作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)篇一

1.《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐?！薄伴喿x是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,，享受審美樂(lè)趣?！痹谡n堂教學(xué)中,，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，通過(guò)研讀探究,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展能力,，陶冶情趣。

2.《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力,，注重情感體驗(yàn),，有較豐富的積累,，形成良好的語(yǔ)感”。在課堂教學(xué)中,，充分利用40分鐘時(shí)間,，讓學(xué)生多讀，并且積累詞句,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。

一、談話導(dǎo)入,。

同學(xué)們,，錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們都盼望著能親眼看到這一奇景,。上節(jié)課我們初讀了《觀潮》這篇課文,，還學(xué)習(xí)了生字新詞，現(xiàn)在我們就比比誰(shuí)的記憶力最強(qiáng),，好嗎,？

課件出示：復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，理清脈絡(luò),。

平 靜

悶雷滾動(dòng) 一條白線

白浪翻滾 山崩地裂

漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼

師：這四組詞語(yǔ)都是描寫錢塘江大潮的，那么,，大家發(fā)現(xiàn)它們有什么不同呢,？

(這四組詞語(yǔ)分別描寫了潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí),、潮過(guò)后潮水的樣子和聲音,。)

這節(jié)課，老師就和大家一起去錢塘江觀潮,。讓我們展開(kāi)想象的翅膀,，去感受大自然創(chuàng)造的奇異景象吧！

師：江潮還沒(méi)有來(lái),，江面是什么樣子的,？誰(shuí)能找出描寫江面的句子讀一讀？

師：那么,，海塘大堤上又是怎樣的景象呢,？誰(shuí)能找出描寫海塘大堤上景象的句子讀一讀？

人們等啊,，盼啊!那么,，如果你就是這人群中的一員，你會(huì)等什么,，盼什么,？心情又是怎樣的呢,？

二、品讀課文,。

（一）講讀第一段：潮來(lái)之前

1.課文一開(kāi)頭就把作者觀潮后的感受寫得清清楚楚,，齊讀第一自然段，找出寫作者感受的詞,，字（出示卡片：天下奇觀）

2.大潮的“奇”充分體現(xiàn)在下面的文章中,，讓我們細(xì)細(xì)體會(huì)。

3.第二自然段除了告訴觀潮的時(shí)間和地點(diǎn)外,，還交待了作者占據(jù)了觀潮極好的位置,。輕讀第二自然段，

說(shuō)說(shuō)作者站在海塘大堤上,，觀察了哪幾處地方,？

(鎮(zhèn)海古塔、中山亭,、觀察臺(tái),、小山)

哪個(gè)地方最能吸引你？（板書(shū)：寬闊平靜）

4.哪個(gè)詞寫出了寬闊的錢塘江平靜的,？（出示卡片：橫臥）

5.此時(shí)的江面因?yàn)樵谟旰?，所以有一層薄霧籠罩著、朦朦朧朧,，使江面更美麗了,，遠(yuǎn)處的小山一會(huì)兒好像看得清，一會(huì)兒又隱隱約約看不清,，文中哪個(gè)詞是講這個(gè)意思的,？（朗讀“若隱若現(xiàn)”）

6.此時(shí)，觀潮的人應(yīng)怎樣,？（朗讀：“人山人?！保┧麄兊男那槿绾危繌哪男┰~可看出,？

7.齊讀第二自然段,，小結(jié)。

(二)講讀第二段（潮來(lái)之時(shí)）

1.各自輕讀,，看看潮是如何來(lái)的,，“聲”“色”如何變化的？分層,。

2.講解第一層,。

（板書(shū)：風(fēng)平浪靜）

聲音呢？（板書(shū)：悶雷滾動(dòng)）這雷聲有什么特點(diǎn),？圈出表示特點(diǎn)的字,，聽(tīng)到悶雷一樣的轟鳴從遠(yuǎn)處接連不斷地傳來(lái),，頓時(shí)人們?cè)鯓樱浚ò鍟?shū)：人聲鼎沸）什么叫人聲鼎沸,？為什么會(huì)人聲鼎沸,？

3.講解第二層。

① 過(guò)了一會(huì)兒,，“聲”“色”有什么變化,？（板書(shū)：越來(lái)越大一條白線）

② 聲音為什么會(huì)越來(lái)越大？

“一條白線”在什么地方,？“水天相接”指哪里,？（指圖）就是我們平時(shí)所說(shuō)的什么地方？（地平線）

③ 觀潮的人們呢,？（板書(shū)：沸騰）想象動(dòng)作,。

4.講解第三層。（出示小黑板）

① 說(shuō)說(shuō)“聲”“色”的變化,。（板書(shū)：拉長(zhǎng)變粗 水墻 白色戰(zhàn)馬 山崩地裂）

② 拉長(zhǎng)到什么程度,？（理解“橫貫”）

“城墻”有什么特點(diǎn)？有多高,？有我們教學(xué)樓的兩倍那么高呢,！景象多么壯觀。（指名讀）

比較“戰(zhàn)馬”與“馬”,，理解“齊頭并進(jìn)”“浩浩蕩蕩”,。錢塘潮開(kāi)闊、勢(shì)猛,，要不然，怎么說(shuō)它壯觀呢,？

此刻,，那聲音更是不可想象。什么叫山崩地裂,？文中哪句話是寫這個(gè)詞的,？哪個(gè)詞可以與“山崩地裂”相提并論？（教師給詞）

大潮發(fā)出的聲音如此驚心動(dòng)魄,，真是太雄偉了,。（指名讀）

5.教師小結(jié)，齊讀第四自然段,。

6.此刻,，觀潮的人呢？為什么不寫,？

作者已是（給詞：目不暇接）,，看潮都來(lái)不及,，但觀眾的表情也一定會(huì)有變化。嘴巴張得大大的,，眼睛睜大,，用哪個(gè)詞形容？（板書(shū)：目瞪口呆）看的人很緊張,，大氣都不敢出,，用哪個(gè)詞形容？（屏息凝視）還可以用許多詞來(lái)說(shuō),，容你去想象,。

7.齊讀第二段，邊讀邊想象,，讀出大潮的“聲”“色”,，更要注意它們的變化。

(三)講讀第三段（潮去之后）,。

1.可惜,，潮頭霎時(shí)就奔騰西去了?？墒墙嫔嫌嗖ㄎ聪?，找找看，哪些詞寫“余波未息”,？（理解并朗讀“風(fēng)號(hào)浪吼”“漫天卷地”）

2.江面何時(shí)才平息,？停息后江面是否如潮來(lái)前一樣？

3.寬闊的大江在短暫的時(shí)間里,，江水竟然暴漲了兩丈來(lái)高,，你想象一下，這時(shí)觀潮的人會(huì)是怎樣的了,？只是作者沒(méi)寫而已,。

三、總結(jié)全文,。

1.根據(jù)板書(shū)總結(jié)全文,。

2.沒(méi)讀書(shū)前你知道錢塘江大潮嗎？聽(tīng)到過(guò)別的地方或國(guó)家有嗎,？所以說(shuō)綺麗的錢塘江,，壯美的大潮，真不愧是“天下奇觀”,。

3.齊聲朗讀全文,，想象情景，再次和作者一起飽覽天下罕見(jiàn)的錢塘江大潮吧！

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)篇二

1.理解課文內(nèi)容,，懂得用心靈去傾聽(tīng)能給人帶來(lái)快樂(lè)與幸福,。體會(huì)“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。

2.領(lǐng)會(huì)文章的寫作手法,，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用,。

學(xué)生利用雙休日等休息時(shí)間，就近觀察車站,、醫(yī)院,、商場(chǎng)、銀行的問(wèn)訊處,，了解問(wèn)訊處的服務(wù)時(shí)間與服務(wù)內(nèi)容,，實(shí)地感受問(wèn)訊處工作人員的服務(wù)態(tài)度，并就自己感興趣的問(wèn)題與問(wèn)訊處工作人員交流,。

一課時(shí)

一,、揭題解題，激發(fā)興趣

1.出示課題,，學(xué)生齊讀課題：用心靈去傾聽(tīng)

2.讀題后你想知道什么?(誰(shuí)用心靈去傾聽(tīng)?我想知道怎樣才能用心靈去傾聽(tīng)的?)

二,、初讀課文，質(zhì)疑解疑

1.請(qǐng)同學(xué)們將課文自由地,、快速地讀幾遍,。

2.用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

3.說(shuō)說(shuō)蘇珊給了小時(shí)候的“我”哪些幫助?三,、精讀課文,，交流感受最深的地方

1.課文哪些內(nèi)容讓自己感動(dòng)，把感動(dòng)自己的語(yǔ)句畫下來(lái),，和大家交流,。2.交流最受感動(dòng)的地方(重點(diǎn)關(guān)注描寫人物言行、心理的語(yǔ)句)

①我找到了聽(tīng)我說(shuō)話的人,，不由得放聲大哭,。

(找到聽(tīng)“我”說(shuō)話的人，其實(shí)就是找到了希望,，非常希望得到幫助，把希望寄托在那個(gè)叫“問(wèn)訊處”的小精靈身上,。聽(tīng)到蘇珊的溫柔的嗓音,，“我”孤獨(dú)的心靈一下子得到了撫慰，終于放聲大哭,。這既是傷痛帶來(lái)的痛苦的哭,，更是在孤獨(dú)中找到了希望的幸福的哭。)

②小精靈總是耐心地回答我的問(wèn)題,，一遍遍地向我解釋,。

(蘇珊就像一位母親那樣“耐心地回答我的問(wèn)題,，一遍遍地向我解釋?！痹谝淮未涡呐c心的交流中,，兩個(gè)人的心走在了一起，結(jié)成了母子般的情誼,。這句話形象地寫出了蘇珊的愛(ài)心,，語(yǔ)言雖然樸實(shí)，讀來(lái)卻令人十分感動(dòng),。) ③你知道嗎,，這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它要到另一個(gè)世界去歌唱,。

(心愛(ài)的金絲雀突然死了,，“我”不僅痛苦，同時(shí)對(duì)死亡充滿了恐懼,。蘇珊采用了更美好的一種說(shuō)法,。是啊，小鳥(niǎo)到另外一個(gè)世界去唱歌了,，這是多么美好的事啊!聽(tīng)著這樣的話,，籠罩在孩子心頭的陰影立刻消散了，快樂(lè)又回到了孩子的身邊,。蘇珊善良,、樂(lè)觀。)

④但是我非常想認(rèn)識(shí)蘇珊,，認(rèn)識(shí)這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人,。

(“謀面”就是見(jiàn)面的意思，用“如同我第二個(gè)母親”來(lái)形容蘇珊,，看得出“我”對(duì)蘇珊的愛(ài),。蘇珊不是“我”的母親，我們也從沒(méi)見(jiàn)過(guò)面,，是電話線把兩個(gè)人緊緊地連在一起：蘇珊就像母親那樣,，耐心傾聽(tīng)“我”的心聲，困難時(shí)給予幫助,，痛苦時(shí)予以安慰,。)

3.品讀令自己感動(dòng)的句子。

4.用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你心中的蘇珊

蘇珊是一名普通的工作人員,，工作中一絲不茍,，盡心盡力做好服務(wù)工作。蘇珊像母親不僅用心靈傾聽(tīng)，更用心與孩子交流,，撫慰孩子幼小的心靈,，做孩子健康成長(zhǎng)的心靈守護(hù)神。5.你是一個(gè)好的傾聽(tīng)者嗎?在這個(gè)大千世界中,，值得我們用心靈傾聽(tīng)的有些什么?

四,、總結(jié)全文

雖然蘇珊是問(wèn)訊臺(tái)里普通的工作人員，但是她能用心靈去傾聽(tīng),，能給人帶來(lái)快樂(lè)與幸福,。希望孩子們也學(xué)會(huì)用心靈去傾聽(tīng)給人帶來(lái)快樂(lè)和幸福。目前,，我國(guó)有相當(dāng)數(shù)量的聲訊臺(tái),，這些聲訊臺(tái)良莠不齊。有的確實(shí)為人們的生活帶來(lái)了方便;也有不少聲訊臺(tái)以賺錢為目的,，希望大家能在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下正確利用現(xiàn)代信息渠道,。

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)篇三

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,，會(huì)寫13詞語(yǔ),。

2、有感情地朗讀課文,，背誦課文第3,、4自然段。

3,、邊讀書(shū)邊想象畫面,，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。

4,、感受大自然的壯觀,，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流,。

本文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受錢塘潮的神奇壯觀,，教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)課文中的有關(guān)語(yǔ)句，想象課文描繪的大潮景象,。

詞卡

2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、板書(shū)課題，比較“觀”字,。

1,、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文第一課，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課題,？（板書(shū)：觀潮）

2、題目中，出現(xiàn)了一個(gè)“觀”字,，課文中,，還出現(xiàn)了一個(gè)“觀”字，翻開(kāi)書(shū),，小聲讀一讀,，找一找。（板書(shū)：天下奇觀）

3,、比較：“觀潮”的“觀”字和“天下奇觀”的“觀”字的意思一樣嗎,？在理解了“觀”字意思的基礎(chǔ)上，再去理解“天下奇觀”,。

4,、小結(jié)：同一個(gè)字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中的意思是不一樣的，讀書(shū)的時(shí)候,，要一邊讀,，一邊想，這樣才能感受到祖國(guó)語(yǔ)言的豐富多彩,。

二,、初讀課文，朗讀正確,。

1,、小聲地讀一讀課文，把課文朗讀正確,。

2,、指名讀，糾正學(xué)生朗讀中的錯(cuò)誤讀音,。

（薄霧悶雷漲注意學(xué)生在朗讀加點(diǎn)字時(shí)的字音,。）

3、出示詞卡,，朗讀詞語(yǔ),。

（寬闊、籠罩,、薄霧,、若隱若現(xiàn)、昂首東望,、風(fēng)平浪靜,、水天相接、沸騰,、橫貫江面,、齊頭并進(jìn),、奔騰、漫天卷地,、依舊,、恢復(fù)）

三、整體感知,，理清脈絡(luò),。

1、小聲地再讀一讀課文,，讀完了課文,，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：你知道了什么？

a,、八月十八——最佳的觀潮日

b,、鹽官鎮(zhèn)——最好的地方

c、觀潮人——最多

d,、響聲——最大

e,、浪潮——最壯觀

f、人的情緒——最高漲

2,、你能把這六方面的內(nèi)容連在一起嗎,？可以說(shuō)一句話，可以說(shuō)兩句話……也可以是一段話,，說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容,。

3、通過(guò)你們的學(xué)習(xí),，已經(jīng)把課文讀成了幾句話,，由厚讀薄了。能不能把這篇課文讀得更薄一些,，把整篇課文讀成一句話,？

4、指導(dǎo)朗讀：

（1）要突出錢塘江大潮的歷史悠久,；

（2）突出它是天底下美麗而罕見(jiàn)的景象,。

5、能不能把這句話再讀厚,？通讀這篇課文,，找一找哪些語(yǔ)句表現(xiàn)出了錢塘江大潮是“天下奇觀”？

6,、在這篇課文中,，作者是按照什么順序來(lái)描寫錢塘江大潮的？

四,、朗讀全篇,，感受“天下奇觀”,。

按照“潮來(lái)前——潮來(lái)時(shí)——潮過(guò)后”的順序，分三大組朗讀課文,，教師朗讀課文第一自然段,。

第二課時(shí)

一、溫故知新,，導(dǎo)入新課。

1,、作者一開(kāi)篇,，就點(diǎn)出了對(duì)錢塘江大潮的評(píng)價(jià)。作者是怎樣說(shuō)的,？

2,、作者是按照什么順序描繪這“天下奇觀”的？

二,、抓住重點(diǎn),，感受大潮到來(lái)時(shí)和過(guò)去以后的澎湃之美。

1,、翻開(kāi)書(shū),，用心地讀一讀課文，讀后來(lái)談?wù)勀愕母惺堋?/p>

（預(yù)設(shè)：這篇課文所表現(xiàn)出的一是大潮的朦朧之美,；二是大潮的澎湃之美,。但教學(xué)實(shí)際學(xué)生只能感受到大潮的洶涌澎湃之美。）

2,、自讀課文,，找出三、四自然段中描寫精彩的句子,。

a,、哪部分內(nèi)容最讓你感受到大潮最雄偉、最壯觀,？

b,、你來(lái)讀一讀三、四自然段,，把你認(rèn)為描寫得精彩的句子用括號(hào)標(biāo)注出來(lái),，再多讀幾遍，努力讀得精彩一些,。

3,、指名朗讀學(xué)生認(rèn)為寫得精彩的句子。

指導(dǎo)朗讀：

a,、什么樣的響聲呢,？隆隆的響聲,，把這種聲勢(shì)讀出來(lái)。

這響聲響亮嗎,？（不響亮,。）為什么——好像悶雷滾動(dòng)。哪個(gè)字突出了響聲不響亮,？

b,、有人告訴我們說(shuō)，潮來(lái)了,，說(shuō)這話的人會(huì)是怎樣一番心情,？讀出人們內(nèi)心中的驚喜。

c,、看到白線后,，人群又沸騰了，人群怎樣沸騰,？咱們演一演,，怎么樣？

提示：人們聽(tīng)到了遠(yuǎn)處傳來(lái)的隆隆響聲,，看到了東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,，人群又沸騰起來(lái)了。人們會(huì)說(shuō)些什么,？做些什么,？

沸騰了，剛才的場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞語(yǔ)形容,，那就是——人聲鼎沸,。

一個(gè)人讀，顯然讀不出人聲鼎沸的感覺(jué),，得大家一起讀,。

e、氣勢(shì)越來(lái)越大,，你的心情就越……,，讀出你內(nèi)心中的激動(dòng)。

f,、多么壯觀?。∽x出大潮這澎湃之美來(lái),。

g,、誰(shuí)來(lái)讀，讓大地顫動(dòng)起來(lái),。

4,、聽(tīng)讀段落,，感悟作者的表達(dá)順序。

a,、我們把精彩的段落打亂了順序去朗讀,，實(shí)際上作者在描寫大潮時(shí)是有順序的。你聽(tīng)我來(lái)讀一讀,，仔細(xì)聽(tīng),，看看缺少了哪些詞語(yǔ)？

b,、你知道作者是按照什么順序來(lái)描寫大潮到來(lái)時(shí)的景象嗎,？

（作者由遠(yuǎn)及近地觀察，隨著位置的轉(zhuǎn)變和時(shí)間的推移描寫潮水的變化,。）

5、自讀三,、四自然段,，感受“變化”。

a,、作者在描寫大潮到來(lái)時(shí)的景象時(shí),，之所以把它描寫得生動(dòng)，形象,，富有感染力,，那時(shí)因?yàn)樽髡咄怀鲎プ×怂摹白兓保髡叨纪怀隽怂哪男┳兓兀?/p>

（1）潮聲（越來(lái)越大）：隆隆——越來(lái)越響——如同山崩地裂

（2）潮頭（越來(lái)越高）：白線——水墻——白色戰(zhàn)馬

（3）潮勢(shì)（越來(lái)越猛）：逐漸拉長(zhǎng),、變粗——翻滾——浩浩蕩蕩

b,、作者把潮聲、潮頭,、潮勢(shì)三方面內(nèi)容巧妙地結(jié)合在一起寫,，讓我們?nèi)缗R其境，如聞其聲,，如見(jiàn)其景?。?/p>

6,、當(dāng)大潮奔騰西去后,，作者仍舊描繪出了它的變化？?jī)烧蓙?lái)高,，大約是6,、7米，相當(dāng)于三層樓那么高,？此時(shí)此刻,，你想說(shuō)些什么,？

三、對(duì)話文字,，感受大潮到來(lái)前的朦朧之美,。

1、大潮到來(lái)之前,，錢塘江是怎樣一番景象,？讀一讀，描寫大潮到來(lái)前錢塘江景色的句子,。

2,、品味“橫臥”。

a,、這兩句話中哪個(gè)詞語(yǔ)用得好,？好在哪？

b,、看看“臥”字,，左邊一個(gè)“臣”，又邊一個(gè)“卜”,，表示“人”,。“臣”像什么呢,？（上下排列著兩只眼睛,。）人的眼睛是左右排列的，那么什么時(shí)候人的眼睛才是上下排列的,？（趴或是躺,。）“臥”是什么意思？

c,、作者說(shuō),，錢塘江橫臥在眼前，就是想突出什么呢,？（一動(dòng)不動(dòng),，沒(méi)有動(dòng)靜。）與后面哪個(gè)詞語(yǔ)是呼應(yīng)的,？（平靜,。）

3、作者在潮來(lái)前還抓住了哪些景物,？突出了它們什么特點(diǎn),？

a、理解“屹立”，來(lái)了解“古塔,、中山亭,、觀潮臺(tái)”的特點(diǎn)：高聳，穩(wěn)固

b,、小山：若隱若現(xiàn)

4,、鎮(zhèn)海古塔、中山亭,、觀潮臺(tái)是多么的高聳,，多么的穩(wěn)固，它們屹立在寬闊的錢塘江江邊,，遠(yuǎn)處還有幾座小山,。你覺(jué)得這是一幅怎樣的畫面？（朦朧,、美麗,、和諧、壯觀……）

5,、此時(shí)此刻,，高聳、穩(wěn)固的鎮(zhèn)海古塔,、中山亭、觀潮臺(tái)被籠罩著一層蒙蒙的薄霧,；寬闊的,、平靜的錢塘江被籠罩著一層蒙蒙的薄霧；遠(yuǎn)處的幾座小山被籠罩著一層蒙蒙的薄霧,，這幅畫面讓你感受到了一種怎樣的美,？

四、抒發(fā)情感,，總結(jié)全文,。

作者在觀潮之前，就評(píng)價(jià)到：錢塘江大潮,，自古以來(lái)被成為天下奇觀,。而現(xiàn)在，我們是親臨其境,，耳聞其聲,，眼見(jiàn)其景，感受到了朦朧與澎湃,，你不由得要發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)上一句：錢塘江大潮,，……

五、作業(yè)。

a,、背誦課文第三,、第四自然段。

b,、模仿描寫潮水來(lái)時(shí)的寫作方法,，寫一場(chǎng)雨景。

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)篇四

農(nóng)歷八月中旬是錢塘江潮最壯觀的時(shí)候,，古往今來(lái)吸引了不少的文人墨客前來(lái)觀賞,。有一天迎來(lái)了宋朝的文學(xué)家周密，我們今天就來(lái)看看這周密眼中的錢塘江潮是怎樣的景觀,。

１,、請(qǐng)大家自由朗讀課，熟悉課文內(nèi)容,，注意以下問(wèn)題：

（1）,、找出文中的的生字新詞，通過(guò)查工具書(shū)的方法掌握這些字的讀音和意義,。

（2）,、用筆畫出你在查閱了工具書(shū)后還不能理解的字、詞和不懂的語(yǔ)句,。

２,、結(jié)合課文中的解釋，幫助學(xué)生整體理解課文內(nèi)容,。

（1）,、解決學(xué)生自學(xué)中的難字、生詞和較難的語(yǔ)句,。

（2）,、強(qiáng)調(diào)以下文字的理解：

方：剛剛，開(kāi)始,。

既而：一會(huì)兒,。

出：來(lái)到。

倏爾：一會(huì)兒,。

皆：都,。

略無(wú)：毫無(wú)；略,，大概,，大致。

夸能：夸耀才能,。

３,、請(qǐng)大家齊聲朗讀課文,，加深對(duì)課文的理解。

１,、請(qǐng)學(xué)生示范朗讀文章,，其他學(xué)生思考：

（1）、寫錢塘江潮的語(yǔ)句有哪些,？（集中在第一段）

（2）,、出具體寫潮水的語(yǔ)句，讀一讀,。

（3）,、說(shuō)說(shuō)自己讀后對(duì)錢塘江潮的認(rèn)識(shí)。

（1）,、課文其他段落是寫什么的,？

明確：

①、水軍在潮里演習(xí),；

②,、吳中健兒溯迎弄潮；

③,、江邊喧鬧的看客,。

（2）、也可用帶“潮”的詞概括形容這三段文字的內(nèi)容：人潮

我們分別請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀寫水潮和寫人潮的語(yǔ)句,，你來(lái)品味這兩潮各自的魅力,。找出文中寫這兩種潮特點(diǎn)的詞語(yǔ)，用見(jiàn)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括兩中潮的特點(diǎn),。

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)篇五

1. 使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

2. 學(xué)會(huì)本課生字,、新詞。

3. 使學(xué)生初步了解錢塘江大潮的形成原因及有關(guān)知識(shí),。

4. 繼續(xù)練習(xí)給課文分段,，深入理解課文內(nèi)容。

5. 學(xué)習(xí)作者按一定順序,、抓住事物特點(diǎn)的觀察方法,，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。

6. 有感情地朗讀課文,，背誦課文第三,、四自然段。

1. 理解課文中有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的記敘,。

2. 學(xué)習(xí)作者有順序,、抓特點(diǎn)的觀察方法，提高學(xué)生觀察事物的能力。

3. 繼續(xù)練習(xí)給課文分段,。

通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)“潮來(lái)之時(shí)”的壯觀景象,。

電腦、課文軟件,、電視,、投影儀。

教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)

一,、 教學(xué)目標(biāo)

（一） 初讀課文,，運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文等方法自學(xué)生字,、理解新詞,。

（二）檢查學(xué)生的自學(xué)情況：認(rèn)讀生字、朗讀課文,。

（三） 繼續(xù)練習(xí)給課文分段,，概括段落大意。

（四） 學(xué)生質(zhì)疑,，老師解難,。

二、 教學(xué)過(guò)程 （略）

一,、教學(xué)目標(biāo)

（一） 學(xué)習(xí)課文,，使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗奇特點(diǎn)自然景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情,。

（二） 按時(shí)間順序給第二段分層，并歸納層意,。

（三） 學(xué)習(xí)作者有順序,、抓特點(diǎn)的觀察方法。

（四） 有感情地朗讀課文,，指導(dǎo)背誦3,、4自然段。

三,、 教學(xué)過(guò)程

（一） 抓中心句,，導(dǎo)入 新課。

1,、 理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字,。

（1） 師引生答。

師：因?yàn)椤板X塘江大潮,，自古以來(lái)被稱為天下奇觀”,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“所以吸引了許多中外游人到這里來(lái)觀潮,。”

（2）“觀潮”的“觀”是什么意思,？看什么呢,？“天下奇觀”的“觀”又是指什么？

2,、 質(zhì)疑,。圍繞第一自然段，你想知道什么,？

3,、 明任務(wù)。學(xué)習(xí)課文,，解決同學(xué)們提出的問(wèn)題,，學(xué)習(xí)作者是怎樣留心周圍的事物的。

（二） 講讀課文,。

1,、 指導(dǎo)學(xué)生給第二段分層

提示：第二段是按什么順序?qū)懙模吭撛鯓臃謱?，層意如何歸納,。（板書(shū)：潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí),、潮過(guò)后）

2,、 自讀“潮來(lái)前”的部分，讓學(xué)生了解“潮來(lái)前”錢塘江面的景象及觀潮人的心情,。

（1） 劃線,。用“——”和 “^^^^^”分別劃出寫“潮來(lái)前”江面景象及人們心情的句子。

（2） 聽(tīng),、悟,。指名讀，當(dāng)讀到“江面很平靜,，越往東越寬,，在雨后的陽(yáng)光下，籠罩著一層蒙蒙德薄霧,?！睍r(shí),，讓其他學(xué)生說(shuō)出潮來(lái)前江面的最大特點(diǎn)是很平靜,。當(dāng)讀到“大家昂首東望，等著,，盼著,?！币龑?dǎo)學(xué)生說(shuō)出此時(shí)觀潮人的心情非常急切。

3,、 小結(jié)：此時(shí)的江面如此平靜,，人們翹首盼望，讓我們共同觀望潮來(lái)時(shí)的景象吧,！

4,、 電腦重現(xiàn)“潮來(lái)時(shí)”的景象。提問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么,？看到了什么,？心情又是怎樣的？

5,、 讀“潮來(lái)時(shí)”一段,，畫出描寫“潮聲”、“潮形”的句子,。

（1） 知潮聲,。

a.讀描寫“潮聲”的句子。

b.出示投影,。

a. 從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,，好像悶雷滾動(dòng)。

b. 過(guò)了一會(huì)兒,，響聲越來(lái)越大,。

c. 那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái),。

讀句子,，你們感覺(jué)潮聲越來(lái)越怎樣？大到什么程度,？

c.看電腦錄像,，理解“山崩地裂”一詞。

d.此時(shí)觀潮人的心情怎樣,？

e.再讀“潮聲”句讀出聲音巨大和人們驚喜的心情,。

（2） 知潮形。

a. 讀描寫大潮樣子的句子,，出示投影,。

a. 只見(jiàn)東邊水天相接到地方出現(xiàn)了一條白線。

b. 那條白線很快地向我們移來(lái),，逐漸拉長(zhǎng),，變粗，橫貫江面,。

c. 只見(jiàn)白浪翻滾,，形成員道兩丈多高的白色城墻,。

d. 猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái),。

b. 分小小組,，討論體會(huì)潮越來(lái)越大，猛,、近,、快、高的特點(diǎn),。

c. 再次觀看錄像,，感受潮的壯美景象。

d. 讀出壯觀,。

（3） 知其序,。作者按什么順序來(lái)寫潮聲和潮形的？找出空間轉(zhuǎn)換的詞,。

（4） 訓(xùn)其說(shuō),。訓(xùn)練學(xué)生把潮來(lái)時(shí)聲、形有條理地說(shuō)出來(lái),。（可加上空間轉(zhuǎn)換詞練說(shuō)）

（5） 3,、4自然段中，你喜歡哪句話?為什么,？

（6） 想象如果你就在觀潮的人群中,，此時(shí)此刻你的心情是怎樣的？

6,、 指導(dǎo)感情朗讀并背誦3,、4自然段。

7,、 學(xué)習(xí)“潮來(lái)后”一段,，知其余威，進(jìn)一步理解潮勢(shì),。

8,、 自己讀文，看“潮過(guò)后”的錄像,，說(shuō)明自己的感受,，體會(huì)作者的感情。

（1） 思考：潮過(guò)江面景象會(huì)是什么樣,？你體會(huì)到什么,？

（2） 討論理解“潮來(lái)前”江面很平靜，與“潮過(guò)后”江面恢復(fù)平靜，兩個(gè)“平靜”意思一樣嗎,？

9、 師小結(jié)：本文有聲有色的描寫了錢塘江大潮由遠(yuǎn)到近地寫出了它的變化,。作者用比喻的手法,，寫潮聲，寫得聲勢(shì)浩大,；寫浪潮,，寫得氣勢(shì)磅礴?？傊?，作者給我們形象生動(dòng)地描給了一個(gè)壯觀的場(chǎng)面。這場(chǎng)面的確是“天下奇觀”,。

（一） 總結(jié)全文,。

（二） 總結(jié)寫作方法。

（三） 完成練習(xí),。

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)篇六

1,、理解課文，了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序,，領(lǐng)會(huì)錢塘江大潮的壯麗景觀,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的思想感情,。

2,、學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字，正確讀寫“觀潮,、據(jù)說(shuō),、籠罩、薄霧,、若隱若現(xiàn),、悶雷、水天相接,、沸騰,、猶如、浩浩蕩蕩,、山崩地裂,、霎時(shí)、余波,、風(fēng)號(hào)浪吼,、恢復(fù)”等詞語(yǔ)。

3,、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,，背誦第四,、五節(jié)。

1,、字詞教學(xué),；

2、理解作者寫錢塘江大潮的寫作順序,。

領(lǐng)悟錢塘江大潮的雄偉壯觀的景色,，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

小黑板,、教學(xué)掛圖,、課文錄音、課件

1,、學(xué)習(xí)生字新詞,。

2、初步了解課文,，理清文章順序,。

同學(xué)們，你們到過(guò)海邊,，看過(guò)海水漲潮嗎,？說(shuō)說(shuō)海潮什么樣？（江海漲潮,，氣勢(shì)宏偉,，令人震撼。）我國(guó)的錢塘江大潮自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”,。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀,，潮來(lái)時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高,，像一座城墻,，你們見(jiàn)過(guò)這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同,？

老師簡(jiǎn)介錢塘江大潮的形成,。

1、檢查生字,。

（1）學(xué)習(xí)“潮,、浩、沸,、漲”,，指名讀，說(shuō)說(shuō)共同點(diǎn)。（偏旁相同,，都是形聲字,。）組詞：觀潮、浩浩蕩蕩,、沸騰,、漲潮……

（2）學(xué)習(xí)“猶、據(jù),、踮、恢”,，指名讀,。組詞：猶如、根據(jù),、踮腳,、恢復(fù)……

（3）出學(xué)習(xí)“罩、薄,、崩,、霎”，說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)：上下結(jié)構(gòu)的形聲字,。組詞：籠罩,、薄

霧、山崩地裂,、霎時(shí)……

（4）出示“悶”：里外結(jié)構(gòu),。組詞：悶雷。讀音：mèn

（5）說(shuō)說(shuō)你還有哪個(gè)字記不??？哪位同學(xué)愿意幫助他？

如“罩”字,，口訣：“桌”子缺兩腿,，上邊變“四”蓋。

2,、朗讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文中的句子,。

1,、讀課文，想想作者是按什么順序來(lái)寫錢塘江大潮的,？

課文按時(shí)間順序來(lái)寫大潮,，按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢塘潮的景象寫具體的,。（板書(shū)）

2,、再讀課文，提出不懂的問(wèn)題,。小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問(wèn)題,。

1、寫生字,。

2,、練習(xí)朗讀課文，體會(huì)錢塘潮的壯麗,。

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)篇七

１,、了解錢塘江潮雄偉壯觀的景象，激起積極向上,、勇于拼搏的思想情感,。

２、品讀賞析,，感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點(diǎn),。

３、研讀體會(huì)本文精練生動(dòng)的語(yǔ)言,。

感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點(diǎn),。

體會(huì)本文精練生動(dòng)的語(yǔ)言。

１,、安排一課時(shí),。

２、方法：朗讀,、討論,。

一、導(dǎo)入

詩(shī)仙李白在《將進(jìn)酒》中說(shuō)：君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái),，奔流到海不復(fù)回,。中國(guó)有句俗語(yǔ)叫水到東海不回頭?？慑X塘江的水則不然,，每年八月要趁良辰美景從東海回趟娘家,，她回來(lái)時(shí),，氣勢(shì)非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象,，從皇帝到庶民,，都要先睹為快,。

錢塘江觀潮，歷史悠久,，有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年,，為宋朝時(shí)最盛。現(xiàn)在觀潮在浙江海寧,，但在宋代,，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市,。南宋定都臨安,，每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí),，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)表演,，當(dāng)日從宮廷到民間爭(zhēng)相觀看，萬(wàn)人空巷,，十分熱鬧,。今天就讓我們?nèi)ジ惺芤幌逻@番盛況吧,。

二,、朗讀課文、感知大意

１,、朗讀課文,。

２、理解字詞,，領(lǐng)會(huì)課文大意,。

望是古人對(duì)陰歷十五這一天的稱謂，既是已經(jīng)過(guò)去的意思,，既望是指過(guò)了陰歷十五,，因此是十六這一天。類似的稱謂還有晦（指陰歷每月的末一天）,、朔（陰歷每月的初一）

略：略不相睹（）

略不沾濕（）

雖：雖席地不容閑也（）

雖我之死,，有子存焉（）

皆：皆披發(fā)文身（）

皆出酒食（）

而：既而漸近（）

倏而黃煙四起（）

三、研讀理解課文

１,、《觀潮》第一句說(shuō)：浙江之潮,，天下之偉觀也。這句話在文中有什么作用,？

這一句大有橫空出世之勢(shì),，先聲奪人揭示了描寫對(duì)象，點(diǎn)明了題旨,，揭示了中心,，可以說(shuō)集全文要義于首句,。

２、古人說(shuō)：富于萬(wàn)篇,，貧于一字,。這說(shuō)明寫文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),，說(shuō)說(shuō)它們的妙處,。

吞天沃日，動(dòng)詞吞沃極有氣勢(shì),。倏爾一詞表現(xiàn)了水軍動(dòng)作神速,。披文持爭(zhēng)鼓迎上出沒(méi)騰變沾動(dòng)詞蟬聯(lián)而下，寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn),，表現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美,。雖席地不容閑也的也，是用來(lái)加強(qiáng)肯定語(yǔ)氣的助詞,，強(qiáng)調(diào)觀潮人特別多,。

３、作者在《觀潮》這篇散文中,，繪聲,、繪色、繪形,、繪勢(shì)地描寫了這一壯美雄奇的景象,。全文的著眼點(diǎn)在潮上，立足點(diǎn)在觀上,，作者是從哪些方面寫

觀潮的,？

作者從四個(gè)方面寫觀潮：漲潮之狀，水戰(zhàn)之威,，弄潮之技,，觀潮之盛。

作者由遠(yuǎn)而近寫漲潮之狀,。水戰(zhàn)之威是散文精彩的一筆,，作者生動(dòng)地描寫了南宋水軍演習(xí)的情景。弄潮之技更讓觀眾大開(kāi)眼界,。披發(fā)文身寫弄潮兒的外形,，溯迎而上寫弄潮兒的猛勇，出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞寫弄潮兒的矯??；騰身百變，而旗尾略不沾濕寫弄潮兒的絕技超凡,。最能表現(xiàn)觀潮之盛的語(yǔ)句是江干上下十余里間,，珠翠羅綺溢目,，車馬塞途。作者以十余里的路途之長(zhǎng)表現(xiàn)觀潮場(chǎng)面之大,，盛況空前,；以車馬塞途寫看客之多；以雖席地不容閑也寫觀潮人擁擠之極,。

４,、為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮？

作者在描寫了浙江潮的雄偉壯觀的景象之后,，又花大量的筆墨來(lái)寫水軍演習(xí)的動(dòng)人情景和吳中健兒高超的弄潮技術(shù),，使得兩者相得益彰。人借水勢(shì),，水借人勢(shì),；人助水勢(shì)，水助人勢(shì),。

這樣的描寫,，使雄偉之上更添雄偉，壯觀之上更添壯觀,；使自然美與人文美相互融合,，相互映襯，給讀者極其美妙的感受,，在身臨其境中受到美的熏陶,。

弄潮兒向濤頭立,，手把紅旗旗不濕作者如此著意刻畫出人是自然的精靈,，人是自然的主宰，自然風(fēng)景因有了人的活動(dòng)而更加精彩美麗,，表現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的大無(wú)畏精神,。

５、據(jù)說(shuō)近幾年,，有不少人因看錢江涌潮而喪命,，是否說(shuō)明只有古代的人才有如此膽識(shí)敢于弄潮爭(zhēng)標(biāo)和大自然搏斗，今人就缺乏這種斗志了,？

今人用摩托車與大潮賽跑,，在大潮中架船張帆，還有更多的挑戰(zhàn)極限,，征服自然的冒險(xiǎn)活動(dòng),，你能從中舉例嗎？（像長(zhǎng)江漂流,、飛躍壺口瀑布以及神舟６號(hào)飛天都能表明現(xiàn)在的我們更是具有挑戰(zhàn)性,。）從中激起我們的民族自豪感,，更使我們要為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。

四,、作業(yè)

１,、背誦課文。

２,、有能力的同學(xué)課后搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料,。

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)篇八

1、能正確拼讀注音的生字,，學(xué)會(huì)8個(gè)生字,，重點(diǎn)學(xué)習(xí)"若、昂,、崩,、震"這四個(gè)易錯(cuò)的生字；讀寫"平靜"等九個(gè)詞語(yǔ),，能夠理解并運(yùn)用這些詞語(yǔ),。

2、了解課文是按潮來(lái)前,、潮來(lái)時(shí),、潮來(lái)后的順序來(lái)寫文章，并能按此順序分段,。

3,、能運(yùn)用“邊讀邊想畫面”的閱讀方法學(xué)習(xí)本課，使閱讀能力進(jìn)一步提高,。

4,、能有感情地朗讀課文，背誦3,、4自然段,。

5、通過(guò)學(xué)習(xí),，了解錢塘江大潮的雄偉,、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情,。

教學(xué)重點(diǎn)：了解課文是按潮來(lái)前,、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后的順序來(lái)寫文章,，并能按此順序分段,。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)潮來(lái)之時(shí)的壯觀景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情,。

教學(xué)目標(biāo)：

1．初讀課文,，大致了解課文是按潮來(lái)前,、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后的順序來(lái)寫文章,，并能按此順序分段,。

2．能正確拼讀注音的生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字,。重點(diǎn)學(xué)習(xí)"若,、昂,、崩,、震"這四個(gè)易錯(cuò)的生字；讀寫"平靜"等九個(gè)詞語(yǔ),，能夠理解并運(yùn)用這些詞語(yǔ),。

3．閱讀課文第一自然段,，學(xué)生通過(guò)自學(xué)讀懂課文。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：初讀課文,，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。

一,、揭題,，解題。

1,、同學(xué)們,，我們浙江省的旅游景點(diǎn)非常多，自古以來(lái)就吸引了無(wú)數(shù)的文人墨客,，像美麗如畫的杭州西湖,，文化底蘊(yùn)深厚的紹興，優(yōu)美自然風(fēng)光的千島湖,，佛教勝地普陀山……真是舉不勝舉,。我國(guó)宋代有大詩(shī)人蘇軾游覽了浙江的一處勝景后,，讓他久久不能忘懷,，寫下了這樣的詩(shī)句：“八月十八潮，壯觀天下無(wú),?！蹦銈冎浪v的“潮”是哪兒的潮？

2,、今天,，老師就帶大家去海寧的鹽官鎮(zhèn)去領(lǐng)略一下這名揚(yáng)中外的錢塘江潮。

（板書(shū)：觀潮）（學(xué)生讀題）

二,、初讀課文,，理清脈絡(luò)

1,、讀課文時(shí)自學(xué)課文。要求：

（1）遇到帶拼音的生字多讀幾遍,，讀準(zhǔn)字音,，記住字形；自學(xué)新詞,，想想意思,；讀通課文，難讀的句子多讀幾遍,；遇到不懂的地方打上“,？”。

（2）邊讀邊想：錢江潮給你留下了怎樣的印象,？

2,、交流自學(xué)結(jié)果：

（1） 檢查字詞――――出示投影，指名讀

重點(diǎn)掌握：字音：堤,、顫,、漲、薄

字形：若,、昂,、崩、震

（2） 暢談感受,，理解“觀”：

a,、讀完課文，談?wù)勫X江潮給你留下了怎樣的印象,？（先由學(xué)生自由說(shuō)）

b,、你能用一句話來(lái)概括這一景象嗎？（天下奇觀）

c,、“觀潮”和“天下奇觀”,，兩個(gè)詞語(yǔ)中都有一個(gè)“觀”字，這兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎,？

“奇觀”的“觀”是“景象”的意思,，那么“奇觀”的意思呢？“天下奇觀”的意思,？

3,、再讀課文，理清順序,，給課文分段

（1）大家再讀讀課文,，一邊讀一邊想，作者在寫這一天下奇觀時(shí)，先寫什么,，再寫什么,，最后寫什么？

（2）完成填空,，并按這幾個(gè)表示時(shí)間的詞把課文分成三段,。

（ ），我們來(lái)到了海寧市鹽官鎮(zhèn)觀潮,。

（ ）,，潮來(lái)了。

（ ）,，潮頭奔騰西去,。

（3）師小結(jié)：給這類課文分段，除了要注意這樣的事情是怎么發(fā)展的,，分幾個(gè)階段,，還可以在課文中找一找有哪些表示時(shí)間或地點(diǎn)的詞句。通過(guò)這些表示時(shí)間的詞語(yǔ),，可以較快地給課文分段,。

三、學(xué)習(xí)第一段

1,、指名讀課文第1節(jié),，你讀懂了些什么？

師歸納：潮來(lái)前江面平靜,，看潮人已人山人海,、昂首東望。

2,、你是從哪里體會(huì)到“江面平靜”的,？（橫臥、籠罩,、屹立）

3,、交流讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住“橫臥,、籠罩,、屹立”等詞把當(dāng)時(shí)的氣氛讀出來(lái)，注意及時(shí)請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀的情況,。

“望”字在課文里除了看,，還有一層意思——等著、盼著,。該怎樣讀讀人們的這種心情

4、朗讀,。

四,、布置作業(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)文章第二,、三自然段，了解錢塘江大潮的雄偉,、壯觀,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。

2．能有感情地朗讀課文,，部分學(xué)生能夠背誦該部分課文,。

3．通過(guò)拓展資料的交流，學(xué)習(xí),，將學(xué)生引向更廣闊的學(xué)習(xí)天地,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí),，了解錢塘江大潮的雄偉,、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，談話激趣

錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”,，每年的觀潮節(jié)都有成千上萬(wàn)的游客去目睹它的風(fēng)采,，你們有沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)？別遺憾,，我馬上就帶著大家去看看這被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮,。

不過(guò)，老師不是讓大家用眼睛去看,，而是要用心去看?，F(xiàn)在請(qǐng)你們輕輕地閉上眼睛，屏幕就在你的腦海里,，需要你用心去看,，用心去體驗(yàn)這一“天下奇觀”。（師范讀第二段）

二,、品讀詞句,，欣賞佳景

1、生閉目聽(tīng)老師范讀第2,、3小節(jié),，聽(tīng)文字，想畫面,。想想你都看到了什么,，聽(tīng)到了什么，錢塘江大潮的哪些方面給你留下了深刻印象？

2,、什么也別說(shuō),，趕快投入到文本之中，看看剛才哪些景象給你留下了深刻的印象,，讓你驚嘆錢江潮真是“天下奇觀”,，劃出有關(guān)的句子，點(diǎn)出最讓你驚嘆的詞語(yǔ),，好好體會(huì),。可以采用談體會(huì)的方法,，也可以采用朗讀的方法,。

3、交流匯報(bào),，重點(diǎn)研讀：

（1）午后一點(diǎn)左右,，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的`響聲，好像悶雷滾動(dòng),。

a,、悶雷的響聲是怎么樣的？（低沉的,，“轟隆隆”）為什么會(huì)這樣,？

b、指導(dǎo)朗讀這句話,。（低沉）

（2）過(guò)了一會(huì)兒,，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,，人群又沸騰起來(lái),。

a、“水天相接”是什么地方,？“白線”是什么,？（遠(yuǎn)）

b、那條白線就是大潮的潮頭,。觀潮的人們從一大早一直等到了午后一點(diǎn)左右,，這時(shí)終于看到了一條白線，如果你們是觀潮的人,，你們會(huì)怎么樣呢?（情不自禁地喊起來(lái),。）怎么喊?

c、那么多的人,，大家都這樣情不自禁地喊呀,，叫呀,，這樣的場(chǎng)面就是――“沸騰”。d,、有一點(diǎn)老師不明白了,，怎么說(shuō)人群“又”沸騰了呢?（結(jié)合理解上文“人聲鼎沸”）

e,、指導(dǎo)朗讀,。

（3）那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng),、變粗,，橫貫江面。

a,、 重點(diǎn)理解“橫貫”一詞,。（速度快、面積大）“橫貫”與“橫臥”能否調(diào)換,？

b,、“橫貫江面”多么壯觀!讓我們閉上眼睛去想像那個(gè)情境，再讀一讀,。

c,、那條白線“很快”地移來(lái)，卻“逐漸”地拉長(zhǎng)變粗是否矛盾,？

（3） 再近些,，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻,。

指導(dǎo)讀好這兩句話,。讀出潮水變長(zhǎng)，變粗,，形成白色城墻的氣勢(shì),。（速度快，氣勢(shì)大）

（5）浪潮越來(lái)越近,，猶如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂,，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)了,。

a、 理解“齊頭并進(jìn)”,、“浩浩蕩蕩”的意思,。

b、想像一下“千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”是怎樣一種壯觀的場(chǎng)面,？再想想加上“山崩地裂”的聲音,，大潮是怎樣的一種氣勢(shì)！

c,、 潮來(lái)洶涌,，當(dāng)你們面對(duì)著萬(wàn)馬奔騰似的潮水，你想對(duì)它些什么呢,？

d,、這么雄壯的氣勢(shì)，不得不讓人驚嘆它確實(shí)是“天下奇觀”,，那就讀出這份激動(dòng)吧,！

個(gè)人自由讀，指名讀,，小組賽讀,，全班齊讀。

4,、理清順序,，試背

（1）剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語(yǔ)句。不過(guò),，把“觀潮”的順序給打亂了,。其實(shí)，作者寫得可有順序了,。（生動(dòng)筆在練習(xí)紙上填寫）

（ ）,，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng),。

（ ）,，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,。那條白線很快地向我們移來(lái),，逐漸拉長(zhǎng)、變粗,，橫貫江面,。

（ ），只見(jiàn)白浪翻滾,，形成一道兩丈多高的白色城墻,。

（ ），猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái),，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái),。

（2）師生齊讀這段話

（3）現(xiàn)在,，只留下括號(hào)中的詞語(yǔ),，你還能說(shuō)出剛才那段話嗎？（學(xué)生自由準(zhǔn)備背誦）

三,、結(jié)合名句,，再次解讀

1、關(guān)于錢江潮,，許多文人墨客曾留下了膾炙人口的詩(shī)句,，你們有知道的嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng),。

2,、老師也給大家準(zhǔn)備了幾句,，看看他們筆下的錢江潮跟我們今天所學(xué)的課文有哪些相似之處,。每個(gè)同學(xué)選擇2――3句來(lái)談?wù)劺斫狻?/p>

3、讓我們?cè)僖淮螡M懷激情地朗讀課文第二段,。

4,、師讀第三段，結(jié)束課文的教學(xué)

四,、實(shí)踐運(yùn)用,，活用文本

請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)主持人，給畫面配解說(shuō)詞,。主題是――《錢塘潮來(lái)》?

五,、拓展閱讀，引向課外

閱讀拓展資料《話說(shuō)錢江潮》,，探究錢潮的成因及歷史等,，作簡(jiǎn)單交流