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山行教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 山行教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入語篇一

本篇課文共有三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

１,、理解詩的意思,，了解秋天紅葉的特點(diǎn)，體會(huì)詩人熱愛秋天,、熱愛祖國(guó)壯麗河山的思想感情。

２,、體會(huì)詩人豐富的想象,，感受詩歌美的意境。

３,、能有感情地朗讀課文,，大部分學(xué)生會(huì)背誦。

理解詩句的意思,，體會(huì)詩美的意境,。

體會(huì)詩美的意境，獲得審美的愉悅,。

一,、入境賞景，體驗(yàn)激趣

１,、談話：同學(xué)們，一年四季,，你最喜歡哪個(gè)季節(jié),？為什么？生思考,，后交流,。

２、師引：（肯定學(xué)生所說）因?yàn)橛辛舜?、夏,、秋、冬,，所以我們看到了一個(gè)奇妙,、美麗的大自然,。下面我們一起來觀賞一組圖片，然后談?wù)勀愕母邢搿?/p>

（營(yíng)造氛圍,，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性,，吸引學(xué)生的注意力。）

３,、師：秋天,，是一個(gè)多姿多彩的季節(jié)。今天,，我們就一起來學(xué)習(xí)一首描寫秋天的古詩《山行》,。

二、自主合作,，讀詩明意

１,、簡(jiǎn)介作者。

２,、自由朗讀,，讀到瑯瑯上口為止。

３,、請(qǐng)生朗讀,，互相評(píng)價(jià)。

４,、四人小組合作,，利用文中的注釋及詞語手冊(cè)，合作互助,，逐字逐句理解詩文,。有不理解的地方做上標(biāo)記或?qū)懴聛怼?/p>

５、小組匯報(bào)交流,，重點(diǎn)如下：

⑴山行：在山上行走,。

（誰在山上行走？）

⑵寒山：深秋時(shí)節(jié)的山林,。

（秋天早晚比較涼,，所以稱之為寒山，實(shí)指秋天的山,。）

⑶斜：兩種發(fā)音──可根據(jù)詩的意思畫一畫,。

⑷白云生處與白云深處的區(qū)別：

深：濃厚，濃郁,。

生：生出,，存在。

（指有白云繚繞的地方,，也說明那地方比較高,。）

⑸坐：因?yàn)椤?/p>

⑹霜葉：經(jīng)霜打過的楓葉。

⑺紅于：比……更紅──與“紅如”區(qū)別,。

６,、（肯定學(xué)生的理解）同學(xué)們學(xué)會(huì)了很好的合作，那請(qǐng)你根據(jù)你們已經(jīng)所理解的內(nèi)容,，來說說這首詩的意思吧,！

（可以只理解一句，也可以是幾句,；可以獨(dú)立思考,，也可以找人合作。）

７,、交流,。

三、品味想象,，欣賞意境

１,、同學(xué)們真不錯(cuò)，了解的整首詩的意思,，現(xiàn)在知道詩人想寫什么了嗎,？那再來用心讀讀好嗎？

２,、評(píng)價(jià)：

你覺得詩中哪些詞語寫得特別好,？讀讀，你仿佛看到了怎樣的畫面,？

３,、想象漫游（配音樂）：

此時(shí)，你也隨杜牧來到了山腳下,，哪些景物映入了你的眼簾,？有何感想？

４,、現(xiàn)在,，能用你自己的話說說你對(duì)詩的理解嗎？

５,、朗讀：

此時(shí)是在充分理解詩的意思的基礎(chǔ)上,，讓生朗讀，可以強(qiáng)化對(duì)詩的印象,，也能逐步體會(huì)大自然的美景,。

師：多美的'秋天，多美的楓樹林,，多美的詩??？能美美地再讀一遍嗎？試試——提出要求：注意節(jié)奏感,。

（師范讀──個(gè)別讀──小組讀──扮角色讀──齊讀）

好詩不厭百回讀,。這里的讀是在進(jìn)一步感受美的意境的基礎(chǔ)上用不同方式讀的，照顧到了各個(gè)層面的學(xué)生,，也提高了對(duì)美的感受,，提高了學(xué)生朗讀能力，為后面背誦也奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ),。

四,、課外拓展，意境延伸

１,、杜牧用他那美妙的詩,，表達(dá)了他對(duì)秋天傍晚?xiàng)鳂淞值臒o限愛意。詩人白居易讀了這首詩以后,，也被感染了,，也寫了一首描寫紅葉的詩，讓我們一起讀讀,。

２,、師幫助學(xué)生理解：

這樣增加了課堂信息量的輸入，可以擴(kuò)大生的知識(shí)面,，讓思維的火花得以綻放,。

３、兩位詩人都借助秋天的楓葉把秋天描繪地如火,、如花,，那么霜葉為什么會(huì)紅于二月花呢？看資料,，你就會(huì)明白了,。

４、美的東西,，我們都希望把它記在心里,。

５、練習(xí)：

下面有兩個(gè)練習(xí),，你可以根據(jù)自己的喜好,，選擇一題作為作業(yè)。

⑴畫一幅秋色圖,。

⑵根據(jù)古詩,，擴(kuò)寫一篇描寫秋天的文章。

這是對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)如何的一個(gè)檢查,，可以幫助老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在課后有針對(duì)性的幫助,。

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