在日常的學(xué)習(xí)、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

七年級秋天說課稿人教版秋天的說課稿篇一

作為一名辛苦耕耘的教育工作者,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿,，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎,？以下是小編為大家收集的人教版音樂七年級上冊 金色的秋天說課稿,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

各位評委老師,，大家好！

我說課的內(nèi)容是人教版音樂第十三冊第三單元《金色的秋天》,，這是一堂音樂綜合課。

本單元是根據(jù)秋天的季節(jié)特點,，通過綜合性,、人文性的主題教學(xué)內(nèi)容,，圍繞《課程標準》中所提出的感受與鑒賞、表現(xiàn),、創(chuàng)造,、音樂與相關(guān)文化等四方面的基本要求來設(shè)計豐富多樣的課堂教學(xué)活動，不僅引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂所帶來的審美愉悅感受,，而且能夠從音樂與相關(guān)文化藝術(shù)的共性和個性特點的對比,、觀照中，了解其學(xué)科特征及相互關(guān)系,。共安排了三個課時,，在三課時中形成三種不同風(fēng)格，特色的對比,。第一課時的特色突出優(yōu)美的抒情性,；第二課時應(yīng)啟發(fā)，調(diào)動學(xué)生體驗感受歡慶豐收的強烈的喜悅之情,，第三課時引導(dǎo)學(xué)生全身心地沉浸在濃郁的詩情畫意中,。我把本課進行重新整合作為這次說課的內(nèi)容。

七年級的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美,、感知能力,，對音樂的學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上，他們對秋天的感知水平及對各種打擊樂器的興趣,，是上好這節(jié)課的前提,，因此本節(jié)課應(yīng)從這兩方面入手，激發(fā)興趣,，層層深入,。

為使本節(jié)課達到課程標準的要求，將本課的教學(xué)目標定為：

1,、認知目標：增強學(xué)生對我國民族打擊樂器的了解,。

2、情感目標：能用自然抒情的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》,。啟發(fā)教育青少年珍惜時光,，熱愛生活。

3,、技能目標：討論總結(jié)音樂與相關(guān)藝術(shù)的表現(xiàn)特點,。

①掌握歌曲《西風(fēng)的話》的演唱情緒，表現(xiàn)歌曲的抒情意境,。

②了解,、感知音樂如何描繪秋景，引導(dǎo)學(xué)生展開積極的想象,，提高理解音樂的能力,。

2、難點：根據(jù)新課程標準的要求,，結(jié)合本課的內(nèi)容,。固將本課的難點定為引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)音樂與相關(guān)藝術(shù)的表現(xiàn)特點，感受作品表達的情感,，提高表現(xiàn)音樂的能力,。

1、欣賞法：通過聽賞歌曲,，引導(dǎo)學(xué)生能夠更直觀的感受和理解音樂,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2,、討論法：討論樂曲中主奏樂器出現(xiàn)的先后順序,，以及音樂與相關(guān)藝術(shù)的表現(xiàn)特點，促進學(xué)生對音樂的認識與理解,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。

3、示范法：引導(dǎo)學(xué)生更直接的感受音樂,、學(xué)習(xí)音樂并更好的掌握歌曲,。

4、情景教學(xué)法：借鑒鋼琴演奏與情景視頻,，引導(dǎo)學(xué)生更全面融入感受體驗秋天,，體會音樂與相關(guān)藝術(shù)的聯(lián)系。

學(xué)法：通過視聽結(jié)合,，學(xué)唱練習(xí),，感受情景的學(xué)習(xí)方法。指導(dǎo)學(xué)生更快更好的掌握本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

多媒體,、錄音機、磁帶等

導(dǎo)入課前音樂：《在希望的田野上》（用音樂及秋景營造秋的氛圍,，創(chuàng)設(shè)意境）

（一）尋秋

1,、提問導(dǎo)入：同學(xué)們，這首歌曲描寫的是哪個季節(jié),？（秋天,、秋季）那這首歌里提到哪些我們熟悉的事物呢？（稻谷,、田野……）是的,，秋天是收獲的,，也是美麗的。

2,、認知和感受秋天（播放課件）

秋天是充滿希望的季節(jié),、是收獲的`季節(jié)、是讓人遐想的季節(jié),。通過課件向同學(xué)們展示秋天的各種“姿態(tài)”，各種不同的場面,。接下來同學(xué)們來認識和感知秋天的多姿多彩,，感受秋天的美麗吧！在欣賞秋天各種圖片的同時播放歌曲《西風(fēng)的話》,，引導(dǎo)學(xué)生邊感受秋天邊熟悉歌曲的旋律,。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下一步學(xué)習(xí)歌曲《西風(fēng)的話》打下基礎(chǔ),、做好鋪墊,。達到事半功倍的效果。

（二）秋聲

秋天不光是美麗的,，更是多情的,，你聽西風(fēng)想和我們說話了，你聽到了嗎,？

1,、欣賞《西風(fēng)的話》

2、這首好聽的歌曲是誰帶給我們的呢,？（多媒體播放作者簡介）

《西風(fēng)的話》是音樂家黃自創(chuàng)作的一首短歌,。歌曲借“西風(fēng)”之口，寥寥數(shù)語,，簡練而生動地描寫了一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化,，點出了初秋的特征，饒有情趣,。歌曲的曲式為四個樂句組成的方正性單樂段,。由于使用擬人化的手法，將“西風(fēng)”作為第一人稱,，唱起來倍感親切,。

展示黃自先生的圖片并進行對音樂家黃自的介紹，指導(dǎo)學(xué)生更好的了解我國的音樂家,，認識黃自先生,，更好的學(xué)習(xí)他。同時感受藝術(shù)歌曲的魅力,，熟悉藝術(shù)歌曲的特點,。激勵學(xué)生更好的發(fā)揚我國的民族音樂,。為下一步學(xué)唱《西風(fēng)的話》在情感的抒發(fā)上面做了很好的工作。

3,、學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話》（播放）

由于前面對歌曲的介紹以及本次的播放,，學(xué)生們對這首歌曲可以說已經(jīng)是比較的熟悉，有了一定的理解,。然后通過老師范唱的方法,，學(xué)生通過感受，更進一步的體會歌曲的情感風(fēng)格,。然后分組演唱歌曲,。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更快更好的完成這首歌,。同學(xué)們在不知不覺中就完全的掌握了歌曲的旋律以及歌曲的情感風(fēng)格,。

4、學(xué)完了歌曲老師有一個問題要考考你,？

那么我們知道了這兩個小知識,，你會唱這首歌了嗎？

5,、討論：西風(fēng)對我們說了些什么,？

西風(fēng)告訴我們：時光過得真快，提醒大家要珍惜時間,。

（三）樂秋

《豐收鑼鼓》樂曲分為三大部分：

第一部分：g大調(diào),。主題中音程的大跳，使樂曲形成活躍,、明快的風(fēng)格,。

第二部分：c大調(diào)轉(zhuǎn)b小調(diào)。旋律質(zhì)樸優(yōu)美,，富有民族風(fēng)格,，與前后兩段形成鮮明的對比。

第三部分：全曲高潮,。

打擊樂器的演奏氣勢磅礴,，節(jié)奏不斷加快，高亢明亮的打擊樂器的音色,、力度與弦管聲部形成強烈對比,，樂曲情緒激昂，表現(xiàn)歡慶豐收的熱烈場面,。樂曲在快速強烈的全奏中結(jié)束,。

（四）秋語

配樂詩朗誦：

為了圍繞《課程標準》中提出的感受與鑒賞、表現(xiàn),、創(chuàng)造及音樂與相關(guān)文化的聯(lián)系,。同學(xué)們一邊聆聽鋼琴曲《秋的喁語》,，一邊閱讀沈尹默的散文《秋》。同時伴隨著音樂在心里默默的朗誦,。然后請個別的同學(xué)有感情的大聲朗誦散文《秋》,。并引導(dǎo)學(xué)生分組討論音樂與相關(guān)藝術(shù)的表現(xiàn)特點。最后教師和學(xué)生一起做出總結(jié),。這樣學(xué)生并能夠更加親近的感受秋天,，充分融入到秋天的氛圍當中，從中感受秋天的多姿多彩,。學(xué)生同時也能夠深刻的體會音樂與相關(guān)藝術(shù)的作用,、聯(lián)系及表現(xiàn)特點。對學(xué)生展示自我,，表現(xiàn)自我，自主學(xué)習(xí)的能力,，以及對本節(jié)課的情感認知的抒發(fā)起到了很好的鍛煉,。

（五）回味秋天

播放鋼琴曲《秋的喁語》，學(xué)生自由聽賞,，浮想聯(lián)翩,。已經(jīng)又到深秋，它悄然而來,，把碩果和歡樂留給了我們,，自己卻被嚴寒吞噬。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生能夠更加深刻的認識秋天和感受藝術(shù)歌曲的魅力及特點,，同時感知音樂與相關(guān)藝術(shù)的聯(lián)系以及表現(xiàn)特點。學(xué)生從中能夠全面,、準確,、深刻的體驗音樂所帶來的審美愉悅感受。

聆聽優(yōu)美的藝術(shù)歌曲《西風(fēng)的話》,，引發(fā)學(xué)生在感受音樂的同時并能夠喜歡藝術(shù)歌曲,，喜愛民族音樂，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,，為國家的民族音樂貢獻自己的一份力量,。通過本課的學(xué)習(xí)，感受季節(jié)為我們?nèi)祟愃鶐淼囊嫣?。在地球環(huán)境一天天惡劣的情況下,，我們作為地球的主人，更應(yīng)該去愛護我們的環(huán)境,，保護我們的地球,。為全人類美好的明天做出應(yīng)有的貢獻,。

七年級秋天說課稿人教版秋天的說課稿篇二

初一學(xué)生剛開始接受音樂欣賞教學(xué)，能力不夠好,，也缺乏信心,，在教學(xué)中要多鼓勵、多引導(dǎo),。增強學(xué)生對音樂欣賞課的興趣性和自信心,。以下是小編整理的七年級音樂金色的秋天說課稿，希望可以提供給大家進行參考和借鑒,。

教學(xué)內(nèi)容：

1.欣賞：小提琴曲《金色的秋天》,、協(xié)奏曲《四季--秋》

2.唱歌：《西風(fēng)的話》

教學(xué)目標：

1、通過欣賞音樂作品小提琴曲《金色的秋天》,、協(xié)奏曲《四季--秋》,，了解、感知音樂如何描繪秋景,，體會其抒情性,，在教學(xué)中感受音樂審美的愉悅。

2,、學(xué)會演唱《西風(fēng)的話》,。

重點與難點：

指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音演唱《西風(fēng)的話》,，表現(xiàn)歌曲的抒情意境,。

教學(xué)過程：

1、采用提問導(dǎo)入新課,。

引導(dǎo)學(xué)生說出描繪秋景,、對秋天的感受及與之相關(guān)的主題詞。如“金色”,、“秋收”,、“紅葉”、“谷穗”,、“曠遠”,、“凳高”、“賞荷”,、“狩獵”,、“載歌載舞”、“凋零”,、“肅瑟”等,。

2、音樂家是如何運用不同的音樂形式描寫秋天的?

3,、介紹維瓦爾第與《四季--秋》,。

出示三個樂章的主題片段譜例并播放樂曲,，請同學(xué)伴隨音樂朗讀每個樂章前的附詩。啟發(fā)學(xué)生討論樂曲表現(xiàn)了哪些生活場景(如村民的舞蹈,，酒宴,，狩獵，槍聲,，犬吠,，野獸的恐懼、奔逃,、死亡等),。

4、請同學(xué)思考并舉出其他描繪大自然和生活場景的音樂作品的例子,，調(diào)動學(xué)生個人的音樂經(jīng)驗,，引發(fā)其對音樂具有描繪性功能的認識和興趣。

5,、介紹黃自和《西風(fēng)的話》,。

(1)黃自的這首兒童抒情歌曲創(chuàng)作與20世紀30年代，當時在青少年中廣為傳唱,。歌曲表現(xiàn)了作者對青少年一代的殷切期望--珍惜時光，熱愛生活和對光明的憧憬,。

(2)g大調(diào)：四四拍;引與為d1--e2,。

(3)歌曲為大調(diào)式，一段體,，有四個規(guī)整的樂句溝成,。

6、教唱《西風(fēng)的話》,，教學(xué)生用自然,、舒展的聲音演唱這首抒情歌曲。

經(jīng)過討論總結(jié),，再次有表情地演唱,，可分為男女聲輪唱，著重要求表現(xiàn)歌曲的抒情意境,。

小結(jié)：通過欣賞音樂作品小提琴曲《金色的秋天》,、協(xié)奏曲《四季--秋》，了解,、感知音樂如何描繪秋景,，體會其抒情性，在教學(xué)中感受音樂審美的愉悅,。

教學(xué)內(nèi)容：

1,、欣賞小提琴曲《金色的秋天》,、協(xié)奏曲《四季——秋》。

2,、唱歌：《西風(fēng)的話》,。

教學(xué)目標：

1、通過欣賞音樂作品小提琴曲《金色的秋天》,、協(xié)奏曲《四季——秋》,，了解、感知音樂如何描繪秋景,，體會其抒情性,，在教學(xué)中享受音樂審美的愉悅。

2,、學(xué)會演唱《西風(fēng)的話》,。

教材分析：

1、本單元根據(jù)秋天的季節(jié)特點,，通過多種音樂表現(xiàn)形式,，圍繞《課程標準》中提出的感受與鑒賞、表現(xiàn),、創(chuàng)造音樂與相關(guān)文化等四方面的基本要求來設(shè)計豐富多彩的課堂教學(xué)活動,。本節(jié)課主要涉及到感受與鑒賞和表現(xiàn)兩方面。

2,、《四季——秋》

小提琴協(xié)奏曲《四季》由意大利作曲家維瓦爾第作曲,，約作于1725年?！端募尽肥撬麑懽鞯?2首協(xié)奏曲《和聲與創(chuàng)意的嘗試》曲集開始的四首作品,，由“春夏秋冬”四首樂曲組成，巧妙地運用全奏與獨奏的交替,，一呼一應(yīng),，饒有情趣。每個樂章都附有短詩,，表現(xiàn)樂曲的意境,。

《秋》共有三個樂章

第一樂章：快板，f大調(diào),，四四拍,。表現(xiàn)農(nóng)民們載歌載舞、喜慶豐收的場面,。第二樂章：小提琴在樂隊的襯托下獨奏出歌唱性的舒展旋律,，描述秋天的美景。第三樂章：描寫秋日狩獵的過程。3,、《西風(fēng)的話》(1)黃自的這首兒童抒情歌曲創(chuàng)作于二十世紀三十年代,，當時在青少年學(xué)生中廣為傳唱。歌曲表現(xiàn)了作者對青年一代的殷切期望—珍惜時光,，熱愛生活,，憧憬光明。

(2)g大調(diào),、四四拍;音域為d1—e2

(3)歌曲為大調(diào)式,，一段體，由四個規(guī)整的樂句構(gòu)成,，均采用相同的節(jié)奏,，但旋律的變化表現(xiàn)出不同的情緒對比。該曲歌詞含蓄,、深邃,，情境交融;曲調(diào)婉轉(zhuǎn)、典雅,，抒情柔美,，詞曲結(jié)合完美，富有詩意,。

教學(xué)重點：

用自然,、舒展的聲音演唱《西風(fēng)的話》，表現(xiàn)歌曲的抒情意境,。

教學(xué)難點：

體會不同音樂形式,，在表達同一主題時的異同，體驗音樂所帶來的審美愉悅感,。

教具：

錄音機,、磁帶

學(xué)情分析：

初一學(xué)生剛開始接受音樂欣賞教學(xué),，能力不夠好,，也缺乏信心，在教學(xué)中要多鼓勵,、多引導(dǎo),。增強學(xué)生對音樂欣賞課的興趣性和自信心。

教學(xué)過程：

1,、采用提問導(dǎo)入新課

引導(dǎo)學(xué)生說出于“秋天”有關(guān)的詞匯,，如，“金色”,、“豐收”,、“秋高氣爽”、“收獲”、“黃葉”,、“蕭瑟”,、“凋零”、“秋風(fēng)”,、“秋雨”等,。

2、音樂家是如何運用不同的音樂形式描寫秋天的?

3,、介紹維瓦爾第與《四季—秋》,。

維瓦爾第(約1675—1741)意大利作曲家、小提琴家,。作有大量獨奏小提琴與樂隊演奏的協(xié)奏曲,。小提琴協(xié)奏曲《海上風(fēng)暴》、《悅意》,，大協(xié)奏曲《四季》等是他的代表作,，他還創(chuàng)作了十幾部歌劇及眾多的聲樂、器樂作品,。

《四季—秋》是他寫作的《和聲與創(chuàng)意的嘗試》曲集開始的四首作品,，由“春夏秋冬”四首樂曲組成，《秋》是其中的一首,。

《秋》共有三個樂章：

第一樂章：快板,，f大調(diào)，四四拍,，表現(xiàn)農(nóng)民們載歌載舞,、喜慶豐收的場面。

第二樂章：小提琴在樂隊的襯托下獨奏出歌唱性的舒展旋律,，描述秋天的美景,。

第三樂章：描寫秋日狩獵的過程。

播放樂曲,，請同學(xué)們伴隨音樂朗讀每個樂章前的附詩,。啟發(fā)學(xué)生討論樂曲表現(xiàn)了哪些生活場景(如村民的舞蹈、酒宴,、狩獵,、槍聲、犬吠,、野獸的恐懼,、奔逃、死亡等),。

4,、介紹黃自和《西風(fēng)的話》

黃自(1904—1938年)字今吾，江蘇川沙人。我國20世紀30年代作曲家,、音樂教育家,。代表作有管弦樂序曲《懷舊》，清唱劇《長恨歌》,，合唱曲《抗敵歌》,、《旗正飄飄》，藝術(shù)歌曲《花非花》,、《玫瑰三愿》等,。

經(jīng)過討論總結(jié)再次有表情的演唱，著重要求表現(xiàn)歌曲的抒情意境,。

1,、通過欣賞歌曲《西風(fēng)的話》和《在希望的田野上》、《豐收鑼鼓》,、《揚鞭催馬運糧忙》,，感受相同題材的音樂，不同的表現(xiàn)方法,，所產(chǎn)生的不同音樂效果,。

2、能夠選擇合適的打擊樂器來表現(xiàn)秋天豐收的氣氛,，并且可以了解幾種打擊樂器,。

3、聽辨民樂合奏《豐收鑼鼓》中各種樂器的效果,，并能夠排列出現(xiàn)順序,。

4、能夠自選樂器為《揚鞭催馬運糧忙》伴奏,，并隨著音樂模仿馬蹄聲和動作,。

教學(xué)重點：

教師聯(lián)系秋天的自然景色變化，引導(dǎo)學(xué)生說出秋天應(yīng)該有的情緒,，秋天是收獲的季節(jié),，從而，引出音樂作品是如何運用多種形式來表現(xiàn)秋天落寞的情緒,，以及秋天豐收人們喜慶的場面,。

展開新課

1,、播放音樂《西風(fēng)的話》

設(shè)計提問：該曲的音樂風(fēng)格,，節(jié)奏特點，以及它所表達的音樂感覺是什么樣的,。

(抒情歌曲,，速度中速，表現(xiàn)了深邃悠遠，余味無窮的意境,，有點淡淡的憂傷,。)

2、播放歌曲《在希望的田野上》,。

設(shè)計提問：①歌曲表達了怎樣的情緒?

(歡快,，熱烈，喜氣洋洋的情緒,。)

②音樂中出現(xiàn)了哪些事物?表現(xiàn)了什么場景?

(炊煙,、小河、冬麥,、高粱,、荷塘、果香等等,，表現(xiàn)了一副農(nóng)村欣欣向榮的景象,。)

3、從農(nóng)村富了,，糧食豐收了開始,，引出農(nóng)民歡慶豐收的場面。

4,、選擇合適的樂器,。來表現(xiàn)豐收場景。

主要樂器：笛子,、二胡,、云鑼、木魚,、嗩吶等等,。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生自主選擇樂器，更有利的加深印象,。

5,、播放民樂合奏《豐收鑼鼓》，請聽辨先后出現(xiàn)的演奏樂器,。

①堂鼓②嗩吶③嗩吶④二胡⑤云鑼

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的聽覺靈敏度,，也可以加深對民族樂器的印象。

6,、給音樂分段,。每一段表現(xiàn)了什么內(nèi)容。

第一部分：開鐮收割,，你追我趕的勞動場面,。

第二部分：竹笛開始,，表現(xiàn)秋天美景，抒發(fā)勞動者歡快的心情,。

第三部分：全曲高潮,，表現(xiàn)歡慶豐收的熱烈場面。

7,、播放音樂《揚鞭催馬運糧忙》,。

設(shè)計提問：①音樂表達了又是怎樣的一種情緒?興高采烈，愉快的

②音樂中反復(fù)出現(xiàn)的聲音是什么?馬蹄聲

8,、請學(xué)生自己設(shè)計動作,，扮演角色，全班分組,，一組用打擊樂器模仿馬蹄聲,，為音樂伴奏，另一組隨音樂做動作,，表現(xiàn)音樂中的場景,。

設(shè)計意圖：律動，培養(yǎng)學(xué)生身體協(xié)調(diào)性和創(chuàng)造性,。

小結(jié)：

選擇不同的樂器,，不同的節(jié)奏，不同的力度,，可以表現(xiàn)不同的音樂風(fēng)格,。多種音樂做比較，可以使學(xué)生從聽覺上感受到不同的音樂情緒,，《西風(fēng)的話》速度舒緩,，表現(xiàn)的是秋天落寞的感覺,，其他音樂使民族樂器伴奏，速度稍快，力度強,，表現(xiàn)的是一種熱烈歡快的情緒,。

七年級秋天說課稿人教版秋天的說課稿篇三

教學(xué)目的：

認識本課生字,，理解課文內(nèi)容,，體會母子情深，有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重點：

體會課文內(nèi)容所表達的思想感情,，有感情地朗讀課文。

難點：

聯(lián)系課文內(nèi)容,，理解含義深刻的句子,。

教學(xué)過程：

(一)從課題引入

齊讀課題。秋天是我們看菊花的時候,，在這時候作者想到了誰?(母親),。這是史鐵生為了懷念母親，寫下的文章,，誰能介紹一下有關(guān)作者和作品的資料嗎?(學(xué)生介紹老師補充)然后,，讓學(xué)生讀一讀本課的生字(投影打出，讀準即可),。

(二)學(xué)生自由讀課文,，從整體感知內(nèi)容。

2.默讀課文,，標出母親關(guān)心我的四件事,，并且畫出課文的哪些地方使你最感動，并把簡單的體會批注在書旁,。

3.在自學(xué)的基礎(chǔ)上小組討論交流

板書：堅強,、無私、偉大

(三)學(xué)生有感情地朗讀來體會這種情感,。

同學(xué)們剛才體會得不錯,，你能把你感受到的這種愛讀一讀嗎?學(xué)生自由讀自己感受深的句子或段落，然后指名讀,，互評后再讀,。

(四)討論交流

然而當時我未能體會母親的這一片苦心，這無私而偉大的愛,，就在母親與我訣別的時候,，我才真切地體會到了母親的深情，才真正懂得了母親沒有說完的話,。你們想想這話是什么意思?學(xué)生讀書,，聯(lián)系上下文后說出：母親希望我和妹妹好好活著，我和妹妹都知道母親對我們的希望,，一定不讓母親失望,。

(五)進行口語訓(xùn)練

假如清明節(jié)到了，作者面對母親的遺像偉說些什么呢?

教師根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容,，概括出詞語板書：愧疚,、熱愛、懷念,。

板書設(shè)計：

秋天的懷念

堅強的

關(guān)心

無私的

母親我

偉大的

愧疚

熱愛

懷念