作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助。

《做一片美的葉子》教案反思篇一

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為。不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,，堅決擯棄煩瑣分析、抽象說教,?！蹲鲆黄赖娜~子》是一篇散文詩。作者用詩一般的語言描寫了大樹和葉子的外形之美和內(nèi)在的奉獻(xiàn)之美，再由物及人,，由“大樹”和“葉子”想到了人,，想到了人的生活，啟迪人們要學(xué)習(xí)葉子那種默默無聞,、無私奉獻(xiàn)的精神,。學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生真正理解，系統(tǒng)領(lǐng)悟,，真正感受到其真,、其妙、其美,。主要措施：以教材文本為依托,，引導(dǎo)學(xué)生個性化地閱讀。充分展開師生對話,。

“一讀二抓三悟情”,，讓學(xué)生讀重點(diǎn)內(nèi)容；抓重點(diǎn)詞句,、抓小練筆,；悟思想事情，通過聽,、讀,、看、想,、說,、寫、貼,，寓學(xué)于愉快有趣的活動中,，從而實(shí)實(shí)在在地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提升學(xué)生的語文素養(yǎng),。

（1）潛心涵泳,，誦讀體會

語文教學(xué)應(yīng)以“讀”為本。讓學(xué)生反復(fù)地說中讀,、讀中想,，逐漸提升讀的層次，在優(yōu)美的詩的語言中去感悟,，在感悟中去積累,。

（2）拓展資源，移情體驗(yàn)

充分挖掘相關(guān)有效的教學(xué)資源,，讓學(xué)生憑借直觀的形象素材,，在交流,、對話中體驗(yàn)深刻的道理。讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)情感,，從而構(gòu)建富有詩情畫意,、能給學(xué)生的語言和精神輸送營養(yǎng)的語文課堂。整體上以學(xué)生的“親歷感受”替換教師的“繁講冗析”,。

根據(jù)教材特點(diǎn)和大綱要求,，確立以下三個教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：能正確,、流利,、有感情地朗讀課文；在讀的過程中積累新的詞語和句式,。借助信息技術(shù),，培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力,。

2,、過程與方法目標(biāo)：欣賞作者詩一般的語言，理解文中含義深刻的句子,。

3,、情感、態(tài)度,、價值觀：通過朗讀、對話,、交流,，欣賞葉子的外形美，感悟葉子的內(nèi)在美,；學(xué)習(xí)做立足本職,，無私奉獻(xiàn)的人。

教學(xué)重點(diǎn)：

在讀和欣賞中體會葉子的外在美和內(nèi)在美,；在語言情境中,，學(xué)習(xí)“要做一個像葉子那樣立足本職、無私奉獻(xiàn)”的人,。

教學(xué)難點(diǎn)：

三年級學(xué)生較少接觸“借物喻人”的文章,，較難理解語言文字符號后面豐富的“寓意”。

教法與學(xué)法：

（1）潛心涵泳,，誦讀體會,；

（2）拓展資源，移情體驗(yàn),。學(xué)法：主要是“讀,、抓,、悟”，具體通過聽,、讀,、看、想,、說,、寫、貼的學(xué)習(xí)活動,，達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。教法與學(xué)法體現(xiàn)兩個“注重”：注重學(xué)生學(xué)習(xí)語言、學(xué)習(xí)方法的積累,；注重學(xué)生閱讀過程的親歷感受,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：請學(xué)生課前收集葉子以及有關(guān)葉子的資料（含有“葉”字的成語，葉子的作用等）

教師：相關(guān)課件,、實(shí)物（葉子）,、畫好一棵只有枝干，沒有葉子的大樹,；大體了解學(xué)生的閱讀水平和寫話的能力,。

教學(xué)設(shè)計：

一、談話導(dǎo)入,，講授新課,。

1、（出示：）師：雨果說：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實(shí)的事業(yè)是甜美的,，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的,?！蓖瑢W(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《做一片美的葉子》,，你知道有哪些關(guān)于“葉子”的成語嗎,？交流。葉子的成語很多,，葉子很美,。讓我們還——做一片美的葉子吧！（引讀課題）

二,、以讀代講,，讀中感悟。

（一）學(xué)習(xí)第1,、2節(jié),。[遠(yuǎn)觀大樹,，感受樹美]

1、（出示圖片一棵大樹）引讀,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去——請同學(xué)們用一句話來贊美它

2,、文中說：（出示）[樹像一朵綠色的云，從大地上升起,。]點(diǎn)擊“綠色的云”,。

3、引導(dǎo)學(xué)生想象：為什么樹像一朵綠色的云,？

（說明樹長得非常茂盛,。那綠色的云其實(shí)就是——一片片（無數(shù)片）綠葉聚集在一起）

4、指導(dǎo)朗讀,。

師：這棵大樹真美,，碧綠碧綠的葉子一片挨著一片，長滿了枝頭,，就象一朵綠色的云,！美美地讀，讀出大樹的美,。（齊讀1,、2節(jié)）

（二）學(xué)習(xí)第4——8節(jié)[近瞧樹葉，體會葉美]

a,、姿態(tài)美,。

過渡：大樹的美是因?yàn)闊o數(shù)片綠葉。

1,、“走進(jìn)樹的時候,，我發(fā)現(xiàn)，枝頭的每一片葉子都美,，每一片葉子形態(tài)各異——你找不出兩片相同的葉子?！?/p>

出示：每一片葉子形態(tài)各異——你找不出兩片相同的葉子,。

（出示課件葉子的“形態(tài)各異”）（不同形態(tài)的葉子圖1、2,、3）

粗略地一看,，同一棵樹上，好像每一片葉子都一樣,。再仔細(xì)看一看,，我們卻發(fā)現(xiàn)。

2,、出示圖片與填空：

“這些樹葉——,，有的——有的——還有的——,，真是——！”)

3,、我們剛剛學(xué)了“學(xué)會查無字詞典”,，我看誰會查無字詞典，能用生活中的事例來說說形態(tài)各異這個詞語,。

4,、出示圖片找找看，你找不出兩片相同的葉子,。

（師補(bǔ)充：就像我們班上的小朋友一樣,，有的強(qiáng)壯，有的瘦弱,，有的清秀,，都是那么可愛，找不到兩個完全一樣的小朋友,。）

5,、指導(dǎo)感情朗讀。（第四自然段）

葉子美就美在各不相同,，美就美在姿態(tài)各異,。（板書：姿態(tài)美）你就是那片獨(dú)一無二的葉子，那你能把你自己與枝頭的每一片葉子都讀美嗎,？

自由讀,，指名讀。

b.奉獻(xiàn)美

1,、（出示）師：無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作,，它們做什么工作？（出示）把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大地

2,、師：你喝過乳汁嗎,？喝過哪些？（牛奶,，媽*的奶）對,，我們?nèi)祟悺吧娜橹笔侵高@些給我們生命、讓我們成長的營養(yǎng),、養(yǎng)料）

3,、師：現(xiàn)在你一定知道這里“生命的乳汁”是什么了吧,。（這里“生命的乳汁”也就是指給大樹生命,、讓大樹成長的養(yǎng)料）。

4,、老師告訴你們這里包含著一個小科學(xué)知識呢,。

（出示）葉子利用自己體內(nèi)的葉綠素把水和從空氣中吸進(jìn)的二氧化碳加工成可供大樹生長的養(yǎng)料,。

5,、[出示樹圖]看，多美的大樹,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，就更美了，所以課文一開頭怎么說,？（齊讀1,、2節(jié)）

師：大樹長得這么美是誰的功勞？,。

（對,，沒有葉子的奉獻(xiàn)就沒有大樹的美。）

板書：奉獻(xiàn)美

師：奉獻(xiàn)著的葉子更美,。（美美地讀讀此段）

6,、（邊說邊出示）雖然枝頭每一片葉子（形態(tài)各異），但卻做著相同的工作——把生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹,。綠葉為大樹而生,，多好的葉子啊，我忍不住想把另一段介紹給大家,，想聽么,？讓我們一起閉上眼睛，隨著那輕柔的音樂放飛你的想象吧?。◣熍錁纷x第6小節(jié)）

7,、葉子美嗎？那讓我們一起也來美美地讀一讀,。老師也幫你們配上音樂,。（生配樂讀）真美呀！想做一片美的葉子嗎,？

8,、先讓我們來了解一下葉子的一生：（出示課件）

春——嫩綠

夏——肥美

秋——變黃

冬——飄零

9、采訪：那你來說說你想做哪個季節(jié)的葉子,？先對同桌說一說喜歡的理由,。

交流。理解,。

“肥美”

“秋葉為什么變黃？”（把養(yǎng)料給了大樹）

“回歸大樹地下的根,?！笨梢哉f成“葉落歸根”，來年春天,，它又將成為大樹上的一片嫩綠的新芽,。老師還想起一句詩：落花不是無情物? 化做春泥更護(hù)花

有沒有誰一年四季的葉子都想做,？并說理由。（突出：葉子的一生都很美,，綠葉為大樹而生,。）

就讓我們每個人都做一片美的葉子吧！拿起書,，讓我們在音樂中把對葉子的感受讀出來吧,。（齊讀第六自然段）

[設(shè)計意圖：“一千個讀者心中有一千個哈姆雷特?！遍喿x是一種個性化活動,，教師不能只按照教學(xué)參考書、標(biāo)準(zhǔn)答案去“引導(dǎo)”學(xué)生分析,、理解,、吸收，更不能要求學(xué)生的理解和感受是整齊劃一的,。]

10,、過渡、葉子是春蠶,，春蠶到死絲方盡,，是蠟燭，蠟炬成灰淚始干,，然而它又勝過春蠶,、蠟燭，因?yàn)樵诹懵涑赡嗄胱鲏m的那一刻還在為大樹供給營養(yǎng),。

知道么,？其實(shí)我們每個人都像葉子，出示引讀：我們每個人都像葉子,，為生活的大樹輸送著……茁壯蔥翠,。

討論交流。

1）理解“生活的大樹”究竟指什么呢,？,？？

點(diǎn)擊“生活的大樹”

我們的家,，（爸爸,，媽媽還有我都是葉子，為我們的家這棵大樹辛勤工作,、默默奉獻(xiàn)著）

我們的班級,，我們?nèi)?）班就像一棵大樹，班內(nèi)的同學(xué)就象是樹上的葉子，我們每一位小朋友都在自己的位置上為班級這棵大樹默默地奉獻(xiàn)著,。（老師是葉子,，為學(xué)校這棵大樹默默奉獻(xiàn)著；）

我們的祖國,，我們的地球……

（2） 師：是啊,，我們的生活就像一棵大樹，為了我們生活的這棵大樹更加美好,，那么多像葉子一樣的人不畏勞苦,。

出示圖片：從每天清晨送奶工的匆匆腳步聲，到清潔工人披星戴月地辛勤勞動中,，

你能找出我們生活中美的葉子嗎,？

（愛迪生發(fā)明了電燈，為我們?nèi)祟悗砹斯饷?；無數(shù)的先烈不屈不撓地和敵人做斗爭,，才使我們過上了今天美好的生活。鄧小平爺爺去逝后捐出遺體,，為醫(yī)學(xué)提供研究,；老師教學(xué)生知識，默默地奉獻(xiàn)著,；醫(yī)生給病人看病,，讓他們不受病痛的折磨；麂皮大衣學(xué)知識建設(shè)祖國,；“女清潔工”,；身邊：門衛(wèi)，日日夜夜看守著我們的校園,；班內(nèi)值日生,、班干部等，默默奉獻(xiàn)著,；你是不是,？）

（3）出示大樹圖，在生活中,，工人,、醫(yī)生、老師,、解放軍等各行各業(yè)的人都為生活的大樹輸送營養(yǎng),，這樣我們生活的大樹才能（站在太陽和土地之間）。（出示）

（4）指導(dǎo)朗讀第九自然段,。

生活的大樹茁壯,、蔥翠了,，讓我們有力有朝氣地來讀讀。（第九自然段）

（出示大樹圖和第7,、8自然段句子。）師：大樹把無數(shù)的葉子結(jié)為一個整體,。無數(shù)的葉子在樹上找到了自己的位置,。

（5）此時此刻，我是一片葉子,，同學(xué)們你們也是一片小小的葉子,，為了我們生活的這棵大樹更美，你能做點(diǎn)什么呢,？

出示,，自由交流

家是棵樹。我是這棵樹上美的葉子——

班級是棵樹,。我是這棵樹上一片美的葉子——

祖國是棵樹,。我是這棵樹上一片美的葉子——

[設(shè)計意圖：泰戈?duì)栒f：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞,，才使鵝卵石臻于完美的,。”小學(xué)生雖然年齡不大,，但也經(jīng)歷了許多事,，體味了不少情，而這正是語文教學(xué)必須加以關(guān)注和利用的資源,。理想課堂應(yīng)是師生間平等交流,、共同探究和相互啟發(fā)的過程，師生一起進(jìn)入文本所營造的特定情境,，接受感染和熏陶,。]

11.教師：是啊，班級是一棵大樹,，學(xué)校是一棵大樹,，祖國也是一棵大樹，樹美,，因?yàn)橛腥~,；葉美，因?yàn)橛袠?；如果每一片葉子都很美,，那么，這棵樹一定美,；如果我們每一個人都很棒,，那么，我們這個民族就一定有希望！

12,、讀題,，回歸主題。出示：

（1）,、大樹那么美,，我們期待——讀題

（2）、葉子那么美,，我們甘愿——讀題

（3）為了生活的大樹,，讓我們每個人都——讀題

三、實(shí)踐感悟 ,，升華主題

貼葉子活動：（出示一棵沒有樹葉的枝干）這棵大樹就是我們的班集體,，你作為大樹的一片葉子，你希望給它輸送什么“營養(yǎng)”呢,？把你的愿望寫在代表你自己的葉子上,，寫好了帖在大樹上，看誰寫的語句通順,，表達(dá)優(yōu)美,。)

你們這些勤奮的小葉子，三（2）班這棵大樹一定會越來越茁壯,、蔥翠,。

[設(shè)計意圖：在對話的課堂上，教師把學(xué)生看作心上的朋友,，學(xué)生就將教師視為眼中的親人,，教學(xué)過程就能成為師生間以心連心的心潮相逐，以情生情的激情奔涌,?！敖逃褪菒郏瑦劬褪墙逃??！毙抡n程理念下的新課堂，追求的就是用生命點(diǎn)燃生命,，用心靈感動心靈,，用靈魂塑造靈魂。]

四,、品讀詩歌,，激發(fā)情感

最后，老師還有一件禮物要送給大家—— （出示）

[設(shè)計意圖：課外學(xué)習(xí)資源的引進(jìn),，既充實(shí)和完善了課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，又使文章的主題得到了升華,。]

五、作業(yè)：

回去后展開豐富的想像：我就是一片葉子會做哪些事,，寫成一篇小文章,。

附小詩：

人生無悔

綠葉無悔，

撲向那大地,，

是報答泥土芬芳的輕盈,；

鮮花無悔，

凋落于風(fēng)雨,，

因?yàn)樗幸欢紊拿利悾?/p>

江河無悔，

奔向那海洋,，

因?yàn)樗渡淼侥赣H的懷里,；

萬物無悔 ，

追尋那太陽,，

因?yàn)闆]有陽光就失去生機(jī),；

人生無悔，

在泥濘中跋涉,，

無悔終生都在苦苦地尋覓

憂也無悔,，

怨也無悔，

只有無悔的人生才能奉獻(xiàn)自己,；

苦也無悔,，

累也無悔，

只有奉獻(xiàn)自己才是無悔的人生,。

[設(shè)計意圖：課外學(xué)習(xí)資源的引進(jìn),，既充實(shí)和完善了課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又使文章的主題得到了升華,。]

板書：

做一片美的葉子

姿態(tài)美

奉獻(xiàn)美

《做一片美的葉子》教案反思篇二

作者：成竹?南通市如東縣曹埠鎮(zhèn)孫窯小學(xué)?聯(lián)系電話：0513—4481205????發(fā)表時間：2004-9-22????閱讀次數(shù)：842

設(shè)計者：成竹

單位：南通市如東縣曹埠鎮(zhèn)孫窯小學(xué)?????聯(lián)系電話：0513—4481205

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教科書?第五冊

教材分析：

這是一篇散文詩,，作者用詩一般的語言描寫了大樹和葉子的外形之美和內(nèi)在之美，再由物及人,。由“大樹”和“葉子”想到了人,，想到人的生活，啟迪人們要學(xué)習(xí)葉子那種默默無聞,、無私奉獻(xiàn)的精神,。

文章：

語言清新、自然,，深情地描繪了一幅幅美麗動人的畫面,，給讀者留下了想象的空間，能引起讀者無限的遐想,。

教學(xué)目標(biāo)?：

1,、??能正確流利,、有感情地朗讀課文。

2,、??能結(jié)合自己的生活實(shí)際來理解課文中重點(diǎn)句子的意思,。

3、??通過朗讀,，欣賞葉子的外形之美,，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無聞,、無私奉獻(xiàn)的人,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、??學(xué)生收集各種植物的葉子,。

2,、??有關(guān)課文插圖。

[激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣]

教學(xué)過程?：

一,、激趣入題

1.談話：小朋友們剛才下課,，老師與你們一同在校園中采集了許多美麗的葉子，從你們綻開的笑臉,，老師已看得出來,，你們非常開心，對嗎,？咱們將自己的收獲舉高,！大家看，它們美嗎,？你們愿意也做一片美的葉子嗎,？

2.板書課題：?4??做一片美的葉子

二、精讀課文???,，????[初步感知葉子的外表美]

1.大家都認(rèn)為葉子很美,，那么葉子美在哪里呢？大家讀讀課文,，課文中哪幾小節(jié)是直接去寫葉子美的,？

2.現(xiàn)課文第四、六小節(jié),，讓學(xué)生說說美在哪里,？

a提問：??我們大家都很聰明，一定有人知道“形態(tài)各異”是什么意思吧,？誰愿意給大家講講,。????????????（根據(jù)課文語句或聯(lián)系實(shí)際“無字詞典”）

引導(dǎo)：大家舉起我們采集的葉子，瞧,！它們形態(tài)各異,。有的成橢圓形,，有的成五角形……沒有哪兩片是相同的。

b第六小節(jié)中的葉子更美,，老師都有一種想朗讀的沖動,，大家想聽嗎？（配樂朗誦）

引導(dǎo)：這么美的句子如果能邊讀邊想,，那就更好了,。讓學(xué)生交流，你喜歡哪個季節(jié)的樹葉,？為什么,？理解“肥美”、“飄零”

三,、讀課文????[感知葉子無私奉獻(xiàn)的精神]

1,、過渡：是啊，多美的葉子?。」植坏梦覀儎偛庞性S多小朋友都愿意成為一片美葉子,，老師也想做一片美的葉子,，但老師還有另外一個更重要的原因，老師發(fā)現(xiàn)葉子還有更美的地方,。

2,、出示掛圖

a引導(dǎo)：看，多美的大樹,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，就更美了。大樹這么美是誰的功勞,？對,，沒有葉子的奉獻(xiàn)就沒有大樹的美。

b指導(dǎo)朗讀：美美的朗讀“樹像一朵綠色的云,，從大地上開起,。”無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作,，把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹,。”??????????????????????????（理解“生命的乳汁”）

c設(shè)問：?為大樹而奉獻(xiàn)自己,，你覺得葉子怎么樣,？

小結(jié)：對，無私奉獻(xiàn)就是一種美,！?????（板書）

四,、讀文明理?????????????????[引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)葉子的無私奉獻(xiàn)]

1.指導(dǎo)朗讀：“我們每個人都像葉子……讓它茁壯,、蔥翠”

2.引導(dǎo)：?我們班級就是大樹，如果我們每位小朋友都向美的葉子學(xué)習(xí),，都做個很棒的學(xué)生,，那我們的班級一定是很棒的班級；如果我們的社會是大樹,，那我們每個人都為生活作出貢獻(xiàn),，那我們的生活會越來越幸福、美好,！你們說,，老師說得對嗎？

3.動情地朗讀最后一節(jié)：“為了我們的大樹,，做一片美的葉子吧,！”

4、小結(jié)

假如你是樹上一片美的葉子,，你會對大樹說什么,？對人們說些什么呢？

板書：

4 做一片美的葉子

外表??????????美

無私奉獻(xiàn)?????更美

自評：這篇課文在設(shè)計上是分層層遞進(jìn)的三層,，引導(dǎo)學(xué)生理解課文,，充分引導(dǎo)學(xué)生個性化的閱讀，充分展開師生對話,、情感交流,。在課堂上，讓學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解,，還孩子表達(dá)的自由,！為學(xué)生搭設(shè)廣闊的思維拓展的平臺，讓孩子的想像放飛,！

《做一片美的葉子》教案反思篇三

設(shè)計理念：指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和已有的知識“在讀中整體感知,，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感,，在讀中受到美的熏陶”,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確,、流利地朗讀課文,。

2、學(xué)會本課10個生字,，認(rèn)識“乳,、整、蔥”3個生字,，理解生字新詞,。

3,、通過朗讀，欣賞葉子的外形之美,，感悟葉子的內(nèi)在之美,，學(xué)習(xí)做默默無聞、無私奉獻(xiàn)的人,。

教學(xué)過程：

一,、由景入情，情景交融

1,、今天,，老師要和大家學(xué)習(xí)一篇新的文章：（板書課題）4、做一片美的葉子,，請一位同學(xué)來讀讀課題,。你覺得題目中的哪個字要讀好？

生：“美”字,，請你再讀讀課題,，全班一起來讀讀。

讀好了課題,，想請大家欣賞一副圖,，請看——（播放課件：生長在曠野中的大樹。課件配以《好大一棵樹》的背景音樂）師范讀全文,。

2、同學(xué)們,，看了以后,，現(xiàn)在你最想說的是什么？

二,、初讀課文,，整體感知

1、看到了這樣的景色,，大家想不想讀課文,？

2、自由讀課文,。對照課后生字表,，難讀的句子多讀幾遍。

3,、學(xué)生展示自己的讀書效果,。教師相機(jī)評價與指導(dǎo)。

四,、精讀課文,，誦讀感悟

1,、出示：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那棵大樹很美,。

（1）自由讀,、指名讀、齊讀,，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況指導(dǎo)朗讀,。

（2）同學(xué)們想聽老師讀嗎？好,，那就請大家邊欣賞畫面,，邊用心去聽，去感受,。

（3）你覺得作者寫得怎么樣,？哪里寫得好？為什么說這里寫得好,？

生：我覺得作者“樹像一朵綠色的云,，從大地上升起”這個句子寫得特別好。它不僅寫出了樹的顏色（綠色）,，還寫出了樹的形狀（像一朵云）,。

師：真不簡單，你和作者一樣,，有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛,。

生：老師，我也覺得這句寫得好,?！皬拇蟮厣仙稹蔽矣X得它把樹寫活了，非常生動,、形象,。

師：是啊，看似簡單的一句話寫出了樹的色彩美,，形態(tài)美和動態(tài)的美,。這么美的一棵大樹，誰能把它讀出來呢,？（指導(dǎo)朗讀）

2,、小朋友，請你們自己輕聲地讀讀課文1-8自然段,，能不能發(fā)現(xiàn)葉子美在哪里,？（學(xué)生自讀）

3、同學(xué)們，你們讀得太認(rèn)真了,，誰發(fā)現(xiàn)了葉子的美,？

4、學(xué)生交流,。

（1）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子,。（課件出示）

a你們看這些葉子“形態(tài)各異”多美呀！你們能把這句話讀好嗎,？

b誰能把這一節(jié)連起來讀一讀,？（指名讀）

過渡：小朋友除了這一句，你還從什么地方發(fā)現(xiàn)了葉子的美,？

（2）春天的時候,，葉子嫩綠；夏天的時候,，葉子肥美,；秋葉變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根,。

a咱倆真是心有靈犀一點(diǎn)通,，看來非成為好朋友不可了，我也覺得這一句寫得很美,。師讀,，指名讀。

b好美的葉子呀,，一年四季春夏秋冬各不相同,，小朋友你最喜歡哪一個季節(jié)的葉子呢？（在下面說說看,，等會兒來自豪地告訴大家,，好嗎？）

c學(xué)生先討論再回答,。

生：（我喜歡春天的葉子,，它是那么的嫩綠,，充滿了生機(jī),，看上去蓬蓬勃勃。）

（俗話說得好,，春天是美好的,，春回大地、春意盎然,，再說春天的樹葉惹人喜愛,。）

（一日之計在于晨，一年之計在于春，春天,，萬物復(fù)蘇,，我就喜歡春天，同時也喜歡春天的葉子,。）

生：（我喜歡夏天的葉子,，夏天枝繁葉茂，為人們遮陽,，給人們帶來了習(xí)習(xí)涼意,。）

（夏天，太陽火辣辣地炙烤著大地,，樹葉手拉著手,、肩并著肩，齊心協(xié)力用自己的身體擋住太陽光,，來保護(hù)大樹的根,。）

生：（我喜歡秋葉，它為了不給大樹增加負(fù)擔(dān),，寧愿犧牲自己,，不與樹根、樹枝搶營養(yǎng),。）

（秋葉心甘情愿地飄落下來,，給人們做肥料、燃燒,?！奥浼t不是無情物，化作春泥更護(hù)花,?！保?/p>

生：（我喜歡冬天的落葉，無怨無悔,，犧牲自己,，保護(hù)樹根，這不由得使我想起“葉落歸根”這個詞兒,。）

d小結(jié)：一年四季春夏秋冬,，片片葉子都很美，原來這些綠葉都在為大樹而生,。

e課件出示：春夏秋冬四季的葉子以及相應(yīng)的文字,。（板書：為大樹而生）學(xué)生跟讀。

f這些綠葉它們不僅外表美,，而且還有一種默默奉獻(xiàn)的美,，也就是一種內(nèi)在的美,，這種美美得崇高，美得有價值,，美得受人尊敬,。讓我們帶著對綠葉的崇敬之情一起來夸一夸為大樹而生的綠葉。（學(xué)生齊讀）

5,、過渡：小朋友,，你還在課文的什么地方發(fā)現(xiàn)了葉子的這種內(nèi)在美？

（1）無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作,，把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹,。

小朋友，這句話你能讀懂嗎,？（這就是我們科學(xué)課上所學(xué)到的光合作用）

（樹葉吸收陽光的能量把二氧化碳和水合成有機(jī)物質(zhì)并排出氧氣）

課件出示：光合作用,、蒸騰作用示意圖。學(xué)生看圖讀句子,。

過渡：小朋友,，你還在這八個自然段的哪兒發(fā)現(xiàn)了葉子的美？

（2）大樹把無數(shù)的葉子結(jié)為一個整體,。

這也能體現(xiàn)葉子的美嗎,？你是怎樣體會出來的？

（你瞧,，這些樹葉多團(tuán)結(jié)呀,！它們竟然結(jié)為一個整體為大樹服務(wù)。）

（師點(diǎn)撥：是啊,，只有團(tuán)結(jié)起來力量才大,，眾人拾柴火焰高嘛！人心齊,，泰山移?。?/p>

正因?yàn)橛辛诉@些樹葉，所以（學(xué)生齊答）

（3）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，那棵大樹很美,。

樹像一朵綠色的云，從大地上升起,。

師：這句話不是寫的樹嗎,？你怎么能看出葉子的美呢？

生：如果沒有葉子,，哪來大樹的美,？正因?yàn)橛辛藷o數(shù)結(jié)為一體的葉子,，才使得大樹更加茁壯,、蔥翠，樹也才會像一朵綠色的云，從大地上升起,。）

教師恍然大悟,，說道：

（4）無數(shù)的葉子在樹上找到了自己的位置。

（每一片葉子都在默默地為大樹奉獻(xiàn)著,，它們?yōu)榇髽涠?，把大樹襯托得美極了。）

課文的7,、8兩個自然段寫了樹和葉子的關(guān)系,，我們一起來讀一讀。

（5） 師：單個的葉子是無法生存的,，只有無數(shù)的葉子在樹上“結(jié)為一個整體”,，才能存活；生活在這一“整體”中的每一片葉子,，不管是在樹的上面,，還是下面，在外層,，還是在里層,，都在為樹的存活而默默奉獻(xiàn)著。

讓我們也來結(jié)為一個整體,，合作著讀一讀課文的1-8自然段,，誰來領(lǐng)讀？

課件出示：相應(yīng)的畫面,，并播放背景音樂,，學(xué)生配樂誦讀。

6,、其實(shí),，我們每個人都很像一片葉子，怎樣做一片美的葉子呢,？

7,、學(xué)生自讀課文9-11自然段。

8,、學(xué)生交流

①我們每個人都像葉子,，為生活的大樹輸送著營養(yǎng)，讓它茁壯,、蔥翠,。大樹站在太陽和土地之間。

②小朋友,，你能聯(lián)系我們的生活實(shí)際來說說這句話的意思嗎,？

(比如我就像一片葉子,，勤奮地學(xué)習(xí)，默默地為同學(xué)服務(wù),，為班集體爭光,，我們班級就像是一棵生活的大樹。正因?yàn)橛辛舜蠹业凝R心協(xié)力,，才使得我們這個班級團(tuán)結(jié)向上,、朝氣蓬勃。)

(我,、爸爸,、媽媽就像一片片葉子，我那溫馨的家就像一棵大樹,，爸爸媽媽拼命工作,，我好好學(xué)習(xí)，才使得我們家庭幸福,！)

（學(xué)生,、老師、校長就像一片片葉子,，學(xué)校就像一棵大樹,，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，老師傳授知識,，校長管理有方,，我們才創(chuàng)建成省實(shí)驗(yàn)小學(xué)，如今我們?yōu)樽约菏抢∪硕院?。?/p>

（我們就像那片片形態(tài)各異的葉子,，我們雖然分工不同，有工人,、農(nóng)民,、解放軍、醫(yī)生,、教師,，但這些無數(shù)的葉子走到了一起，就組合成了我們?nèi)祟?，也才有了我們這個繽紛的世界,，我們整個社會就像一棵參天大樹，需要我們各行各業(yè)的人為之奮斗?。?/p>

③小結(jié)：雖然我們所從事的工作不同,，但是我們都在為社會這棵大樹而生，讓我們努力地工作,，認(rèn)真地學(xué)習(xí),，為我們的家庭,、學(xué)校、社會爭光,。也只有這樣，生活的大樹才會更加茁壯,、蔥翠,，只有我們的無私奉獻(xiàn)，才能讓大樹站在太陽和土地之間,。讓我們自豪地把第九自然段齊讀一遍,！

9、引讀最后兩個自然段,。

（1）小朋友,，現(xiàn)在你就是一片美的葉子，那你想對你的大樹說些什么呢,？

（2）小小組先討論再回答交流,。

小朋友，拿出點(diǎn)勇氣來你就可以做一片美的葉子了,，你想對大樹說些什么呢,？

大樹，你別急,，我一定竭盡全力為你服務(wù),，現(xiàn)在我要好好學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ),，將來做一片為國家著想的葉子,。）

（大樹，我會把你打扮得漂漂亮亮,，讓你去為人類服務(wù),。）

（大樹，我會像愛迪生那樣當(dāng)個發(fā)明家,，給我們的生活帶來新的光明,。）

（大樹，我會學(xué)李時珍,，刻苦鉆研,，攻克疑難病癥，為病人解除痛苦,。）

小朋友,，社會是一棵參天大樹，我們每個人都是一片美的葉子,，讓我們團(tuán)結(jié)一致,，齊心協(xié)力在各自的崗位上為社會作貢獻(xiàn),，老師上好課，你們讀好書,，……這樣我們的大樹才會更加茁壯,、蔥翠！

（3）最后,，讓我們帶著對樹葉的崇敬之情再去讀一讀課文,。

10、小朋友,，課文學(xué)完了,，我想問問大家，你想給自己留下什么作業(yè)呢,？（小組討論后回答）

①我想把這堂課學(xué)到的知識說給其他小朋友聽,，讓他們和我一起分享快樂。（說一說）

②把這些美的葉子畫一畫,，做成書簽,，贈給我的友人。（畫一畫）

④我去收集各種樹葉,，做成標(biāo)本,，供大家欣賞。（看一看）

沒想到,，小朋友們這樣會動腦筋,，你們一個個都是一片最美的葉子，有了你們,，我們的世界將會更精彩,，同學(xué)們，為了我們的大樹,，做一片美的葉子吧,！

《做一片美的葉子》教案反思篇四

教學(xué)過程：

一。談話引入

1.板書課題：做一片美的葉子,，誰來把課題讀好,？我聽出來了，你們讀美這個字時特別用情,，加點(diǎn),。大家一起讀課題。

2.讀了課題你們都想知道些什么,？（美在哪里,？為什么做？）這些問題課文中都告訴了我們，只要大家細(xì)心讀書,，這些問題都能解答,。讀之前，我想問問,，平時你們是怎樣把一篇課文讀通順的,？遇到不認(rèn)識的字怎么辦？句子讀不通怎么辦,？

二,。檢查讀書

1.大家讀書都很認(rèn)真，生字和詞語你們都讀準(zhǔn)了么,？出示詞語,，你會讀哪排就讀哪排,，如果讀準(zhǔn)了,，大家就跟他一起讀一遍。誰來,？去掉拼音還會么,？練習(xí)一下。誰會,？

2.生字詞語讀準(zhǔn)了,，課文也能讀準(zhǔn)么？推薦別人來讀,。（這篇課文段落很多,，請一組同學(xué)開火車讀，一人一段,。其他同學(xué)邊聽邊想,，他讀準(zhǔn)讀通了么？）

三,。細(xì)讀課文

1.剛才你們提出的問題找到答案了么,？別急，請大家再仔細(xì)讀讀課文,，好好想想,，這次讀書要求不出聲，邊讀邊想,。

2.組織交流：

（1）課文哪一段直接寫葉子很美呢,？出示段落，就請你來讀一讀,。你們覺得葉子美在哪里呢,？板書：形態(tài)各異，誰知道什么意思,？你怎么知道的,？（聯(lián)系課文內(nèi)容）一起讀讀,。我?guī)砹艘恍┬螒B(tài)各異的葉子請大家看看。出示圖片,，說說它們有什么不同,。假如你就是這樹上的葉子你想長成什么樣？你們的想法各異,，各有各的特點(diǎn),，雖然各不相同，但都是一片美麗的葉子,，現(xiàn)在誰能讀好這段話了,？點(diǎn)名讀，齊讀,。

（2）雖然這些葉子形態(tài)各異,，但它們卻做著相同的工作，是什么工作呢,？出示段落,，讀一讀，你有什么疑問,？（什么是生命的乳汁,？陽光怎么會變成乳汁的？在這里生命的乳汁指什么,？）誰知道,？你們讀讀后面的段落就知道了。有了這珍貴的營養(yǎng),，大樹才會茁壯,、蔥翠。出示圖片,，你們覺得這大樹怎樣,？用朗讀把你們心中的感受表達(dá)出來吧！點(diǎn)名讀,，齊讀,。大樹的美麗和葉子有什么關(guān)系？對這就叫奉獻(xiàn),，這就是一種美,。（板書）齊讀。

（3）多好的葉子啊,，我忍不住想把另一段介紹給大家,，想聽么？師配樂背誦。你們想讀么,？一起來,，閉上眼睛想想，你好象看到了什么,？相機(jī)理解“肥美,、飄零”（肥美的葉子是什么樣的？先說再看圖片）（冬天樹葉是怎么飄落下來的,？先說再看動畫,，樹葉落到哪里去了？葉落歸根,，這對大樹有什么好處,？）聽了你發(fā)言，我不由的想去一句詩：落葉不是無情物,，化做春泥更護(hù)樹,。葉子即使離開了大樹，也要把自己的身體奉獻(xiàn)給大樹,，學(xué)到這兒,，你想對葉子說些什么,？(板書)齊讀,。

3.小結(jié)，假如你就是大樹上那片美麗的葉子,，你會對大樹說些什么,？你又會對大家說些什么？

四,。朗讀升華

1.那就讓我們做一片美的葉子吧,，心中裝著大樹，心中裝著別人,，心中裝著集體,。

2.配樂朗讀1—6段。

《做一片美的葉子》教案反思篇五

教材分析：

《做一片美的葉子》蘇教版義務(wù)教育小學(xué)語文三年級上冊第一單元第四課,。課文開頭寫了大樹外形之美然后具體寫了葉子的內(nèi)在之美,，最后由物及人，由“大樹”和“葉子”想到人,，想到了人的生活,，啟迪人們要學(xué)習(xí)葉子那種立足本職、無私奉獻(xiàn)的精神,。

指導(dǎo)思想：

1,、充分利用《做一片美的葉子》的美育素材，實(shí)施審美教育。本篇課文是一篇散文詩,，也是一篇美文,，本身就蘊(yùn)涵著豐富的美育因素，如美的語言,、美的形象,，提高學(xué)生的審美情趣和審美能力。

2,、結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知,、年齡等特點(diǎn)，運(yùn)用多種教育手段,，進(jìn)行審美教育,。如創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更加直觀,、形象的受到美的熏陶,，陶冶美的情操。在誦讀中感受“葉子”的美時,，要求學(xué)生能讀中悟,，悟中讀，感知語言文字的深刻內(nèi)涵,，體驗(yàn)字里行間流露的美,，領(lǐng)悟作者的真摯情感，同時在潛意識中,，受到文章中美的詞語所蘊(yùn)涵的美的熏陶,、感染，是他們不由自主地產(chǎn)生了由物美到人美的情感升華,，從而也產(chǎn)生對美的向往和渴求,。

設(shè)計理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn),。語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵,，應(yīng)重視語文的熏陶感染作用?！苯虒W(xué)語文指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和已有的知識“在讀中整體感知,、有所感悟、培養(yǎng)語感,，在讀中受到美的熏陶”,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確,、流利,、有感情的朗讀課文,。

2、學(xué)會本課的生字新詞,，理解詞語“形態(tài)各異”,。

3、通過朗讀,，欣賞葉子的外形之美,，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做立足本職,、無私奉獻(xiàn)的人,。

教學(xué)點(diǎn)重難點(diǎn)：

1、理解葉子的外形美和內(nèi)在美,。

2,、由物及人，即由葉子的奉獻(xiàn)精神聯(lián)系到人要學(xué)習(xí)葉子立足本職,，無私奉獻(xiàn)精神,。

教學(xué)方法：

讀讀——議議——想想——悟悟是貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié)的主線。

（1）自讀感悟,，感受情感

針對三年級學(xué)生的實(shí)際分析理解能力,，引導(dǎo)學(xué)生充分利讀、畫,、說的學(xué)習(xí)方法,，積累生動形象的語言，自讀自悟課文,。教師加以巧妙點(diǎn)撥,，體會文章所要表達(dá)的思想感情,。

（2）誦讀體會,，激發(fā)情感

通過聯(lián)系以前學(xué)過的此類課文，結(jié)合上下文理解重點(diǎn)句,，感受文章語句的優(yōu)美,，體會葉子形態(tài)美和內(nèi)在美，感受葉子的奉獻(xiàn)精神,。并把這種感受,，融入到自己的情感中，通過朗讀表達(dá)出來,。

（3）練習(xí)發(fā)散,，升華情感

通過師生間的互動，反復(fù)誦讀,，激活學(xué)生的思維,，體會作者對葉子奉獻(xiàn)精神贊美,，文筆一轉(zhuǎn)，由物及人,，用心朗讀,，感受到人與樹葉子的和諧之美是都在于忘我的奉獻(xiàn)。

學(xué)習(xí)方法：

自主——合作——探究——感悟——領(lǐng)會

教學(xué)設(shè)計：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1. 能正確,、流利地朗讀課文,。

2. 學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語,。

3. 初讀課文,，理清文章脈絡(luò)，了解課文主要內(nèi)容,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)本課生字,，能正確書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“異”“奉”,。

2.通過初讀,，了解課文主要內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖,；生字,、詞語卡片；錄音磁帶,；幾片樹葉,。

教學(xué)過程：

一、激趣揭題

2.觀察老師手中的樹葉,，討論：葉子有長得完全相同的嗎

3.教師：你們喜歡葉子嗎,？覺得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎,？

4.板書激趣：做一片美的葉子

二,、初讀課文

1.配樂范讀課文，初知課文內(nèi)容,。

2.學(xué)生自讀課文,。

（1）讀準(zhǔn)字音，讀順句子,。

（2）標(biāo)出自然段的序號,。

（3）畫出由生字組成的詞語，想想它們在句子中的意思,，并標(biāo)出自己不理解的地方,。

三、檢查自學(xué)情況,，重點(diǎn)指導(dǎo)生字“異,、輸,、奉、置”

1,、出示生字,，指名讀。

2,、識記生字字形,。

3、指導(dǎo)書寫,。重點(diǎn)分析生字“異,、輸、奉,、置”,。

4、出示詞語,。

形態(tài)各異,、乳汁、奉獻(xiàn),、整體,、位置、輸送,、茁壯,、肥美、飄零,、回歸,、蔥翠、嫩綠

5,、自由讀,，說說哪些字在讀的時候要特別注意。

6,、指名讀詞,，開火車讀，齊讀,。

7、解釋疑難詞意,，了解詞語掌握情況,。

8、讀句子,，指導(dǎo)長句有破折號的句子的讀法,。

（1）無數(shù)片不同的葉子做著相同的工作,，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻(xiàn)給大樹。

（2）每一片葉子形態(tài)各異——你找不到兩片相同的葉子,。

（3）春天的時候,，葉子嫩綠；夏天的時候,，葉子肥美,；秋天變黃；冬日飄零——回歸大樹地下的根,。

9,、指名分自然段朗讀課文，師生共同評議,。

四,、感知全文

1、自由讀課文,，你知道了什么,？

2、教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“美,，奉獻(xiàn),，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句,。

3,、學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納,。

五,、課堂作業(yè)設(shè)計

1.聽寫生字、詞語,。

2.形近字比較組詞

奉（???? ）?? 汁（???? ）???? 輸（???? ）??? 異（???? ）

奏（???? ）?? 計（???? ）???? 愉（???? ）??? 導(dǎo)（???? ）

3.用“形態(tài)各異”說話,。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1. 能正確、流利,、有感情地朗誦課文,。

2. 欣賞作者詩一般的語言，感悟葉子的外形之美和內(nèi)在之美,，學(xué)習(xí)做默默無聞,、無私奉獻(xiàn)的人。

教學(xué)重難點(diǎn)：

憑借對課文的朗讀感悟,，懂得美的真正內(nèi)涵,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、請學(xué)生課前收集并了解有關(guān)葉子的光合作用,、蒸騰作用等自然知識,。

2,、有關(guān)葉子的風(fēng)景錄像片。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)檢查,。

1、聽寫生字：異? 奉? 置? 輸

2,、指名讀優(yōu)美的重點(diǎn)句子,。

二、細(xì)讀課文,，欣賞美,。

（一）欣賞葉子和大樹的外形之美。（板書：外形之美）

1,、播放展示葉子的風(fēng)景錄像片,。

2、談感受,，突出“美”,。

3、讀課文找出文中哪些語句也寫出了葉子的“美”,？

（1）找出有關(guān)詞語,，理解“形態(tài)各異”一詞。

（2）讀句子“……無數(shù)的葉子做著同樣的工作”,。

（3）再次欣賞錄像片或一些優(yōu)美的圖片,，活用文中的一些詞語，用自己的語言來描繪葉子和大樹的美,。

4,、指導(dǎo)朗讀。

（二） 感悟葉子和大樹的關(guān)系,，體會葉子的內(nèi)在之美,。

1、讀題,，師質(zhì)疑,。

大樹和葉子之間有什么聯(lián)系呢？

2,、指名再讀課文,，找出有關(guān)語句加以體會。

3,、“葉子的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用（簡介蒸騰和光合作用）,。

4、理解“每一棵大樹都很美,，每一片葉子都很美”這句話,。（板書：內(nèi)在之美）

三、由物及人,，品味美,。

1.齊讀題：做一片美的葉子，體會葉子的精神,。

2.給題目加主語（誰）做一片美的葉子,？

3.怎樣做才能做一片美的葉子？指名讀文讀句（9—11自然段）

4.“生活的大樹”指的什么,？

5.人和葉子有哪些地方相似,？（先讀文中的句子，再理解）

（各不相同,，人們的工作不同,，但都是為了生活更加美好，奉獻(xiàn),，為他人服務(wù),。普通，平凡）

6,、古往今來,，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠,？

（愛迪生,、李時珍、老師,、醫(yī)生,、革命先烈、各行各業(yè)樂于奉獻(xiàn)的人們）

7,、以上的人為生活的大樹茁壯,、蔥綠是什么精神？

四,、升華主題,，贊頌美。

1,、齊讀1—8自然段后,，小組討論，然后互相交流,、探究,。

2、思考題：

①每片樹葉都為大樹默默地奉獻(xiàn)，為大樹而生,，而每個人,，也都在為人類默默地工作著，為了什么,？

②無論偉大,，還是平凡，都是為人類的美好生活貢獻(xiàn)力量,，這是什么精神,？

③我么應(yīng)該怎樣做？（讓我們都來做“做一片美的葉子”,，讓生命之樹常綠,！為生活的大樹而拼搏努力。）

3,、教師釋疑,。

4、小組輪讀9—11自然段,，理解“我們的大樹”指什么,？（我們的社會、生活,、祖國,、甚至地球。）

五,、總結(jié)全文

1,、回顧全文，說說自己的感受,。

2,、以下面這首詩結(jié)束全文。

（綠葉無悔,， 撲向那大地,， 是報答泥土芬芳的輕盈；鮮花無悔,， 凋落于風(fēng)雨,， 因?yàn)樗幸欢紊拿利悾?江河無悔， 奔向那海洋,， 因?yàn)樗渡淼侥赣H的懷里,； 萬物無悔 ， 追尋那太陽,， 因?yàn)闆]有陽光就失去生機(jī),； 人生無悔，在泥濘中跋涉， 無悔終生都在苦苦地尋覓 憂也無悔,， 怨也無悔,， 只有無悔的人生才能奉獻(xiàn)自己； 苦也無悔,， 累也無悔,， 只有奉獻(xiàn)自己才是無悔的人生,。）

六,、課堂作業(yè)設(shè)計：

1、假如你是大樹的上的那篇美麗的葉子,，你會想寫什么,？你會對大樹、人們說些什么,？

2,、填空：

無數(shù)片葉子雖然（?????? ），但卻（???????????????? ）,，把陽光變成生命的乳汁（?????????? ）,。 綠葉為（????? ）。春天的時候,，葉子嫩綠,；夏天的時候，葉子肥美,；秋葉變黃,；冬日飄零——（???????????? ）這些是葉子的（???? ）精神。人應(yīng)該像葉子一樣要（?????? ）,、（???????? ）,。

七、板書設(shè)計：

4,、做一片美的葉子

外在美：外觀?? 形態(tài)各異（葉美）

內(nèi)在美：精神?? 無私奉獻(xiàn)（人美）

八,、教學(xué)反思

1、學(xué)生學(xué)習(xí)效果評價：

采用學(xué)生自主,、合作,、探究、老師點(diǎn)撥相結(jié)合的方式學(xué)習(xí),，從朗讀,、積累、理解與表達(dá)幾個方面進(jìn)行評價：朗讀是理解課文的有效方法,，通過感情朗讀,，加深對課文理解；在這課中學(xué)生積累了抓住葉子外形特征寫，體現(xiàn)葉子的美,；使學(xué)會傾聽,，能夠自主學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)表自己的見解,，從而達(dá)到對課文的理解,；通過合作探究，互相學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,。教師觀察后，做指導(dǎo)與肯定,，提升情感認(rèn)識和理解能力,。

2、教師教學(xué)效果評價：

（1）是否很好地體現(xiàn)了語文工具性與人文性的融合統(tǒng)一,。

（2）自然地將學(xué)生的聽,、說、讀,、寫和動腦思考有機(jī)地結(jié)合起來,。

（3）理解重點(diǎn)方法靈活多樣，突破難點(diǎn)有竅門,。

（4）關(guān)注學(xué)生的個體差異,，注重情感提升，使學(xué)生全面發(fā)展,。

（5）緊緊抓住葉子形態(tài)美和內(nèi)在美,，體會葉子的奉獻(xiàn)精神，讓學(xué)生從葉子聯(lián)想到人,，那些人和葉子一樣,，具有奉獻(xiàn)精神。

3,、不足之處：

學(xué)生托物言志的寫法不夠了解,，再加上學(xué)生的朗讀水平還不高，對朗讀的指導(dǎo)還需加強(qiáng),，以情動人的“品讀”還不夠,，大膽放手的“自讀”，讀寫結(jié)合的“創(chuàng)讀”等還不夠,。

4,、改進(jìn)辦法：

加強(qiáng)學(xué)生感情美讀練習(xí)，學(xué)習(xí)托物言志的寫作方法,。

《做一片美的葉子》教案反思篇六

指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和已有的知識“在讀中整體感知,，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到美的熏陶”,。

1,、正確、流利地朗讀課文,。

2,、學(xué)會本課10個生字，認(rèn)識“乳,、整,、蔥”3個生字，理解生字新詞,。

3,、通過朗讀，欣賞葉子的外形之美,，感悟葉子的內(nèi)在之美，學(xué)習(xí)做默默無聞,、無私奉獻(xiàn)的人,。

1、 今天,，老師給大家?guī)砹艘患Y物,，想不想看？請看——（播放課件：生長在曠野中的大樹,。先展示廣闊天地中的大樹：茁壯,、蔥翠；后展示大樹的特寫鏡頭：粗壯,、挺拔的樹干,，翠綠、茂盛的葉子,。課件配以《好大一棵樹》的背景音樂）

[設(shè)計意圖：伴隨著優(yōu)美的歌聲欣賞畫面,，立刻使學(xué)生入情入境。]

2,、同學(xué)們,，看了以后，現(xiàn)在你最想說的是什么,？

二,、

1、看到了這樣的景色,，有一位姓金的老先生還寫了一篇文章呢,，大家想不想讀,？

[設(shè)計意圖：把課堂的導(dǎo)入與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣緊密結(jié)合在一起，初步構(gòu)建主體體驗(yàn)的學(xué)習(xí)情境,。]

2,、自由讀課文。對照課后生字表,，難讀的句子多讀幾遍,。

3、學(xué)生展示自己的讀書效果,。教師相機(jī)評價與指導(dǎo),。

4、讓學(xué)生齊讀課文,，對課文有一個整體的把握,。

先認(rèn)讀生字，然后引導(dǎo)學(xué)生分析字形,，重點(diǎn)分析“異”字,。描紅，反饋,。

[教例]

1,、（出示：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那棵大樹很美,?！阏也坏絻善嗤娜~子,。） （1）自由讀、指名讀、齊讀,，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況指導(dǎo)朗讀,。

（2）同學(xué)們想聽老師讀嗎,？好,，那就請大家邊欣賞畫面（課件播放與這一段相匹配的畫面）邊用心去聽，去感受,。

（3）你覺得作者寫得怎么樣,？哪里寫得好？為什么說這里寫得好,？

生：我覺得作者 “樹像一朵綠色的云,，從大地上升起”這個句子寫得特別好。它不僅寫出了樹的顏色（綠色）,，還寫出了樹的形狀（像一朵云）,。

師：真不簡單，你和作者一樣,，有一雙善于觀察和發(fā)現(xiàn)的眼睛,。

生：老師,，我也覺得這句寫得好?！皬拇蟮厣仙稹蔽矣X得它把樹寫活了,，非常生動、形象,。

師：是啊,，看似簡單的一句話寫出了樹的色彩美，形態(tài)美和動態(tài)的美,。這么美的一棵大樹,，誰能把它讀出來呢？（指導(dǎo)朗讀）

生：老師,，我想問一個問題,。什么叫“形態(tài)各異”？

師：有時候,，發(fā)現(xiàn)一個問題比解決十個問題更寶貴,。誰能幫他解決這個問題？

生：我想“每一片葉子形態(tài)各異”,，就是說葉子都長得各不相同,。

師：你真愛動腦筋。大家來看一看——（課件截取幾幅葉子的畫面）,，瞧，它們各有各的特點(diǎn),，各有各的姿態(tài),，這就叫做（生：形態(tài)各異啊）,。

捧起書,，讓我們輕輕地讀，把這份美留在心里,，好嗎,？（再讀這段話）

[設(shè)計意圖：圖文結(jié)合，抓住關(guān)鍵詞句誦讀感悟,，語像形成同構(gòu)]

2,、過渡：無數(shù)片葉子雖然形態(tài)各異，但卻做著相同的（引讀）的工作,，把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹,。

綠葉為大樹而生。春天的時候,，葉子嫩綠,；夏天的時候,，葉子肥美；秋葉變黃,；冬日飄零——回歸大樹地下的根,。（出示這段話）

（1）其實(shí)，讀書就像喝茶一樣,，要細(xì)細(xì)地品,，才有味道。自己再讀一讀,，看看誰能品出自己的味道,。

[設(shè)計意圖：重視學(xué)習(xí)的過程，滲透學(xué)習(xí)的方法,、策略,，使學(xué)生獲得獨(dú)特的情感體驗(yàn)。]

（2）指名說說自己的理解,。

生：我讀懂了綠葉為了大樹,，貢獻(xiàn)自己的乳汁。

師：我們小時侯都是喝著乳汁長大的,。那這里的“乳汁”是什么呢,？

生：指的是大樹要長大需要的養(yǎng)料。

師：對,。這里包含著一個小科學(xué)知識呢,。葉子利用自己體內(nèi)的葉綠素把水和從空氣中吸進(jìn)的二氧化碳加工成可供大樹生長的養(yǎng)料。（課件展示光合作用的過程）

師：同學(xué)們,，此時你想對葉子說些什么呢,？

生：葉子你真?zhèn)ゴ螅∧銥榱舜髽?，奉獻(xiàn)了自己,。

生：葉子你真了不起！

生：……

師：是呀,，沒有葉子的無私奉獻(xiàn),，就沒有大樹的美。葉子能無私地奉獻(xiàn)自己,，我們應(yīng)該怎樣去讀呢,？（指導(dǎo)朗讀，相機(jī)板書：無私奉獻(xiàn)）

師：你從哪里讀出了“綠葉就是為大樹而生”的呢,？

生：春天和夏天,，葉子都是綠色的，特別是夏天,，葉子長得很 飽滿,，可以更好的制造養(yǎng)料,。

師：你讀懂了“肥美”這個詞。真不簡單,！

生：秋天葉子雖然變黃了,，但它不后悔。因?yàn)榈搅硕?，葉子就落到了樹根底下,，作為大樹的肥料，供大樹生長,。

師：大樹如此的茁壯,、蔥翠，如此的美,，就是因?yàn)橛羞@些不悔的葉子呀,！。

（1）誰能把你的理解通過你的朗讀告訴我們,？

（2）同學(xué)們一起閉上眼睛邊背邊想,，試著在頭腦中將這些文字轉(zhuǎn)化為畫面。

[設(shè)計意圖：通過語言文字想象“畫面”,，通過想象中的“畫面”感悟語言,，是培養(yǎng)語感的重要方法。此處教學(xué)有利于調(diào)動學(xué)生的形象思維,，以有效地培養(yǎng)他們對語言文字的感悟能力,。]

3、過渡：大樹把無數(shù)的葉子結(jié)為一個整體,。無數(shù)的葉子在樹上找到了自己的位置,。

出示：我們每一個人都像葉子，為生活的大樹輸送著營養(yǎng),，讓它茁壯、蔥翠,。大樹站在太陽和土地之間,。（生自由朗讀）師：老師有一個問題不明白，這一段中“生活的大樹”指的是什么呢,？

生：我覺得我的家就是一棵大樹,，爸爸、媽媽和我都是這棵樹上的葉子,。

師：一個家庭是一棵樹,，那么無數(shù)個這樣的家庭就組成了我們的祖國這樣一棵更大的樹。同學(xué)們,，在你的腦海里,，哪些人可稱得上這棵大樹上一片美的葉子呢,？

生：毛主席帶領(lǐng)中國人民打敗了日本，解放了中國,。我覺得毛主席就是一片美的葉子,。

生：我覺得老師就是一片美的葉子，因?yàn)槔蠋熃探o我們許多的知識,。

生：我覺得自己也是一片美的葉子,，因?yàn)槲椰F(xiàn)在認(rèn)真學(xué)習(xí)，將來可以為祖國做貢獻(xiàn),。

生：……

師：同學(xué)們剛才談到的,，有的是偉大的人，也還有許多平凡的人,。是呀,，只要為我們的大樹奉獻(xiàn)自己，他就是一片美的葉子,。每一棵大樹都很美,，每一片葉子都很美。同學(xué)們,，為了我們的大樹,，做（引讀）一片美的葉子吧！（板書課題）

4,、讓我們再次來欣賞課文開始的那組畫面（生長在曠野中的大樹）,，相信你會對課文有更深的了解。

[設(shè)計意圖：結(jié)尾處與開頭形成首位呼應(yīng)之勢,，學(xué)生的所有的理解感悟在歌聲,、畫面中到達(dá)一個更高的層次。]

最后,，老師還有一件禮物要送給大家——

綠葉無悔,，

撲向那大地，

是報答泥土芬芳的輕盈,；

鮮花無悔,，

凋落于風(fēng)雨，

因?yàn)樗幸欢紊拿利悾?/p>

江河無悔,，

奔向那海洋,，

因?yàn)樗渡淼侥赣H的懷里；

萬物無悔 ,，

追尋那太陽,，

因?yàn)闆]有陽光就失去生機(jī)；

人生無悔，

在泥濘中跋涉,，

無悔終生都在苦苦地尋覓

……

憂也無悔,，

怨也無悔， 只有無悔的人生才能奉獻(xiàn)自己,；

苦也無悔,，

累也無悔， 只有奉獻(xiàn)自己才是無悔的人生,。

[設(shè)計意圖：課外學(xué)習(xí)資源的引進(jìn),，既充實(shí)和完善了課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又使文章的主題得到了升華,。]

總結(jié)：葉美,，因?yàn)橛袠洌粯涿?，因?yàn)橛腥~,。如果每一片葉子都很美，那么,，這棵樹一定美,；如果我們每一個人都很棒，那么,，我們這個民族就一定有希望?。ㄏ抡n）

板書設(shè)計：

做一片美的葉子

形態(tài)各異

美

無私奉獻(xiàn)

[總評：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為。不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,，堅決擯棄煩瑣分析,、抽象說教。作者的思想情感浸透在文本的字里行間,，讓學(xué)生真正理解,，系統(tǒng)領(lǐng)悟，真正感受到其真,、其妙,、其美，是我們的教學(xué)目標(biāo),。文中大樹和葉子的美,，是學(xué)生用眼睛發(fā)現(xiàn)的，用心感悟到的,。文本價值取向的揭示也擯棄了煩瑣的講解分析，而是重視讓學(xué)生自讀——直面文本,，反復(fù)誦讀,，充分感知語言材料；自悟——用自己的生活經(jīng)驗(yàn)和語文積淀與文本、老師對話,，探究課文豐富的人文內(nèi)涵,。課堂上，老師對學(xué)生更多的是喚醒與鼓勵,。民主化,、人性化的暖流在學(xué)生心田汩汩流淌。]

《做一片美的葉子》教案反思篇七

做一片美的葉子（活動設(shè)計方案）

活動背景及活動的由來：

蘇教版語文第五冊中有一篇課文《做一片美的葉子》,，文章的內(nèi)容相對于三年級的學(xué)生來說比較深奧,，真正理解有一定的困難。但是這篇文章又具有很好的教育意義,，如果就這樣草草了事的話就失去了一次教育的機(jī)會,。為了讓學(xué)生更深刻、更透徹地理解課文內(nèi)容,，并拓展到課外,，感受樹葉的美，對照自我學(xué)習(xí)樹葉的精神,，也像樹葉那樣做一個發(fā)揮自我作用,，愿意為人服務(wù)，對社會有用的人,。因此我們的活動就這樣開展起來了,。

活動目標(biāo)：

1、了解樹葉的有關(guān)資料,、知識,。

2、通過各種活動感受樹葉的美,，學(xué)習(xí)樹葉的精神品質(zhì),。

3、通過開展各種活動培養(yǎng)學(xué)生的動手及相互合作的能力,。

4,、能從樹葉中得到啟示，做一名稱職的主人,，各盡其職,，為集體服務(wù)，從小就能樹立做一個多社會有用的人的志向,。

活動時間：

一個月

活動過程：

一,、朗誦課文，感受美,。

學(xué)完課文以后,，開展課文的朗誦比賽，對課文中對樹葉的贊美有一定的認(rèn)識，并且從語言上來感受樹葉的美,，從情感上感受對樹葉的贊美,。

二、了解樹葉,，觀賞美,。

1、采集樹葉

走進(jìn)植物園,、公園,，走進(jìn)樹木，采集自己喜歡的樹葉,。了解樹葉的有關(guān)作用,。

2、觀察樹葉

觀察樹葉的形狀,、顏色,，感受樹葉的顏色豐富多彩，感受樹葉的形狀千奇百怪,。用眼睛從直觀上去發(fā)現(xiàn)樹葉的美,。

3、舉辦樹葉展

把同學(xué)們收集來的樹葉進(jìn)行展出,，大家出謀劃策,，互相補(bǔ)充，共同制作,，把樹葉分成顏色篇,、形狀篇等形式展出，把樹葉的美帶給大家,，并且在展出的同時讓學(xué)生體會到活動帶給他們的快樂,、收獲。

三,、利用樹葉,，創(chuàng)造美。

1,、制作葉貼畫,。

讓學(xué)生觀看以前學(xué)生制作的葉貼畫，感受用樹葉創(chuàng)造出來的圖畫是多么有趣,，感受樹葉的神奇,，激發(fā)學(xué)生也想動手試試的興趣。教師簡單介紹制作的方法,。

學(xué)生設(shè)計自己創(chuàng)作,，簡單交流自己的創(chuàng)作意圖,。

進(jìn)行制作，交流作品,，進(jìn)行評比，并且進(jìn)行展出,。

2,、制作葉脈書簽

簡單介紹書簽的作用，欣賞各種有趣的書簽,，告訴他們樹葉也可以來做書簽,，激發(fā)學(xué)生興趣，并欣賞葉脈書簽,，感受樹葉的神奇與美麗,。

介紹葉脈書簽的制作方法，動手制作葉脈書簽,，進(jìn)行交流評比,。

四、巧借樹葉,，學(xué)習(xí)美,。

1、總結(jié)通過舉辦這些有關(guān)樹葉的活動中,，你對樹葉有了哪些認(rèn)識,？

（通過交流總結(jié)體會樹葉的美，談?wù)剺淙~給我們帶來的啟發(fā),。）

2,、把班級比作一棵樹，我們都是這大樹上的一片葉子,，你將如何來扮演好你這片葉子的角色呢,？談?wù)勀銖臉淙~上學(xué)到了什么？今后準(zhǔn)備怎樣做,？

動手制作“班級大樹”每人制作一片自己喜歡的樹葉,，在樹葉上寫上自己的目標(biāo)，自己從樹葉上學(xué)到的,，制作好后貼在枝干上,，經(jīng)常提醒自己對照著做到。

3,、走出課外,，為家人，為需要幫助的人做一件事,，發(fā)揚(yáng)“葉子”的精神,。