作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

小班語言活動(dòng)快樂花園教案設(shè)計(jì)意圖篇一

1．引導(dǎo)學(xué)生讀世界名著,，了解作品內(nèi)容,，感知人物形象。

2．通過交流學(xué)習(xí)閱讀世界名著的方法,。

引導(dǎo)學(xué)生讀世界文學(xué)名著,，了解作品內(nèi)容，感知人物形象,。

通過交流學(xué)習(xí)閱讀文學(xué)名著的方法,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激情導(dǎo)入,。

1.每一本名著都是獨(dú)一無二的花朵，你觸摸到它的那一刻,，便是奇遇的開始,。（板書課題）正如泰戈?duì)柕脑娋洌骸爱?dāng)我們漫步在陽光下，若能不期而遇,，我想我會(huì)無限驚訝地停下步履,。”

2.《魯濱遜漂流記》就是這樣一本令人無限驚訝的書,。同學(xué)們,，《魯濱遜漂流記》這部小說一定深深地打動(dòng)了你。魯濱遜在荒島上戰(zhàn)勝了各種困難,，頑強(qiáng)生存下來的精神,，使他成為一個(gè)英雄的象征。

（板書：《魯濱遜漂流記》）

二,、了解作品內(nèi)容,，感知人物形象。

1.魯濱遜給你留下的怎樣的印象,？為什么,？

用自己的話，結(jié)合故事內(nèi)容,，簡要說說人物的主要性格特征,。

2.這本書吸引了不少讀者對(duì)其進(jìn)行評(píng)論。

閱讀往往能喚起讀者獨(dú)特的感受和理解,，即使讀同一本書,，不同的讀者，心得體會(huì)也可能不一樣,。

三,、交流外國文學(xué)作品的閱讀方法

（一）了解課外閱讀情況

1.你還閱讀哪些外國文學(xué)作品，哪些作品中的人物給你留下了深刻的印象,？

2.談?wù)勀闶窃谑裁磿r(shí)間,、怎樣進(jìn)行閱讀的。

3.你有什么好的閱讀方法,，能夠讓我們走進(jìn)經(jīng)典的外國文學(xué)作品,？一起和大家分享。

（二）交流外國文學(xué)作品的閱讀方法

1．充分表達(dá)自己在閱讀外國文學(xué)作品中所遇到的困難,。

如,，有些名著讀起來有些難，不像流行讀物那樣通俗易懂,；不熟悉作品的歷史背景和文化氛圍,；不了解人物思想和行動(dòng)的原因；對(duì)外國民族文化知之甚少,；時(shí)空跨度大,，內(nèi)容上感到生疏；作品太長,，需要較多閱讀時(shí)間等,。

2．討論閱讀方法

激發(fā)持續(xù)的閱讀興趣

外國文學(xué)作品是人類文明的寶貴財(cái)富，是幾千年來各國民族創(chuàng)作的藝術(shù)瑰寶。優(yōu)秀的作品其實(shí)就是生動(dòng)形象的教科書,，對(duì)一個(gè)國家,、一個(gè)民族的社會(huì)風(fēng)貌、風(fēng)土人情等的綜合反映,。是我們了解世界的窗口,，更是我們與文學(xué)大師對(duì)話的階梯，是精神的享受,。下面我們就來討論,，有哪些好的閱讀方法能夠讓我們走進(jìn)經(jīng)典的。外國文學(xué)作品,。

四,、拓展延伸

相信你可以讀更多

在這個(gè)單元里，我們接觸了好幾本世界名著,，它們不僅情節(jié)引人入勝,，更有復(fù)雜的內(nèi)涵，正因?yàn)槿绱?，閱讀才更有樂趣,。

《魯濱遜漂流記》背后鮮明的時(shí)代烙印，《騎鵝旅行記》字里行間的懷鄉(xiāng)之情,，《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》對(duì)自由的向往和對(duì)社會(huì)的諷刺,，都需要我們慢慢去品味。

出示書名《愛麗絲漫游奇境》及圖片,，出示精彩的段落,。正如劉易斯?？_爾創(chuàng)作的《愛麗絲漫游奇境》也是如此,。

介紹《愛麗絲漫游奇境》的主要內(nèi)容，了解故事情節(jié),，感知人物形象,。

五、課堂小結(jié)

1.同學(xué)們,，翻開經(jīng)典的外國文學(xué)作品,，我們會(huì)置身一個(gè)異彩紛呈的歷史畫廊，進(jìn)入奇情異聞的異域他鄉(xiāng),，那跌宕起伏的精彩情節(jié),、血肉豐滿的風(fēng)云人物，將使我們開闊眼界,，豐富知識(shí),，啟迪智慧,，帶來新奇的閱讀體驗(yàn)。

2．推薦課外閱讀書目：《夏洛的網(wǎng)》《愛的教育》《窗邊的小豆豆》《王子與貧兒》《假如給我三天光明》等,。

小班語言活動(dòng)快樂花園教案設(shè)計(jì)意圖篇二

１,、讓幼兒體驗(yàn)共同游戲的樂趣，感受成功的喜悅,。

２,、引導(dǎo)幼兒能圍繞主題,，運(yùn)用多種材料,，提高幼兒圍合拼搭、拼擺,、延長的技能,。

３、鼓勵(lì)幼兒嘗試與同伴分工合作,，并能在游戲中友好相處,。

４、通過這次游戲促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性,。

５,、增強(qiáng)思維的靈活性。

幼兒能運(yùn)用多種材料,，進(jìn)行圍合,、拼搭、拼擺,、延長的技能,。

用綠色塑膠墊布置場(chǎng)景；公園,、圍墻柵欄,、小路的圖片；各種結(jié)構(gòu)材料,、若干輔助材料（牙膏盒,、一次性筷子、果凍盒）

一,、談話導(dǎo)入,，引起幼兒的興趣。

1,、今天老師帶小朋友參觀了公園,，公園里都有什？

2,、老師分別出示公園,、小柵欄,、小路的圖片讓幼兒欣賞，加深幼兒的記憶,。

二,、示范講解。

1,、如果小朋友是小小建筑師,，你會(huì)建一個(gè)什么樣的公園呢？你會(huì)為公園里添上哪些東西呢,？

2,、介紹此次建構(gòu)的`材料。

3,、提出建構(gòu)游戲的要求,。

三、幼兒建構(gòu),，教師指導(dǎo),。

1、幼兒自由分組,，選擇自己喜歡的材料進(jìn)行建構(gòu),。

2、老師指導(dǎo)幼兒選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu),。

3,、讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。

四,、欣賞與評(píng)價(jià)

請(qǐng)幼兒一起欣賞建造好的公園,，并說說為自己建造的公園里添了哪些東西。

幼兒在活動(dòng)中首先能對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容感興趣,，能積極大膽地進(jìn)行建構(gòu),，活動(dòng)中大部分幼兒能用一些輔助的材料建造小路、設(shè)置小柵欄,、拼插各中大型玩具及設(shè)施,，想象力豐富，布局較合理,。個(gè)別幼兒需要老師的指導(dǎo)與幫助,，活動(dòng)中老師應(yīng)在引導(dǎo)幼兒建構(gòu)的同時(shí)，提醒啟發(fā)幼兒更多的創(chuàng)造力,，在肯定個(gè)別幼兒的獨(dú)特成果時(shí),，要鼓勵(lì)幼兒互相合作取得更大的收獲，以激發(fā)幼兒創(chuàng)作的積極性,。

小班語言活動(dòng)快樂花園教案設(shè)計(jì)意圖篇三

1,、通過兒歌念唱,，認(rèn)識(shí)春天出現(xiàn)的昆蟲。

2,、培養(yǎng)幼兒的觀察力,。

圖片，情境,。

一,、游戲?qū)?/p>

請(qǐng)幼兒猜猜、說說,、貼貼,、擺擺。

二,、啟發(fā)欣賞理解兒歌

1,、老師問：這么多的花好看嗎,？這是什么地方呢,？（觀察性提問）

2、出示蝴蝶問：誰飛來了,？飛到什么地方,？（觀察性提問）出示漢字：花朵上，蝴蝶飛,。

3,、出示蜜蜂問：誰又飛來了？它來干什么呢,？出示漢字：蜜蜂忙

4,、請(qǐng)小朋友找找花園里還躲著什么小動(dòng)物呢？（觀察性提問）出示漢字：花園里,，誰在躲迷藏。

5、放錄音請(qǐng)幼兒完整聽朗誦兒歌一遍,。

6,、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表演兒歌一遍。

三,、遷移感受

1,、老師問：花園里的小動(dòng)物們高興嗎？快樂嗎,？當(dāng)你高興的時(shí)候你是怎么表現(xiàn)出來的呢,？（啟發(fā)性提問）

2、我們給這個(gè)花園起一個(gè)什么名字好呢,？

四,、結(jié)束活動(dòng)

回歸兒歌,，玩游戲《躲迷藏》。

因?yàn)樾“嗟哪挲g小,，這節(jié)課我主要運(yùn)用觀察性的提問,，來引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察的。通過觀察學(xué)會(huì)用較連貫的語言表達(dá)自己的看法,。培養(yǎng)幼兒的`語言表達(dá)能力,。我所提問的問題比較淺，幼兒較容易回答,，這樣可以培養(yǎng)幼兒的自信心,。從而達(dá)到讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)回答問題習(xí)慣。但是,，如果能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)再設(shè)計(jì)多一個(gè)或二個(gè)啟發(fā)性的問題來培養(yǎng)幼兒的思維能力,。效果會(huì)更好些。

小班語言活動(dòng)快樂花園教案設(shè)計(jì)意圖篇四

1,、通過圖譜教學(xué)讓幼兒理解歌詞內(nèi)容,。

2、唱準(zhǔn)弱拍起唱的歌曲,，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感,。

3、感受歌曲清新,、優(yōu)美的特點(diǎn),。

1、花園情景圖一張,，節(jié)奏譜若干,，圖譜一張。

2,、錄音機(jī)一架,，磁帶一盒，鋼琴一架,。

（一）開始部分

1,、（教師扮演蝴蝶姐姐的角色）

師：小朋友們好，我是漂亮的蝴蝶姐姐,，我有一個(gè)漂亮的小花園?，F(xiàn)在蝴蝶姐姐帶你們?nèi)タ纯春脝幔ê茫┠俏覀儗W(xué)著美麗的蝴蝶飛到我的小花園吧,。教師帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室,。

2、出示花園情景圖

師：好了,，我的小花園到了,，小朋友看,，花園里的花真美呀，來看看都有什么花,，（茉莉|,、玫瑰）我們一起和花兒跳個(gè)舞吧（掀起你的蓋頭來）。

3,、幼兒練聲

我的花兒說你們跳得真好看,，我們?cè)俪皇赘杷徒o我的花兒吧。

（二）學(xué)習(xí)歌曲

1,、幼兒欣賞歌曲并結(jié)合情境圖練習(xí)節(jié)奏：

我的,。花園種滿了什么,？（鮮花）

這里有什么顏色的花,？（白花）

那里有什么顏色的話？（紅花）

（三）結(jié)合圖譜,，理解內(nèi)容

1,、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察,。

2,、師有表情地示范清唱一遍歌曲,，表現(xiàn)歌曲清新,、優(yōu)美、舒暢的特點(diǎn),。

3,、提問：聽了剛才這首歌，你有什么感覺,？你好象看到了什么,？

1、分句朗誦并根據(jù)歌詞用體態(tài)節(jié)奏表示,。

（四）熟悉旋律,，學(xué)唱歌曲。

1,、按旋律朗誦歌詞,。

2、提醒幼兒注意休止符,，唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂句,。

3 、重點(diǎn)練唱弱拍起唱的句子,，引導(dǎo)幼兒利用打拍子的方法幫助掌握并唱準(zhǔn)音,。

4,、幼兒練唱，采用合唱,、輪唱,、分組唱、個(gè)別唱等形式學(xué)唱歌曲,。

（五）幼兒復(fù)習(xí)舞蹈《種豆豆》

（六）律動(dòng)《兔子舞》出室,。

小班語言活動(dòng)快樂花園教案設(shè)計(jì)意圖篇五

1、 理解,、學(xué)習(xí)兒歌,，在觀察畫面、學(xué)習(xí)朗誦和表演中感受春天忙碌的花園景象,。

2,、 較完整地講述自己關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)圖片的觀察

3、 喜愛春天,，激起對(duì)大自然的觀察興趣,。

1、 角色頭飾

2,、 活動(dòng)前帶幼兒觀察春天花園里的景象,，積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

3,、 幼兒用書

1,、 回憶已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)兒歌的興趣

2,、 引導(dǎo)幼兒理解并學(xué)習(xí)兒歌

（1） 出示大圖一幅,，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解兒歌內(nèi)容

教師：畫面上畫的是什么地方,？圖片上,，春天的花園是什么樣子的？

（2） 教師邊指圖邊示范朗誦兒歌,，引導(dǎo)幼兒初步了解兒歌內(nèi)容,。

教師：兒歌的名字叫什么？快樂的花園里有誰,？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

（3） 教師再次朗誦兒歌,，然后圍繞兒歌內(nèi)容進(jìn)行討論，幫助幼兒進(jìn)一步理解,、學(xué)習(xí)兒歌,。

教師：蝴蝶在干什么？在哪里飛？

蜜蜂在干什么,？他在追誰,？

蚯蚓在干什么？他在忙什么呢,？他在哪里忙,？

（4） 幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌

（5） 請(qǐng)幼兒打開幼兒用書，嘗試自己邊看書邊朗誦兒歌,。

3,、 嘗試扮演兒歌中的角色，邊朗誦邊表演兒歌,。

4,、 拓展話題，激起幼兒對(duì)春天大自然的觀察興趣,。

教師：你覺得春天的花園里快樂嗎,？為什么？我們下次一起再到花園里看看,，還有哪些小動(dòng)物在花園里捉迷藏,，好嗎？

小班語言活動(dòng)快樂花園教案設(shè)計(jì)意圖篇六

1,、在閱讀中了解不同符號(hào)的作用,。

2、愿意嘗試自己設(shè)走出迷宮,。

3,、大膽表述自己對(duì)符號(hào)的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解不同符號(hào)的作用,。

活動(dòng)難點(diǎn)：表述自己對(duì)符號(hào)的認(rèn)識(shí),。

1、胖胖國王的手偶,、《花園迷宮》ppt

2、符號(hào)大圖,、《花園迷宮》故事視頻

3,、學(xué)習(xí)單《雪花迷宮》、鉛筆,。

一,、手偶導(dǎo)入。

師：小朋友今天我們班級(jí)來了一位客人,，他就是胖胖國王,。他非常喜歡走迷宮。我們一起來看看胖胖國王今天走了什么迷宮呢。

二,、分段講述故事并展示符號(hào)大圖,。

出示ppt畫面內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事中的符號(hào),。

圖一：

師：小朋友們,，你們看到了什么？他在干什么呢,？

師：原來胖胖國王再看門上的那個(gè)牌子,，哎？牌子上為什么會(huì)有花呢,？代表著什么意思呀,？

圖二：

師：哇！原來花朵符號(hào)門后面是一個(gè)花園迷宮??！嗯？前面出現(xiàn)了兩個(gè)牌子,，胖胖國王的左邊是什么符號(hào),？像什么呀？右邊是什么符號(hào)呢,？像什么呀,？

師：你們覺得他會(huì)走哪一條路？

圖三：

師：嘿嘿,，國王幸好選擇了小橋符號(hào),，不然就過不了河了。胖胖國王走著走著,，看到了一個(gè)牌子,，這個(gè)牌子上的符號(hào)又是什么意思呢？

圖四：

師：哇塞,，你們看還有綁在樹枝上的階梯呢,！哎？國王怎么了,？

師：胖胖國王又看到了一個(gè)牌子,，符號(hào)上是什么形狀呀？是什么意思呢,？

圖五：

師：呀,！原來是小心斜坡！前方又有一個(gè)牌子,，這次又會(huì)遇到什么呢,？

圖六：

師：?。∈巧蕉?。胖胖國王什么都看不見只能扶著墻壁往前走,。這次有三道門了！到底選哪個(gè)呢,？第一道門上的符號(hào)是什么意思呢,？第二道門上的符號(hào)是什么意思呢？第三道門上的符號(hào)是什么意思呢,？

圖七：

師：哎呀,！胖胖國王終于出來了。這有一個(gè)哭臉符號(hào)和一個(gè)笑臉,，小朋友們你們猜一猜胖胖國王會(huì)走那一條路呢,？我們一起邊聽邊看故事，答案在故事中,，要仔細(xì)看哦,！

三、幼兒完整觀看視頻故事,。

師：故事看完了,，國王是選擇哭臉還是笑臉符號(hào)的呀？

師小結(jié)：哦,！國王選擇了笑臉符號(hào)才和王后相遇了,！國王走的迷宮每一步都是對(duì)的！看樣子國王真的很喜歡走迷宮,，而且很聰明呢,！

四、請(qǐng)幼兒嘗試自己設(shè)計(jì)并走出迷宮,。

師：哎,？胖胖國王很喜歡走迷宮，小朋友們你們喜不喜歡呢,？

師：好,！那我們自己來走一次雪花迷宮。我們先認(rèn)真看一看雪花迷宮有哪些符號(hào),？入口在哪里出口在哪里,？再用鉛筆在迷宮中畫出你要走的路線。

幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)并加以評(píng)價(jià)。

師小結(jié)：遇到小橋符號(hào),、安全通道符號(hào)就可以過去,，遇到小心火苗、注意河流就不可以過去。哇塞,！我發(fā)現(xiàn)我們班小朋友們也很聰明呢,！都走出了迷宮！所以以后我們遇到事情時(shí)要多看多思考,，做個(gè)用心的小朋友們,，好不好？

我班幼兒對(duì)走迷宮有一定經(jīng)驗(yàn),，但能力參差不齊,。有的幼兒能迅速判斷并選擇通暢的路徑走出迷宮；有的幼兒很容易迷失方向,，多次“碰壁”后才能走出迷宮,；有的幼兒急于求成，缺乏一定的耐心,，等等,。基于此,，我設(shè)計(jì)了雪花迷宮這個(gè)環(huán)節(jié),，融入走迷宮游戲中，讓幼兒在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的情境中,，提升經(jīng)驗(yàn),，形成策略，鞏固走迷宮的方法,。