總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

公開課總結(jié)與反思 新思想公開課總結(jié)篇一

一堂精彩的課必須會(huì)注意到以下三點(diǎn):第一,，教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的合理,；第二，主講教師是如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),；第三,，主講教師透過什么手段檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)狀況；七節(jié)課中的老師都遵循了這樣的規(guī)律,，所以教學(xué)形式多樣,，讓人學(xué)習(xí)的資料十分多。

1,、教學(xué)資料是否適合學(xué)生,。教學(xué)資料是否充實(shí)，教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行的如何

2,、課前有無預(yù)習(xí),，如果有學(xué)生的反應(yīng)如何，如果沒有課堂教學(xué)效率如何體現(xiàn)

3,、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):學(xué)科之間的差異巨大,，課堂教學(xué)資料的差異也很大，如何在一條線上評(píng)比,。

4,、學(xué)生到底掌握得怎樣樣只能透過學(xué)生的反應(yīng)去單一決定，還有不合理的程度,。

公開課總結(jié)與反思 新思想公開課總結(jié)篇二

為了促進(jìn)我鄉(xiāng)各小學(xué)進(jìn)一步深化教學(xué)改革,，優(yōu)化課堂教學(xué),，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也為了營造全鄉(xiāng)小學(xué)教師相互學(xué)習(xí)的氛圍,，不斷提高教師自身教育教學(xué)水平,。經(jīng)中心學(xué)校集體研究決定，本學(xué)期中心教研活動(dòng)在中心學(xué)校統(tǒng)一安排下,，以“公開課”為教研平臺(tái),，全鄉(xiāng)廣大教師全員參與的形式開展活動(dòng)。通過廣大教師親自參與聽,、評(píng)課,，絕大部分教師感到開展這樣的活動(dòng)，是較為成功的,，起到了公開示范作用,，廣大教師們?cè)诮虒W(xué)各個(gè)方面都感受到很大的震撼和啟示。在此,，對(duì)本期教研活動(dòng)作如下總結(jié),。

旨在探索各小學(xué)各科教師今后的備課、授課方向和教學(xué)模式,，提高課堂教學(xué)效果,。

1、各小學(xué)每科推薦一名能代表本學(xué)校最高授課水平的教師,，中心學(xué)校組織評(píng)選,，每科擇優(yōu)確定4名教師為“齊海名師”。

2,、中心教研組聘請(qǐng)“齊海名師”分三期為全鄉(xiāng)小學(xué)教師講授公開課,。

時(shí)間

期次

年級(jí)

科目

參加人員

10月18日

第一期

5、6

語文,、數(shù)學(xué)

各小學(xué)校長,、教務(wù)主任，中心教研組成員,，全鄉(xiāng)5,、6年級(jí)語數(shù)教師

11月15日

第二期

3、4

語文,、數(shù)學(xué)

各小學(xué)校長,、教務(wù)主任，中心教研組成員,，全鄉(xiāng)3,、4年級(jí)語數(shù)教師

12月13日

第三期

1、2

語文、數(shù)學(xué)

各小學(xué)校長,、教務(wù)主任,，中心教研組成員，全鄉(xiāng)1,、2年級(jí)語數(shù)教師

3,、每期活動(dòng)時(shí)間為一天，四節(jié)課,。

第一,、二節(jié)課由鄉(xiāng)聘請(qǐng)的“齊海名師”講授公開課；

第三節(jié)由授課教師從教材,、教法及學(xué)生的學(xué)法,、教學(xué)過程給聽課教師進(jìn)行說課,；之后,，參加聽課的教師撰寫心得體會(huì)。

第四節(jié),，也是整個(gè)下午,，參加聽課的所有教師逐人發(fā)言，共同交流,，以期達(dá)到取長補(bǔ)短,、教學(xué)相長。

4,、活動(dòng)結(jié)束之后,，中心教研組成員集大家之長，認(rèn)真總結(jié),，形成材料,，在教研簡報(bào)上刊登，發(fā)到各小學(xué),，予以推全鄉(xiāng)廣和統(tǒng)一思想,，指導(dǎo)和規(guī)范教師的教學(xué)行為。

1,、教師重視程度高,。

開展以“公開課”促教研的活動(dòng)，是中心學(xué)校學(xué)校采取的一項(xiàng)舉措,，全鄉(xiāng)廣大教師重視程度高,。不管是老教師，還是年輕教師,，不管是聽課還是評(píng)課,，大家從思想上、行動(dòng)上,，都非常重視這次活動(dòng),，把它當(dāng)作一次學(xué)習(xí),、交流及提升教學(xué)能力的機(jī)會(huì)。

2,、備課充分,、設(shè)計(jì)科學(xué)。

授課教師在每次上“公開課”的備課過程中,，都精心選材,，巧妙科學(xué)設(shè)計(jì)，深入鉆研授課內(nèi)容,，作了大量充分的準(zhǔn)備,。

在備課中，教師能夠積極大膽改變?cè)械慕虒W(xué)思路,，力求使自己的授課有所突破,、有所創(chuàng)新；教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,，特別是貫徹新課改理念上有較大進(jìn)步,，教學(xué)雙邊關(guān)系進(jìn)一步趨向合理，師生關(guān)系逐步和諧,，教學(xué)民主得到了體現(xiàn),；課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得到了進(jìn)一步的優(yōu)化，在一定程度上改變了過去一些不合理的地方,；他們都非常注重研究教材教法,，把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。

3,、教師課堂駕馭能力強(qiáng),，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

授課老師（）在整個(gè)課堂的組織中不慌不忙,、松弛有度,、放收自如，表現(xiàn)出過強(qiáng)的課堂駕馭能力,；教學(xué)的整個(gè)程序的設(shè)計(jì)安排科學(xué),，結(jié)構(gòu)合理，具有很強(qiáng)的針對(duì)性,；教育思想觀點(diǎn)科學(xué),、正確，教學(xué)目的明確,，主次分明,，重點(diǎn)突出；注重用問題引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生通過不同形式來完成老師的問題,，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考,、合作探討、展現(xiàn)自我,、口頭表達(dá)等能力,。表現(xiàn)出很強(qiáng)的駕御課堂能力。

4,、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)課堂授課實(shí)現(xiàn)了有機(jī)整合,。

本次活動(dòng)的每一節(jié)公開課都能體現(xiàn)一點(diǎn)，就是盡可能使用課件,，課件的展示如果比較得體,、師生的互動(dòng)就會(huì)融洽；如果不會(huì)使用課件,，也盡可能利用現(xiàn)有的教學(xué)輔助手段,，把課堂呈現(xiàn)出現(xiàn)代的教學(xué)氣息。本次活動(dòng),，申趙小學(xué)的王志成老師在這一方面表現(xiàn)尤為突出,。

5,、教學(xué)構(gòu)思新穎,。

通過首尾呼應(yīng)富有感染力的音樂引課,，營造了較為和諧,、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，首尾音樂使學(xué)生在輕松,、愉快中求知,，活躍了學(xué)生的課堂氣氛,。

注重把握和體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn),，齊海小學(xué)的劉莉、丁趙小學(xué)的王春麗把語言學(xué)科的特性體現(xiàn)的淋漓盡致,，牛莊的趙文良老師,、集南小學(xué)的趙艷紅老師體現(xiàn)了理科的嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性,。

6,、能夠還課堂于學(xué)生，真正體現(xiàn)了教師的導(dǎo)演角色和學(xué)生的演員角色,，教師只是給學(xué)生提供展示才華的平臺(tái),。

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，變“文本”為“人本”,。

2、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。

3,、下大功夫培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。（這一點(diǎn),，低,、中、高年級(jí)教師都有感受）

4,、要注意處理好“學(xué)生合作,、探究、交流的時(shí)間”和“要在一節(jié)課有限的時(shí)間里完成學(xué)習(xí)任務(wù)”之間的關(guān)系,。

5,、著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

6,、要注意處理好“好學(xué)生”與“整體發(fā)展”之間的關(guān)系,。

7、教學(xué)基本功還須得到進(jìn)一步的加強(qiáng),。

8,、做一個(gè)會(huì)表揚(yáng)學(xué)生、會(huì)聽學(xué)生心聲的老師,。

“吾生也有涯,，而知也無涯”。的確是這樣,，知識(shí)是無限的,，一個(gè)人如果只滿足于現(xiàn)在，不去開拓進(jìn)取,，那他就會(huì)被社會(huì)所淘汰,。在我們鄉(xiāng)中心教研活動(dòng)的前后，授課老師的智慧得到了彰顯,，廣大教師的建議得到了交流,，教研活動(dòng)的成果的得到了認(rèn)可，可以說我們的辛勤勞動(dòng)是值得的,。希望全鄉(xiāng)廣大教師進(jìn)一步努力地學(xué)習(xí),，適應(yīng)教育的發(fā)展，為齊海鄉(xiāng)教育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展,，在探索中不斷前進(jìn),。

公開課總結(jié)與反思 新思想公開課總結(jié)篇三

這是我第一次講掛鉤課，所以自己非常重視,，按照進(jìn)度我們周一講第三章第五節(jié)《力的分解》,，這一節(jié)難度較大,，學(xué)生不易理解。所以一開始我是一點(diǎn)思路也沒有,。大家集備完后我?guī)е鴮?dǎo)學(xué)案回來思考,，怎樣才能讓這節(jié)課有亮點(diǎn)，怎樣才能讓學(xué)生理解力的作用效果,，怎樣才能刺激學(xué)生探究的欲望,，這些問題一直在我腦子里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去就是沒有答案。

后來,，我想起有一次看見尹德強(qiáng)在網(wǎng)上看一個(gè)老教師上課的視頻,，我想也上去試試吧，沒想到網(wǎng)上資源還真是不少,。我瀏覽了一些優(yōu)質(zhì)課的視頻,，發(fā)現(xiàn)原來這一節(jié)課最大的亮點(diǎn)就是聯(lián)系生活和實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)。期中一個(gè)年輕女老師的引入給我啟發(fā)很大,，她先問班里誰是大力士,？然后播放了一個(gè)大力士拉車的視頻，最后播放她自己用巧勁移動(dòng)大車的視頻,。那種震撼可想而知,，學(xué)生想要探索其奧秘的欲望也立馬被調(diào)動(dòng)了起來。我想我去錄個(gè)視頻是很難操作的,，但是我可以略加改進(jìn),，于是我就想讓我們班兩個(gè)身強(qiáng)力壯的同學(xué)模擬拔河拔到勢(shì)均力敵的狀態(tài)，我輕輕往側(cè)面一拉就把他倆拉動(dòng)了,，當(dāng)時(shí)學(xué)生很驚訝,，我于是就接著勾起他們探究的欲望，這樣這節(jié)課有了一個(gè)很成功的,。引入。

下面的設(shè)計(jì)就是以學(xué)生體驗(yàn)力的作用效果為主,，我們?cè)O(shè)計(jì)了幾個(gè)體驗(yàn)小實(shí)驗(yàn),，學(xué)生體驗(yàn)出來后我引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范的描述力的作用效果，并根據(jù)其找方向畫力,。在最后的表述反饋環(huán)節(jié),，又穿插了一個(gè)體驗(yàn)繩的拉力隨夾角的變化，這些體驗(yàn)比單純的說教效果要好得多,。

這節(jié)課還有一個(gè)方面就是與生活的聯(lián)系,，通過學(xué)習(xí)解決生活中的實(shí)際問題，比如說斜面的傾角有時(shí)需要大點(diǎn),，有時(shí)需要小點(diǎn),，為什么,？晾衣服的晾衣繩、纜車?yán)K能否崩得很緊,？劈柴的斧子為什么要磨得光,？還有拖皮箱等等很多學(xué)生身邊的例子讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)真的很有用，從而再次激起學(xué)生的求知欲,。最后回扣了引入,，揭示了我“四兩撥千斤”的道理。再次讓他們學(xué)以致用,。

感覺不足的一點(diǎn)就是時(shí)間的控制,，到后來有些倉促，所以留給學(xué)生思考的時(shí)間有點(diǎn)緊,，個(gè)別學(xué)生起來回答后就匆匆研究下個(gè)問題,。這也是以后要注意的地方。

總之,，通過這次掛鉤課,，收獲還是很多的，也希望我們物理組能有好成績,。