無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧,。

幼兒園美術(shù)活動反思 幼兒園美術(shù)活動的反思篇一

目標(biāo)是活動的起點與歸宿,。它的科學(xué)性十分重要，老師在說課時呈現(xiàn)的目標(biāo)設(shè)定充分考慮大班孩子的年齡特點,、發(fā)展方向,、最近發(fā)展區(qū)，體現(xiàn)了適宜性,。重難點的定位恰當(dāng),。如，重點：大膽用水粉顏料表現(xiàn)花的特點,。難點：學(xué)習(xí)組織畫面,，表現(xiàn)花的形狀、色彩美,。

通常,，教師在活動中運(yùn)動得最多的引導(dǎo)方式就是提問，提問是否有效直接關(guān) 系到孩子的學(xué)習(xí)是否有效,。老師的預(yù)設(shè)提問與追問都充分考慮到這一點,。

1、在欣賞花的圖片的環(huán)節(jié),，老師問：“你喜歡哪朵,？說說它的形狀、顏色,?！?分析：這是老師在活動前經(jīng)過精心思考設(shè)計的預(yù)設(shè)提問，這樣的提問緊緊圍繞本次活動的目標(biāo)進(jìn)行,，意在讓幼兒在觀察花的形狀,、顏色時，把握畫花的關(guān)鍵要素：形狀,、顏色,。為后面繪畫環(huán)節(jié)起到很好的鋪墊作用。

2,、欣賞名畫《向日葵》時,，老師問：“看看這朵花像什么？”有孩子回答：“花心像洗腳盆,、花瓣像辣椒”,。在充分觀察《向日葵》后,，老師及時追問：“你準(zhǔn)備畫一朵什么形狀的花？”

分析：老師啟發(fā)幼兒將花與生活中的事物聯(lián)系起來,。為后面部分幼兒創(chuàng)想花的形狀作鋪墊,。教師的追問：“你準(zhǔn)備畫什么形狀的花？”即是在前一問題的基礎(chǔ)上及時引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,，大膽將生活中看到的形狀設(shè)計成花的形狀,，如，有孩子的回答：“心形,、梯形等等”孩子的回答充分體現(xiàn)了老師層層深入的遞進(jìn)性提問的有效性,。

美術(shù)繪畫活動注重幼兒使用繪畫工具的良好操作習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng),。要 培養(yǎng)好這兩種習(xí)慣,，老師提供的繪畫工具與示范操作要考慮從合理性。老師的活動就充分考慮到這一點,。事先為每桌有序,、整潔擺放好顏料、畫筆,、紙巾,，為幼兒營造了一個干凈的繪畫環(huán)境。繪畫活動中,，老師在做教學(xué)準(zhǔn)備時,，操作工具能擺放得藝術(shù)，其實是能為孩子的良好繪畫習(xí)慣培養(yǎng)起到很好的暗示作用的,。

老師在示范繪畫環(huán)節(jié),，每一個細(xì)節(jié)動作都注重了對孩子良好繪畫習(xí)慣的培養(yǎng)，如：將筆上沾的多余顏料輕輕刮在顏料瓶頸,，防止顏料灑落在地上,、桌面上,。細(xì)節(jié)往往是孩子潛移默化學(xué)習(xí)的重要地方,。老師注重細(xì)節(jié)式的操作方式充分體現(xiàn)了繪畫工具使用的合理性。

審美性是美術(shù)活動基本要素,。要讓孩子在活動中感受到美,，他們才能更好的 發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,。

1,、開始的引入環(huán)節(jié)，老師讓孩子欣賞幾種有代表性的花的圖片,。

分析：美麗的花,，沖擊著孩子的視覺,，把孩子帶入花的世界。仿佛置身于花的海洋,，豐富的視覺感知為孩子在后面部分表現(xiàn)花的美,，起到很好的鋪墊作用。

2,、在孩子繪畫完后,，作品一一呈現(xiàn)出來時，觀摩的老師們不禁感嘆：“好美呀,！”孩子們也在互評中,，紛紛表達(dá)自己的喜歡的作品、表達(dá)自己欣賞到的美,。

分析：細(xì)細(xì)分析,，作品讓人感覺這么美的原因——老師展示作品的方式很講究藝術(shù)氣息，將黑卡紙為背景的畫貼在白紙做的長紙卷上,，黑白搭配的“裝裱”方式,，十分具有視覺美感。讓欣賞者有藝術(shù)享受,、讓繪畫者有創(chuàng)作成就,。這正是美術(shù)活動審美性的充分體現(xiàn)。

3,、談?wù)勛约阂稽c的疑惑：在幼兒繪畫時,，老師用ppt展示了許多美麗的花的圖片。而孩子在專注作畫,，沒有欣賞圖片,，也沒有從圖片中得到繪畫啟示。這些圖片是否在本次活動前,，作為前期準(zhǔn)備讓孩子欣賞了,，豐富了孩子的經(jīng)驗，如果沒有在活動前欣賞,，只是在本次活動中第一次呈現(xiàn),。那這些圖片在孩子繪畫時呈現(xiàn)，是否起到了暗示引導(dǎo)的作用,？

觀評活動中,，自己一直力求從淺思考者向深探究者發(fā)展，經(jīng)驗的積淀是必備條件,。為此,，作為一名經(jīng)驗欠缺的`一線教師，我將努力在觀摩、學(xué)習(xí),、研討中循序提高自己觀評活動的能力,。

幼兒園美術(shù)活動反思 幼兒園美術(shù)活動的反思篇二

《新年樹》是一節(jié)美術(shù)活動，我將這次活動的目標(biāo)定為:

1,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識新年飾品,；

2、通過裝點新年樹,，感受迎接元旦新年的那份喜悅,。在上這次活動之前我準(zhǔn)備了唱《新年歌》，還準(zhǔn)備了裝點新年樹的小飾品供幼兒和家長操作,。整個活動在實踐中學(xué)習(xí),，可以說是動中有靜，靜中有動,，符合幼兒的年齡特點和興趣愛好,。

活動的組織中，我將教學(xué)活動貫穿為三個環(huán)節(jié)：

一是復(fù)習(xí)歌曲《新年好》,，告訴幼兒新年快要到了,，我們要制作新年樹，迎接元旦新年的到來,；

二是引導(dǎo)幼兒指認(rèn)新年樹的飾品,；

三是家長和幼兒一起裝飾圣誕樹。

活動進(jìn)行中,，我充分借助音樂聲效營造濃濃的節(jié)日的氣氛,，讓幼兒和家長在音樂聲中一起裝扮新年樹，感受新年的到來,。

活動結(jié)束后,，在反思中，我發(fā)現(xiàn)如果我在講解的時候再緩慢一些,，細(xì)致一些同時給幼兒多一點空間的話,，讓其發(fā)揮而不是按老師所講的話去做的話那會更好一些，學(xué)習(xí)效果可能更加明顯,。