作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

小學(xué)語文《觀潮》課堂教案設(shè)計(jì) 小學(xué)語文《觀潮》教案篇一

本文開篇一句是：錢塘江大潮,，自古以來被稱為“天下奇觀”,。這一句總括全文,，作者正是從“天下奇觀”這一視點(diǎn)描寫錢塘江大潮的,。可以說,，“天下奇觀”輻射全篇內(nèi)容,，而全篇描寫無不映照“天下奇觀”。怎樣讓學(xué)生對(duì)錢塘江大潮壯觀的景象獲得真切而又生動(dòng)的感受,，就成教學(xué)中所必須致力解決的難點(diǎn)了,。

學(xué)生通過閱讀課文和合作探究，劃分了課文段落：第一段(第1自然段)寫錢塘江大潮自古以來是“天下奇觀”,；

第二段(第2自然段)寫潮來前海塘大堤上觀潮的人,；第三段(第3、4自然段)寫潮來時(shí)的聲音和形狀,；第四段(第5自然段)寫潮去后江面上的景象,。

師：課文開頭是用一句話來總起下文的。這句話給我們提供了哪些信息?自己先想一想，然后再議一議,。

生：我讀懂了一點(diǎn)——錢塘江大潮,，歷史悠久。

師：你怎么看出來的?

生：“自古以來”這四個(gè)字告訴我們它歷史悠久,。

生：這句話還向我們提供了一個(gè)信息——錢塘江大潮舉世聞名,。

師：根據(jù)何在?

生：錢塘江大潮既然是“天下奇觀”，當(dāng)然舉世聞名啦!

師：這樣理解很有道理,。“天下”是什么含義?能用“天下”這個(gè)詞說句話嗎?

生：黃山奇石,，天下聞名,。

師：我們來把這一段一道讀一讀——

生：(齊讀)錢塘江大潮，自古以來被稱為“天下奇觀”,。(板書：錢塘大潮天下奇觀)

【找準(zhǔn)視點(diǎn),，注目“奇觀”。教師在引導(dǎo)學(xué)生弄清文章脈絡(luò)層次的基礎(chǔ)上,，徑直切入開頭的一句話,，把“奇觀”作為視點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生由“自古以來”悟解錢塘江大潮的歷史悠久,，由“天下”悟解其舉世聞名,，從而導(dǎo)入下面對(duì)“奇觀”的.具體探究，干凈利落,，直奔目標(biāo),。]

師：作者用這句話總起下文之后，是從哪幾方面表現(xiàn)錢塘大潮確實(shí)是“天下奇觀”的呢?誰想讀一讀寫潮來前海塘大堤上觀潮人的第二段課文?

(指名一生讀)

師：這段課文有幾個(gè)句子是寫觀潮的人的?

生：“江潮還沒有來,，海塘大堤上早已人山人海,。大家昂首東望，等著,，盼著,。”

生：他說得不全,。前面還有兩句——“這一天早上,，我們來到了海寧縣的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說這里是觀潮最好的地方,。我們隨著觀潮的人群,，登上了海塘大堤?！?/p>

師：大家想想看,，課文題目是“觀潮”，作者為什么不惜筆墨多次寫觀潮的人呢?這是不是跑題了呢?為什么?

(學(xué)生小聲議論)

師：請(qǐng)同學(xué)們各自發(fā)表自己的意見，想到一點(diǎn)就談一點(diǎn),。

生：“人群”“人山人?！倍际切稳萦^潮的人特別多。這么多的人來觀潮,，說明錢塘江大潮一定很好看,。

師：很好。請(qǐng)繼續(xù)發(fā)表意見,。

生：涌潮是午后一點(diǎn)左右才出現(xiàn)的,。可觀潮的人一大早就涌上了海塘大堤,，說明大家對(duì)來觀看錢塘大潮向往已久,，心情非常迫切，早點(diǎn)去,，可以占一個(gè)好位置,，能看得更清楚、更過癮!

生：“大家昂首東望,，等著,，盼著”，也是寫人們心情的,。如果錢塘大潮是一般的江潮,，又怎么會(huì)有這么多人焦急而耐心地昂首東望，等著,，盼著呢?

師：噢,，作者不惜筆墨寫觀潮人(板書：觀潮的人)的人數(shù)之眾多、心情之急切,，是為了烘托,、渲染錢