作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

《狼和小羊》教案篇一

《狼和小羊》是一篇寓言故事,。講的是一只狼故意找碴兒要吃小羊。說(shuō)明有些壞人做壞事總是要找借口的,，好人對(duì)像狼一樣兇惡的敵人講道理是沒有用的。課文抓住了狼的兇殘和小羊的善良的特點(diǎn),，生動(dòng)地進(jìn)行語(yǔ)言,、動(dòng)作、神態(tài)的描寫,，表達(dá)了對(duì)狼的恨和對(duì)小羊的同情,。

一、讀全文,，找思路,。在通讀全文的基礎(chǔ)上，找出全文的思路是狼為了達(dá)到“吃小羊”的目的,，故意找碴兒,，但是這些借口是虛假的，所以一次又一次被小羊駁倒,。初讀課文,，明確狼的兇惡目的，再讀狼和小羊的對(duì)話,，明確狼找的借口是什么,，小羊反駁的理由是什么，為什么和狼這樣的壞家伙是沒法講道理的,。從而抓住了課文的思路,。

二、抓重點(diǎn),，明中心,。本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解狼是怎樣找借口吃小羊的，認(rèn)識(shí)狼兇殘狡詐的本質(zhì),，激發(fā)學(xué)生的正義感和同情心,。從而激發(fā)學(xué)生對(duì)狼的憎恨和對(duì)小羊的同情。用站內(nèi)搜索引擎搜索課文題目關(guān)鍵的字可以查找本科更多資料,！本站(第一范文)地址：

三,、練朗讀,，入情境。有感情地朗讀是本課訓(xùn)練的重點(diǎn),。這樣可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,，體會(huì)當(dāng)時(shí)狼和小羊的態(tài)度，易使學(xué)生進(jìn)入情境,，理解中心,。

第一次，狼“看見”小羊,，“非常想吃”小羊,，“故意找碴兒”，它的態(tài)度兇狠狡猾,，要指導(dǎo)學(xué)生讀出兇狠的語(yǔ)氣,；小羊“吃了一驚”，“溫和”地說(shuō),，而且說(shuō)的時(shí)候用“您”,，要讀出溫和、善良,、有禮貌的語(yǔ)氣,。

第二次對(duì)話，要讀出狼被識(shí)破謊言后的氣急敗壞和蠻不講理的語(yǔ)氣,。小羊的回答要讀出氣憤受冤的語(yǔ)氣,。

第三次，狼“不想再爭(zhēng)辯”,，“齜著牙,，逼近”小羊，“大聲嚷,，反正都一樣”,，狼終于兇相畢露，連歪理也不講了,。這次,，可憐的小羊連說(shuō)話的余地都沒有了。

《狼和小羊》教案篇二

一,、教學(xué)要求

1學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ),。認(rèn)識(shí)3個(gè)字。

2分角色正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3理解課文內(nèi)容,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到狼的本性是兇殘的,，對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的,。

二、教材說(shuō)明

這篇課文是一則寓言,。講的是狼為了吃小羊而故意找碴兒,，小羊據(jù)理爭(zhēng)辯，反駁狼的故事,。全文共六個(gè)自然段,，第一自然段講狼看見小羊在小溪邊喝水，交待了事情發(fā)生的地點(diǎn),。第二至六自然段講兇惡的狼故意找碴兒,，先后找了三個(gè)借口，要吃小羊,，而善良的小羊溫和地跟它講道理,，駁倒了它，但狼根本不聽小羊的申辯,，最后還是殘暴地往小羊身上撲去。

這篇寓言采用了對(duì)話形式,，運(yùn)用了許多生動(dòng)形象的詞語(yǔ),，講出了狼和小羊說(shuō)話時(shí)的神態(tài)。

學(xué)習(xí)生字詞,，朗讀,、理解課文，是本課的教學(xué)重點(diǎn),。

三,、教學(xué)建議

（一）課前準(zhǔn)備

生字卡片、詞語(yǔ)卡片,，課文朗讀錄音帶,、教學(xué)掛圖（或投影片）。

（二）識(shí)字,、寫字教學(xué)

1識(shí)字教學(xué),。

狼：是后鼻音。記字形可與“浪”進(jìn)行比較,，利用漢字構(gòu)字的規(guī)律區(qū)別字的形音義,。

臟：多音字，本文應(yīng)讀“zāng”,，不能讀成“zàng”,。

背：是多音字，在本課應(yīng)讀“bèi”,。

憐：“憐”和“冷”的字形相近,，可把它們進(jìn)行比較,。“憐”是“豎心旁”,，是“可憐”的“憐”,；“冷”是“兩點(diǎn)水”，是“很冷”的“冷”,。

辯：可以將它和“辨,、瓣”相比較。

2寫字教學(xué),。

狼：左窄右寬,，左邊是“犭”，不是“扌”,，要指導(dǎo)學(xué)生寫好第二筆,。右邊的第四筆寫在右半格的橫中線上，“撇”和“捺”都寫在右下格,，其中“撇”要在橫中線上下筆,。

臟：左窄右寬，左右兩部分要寫緊湊,。

背：上邊的“北”寫在上半格,，靠近橫中線，“月”寫在下半格,，要注意把“月”的第一筆寫成“豎”,。

憐：左窄右寬，右邊是“令”,，不是“今”,。要把左右兩部分寫緊湊。

辯：左中右結(jié)構(gòu),，中間比較窄,。左邊的“辛”字第7畫要寫成“撇”。中間部分的“點(diǎn)”要寫得低一點(diǎn)兒,，第二筆要在橫中線上起筆,，左右兩部分要寫得一般高。

（三）詞句教學(xué)

讀寫下列詞語(yǔ)：

故意弄臟溫和可憐爭(zhēng)辯氣沖沖背地里

課文中狼和小羊的兩次對(duì)話,，以及狼最后說(shuō)的話和動(dòng)作描寫應(yīng)重點(diǎn)理解,。教師可出示彩色的活動(dòng)掛圖，讓學(xué)生看清故事發(fā)生的地點(diǎn),，演示小羊先在小溪邊喝水,，再演示狼在小溪的上游出現(xiàn)。通過(guò)直觀,，使學(xué)生看清是小羊先來(lái)喝水,，狼是后來(lái)的,。小羊在小溪的下游，狼在小溪的上游,，為理解狼“故意找碴兒”作好鋪墊,。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生用多種方式讀課文中狼和小羊的對(duì)話以及狼最后說(shuō)的話,，通過(guò)反復(fù)讀使學(xué)生知道狼為了吃小羊故意找碴兒,，誣賴小羊。

（四）朗讀指導(dǎo)

朗讀時(shí)要抓住描繪狼和小羊的語(yǔ)句,，讓學(xué)生體會(huì)狼和小羊的不同態(tài)度,。

第一次對(duì)話，狼的話要讀得稍快些,，語(yǔ)調(diào)高昂些,，要讀出盛氣凌人、橫加指責(zé)的語(yǔ)氣,；小羊的話要讀得平緩些,，讀出小羊小心翼翼地?fù)?jù)理申辯的語(yǔ)氣。

第二次對(duì)話,，狼的話要讀出蠻橫無(wú)理的語(yǔ)氣,；小羊的話要讀出據(jù)理申辯和有些害怕的語(yǔ)氣。

第三次,，課文只寫了狼的話和動(dòng)作，要讀出狼窮兇極惡的語(yǔ)氣,。

（五）練習(xí)提示

課后第1題可在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中處理,，在教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀狼和小羊的對(duì)話的基礎(chǔ)上，再訓(xùn)練學(xué)生分角色朗讀,，以便更好地理解課文的內(nèi)容,。從狼和小羊的兩次對(duì)話中可以看出，狼的幾次借口都是毫無(wú)道理的,，小羊兩次用事實(shí)駁倒了狼,，講的理由很充分，說(shuō)明狼是故意找碴兒,。這個(gè)問(wèn)題可讓學(xué)生在讀課文中去體會(huì),，通過(guò)小組討論來(lái)解決。

課后第3題是讀一讀,，用帶點(diǎn)的詞說(shuō)句子,。這個(gè)題可在指導(dǎo)讀第一次對(duì)話時(shí)處理，把小羊說(shuō)的這句話用投影儀打出來(lái),，讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)理解這個(gè)句子,。然后再用帶點(diǎn)的詞說(shuō)句子,。

課后的第4題是讓學(xué)生在合理想象的基礎(chǔ)上練習(xí)寫話?？稍趯W(xué)習(xí)完課文后完成這個(gè)題,，先讓學(xué)生自己展開合理想象，然后說(shuō)給同桌聽,；教師可推薦說(shuō)得好的同學(xué)在班上交流,，師生評(píng)議后，再練習(xí)寫,。

（六）課時(shí)安排

教學(xué)本課可用2－3課時(shí),。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

（一）初讀課文,，整體感知,。

1聽課文朗讀錄音。

2借助拼音讀準(zhǔn)字音,，把生字多讀幾遍,。

（二）檢查自學(xué)生字的情況。

（三）再讀課文,，讀通句子,，把課文讀流利。

（四）朗讀指導(dǎo),，理解課文,。

1自讀課文，畫出狼和小羊的三次對(duì)話,。練習(xí)讀出他們的不同態(tài)度和語(yǔ)氣,。

2分角色朗讀2－5自然段。

3討論：為什么說(shuō)狼是故意找碴兒,？（先小組再全班）

4讀第6自然段,，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)狼的印象。

（五）分角色有感情地朗讀課文,。讀出狼和小羊的不同態(tài)度和語(yǔ)氣,。

（六）想象一下，狼撲向小羊,，可能有幾種結(jié)果,？先說(shuō)一說(shuō)，然后把自己最希望出現(xiàn)的結(jié)果寫下來(lái),。

（七）識(shí)字,、寫字。讀寫詞語(yǔ)。

（八）做課后練習(xí)第3題,?！?/p>

《狼和小羊》教案篇三

同學(xué)們喜歡動(dòng)物嗎？喜歡什么動(dòng)物,？為什么,？（學(xué)生自由回答）貼圖（狼，小羊）這是什么動(dòng)物,？喜歡它們嗎,？為什么？今天我們學(xué)習(xí)寓言故事《狼和小羊》,。記得學(xué)過(guò)什么樣的寓言故事,？寓言故事通過(guò)講故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。那么《狼和小羊》到底發(fā)生了什么故事,，講了一個(gè)什么道理呢,？請(qǐng)大家來(lái)讀課文。

1,、輕聲讀課文,，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形,。

2,、同桌讀生字，糾正字音,。記憶“溪”,。

3、默讀,，標(biāo)好自然段序號(hào),。

4、指名分段讀課文,，自我評(píng)價(jià),。

5,、看電視畫面：說(shuō)說(shuō)講了一件什么事,？

1、狼想吃小羊,，三次找碴兒,，“找碴兒”什么意思？（故意找借口）每次是怎么找碴兒的,？

2,、找到第一次，讀一讀,，告訴了什么,？“故意”一詞去掉行不行,？為什么？怎樣讀出狼找碴兒的語(yǔ)氣,？小羊怎么讀,？練讀，指名讀,，同桌分角色讀,。它倆誰(shuí)說(shuō)得有道理？為什么,？指名把狼和小羊圖貼在小溪的兩邊,。

3、自讀第二次對(duì)話,。練讀,，分角色讀，討論,，畫出句子：就算這樣吧,，你總是個(gè)壞家伙，我聽說(shuō)去年你在背地里說(shuō)我的壞話,！讀一讀,，你想說(shuō)什么？狼兩次找碴兒,，都被小羊反駁掉了,，狼會(huì)甘心嗎？

4,、看圖后,，自己讀一讀，表演一下此時(shí)狼第三次找碴兒的樣子,。指名讀,，齊讀。

5,、分角色朗讀,，要讀出什么樣的語(yǔ)氣？

狼想吃小羊,，三次故意找碴兒,，可是小羊雖然溫和善良，據(jù)理力爭(zhēng),，但卻毫無(wú)用處,，通過(guò)這個(gè)寓言，你知道了什么？（像狼這樣的惡人壞人總是蠻不講理的,，我們不要怕,，不要上當(dāng)，要看清他們的嘴臉,，和他們巧妙斗爭(zhēng),。）

你希望小羊被吃掉嗎？那結(jié)果會(huì)怎樣,？你設(shè)想一下,。

《狼和小羊》教案篇四

掌握本單元的詞語(yǔ)，練習(xí)排列句子,，完成口語(yǔ)交際,，練習(xí)習(xí)作。

1,、 培養(yǎng)語(yǔ)言掌握能力,。

2、 口語(yǔ)交際中培養(yǎng)表達(dá)能力,、分析能力

1,、 懂得關(guān)心他人。

2,、 在小小交易活動(dòng)中,，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，懂得互助,。

1,、 認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，其中兩個(gè)多音字及生詞,，認(rèn)讀6個(gè)字,。

2、了解句子的意思,，體會(huì)因果句式的作用,。

1、 加一部分組成本單元生字,，再組詞讀讀本單元生字：

療,、藹、鄭,、宣,、熟,、悉,、室、顯、普,、通,、忘、且,、吞,、恍、悟,、獲,、逐、漸,、即,、束、約,、次鵲,、狂、巢,、弱,、墜、存,、至,、展、躍,、止,、撒

光 恍 （恍然大悟） 欠 次 （第一次）

關(guān) 鄭 （鄭重 ） 隊(duì) 墜 （墜落 ）

至 室 （教室 ） 了 療 （治療 ）

2、 讀一讀,，背一背,，你會(huì)有所發(fā)現(xiàn)

秋高氣爽、天高云淡,、大雁南飛,、果實(shí)累累、菊花怒放 霜染紅葉——秋天

寒冬臘月,、滴水成冰,、北風(fēng)怒吼、大雪紛飛,、冰天雪地 天寒地凍——冬天

3,、 讀句子，在括號(hào)內(nèi)寫出反義詞

什么是反義詞,？意義相對(duì)或相反的詞叫反義詞,。比如真――假 高――低

反義詞的作用,。我們說(shuō)話、寫文章時(shí),，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用反義詞,，意思表達(dá)會(huì)更準(zhǔn)確，對(duì)比更鮮明,。

構(gòu)成反義詞的要求（見下表）

要求 舉例 判斷分析

必須是同一詞性的詞堅(jiān)強(qiáng)——軟弱

收買――出賣 是

是 同是形容詞

同是動(dòng)詞

必須是同一意義范圍內(nèi)的詞

白――黑

長(zhǎng)――短

長(zhǎng)――細(xì) 是

是

不是 同是表示顏色的詞

同是表示長(zhǎng)度的詞

“長(zhǎng)”表示長(zhǎng)度,，“細(xì)”表示直徑，不在同一范圍,。

必須是詞,，不能是詞組馬虎――小心謹(jǐn)慎

認(rèn)真――粗心大意 不是

不是 小心謹(jǐn)慎和粗心大意是詞組，不能做馬虎,、認(rèn)真的反義詞,。

詞不能和它的否定式構(gòu)成它的反義詞亮――不亮

聰明――不聰明 不是

不是 加了否定詞“不”，不能構(gòu)成反義詞,。

多義詞可以構(gòu)成多個(gè)反義詞老――幼

小

嫩

新 是

是

是

是 老是多義詞,，可以表示歲數(shù)大、很久以前就存在的,、做食物時(shí)火候大了,、原來(lái)的等意思。

（1）我經(jīng)常到這個(gè)公園來(lái)玩,，對(duì)這里非常熟悉（陌生,、生疏）

（2）三只柔弱的小喜鵲墜落到地上。（強(qiáng)壯,、健壯,、結(jié)實(shí)）

4、 在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ),，再讀一讀句子,。

（涼爽）的秋風(fēng)吹來(lái)，樹葉發(fā)出沙沙的響聲,。

（彎彎曲曲,、狹窄、坎坷不平,、鄉(xiāng)間彎曲）的小路旁,，有（五顏六色、各種各樣,、鮮艷）的野花,。

這是一條（寬闊、平坦,、干凈）的馬路,，兩旁是（高大,、枝葉茂盛、郁郁蔥蔥）的樹木,。

5、 按一定順序排列句子,。

方法：先讀一遍,，了解大致意思。

再找出第一句,。

根據(jù)段落的意思,，條理段落順序。

舉世聞名——引來(lái)眾多游客——正在表演節(jié)目——各種表演引得游客大笑

這是按照事情發(fā)展順序記述的,。

6,、 口語(yǔ)交際

（一）開交易會(huì)前的準(zhǔn)備

（1）同學(xué)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，得到家長(zhǎng)的支持,，請(qǐng)家長(zhǎng)和同學(xué)們一起挑選物品,。（體積較小，閑置不用的一,、兩件物品,，可以是書籍，也可以是玩具）,。

（2）想想怎樣介紹物品別人才同意交換（如玩具的外形,、特點(diǎn)、用途等,，書籍的主要內(nèi)容）,。

（3）創(chuàng)造教育環(huán)境，同老師商量,，把教室布置成一個(gè)個(gè)小的展臺(tái),，擺上要交易的物品，也可以寫上物品名稱,、簡(jiǎn)單功能,、主人名字等。

（二）交易活動(dòng)時(shí),，做到：

（1）宣傳自己的物品要有信心,。介紹物品的優(yōu)點(diǎn)要簡(jiǎn)明、清楚,。

（2）在交易中要認(rèn)真聽對(duì)方說(shuō),，了解他人心理，進(jìn)行說(shuō)服,。

（3）在說(shuō)服別人時(shí),，要注意態(tài)度和方法,。說(shuō)話要和藹，做到買賣不成情誼在,。

（4）把閑置物品送給需要它的人,，很高興。

（5）當(dāng)自己看上別人的物品,，而對(duì)方?jīng)]有看上自己的,，不要勉強(qiáng)。

（6）雙邊交換不成時(shí),，可以幾個(gè)同學(xué)進(jìn)行多邊交換,。

7、 習(xí)作

（一）觀看插圖,，進(jìn)行想象

（1）大樹什么樣,？

（2）什么樣的小鳥？

（二）找出聯(lián)系進(jìn)行想象

如圍繞“大樹是小鳥居住的地方,，有小鳥舒適溫暖的家”,。

（1）什么地方的大樹？什么樣的大樹,？

（2）有幾只什么樣的小鳥住在大樹上,？

（3）小鳥舒適、溫暖的家是什么樣的,？

（4）它們生活得怎樣,？

（5）大樹看到小鳥生活得好，感到怎樣,？

（三）開闊思路

（1）小鳥為大樹治病,，大樹長(zhǎng)得很茂盛。

（2）茂盛的大樹被人砍掉,，小鳥失去了家,，感到很傷心。

（3）為了美化城市,，大樹遷入城市,，小鳥也跟隨著。

【模擬試題】（答題時(shí)間：30分鐘）

一,。 組詞：

理（ ）村（ ）竟（ ）玩（ ）鯉（ ） 樹（ ）鏡（ ）頑（ ） 制（ ）間（ ）漂（ ）搖（ ）志（ ）問(wèn)（ ）票（ ） 擺（ ）

二,。 成語(yǔ)填空

無(wú)（ ）于（ ）、不（ ）而（ ）,、（ ）（ ）不解

一（ ）所（ ）,、天（ ）云（ ）、恍（ ）大悟

三,。 按課文內(nèi)容填空

1,、 有人伸手摸摸（ ）,，魚兒也不離開，像（ ）一樣（ ）,。

2,、 村民規(guī)定游客到（ ）喂魚時(shí)，要喂（ ）給魚兒吃,，因?yàn)椤肮怙灐保?）,，魚兒愛吃。

3,、 他們還制定了禁止捕捉鯉魚的（ ）,，代代相傳,，（ ）,。

四。 寫出與下面句子中意思相反的詞,，并把它們抄下來(lái),。

例：逆水行舟，不進(jìn)則退 （進(jìn)）——（退）

1,、 水災(zāi)發(fā)生之后,，黨和國(guó)家把人民群眾的冷暖掛在心上，組織全國(guó)人民進(jìn)行搶險(xiǎn)救災(zāi),。（ ）——（ ）

2,、 失敗是成功之母 （ ）——（ ）

3、 虛心使人進(jìn)步,，驕傲使人落后,。 （ ）——（ ）

（ ）——（ ）

五。 在括號(hào)內(nèi)填上合適的詞語(yǔ),。

1,、 秋風(fēng)（ ）地吹著，學(xué)校操場(chǎng)中的楊樹葉子像（ ）似的從樹上飄落下來(lái),。

2,、 每天晚上，爸爸都坐在（ ）寫（ ）,。

3,、 （ ）螞蟻在這棵（ ）樹下做窩。

六,。 用因?yàn)椤浴炀?/p>

【試題答案】

一,。 組詞：

理（理由）、村（村莊）,、竟（畢竟）,、玩（玩耍）,、鯉（鯉魚）、樹（樹林）,、鏡（眼鏡）,、頑（頑皮）、制（制度）,、間（時(shí)間）,、漂（漂洗）、搖（搖手）,、志（志向）,、問(wèn)（問(wèn)題）、票（月票）,、擺（擺動(dòng)）

二,。成語(yǔ)填空

無(wú)（動(dòng)）于（衷）、不（辭）而（別）,、（迷）（惑）不解,、一（無(wú)）所（有）、天（高）云（淡）,、恍（然）大悟

三,。 按課文內(nèi)容填空

1、 有人伸手摸摸（魚背）,，魚兒也不離開,，像（小貓小狗）一樣（溫順）。

2,、 村民規(guī)定游客到（鯉魚溪）喂魚時(shí),，要喂（“光餅”）給魚兒吃，因?yàn)椤肮怙灐保认阌譀]有化學(xué)添加劑）,，魚兒愛吃,。

3、 他們還制定了禁止捕捉鯉魚的（公約）,，代代相傳,，（已經(jīng)有幾百年了）。

四,。 寫出與下面句子中意思相反的詞,，并把它們抄下來(lái)。

例：逆水行舟,，不進(jìn)則退 （進(jìn)）——（退）

1,、 水災(zāi)發(fā)生之后，黨和國(guó)家把人民群眾的冷暖掛在心上，組織全國(guó)人民進(jìn)行搶險(xiǎn)救災(zāi),。（冷）——（暖）

2,、失敗是成功之母 （失敗）——（成功）

3,、 虛心使人進(jìn)步,，驕傲使人落后。（虛心）——（驕傲）,、（進(jìn)步）——（落后）

五,。 在括號(hào)內(nèi)填上合適的詞語(yǔ)。

1,、 秋風(fēng)（輕輕）地吹著,，學(xué)校操場(chǎng)中的楊樹葉子像（黃蝴蝶）似的從樹上飄落下來(lái)。

2,、 每天晚上,，爸爸都坐在（書桌前）寫（文章）。

3,、 （紅）螞蟻在這棵（梧桐）樹下做窩,。

六,。 用因?yàn)椤?…所以… …造句

因?yàn)槠以创宓娜藗儛埘庺~,，保護(hù)鯉魚，所以鯉魚不怕人,。

《狼和小羊》教案篇五

1,、齊讀課題

師：這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《狼和小羊》這則寓言故事，齊讀課題,。

師：小朋友們,，你能用一句話說(shuō)說(shuō)課文主要講述了一件什么事？

生：狼看見小羊在小溪邊喝水,，狼很想吃小羊,，就故意找碴兒……（板書：想吃）

1、總領(lǐng)全文（課前指導(dǎo)）

師：狼很想吃小羊,，你是怎么知道的呢,？（出示課文開頭：狼來(lái)到小溪邊，看見小羊在那兒喝水,。狼很想吃小羊……）齊讀,。

師：還有哪里也可以看出狼很想吃小羊？（出示課文最后一句）一起讀,！

師：你贊成狼吃了小羊嗎,？為什么？

師：好孩子，善良的孩子,，多么有正義感,！人與人之間是平等的，動(dòng)物與動(dòng)物之間也是平等的,。

師：但是狼可不這樣認(rèn)為,，你認(rèn)為這是一只怎樣的狼？你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎,？（兇惡,、壞家伙……）是的，兇惡殘酷是狼的本性,。

師：小朋友們已經(jīng)知道狼很想吃小羊,，但是狼并沒有直接吃小羊，而是,？課文中用了一個(gè)詞——“故意找碴兒”（板書：故意找碴兒,，連線）

師：那么，狼故意找了幾次碴兒,？都找了哪些碴兒呢,？

一生說(shuō)（逐段出示三次碴兒）。

師：同意嗎,？我們一起來(lái)讀讀,！那么狼三次找的碴兒，對(duì)嗎,？

（一）學(xué)習(xí)2,、3自然段

1、狼第一次找碴兒

師：我們先來(lái)看狼第一次找碴兒（出示第2段）,，此時(shí),，狼一心想吃小羊，這句話該怎么讀呢,？哪位小朋友來(lái)讀讀,！

一生讀。

師：你認(rèn)為這位小朋友讀得怎么樣,？好在哪里,？哪里不好？應(yīng)該怎么讀,？你來(lái)讀讀?。ㄗ⒁獍眩『?？的語(yǔ)氣讀出來(lái),。）

師：你真會(huì)讀書！我們也來(lái)學(xué)著他的樣子讀一讀！

2,、小羊第一次辯解

師：小羊真的弄臟了狼喝的水嗎,？

生隨意自由說(shuō)。

師：哪位勇敢的小朋友來(lái)替小羊跟狼講講道理,？指名講（2名）

師：小羊聽了狼的話,，先是——？（點(diǎn)紅：吃了一驚）吃了一驚什么樣子,？

生：學(xué)一學(xué)小羊吃了一驚的樣子,。

師：然后怎么說(shuō)這些話的呢？

生：溫和地說(shuō)（點(diǎn)紅：溫和）,。

師：溫和地說(shuō)是怎樣說(shuō)呢,？

一生讀。

師：他讀得怎么樣,？有沒有把小羊的“吃了一驚”和“溫和”讀出來(lái),？

師：聽了小羊的辯解，你認(rèn)為這是一只怎樣的小羊呢,？

生：有禮貌,、講道理、善良,。

師：你從哪里看出來(lái),？

生：親愛、您,、溫和,。

師：下面我們就學(xué)學(xué)小羊,，帶著一顆善良的心,，有禮貌地跟狼講講道理吧！讀,！

師：小朋友們讀得真好,，老師仿佛看見一只只善良的彬彬有禮的小羊。

3,、角色朗讀

師：下面讓我們來(lái)感受一下狼的盛氣凌人,、橫加指責(zé)和小羊的溫和、有禮貌,。老師請(qǐng)一個(gè)小朋友讀狼的話,，一個(gè)小朋友讀小羊的話，再請(qǐng)一位小朋友讀旁白,，其他小朋友來(lái)做小老師,，聽聽他們讀得怎么樣！

4、小結(jié)

師：狼在上游,，小羊在下游,，小羊絕不會(huì)把狼喝的水弄臟，可狼偏說(shuō)小羊弄臟了水,，這就是狼第一次……,？（師板書：故意找碴兒，連線）

（二）學(xué)習(xí)4,、5自然段

1,、狼第二次找碴兒

師：小羊這樣善良有禮貌地跟狼講道理，但是狼聽得進(jìn)去嗎,？自由讀第4段,。

師：狼聽小羊講道理嗎？

生：不聽,。

師：狼不但不聽小羊講道理,，反而變成什么樣？課文中用了一個(gè)什么詞,？

生：（課件點(diǎn)紅：氣沖沖）

師：氣沖沖是什么樣兒,？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)？

生：學(xué)狼氣沖沖的樣子,。

師：咦,？小羊那么有禮貌地跟狼講道理，狼怎么反而變得氣沖沖啦,？想一想,，為什么？

生：狼不想聽小羊講道理,，一心只想吃小羊,。

師：說(shuō)得太對(duì)了！我們就要讀出狼一心只想吃小羊的這種心態(tài),，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀,，感受一下狼的蠻橫無(wú)禮。

生：齊讀,。

2,、小羊第二次辯解

師：可憐的小羊去年真的在背地里罵了狼嗎？（出示第5段）

生：自由讀

師：小羊真的罵了狼嗎,？為什么,？

生自由說(shuō)。

師：小羊是怎樣說(shuō)這句話的,？

生：（課件點(diǎn)紅：喊）

師：誰(shuí)來(lái)替小羊喊一喊呢,？

生：讀,。

師：面對(duì)兇惡的氣沖沖的狼，小羊能這樣大聲喊嗎,？

生：不能,。

師：那該怎樣喊呢？哪位小朋友來(lái)試試,？

生：讀,。

師：感受到了嗎？此時(shí)的小羊面對(duì)蠻不講理的兇惡的狼是又驚又怕,，又急又委屈,，所以可憐的`小羊喊道（引讀）——？

生：齊讀,。

3,、角色朗讀

師：下面讓我們來(lái)感受一下狼的蠻橫無(wú)理、怒氣沖沖和小羊的又驚又怕,，又急又委屈,。請(qǐng)男生來(lái)讀狼的話，女生來(lái)讀小羊的話,，再請(qǐng)一位小朋友讀旁白,。

4、小結(jié)

師：小羊說(shuō)它去年還沒出生呢,，狼偏說(shuō)小羊去年罵了它,。狼無(wú)中生有地指責(zé)小羊，這就是狼第二次……,？（師指板書：故意找碴兒）

（三）學(xué)習(xí)第6自然段

1,、狼第三次找碴兒

師：聽了小羊的辯解，這下狼總該放過(guò)小羊了吧,？狼有沒有放過(guò)小羊呢,？（出示第6段）生自由讀第6段。

師：狼放過(guò)小羊了嗎,？狼是怎么說(shuō)的,？哪位小朋友來(lái)讀讀！

生：讀狼的話,。

師：狼的意思是，小羊去年沒有罵它,，那就是誰(shuí)罵它的,？

生：小羊的爸爸。

師：狼還蠻不講理地說(shuō)（引讀——師指：反正都一樣?。├钦f(shuō)反正都一樣是什么意思,？

生：不管是小羊罵的,，還是小羊的爸爸罵的，誰(shuí)罵都一樣,。

師：狼為什么一次又一次無(wú)中生有地誣賴小羊呢,？他的最終目的都是為了什么？

《狼和小羊》教案篇六

教學(xué)目標(biāo)?：

1.學(xué)會(huì)本課生字新詞,，正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2.初步認(rèn)識(shí)狼狡猾,、兇殘的本性，讀懂狼找的第一次借口,。

3.初步懂得壞人總是找借口做壞事,，他們是不講道理的。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,，小羊,、狼圖片等。

教學(xué)過(guò)程?：

課前談話,，創(chuàng)設(shè)情景：

播放flash《森林音樂會(huì)》,，你聽到了什么？（小鳥在唱歌,，小羊在奔跑……）

是啊,，小動(dòng)物們?cè)谶@座美麗的大森林里過(guò)著幸福的生活?？墒?，有一天，小羊正在小溪邊喝水的時(shí)候,，一只兇惡的大灰狼走來(lái)了,，他們之間會(huì)發(fā)生什么事情呢？

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的寓言故事,。（出示課題,，齊讀）

一、聽錄音,，初步感知

請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,，注意聽仔細(xì)。

二,、初讀課文,，理清脈絡(luò)

1、自讀課文,，初步熟悉課文的內(nèi)容,。

大家想讀嗎,？那好，請(qǐng)放開聲音讀一讀吧,！注意做到讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，然后同桌互相檢查一下生字,。想一想狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事,？

學(xué)生自由讀課文，然后說(shuō)說(shuō)狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事,？（狼故意找借口要吃小羊,。）

2、再讀課文,，劃出狼找的三次借口,。

（1）狼故意找了什么借口？找了幾次借口,？請(qǐng)小朋友們?cè)佥p輕地讀讀課文,，畫出描寫狼找借口的句子。（教師巡視提示）

（2）都畫完了嗎,？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫出的句子,？

可提示學(xué)生，你畫出了這一自然段——

教師相機(jī)出示描寫狼的三個(gè)段落——

3,、感情朗讀三次借口,。

小朋友們真聰明，一下子把狼找的三次借口都畫出來(lái)了,，老師相信你們讀起來(lái)也一定很棒,！

（1）請(qǐng)同學(xué)們合上書看大屏幕上狼說(shuō)的三次話，先自己讀讀,。

（2）指名三人讀,，評(píng)一評(píng)。再指名三人讀,。

（3）師引讀,。說(shuō)說(shuō)從狼找的三次借口中你有什么發(fā)現(xiàn)？（一次比一次蠻橫無(wú)理,，一次比一次兇狠,。……）

（4）同桌對(duì)讀,，看看還有什么不懂的地方,，與同學(xué)交流一下。

我們?nèi)鄟?lái)交流一下,，好嗎,？（指名）（上游是什么意思？為什么說(shuō)狼是故意找借口,？狼為什么要?dú)鉀_沖地說(shuō),？“安的什么心”是什么意思？……）

看來(lái)同學(xué)們都認(rèn)真讀書了,，提出了這么多的問(wèn)題,，接下去我們就一起來(lái)解決這些問(wèn)題。

三,、學(xué)習(xí)課文第一段,。

1、指名讀,。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,？（小溪指的是山里的小河溝。）（狼是在小溪邊與小羊相遇的,。）……（板畫“小溪”,，貼狼、小羊圖）

2,、齊讀,。

四、學(xué)習(xí)課文第二,、三段（第一次借口）

1,、學(xué)習(xí)第二段。

（1）狼看見小羊在溪邊喝水,，就想把它吃掉,。狼想吃小羊，它想到怎樣的程度呢,？課文第二節(jié)里有個(gè)詞兒,，誰(shuí)能找出來(lái)？ （非常,。）對(duì),！狼非常想吃小羊。誰(shuí)能把“非?！睋Q成別的詞兒,？（特別、很）

（2）你怎么看出來(lái)狼非常想吃小羊,？（看圖說(shuō)話）（口水都流出來(lái)了,，饞涎欲滴，它心里想……）用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō),。

（連起來(lái)說(shuō)：狼看見小羊正在那兒喝水,，心里想：我餓得肚子咕咕叫,，恰好碰到這只又肥又嫩的小羊。要是捉住他,，我一定能飽餐一頓,。想著，想著,，口水順著嘴角往下滴,，兩眼直盯著小羊。）

（3）從狼的樣子和它心里想的,，說(shuō)明狼非常想吃小羊,。狼是個(gè)專做壞事、非常殘忍的家伙,?？墒切⊙蛟谙吅人緵]得罪狼,。那狼怎么吃小羊呢,？ （狼故意找借口吃小羊。）

什么叫找借口,？ 故意找借口呢,？ （有意地找毛病，存心編造理由,。）（4）狼是很狡猾,、很陰險(xiǎn)的。誰(shuí)把狼第一次找的借口讀一讀,？

(生有感情地讀狼說(shuō)的話,。) 說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

“你安的什么心,？”這一句里的“安”是什么意思,？ （打的什么主意，常指不好的念頭,、想法,。）這句話是狼責(zé)問(wèn)小羊打的什么主意，懷的什么想法,。讀時(shí)要用責(zé)問(wèn)的口氣,。誰(shuí)再讀讀狼說(shuō)的話。(一學(xué)生重讀狼說(shuō)的話,。)

（5）大家一齊把第二小節(jié)讀讀,。(生有感情地讀第二小節(jié)。)

2、學(xué)習(xí)第三段,。

（1）為什么說(shuō)狼是在故意找借口呢,？我們來(lái)讀讀小羊說(shuō)的話。你讀懂了什么,？

“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢,？”什么意思,？ （我不會(huì)把您喝的水弄臟,。）

小羊?yàn)槭裁床粫?huì)把水弄臟？ （了解“上游”一詞）請(qǐng)小朋友上臺(tái)指著說(shuō)并板書,。隨機(jī)完成課后4的（1）,。

（2）誰(shuí)愿意來(lái)把小羊的話讀一讀。（指名讀,，評(píng)論）

注意看看小羊講理時(shí)心情怎樣,，態(tài)度怎樣。（吃了一驚,，溫和地說(shuō),。）

誰(shuí)做個(gè)“吃了一驚”的表情讓大家看看？(一個(gè)學(xué)生面向大家做“吃了一驚”的表情,。)做得很像,！“溫和地”說(shuō)，是怎樣說(shuō),？ （態(tài)度很親切,、聲音很柔和地說(shuō)。）

誰(shuí)用“溫和”的態(tài)度和口氣再讀讀小羊說(shuō)的話,？(一學(xué)生讀小羊說(shuō)的話,。)讀時(shí)聲音要低些，速度要慢些,。女同學(xué)試試,。(女生齊讀小羊的話。)

3,、感情朗讀第一次對(duì)話,。

1、分角色朗讀,。

好,，下面我們分角色來(lái)朗讀，看誰(shuí)能讀出狼和小羊的不同態(tài)度和語(yǔ)氣,。

（2組,，評(píng)）

2、師生分角色朗讀。

3,、小結(jié)：我們通過(guò)朗讀知道了狼第一次找的借口被小羊講的道理反駁了,，那它會(huì)善罷甘休嗎？結(jié)果又怎樣呢,？咱們下節(jié)課再學(xué)狼找的是第二,、三次借口。

五,、配音表演

1,、看動(dòng)畫。

今天小朋友們表現(xiàn)得特別棒,，陸老師要送一份禮物給你們,。好看嗎？為什么,？

2,、制作動(dòng)畫片的叔叔知道我們二（4）班的小朋友是又聰明，又能干,，所以想請(qǐng)你們當(dāng)一次配音演員,，給動(dòng)畫片配上聲音，那么愿意嗎,？

（先小組準(zhǔn)備,，再指名上臺(tái)配音。）