認(rèn)真品味一部作品后,，大家一定收獲不少吧,，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。那么該如何才能夠?qū)懞靡黄x后感呢,？下面是我給大家整理的讀后感范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

《給教師的建議》讀后感 《給教師的建議》讀后感650字作文篇一

作為一個剛參加工作的年輕教師,，讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》的確是受益匪淺，讀了這本書,，就好像有一股清泉不斷沖擊著我的頭腦，讓我的思想在不斷的撞擊中反復(fù)錘煉,，在讀書時，我常常情不自禁地沉思,，對照書中的例子，反思自己平時的教育行為,，在不斷的對比與學(xué)習(xí)中，我常常為蘇霍姆林斯基為了學(xué)生成長不惜余力的精神而感動,，也為自己在教育活動中對學(xué)生的毛躁與教育方法的粗糙深感羞愧。困惑著我的問題突然間有找到了方向,。

最先吸引我的是《從哪兒找時間,，一天只有24小時》,、《關(guān)于做困難學(xué)生的工作》因為這是我迫切希望解決的幾個問題，數(shù)學(xué)專業(yè)跨語文教學(xué)對于我來說是比較困難的,，學(xué)校發(fā)的練習(xí)冊又多，改個作業(yè)都要兩節(jié)課,，甚至第一次的作文我竟然改了兩天，剛開學(xué)那段時間每天忙得跟陀螺一樣,，不是備課就是改作業(yè),，總感覺完成這些工作時間都不夠用,。哪還有時間去關(guān)注學(xué)生生活方面、寫簡書呢,？看了后真的對我?guī)椭艽螅饕窃谒枷肷?、觀念上有了轉(zhuǎn)變，我也經(jīng)常抱怨沒有時間,，忙；對現(xiàn)在很流行的一句話“沒有教不好的學(xué)生,，只有不會教的老師”嗤之以鼻,。但看了蘇霍姆林斯基的話后,，觀念轉(zhuǎn)變了，從心底里認(rèn)可了這個道理,，只是認(rèn)為操作起來還是會很困難很困難。希望大家不要讓成績中上游的孩子在短時間里一下子記住要背的課文,，一下子理解這道應(yīng)用題，不要把他們看得和優(yōu)秀學(xué)生一樣的能干,，這樣只會越學(xué)越死，越學(xué)越笨,。而要更注重鍛煉他們的思維，發(fā)展智力,，為他們今后的不斷學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展,。

我還了解到課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積極思考中教師在講解一個新的教學(xué)內(nèi)容后，教師問學(xué)生："有什么問題嗎,？"教室里鴉雀無聲，沒有問題,，我以為他可以說出一個所以然，以為新內(nèi)容學(xué)生們都搞懂了,。但是當(dāng)我讓學(xué)生復(fù)述剛講述的內(nèi)容的時候,，他們都回答得前言不搭后語,。

讓我們每一個教育工作者時時不忘己任，努力完善自己的教育方法,，時時不忘貼近學(xué)生的心靈，給他們發(fā)展的空間,，最大限度的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和他們的熱情,，讓每一個學(xué)生都能成為有用的人才,。我們班的孩子的表現(xiàn)欲望都很強，每次搞語文園地的口語交際說和舉辦故事大會,、辯論賽等等，這一點是毋容置疑的

教無定法,，貴在得法,。一切為了學(xué)生！讓我們多學(xué)習(xí),、多積累，努力提升自己的能力,！在青椒這個大家庭里總能收獲滿滿,，主講的老師都是各地優(yōu)秀的教師竭盡所能，努力吧,！讓自己和她們一樣優(yōu)秀

《給教師的建議》讀后感 《給教師的建議》讀后感650字作文篇二

曾經(jīng)斷斷續(xù)續(xù)的讀過蘇霍姆林斯基關(guān)于教育教學(xué)的一些文章，那時都是囫圇吞棗,、走馬觀花似的瀏覽。如今,，當(dāng)我再一次靜靜的重讀《給教師的建議》這本書，內(nèi)心不盡感慨萬千,，受益匪淺。教書很容易,，教好書卻很不容易，要把教書當(dāng)作事業(yè)做,，教好書育好人,，就必須像蘇霍姆林斯基那樣有智慧，善思考,，做教育的有心人。

《給教師的建議》共收錄了蘇霍姆林斯基給教師的一百條建議,，每條建議述說的都是我們親身經(jīng)歷或身邊的事情，每個問題都能敲擊我們的頭腦,，引起共鳴。然而,，當(dāng)我們遇到這些事情發(fā)生時,，總會讓其擦肩而過,，不留任何痕跡，遇到無法解決的問題總會繞道而行了,。為什么會這樣呢,？那是因為我們沒有留心身邊的教育瑣事,，沒有尋求解決問題的辦法,，知難而退，或者是無意用心去教書育人,。

記得自己剛走上講臺的那一刻,，胸懷憧憬與夢想，滿懷激情與期望,，對于新鮮的工作，面對稚嫩的臉龐,，曾一度構(gòu)想過很多美麗的夢，什么扎根農(nóng)村教好書,？什么虛心求教,，當(dāng)一輩子孩子王？后來在與眾多名師,、名家的接觸中，常懷“見賢思齊”之心,，立志勤耕教苑,，夢想成名成家?？墒牵瑫r間如白駒過隙,，三十年彈指一揮間，當(dāng)銀絲悄悄爬上鬢角時,，庸碌的我還仍然站在原點?；叵胱约鹤哌^的教育歷程,，對照蘇霍姆林斯做教育的足跡，不禁感覺到：安逸的生活,，淡忘了自己曾經(jīng)的理想；繁瑣的應(yīng)酬,，耗費了自己大好年華；細(xì)小的絆腳石,，阻斷了自己美好的追求。既沒有潛下心來教好書,，又沒有靜下心來育好人，更沒有耐得住寂寞的教育情操,。所以,，今天的我仍然碌碌無為,，一事無成，只是一介教書匠,。

從事教育工作近三十年，經(jīng)歷豐富,，經(jīng)驗卻貧乏,，像蘇霍姆林斯基《給教師的建議》中談到的事情,，自己也曾遇到過很多,，卻從未有他那么深刻的認(rèn)識與思考，更沒有教育家那種對于教育的執(zhí)著精神和對學(xué)生的關(guān)注情懷,。

新課程背景下的語文教學(xué)更關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展,，把教學(xué)目標(biāo)定位為知識與技能，過程與方法,，情感、態(tài)度與價值觀“三維目標(biāo)”,，教學(xué)目標(biāo)決定教育觀，新的教育觀念要凸顯學(xué)生的主體意識,，在語文教學(xué)中,，我們要拓寬學(xué)生閱讀空間,，加大閱讀信息量，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，在有效落實常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)時，適當(dāng)開展語文教學(xué)活動，如：建立教室圖書廣角,，給學(xué)生推薦精品美文，舉辦讀書演講活動,，開展誦讀古詩文競賽,，編寫手抄報,，走進(jìn)名人名著等等，諸如類似語文活動,，都是為了儲備學(xué)生閱讀信息量，激活他們的學(xué)習(xí)熱情,，培養(yǎng)他們閱讀習(xí)慣和思維能力的，也是我們作教師的分內(nèi)職責(zé)。當(dāng)然,，在開展這些教學(xué)活動時，要求老師有充分的思想準(zhǔn)備和素材積累,，在日常投入大量精力和時間，用心去完善每一次教學(xué)活動的安排與過程,，活動結(jié)束后要有總結(jié)反思,。

蘇霍姆林斯基在93條建議《關(guān)于和諧的教育的一些想法》中語重心長的說：“我們,，尊敬的教育者們，時刻都不要忘記：有一樣?xùn)|西是任何教學(xué)大綱和教科書,、任何教學(xué)方法和教學(xué)方式都沒有做出規(guī)定的，這就是兒童的幸福和充實的精神生活,。”為了孩子們的幸福,，也為了千家萬戶的幸福，我愿堅守三尺講臺,，教幸福的學(xué)生，成就快樂的自我,，做教育的有心人,。

《給教師的建議》讀后感 《給教師的建議》讀后感650字作文篇三

蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基是一位具有30多年教育實踐經(jīng)驗的教育理論家,。他寫的《給教師的建議》一書中共談了一百條建議，讀著此書,，就好像有一位智者站在你面前，他循循善誘,，給我排解煩惱，給我指點迷津,，又猶如一位和藹可親而又博學(xué)的老人,，在我遇到困難的時候及時給我以幫助,，讓我充滿信心……

書中每一條談一個問題，有生動的實際事例,，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實例,，娓娓道來,，有益于教師開闊眼界,，提高水平,。書中眾多理論對我影響深遠(yuǎn)，其中給我印象最深的是第二條“教師的時間從哪里來,？一晝夜只有24小時”。一看著題目我就被深深吸引了,。

是啊,，我們經(jīng)常聽到老師們這樣談?wù)摗拔颐?，沒有時間啊,。”平時我也經(jīng)常這樣地抱怨,。一晝夜只有24小時,，每天在單位工作的時間只有8小時，而且這8小時是排得滿滿的：備課,、上課、批改學(xué)生的作業(yè),、輔導(dǎo)學(xué)習(xí)能力比較差的學(xué)生、還要時常接待家長,、處理學(xué)生之間發(fā)生的摩擦，另外搞好班級的環(huán)境布置，完成學(xué)校的其他工作等等,，已經(jīng)是有點應(yīng)接不暇,，更何況現(xiàn)在還要抽出時間來搞科研,；晚上回到家還要忙著家中瑣碎的事情,。那么教師的時間到底從那里來呢,？

帶著這個問題與煩惱我仔細(xì)閱讀了這一章節(jié)。書中寫到：每天不間斷地讀書,，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪,，每日不斷，注入思想的大河,。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求,。如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書,，那你就要讀學(xué)術(shù)著作。

對?。∵@段話發(fā)人深省,，讓我從本質(zhì)領(lǐng)悟了一些教育技巧的奧秘。我不應(yīng)該總是抱怨沒有時間,，抱怨事情太多，我應(yīng)當(dāng)在自己所教學(xué)的語文這門學(xué)科中,，使學(xué)校教科書里包含的那點科學(xué)基礎(chǔ)知識，成為入門的常識,。在科學(xué)知識的大海里,，我所教給學(xué)生的教科書里那點基礎(chǔ)知識,，應(yīng)當(dāng)只是滄海一粟。明白了這些道理,，一切抱怨都拋到了一邊。

書中所舉的那個歷史教師的例子就是最好的證明,。他的成功之處就是用他的終身的時間在擴大自己的知識海洋,，持之以恒地提高自己的教育技巧。教師的時間問題是與教育過程的一系列因素密切相關(guān)的,。教師進(jìn)行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它,。怎樣使這些小溪永遠(yuǎn)保持活力，有潺潺不斷的流水,，這是我們安排時間時應(yīng)該首先考慮清楚的,！

古人云：“開卷有益”,。常讀書和常思考,，會使我們勇于和善于對自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既不憚于正視自己之短,，又要努力探究補救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗,，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基,。讀《給教師的建議》，我想對自己及老師們說一句：讀書,，能使你的知識變得更豐富，若干年以后,，“教科書在你眼里看來就淺易得像識字課本一樣了”。

《給教師的建議》讀后感 《給教師的建議》讀后感650字作文篇四

名著《給教師的建議》一書是前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基寫給從事教育事業(yè)的教師的,，全書共100條建議，每一條建議都是教育家給教師指路的,，闡述著教書育人的真理，確實給我們教師在教學(xué)方面提供了豐富的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,，《給教師的建議》一書給我們展現(xiàn)了教師教育人生態(tài)度的一種凝練,，使我們明確怎樣去做一個優(yōu)秀的教書育人者。

通過學(xué)習(xí)《給教師的建議》一書,，使我們不知不覺的穿過時空隧道走進(jìn)了1918年12月28日，去詳細(xì)了解作者的出生地,，工作的地方，使人有一種急于認(rèn)識這位大教育家的欲望,。蘇霍姆林斯基從出生到上小學(xué)一直到工作，成為一名普通的教育工作者,，他總是積極向上的，勤懇的,，一生寫作了41部教育專著,，1200篇童話，生前被評為烏克蘭功勛師,，獲得2枚列寧勛章，多枚馬卡連科獎?wù)?。?yīng)該說，蘇確實是一個非常偉大的人,，他把自己的全部的生命活力都投入到了前蘇聯(lián)的教育事業(yè)上，這一點是公認(rèn)的,，是我們現(xiàn)代教師應(yīng)該學(xué)習(xí)的精神。當(dāng)前,，國際上的各種競爭例如經(jīng)濟(jì),、科技,、軍事等的競爭說到底是人才的競爭,，而人才又賴于教育去培養(yǎng),，所以盡快造就具有良好心理素質(zhì)和廣泛適應(yīng)能力的各種人才就成為教育改革和現(xiàn)代學(xué)校關(guān)注的中心課題,。

而今,，我國的中學(xué)生正處于新舊體制常常發(fā)生碰撞,，許多問題不可能盡如人意和適時解決,，各行各業(yè)的改革都步履艱難的背景下，受應(yīng)試教育的驅(qū)使中學(xué)生被迫投入競爭,，隨著父母離異的、破損家庭的增多,，以及社會環(huán)境的某些消極影響，造成了中學(xué)生的種種心理問題,。面對中學(xué)生存在的各種心理健康問題，僅僅靠原有的教育教學(xué)與德育工作難于應(yīng)付局面,。為了改變學(xué)校教育的被動狀態(tài),，社會,、學(xué)校、家長都在呼喚心理學(xué)直接參與學(xué)校教育工作,。陳學(xué)詩、沈漁村,、李心天等一批專家,、學(xué)者呼吁“為促進(jìn)人們的心理健康,，建立健全人格,、預(yù)防心理疾病”，應(yīng)“廣泛開展心理衛(wèi)生科普宣傳和社會教育,、學(xué)校教育，中小學(xué)增加心理衛(wèi)生課”,，所以中學(xué)生心理健康問題是教育面臨的新課題新任務(wù)

通過有效的途徑維護(hù)學(xué)生的心理健康，學(xué)生的心理得以正常發(fā)展,。心理困惑得到疏導(dǎo),，不良心理與行為得到矯治,，學(xué)生表現(xiàn)出良好的心理素質(zhì)。學(xué)習(xí)積極性高,、思維活躍，學(xué)習(xí)上沒有心理負(fù)擔(dān)與壓力,，愛學(xué)、會學(xué)并富有創(chuàng)造性,。個性健全發(fā)展,，能夠適應(yīng)學(xué)校,、社會的要求，完善自我,。在此基礎(chǔ)上，教學(xué)質(zhì)量大面積提高,。

《給教師的建議》成書于十九世紀(jì)初期，雖然在時間上和我們相隔很遠(yuǎn),，但其內(nèi)容中閃現(xiàn)的教育理念是和我們在同一時代的，尤其是書中要求教師培養(yǎng)和諧的全面發(fā)展的學(xué)生,，強調(diào)學(xué)生應(yīng)該善于自我表現(xiàn)的理念等等,。

總之，書中有許多建議是我們教師今天應(yīng)該借鑒的,。