學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么心得體會(huì)該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來看一看吧,。

青年語文教師教學(xué)心得體會(huì)總結(jié) 青年語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇一

一、鉆研教材,，精心設(shè)計(jì)教案

我們要上好一節(jié)語文課,，務(wù)必課前鉆研教材、查閱資料,、了解教育對象,。反思教中得失并寫好教學(xué)后記，工作日志,。教學(xué)后記是教師在教完一課時(shí)后的心得體會(huì),，從教學(xué)后記能夠觀出我們在教學(xué)時(shí)的優(yōu)點(diǎn)是什么值得改善的地方在哪里教師在明確了自己教學(xué)過程中的優(yōu)缺點(diǎn)后，就會(huì)自然的反思自己在以后的教學(xué)過程中就應(yīng)注重什么摒棄什么因?yàn)槲覀冊诜此贾械玫搅顺砷L,，在反思中得到提高,。所以，寫好教學(xué)后記是必要的,，工作日志,。它對我們研究教學(xué)有很大的幫忙。

二,、時(shí)刻關(guān)注學(xué)生

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是“教”的主體，教師在教學(xué)過程中起引導(dǎo)作用,。所以我們教師的教學(xué)資料就應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體狀況來決定,，不能一味地憑主觀感受去設(shè)計(jì)教學(xué)資料，我們教師就應(yīng)是為學(xué)生服務(wù)的,，如果我們的教學(xué)脫離了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,，那么學(xué)生就會(huì)對咱們的教學(xué)資料失去興趣,，從而大大打擊他們的學(xué)習(xí)用心性。學(xué)生沒有了學(xué)習(xí)用心性,，何談學(xué)習(xí)成績的提高潛力的發(fā)展呢

三,、加強(qiáng)師生交流，構(gòu)建和諧平等的關(guān)系

思想交流能夠拉近人與人之間的距離,，人與人之間的一切都源于交流,，只有交流方可密切人際關(guān)系。實(shí)習(xí)中不難發(fā)現(xiàn),，在校園中個(gè)性是初中的學(xué)生,，教師是學(xué)生的指路明燈;是學(xué)生最信任的人;是學(xué)生最為依靠的人。學(xué)生的思想發(fā)展方向大多取決于教師,，如果教師能夠給予學(xué)生良好的引導(dǎo)和幫忙,，學(xué)生的思想就可能會(huì)朝著良好的方向發(fā)展。我們教師只有時(shí)刻關(guān)注學(xué)生,、懂得學(xué)生,，不時(shí)與他們?nèi)胄兴枷虢涣骱托撵`碰觸，做他們的良師益友,，才可能實(shí)現(xiàn)師生關(guān)系的真正和諧與平等,。

青年語文教師教學(xué)心得體會(huì)總結(jié) 青年語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇二

陽春三月，在溫潤的春光中,，我們語文組在校園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,，在我們縣城的臥龍校園，有幸觀摩了市教研室組織的三節(jié)公開課,，其中有閱讀課、古文復(fù)習(xí)課,、作文課,。同時(shí)也悉心聽取了專家的對這三節(jié)課的精彩點(diǎn)評。學(xué)習(xí)之后,，獲益匪淺,，現(xiàn)將體會(huì)和心得整理如下：

一,、突出人文性，但不能淡化工具性。

“語文是最重要的交際工具,，是人類文化的主要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點(diǎn),。”新課程標(biāo)準(zhǔn)把情感態(tài)度和價(jià)值觀等人文性因素放在教學(xué)目標(biāo)的突出地位,，突出了語文教育應(yīng)有的豐富內(nèi)涵,，充分展示語文自身的無窮魅力，還語文以本來的面目。

但要注意的是教學(xué)中我們在突出體現(xiàn)語文人文性的同時(shí),，不能忽視其工具性,，應(yīng)當(dāng)使語文的工具性與人文性水乳交融。語文學(xué)科的人文性和工具性是相輔相成的,，是高度統(tǒng)一的,。葉圣陶先生說過：語文教學(xué)的根本在聽說讀寫，是聽說讀寫之內(nèi)的挖掘與創(chuàng)新,，而不是游離于聽說讀寫之外的花樣翻新,。

時(shí)下語文課堂中的有些做法值得反思。有不少老師認(rèn)為,，新一輪語文課程改革是在削弱基礎(chǔ),，淡化知識。課堂上個(gè)性重視對語文人文精神的挖掘,，但對字詞句等基礎(chǔ)知識教學(xué),，幾乎沒有提及，有的教師甚至認(rèn)為搞這些教學(xué)就顯得落后,、過時(shí),，平時(shí)教學(xué)不重視了，上公開課更是不教這些不能“出彩”的“添頭”,。課堂教學(xué)熱熱鬧鬧,，教學(xué)形式變化多樣，可就是聽不到朗朗讀書聲,，看不到對語言文字的揣摩品味,，欣賞不到對優(yōu)美精彩文段的必要的獨(dú)到分析見解，沒有了必要的訓(xùn)練,，缺少了必要的積累,，短短的課文學(xué)生讀起來結(jié)結(jié)巴巴。試想,，如果一個(gè)學(xué)生連一些極常用的字詞也不會(huì)讀,，不會(huì)寫，一寫作文就是錯(cuò)別字,、病句連篇,，那么即使他文學(xué)感悟力很強(qiáng)，也是難以表達(dá)出來的,。如果我們的語文課堂長期如此,，少了聽說讀寫基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的訓(xùn)練，那么可想而知其他的一切活動(dòng)也都將成會(huì)空中樓閣,。

因此,，教學(xué)中要扎扎實(shí)實(shí)抓好語文基礎(chǔ)知識的傳授和語文基本潛力的培養(yǎng),，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實(shí)的語言文字的訓(xùn)練之中，真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一,，語文教學(xué)的理想境界才有可能實(shí)現(xiàn),。

二、強(qiáng)調(diào)自主性,，但不能放任自流

新課程下的教學(xué)設(shè)計(jì)注重生成與建構(gòu),，淡化預(yù)設(shè)與講授。課程改革要求課堂教學(xué)要體現(xiàn)以學(xué)定教,，因需施教,，增加靈活度。教師的主要任務(wù)是組織課堂教學(xué),，把主要的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),。

“把語文課堂交給學(xué)生”，許多教師經(jīng)過短暫的困惑后立刻理解下來并付諸實(shí)踐：既然要把課堂上的時(shí)間交給學(xué)生,，豈不正好解放了自己嗎于是出現(xiàn)了一種我們不愿意看到的現(xiàn)象：老師講授少了,，課堂上亂烘烘的討論看似熱烈卻沒有主題，學(xué)生海闊天空胡言亂語還受表揚(yáng)說有創(chuàng)新,。課堂上教師淡化出場,，一切讓學(xué)生自己說了算。如在文本的誦讀與理解中,，在沒有充分引導(dǎo)虛設(shè)情境的狀況下讓學(xué)生“想讀哪一段就讀哪一段”,，“想和誰交流就和誰交流”，“用自己喜歡的方式來交流讀書感受”,，而教師又不能及時(shí)發(fā)揮主導(dǎo)作用,，一堂課給學(xué)生超多的時(shí)間自讀，終結(jié)是：甲也正確,，乙也不錯(cuò),，丙很好，丁真棒,。整堂課學(xué)生跑野馬,，想說啥就說啥,。一節(jié)課上完了還弄不明白老師想在這節(jié)課上完成什么任務(wù),，到達(dá)什么目標(biāo)。

教師引導(dǎo)孩子用心發(fā)表自己的想法是好的,，然而語文教學(xué)長期的“多樣性”“模糊性”“獨(dú)特性”會(huì)給學(xué)生什么樣的影響”長期“不假思索地說”,，“無根據(jù)地說”，“任意地說”,，“編造著說”,，“不負(fù)職責(zé)地說”,，致使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的誤解，不少學(xué)生無所適從,、無從下手,，表面上獲得了自由，實(shí)際上卻是“放羊式”的放任自流

青年語文教師教學(xué)心得體會(huì)總結(jié) 青年語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇三

冬陽煦暖,，20xx年12月2至5日,，在花城廣州市隆重舉辦了“第二屆小學(xué)青年教師語文教學(xué)觀摩活動(dòng)”。新民小學(xué),、開發(fā)區(qū)第二,、第四以及第八小學(xué)的5名老師在開發(fā)區(qū)教研室的林愛珠老師的帶領(lǐng)下參加了本次活動(dòng)。

本次觀摩活動(dòng)歷時(shí)兩天半,，來自全國31個(gè)省,、市、自治區(qū)的幾千名老師同仁在此共享這教學(xué)的盛宴,。本次活動(dòng)分兩個(gè)會(huì)場同時(shí)進(jìn)行,。我們在暨南大學(xué)邵逸夫體育館（第一會(huì)場）觀摩了來自全國各省(市)選拔的16節(jié)精彩課例。大會(huì)安排十分緊湊,，先是全國教育學(xué)會(huì)陳先云會(huì)長以及廣東教育學(xué)會(huì)的李學(xué)明會(huì)長做開幕致辭,。隨后，來自各省份選拔出來的優(yōu)秀教師為觀摩者展示了不同年級的閱讀課教學(xué)和表達(dá)課教學(xué)的優(yōu)秀課堂,。這些課堂教學(xué)形式靈活,，教學(xué)理念先進(jìn)、教學(xué)方法得當(dāng),、教學(xué)手段豐富,，不僅給參加本次觀摩活動(dòng)的老師留下了深刻的印象，更是讓我感慨萬千,，受益匪淺,，滿載而歸。

一,、享受優(yōu)課魅力

這次的比賽課中,，上課老師的課堂語言豐富生動(dòng)、教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn),、多媒體靈動(dòng)美觀,、教學(xué)手段靈活多樣，教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙有效,，無不給聽課老師嘆為觀止,；無論是閱讀課，還是表達(dá)課（習(xí)作課,、口語交際課等）,，老師們帶給我們的都是一種視覺聽覺感覺上的享受,。

廣東東莞的歐義賜老師的口語交際課《敲門聲響起》，老師獨(dú)具匠心,，精心設(shè)計(jì)了真實(shí)交際情景——“有人來敲門”,。三次的情境設(shè)計(jì)讓學(xué)生邊體驗(yàn)邊練習(xí)口語交際，真實(shí)表達(dá)自己獨(dú)特感受,，學(xué)習(xí)面對不同環(huán)境和不同對象的交際技巧,。由于這節(jié)課情境真實(shí)，學(xué)生的表演投入,，發(fā)言充滿童真童趣且有條有理,，聽課的老師們也跟著進(jìn)行一次口語訓(xùn)練，享受著口語交際樂趣,，整堂課笑聲,、掌聲不斷。四川省楊坤老師的閱讀課《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》運(yùn)用“猜讀”的閱讀技巧,，制造強(qiáng)烈的閱讀期待,，無論是學(xué)生還是聽課者，都產(chǎn)生了極高的閱讀興趣,。廣西的譚偉老師的習(xí)作課《記錄生活》,，通過創(chuàng)設(shè)“美食推介會(huì)”的情境，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度說美食的方法,，先讓學(xué)生自己介紹美食,，根據(jù)學(xué)生的課堂生成，發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生的識得,。再適時(shí)地通過觀看視頻《麻婆豆腐》和解說詞,，指導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，通過有條理抓特點(diǎn)的敘述,，可以表達(dá)出對美食的喜愛,，也令聽課者也都品嘗了一道色香味俱全的“美食”……目睹了十六位別具一格的老師，觀摩了十六節(jié)精彩紛呈的課例,，仿佛是品嘗了一桌桌精神大餐,，享受了一節(jié)節(jié)語文課堂盛宴！

二,、領(lǐng)悟先進(jìn)理念

這次大賽,，無論是閱讀課，還是表達(dá)課,，其教學(xué)教育理念都讓聽課者耳目一新,，對我們一線語文教師的實(shí)際教學(xué)工作有著重要的引領(lǐng)意義,。

1.適合現(xiàn)代閱讀的多樣閱讀方式,。過去,，信息交流緩慢、不夠準(zhǔn)確,、有限,；如今，交流變得快捷,、相對準(zhǔn)確,、無限，但同時(shí)也將我們淹沒在信息之中,。浩如煙海的信息要求每一位成熟的讀者每天進(jìn)行理性選擇,、分析和理解。因此,，那些幫助我們獲取信息,、更適于思考的閱讀方式，如瀏覽,、略讀,、跳讀等，理應(yīng)得到我們的重視,，并且讓學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐,。上海的邵苓苓老師上的閱讀課《動(dòng)物的休眠》在培養(yǎng)學(xué)生的這些閱讀能力比較突出。如,，請用“跳讀”的方法找找課文寫了哪些動(dòng)物的休眠,；默讀時(shí)，要做到不出聲,，不動(dòng)唇,，不指讀。

2.適合現(xiàn)代閱讀的閱讀信息處理能力：捕捉,、選擇,、判斷、分類,、歸納,、總結(jié)等。在《動(dòng)物的休眠》一課中,，先提出問題：哪些內(nèi)容與冬眠有關(guān),，請圈出相關(guān)關(guān)鍵詞句。接著學(xué)生把關(guān)鍵詞寫在卡片上,，再對關(guān)鍵詞進(jìn)行判斷歸類（時(shí)間,、地點(diǎn)、怎么冬眠）,，最后用關(guān)鍵詞連起來概括文章的主要內(nèi)容,。浙江的王梁賢老師上《魯濱孫漂流記》一課中,，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行梳理，利用多媒體現(xiàn)場形成思維導(dǎo)圖,。廣西譚偉老師上的習(xí)作課《記錄生活》也利用結(jié)構(gòu)圖的方法,，幫助學(xué)生打開思維的大門，獲得選材的思路,。

3.提高學(xué)生的閱讀量,。各類研究表明，一個(gè)人語文素養(yǎng)最直接得益于廣泛閱讀,。隨著課程改革的深入,，部編義務(wù)教育小學(xué)語文教科書中強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)把課外閱讀納入教材體制。遼寧的李松老師上的《奇異的琥珀》推薦課外閱讀《黃河象》,；湖北的王晶晶老師上《黃山奇松》運(yùn)用群文閱讀的方式加入了《索溪峪的“野”》《名人書癡》,；浙江的王梁賢老師上《魯濱孫漂流記》和四川省楊坤老師的閱讀課《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)引向讀一本書等等。

4.培養(yǎng)學(xué)生的讀者意識,。

從寫作角度看,，所謂讀者意識，就是寫作中的對象意識,，是指寫作時(shí)心中存有傾訴或交流的對象,。北京的程潤老師上習(xí)作課《公益廣告語設(shè)計(jì)》把“讀者意識的確立”定位為這節(jié)課的側(cè)重點(diǎn)，在目標(biāo)的設(shè)置里,，有兩點(diǎn)提到了“讀者意識”：站在讀者的角度去評價(jià)自己的作品,；能站在讀者的角度積極地欣賞、評價(jià)同學(xué)的作品,。

三,、反思提升

觀摩學(xué)習(xí)的最終目的就是促進(jìn)自身語文素養(yǎng)的提升，三天的觀摩學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,，收獲頗豐,，在感嘆名師們的高超教學(xué)藝術(shù)之時(shí)，也在反思自己的語文教學(xué),，我想,，可以從以下幾個(gè)方面努力提升自己：

1.扎實(shí)提高語文基本功。俗話說：打鐵還需自身硬,，要真正提高學(xué)生的語文基本技能,，語文教師應(yīng)該自己先練就一身過硬的語文基本功。綜觀十六位名師的課堂表現(xiàn),，老師的聽,、說、讀、寫等各方面能力都表現(xiàn)得淋漓盡致,，學(xué)生也潛意識受到熏陶學(xué)習(xí),。

2.努力鉆研教材，研究教法,。“教無定法,，貴在得法”,，每一位語文老師都要認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握年段教學(xué)目標(biāo),，知道每一節(jié)課教什么,？教到什么程度；學(xué)生學(xué)什么,？學(xué)到什么程度,，在此基礎(chǔ)上來創(chuàng)新教學(xué)方法才能達(dá)到事半功倍的效果。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。用專家們的說法是要“關(guān)照兒童的經(jīng)驗(yàn)世界”,，十六位老師在課前與學(xué)生互動(dòng)中，都努力創(chuàng)設(shè)情境,，或唱歌,、或聊天、或游戲……激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，打通學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道,。

4.認(rèn)真上好表達(dá)課。一直來,，我們都比較重視閱讀課的研究和探索,，忽視了表達(dá)課（如口語交際課、習(xí)作課）的教學(xué),，有時(shí)甚至走馬觀花讀一讀相關(guān)提示就行了,，所觀摩的6節(jié)表達(dá)課給了我們很好的啟迪，原來表達(dá)課也需要精心設(shè)計(jì),，認(rèn)真引導(dǎo),，學(xué)生收獲才更大……

本次教學(xué)觀摩活動(dòng)帶給大家的不僅僅是一節(jié)節(jié)精彩紛呈的語文課，更是一次次靈動(dòng)的思維碰撞和珍貴的學(xué)習(xí)感悟,。相信通過本次觀摩活動(dòng),，老師們在教育路上，定能更好地總結(jié),、學(xué)習(xí)教育教學(xué)新經(jīng)驗(yàn),，實(shí)現(xiàn)心中的教育夢。此次教學(xué)觀摩活動(dòng)，讓我深切感受到了語文教學(xué)的魅力所在,，也讓我深刻認(rèn)識到了自身的不足,。今后，我將不斷學(xué)習(xí),、不斷探索,、不斷反思、不斷進(jìn)取,，博采眾長,，提升自己，完善自我,，讓自己在語文教育教學(xué)的路上越走越寬,！越走越遠(yuǎn)！

青年語文教師教學(xué)心得體會(huì)總結(jié) 青年語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇四

20xx年1月13日,，正值學(xué)生放寒假之初,，在結(jié)束了本學(xué)期的繁重教學(xué)任務(wù)工作之后，我校為提高青年教師的教學(xué)能力,，能使青年教師盡快的適應(yīng)講臺(tái)工作,，學(xué)習(xí)更好的，新穎的,、先進(jìn)的課堂教學(xué)方法,，從而使我們青年教師在教學(xué)能力上，學(xué)校的教學(xué)工作更上一層樓,，取得更好的成績,，使我們的學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)更豐富的專業(yè)知識，掌握更實(shí)用有效專業(yè)技能,。我們醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校在教師發(fā)展中心的組織、策劃下,，專門舉辦了一場關(guān)于如何提高青年教師教學(xué)能力的培訓(xùn)班,，本次培訓(xùn)班的主題如何提高教學(xué)能力，主角是我們的青年教師,，那顧名思義,，作為一名剛進(jìn)入大學(xué)入職的青年教師，我在給學(xué)生的授課過程中,，在自己的備課,，講課，教學(xué)過程中還有很多問題和缺陷,，有很多的不足,，因此通過本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，使我進(jìn)一步加強(qiáng)自己的教學(xué)能力，自己的教學(xué)水平,，彌補(bǔ)自己在教學(xué)環(huán)節(jié)中的不足,，都有很多的收獲，可謂受益匪淺,，心里有很多的感慨和想法,，具體可以總結(jié)如下：

首先，在正式培訓(xùn)之前,，我了解到,，本次我校舉辦的青年教學(xué)教學(xué)能力培訓(xùn)班的開班，可謂規(guī)格之高,，形式之新,、容之富,、方法之趣來形容,。由來自西北大學(xué)教師發(fā)展中心石主任親自主持設(shè)計(jì)，word資料

委派來自我們各高校的優(yōu)秀的大學(xué)專家,，學(xué)者來為我們青年教師進(jìn)行良心定做的培訓(xùn),，可謂是私人定制，這一下子就引起我們的高度關(guān)注,，大家熱情滿滿,，紛紛報(bào)名參加，生怕錯(cuò)過了與大師交流的機(jī)會(huì),，這充分說明了,，我們青年教師對從事教育事業(yè)30多年的老教師的尊重與敬仰，不僅是尊重他們?yōu)槲覀兘逃聵I(yè)所付出的努力,，做出的貢獻(xiàn),；更為他們淵博的知識，深厚的學(xué)術(shù)底蘊(yùn),，先進(jìn)的教學(xué)方法,，有趣的教學(xué)容以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度所崇拜。這是我在開班儀式上通過石主任的關(guān)于本次培訓(xùn)班的儀式及培訓(xùn)安排的介紹而具有的澎湃心情,。

本次本訓(xùn)班共為期三天,，共有6位從事教育事業(yè)多年的，來自我們各高校的名師為我們進(jìn)行講座,。師大學(xué)的袁新瑞教授,，是我們的開講老師，他為我們進(jìn)行的關(guān)于《智慧校園環(huán)境下的教學(xué)改革》的講授,，從新信息時(shí)代下,，我們的課堂教學(xué)可能成為一個(gè)電子化的環(huán)境,，教師從傳統(tǒng)的授課方法，到信息化,、電子化,、科學(xué)化、數(shù)據(jù)化的轉(zhuǎn)變,，教師以后不再是一個(gè)普通的教書匠,，而是利用先進(jìn)的電子信息技術(shù)，時(shí)刻跟蹤,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以及教師的教學(xué)效果，這一堂課,，我們聽的出神入化,，之前我們只經(jīng)歷的課堂教學(xué)的多媒體化改革，也就是說我們教師使用的視頻,，音頻,、電子課件逐漸代替了傳統(tǒng)的黑板粉筆書本的教學(xué)模式；可我們不知道的是隨著word資料

信息時(shí)代的來臨,，我們數(shù)據(jù)電子化也將逐漸替代我們的ppt教學(xué)模式,，這給我們了很大的震撼，不會(huì)想到,，若干年后,，我們的課堂教學(xué)會(huì)變成這樣，而很多的學(xué)校已將開展了這樣的教學(xué)方式,，這一下子,，把我們拉回了“原始社會(huì)”，才知道我們的觀念,、思想和技術(shù)居然落后了這么多,，也給我們青年教師拉響了警鐘，提醒我們,，要隨時(shí)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)模式是必要的,，也才明白本次培訓(xùn)的目的及意義，也就是說讓我們青年教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法,，在新信息的變革下,，了解掌握更多的教學(xué)形式，總之一句話,，加強(qiáng)自己的教學(xué)能力,，緊跟社會(huì)教育發(fā)展前沿，升華自己,，也是對我們的教育事業(yè),，對我們的學(xué)生負(fù)責(zé),，這就是我的收獲。

緊接著嚴(yán)文法教授為我們做的《思維型教學(xué)理論指導(dǎo)下的大學(xué)課堂設(shè)計(jì)》和賴紹聰教授給我們進(jìn)行的《如何做好課程教學(xué)設(shè)計(jì)》,，讓我知道了,，要上課一門不容易，可要上出個(gè)性,，課堂教學(xué)必須要有設(shè)計(jì)性,，他們從具體的教學(xué)過程和方法，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)歷,，給我們上了一堂實(shí)用而生動(dòng)的示課,。接下來，西北大學(xué)梁忠民教授,，學(xué)前師學(xué)院牛文明教授,，西北大學(xué)付粉鴿教授又分別，給我們講授了高校教師師德素養(yǎng)培養(yǎng),，高校教學(xué)基本方法與改革及一趟生動(dòng)的示課,，培訓(xùn)期間，氣氛一浪高過一浪,，全面深入的給我們這些青年教師進(jìn)行各方面的提高都有所幫助,，有所收益,。

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最后我們還與各位專家,，教授進(jìn)行了詳細(xì)的交流，把我們這次培訓(xùn)的的學(xué)習(xí)體會(huì)與我們在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題,，向這些“大師們”請教,，這些富有經(jīng)驗(yàn)的老教師，毫無吝嗇,，耐心細(xì)致的回答我們的問題,，使我們非常的高興，滿意,，最后本次培訓(xùn)在歡樂,，輕松的氣氛下結(jié)束，我們與老教師們進(jìn)行了合影留念,，為本次培訓(xùn)的難忘經(jīng)歷留下美好的回憶,。

通過學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識到,，專家與名師,，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn),。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”,，是與他們辛勤的付出,、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照,。作為一名參加教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走,，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思,，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)能力,，做一個(gè)智慧型的老師,。

總之，本次青年教師教學(xué)教學(xué)能力培訓(xùn),，真的是收獲良多,，不是簡單的言語就能概括我自己的收獲與復(fù)雜的心情。通過與眾多老教授們的學(xué)習(xí),，與他們交流,，深知我們在自己的課堂教學(xué)過程中，還有很多的不足,，這不是體現(xiàn)在一方面,，在教學(xué)備課，教學(xué)設(shè)計(jì),，教學(xué)方法,，語言表達(dá)，學(xué)生反饋,，個(gè)人魅力等等各方面都存在差距,，甚至都覺得自己還不是一名合格的高校教師。這給了我很大的word資料

刺激,，也深知高校教學(xué)不是那么容易的一件事,，自己還要在甚多方面需要提高，通過本次的培訓(xùn),，我也把自己在教學(xué)過程中存在問題與不足,，以及在那些方面需要提高進(jìn)行了一下梳理，以警醒自己需要努力改進(jìn)和加強(qiáng)：教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者,，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者,。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，避免出現(xiàn)形式上的整合――教師跟著課件走,，學(xué)生跟著鼠標(biāo)走,，教學(xué)跟著電腦走的現(xiàn)象，引導(dǎo)我們?nèi)绾稳ネ诰蛐１菊n程,，如何發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備器材的作用,；讓我們深深地感到教法要結(jié)合實(shí)際,，就地取材，靈活機(jī)動(dòng),，要因人而異,。要因生而異。生源不同,，各有千秋,，要針對學(xué)生，因材施教,，不可照搬照套,。教學(xué)有法，教無定法,，貴在得法,；在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂,，要學(xué)蜜蜂,，采擷百花精華，自釀成蜜,，形成自己的教法,，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格,，教出自己的風(fēng)采,。教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體,。在教學(xué)過程中教材是死的,，但作為教師的人是活的,。所以,，作為教師在教學(xué)過程中不但要用教材，還要活用教材,、補(bǔ)充教材,，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源,，充實(shí)教材容,。還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加,、更新自己的.知識,，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾。才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去,。

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通過學(xué)習(xí),，讓我清醒地認(rèn)識到,，專家與名師，之所以能成為專家與名師,，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn),。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出,、不斷地積累總結(jié)分不開的,，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照,。作為一名參加教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)的教師,，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì)反思,，在反思中總結(jié),，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師,。

培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的,，但無論是從思想上，還是專業(yè)上,，對我而言,，都是一個(gè)很大的提高。專家及名師結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座,，為我們青年教師的健康成長又一次指明了方向,，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生,，也為了我們自己,，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,，一切從實(shí)際出發(fā),，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

青年語文教師教學(xué)心得體會(huì)總結(jié) 青年語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇五

今年暑期我有幸成為教師培訓(xùn)班的一員,，這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí),、再提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)聆聽了專家進(jìn)行講座,。專家的教育教學(xué)理念,、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到,、旁征博引,、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省,。這次聽了他們各具特色的前沿講座,，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念,、獨(dú)到的教學(xué)思想,、全新的管理體制，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用,。

遲希新教授告訴我們優(yōu)秀教師必須時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的視野,，視角，世界,，他從一個(gè)媽媽帶孩子逛街為例子,，逛街途中孩子一直吵鬧，媽媽心里想逛街有那么多新鮮東西,，孩子為什么會(huì)不喜歡呢,，后來孩子突然說要買小鴨子，媽媽找不到,，然后才蹲下來以孩子的高度去觀察才發(fā)現(xiàn)了孩子要的玩具,，同時(shí)她才發(fā)現(xiàn)，從孩子這個(gè)角度觀察滿世界都是腿和胳膊,。所以,，在教育中也是如此，教師不能單純的從自己的角度去分析問題,，好的教師當(dāng)代教師要學(xué)會(huì)以學(xué)生的視覺去想問題才能很好的和他們?nèi)贤ā?/p>

李志偉老師是廣渠門中學(xué)的德育副校長,。她以她從開始從教帶宏志班的親身經(jīng)歷講來，說到她一步步走過來所付出的艱辛和血淚,，我才知道任何一個(gè)人的成功背后都是有她默默的異于常人的付出,，風(fēng)雨之后才有彩虹，是多么的具有真理,！她說看上去很美,，不是真美，每一個(gè)生命都有他自己的精彩,，真正的教育質(zhì)量是生命的增量,！教育的真正意義是讓每個(gè)孩子找到他自己合適的位置，健康并且能發(fā)揮他的所長,，而不是眾人所認(rèn)為的乖乖孩子。做教育,，首先要明白學(xué)生是什么,，他們是生命，有著自己成長的條件,，而這種條件需要時(shí)間,，愛和期待,。告訴我們每個(gè)教育者要有耐心和愛心。她以一只斷了三只手指的手來講成功,，意味深遠(yuǎn),，耐人尋味。

通過此次培訓(xùn),，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,，不能為了教書而教書，教學(xué)不光是簡單的傳授知識,，要重在教學(xué)生掌握方法,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,，學(xué)生掌握了方法,，終身受用，可以自己獲取知識,，除了學(xué)習(xí),，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間,、時(shí)間,，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

通過培訓(xùn),，讓我深刻地認(rèn)識到作為一名教師,，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識的更新,。傳統(tǒng)的“以教師為中心,，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng),、探究,、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道,、授業(yè),、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)實(shí)踐,，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，做好自己的角色定位,，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化,。學(xué)習(xí),，教學(xué)相長、共同進(jìn)步,。

通過此次培訓(xùn),，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書,，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教,，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識,，要重在教學(xué)生掌握方法,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,，學(xué)生掌握了方法,，終身受用，可以自己獲取知識,，除了學(xué)習(xí),，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間,、時(shí)間,，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

通過學(xué)習(xí),，我明白了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名教師,，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐,，堅(jiān)持不懈；要以自覺的精神對待學(xué)習(xí),，不必急功近利,，心浮氣躁；要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問題,，力求兼收并蓄,，博采眾長,；要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新,，做到不拘一格,，匠心獨(dú)運(yùn)；要不斷完善自己多元而合理的知識結(jié)構(gòu),，保持積極而健康的心理品質(zhì),，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作,、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。 今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,，運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去,，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，求知精神，協(xié)作能力,，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí),、充電。他山之石,，可以攻玉,，我一定將學(xué)到的知識運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩,。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋,，充滿了教育智慧,，使我們開闊了眼界。

在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師,，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣,，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型,、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。為了我們的教育,，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己,，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識和能力,，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā),，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),。

青年語文教師教學(xué)心得體會(huì)總結(jié) 青年語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇六

雖然我從事語文教學(xué)工作只有短短兩年的時(shí)間，但是我卻深深的感受到語文教學(xué)不僅僅是一門科學(xué),，同時(shí)也是一門藝術(shù),。如何上好一堂語文課了，這時(shí)每位語文老師都需要仔細(xì)思索的,，我有以下幾點(diǎn)看法,。

一、設(shè)計(jì)好教學(xué)導(dǎo)語,。導(dǎo)語是新課的引子,，是教學(xué)一篇新課文的開場白，一段精彩的導(dǎo)語是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵,，因此,，導(dǎo)語設(shè)計(jì)是語文教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的導(dǎo)語呢,？

1,、根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)資料,，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思,，突出教學(xué)重點(diǎn)，避免華而不實(shí),，偏離課堂教學(xué)的主題,，讓學(xué)生茫然不知所云。

2,、注意簡明,、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多,，言簡意賅,，用一段簡明的導(dǎo)語,，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心資料，有利于概括教學(xué)的主要資料,，使學(xué)生簡單掌握有關(guān)知識,。

3、要生動(dòng),、有感染力,。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語,，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采,，引起感情上的共鳴,。

二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果,。教師是課堂教學(xué)的組織者和，其知識,，人格和威信是一種巨大的精神力量,，具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感,、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素,。所以，在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流,。當(dāng)然,，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力,。

教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”,，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的用心狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生,，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃,。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生,，用心主動(dòng)地創(chuàng)造條件,，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)構(gòu)成,，從而到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果.

三,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考潛力

1、要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的意識

米開朗基羅在被視為平常的大理石中發(fā)現(xiàn)“大衛(wèi)”,，牛頓在蘋果落地后發(fā)現(xiàn)萬有引力定律,，卞和在執(zhí)著信念中發(fā)現(xiàn)和氏璧,。要想讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)美，除非培養(yǎng)他們善于觀察的眼睛,。

“一花一世界,，一鳥一天堂”，運(yùn)用自己眼睛感知生活中真善美,。那里有母親的呵護(hù),，朋友的問候，老師的關(guān)心,，一絲一縷中都寓含濃濃深情,。

朱自清在《背影》中發(fā)現(xiàn)濃濃的父愛，冰心在《繁星》《春水》中感受到愛的溫馨,。

要從身邊瑣碎生活小事中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美,，感知美。從花的香,、草的綠中體味自然,，從陽光的明媚感受到生活的快活，從絢麗多彩中感受到生命的豐富,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生深刻思考意識

感覺于世界豐富多彩，體會(huì)生活絢麗繽紛,，要能學(xué)會(huì)思考,。創(chuàng)造人的是自然，啟迪和教育人的卻是社會(huì),。要能感動(dòng)于社會(huì)中事,、物、人,，并且能激蕩內(nèi)心的揚(yáng)善溢美的思想情感,。

學(xué)會(huì)因事悟理、由情至理,，上升到對生命好處感悟,，對生活哲理思考，提升人文精神的深刻思考,，探究生活的真諦,。

四、教師要有良好的心理素質(zhì),。

時(shí)代的進(jìn)步,，社會(huì)的發(fā)展，我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化,，矛盾愈來愈尖銳,，競爭愈來愈激烈,，節(jié)奏愈來愈緊張，人際關(guān)系愈來愈復(fù)雜,。這一切,，都給人，也給學(xué)生造成極大的心理負(fù)擔(dān),。在這種狀況下,，良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要。

1,、要寬容,，我們的教育對象是一群孩子，不斤斤計(jì)較他們的過錯(cuò),，更不能和自己的學(xué)生斗氣,，如果老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性,，學(xué)生會(huì)更快的改正錯(cuò)誤。

2,、要調(diào)控自己的情緒,，做好學(xué)生的表率。我們不能在自己情緒好,，工作順利時(shí),，就對學(xué)生和藹可親;當(dāng)遇到不順心的事情，或者自己心境不佳,，情緒低落時(shí),，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué)生成為自己的出氣筒,。這種對學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊,，久而久之，就會(huì)失去學(xué)生的尊敬和信任,。教師要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒,，做到不把情緒帶進(jìn)課堂，無論發(fā)生了什么事情,，都要努力使自己微笑著應(yīng)對學(xué)生,，始終對學(xué)生熱情、耐心,。

青年語文教師教學(xué)心得體會(huì)總結(jié) 青年語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇七

時(shí)光飛逝,，讓時(shí)光飛逝，我努力,，回首,，實(shí)踐涌上心頭,。存在的問題還有待解決。以下是我的一些經(jīng)歷,。

第一,，狠抓基礎(chǔ)知識和基本功

因?yàn)槲覀儼鄬W(xué)生的知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識和技能,，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平,。比如寫作方面,，我極力強(qiáng)調(diào)規(guī)范化，要求線條工整,，字跡工整,，盡量克服錯(cuò)別字。在“監(jiān)管”這個(gè)詞的右邊,，我應(yīng)該有“看”而不是“殼”,，我已經(jīng)大力糾正了這個(gè)類似的問題。再比如修辭手法的判斷和運(yùn)用,，各種句式的轉(zhuǎn)換,，病句的修飾，新詞的理解和運(yùn)用,，近義詞和反義詞的積累等等,。所有這些我都一一講解或強(qiáng)調(diào)，從而提高學(xué)生的基本功和語言能力,。

二,，靈活處理教學(xué)方法

根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該體現(xiàn)自主性,、探究性和合作性,。因此，在教學(xué)中,，我經(jīng)常根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,，讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，完成自己的探究,，真正體現(xiàn)學(xué)生的自主性,。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持旺盛的精力，教師還必須探索自己的教學(xué)方法,，不斷更新教學(xué)理念和理念,，真正與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中，我有時(shí)看書不說話,，獨(dú)立感受,；不時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表意見，自由發(fā)表意見,；有時(shí)采用一些獨(dú)特的方式方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，取得了顯著的教學(xué)效果。

第三,，做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說“磨刀不誤砍柴”,。最重要的學(xué)習(xí)是方法的學(xué)習(xí)。做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績大有裨益,。為什么有的同學(xué)總是玩，成績卻很好,？為什么,？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課認(rèn)真聽講,，及時(shí)鞏固知識,，然后及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說,，聰明不聰明,，看你會(huì)不會(huì)思考。這是非常關(guān)鍵的,，我們應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)過的東西也是很好的學(xué)習(xí)方法,。方法有很多,，但要適用、簡單,、易操作,，要督促學(xué)生堅(jiān)持。

第四,，做好扶優(yōu)扶貧工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的學(xué)生往往覺得“吃不飽”,，成績差的學(xué)生往往“吃不飽”。這給我們的教學(xué)提出了一個(gè)難題,，要保證好學(xué)生吃飽,，壞學(xué)生能吃。不然會(huì)有意見,。我經(jīng)常在作業(yè)中使用“自助餐”的方法,，在必須完整完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生學(xué)可以選擇一些操作練習(xí)題，讓他們有所作為,。通過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,，我認(rèn)為這種方法非常有效，將來會(huì)得到廣泛應(yīng)用,。

第五,，突出要通過的章節(jié)

本期教學(xué)內(nèi)容分為八個(gè)單元。各單位教學(xué)任務(wù)完成后,，我會(huì)及時(shí)測試解決學(xué)生知識點(diǎn)的問題,。對真正有困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，讓他們掌握和運(yùn)用,。由于做好了過章,，這一時(shí)期的學(xué)生學(xué)習(xí)成績普遍有所提高。

第六,，拓展知識領(lǐng)域

語文教學(xué)一定要注重積累和應(yīng)用,，學(xué)生積累了一些知識才能應(yīng)用。為了拓寬學(xué)生的知識視野,，我開展了一系列的語文實(shí)踐活動(dòng),。1、優(yōu)秀段落朗讀,。通過學(xué)生自主搜索優(yōu)秀的段落,，學(xué)生可以在課后主動(dòng)閱讀，同時(shí)學(xué)生也會(huì)收獲很多東西,。2.慶祝國慶,，組織小報(bào)活動(dòng)。收春聯(lián),，寫春聯(lián),。讓學(xué)生自己收集資料，把小報(bào)貼在快樂花園里,，全班評論,，說說自己的音樂感受，給每個(gè)學(xué)生一個(gè)樂譜,。3.組織詞匯,，收集詞匯活動(dòng)。在收集整理符合各種要求的詞匯的過程中,，學(xué)生的詞匯積累明顯增加,。zaibi

賽中，比的是學(xué)生的反應(yīng)和機(jī)敏,，學(xué)生在活動(dòng)中增長了知識,，訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力,。4、進(jìn)行講演比賽,。班級中進(jìn)行的講演比賽,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽，提出自己的觀點(diǎn),，時(shí)間不在長短,，關(guān)鍵是要勇于參與。在這個(gè)學(xué)期中,，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高,，這和經(jīng)常開展語文活動(dòng)這種學(xué)生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的。

在本期的教學(xué)中,，我采取語文課代表競爭制,每次考試分?jǐn)?shù)者就是語文課代表,使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文能力得到了增強(qiáng),。