作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

比長(zhǎng)短小班數(shù)學(xué)教案反思篇一

1,、引導(dǎo)幼兒正確感知4以內(nèi)的數(shù)量。

2,、發(fā)展目測(cè)力,、判斷力。

3,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

植物花(櫻桃花，油菜花,，桃花,，梨花，小凳子)掛圖;音樂(lè)磁帶,。

一,、活動(dòng)導(dǎo)入。

師;“小朋友,，春天到了,，桃花開(kāi)了，油菜花開(kāi)了,，櫻桃花也開(kāi)了!瞧,，小蜜蜂嗡嗡嗡地飛來(lái)采花粉了，你們也想當(dāng)小蜜蜂采花粉嗎?”

二,、游戲;學(xué)做蜜蜂采花粉,。

1、出示蜜蜂圖片,，讓小朋友學(xué)做小蜜蜂,。要求;兩只小蜜蜂就是兩個(gè)朋友手拉手，三只,、四只分別是三個(gè),、四個(gè)手拉手，練習(xí)1至4數(shù)與量的關(guān)系,?？诹?一只小蜜蜂呀!飛到花叢中,，左飛飛，右飛飛,。兩只小蜜蜂呀!飛到花叢中,，左飛飛，右飛飛三只小蜜蜂呀!飛到花叢中,，左飛飛,，右飛飛，四只小蜜蜂呀!飛到花叢中,，左飛飛,，右飛飛。

2,、師：“小蜜蜂采了許多花蜜,，要飛回家中釀花蜜了，我們來(lái)幫幫他們找找自己的家吧?”

3,、講述游戲規(guī)則;操場(chǎng)上分別擺放的有一只,、兩只、三只,、四只小凳,。一只、兩只,、三只,、四只小蜜蜂要分別找到相對(duì)應(yīng)的凳子上坐下，不能找錯(cuò),，否則就找不到家了,。

4、放音樂(lè),，幼兒找相對(duì)應(yīng)的小凳子,。

5、音樂(lè)停,，檢查小朋友找家的情況,，從而鞏固數(shù)物對(duì)應(yīng)的知識(shí)。并對(duì)小朋友給予肯定與鼓勵(lì),。

三,、活動(dòng)小結(jié)。

引導(dǎo)幼兒知道小蜜蜂又愛(ài)勞動(dòng)又聰明,，他們不僅采了很多花粉,，還能準(zhǔn)確地找回自己的家，我們要向小蜜蜂學(xué)習(xí),。

將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去,，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲,，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利,，也很完美,。

小百科：數(shù)量，指事物的多少,。是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中事物量的抽象表達(dá)方式,。

比長(zhǎng)短小班數(shù)學(xué)教案反思篇二

活動(dòng)內(nèi)容：

4的形成活動(dòng)目的：

1、學(xué)習(xí)4的形成,，知道3添上1就是4,，點(diǎn)數(shù)4個(gè)以內(nèi)物品。

2,、認(rèn)讀數(shù)字”4“，了解其實(shí)際意義,。

3,、喜愛(ài)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

4,、提高邏輯推理能力,，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

5,、發(fā)展幼兒的觀察力,、空間想象能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：課件《4的形成》,，”坐汽車“,，數(shù)字卡片。

學(xué)具準(zhǔn)備：”坐汽車“,，數(shù)字卡片,。玩具汽車4輛；生活中含有數(shù)量4元素的物品若干,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、預(yù)備活動(dòng)：

師幼互問(wèn)好，走線,，線上游戲：一家人,。

二、集體活動(dòng),。

1復(fù)習(xí)3的.形成,。出示課件幻燈片《我會(huì)說(shuō)》。

點(diǎn)擊出示2只小兔和數(shù)字和數(shù)字卡片”2“,，再添上1只小兔和數(shù)字卡片1,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：2只小兔添上1只小兔就是3只小兔,；2添上1就是3，,，在初示數(shù)字卡片3,。

2、探索4的形成,。出示課件幻燈片《你會(huì)嗎》,。

創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在站臺(tái)上有3只小兔在等車。如果再來(lái)1只小兔,，會(huì)有幾只小兔,？鼓勵(lì)幼兒用學(xué)具探索4的形成，先擺3只小兔,，找出對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片,，再添上一只小兔，并找出其對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片,。然后點(diǎn)數(shù)一共有幾只小兔,，并用對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片表示形成后的數(shù)量。

小結(jié)：3添上1就是4,。

3,、在生活中認(rèn)識(shí)4的形成。

出示課件幻燈片《我會(huì)做》,，幼兒練習(xí)4的形成,。

出示課件幻燈片《你發(fā)現(xiàn)了嗎？》,，幼兒在生活中找出4的形成,。

4、認(rèn)讀數(shù)字4,，出示課件幻燈片《我會(huì)認(rèn)》,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)數(shù)字4像什么？

三,、操作活動(dòng)：

幼兒操作學(xué)具”坐汽車“,。操作生活中含有數(shù)量4元素的物品若干。

四,、交流小結(jié),，收拾學(xué)具。

活動(dòng)反思,。

小班幼兒持續(xù)觀察時(shí)間很短,，不會(huì)概括和聯(lián)系起來(lái)觀察某一事物，而數(shù)學(xué)的抽象性特點(diǎn)使幼兒的發(fā)展要經(jīng)過(guò)連續(xù)不斷的系列階段，而其最初的來(lái)源是一些十分具體的行動(dòng),。同時(shí)小班幼兒活潑好動(dòng),，天真爛漫，對(duì)一切事物都充滿了好奇,，思維“擬人性”的特點(diǎn)非常明顯,，其認(rèn)識(shí)活動(dòng)的無(wú)意性占優(yōu)勢(shì)，而有意性正在形成,。因此,，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，我充分利用小班幼兒的特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)了小猴一家來(lái)做客的生活情景,，把教育內(nèi)容設(shè)計(jì)得生動(dòng)形象、新穎奇特,，以此來(lái)吸引孩子的注意力，激發(fā)幼兒的興趣來(lái)自主探索4的形成,。把幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容,、要求融于各種游戲之中,，讓幼兒從“游戲動(dòng)作”中感知,、體驗(yàn)、積累有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。讓幼兒通過(guò)與材料相互作用主動(dòng)獲取知識(shí),，提升幼兒有關(guān)數(shù)形成的相關(guān)概念,。整個(gè)活動(dòng)從復(fù)習(xí)舊知識(shí)――學(xué)習(xí)新知識(shí)――應(yīng)用新知識(shí),，做到層層遞進(jìn)，從而逐步提升幼兒各方面能力,。

比長(zhǎng)短小班數(shù)學(xué)教案反思篇三

1.能在同類物體中找出相同的物品配成對(duì),。

2.區(qū)分物體在顏色、圖案等方面的不同,。

3.發(fā)展目測(cè)力,、判斷力。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

重點(diǎn)：按鞋子的大小、顏色,、款式等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì),。

難點(diǎn)：尋找鞋底的秘密，特別是形狀：兩頭大中間向里凹,，但兩只鞋子的朝向是相反的,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：鞋架、皮鞋,、涼鞋,、雨鞋各一雙;圖案不同的襪子實(shí)物若干、材料配套,、幼兒活動(dòng)操作材料,。

1.以“整理房間：的游戲形式引入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,。

2.配對(duì)鞋子,，讓幼兒根據(jù)鞋架上的鞋，找出另一只鞋,。

觀察鞋架上的雨鞋,、涼鞋、皮鞋等,。

啟發(fā)提問(wèn)：小朋友看看都有什么鞋,，請(qǐng)從筐子里找出和它一樣的鞋并放在一起。

幼兒個(gè)別操作,，教師引導(dǎo)幼兒正切表達(dá)：我把和放在一起,。

3.游戲“曬襪子”，讓幼兒根據(jù)衣架上的襪子匹配與其顏色,、圖案相同的襪子,。

引導(dǎo)幼兒觀察一只襪子上的顏色、圖案,。提問(wèn)：這只襪子是什么顏色的?上面有什么圖案?請(qǐng)你找出和它一樣的另一只襪子,。

幼兒個(gè)別操作,，練習(xí)配對(duì),。

4.幼兒操作《找手套》，按顏色,、圖案匹配相應(yīng)的`手套,。

5.游戲“碰一碰”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行身體相關(guān)部位的配對(duì),。

玩法：在音樂(lè)《碰一碰》在伴奏下,，幼兒根據(jù)指令,，找到相同名稱的部位碰一碰，如小手碰小手,、小腳碰小腳,，頭碰頭等。

活動(dòng)的開(kāi)始我創(chuàng)設(shè)了情境“幫鞋子找朋友”,，讓幼兒從關(guān)注自己腳上的鞋子出發(fā),，通過(guò)觀察，使幼兒知道腳上鞋子有兩只,，兩只鞋子是一樣的,，它們是一對(duì)好朋友。在“幫鞋子找朋友”環(huán)節(jié)中,，請(qǐng)幼兒根據(jù)手里的單只鞋子到很多鞋里去找另一只一樣的鞋子,。在出現(xiàn)問(wèn)題后，及時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察討論,，討論使幼兒相互吸取經(jīng)驗(yàn),，這種相互的學(xué)習(xí)方式使幼兒接納他人的觀點(diǎn)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,。幫助幼兒解決了特征混淆的問(wèn)題,，使幼兒知道一樣顏色、一樣花紋,、一樣大小的兩只鞋子是一雙鞋子,，豐富了一雙的概念。在操作環(huán)節(jié)：材料的設(shè)計(jì)考慮到了鞋子大小花紋一樣顏色不同,、顏色花紋一樣大小不同,、顏色大小一樣花紋不同，這幾種在操作材料中都顯示出來(lái),，由于在前面“找鞋子”環(huán)節(jié)中幼兒出現(xiàn)了問(wèn)題，幼兒的問(wèn)題得到了解決,，在操作中都能正確成雙配對(duì)鞋子,。整個(gè)活動(dòng)，老師的指導(dǎo)有針對(duì)性,，由簡(jiǎn)到難,，層層深入，有效的促進(jìn)幼兒認(rèn)知的發(fā)展,，達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo),。

最后環(huán)節(jié)“鞋子碰碰舞”，提供給幼兒的鞋子在顏色,、款式,、大小上有了帥選，方便幼兒在“碰碰舞”中快速尋找到和自己手中一樣的鞋子的朋友，游戲中并不斷和旁邊小朋友交換不同的鞋子,。以游戲形式引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對(duì),，把數(shù)學(xué)的概念滲透于游戲中，讓幼兒在游戲中快樂(lè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),。

比長(zhǎng)短小班數(shù)學(xué)教案反思篇四

1,、能用“××在什么的上面(下面)”句型講述物體的空間位置。

2,、觀察畫(huà)面,理解畫(huà)面內(nèi)容,正確感知物體的上下方位,并能按照要求進(jìn)行操作,。

3、愿意和同伴一起活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

教師（出示玩具小兔子）：今天小兔子想和我們玩“找找在哪里”的游戲,你們高興嗎?激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

幼兒閉上眼睛,教師將小兔子放在桌子上,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小兔子的位置,引導(dǎo)幼兒完整講述“小兔子在桌子上面”

教師再次將小兔子放在滑梯下面,請(qǐng)幼兒尋找并完整講述“小兔子在桌子下面”

打開(kāi)幼兒用書(shū),觀察畫(huà)面說(shuō)說(shuō)：圖上有什么?它們藏在什么地方?誰(shuí)在樹(shù)上?誰(shuí)在樹(shù)下?啟發(fā)幼兒給在下面的小動(dòng)物涂色。

觀察畫(huà)面,認(rèn)識(shí)漢字：上下,并圈出在下面的小動(dòng)物,。

請(qǐng)每位幼兒拿一個(gè)小動(dòng)物,把它放在場(chǎng)景的上面或下面,邊放邊說(shuō)小動(dòng)物的位置,大家一起尋找小動(dòng)物并爍爍,。

請(qǐng)女孩放小動(dòng)物,男孩尋找,找到后兩人拉手說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物在哪里,然后交換。

表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中積極,完整講述的幼兒,。

請(qǐng)幼兒找找教室的上面和下面都有些什么?活動(dòng)運(yùn)用游戲的形式小班幼兒易于接受和感興趣參與,。

幼兒時(shí)期,興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣,就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象,且能取得較好的效能,因此,任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng),。今天的活動(dòng),從教材的選編到教法的設(shè)計(jì),能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),充分運(yùn)用游戲的形式,，使幼兒在積極愉快的游戲氣氛中自然地潛移默化地掌握了××在什么的上面(下面)”句型講述物體的空間位置，正確感知物體的上下方位,。

比長(zhǎng)短小班數(shù)學(xué)教案反思篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

2,、在活動(dòng)中感知“許多”可以分成一個(gè)、一個(gè)········一個(gè),，一個(gè),、一個(gè)，合起來(lái)就是許多,。

3,、能聽(tīng)懂老師的要求愿意講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：雪花片,、玩具娃娃,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、集體活動(dòng),。

1,、引導(dǎo)幼兒觀察桌子上的雪花片，知道許多可以分成一個(gè)一個(gè)的,。

師：這里有什么,？有多少,？

對(duì)，這里有許多許多的雪花片,。

教師請(qǐng)小朋友一人拿一個(gè),，然后回到座位上。師先請(qǐng)個(gè)別幼兒回答：你拿了幾個(gè),？

師：許多雪花片被你們一人拿走一個(gè),，這里就沒(méi)有了，許多可以分成一個(gè)一個(gè),。

2,、游戲。

請(qǐng)幼兒吧雪花片送回來(lái)：“每人送來(lái)一個(gè),，這里就有了許多,。一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是許多。

二,、操作活動(dòng),。

出示許多玩具，讓幼兒每人拿一個(gè),，理解許多可以分成一個(gè)一個(gè),。

再讓幼兒放回來(lái)，理解一個(gè)一個(gè)合起來(lái)就是許多,。

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比長(zhǎng)短小班數(shù)學(xué)教案反思篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

2,、在操作的基礎(chǔ)上嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)4的形成,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

超市用的柜臺(tái)，里面有各種玩具,、食品,、文具等、籃子若干,、小兔的家背景,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、情景導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣。

今天我們?nèi)コ匈I東西好不好?你們喜歡去嗎?超市中有許多好東西,，你們每人買3個(gè),，要一邊買一邊數(shù)數(shù)。幼兒操作,，提醒幼兒一邊買一邊數(shù),。幼兒可以互相交流自己買的什麼,，買了幾個(gè)。

2,、你們買了東西以后還要贈(zèng)送你們一個(gè),。一邊贈(zèng)送一邊問(wèn)幼兒：你買了幾個(gè)?(3個(gè))3個(gè)在添上一個(gè)是幾個(gè)?幼兒嘗試用語(yǔ)言回答：3個(gè)再添上1個(gè)是4個(gè)。把買來(lái)的東西擺放在桌子上數(shù)一數(shù)有幾個(gè)(點(diǎn)數(shù)),。

3,、我們把買的東西送給小兔子好不好?(一邊送一邊說(shuō)：我送小兔子4個(gè)玩具。),。

4,、讓幼兒自己添數(shù)。

剛才我們把買的東西送給了小兔子?，F(xiàn)在我們自己來(lái)買喜歡的東西好嗎?請(qǐng)小朋友每人拿3個(gè)你最喜歡的玩具,，一邊拿一邊數(shù)?；貋?lái)擺在桌上,。

老師問(wèn)：你們有幾個(gè)玩具?(點(diǎn)數(shù)),。

老師想讓你們每人有4個(gè)玩具,，在添上幾個(gè)就是4個(gè)了?請(qǐng)你們?nèi)ツ谩?幼兒自己去拿),。告訴我3個(gè)添上1個(gè)是幾個(gè)?(嘗試回答：3個(gè)添上1個(gè)是4個(gè)),。

活動(dòng)反思：

1,、在本次教學(xué)活動(dòng)中,，幼兒們學(xué)習(xí)激情很高,，互動(dòng)很好!

2,、這堂教學(xué)活動(dòng)—學(xué)習(xí)4的形成,，我了解到幼兒對(duì)誰(shuí)比誰(shuí)多,，誰(shuí)比誰(shuí)少還不是很清楚，通過(guò)多次練習(xí),，有較好效果,。

3、我發(fā)現(xiàn)對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng),，我們應(yīng)該多以游戲和出示教具等實(shí)物更加生動(dòng),、形象的講解，這樣會(huì)讓幼兒能容易接受,，獲取知識(shí),。

比長(zhǎng)短小班數(shù)學(xué)教案反思篇七

一、取得的效果分析,。

1,、比較多、少,、一樣多,，是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)感知集合類的內(nèi)容,，也是平時(shí)生活中經(jīng)常運(yùn)用到的，如何更好的讓孩子更好的掌握和學(xué)習(xí)用多種方法比較物體的多,、少,、一樣多，是我們關(guān)注的事,。本次活動(dòng)重視的一個(gè)環(huán)節(jié)是操作活動(dòng),，如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中優(yōu)化操作材料，將枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識(shí),，用不同形式的操作材料表現(xiàn)出來(lái),，使幼兒能隨機(jī)地感知數(shù)學(xué)、走進(jìn)數(shù)學(xué),，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣呢?我在材料提供時(shí),，充分考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)，在本活動(dòng)中采用重疊對(duì)應(yīng),、并放對(duì)應(yīng),、連線對(duì)應(yīng)方法讓孩子在操作中學(xué)習(xí)比較。第一組裝水果,，比較水果和盤(pán)碟誰(shuí)多誰(shuí)少?第二組比較不同顏色的扣子誰(shuí)多誰(shuí)少?第三組用連線比較兩種動(dòng)物誰(shuí)多誰(shuí)少?這三組材料難易不一樣,，我讓幼兒輪換組活動(dòng)，讓幼兒都去嘗試操作練習(xí),，滿足不同層次幼兒的需要,。而且這些富有娛樂(lè)性的材料能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的好奇心,，使他們能有興趣地反復(fù)多次地進(jìn)行練習(xí),。充分調(diào)動(dòng)了孩子的參與積極性，孩子人人都能參與,，既鞏固了孩子的知識(shí),，又獲得成功的體驗(yàn)，一舉多得,。

2,、本次活動(dòng)重點(diǎn)突出，教師重視了每個(gè)環(huán)節(jié)的小結(jié)表述,，數(shù)學(xué)概念清楚,，明了。

3,、課堂氣氛活躍,，幼兒輕松愉快地獲得了知識(shí)。

二、改進(jìn)策略,。

1、掛圖出示比較傳統(tǒng),，用課件比較生動(dòng)形象,。

2、教學(xué)過(guò)程中,當(dāng)孩子的回答有偏差時(shí),教師首先要尊重孩子的思維,，然后順應(yīng)孩子的思維再引入,，效果會(huì)更好,。

比長(zhǎng)短小班數(shù)學(xué)教案反思篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

2.在操作的基礎(chǔ)上嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)4的形成,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：超市用的柜臺(tái)，里面有各種玩具,、食品,、文具等、籃子若干,、小兔的家背景,。

活動(dòng)過(guò)程：

1.情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣,。

今天我們?nèi)コ匈I東西好不好,？你們喜歡去嗎,？超市中有許多好東西，你們每人買3個(gè),，要一邊買一邊數(shù)數(shù),。

幼兒操作,，提醒幼兒一邊買一邊數(shù),。幼兒可以互相交流自己買的什么，買了幾個(gè),。

2.你們買了東西以后還要贈(zèng)送你們一個(gè)。一邊贈(zèng)送一邊問(wèn)幼兒：你買了幾個(gè),？（3個(gè)）3個(gè)在添上一個(gè)是幾個(gè),？幼兒嘗試用語(yǔ)言回答：3個(gè)再添上1個(gè)是4個(gè)。

把買來(lái)的東西擺放在桌子上數(shù)一數(shù)有幾個(gè)（點(diǎn)數(shù)）,。

3.我們把買的東西送給小兔子好不好,？（一邊送一邊說(shuō)：我送小兔子4個(gè)玩具,。。,。,。。,。）,。

4.讓幼兒自己添數(shù)。

剛才我們把買的東西送給了小兔子?，F(xiàn)在我們自己來(lái)買喜歡的東西好嗎,？請(qǐng)小朋友每人拿3個(gè)你最喜歡的玩具，一邊拿一邊數(shù),?；貋?lái)擺在桌上。

老師問(wèn)：你們有幾個(gè)玩具,？（點(diǎn)數(shù)）,。

老師想讓你們每人有4個(gè)玩具，在添上幾個(gè)就是4個(gè)了,？請(qǐng)你們?nèi)ツ?。（幼兒自己去拿）。告訴我3個(gè)添上1個(gè)是幾個(gè),？（嘗試回答：3個(gè)添上1個(gè)是4個(gè)）,。

比長(zhǎng)短小班數(shù)學(xué)教案反思篇九

2.師以故事的形式引入新課。今天老師帶來(lái)了一副畫(huà),，小朋友看漂亮嗎?圖畫(huà)里有誰(shuí)?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)圖畫(huà)里的故事好嗎?(師清講故事一遍),。

師：小朋友來(lái)猜一猜，是紅蘿卜多還是白蘿卜多呢?用什么辦法可以知道誰(shuí)多誰(shuí)少?(請(qǐng)幼兒上來(lái)示范比較),。

小結(jié)：比較兩組物體的多少可以用重疊對(duì)應(yīng),、一一并放對(duì)應(yīng)的方法。

3.師：花園里紅花和黃花誰(shuí)多誰(shuí)少?用什么方法來(lái)比?(師重點(diǎn)介紹用連線對(duì)應(yīng)比較),。

比長(zhǎng)短小班數(shù)學(xué)教案反思篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解物體之間的上下關(guān)系，能正確區(qū)分上下,。

2,、在操作中嘗試使用方位詞表達(dá)物體之間的上下關(guān)系。

3,、愿意參加操作活動(dòng),，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：理解物體之間的上下關(guān)系,，并使用方位詞表達(dá),。

活動(dòng)難點(diǎn)：感知物體間上下方位的相對(duì)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

2,、學(xué)具：操作材料，鉛筆每人一支,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、游戲情景導(dǎo)入。

1,、玩玩“上面與下面”游戲,，咕嚕咕嚕上（雙手上舉），咕嚕咕嚕下（雙手下放）,。

2,、師：“我知道我們小三班的小朋友都很喜歡去公園里玩，今天高老師也帶你們?nèi)ス珗@看一看好不好,？”

出示教具：哇,，春天的公園里好熱鬧呀！看一看,、說(shuō)一說(shuō)都有些什么,？

3、師：“哇,，你們真厲害,，都說(shuō)出來(lái)了，接下來(lái)我要考考你們,！我說(shuō)一樣?xùn)|西,，你們告訴我它在哪里好不好？”

在幼兒能說(shuō)出位置的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)幼兒表達(dá)完整,，如xx在xx的上面（下面）。

4,、介紹句式：小貓?jiān)谀睦?？小貓?jiān)诘首拥纳厦妗?/p>

二、使用幼兒操作材料,。

1,、師：“剛才高老師帶你們逛了一圈公園，現(xiàn)在要請(qǐng)你們自己去公園里玩逛一圈?！?/p>

觀察操作紙,，教師逐個(gè)引導(dǎo)幼兒觀察公園里的場(chǎng)景，把在上面的圈出來(lái),。

2,、教師巡視各組幼兒的操作活動(dòng)，幫助幼兒理清活動(dòng)的操作規(guī)則,，觀察幼兒的操作水平,，因人而異適時(shí)提供指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒先用嘴巴說(shuō),，再動(dòng)手操作,。

三、交流評(píng)價(jià),。

1,、驗(yàn)證幼兒的.操作結(jié)果。教師帶著幼兒一起再看一看,，說(shuō)一說(shuō),，加深印象。

四,、延伸活動(dòng)：小小理貨員,。

1、出示貨架,。

師：小超市明天就要開(kāi)張了,，可是貨物架上的貨物還沒(méi)有整理好，你們想來(lái)做理貨員嗎,？”

介紹游戲：請(qǐng)你幫我拿一下xx上面（下面）的東西,，請(qǐng)你幫我把這個(gè)東西放在xx的上面（下面）。

2,、活動(dòng)結(jié)束后,，將貨架放在區(qū)域中，幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)可繼續(xù)探索,。

通過(guò)游戲情景導(dǎo)入,，引起幼兒興趣。

游戲重復(fù)多次,，幫助幼兒理解上下關(guān)系,。

請(qǐng)幼兒觀察公園里的事物，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),。

幼兒獨(dú)立操作,，個(gè)別能力弱的幼兒教師個(gè)別指導(dǎo),。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試，觀察該幼兒操作的是否正確,，不正確的話改正,，正確的話引導(dǎo)幼兒用句式來(lái)表達(dá)“xx在xx的上面，xx在xx的下面”,，鼓勵(lì)幼兒敢于用語(yǔ)言表達(dá),。

教學(xué)反思：

整節(jié)課下來(lái)，我通過(guò)自己反思和指導(dǎo)老師給我的意見(jiàn),，我總結(jié)了幾點(diǎn)不足的地方：

2,、老師沒(méi)有示范操作，導(dǎo)致幼兒操作的時(shí)候不知道到底要做些什么,，表現(xiàn)得非常茫然,；

3、在幼兒激動(dòng)的時(shí)候,，我應(yīng)該采取一些措施使他們安靜下來(lái)，我卻一而再再而三的提高了音量,，可能導(dǎo)致幼兒更加激動(dòng),，這是在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中需要注意的。體會(huì),、反思,，我覺(jué)得作為青年教師一定要會(huì)反思，只有學(xué)會(huì)了反思你才能發(fā)現(xiàn)自己的不足,，才能在不足中有所進(jìn)步,。

比長(zhǎng)短小班數(shù)學(xué)教案反思篇十一

皮亞杰說(shuō)過(guò)：數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是順序關(guān)系,，它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段,。我在計(jì)算區(qū)準(zhǔn)備了紅片片和綠片片，請(qǐng)幼兒給它們排隊(duì),。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn),，有的幼兒已會(huì)按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序,，為此,，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，以游戲的形式,，設(shè)計(jì)了此活動(dòng),。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，以游戲的形式,，讓幼兒在穿珠,，貼花片的操作中掌握排序的規(guī)律,。

1、在游戲中,，嘗試有規(guī)律排列材料,。

2、能手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行操作活動(dòng),；學(xué)習(xí)按規(guī)律說(shuō)說(shuō)自己的排列方法,。

3、有興趣地參加活動(dòng),。

4,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力,。

布娃娃一個(gè)；吸管,，長(zhǎng)紙條,，蠟光紙若干；膠棒若干,。

1,、出示娃娃，引起幼兒興趣,。

（1）老師以娃娃口吻說(shuō)：“小朋友你們好,！我要開(kāi)一個(gè)商店，需要你們幫我加工一批項(xiàng)鏈和腰帶,，你們?cè)敢鈳臀覇?？?/p>

（2）出示范例腰帶“我需要這種樣式的腰帶，誰(shuí)會(huì)做,？”“這是怎么做的,？”

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出排列規(guī)律。

2,、介紹材料,，幼兒操作。

（1）老師：“我為你們準(zhǔn)備了許多材料,，這邊一排是做項(xiàng)鏈,，那邊是做腰帶的`材料；膠棒用完,，蓋子要蓋上,。做好后送給娃娃，要說(shuō)：“娃娃,，我給你送項(xiàng)鏈了……”

（2）幼兒上位操作,，老師指導(dǎo),。

3、結(jié)束,。

通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的,。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,，不斷提升幼兒的自主探究能力。

文檔為doc格式,。

比長(zhǎng)短小班數(shù)學(xué)教案反思篇十二

作為一名教學(xué)工作者,，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,，收到預(yù)期的教學(xué)效果,。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的小班數(shù)學(xué)教案《褲子比一比》含反思,，希望能夠幫助到大家,。

1、通過(guò)操作,，讓幼兒喜歡數(shù)學(xué)。

2,、愿意上課大膽舉手回答問(wèn)題,。

3、能按照物體的長(zhǎng)短差異排出3"5個(gè)物體的序列,。

4,、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性,、邏輯性,。

5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),，樂(lè)意參與各種操作游戲,，培養(yǎng)思維的逆反性。

1,、長(zhǎng)短不同的褲子圖片,。

2、小吸管,、小木棍,、硬卡紙條等若干套（3—5個(gè)為一套）,，排序底板若干。

1,、觀察褲子,。

教師出示掛圖中的4條褲子。

師：看,，媽媽給寶寶買了什么,？媽媽買了幾條褲子？它們一樣嗎,？哪兒不一樣,？引導(dǎo)幼兒觀察褲子，并說(shuō)出它們長(zhǎng)短不一樣,。

2,、比褲子。

師：哪條褲子長(zhǎng),，哪條褲子短,？

教師和幼兒一起把褲子兩兩比較，得出結(jié)果,。

1,、教師出示長(zhǎng)短排序板。

師：媽媽讓寶寶排一排褲子,，你覺(jué)得哪條褲子放在前面,？可以怎么排呢？

鼓勵(lì)幼兒積極思考并講述自己的想法,。

2,、鼓勵(lì)幼兒自主地排褲子，然后說(shuō)一說(shuō)自己用什么方法排的,。

3,、教師和幼兒討論長(zhǎng)短排序的方法。

沿著排序板上下面的一條線將褲子放整齊,，可以用眼睛看,，找出最長(zhǎng)（最短）的褲子排號(hào)，再通過(guò)兩兩比較依次排序,；也可以每次找出最長(zhǎng)的褲子,，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)了再調(diào)整。

1,、討論活動(dòng)規(guī)則,。

師：小吸管、小木棍,、硬卡紙條都來(lái)找小朋友幫它們排隊(duì)啦,！

教師和幼兒共同討論,、總結(jié)：先找出物體中最長(zhǎng)或最短的一個(gè)排好，在比剩下的物體,，找出最長(zhǎng)或最短的`往下排,，排好后說(shuō)一說(shuō)。

2,、幼兒操作活動(dòng),。

教師提醒幼兒將材料在排序板上排整齊。

教師鼓勵(lì)幼兒參與多組操作活動(dòng),。

教學(xué)反思：

在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

比長(zhǎng)短小班數(shù)學(xué)教案反思篇十三

作為一名優(yōu)秀的教育工作者,，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,，借助教案可以更好地組織。

教學(xué),。

活動(dòng)目的1,、引導(dǎo)幼兒在搓、吃湯圓等活動(dòng)中學(xué)習(xí)感知1和許多,。

2,、讓幼兒知道冬至節(jié)搓湯圓、吃湯圓是我們的一種習(xí)俗,，并喜歡參與這一活動(dòng),。

3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng),。

4,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：把活動(dòng)室布置溫馨的家庭的客廳,、餐廳模樣（幼兒可圍坐在客廳,、餐廳的.大桌旁活動(dòng)），在桌上鋪上漂亮,、整潔的餐巾,，擺上幾束花。

2,、材料的提供：搓湯圓用的米團(tuán)若干,，幼兒人手一份墊板,、塑料小刀、碟子,、濕手巾,、小袖套和圍兜。

3,、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀察,、了解冬至?xí)r節(jié)閩南的一些民俗；學(xué)習(xí)用橡皮泥搓圓,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、引入活動(dòng)。

（二）檢查幼兒的小手是否洗干凈,，并幫助幼兒套上袖筒,、系好圍兜。

二,、搓湯圓,。

（一）師操作示范。

1,、出示大米團(tuán),，告訴幼兒這是一塊米團(tuán)，媽媽要變個(gè)魔術(shù),，把它變成許多小米團(tuán),。

2、示范將米團(tuán)搓長(zhǎng),、切成許多小米團(tuán),。示范時(shí)結(jié)合語(yǔ)言提示，引導(dǎo)幼兒觀察米團(tuán)的變化,，并說(shuō)出來(lái),。如：搓呀搓，搓呀搓,，米團(tuán)變成什么樣了,？（變瘦了，變長(zhǎng)了）切呀切,，切呀切,，大米團(tuán)變成許多小米團(tuán)。

3,、示范,、講解搓湯圓的方法，并啟發(fā)幼兒逐一點(diǎn)數(shù)，看看媽媽搓了幾個(gè)湯圓,，引導(dǎo)幼兒觀察一個(gè)一個(gè)湯圓合起來(lái)是許多湯圓,。

（二）幼兒動(dòng)手操作。

1,、提出活動(dòng)要求：

（1）媽媽這里有許多的米團(tuán),，等會(huì)每個(gè)小朋友都可以自己來(lái)取一份。

（2）搓湯圓時(shí)要注意衛(wèi)生,，不可用小手抓頭發(fā),、挖鼻孔或抓其他東西，手臟了可用濕手巾擦一擦,。

（3）數(shù)一數(shù),、比一比，看看誰(shuí)搓的湯圓多,。

2,、觀察幼兒的活動(dòng)情況，并進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo),。

（1）可以先把一塊大米團(tuán)米團(tuán)分成幾塊小米團(tuán),，再把小米團(tuán)搓成湯圓。

（2）可以邊搓邊數(shù),，看看自己搓了幾個(gè)湯圓,。引導(dǎo)幼兒看看一個(gè)一個(gè)湯圓合起來(lái)就是許多湯圓。

（3）鼓勵(lì)幼兒與同伴交流,，看看各自搓的湯圓有什么不一樣（如大小,、形狀等），比一比誰(shuí)搓的湯圓多,。

3,、請(qǐng)幼兒把搓好的湯圓交給阿姨，并協(xié)助收拾工具和材料,，洗洗手,。

三、

煮湯圓,。

組織幼兒在安全的地方觀看阿姨煮湯圓,，并進(jìn)行自由交談，體驗(yàn)成功的喜悅,。

四,、吃湯圓,。

輕聲播放歌曲〈賣湯圓〉,，師與幼兒一起圍坐在一起吃湯圓，交流一下各自的感受。并適時(shí)向幼兒介紹閩南地區(qū)冬至節(jié)的一些習(xí)俗,。

教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)來(lái)源于現(xiàn)實(shí),，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用于現(xiàn)實(shí),，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《湯圓》含反思如果還不能滿足你的要求,，請(qǐng)?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌變簣@小班數(shù)學(xué)教案《湯圓》含反思范文。