寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復(fù)述,，不能脫離原文任意發(fā)揮,，應(yīng)以寫“體會(huì)”為主。如何才能寫出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

讀《給教師的建議》讀后感 給教師的建議 讀后感篇一

蘇霍姆林斯基說得好：“我建議每一個(gè)教師都要寫教育日記,。教育日記并不是什么對它提出某些格式要求的官方文獻(xiàn),，而是一種個(gè)人的隨筆記錄,，在日常工作中就可以記,。這些記錄是思考和創(chuàng)造的源泉?！碧K霍姆林斯基一生寫作四十多部專著，六百多篇科學(xué)論文,，而且一生都堅(jiān)持寫教育日記,。而我每個(gè)月完成兩篇教育隨筆,、一個(gè)教學(xué)案例，有時(shí)候都覺得無從下手,，沒什么好寫呀,，寫什么呢?不就是每天上課,、下課、處理些雞毛蒜皮的事嗎?同樣是教師,，我為什么總覺得無話可寫、無事可說呢?

現(xiàn)在看完這兩條建議后再想想：其實(shí)我們身邊并不缺乏可寫的東西,。有時(shí)候同學(xué)間的一次爭吵,、一句話語和家長的一次交流，都可以點(diǎn)燃我們靈感的火花,，只是我沒有及時(shí)記錄下來，等到再想寫時(shí)已不留痕跡了,。再有我覺得善于觀察也是很重要的，有時(shí)候,，同事們在一起互相討論的問題：哪些課堂效果如何，哪個(gè)學(xué)生喜歡插嘴,，哪個(gè)學(xué)生能回答比較有創(chuàng)意的問題。我時(shí)?？戳藙e人寫了以后才發(fā)覺，我也有這樣的事呀,，為什么自己就不知道寫下來呢?原來自己太粗心，不善于觀察,，教育隨筆就無從寫起，所以我們要寫好教育隨筆必須做個(gè)有心人,，孩子的一言一行,、一舉一動(dòng)都要在自己的.眼睛里留下痕跡,，隨時(shí)隨地記錄下來,，這樣就會(huì)擁有很多的寶貴的財(cái)富。

所以,，我也建議每一位教師都要寫教育日記，“面向教育事實(shí)本身”來記錄自己的閱讀日記,、觀察日記和行動(dòng)研究日記，通過這些日記和反思來改進(jìn)自己的教育觀念和教育實(shí)踐,。

教師們可以考慮寫上面提到的三種教育日記或教育隨筆,。一是讀后感;讀完一篇文章,，一本書后，記錄自己的閱讀感受,，甚至可以借題發(fā)揮，講述自己的閱讀感受,。二是觀后感，觀看或訪問一所學(xué)校,、一節(jié)課、一個(gè)學(xué)生,、一個(gè)教師、一個(gè)校長,，記錄自己觀察或訪問的感受,。三是做后感;既有學(xué)習(xí),，又有觀察,，就可以在自己的生活中有所改變，在改變中不斷改善自己的生活,。把自己遇到的問題、解決問題和改變生活的過程敘述出來,，就成為做后感。

記得著名教育家,、博士生導(dǎo)師朱永新說過：“中小學(xué)老師,，我是不大主張去進(jìn)行對他們而言比較遙遠(yuǎn)的理論探討,，絕大部分的老師的科研可以是日記的形式，隨筆的形式,。陶行知、蘇霍姆林斯基,，他們的主要作品就是教育隨筆。日記教育就是有它神奇的魅力,，我們就是要通過新教育實(shí)驗(yàn)，讓更多的學(xué)生,、老師來領(lǐng)略這神奇，來展示這魅力,。”他在發(fā)表的《朱永新成功保險(xiǎn)公司開業(yè)啟事》中這樣說：“每日三省自身,，寫教育日記千字。一天所見,、所聞、所感,、所思，皆可入文,。十年后持3650篇千字文（計(jì)360萬字）來本公司,?！崩碣r辦法也寫得一清二楚：“如投保方自感十年后未能躋身成功者之列，本公司愿以一賠百,，即現(xiàn)投萬元者可成百萬富翁或富婆?！边@段話幽默含蓄地說明了寫教育隨筆的深遠(yuǎn)意義。

讓我們堅(jiān)持每天寫教育隨筆吧,，因?yàn)槟鞘翘K霍姆林斯基、陶行之等教育家走過的幸福之路,、成功之路。

讓我們抓住每一個(gè)瞬間吧,，記錄自己真實(shí)的內(nèi)心感受，記錄自己的酸,、甜,、苦,、辣，把工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都留在美好的記憶中,。

讓我們與教育隨筆共同成長,！

讀《給教師的建議》讀后感 給教師的建議 讀后感篇二

《給教師的100條新建議》,，作者是上海市北郊學(xué)校校長鄭杰?！安环烈蛔x此書，這是一本無害的書”,。這就是鄭校長在《給教師的一百條新建議》中第一句話，就從一種別樣的角度吸引著我,。此書是一位校長給教師的建議，也是一位教育改革者的暢想,。他關(guān)注教師的生命質(zhì)量，走進(jìn)教師的心靈世界,，并努力為教師增添職業(yè)歡樂。每一條建議都閃爍著思想的光芒,，讓人反復(fù)咀嚼，受益無窮,。我就對其中的一條建議“每個(gè)人都應(yīng)成為優(yōu)質(zhì)服務(wù)的提供者”談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

有位特級教師曾說過：“教師的工作,，說到底是一種服務(wù)——一種教育的服務(wù)，服務(wù)中的教育,。作為一名教師，積累的也無非是服務(wù)的本事罷了,。”在競爭日益強(qiáng)盛的今天,，教師不但要明確教育服務(wù)的意識，還要提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù),。

服務(wù)是一種崇高的精神,。由于長期形成“師道尊嚴(yán)”意識的影響,，教師習(xí)慣地把自己當(dāng)成一個(gè)知識的擁有者、教學(xué)的主宰者甚至有時(shí)候不是教師為學(xué)生服務(wù),，而是學(xué)生在為教師服務(wù)，如很多公開課,，就是全體學(xué)生為老師的表演而服務(wù)的過程。

仔細(xì)分析我們的教育工作,，從學(xué)生的學(xué)習(xí),、紀(jì)律,、行為習(xí)慣的養(yǎng)成，甚至包括為了孩子的教育,，對家長所做的工作，哪一樣不是服務(wù)性質(zhì)的,？教師要轉(zhuǎn)變觀念，以一個(gè)服務(wù)者的心態(tài)去對待工作,，遇到問題，我們首先要考慮的是自己有沒有服務(wù)好,？哪兒出了問題,？怎樣做更好？這樣不但能使問題得到圓滿解決,，還會(huì)為教師自身贏得更高的聲譽(yù),。服務(wù)意識是未來人的基本素質(zhì),，只有從心底里做好服務(wù)準(zhǔn)備的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才,。

“以人為本”的教育就是要求只有教師真心服務(wù)于學(xué)生，才能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、成長,。學(xué)生學(xué)習(xí)趕不上去，教師要幫助他們補(bǔ)課,；學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，教師要幫助他們改正,；學(xué)生在成長中遇到了麻煩，教師要幫助他們分析原因,，解決他們的實(shí)際困難,，所有這一系列的幫助,，都是對學(xué)生的服務(wù),。班里有一個(gè)孩子，自控能力較差,，還經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)。對于這樣的同學(xué),，我除了平時(shí)多關(guān)心一點(diǎn)，耐心細(xì)致地做好思想工作以外,，還經(jīng)常讓他做一些小事情,，使他覺得老師很看重他。慢慢地,，他開始主動(dòng)關(guān)心起班級、主動(dòng)幫助同學(xué)了,，自控能力也得到了增強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性也日益高漲,，學(xué)期結(jié)束評上了“飛躍之星”。這就是教師根據(jù)孩子的特點(diǎn)專門對他進(jìn)行的有效教育,，這是一種有效服務(wù)。

一位老教師說過：“做別的工作你也許面對的是冰冷的機(jī)器,，但是要記住,，你從事了教師的職業(yè),，你面對的永遠(yuǎn)是有感情的人,。”教師不是要求學(xué)生尊重自己,，而是先讓學(xué)生成為自己的偶像從而去贏得他們的尊重,；不是用嚴(yán)格控制或批評懲罰去征服學(xué)生,，而是了解所教的孩子的心理需求，設(shè)法用自己的魅力,，用身上蘊(yùn)含著的真善美的因子，以及得體的語言,、激情和幽默去吸引并指導(dǎo)著每一個(gè)孩子。要想學(xué)生所想,，多站在學(xué)生的角度思考教育的問題,。只有與學(xué)生建立起牢固的情感紐帶,，才能得到學(xué)生的尊敬和愛戴，獲得良好的教育效果,。在班主任工作中,，教師可以組織許多的活動(dòng)讓一個(gè)集體充滿溫馨,，讓孩子感覺我喜歡這個(gè)集體，喜歡這個(gè)老師,。有了一種良好的情感,，教師的許多要求學(xué)生就容易接受，執(zhí)行的就比較好,。

教師要站到被服務(wù)者立場上去思考問題，了解他們所期所盼,，為他們解除成長的煩惱,，為他們做好服務(wù),。一多微笑。微笑能改變學(xué)生心境,，更奇妙的是能改善教師自己的心情。教師應(yīng)讓微笑伴隨學(xué)生的成長,。特別是對待那些后進(jìn)生，他們更需要教師的微笑,。教師越是在生氣的時(shí)候越要自己保持微笑,，這樣教師的言行才不會(huì)偏頗,。二是學(xué)會(huì)傾聽。教師要做孩子的忠實(shí)聽眾,，要舍得花時(shí)間讓學(xué)生說，要沉得住氣,，讓學(xué)生說完,。這不但是對學(xué)生的尊重,，也是了解學(xué)生心理以便“對癥下藥”的重要手段。比如有些孩子生氣的時(shí)候來找你說事,，你靜靜地聽他說完,，也許他的火氣也下去一半了,，這時(shí)候你說的話他會(huì)更聽得進(jìn)。三要有寬容之心,。教師應(yīng)耐心冷靜地處理學(xué)生出現(xiàn)的問題，尊重他們自己的選擇,。要允許孩子犯錯(cuò)誤,，而且是反復(fù)犯錯(cuò),。如果孩子各個(gè)都是行為優(yōu)秀，那么教師的功能就少了一大半,。

教師要讓自己的課堂盡量精彩一些,，讓孩子們學(xué)得開心,，盡量輕松。教師要精心備課,，制作精美的課件，用生動(dòng)幽默風(fēng)趣的語言組織課堂,，讓孩子專心學(xué)習(xí)。對一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，還要找其他的時(shí)間進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo),。讓每一個(gè)孩子都能發(fā)展地更好,。

家長是教育事業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)的堅(jiān)強(qiáng)后盾，家長最應(yīng)受到學(xué)校和老師熱情接待和服務(wù)。但實(shí)際上并非如此,，在很多時(shí)候，對付學(xué)生的一個(gè)殺手锏就是“請家長來,！”。提高服務(wù)意識,，應(yīng)該從對待家長的態(tài)度做起：主動(dòng)與家長交流教育心得，討論恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，多家訪或作電話訪問……。無論是“優(yōu)秀學(xué)生”的家長,，還是“后進(jìn)生”的父母，他們都是學(xué)校生存的基石,，我們都應(yīng)以同樣的服務(wù)態(tài)度對待,。家長如果有什么困惑需要你的幫助，教師都要不遺余力地幫助,，熱情服務(wù)于家長，將家長作為最可信賴的伙伴,，可以使我們的教育事半功倍,。不論是家長發(fā)來短信告之孩子有些感冒請多加照顧還是請老師嚴(yán)格要求,，教師都要認(rèn)真對待。

當(dāng)我們接受別人提供的服務(wù)時(shí),，我們要對別人的服務(wù)心存感激，還要寬容,，要善意地理解對方所提供的服務(wù)的出發(fā)點(diǎn)是好的。當(dāng)你學(xué)會(huì)感激之后,，你會(huì)醒悟，正是你的服務(wù)對象給你的生命如此精彩的內(nèi)容,。有些教師在平凡的崗位上干出了不平凡的成績,，或者成為優(yōu)秀、特級教師等,，都要感激服務(wù)對象給你提供的機(jī)會(huì)。一個(gè)人在別人獲得滿意服務(wù)時(shí),，他本人也會(huì)感到充實(shí)快樂,。誠心誠意的服務(wù),，將給我們的生命更多驚喜，內(nèi)心也會(huì)安寧,，就會(huì)有幸福感，就會(huì)感到工作著的美麗,。

讀《給教師的建議》讀后感 給教師的建議 讀后感篇三

偶然從書店的角落中看到由前蘇聯(lián)著名教育家b·a·蘇霍姆林斯基著的《給教師的建議》.扉頁上寫著：如果你想有更多的空閑時(shí)間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書,，那你就要讀學(xué)術(shù)著作.利用這2個(gè)星期的假期細(xì)細(xì)的閱讀一番，書中每一條談一個(gè)問題,，有生動(dòng)的實(shí)際事例，也有精辟的理論分析,，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例.通過假期中對這本書的閱讀與學(xué)習(xí),，它讓我明白了許多鮮明的教育觀點(diǎn),，也有許多心靈感觸，在此談?wù)勎业捏w會(huì).

它是20世紀(jì)蘇聯(lián)教育經(jīng)典書籍之一,，雖成舊，卻給了我深刻的回憶.

蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育理論家.他寫的《給教師的建議》一書中一共談了一百條建議,，涉及到教學(xué)過程中可能遇到的各種問題，并給出實(shí)例來加深真實(shí)感,，更能引起我的共鳴.書中的理論為我指點(diǎn)迷津，對可能遇到的困難提出建議和措施，讀了以后增加了信心.

書中寫到：每天不間斷地讀書,，跟書籍結(jié)下終生的友誼.潺潺小溪，每日不斷,，注入思想的大河.讀書不是為了應(yīng)付明天的課,，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求.如果你想有更多的空閑時(shí)間,，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，那你就要讀學(xué)術(shù)著作.

這段話發(fā)人深省,，讓我從本質(zhì)領(lǐng)悟了一些教育技巧的奧秘.我不應(yīng)該總是抱怨沒有時(shí)間，抱怨事情太多,，我應(yīng)當(dāng)在自己所教學(xué)的這門學(xué)科中，使學(xué)校教科書里包含的那點(diǎn)科學(xué)基礎(chǔ)知識,，成為入門的常識.在科學(xué)知識的大海里，我所教給學(xué)生的教科書里那點(diǎn)基礎(chǔ)知識,，應(yīng)當(dāng)只是滄海一粟.明白了這些道理，一切抱怨都拋到了一邊.書中所舉的那個(gè)歷史教師的例子就是最好的證明.他的成功之處就是用他的終身的時(shí)間在擴(kuò)大自己的知識海洋,，持之以恒地提高自己的教育技巧.教師的時(shí)間問題是與教育過程的一系列因素密切相關(guān)的.教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河,，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它.怎樣使這些小溪永遠(yuǎn)保持活力.

"學(xué)習(xí)的愿望是一種精細(xì)而淘氣的東西.形象地說,，它是一枝嬌嫩的.花朵,，有千萬朵細(xì)小的根須在潮濕的土壤里不知疲倦地工作著，給它提供滋養(yǎng).我們看不見這些根須,，但是我們悉心地保護(hù)它們，因?yàn)槲覀冎?，沒有它們,，生命和美就會(huì)凋謝."書中提到這個(gè)問題就是興趣的培養(yǎng),，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是點(diǎn)燃智慧的火花.因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)成功的秘訣，是獲取知識的開端,，是求知欲望的基礎(chǔ).

聯(lián)系教學(xué)中，一再地強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵,；再聯(lián)系生活中的自己，何嘗不是興趣產(chǎn)生動(dòng)力.

通過對《給教師的建議》一書的學(xué)習(xí),，確實(shí)獲益良多.我準(zhǔn)備把在書中學(xué)到的理論運(yùn)用到新學(xué)期的教學(xué)中去,，在工作和學(xué)習(xí)中爭取不斷的進(jìn)步.

讀《給教師的建議》讀后感 給教師的建議 讀后感篇四

前幾天剛剛拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《給新教師的建議》這本書,，感觸頗深。李鎮(zhèn)西老師是蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士,，語文特級教師，作為全國著名的教育專家對教育事業(yè)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn),。書中李老師用真摯誠懇的言語給我們這些剛剛從事教育職業(yè)的新老師提出了許多有用、實(shí)用的建議,。下面我就自己對這本書的認(rèn)識淺談一下自己的感想。

本書總共分為四章,，每一章十多個(gè)小節(jié)，本書從關(guān)于給新教師“基本素養(yǎng)”的建議,、關(guān)于“師生關(guān)系”的建議,、關(guān)于“課堂教學(xué)”的建議,、關(guān)于“修身養(yǎng)性”的建議等方面出發(fā),，以新教師工作中的各種問題為出發(fā)點(diǎn)，采取敘述討論相結(jié)合的方式,，給出了新教師成長的各種建議。這些建議給那些剛剛踏上工作崗位,，還處于茫然失措的“菜鳥”教師指明了道路,，使得他們逐漸成為一個(gè)面對各種教育難題都能得心應(yīng)手的優(yōu)秀教師。

關(guān)于“基本素養(yǎng)”的建議方面,，這里我從感觸最深的兩個(gè)小節(jié)說以下自己的看法：首先是第一節(jié)讓閱讀成為生活中的一部分，書中開頭就引用了蘇霍姆林斯基的話“真正的教師必是讀書的愛好者,。讓讀書成為一種習(xí)慣，是教師的.一種責(zé)任,、一種情懷、一種追求,?！比缓笸ㄟ^舉例子動(dòng)之以情曉之以理的告訴我們閱讀的重要性,，接著給出他自己提倡讀的六類書籍：一、名人傳記,；二、教育家專著及隨筆,；三、專業(yè)書,；四,、現(xiàn)代科技書,；五、當(dāng)代文學(xué)書,；六,、學(xué)習(xí)方法書,。并且指出了閱讀過程中的方法,，即精讀和泛讀相結(jié)合。最后給予我們忠告,，必須養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。讀完此節(jié),，反思自己，多少的時(shí)間被花費(fèi)在了電腦旁,，馬路旁，于是暗下決心以后一定多去書店,，多讀書，讀好書,。還有一節(jié)是“言行一致,，以身作則”,。我非常同意李老師提出的這一點(diǎn)建議。我認(rèn)為為人師表除了要有優(yōu)秀的工作能力之外,，必須要言行一致，以身作則,。只有這樣，我們才能樹立好一個(gè)榜樣,。李老師曾經(jīng)這樣說過：“如果你像要求學(xué)生一樣要求自己，你將一定會(huì)變得很優(yōu)秀,?！卑駱拥淖饔檬菬o窮大的,。要律人先律己,，我相信只要我們樹立好一個(gè)好的榜樣，學(xué)生自然會(huì)被我們教好,。

第二章是關(guān)于“師生關(guān)系”的建議。首先是第一節(jié)“盡快記住孩子的姓名”,。李老師這一節(jié)通過舉了幾個(gè)教學(xué)的實(shí)例來充分表明了記住學(xué)生姓名的重要性,。通常情況下一個(gè)剛?cè)雽W(xué)的孩子第一次感到老師在關(guān)注他就是在聽到老師喊出他名字的時(shí)候。同時(shí)李老師總結(jié)了記住學(xué)生姓名的方法：第一,，報(bào)名的時(shí)候，盡可能的跟每一個(gè)學(xué)生多聊幾句,。第二，開學(xué)第一天,，盡可能多點(diǎn)幾次名,。第三,，親自發(fā)作業(yè)本和教科書。第四,，不斷找學(xué)生談心,。第五,，盡快組織或參加學(xué)生的集體活動(dòng)，讓師生在活動(dòng)中盡快互相認(rèn)識,。除卻此五點(diǎn)外,，他更推薦我們學(xué)習(xí)教育學(xué)家阿莫納什維利的做法,，開學(xué)之前對著孩子的照片記住孩子的名字。細(xì)想一下,，記住學(xué)生的名字,，雖然簡單,，但確確實(shí)實(shí)是跟學(xué)生交往的第一步，它不僅反映出老師的記憶能力,，更加體現(xiàn)了老師的愛心。再有一個(gè)小節(jié)是“盡可能讓自己富有幽默感”,。我個(gè)人是非常推崇這一建議的,，并且我也極為迫切的想成為這樣一位幽默的,，有魅力的老師。因?yàn)槲椰F(xiàn)在還是一名學(xué)生,，我就特別喜歡有幽默感的老師。特別愿意上這樣的老師的課,。幽默是一門智慧，它能讓課堂充滿了生機(jī),，讓學(xué)生始終保持著高亢的興趣,，能迅速的拉近師生之間的距離,，那么怎么培養(yǎng)“幽默感”呢？李鎮(zhèn)西老師指出要培養(yǎng)幽默感首先要努力提高自己的文化修養(yǎng),。自己所學(xué)的越多,，幽默的觸角就會(huì)越豐富,。其次是要有樂觀的生活態(tài)度，熱愛生活,，保持樂觀。最后是幽默來源于生活,，所以平常就應(yīng)該常聽笑話，常開玩笑,。同時(shí)他還介紹了幾種幽默語言的表達(dá)方式。讀完這一小節(jié),，我想成為一名幽默老師的想法更加迫切了,。從中吸取到的東西我一定會(huì)及時(shí)的運(yùn)用,，爭取善為人師，為“幽默”人師,。

關(guān)于“課堂教學(xué)”的建議是文章中的重要部分,，這一章印象比較深的是“精心備好每一堂課,?！边@一節(jié)，李老師從備教材,，寫教案，等方面闡釋了備課的重要性,。著名教師于永正曾經(jīng)說過“不備課,，或者備的不充分,，我是不敢進(jìn)課堂的?！蔽艺J(rèn)為備課對于一堂課來說至關(guān)重要,。它是課堂教學(xué)的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，從某種意義上來說,，課堂教學(xué)的質(zhì)量取決于備課的質(zhì)量。同時(shí)新教師在備課的同時(shí)還要進(jìn)行思考鉆研,，得出自己的領(lǐng)悟,，避免照本宣科,。只有這樣，才能真正做到享受課堂,，享受教學(xué),，享受教育,。

最后一部分最令我難忘的是“善待周圍的人”小節(jié)。這一節(jié)李老師主要是通過舉例子的方法來說明善待周圍的人的重要性,，其中李老師跟他以前教過的一個(gè)學(xué)生小凱的事情讓我記憶猶新,，小凱不聽老師話,，不配合戴校牌，跟老師頂嘴,，李老師處理的時(shí)候始終保持語重心長的態(tài)度,。語氣和善，最終感化了那個(gè)學(xué)生,。試想一下，我們現(xiàn)在都這么年輕,，年輕肯定就會(huì)氣盛,，以后踏上了教師這個(gè)工作崗位后難免不會(huì)碰到這種棘手的情況。大動(dòng)肝火只能讓事情變得更糟,，只有善待周圍的人才能將事情處理好,，才能教會(huì)學(xué)生善待他人，用尊重與交流來解決問題,。

讀過了《給新教師的建議》這本書后，我受益匪淺,，對自己今后即將從事的工作有了全新的認(rèn)識。我將時(shí)刻謹(jǐn)記書中李老師的教誨,，并把它們一一用到以后的教學(xué)實(shí)踐過程中去，爭取成為一名能力出眾,，魅力出眾的優(yōu)秀老師,，與學(xué)生一同成長,，讓幸福與我同行。