作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案反思篇一

1.通過游戲和操作活動,，鞏固對圓形、正方形,、三角形的認(rèn)識,。

2.能初步排除圖形大小、顏色的干擾,，正確辨認(rèn)并將圖形分類,。

活動方法：

以游戲法為主，結(jié)合操作法和講解演示法,。

活動重,、難點：能初步排除圖形大小、顏色的干擾,，正確辨認(rèn)并將圖形分類。

活動準(zhǔn)備：

1.用紙盒做一個“魔術(shù)盒”(里面有不同的關(guān)于三角形,、正方形,、圓形的物體)。

2.不同顏色、形狀和大小的三角形,、正方形,；圓形卡片人手一份。

教學(xué)過程：

片段一：引入主題,。(教師依次出示圓形,、三角形；正方形圖形寶寶)師：今天老師請來了幾位小客人,，你們猜一猜他們是誰?(談話導(dǎo)入,，不僅給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個思考的空間，同時也激發(fā)了幼兒的興趣,。)下面我們一起來看一看吧!依次出示圓形,、三角形和正方形圖形，讓幼兒逐一說出是哪個圖形寶寶,?？吹竭@些圖形寶寶，哪位善于觀察的小朋友有自己的發(fā)現(xiàn)嗎?(幼兒暢所欲言,，給幼兒足夠的發(fā)言空間,。)師：哦!你們說的真棒!原來這些漂亮的圖形寶寶是由圓形、三角形,；正方形這些有趣的圖形組成的,。

片段二：(1)觀察圖形特征，依次說出是哪個圖形寶寶,。

師：有三條邊,、三個角的是哪個圖形寶寶啊?(提問：開始一起回答，后請個別幼兒上來指一指,。)師：有四條一樣長的邊,、四個一樣大的角是哪個圖形寶寶啊?(提問：讓幼兒集體回答看對不對。)師：圓圓的,、摸起來滑滑的,，是哪個圖形寶寶啊?(幼兒交流——集體反饋信息。你們真能干,，給自己鼓鼓掌吧!)片段三：(1)出示魔術(shù)盒,。

今天老師帶來了一個魔術(shù)盒，非常的神奇,；它能變出許多的東西來,。我請你們來當(dāng)魔術(shù)師“變魔術(shù)”。(變魔術(shù)時師要到幼兒面前,，讓幼兒自己動手操作,。)游戲反復(fù)進(jìn)行幾次,。這些小魔術(shù)師真能干，變出了這么多東西,。

(2)出示拼圖,。

圖形寶寶啊也喜歡變魔術(shù)，他們聚在一起能變出許多圖案來,。

師：出示由三角形和正方形組成的圖形,。正方形和圓形組成的圖形。三角形和正方形組成的圖形等等,。這些都是圖形寶寶變出來的圖案,。你們來看一看它像什么啊?由哪幾個圖形寶寶拼成的呢?(多媒體演示：用正方形、三角形,、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞,。)幼：樹，是由三個三角形和一個正方形組成的`,。

幼：車子,，是由一個正方形和兩個圓形組成的。

幼：房子,，是由一個三角形和兩個正方形組成的,。

片段四：(1)認(rèn)一認(rèn)。

師：剛才小朋友們學(xué)的真認(rèn)真,，老師想獎勵你們一下,；想和你們做一個游戲。好不好?游戲的名字叫說圖形,，拿圖形,。老師發(fā)給你們圖形并放在桌面上我說名字，你們以最快的速度把新朋友從桌面中找出來,，看誰找得快,，找得準(zhǔn)!(師依次說出正方形、三角形,、圓形,，幼聽口令從桌面上拿圖形，對表現(xiàn)好的組或個人及時加以表揚,。)(2)“圖形寶寶”找家,。(播放多媒體課件，將組成好的圖形寶寶放給幼兒看,。讓幼兒在音樂聲中觀察,，再一次鞏固，以游戲方式結(jié)束,。)師：剛剛游戲中你們表現(xiàn)得真棒!剛剛老師聽到了一個聲音,，圖形寶寶不開心了,，因為圖形寶寶累了，想回家了,。想讓我們小二班的小朋友送它回家。

師發(fā)給每個幼兒幾個不一樣的圖形寶寶,。

師：你們看一看手里有幾個不一樣的圖形寶寶,，我們一起把它送回家。(事先準(zhǔn)備好的籃子,，上面貼有三角形,、圓形、正方形圖片,；讓幼兒按上面圖案分別放好,。)活動結(jié)束。

教學(xué)反思：

(一)在尊重教材的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材一開始,，我出示圖形寶寶讓幼兒觀察認(rèn)識,，從而激發(fā)了他們觀察和探索的興趣，緊接著在活動中通過變魔術(shù)的方法讓幼兒動手操作,，進(jìn)一步感知圓形,、正方形、三角形的特征,，并能在具體的操作中感知和說出這三種圖形的特征,。不僅達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，而且也體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的“給幼兒創(chuàng)造動手操作,、自主探究,、合作交流的時間和空間”的理念。

(二)提供機(jī)會,，搭建動手操作的舞臺引導(dǎo)幼兒在自主探索,、交流中共同發(fā)現(xiàn)圖形寶寶是由哪幾個圖形組成的。主要是給幼兒提供動手操作的機(jī)會,。引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識圖形寶寶的同時,，也訓(xùn)練了幼兒的點數(shù)能力。游戲：老師說名稱,，幼兒拿圖形,；創(chuàng)設(shè)動手操作的機(jī)會讓幼兒的學(xué)習(xí)更為主動、生動,。本課的課件演示與動手操作有機(jī)結(jié)合,，相輔相成，共同促使幼兒對有趣的圖形的認(rèn)識,。

(三)利用游戲,，提高興趣興趣是幼兒最好的老師,。游戲是幼兒最喜歡的活動，以游戲來激發(fā)幼兒的興趣,，從而提高幼兒參與活動的積極性,。活動最后以游戲“認(rèn)一認(rèn)”讓幼兒在動手操作中進(jìn)一步加強(qiáng)對圖形的認(rèn)識,，接著通過播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣,，以游戲“圖形寶寶找家”貫穿結(jié)尾鞏固幼兒在動手操作中，將圖形寶寶進(jìn)行正確分類,。

總之,，在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒拥恼n堂，把各知識點的教學(xué)用一系列的操作活動串聯(lián)在一起,，如：游戲“看一看,、摸一摸、找一找”,，使幼兒動起來,、課堂活起來，讓幼兒在實際參與動手操作,、合作實踐,、親身經(jīng)歷的過程中全身心地參與教學(xué)活動，認(rèn)識有趣的圖形,。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案反思篇二

1,、感知物體的形狀、顏色,。通過探究嘗試有規(guī)律的排序,，體驗數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。

2,、訓(xùn)練幼兒的推理能力,，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。

3,、體驗幫助別人的快樂,，初步學(xué)會相互合作。

1,、印有各種小動物（大灰狼,、小兔、小雞,、小鴨）腳印的地墊若干,。

2、音樂磁帶一盤。

3,、大灰狼頭飾一個,、小白兔頭飾一個。

4,、圖形卡（圓形,、方形、三角形）若干,。

1,、游戲?qū)耄w驗感知排序規(guī)律,。

引導(dǎo)語：“今天我們班的‘小小救援隊’成立了，我們要救助一些需要幫助的小動物?，F(xiàn)在我們就到森林里去巡視一下,，看看有沒有需要幫助的小動物?！?/p>

（背景音樂響起,，幼兒跟隨節(jié)奏律動）。

①設(shè)定花園,、和池塘情景,，請幼兒與花兒、青蛙打招呼,，體驗規(guī)律性排序,。

a、以“紅花好,、黃花好,，紅花好、黃花好……”的規(guī)律與花園里的小花打招呼,。

b,、模仿池塘里青蛙的叫聲。指導(dǎo)幼兒按照“見大青蛙大聲叫,、見小青蛙小聲叫,，見大青蛙大聲叫、見小青蛙小聲叫……”的規(guī)律與青蛙打招呼,。

2,、巧設(shè)情景，感知顏色的規(guī)律性排序,。

①設(shè)定情景：呤……電話鈴響,，傳來兔媽媽的`聲音：“小小救援隊嗎？我是兔媽媽,，一只右腳受傷流血的大灰狼破壞了好多小動物的房子,，搶走了我的小兔乖乖,，你們能幫幫我們嗎？”

②引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小動物腳印的規(guī)律性排序,，通過推理判斷得出結(jié)論,。

提問：哪個是受傷大灰狼的腳印,？教師與幼兒一同討論,、推理。

黑腳印→紅腳印→黑腳印→紅腳印……的是搶走小兔乖乖那只大灰狼的腳印,。

③幼兒親身實踐推理的結(jié)論,。引導(dǎo)幼兒沿著腳印，追蹤大灰狼救出小白兔,。

3,、情景探究，實踐操作體驗圖形的規(guī)律性排序,。

①幫助“小兔乖乖找家”幼兒觀察尋找通往小兔家的路,。（按路標(biāo)指示牌：紅方形、藍(lán)圓形,，紅方形,、藍(lán)圓形的規(guī)律）。

提問：請找出通往小兔乖乖的家是哪一條路,？

引導(dǎo)幼兒按規(guī)律找出去小兔家的路

②在實踐體驗中發(fā)現(xiàn)被破壞就的道路,，進(jìn)一步感知規(guī)律。（規(guī)律被破壞）

教師：通往“小兔乖乖家的路”已經(jīng)被可惡的大灰狼破壞掉了,，我們要幫助小兔乖乖先把回家的路修好,，再送小兔乖乖回家。

幼兒共同討論：怎樣按照完整的路面找出缺失的圖形,？

③相互合作,，共建“彩色路”。

a,、相互合作共同搭建,。

b、教師巡回指導(dǎo)個別能力較弱的幼兒,。

引導(dǎo)幼兒觀察路標(biāo)指示牌的規(guī)律,，找出并完成缺失的路面。

④共同檢驗鋪好的路,，送小兔乖乖回家

4,、教師小結(jié)：我們身邊還有好多按規(guī)律排序的物品，請小朋友注意觀察，尋找更多的規(guī)律,。

1,、娃娃家：給娃娃家按照規(guī)律排列的方式鋪地板和墻紙，布置娃娃家,。

2,、美工區(qū)：畫“衣服、毛巾”按照規(guī)律排序涂色,，利用彩泥制作彩條“棒棒糖”,，能力強(qiáng)的幼兒可以選擇三種顏色進(jìn)行排列。

3,、操作區(qū)：

（1）給“娃娃家”的娃娃按照顏色或形狀,、大小的規(guī)律排序穿項鏈。

（2）掛窗簾：利用形狀,、圖案,、顏色按規(guī)律進(jìn)行。

4,、建筑區(qū)：“給災(zāi)區(qū)的小朋友建新房”按圖形、顏色的規(guī)律自由排序的方式進(jìn)行,。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案反思篇三

1,、嘗試將物體按一定的規(guī)律排序，初步體驗按規(guī)律排序的美感,。

2,、在教師的啟發(fā)下，愿意進(jìn)行思考,。

3,、喜歡參加活動，體驗活動的樂趣,。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已有一行的按規(guī)律排序的經(jīng)驗,；

物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒用書人手一份。小兔子家院子的場景,。

一,、小兔的新家。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒來到布置好的小兔子家院子里,。

（2）教師：小兔搬新家了,，這兩天正忙著裝修呢！瞧,，院子里的地磚才鋪了幾塊還沒鋪好,，我來幫幫他吧！

二、按規(guī)律鋪地磚,。

（1）師幼觀察按一一規(guī)律排列不完全的.地磚,，說出地磚的排列規(guī)律：一塊紅一塊綠，一塊紅一塊綠……啟發(fā)幼兒思考接下去應(yīng)該怎么鋪呢,？

（2）引導(dǎo)幼兒從不同的方向觀察并嘗試接下去鋪地磚,，分別詢問幼兒是如何鋪地磚的。

三,、按一二規(guī)律砌圍墻,。

（1）師生共同觀察砌墻的磚塊形狀（長方形、半圓形）并討論圍墻的排列形式,。

（2）引導(dǎo)幼兒按一塊半圓形兩塊長方形來砌圍墻,，請個別小朋友先試一試，引導(dǎo)幼兒觀察并檢查他所砌的圍墻是否正確,。

（3）師幼再次嘗試按規(guī)律把小兔喜愛的圍墻砌好,，師幼共同檢查自己所砌的圍墻是否按規(guī)律排列。

四,、游戲《找朋友》,。

（1）教師：小兔院里的地磚和圍墻都裝修好了，小兔可高興呢,，它非常感謝我們,，邀請我們和它一塊兒跳一個找朋友的舞蹈。

（2）帶領(lǐng)幼兒隨著音樂,，與同伴,、教師共同玩游戲——找朋友。 在活動區(qū)中為幼兒提供各種材料,，讓步幼兒有規(guī)律的排序或裝飾花邊,。

在環(huán)節(jié)設(shè)置上，我采用了由淺入深,，層層遞進(jìn)的方法,。整個活動我以小兔造了新房子為線索，層層展開,，孩子們在整個活動中注意力集中,，精神也比較飽滿?；顒觾?nèi)容選擇符合他們的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平,；活動中能吸引幼兒的注意力，不過在活動中還是有點不足,，就是我提供的范例圖形是一樣的,，這讓許多幼兒缺少了思考的機(jī)會,，多數(shù)在模仿老師的范例。