無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

一去二三里教學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)篇一

１,、認(rèn)識(shí)１２個(gè)字,，會(huì)寫(xiě)３個(gè)字，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“一”,。

２,、正確,、流利地朗讀課文。

３,、初步感受童謠中所表現(xiàn)的景色美,。

認(rèn)字和寫(xiě)字是本課重點(diǎn)；分辯“八”和“入”是難點(diǎn),。

多媒體展示臺(tái)或生字卡片,。

游戲中識(shí)字。

２課時(shí),。

一,、談話引入

看圖圖畫(huà)上是什么地方的景色？?jī)蓚€(gè)孩子看見(jiàn)了什么,？

二,、出示課題

老師范讀 板書(shū)課題并學(xué)習(xí)新字“里”。

三,、自讀課文

１,、根據(jù)拼音自讀課文，看誰(shuí)最先讀會(huì),。

２,、你就是圖中的小朋友，我們一起去感受小山村的美麗,。（領(lǐng)讀,，一起讀等）大致了解“煙村、亭臺(tái)”的意思,。

四,、自學(xué)生字

１、畫(huà)出課文中的生字,，先自己讀準(zhǔn)確,，再讀給同桌聽(tīng)。

２,、用圓圈圈出課文中的生字,。給課后的生字注上拼音。

五,、檢查自學(xué)情況

做找朋友的游戲,。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“三、四,、十”。

六,、看圖找出文在籃球上的生字

七,、練習(xí)寫(xiě)字

１,、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“田字格”。

２,、教師示范書(shū)寫(xiě),，邊寫(xiě)邊說(shuō)清楚筆畫(huà)所占的位置。

３,、學(xué)生描紅,，并書(shū)寫(xiě)，老師巡回指導(dǎo),。

八,、鞏固練習(xí)

選卡片填空，讀兒歌等,。

九,、實(shí)踐活動(dòng)

課后找一找，看一看,，我們周圍哪些地方有一到十的數(shù)字,。

一去二三里教學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)篇二

1．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

2．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“一二三”三個(gè)字,，認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)。

認(rèn)識(shí)田字格,，寫(xiě)好筆畫(huà)橫,。

1．歌曲“拼音用處大”。

2．課本生字卡,。

（一）導(dǎo)入,。

老師：同學(xué)們?cè)谄匆敉鯂?guó)認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，讓我們一起唱拼音歌,。（復(fù)習(xí)韻母,、聲母和正體認(rèn)讀音節(jié)。）今天我們來(lái)學(xué)“識(shí)字一”1一去二三里,。

（二）初讀課文識(shí)字,。

老師：請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)44頁(yè)，自讀課文,，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,。

學(xué)生：自讀，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,。

老師：看看能能用拼音朋友幫助我們把這些字認(rèn)識(shí)讀準(zhǔn),。

學(xué)生：認(rèn)讀拼音識(shí)字。（出示生字,，學(xué)生認(rèn)讀,。）

重點(diǎn)指導(dǎo)讀:三,、四、六,、九

學(xué)生：組內(nèi)互讀,。小老師帶領(lǐng)同學(xué)認(rèn)讀生字。

老師：擴(kuò)詞理解“里”字的意思,?？陬^組詞:家里、車?yán)?、公里?/p>

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),。

老師：過(guò)渡：我們認(rèn)識(shí)了這些字。我們還要會(huì)寫(xiě)“一,、二,、三”。請(qǐng)你仔細(xì)觀察這三個(gè)字有什么一樣的地方,？

學(xué)生：這三個(gè)字都有“橫”,。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)”橫”，筆順從左到右

老師：一橫在漢字里念“一”,。

認(rèn)識(shí)田字格,，指導(dǎo)寫(xiě)“一”，先觀察一在田字格中的位置,，教師范寫(xiě),，學(xué)生描紅。

老師：觀察“二”的兩個(gè)橫有什么不同,。指導(dǎo)寫(xiě)“二”,。

老師：先寫(xiě)上面的一橫，再寫(xiě)下面的一橫,。

學(xué)生：第一橫短,，第二橫長(zhǎng)。

老師：觀察“三”的三橫長(zhǎng)短變化,。指導(dǎo)寫(xiě)“三”,，寫(xiě)時(shí)我們要按先上后下的順序。

學(xué)生：比“二”的橫要稍靠近些,。

（四）鞏固練習(xí),。

老師：下面我們做一個(gè)“找朋友”游戲。（鞏固音和形,。）

學(xué)生：一個(gè)人拿音節(jié),，一個(gè)人拿漢字，找朋友。

找對(duì)了,，全班齊讀,。找錯(cuò)了，幫助糾正,。

1、一去二三里（第二課時(shí)）

1．復(fù)習(xí)所學(xué)生字,。

2．正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。

流利的背誦課文,，讀準(zhǔn)三、四,、六,、九的字音

1．生字卡片及相關(guān)圖片。

2．教學(xué)掛圖,。

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

老師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了十個(gè)漢字朋友，老師想看看你們是不是都認(rèn)識(shí)了,。誰(shuí)愿意向大字介紹你認(rèn)識(shí)的漢字朋友,？

學(xué)生：自讀十個(gè)漢字、指名讀,、齊讀,。

（二）學(xué)習(xí)小詩(shī)。

老師：范讀,，

學(xué)生：自己讀,，先拼讀再一行一行讀，一句一句讀,，男,、女生讀。

老師：誰(shuí)能指著圖說(shuō)說(shuō)“煙村”“亭臺(tái)”在哪,？

學(xué)生：一邊讀詩(shī),，一邊看圖，指出“煙村”“亭臺(tái)”的位置,。

老師：看圖試背古詩(shī),。

學(xué)生：自己看圖試背、互相背詩(shī),、指名背,。

作業(yè)布置:

1、課前同學(xué)們搜集了帶有“一”至“十”漢字的詞語(yǔ),，誰(shuí)愿意跟同學(xué)說(shuō)說(shuō),？先在小組里交流,。

2、課后,，請(qǐng)同學(xué)們把這首詩(shī)背給爸爸媽媽聽(tīng),。

一去二三里教學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)篇三

我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字教學(xué)的第一篇課文《一去二三里》。這是一首古代童謠,，它向我們展示了一幅寧?kù)o而幽遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村美景,。這首童謠排列整齊，朗朗上口,，充滿兒童情趣,，具有韻律美，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好項(xiàng)目,，培養(yǎng)兒童通過(guò)朗讀感受童謠中所表現(xiàn)的優(yōu)美景色,。同時(shí)本課是識(shí)字教學(xué)第一課，是學(xué)生由拼音拼讀過(guò)程進(jìn)入漢字讀寫(xiě)的第一課,，要培養(yǎng)兒童養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正,、整潔,，同時(shí)培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文字的興趣。本課可以分二課時(shí)教學(xué),。

我要說(shuō)的是第一課時(shí)的教學(xué),。分教材理解、學(xué)生分析,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)程序五部分向老師們匯報(bào),。

（一）?教材理解

本課課題《一去二三里》提示了主題：一路走去看到的景色,。詩(shī)句表明了看到的事物：

鄉(xiāng)村炊煙裊裊，山中亭臺(tái)樓閣錯(cuò)落有致,，路旁有盛開(kāi)的各色鮮花,。這首童謠巧妙地把一至十的數(shù)字鑲嵌其中，讀起來(lái)朗朗上口,，意境優(yōu)美,。

（二）?學(xué)生分析

第一次正式接觸識(shí)字課，學(xué)生心中一定有著異樣的新奇感,，也許有的學(xué)生早已將古詩(shī)念

得滾瓜爛熟,，就等著課堂上得到教師的肯定；也有大部分學(xué)生在學(xué)齡前就接觸過(guò)詩(shī)中的數(shù)字和“去”、“里”,、“花”等簡(jiǎn)單的漢字,，躍躍欲試之心可想而知。

（三）?教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課標(biāo)要求,、教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際,，本課時(shí)我確立以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字,。（一至十及去和里）認(rèn)識(shí)田字格,，會(huì)寫(xiě)“一、二,、三”三個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“一”,。

2,、能正確流利地朗讀課文，背誦課文,。

3,、學(xué)生初步感受童謠所表現(xiàn)的意境美。其中識(shí)字和寫(xiě)字是重點(diǎn),，感受童謠意境是難點(diǎn),。

（四）教學(xué)準(zhǔn)備??課前學(xué)生自我拼讀課文；制作與教學(xué)環(huán)節(jié)配合的cai課件,；生字卡片

（五）教學(xué)程序?圍繞以上目標(biāo),，我設(shè)計(jì)以下幾步教學(xué)程序。同時(shí)把教法和學(xué)法滲透在教學(xué)程序的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,。

第一步,，導(dǎo)語(yǔ)激趣。?上課前,，cai課件出示了動(dòng)物大家庭,，并配合音樂(lè)《藍(lán)精靈》，把學(xué)生的注意力引向課堂,，營(yíng)造出一個(gè)活躍有趣的氛圍,。上課鈴響，教師用充滿趣味的話語(yǔ)導(dǎo)入新課,，把學(xué)生引入到快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中,，鼓勵(lì)孩子們大膽學(xué)習(xí)新知識(shí)，達(dá)到“課伊始趣已生”的效果,。

第二步,，觀察圖畫(huà)，揭示課題。

看圖說(shuō)話,，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力和觀察能力,。（cai課件出示文中插圖一）引導(dǎo)學(xué)生邊觀

察邊想象：圖上畫(huà)的是什么地方的景色？?jī)蓚€(gè)孩子看到了什么,？他們會(huì)說(shuō)些什么,？然后揭示課題：古時(shí)候有一首童謠，說(shuō)的就是這幅圖畫(huà),。出示課題“一去二三里”,。指名學(xué)生讀課題，并說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的,？（學(xué)生交流學(xué)法）結(jié)合圖畫(huà)實(shí)例,，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”。

第三環(huán)節(jié)：了解詩(shī)意 感情朗讀

這一環(huán)節(jié)是本課重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一,，首先,，我提醒學(xué)生：.小朋友在讀這首詩(shī)的時(shí)候，眼前仿佛看見(jiàn)了哪些景物,？誰(shuí)讀得越仔細(xì),，眼前看見(jiàn)的景物也就越多。以培養(yǎng)學(xué)生邊朗讀邊想像的良好習(xí)慣,。不要把書(shū)讀成“小和尚念經(jīng)”,。其次，出示課本插圖,，著重分析“一去二三里”和“煙村四五家”并用手勢(shì)表明一去二三里的含義即一路走去的意思,。在這一部分，應(yīng)發(fā)展學(xué)生的多重思維能力,。最后,，朗讀或背誦全詩(shī)，提問(wèn)：你在讀的時(shí)候想到了什么,？這個(gè)小山村熱鬧嗎,？美嗎？你喜歡這樣的地方嗎,？假如你是圖中的小朋友,，你會(huì)怎樣向別人介紹這里的景色。啟發(fā)學(xué)生有感情地朗讀,，朗讀時(shí)再次啟發(fā)想像,，使記憶有具體形象的支持，并再次引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)所描繪的情景,。

總之,，教學(xué)過(guò)程中通過(guò)看,、說(shuō)、讀等方面結(jié)合,，讓學(xué)生動(dòng)眼,、動(dòng)腦、動(dòng)口,，遵循教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體的原則，充分發(fā)動(dòng)學(xué)生,，努力使朗讀教學(xué)和習(xí)字教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái),，穩(wěn)妥地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。

最后,，我進(jìn)行了課外拓展。讓學(xué)生齊聲朗誦《詠雪詩(shī)》,，并播放歌曲《數(shù)鴨子》,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)興趣。