每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

《做一片美的葉子》教學設計及反思篇一

《做一片美的葉子》是一片文筆優(yōu)美的散文,，作者用詩一般的語言描寫了大樹和葉子的外形之美與內在之美，再由物及人,，由“大樹”和“葉子”想到了人,，啟迪人們要為我們的集體、為我們的社會,，做一片美的葉子！

對于中年段的學生來說,，第一課時的教學重在課文朗讀,、背誦、識字與寫字,。在教學伊始,，我呈現(xiàn)了形態(tài)各異的葉子圖片讓學生欣賞，以調動學生學習的興趣,。接著引導學生對課題質疑,，這一環(huán)節(jié)的設計在前面的幾篇課文教學中我已嘗試引導學生學會主動思考，學會對課題質疑,。在本節(jié)課中,，學生提出了如下問題“葉

子美在哪里？”,、“為什么要做一片美的葉子,？”以及“怎樣做一片美的葉子等。第二課時，就是圍繞這三個問題展開討論,。

解決“大樹美在哪里,？”時，制作了精美的課件,，每次圖片展現(xiàn)在眼前的時候都是一種心靈上的震撼,，曠野中的一顆挺拔蒼翠的大樹，讓學生理解“大樹像一朵綠色的云,，從大地上升起”,，讓學生感受大樹的顏色美，形狀美,，姿態(tài)美,。

解決“葉子美在哪里？”時,，出示晶瑩透亮的,，閃動生命之靈的樹葉……直觀上，學生完全沉浸在大樹和樹葉的外形美之中,。接著讓學生理解“綠葉為大樹而生”,，主抓了春、夏,、秋,、冬來補充理解為大樹而生的意義。我將部分細節(jié)進行了細微的調整和變化,，發(fā)現(xiàn)這樣的調整給學生更多的空間去自主地理解,，也大大降低了學生理解的難度。

1,、調整順序

“綠葉為大樹而生,。春天的時候，葉子嫩綠,；夏天的時候,，葉子肥美；秋葉變黃,；冬日飄零——回歸大樹地下的根”

這一段教學的時候,，老師問學生“綠葉為大樹而生，你知道是什么意思嗎,？”這樣的問題學生很難回答,，也不知道從哪里答起才好。在教學的時候,，我把順序進行了調整,。

師：無數(shù)的樹葉都在為大樹奉獻著自己,，他們的一年四季有什么樣的變化。

出示,；“春天的時候,，葉子嫩綠；夏天的時候,，葉子肥美,；秋葉變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根”

師：在這四個季節(jié)里,，你最喜歡什么季節(jié)的葉子,，并說說為什么？

教師總結,，每個季節(jié)的葉子都有它的作用,，它的一年四季都是為了大樹而生的。

這個時候出示：““綠葉為大樹而生,?！弊寣W生說說他的理解，學生就能夠結合一年四季來說說樹葉是怎么樣為大樹奉獻的,。教學的難度自然迎刃而解,。

2、增加層次,。

本文說到的大樹,，不僅僅指的是樹，還特指我們生活中的大樹,，我們的集體就像大樹,，我們就是集體中的葉子。但是讓學生去說,，他們會混淆,。有的會理解成，媽媽是大樹,，我是葉子。在這里,，教師可以把難度降低,。如出示填空題：我們的班級是一棵大樹，我們就是???? ,；?????? 是一棵大樹,，我們學校里面每個老師和同學都是大樹；結合生活實際問學生,，家庭中,，你認為爸爸,、媽媽是一片美的葉子嗎？愛迪生是一片美的葉子嗎,？出示圖：一棵大樹,，樹干上寫祖國，樹葉上標注：工人,、農(nóng)民,、學生……讓學生更加直觀地感受。接著,，再讓學生說說,，在這個集體當中，如果想讓大樹茁壯地成長起來,，那么我們每一片葉子應該怎么樣做呢,？學生說：要好好學習，將來為祖國做貢獻,。有的說：要關心,、幫助別人……老師及時表揚他們，對你們這樣做就是一片美的葉子,，在為大樹在做著貢獻,。

《做一片美的葉子》這是著名兒童文學家金波先生寫的一篇優(yōu)美的散文詩。作者用詩一般的語言描寫了葉子的外形之美和內在之美,，再由葉子想到了人,，想到人的生活，以此啟迪人們要像葉子那樣立足本職,、無私奉獻,。文章語言清新、美麗,，蘊含了深刻的哲理,。可是如何引導學生從清新,、自然,、優(yōu)美的語言中領悟深刻的哲理呢？這是教學的難點,，也是彰顯課堂魅力和教者智慧的契機,。

在講授這課之前，我根據(jù)課文的脈絡,，把課文分為三個層次,，力圖想把這篇課文教得簡單一些，體現(xiàn)簡約,、靈動的教學思想,。

第一層次：讀課文體會大樹的美,。這種美學生是能夠從書本中找到的。讓學生邊讀邊找,，用筆勾畫出來,，然后有感情的朗讀。

第二層次：讀課文體會葉子的美,，外形的美,，再到內在的美。引導學生感受葉子出了外形很美讓我們喜歡,，還有什么值得我們稱贊,？這是學生能找到相關的內在美句子，為大樹輸送著“生命的乳汁”,，葉的一生都在無私奉獻,。

第三層次：讓學生由物及人，“我們每個人都像葉子,，為生活的大樹輸送著營養(yǎng),，讓他茁壯、蔥翠,?！庇蛇@句話引導學生練習生活實際想一想：每個人和葉子有什么相同的地方？最后幫助學生歸納總結,，這就是一種內在的美,，告訴學生內在美比外在美更加重要。由樹想到人,，在朗讀理解的基礎上讓學生明白“我們小學生也是一片葉子,，只要我們肯奉獻，一定會成為一片美的葉子的,。讓我們一起把最后一段話讀一遍,。”“為了我們的大樹,，做一片美的葉子吧,！”同學們非常有感情而又響亮地讀出最后一句。我也希望同學們真正地了解了這篇課文,，真正地能夠做一片美的葉子,。

《做一片美的葉子》，是一篇優(yōu)美的小散文,，它的語言自然清新，通過描寫大樹和葉子的外形之美與內在之美,，在由物及人,，由大樹和葉子想到了人,，想到人的生活，啟迪人們要學習葉子那種立足本職,，無私奉獻的精神,。如何讓學生去感悟葉子的那種立足本職、無私奉獻的精神,，卻是一件難事,。因為孩子的生活體驗有所不同，教師要讓孩子理解課文,，并升華到一個高度,，上起來可能會有一定難度。所以我把由葉子的奉獻聯(lián)系到自身的奉獻定為本課教學的重點和難點,。

我覺得我在這個教學過程中做得比較成功的有以下幾點：

1,、大樹和葉子在我們生活中到處可見，所以我在課前讓孩子去搜集葉子,，觀察葉子,，畫畫葉子，還讓他們嘗試能不能找到相同的兩張葉子,。我也在課前搜集通過多方面搜集資料,，精心制作課件。以此來激發(fā)學生的探究欲望,。

2,、實物觀察，激發(fā)學生的學習興趣,。在揭題時埋下伏筆,。“孩子們,，你們見過的葉子有各種各樣,，這些葉子都有什么用處呢？這個伏筆的設置,，使后文的“把陽光和生命的乳汁奉獻給大地”顯得容易理解了,，同時葉子的奉獻精神也就了然于心了。

3,、精讀感悟,，在朗讀中融入抒情。文章的語句很美,，多層次的朗讀除了語感的培養(yǎng)還有助于幫助理解課文,。“春天葉子嫩綠,，夏天葉子肥美,，秋葉變黃,，冬日飄零——回歸大樹地下的根”，多美的句子呀,！我讓孩子們想象,，語言描繪四季葉子的美麗，讓他們朗讀,。最后,，我問：“春天、夏天,，葉子都為大樹輸送營養(yǎng),，讓大樹茁壯成長。秋天到了,，葉子黃了,，它像一只只蝴蝶從樹上落下來了。它‘回歸大樹地下的根’,，你們知道現(xiàn)在它們會為大樹做些什么嗎,？”葉子飄零，仍然為大樹輸送營養(yǎng),。為了讓學生理解“肥美,、飄零”等詞語，感受到一年四季樹葉的變化與不同的美,，我還找來了四季樹葉的圖片,，做成了課件，直觀地展示給學生,。以上這些環(huán)節(jié)都是為了讓孩子們了解葉子無私奉獻,、默默無聞的精神。

4,、我要求學生課前嘗試找兩片相同的葉子,，結果大家都滿意而歸，收獲似乎不少,；當孩子們仔細地端詳那些葉子時,，或發(fā)現(xiàn)大小不一，或發(fā)現(xiàn)顏色深淺,，或發(fā)現(xiàn)紋路不同……在大家明白老師的用心良苦之后,，便順理成章的領悟到葉子的內在美和外在的美，感悟著不同的葉子又做著相同的事情

5,、如何把無私奉獻,、默默無聞的精神延伸到孩子們自己身上呢？我在黑板上板畫了一棵大樹，在樹上畫了一些葉子,，我告訴孩子們,，大樹把葉子們結為整體，因為這許許多多無私奉獻,、默默無聞的葉子，大樹才能長得如此茁壯,、蔥翠,。“現(xiàn)在,，我們都是這樹上的葉子,，這棵大樹是我們的班集體。孩子們,，你們這些葉子要為班級這棵大樹做些什么呢,？出示了填空題：“在家中，如果每個人都像一片樹葉,，那么（????? ）就是我們的大樹,。在班集體中，如果每個人都像一片樹葉,，那（????? ）就是我們的大樹,。在我們學校，如果每個人都像一片樹葉,，那么（????? ）就是我們的大樹,。在祖國的懷抱里，如果每個人都像一片樹葉,，那么（????? ）就是我們的大樹,。”我想,，這樣的逐步深入,，孩子們已經(jīng)能夠把自己的責任與社會、祖國聯(lián)系在一起了,。

6,、由葉子引申到個人感想，讓學生暢所欲言,。如果你是一片葉子,，你會怎么做？

有待改進之處：

1,、課前我沒能提醒學生查找葉子的資料,，所以他們只顧著找葉子和畫畫葉子，對葉子的作用，所明白的孩子寥寥無幾,，只能在老師的灌輸下了解了,。

2，由于時間安排得不合理,，前緊后松,，導致后面的個人感想不能夠讓大多數(shù)學生暢所欲言。

《做一片美的葉子》教學設計及反思篇二

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作者：佚名????轉貼自：轉載????點擊數(shù)：80

一,。讀課題憶舊知,。

同學們，在上節(jié)課我們初讀課題時提出了幾個問題,，是什么,？（美在哪里？為什么做一片美的葉子,？怎么做,？）

二。精讀課文,。

1,、聽老師范讀，用波浪線劃出描寫葉子美的句子,。

2,、交流并指導朗讀相關的句子：

（1）、“樹像一片綠色的云,，……”為什么這句寫出了葉子的美,？（板書：像綠色的云）

（2）、“……每一片葉子都很美,，它們形態(tài)各異,，……”什么叫“形態(tài)各異”？（板書：形態(tài)各異）

形態(tài)各異的葉子你們上節(jié)課已看過了,，這些葉子各有各的特點,，各有各的姿態(tài)，這就叫形態(tài)各異,。

如果你就是這樹上的一片葉子,，你準備長成什么樣？

你們每個人的想法都不一樣,，這就叫想法各異,。你們的想法跟這樹葉一樣，各有各的特點,，體現(xiàn)出與眾不同的美,。大家再來讀讀這一段,，體會一下。

（3）,、說樹像一片綠色的云,，又說每一片葉子都形態(tài)各異，為什么會有不同的感覺呢,？

（板書：遠 近）

3,、過渡：樹葉還美在哪里呢？

生默讀課文,，并思考,；還有哪些句子寫出了樹葉的另一種美？

4,、交流學習。

“……生命的乳汁奉獻給大樹,?！?/p>

你喝過哪些乳汁？（給你生命的營養(yǎng),，讓你成長的營養(yǎng)）

現(xiàn)在你一定知道這乳汁是什么了,。對，樹葉借助陽光可以產(chǎn)生像乳汁一樣的養(yǎng)料,。有了這養(yǎng)料,，大樹才會茁壯、蔥翠,。

看,，多美的大樹，遠遠望去,，就更美了,，看了這大樹，你有什么想法,？

那就美美地讀讀這句話吧,。大樹這么美是誰的功勞？對,，沒有葉子的奉獻就沒有大樹的美,。?????? （板書：無私奉獻）

這無私的奉獻就是一種美。（齊讀此段）

5,、雖然它們形態(tài)各異,，但卻做著相同的工作——把生命的乳汁奉獻給大樹。

多好的葉子啊,，我忍不住想把另一段介紹給大家,，想聽么,？（教師讀第六小節(jié)）聽了我

朗讀，你們想讀么,？那就一起來讀吧,。

這么美的句子如果能邊讀邊想，那就更好了,，請女生來讀,，男生想，你喜歡哪個季節(jié)的葉子,。

現(xiàn)在男生讀,，女生想。

交流：你喜歡哪個季節(jié)的樹葉,？為什么,？（引導學生說出自己的想法）

理解“肥美”和“飄零”兩個詞語。

葉落歸根,，這對大樹有什么好處,？

是啊，即使離開了大樹也要把自己的身體奉獻給大樹,。（板書：為大樹而生）

這兒,，你覺得葉子怎么樣？

那就讓我們懷著敬佩之情來贊一贊樹葉吧,。（齊讀）

6,、假如你就是樹上的一片葉子，你會想些什么,？你會對大樹,、對人們說些什么？

7,、你們每個人都是一片美的葉子?，F(xiàn)在你知道葉子美在哪里了么？它美就美在……,，那就讓我們每個人都做一片美的葉子吧,！拿起書，讓我們在音樂中把對葉子的感受讀出來吧,。

8,、了解了葉子的奉獻精神，對你有什么啟發(fā)呢,？

（學生自由討論）

三,。布置作業(yè)：

練習寫話：假如我是一片葉子……

板書設計：

4、做一片美的葉子

外在美：樹美：像一朵綠色的云??? （遠）

葉美：形態(tài)各異????????? （近）

內在美：無私奉獻

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