當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后,，相信大家的收獲肯定不少吧,，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了,。那么你會(huì)寫讀后感嗎？知道讀后感怎么寫才比較好嗎,？接下來我就給大家介紹一些優(yōu)秀的讀后感范文，我們一起來看一看吧,，希望對(duì)大家有所幫助,。

讀后感作文和批改評(píng)語(yǔ) 讀后感作文批改評(píng)語(yǔ)范例篇一

隨著文化建設(shè)的深入,讀書活動(dòng)越來越多,、越來越廣泛,讀后感的寫作變得越來越頻繁,。寫讀后感既是思想教育的一種方法,也是提高閱讀能力和寫作水平的一條途徑,。下面是第一范文網(wǎng)小編為您整理的關(guān)于讀后感作文和批改評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容,，希望對(duì)您有所幫助!

讀后感作文和批改評(píng)語(yǔ)一

學(xué)習(xí)了《落花生》這篇課文，我知道作者借花生來表明自己要做個(gè)像落花生那樣不圖虛名,、默默奉獻(xiàn)的人，也贊美了生活中那些平凡崗位上默默奉獻(xiàn)的普通勞動(dòng)者,，他們就像落花生一樣,，所從事的工作也許并不令人羨慕,，勞動(dòng)的成就也許并不引人注意，但他們是切切實(shí)實(shí)的為人民服務(wù),。

“父親”先把花生與桃子、蘋果和石榴相比,，通過果實(shí)的顏色、樣子以及果實(shí)生長(zhǎng)的位置比較,，說明花生沒有蘋果、桃子和石榴美觀,，但它卻有內(nèi)在的最可貴之處：樸實(shí)無(wú)華,，默默奉獻(xiàn),，不計(jì)較名利?！案赣H”并不是說桃子、蘋果,、石榴沒有用,，而是指它們外表美與花生內(nèi)在的美是不能相提并論的,。更為重要的是內(nèi)心美，實(shí)實(shí)在在的為人民做好事。一個(gè)外表無(wú)論怎樣美的人,，如果能默默奉獻(xiàn)，毫無(wú)怨言地去努力,，給別人帶來好處，應(yīng)該更了不起,，也更讓人佩服,。“父親”就希望“我們”能做這種人,。學(xué)習(xí)了這篇課文,，我從中悟出一個(gè)道理：外表美不重要,，重要的是要做對(duì)社會(huì)和他人有益的人。

批改評(píng)語(yǔ)：本文將閱讀《落花生》這篇課文的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合,，感受深刻，“一個(gè)外表無(wú)論怎樣美的人,，如果能默默奉獻(xiàn),，毫無(wú)怨言地去努力,，給別人帶來好處，應(yīng)該更了不起,，也更讓人佩服”有自我獨(dú)特的思考。

讀后感作文和批改評(píng)語(yǔ)二

讀罷《陶行知教育學(xué)》,，掩卷沉思,，頓覺獲益匪淺,。

“沒有愛，就沒有教育”,，前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦,。作為一名偉大的人民教育家,、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光,、博大的胸懷，倡導(dǎo)并實(shí)踐了愛的教育,，他愛教育,，愛學(xué)校,，愛學(xué)生，稱學(xué)生和學(xué)校為“愛人”,，令人耳目一新,，也給我很大的啟示,。

在育才學(xué)校經(jīng)濟(jì)最困難的時(shí)候，他到處奔波,，籌措資金，以維持學(xué)校的日常生活,，當(dāng)時(shí)有人嘲笑他這樣做是抱石游泳,，學(xué)校如同重石,，很可能將拖入水底，還是棄石為好,。陶行知不予理會(huì)，他堅(jiān)定而樂觀地回答：“我不是抱石頭游泳,，而是抱著愛人在游泳,，越游越起勁,，要游過急流險(xiǎn)灘，達(dá)到勝利的彼岸,?！碧招兄龑W(xué)校為“愛人”,，他不把學(xué)校學(xué)生當(dāng)“石頭”，正表明他在艱苦險(xiǎn)惡的逆境中對(duì)學(xué)生傾注了他全部熾熱的愛，竭盡奮斗之力將他們安全送達(dá)理想的彼岸,。沒有愛便沒有教育,，沒有愛便不成為學(xué)校,?！皶郧f是從愛里產(chǎn)生出來的。沒有愛便沒有曉莊”,，辦學(xué)者及教師都充滿著愛，愛教育愛學(xué)生,，方能奮斗辦出像樣的學(xué)校,。

教師沒有愛也就不能教育學(xué)生,。對(duì)學(xué)生愛是教師高尚職業(yè)道德的自我體現(xiàn),。熱愛學(xué)生，喜歡學(xué)生,，以溫存慈詳?shù)膽B(tài)度,、和藹的語(yǔ)言對(duì)待他們,，使他們與自己越來越貼近。在兩顆心逐漸融化為一的過程中,，教師按真人的規(guī)范導(dǎo)之以行，或示范,，或幫助，或催化,，或促進(jìn),，每一施教又無(wú)不浸透著期望和成功的喜悅,。

沒有對(duì)學(xué)生愛,，即使教學(xué)也沒有激情,。沒有課堂上師生間心的相通、情的交融,，也就不可能產(chǎn)生教學(xué)所需的智慧和吸引學(xué)生的技巧。在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到形形色色的學(xué)生,，有些學(xué)生由于父母忙于生計(jì)，把孩子扔在一邊,，他們得不到父母的關(guān)愛,，學(xué)習(xí)跟不上,，有時(shí)我真的不忍心責(zé)備他們。想想自己的孩子每晚幾乎都在自己的看護(hù)下做作業(yè),，再想想他們，我們作為教師的有什么理由不去愛他們呢?教育本來就要用愛去澆灌,，心與心交融才能回報(bào)以真誠(chéng),。

批改評(píng)語(yǔ)：這篇讀后感作者聯(lián)系故事,，體會(huì)到“沒有愛，就沒有教育”,。文章更高明之處在于作者以自己獨(dú)特的視角，感悟到更崇高偉大旳師愛,。 采用“引——議——聯(lián)——結(jié)”的結(jié)構(gòu)模式， 思路清晰,，語(yǔ)言流暢,，文采斐然,。

讀后感作文和批改評(píng)語(yǔ)三

《愛的教育》是一本洗滌心靈的書。吸引我的,，并不是它的文學(xué)價(jià)值有多高,，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛,，師生之情，朋友之誼,，鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛的小說，散發(fā)出的那種深厚,、濃郁的情感力量,，令我震撼,。

《愛的教育》這本書告訴人們崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛在升華,。雖然，每個(gè)人的人生經(jīng)歷不同,，但是你會(huì)從《愛的教育》中,，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感,。它讓我感動(dòng)的同時(shí),，也引發(fā)了我對(duì)于愛的一些思索?！稅鄣慕逃返臅刮宜伎?，在這紛紜的世界里,，愛究竟是什么?

愛，像空氣,，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略,，可是我們的生活不能缺少它,，其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命,。就如父母的愛,，恩利科有本與父母共同讀寫的日記,，而現(xiàn)在的學(xué)生的日記上大多都掛這一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,。愛之所以偉大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與情緒,。

《愛的教育》這本書中描寫了一群充滿活力,，積極上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年,。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾,，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們的性格都有所不同,，但他們身上卻都有著一種共同的東西——對(duì)自己的祖國(guó)深深的愛以及對(duì)親友的真摯之情,。

讀《愛的教育》,，我仿佛走入了恩利科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),，生活，怎樣去愛,。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對(duì)于生活的追求,。

《愛的教育》中,，把愛比成很多東西,。“愛是什么”不會(huì)有明確的答案,，但我知道“愛”是沒有限制的,，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),，父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,，獻(xiàn)血，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時(shí)會(huì)被“污染”,，“稀釋”，甚至“消失”,，但是還是希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛，《愛的教育》這本好的書將會(huì)把這種美好的感受帶給更多的人,。

從別的歲月里飄進(jìn)我生命中的云朵,，不在落下雨滴,，也不再刮起風(fēng)雪，只把那融入大自然的愛的色彩,，揮灑于我蔚藍(lán)的天空。四季的風(fēng)吹動(dòng)著歲月的風(fēng)鈴,，奏響迷人的戀曲,，如流星般劃過天際,，仿佛一首純真的抒情詩(shī),、一支幽婉的小夜曲，蕩漾在我心頭,。我感激上帝,，謝謝他將我變成人類,，這樣我才有機(jī)會(huì)，體驗(yàn)愛的生活,。帶著一顆圣潔的愛心,，投入到全世界中。請(qǐng)乘上愛的小舟,，走完屬于你自己的愛的人生。

批改評(píng)語(yǔ)：本篇讀后感一改平常文章將讀與感分開敘述的結(jié)構(gòu),，而是在敘述中將自己對(duì)于書籍的看法與讀過之后的感受有機(jī)結(jié)合,，觀點(diǎn)明確,，語(yǔ)言流暢生動(dòng)而極富有美感。佳作!