溫暖,這堂課呀,,他還帶給大家一個(gè)禮物呢?。◣煶鍪旧帧#┐蠹艺J(rèn)識嗎,?師在實(shí)物投影儀下書寫漢字,,并指導(dǎo)筆順。(師邊寫邊指導(dǎo))學(xué)生練習(xí),,師下位巡視相機(jī)指導(dǎo)下課鈴響,,最后:孩子們,讓我們放下手中的筆到大自然中去感受美好的陽光吧,!下課,!

陽光教案設(shè)計(jì) 小學(xué)語文《陽光》教案篇十七

《陽光》這篇課文以抒情的筆調(diào),詩一般的語言,,描繪出了陽光給萬物帶來的生機(jī)與美麗,。課文共有五個(gè)自然段,只有第二自然段是三句話,,其它各段都是一句話,,最后一自然段點(diǎn)明文章的主題:陽光像金子,陽光比金子更寶貴,。課文語言流暢,,富有童真童趣,貼近兒童生活,,能引起孩子們感受陽光的強(qiáng)烈愿望,,生發(fā)對大自然無限熱愛和珍惜的思想感情。

1,、認(rèn)識12個(gè)生字,,會寫4個(gè)字。認(rèn)識兩種筆畫和1個(gè)偏旁,。

2,、正確、流利地朗讀課文,,背誦課文,。

3、感受陽光的美好與寶貴,,培養(yǎng)熱愛大自然的情感,。

識字、寫字和練習(xí)朗讀,。

理解課文最后一句:陽光像金子,,陽光比金子更寶貴,。

第一課時(shí)

一、想象引入

教師播放音樂(帶有鳥鳴水聲的舒緩樂曲),。請同學(xué)們閉上眼睛想象,,教師抒情描述:清晨,一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來,,陽光立刻灑遍了大地上的每一個(gè)角落,。聽,鳥兒唱起了歡快的歌,!看,,田里的禾苗在陽光下更綠了;山上的小樹在陽光下更高了……同學(xué)們,,美嗎,?誰來說說你看到了什么,又想到了什么,?

陽光給大地帶來了生機(jī),,給生命帶來了活力,也給小朋友們帶來了一篇優(yōu)美的課文,,想讀一讀嗎,?(板書課題,教學(xué)“陽”,,認(rèn)識新偏旁“阝”,。齊讀課題)

二、生字詞語學(xué)習(xí)

1,、請大家用自己喜歡的方式大聲讀讀課文,,不認(rèn)識的字拼拼拼音,把生字圈出來,,多讀幾遍,,并想辦法記住它。

2,、這篇課文有那些生字,?誰來告訴大家?隨學(xué)生回答出示生字,。

3,、哪些字在字音和字形上容易出錯(cuò)或與別的字混淆,,你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎,?

4、同桌讀后,,指名讀,、開火車讀。

5、生字會讀了,,再讀讀詞語怎樣,?請大家小聲地讀讀課文,把自己認(rèn)為比較好的詞語勾劃下來,,推薦給大家,。咱們搞個(gè)“詞語推薦臺”活動(dòng)。(板書:推薦臺)

老師也要向大家推薦一些詞語,。(出示詞語:金子,、田野、更高了,、更綠了……)

指導(dǎo)朗讀詞語,。

三、朗讀感悟

1,、金色的陽光像金燦燦的金子,,灑遍……(引讀第一自然段)。

(1)讀了句子,,說說你讀懂了什么,,還有什么不明白的。

運(yùn)用電教手段演示“陽光像金子”的錄像,,給學(xué)生增加感性認(rèn)識,。

理解“灑遍”一詞。

(2)指導(dǎo)朗讀,。

2,、禾苗、小樹,、小河在陽光下和平時(shí)可不一樣喲,!哪里不一樣呢?我們趕緊到田野,、山上,、小河去看看那里有什么變化?自由讀第二自然段,。

(1)從“更高了”“更綠了” 這兩個(gè)詞你能讀懂點(diǎn)什么,?請大家結(jié)合這兩個(gè)句子,再認(rèn)真地讀一讀,。(出示第一,、二兩句話)

(2)如果此時(shí)你是受陽光哺育的禾苗、小樹,,你想對陽光說些什么呢,?

能用朗讀表現(xiàn)你的感謝之情嗎,?

(3)陽光下的小河也是波光粼粼、非常漂亮的,,就像(引讀“長長的錦緞了”)

出示實(shí)物,。錦緞漂亮嗎?那“長長的錦緞”呢,?在“陽光照射下的長長的錦緞”會怎么樣呢,?

為什么說小河像長長的錦緞呢?

(4)陽光下的景色這么美,,請你美美地讀一讀,,如果覺得不過癮,還可以做做動(dòng)作,。

自由讀,,指名讀,齊讀,。

聽了小朋友們的讀書聲,,老師也被陶醉了,也想來試試,,我們一起來合作讀,,好嗎?老師讀前半句,,小朋友們接下來讀,。

(5)句式訓(xùn)練。

(1)禾苗,、小樹,、小河因?yàn)橛辛岁柟膺@么美,那么還有什么因?yàn)橛辛岁柟庖矔滥??小朋友想不想看看?/p>

(2)指導(dǎo)說話訓(xùn)練: ,,因?yàn)橛辛岁柟猓?,。

3,、小結(jié):在陽光的照射下,萬物都發(fā)生了變化,。陽光給了我們生命,,給我們帶來了光明和希望,老師祝愿小朋友們在陽光的照射下健康幸福地成長,。有感情地朗讀課文1——2自然段,。

四、寫字指導(dǎo)

1,、出示生字“也,、長,?!敝笇?dǎo)認(rèn)讀,,用“也”練習(xí)說話。

2,、小組討論:觀察田字格中的字,,說說這兩個(gè)字的筆順和每一筆在田字格中的位置。

隨匯報(bào)教師提示:“長”字的第一筆是“撇”,,第二筆“豎提”是新筆畫,,注意區(qū)別它和“豎勾”的寫法有什么不同。

3,、動(dòng)態(tài)觀察,,教師范寫,講清筆畫運(yùn)筆,、收筆的輕重,、停頓。

4,、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫,,想寫幾個(gè)就寫幾個(gè),每個(gè)字都要盡量讓自己滿意,。(教師個(gè)別指導(dǎo),。)

5、選出自己認(rèn)為最滿意的字組內(nèi)評議,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、猜謎語導(dǎo)入:一個(gè)球,,熱烘烘,。落在西,出在東,。誰知道這是什么,?今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)《陽光》這一課,去感受美好的陽光,。

2,、復(fù)習(xí)生字詞。

a,、師:孩子們,,太陽公公種的蘋果樹上長滿了蘋果,他想讓你們幫他摘,,你們愿意嗎,?

(黑板上出示蘋果樹及生字蘋果,,請小朋友上去摘,摘下一個(gè)讀一個(gè))

b,、師:這么快就把蘋果摘好了,,你可真是能干啊,!那么能不能給這些生字蘋果找找伙伴,,組組詞呢?

開火車組詞,。

3,、有感情地朗讀課文1——2自然段。

二,、比較分析,、深入領(lǐng)會

1、陽光下的景色好美,,那陽光愛和我們在一起嗎,?你怎么知道的?(練習(xí)讀第3段)

請大家讀一讀這兩個(gè)句子,,然后同桌說說哪個(gè)句子更好,。(出示兩個(gè)句子:

①陽光照進(jìn)了我的家。

②陽光跳進(jìn)了我的家,。)

隨匯報(bào)引導(dǎo)學(xué)生體會陽光的可愛,。

自由練讀第三自然段,邊讀邊閉眼想象陽光跳進(jìn)家里,,照在你身上的感覺,。

2、陽光那么美,,那么可愛,,又那么寶貴,我想把它捉住,,藏起來,,行嗎?

引讀:誰也捉不住陽光……

3,、你喜歡陽光嗎,?如果沒有陽光,我們的世界將會變成什么樣子,?

陽光就像金子一樣,,那為什么還說陽光比金子更寶貴呢?請大家小組討論一下這個(gè)問題。

師小結(jié):對呀,,我們這個(gè)可愛的世界,,離不開陽光。我們大家在陽光的滋潤下健康成長,,我們可要好好謝謝陽光,,讓我們伴著的陽光擁抱希望,走向未來,。

指導(dǎo)朗讀最后一句,。

三,、熟讀課文,、背誦課文

1、多種方式練讀課文,,邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn),。

2、配樂朗讀,。(要求正確,、流利、有感情,。)

3,、閉上眼睛想象課文的情景和陽光照在自己身上的感覺,,邊想象邊練習(xí)背誦。

4、加上自己的理解和體驗(yàn),,帶動(dòng)作表演。(配樂)

四,、指導(dǎo)寫字

1,、出示田字格中的字“山、出”,。引導(dǎo)觀察這兩個(gè)字,,你發(fā)現(xiàn)了什么?

2,、學(xué)習(xí)新的筆畫“豎折”,,書空。

3,、范寫,。(“山”的第一筆是“丨”,要寫在豎中線上,;“出”字的第三筆是長豎而不是由兩個(gè)“山”組成的,,也要寫在豎中線上。)

4,、描紅,,練寫,,教師巡視指導(dǎo)。

5,、展示學(xué)生作品,。

五、拓展練習(xí)

1,、讀一讀,,找朋友

1)出示:

早、星,、晨,、春、香,、陽,、晚

2)自讀——指名讀——一齊讀

3)說說這些字有什么共同特點(diǎn)(都帶有偏旁“日”)

4)你能給這些字找朋友嗎?

2,、說出其他帶“日”的字,。(晶、朝,、昔,、音、曬等)

陽光教案設(shè)計(jì) 小學(xué)語文《陽光》教案篇十八

1,、認(rèn)識12個(gè)生字,。

2、正確,、流利地朗讀課文,,背誦課文。

3,、感受陽光的美好與寶貴,,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

正確,、流利,、有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感,,感受陽光的美好與寶貴,。

教學(xué)難點(diǎn):理解文中的重點(diǎn)句子:“河面閃著陽光,小河就像長長的錦緞了,。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1,、課前讓學(xué)生充分感受陽光。

2、cia課件,。

一,、猜謎激趣,導(dǎo)入新課

1.上課之前我們猜一個(gè)謎語:一個(gè)球,,熱烘烘,,落在西,出在東,。

2.看一看:(課件展示:萬丈光芒的太陽)

3.說一說:看到太陽你想到了什么,?哪些小朋友能給大家講講?

4.導(dǎo)入課題:陽光(認(rèn)識耳朵旁,,給“陽”字找朋友,。簡單理解“陽光”。)陽光給大地帶來了生機(jī),,給生命帶來了活力,,也給我們帶來了一篇優(yōu)美的課文,,現(xiàn)在我們就一起走進(jìn)秋天的陽光,!——讀課題。

二,、初讀課文,,感知大意。

1,、看錄象,,你認(rèn)為小作者對陽光的感受是什么?(指名說)

2,、現(xiàn)在請小朋友借助拼音寶寶用自己喜歡的方式(可以邊讀邊圈生字寶寶,,也可以同桌互讀,或者四人小組來合作讀)讀課文,,要求字音讀準(zhǔn),,課文讀通。讀的棒的小朋友等一下我們獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)紅太陽,。開始吧,!

3、朗讀反饋,。

1),、你記住了哪幾個(gè)生字寶寶?是怎么記住的,?哪個(gè)字最難記?。拷o小朋友提個(gè)醒。

2),、老師現(xiàn)在來檢查一下,,看看這些生字你能讀準(zhǔn)確嗎?(注意指導(dǎo)“陽,、更,、長”是后鼻音,“長,、晨,、誰”是翹舌音。)指名讀,,咱們開雙列火車讀,、齊讀。

3),、看來你們已經(jīng)和生字寶寶交上好朋友了,,瞧,這些調(diào)皮的生字寶寶藏進(jìn)了下面的幾句話中,,你能選擇你最喜歡的一句讀給大家聽聽嗎,?

a、早晨,,金色的太陽從東方升起來了,。

b、我拉開門,,走進(jìn)了自己的房間,。

c、誰要吃長長的拉面,?

d,、金色的田野更像一地金子。(小朋友的表現(xiàn)真棒,,瞧,,連太陽公公也瞇瞇笑了)

三、細(xì)讀課文,,深入理解

1,、文章共有幾個(gè)自然段?

2,、誰愿意來讀讀第一自然段,,其他小朋友聽聽他哪個(gè)詞句讀得最好?(指名說,,你也來試試)

a,、問:你讀懂了什么,?為什么說陽光像金子?金子是怎樣的,?(金黃色,,閃亮的,很寶貴)

(陽光也是金黃色的,,也是閃閃發(fā)亮的,,也非常寶貴,所以說陽光像金子,。)(看圖)

教師小結(jié):因?yàn)殛柟夂徒鹱宇伾芟?,都很寶貴,所以作者說“陽光像金子,。

用“像”連接的前后兩個(gè)事物要有相同點(diǎn),。請學(xué)生發(fā)揮想象實(shí)際運(yùn)用:

彎彎的月兒像( )。 ( )像( ),。

b,、“灑”是什么意思?(借助動(dòng)作幫助學(xué)生理解)

c,、我們一起再來讀讀第1自然段,,一起再來感受陽光的寶貴。(“金子,、灑遍”要讀重音)

3,、當(dāng)太陽灑遍大地的時(shí)候,大地上的一切便開始有了生機(jī)與活力,,到底有什么變化呢?請小朋友們自己輕輕地讀讀第2自然段,,說說大地有了什么變化,?(田里的禾苗更綠了;山上的小樹更高了,;小河像長長的錦緞了,。)

質(zhì)疑:對這個(gè)自然段,你有什么地方不明白嗎,?預(yù)設(shè)問題:“更”是什么意思,?(在原有基礎(chǔ)上再進(jìn)一步)

出示句子:

a、田里的禾苗,,綠了,。山上的小樹,高了,。

b,、田里的禾苗因?yàn)橛辛岁柟飧G了,。山上的小樹因?yàn)橛辛岁柟飧吡恕?/p>

讓我們一起來體會陽光的偉大,讀b句子,。(指導(dǎo)朗讀“更高了,、更綠了”語調(diào)要高一些)

是啊,陽光的本領(lǐng)很大,。想想看,,陽光除了讓小樹、禾苗,、小河發(fā)生了變化,,他還使那些東西也發(fā)生了變化?

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