人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)語文一去二三里教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音.

2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫“一,、二,、三”三個(gè)生字;認(rèn)識(shí)一種筆畫“一”,。

3,、正確、流利地朗讀課文;背誦課文,。

4,、觀察圖畫，圖文結(jié)合,，初步感受課文的意境,。

課前準(zhǔn)備：

生字卡片，插圖(一)的課件,，梨樹貼圖,，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、復(fù)習(xí)六個(gè)復(fù)韻母(ai,、iu、an,、un,、ing,、eu)、五個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)(zhi,、chi,、si、yi,、wu)和三個(gè)三拼音節(jié)(jia,、zuo、hua),。

2,、激趣導(dǎo)入：開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了許多“拼音朋友”,，也學(xué)了不少漢字,。從這節(jié)課開始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下,，到識(shí)字王國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的“漢字朋友”啦!老師真為你們高興!現(xiàn)在,，讓我們一起快樂地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧!

觀察圖畫，揭示課題

1,、看圖說話,。(大屏幕出示文中插圖一)引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊想像：圖上畫的是什么地方的景色?兩個(gè)孩子看到了什么?他們?cè)谡f什么?

2、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠,，說的就是這幅畫,。也示課題“一去二三里”。

3,、指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的?

4,、結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里”,。

圖文結(jié)合,，初讀課文

1、教師范讀課文,。

2,、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說說圖上的小朋友看到了什么,，并在圖上找出“煙村”,、“亭臺(tái)”、“花”,。

3,、教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀(兩遍),。

自讀課文,，學(xué)習(xí)生字

1,、學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,。

2,、用不同符號(hào)分別標(biāo)出會(huì)讀的字和不會(huì)讀的字，同桌互幫互學(xué),。

3,、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?是怎么認(rèn)識(shí)的?(表?yè)P(yáng)能自主識(shí)字的學(xué)生)

4,、教學(xué)生字,。

a、讀一讀,。

出示12個(gè)生字(帶拼音),，指名讀、開火車讀,，全班齊讀,。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十,、三”,。

變序抽取12張生字卡(不帶拼音)，開火車讀,、小組齊讀,、全班齊讀。

b,、擺一擺,。

人人動(dòng)手，把12張字卡分成兩類擺一擺,。

小組交流：說說為什么這么擺,。(“一”至

“十”是數(shù)字,，“去”與“里”不是)

全班交流,。出示四行五列的方格(課文的格式)，請(qǐng)小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里),。

朗讀感悟

1,、把課文讀得正確、流利,。個(gè)人自由讀,，同桌互相讀,，指名朗讀,，全班齊讀,。

2、把課文讀得有感情,、有韻律,。

a、小山村的景色多美呀!誰來當(dāng)當(dāng)圖中的小朋友,，讀讀課文,，告訴大家自己在什么地方看到了什么?你最喜歡圖中的什么景物?

b、找好朋友互相讀讀聽聽,，互相正音,。

c、男女生分別齊讀,。

課間活動(dòng)：全班表演唱《數(shù)鴨子》,。

認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書寫“一”

1,、認(rèn)識(shí)田字格,。

a、談話激趣：小朋友,，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家,，那生字的家在哪兒呢?(出示田字格)這就是生字的家。

b,、引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線,、豎中線、小格,。

c,、拍手讀兒歌：“田字格，四方方,，寫好漢字它來幫,。左上格、右上格,、左下格,、右下格，橫中線,、豎中線,，各個(gè)方位記心間?！?/p>

2,、指導(dǎo)書寫“一”。

a、教師介紹筆畫名稱“橫”,，范寫“一”,，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷,，稍上斜,，收筆稍頓。

b,、學(xué)生描一個(gè),、寫一個(gè)，教師巡視;講評(píng)后,，學(xué)生繼續(xù)練寫,。

布置作業(yè)

1、把課文讀給爸爸媽媽聽,。

2,、找一找，我們周圍哪些地方用上了本課的生字,。比一比誰找得多,。

小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)《一去二三里》教學(xué)反思

在本課教學(xué)中，我努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供輕松的學(xué)習(xí)氛圍,，鼓勵(lì)他們大膽地學(xué)習(xí)新知識(shí),。利用插圖培養(yǎng)學(xué)生良好的觀圖習(xí)慣，培養(yǎng)說話

《一去二三里》是一年級(jí)小學(xué)生學(xué)完拼音后接觸到的第一篇識(shí)字課文,，應(yīng)該把教學(xué)重點(diǎn)放在識(shí)字教學(xué)上,，而在理解詩(shī)意和感受詩(shī)情上略作點(diǎn)撥就可，不必花這么多時(shí)間,。其實(shí)我也意識(shí)到識(shí)字教學(xué)的重要,，在學(xué)了古詩(shī)后，通過看圖圈生字,，讀生字卡片,，比較生字識(shí)記“八”和“九”，引導(dǎo)學(xué)生從生活中識(shí)字,，讀兒歌識(shí)字等方式來幫助孩子識(shí)字,，激發(fā)識(shí)字興趣。但是如果能把識(shí)字教學(xué)滲透在古詩(shī)教學(xué)中,，效果肯定會(huì)更佳,。并且我對(duì)學(xué)生的學(xué)情較了解，這首詩(shī)比較簡(jiǎn)單,，一部分孩子早會(huì)讀，甚至?xí)沉耍宰x詩(shī)時(shí)顯得洋洋得意,，眼睛根本沒去注意文字,，從而，錯(cuò)過了如此好的識(shí)字機(jī)會(huì),。我卻沒有意識(shí)到,，沒有及時(shí)地指正孩子們的錯(cuò)誤習(xí)慣，真是后悔,。還有,，拼音剛學(xué)完，在識(shí)字教學(xué)中可以做些有效的銜 接,。

能力,，感受山村的幽美和生活的快樂，在此鋪墊上再引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩(shī)歌,，最后學(xué)習(xí)生字,。

小學(xué)語文一去二三里教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

一、拼音導(dǎo)入,，識(shí)字教學(xué)

1,、引出生字讀音

我們?cè)谄匆敉鯂?guó)認(rèn)識(shí)了很多的拼音寶寶，老師這里呀!有一些可愛的拼音寶寶又忍不住跑出來和小朋友們見面了!瞧!他們來了!你能叫叫他們的名字嗎?

(幻燈出示：yi qu er san li si wu liu qi zuo ba jiu shi jia yancun shizhihua 帶標(biāo)調(diào) )

2,、引出生字

讀得真棒!許多生字寶寶也忍不住要跑出來和聰明的小朋友們交朋友了!老師呢在這些拼音寶寶下面貼出生字寶寶的照片!你能去讀一讀嗎?(幻燈出示：生字)

3,、拼音寶寶玩累了要回家休息了!教室里只剩下字寶寶!你們還能叫出他們的名字嗎?

4、小朋友們真是太能干了!為了獎(jiǎng)勵(lì)你們!老師決定一起來玩?zhèn)€小游戲!游戲規(guī)則是這樣字的：老師呢!叫一個(gè)字寶寶的名字,，但不發(fā)出聲音,，請(qǐng)小朋友們根據(jù)王老師的嘴形猜猜老師叫的是哪個(gè)字寶寶!老師也想來玩一玩這個(gè)游戲!那你們來當(dāng)回主考官，來考考王老師!(準(zhǔn)備生字卡片)

5,、情景教學(xué)

a,、剛才的游戲中小朋友們表現(xiàn)得都很好!老師決定讓聰明的小朋友們參加識(shí)字王國(guó)的運(yùn)動(dòng)會(huì)!男女生比賽!男生是藍(lán)隊(duì)!女生是紅隊(duì)!誰能把老師手中的字寶寶讀對(duì)了，你就能參加運(yùn)動(dòng)會(huì)了!(制作生字卡片分藍(lán)紅兩種顏色)

b,、下面運(yùn)動(dòng)員要進(jìn)場(chǎng)了!請(qǐng)報(bào)到號(hào)碼的運(yùn)動(dòng)員到講臺(tái)上了報(bào)道!“例如：我是男子組一號(hào)”

c,、運(yùn)動(dòng)員都亂套了，好用三秒種時(shí)間馬上按順序排好隊(duì)伍!

d,、大家一起來檢查一下都排對(duì)了沒有!男生順著數(shù),，女生倒著數(shù)!

二、通過貼圖的方式研讀課文,。

過渡：運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了!小朋友們可能發(fā)現(xiàn)了!今天我們的字寶寶好象都是數(shù)字寶寶!其實(shí)他在古代有首歌謠就把這十個(gè)數(shù)字寶寶全都放進(jìn)去了!讓我們一起去看一看吧!(出示正文)共同作畫!

1,、讓我們一起跟著兩個(gè)小朋友去那美麗的小村莊看看吧!

多干凈多美麗的小山村啊!你想說點(diǎn)什么?

(如果我是那山村的人，我一定要保護(hù)好環(huán)境!)

2,、這小山村不是特別遠(yuǎn),，走在靜靜的山路上大概走二三里路就到了!

路上你都看到些什么東西啊?(生說，隨時(shí)隨地貫穿環(huán)保意識(shí)教育)

3、走著走著!比看到了什么呀?“煙村四五家”,，貼房子!畫煙!

過渡：是呀!這是一個(gè)多么寧?kù)o的一個(gè)小山村啊!四五戶人家正燒著飯,，煙囪上炊煙正慢慢地飄著……

4、我們繼續(xù)往前走!在不遠(yuǎn)處的山坡上你又看到了什么?大概有多少啊?請(qǐng)一個(gè)小朋友來貼圖!亭臺(tái)就是亭子,，見過亭子嗎?這時(shí)候你最想在亭子上做什么?

看書,，寫字、畫畫,、吃東西,，是啊!在亭子上可以做自己想做的事!但是，你想多來亭子玩耍的其他小朋友說點(diǎn)什么嗎?“亭子這么干凈,，不要亂扔 垃圾,，亭子很漂亮，請(qǐng)不要在它身上刻字!”

坐在亭子上放眼望去你看到了什么?

5,、看到很多美麗的花!這時(shí)候你最想做什么?

如果學(xué)生說摘花,，馬上進(jìn)行環(huán)保教育，小花小草也有生命,，我們不能去摘!亭子周圍的小花不能摘,，校園里的可以摘嗎?

6、修改黑板!變成一幅完整的畫!

7,、小結(jié)情景創(chuàng)設(shè)：你們看!沿著彎曲的山路,，大概走二三里的路就來到一個(gè)安靜的小山村，山村里住著四五戶人家,，煙囪上炊煙慢慢地升起!不遠(yuǎn)處的山坡上有幾座亭子錯(cuò)落有秩地排列著,，樹上!路邊開著各種美麗的鮮花，多美的小村莊,，讓我們?cè)僖黄饋砜湟豢溥@美麗的地方!

8,、配樂朗讀!

三、拓展,。

是呀!咱們祖國(guó)的漢字是世界上最古老的也是最美麗的文字!在這美麗的漢字中就是由一個(gè)個(gè)美麗的筆畫組成的,，那今天我們就要來寫所有筆畫中的第一個(gè)筆畫——橫!我們今天認(rèn)識(shí)的字寶寶一就是由橫這個(gè)筆畫完成的!

四、寫字指導(dǎo),。

我們的漢字寶寶呢!也特別喜歡住哪里?知道嗎?在田字格里面,，簡(jiǎn)單介紹“橫中線”“豎中線”!為什么特別喜歡住田字格呢，因?yàn)樵谀抢镂覀兊臐h字寶寶能變得更端正更漂亮!下面我們就要來試著把“一”送回到田字格回去!(幻燈)

寫字,，邊巡邏邊及時(shí)表?yè)P(yáng)!(寫字姿勢(shì)握筆姿勢(shì)以及寫的字)

9,、自我問答：

《一去二三里》是人教版課標(biāo)教材一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字教學(xué)的第一篇課文。這是一首古代童謠,，它向我們展示了一幅寧?kù)o而幽遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村美景,。這首童謠排列整齊,，朗朗上口，充滿兒童情趣,，具有韻律美,。同時(shí)本課是識(shí)字教學(xué)第一課,，是學(xué)生由拼音拼讀過程進(jìn)入漢字讀寫的第一課,，要培養(yǎng)兒童養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，同時(shí)培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)漢語言文字的興趣

小學(xué)語文一去二三里教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

【課時(shí)目標(biāo)】

鞏固復(fù)習(xí)生字,。

了解數(shù)字的不通用處,，了解基數(shù)和序數(shù)。

能背誦有關(guān)的詩(shī)歌,、兒歌,。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)檢查

1．抽讀生字：一,、二,、三、四,、五,、六、七,、八,、九、十（注意糾正四和十的讀音,。）

2．聽寫：一,、二、三,。

如果你還能寫其他數(shù)字也可以寫其他數(shù)字,。

二、認(rèn)讀筆畫橫

三,、認(rèn)讀兒歌,。

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)十個(gè)生字,，還會(huì)寫了三個(gè)字,，你們真的都學(xué)會(huì)了嗎？

1．出示繞口令,，比比誰讀得又準(zhǔn)又快,。(練時(shí)注音)

繞口令：

四和十,，十和四，十四和四十,，四十和十四,。

說好四和十，得靠舌頭和牙齒,。

誰說四十是細(xì)席,，他的舌頭沒用力；

誰說十四是適時(shí),，他的舌頭沒伸直,。

認(rèn)真學(xué)，常練習(xí),，十四,、四十、四十四,。

2．先由老師帶讀,，再學(xué)生根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的情況跟讀。同學(xué)互讀,。齊讀

了解數(shù)字使用的不同場(chǎng)合,。

3．真是不看不知道，簡(jiǎn)單的數(shù)字也有那么多講究,，我們?cè)賮碜x讀《一去二三里》齊讀

你在這詩(shī)歌中找到了哪些數(shù)字,？

如果我們都把他們改為數(shù)學(xué)的阿拉伯?dāng)?shù)字，你看合適嗎,？（不合適,，這是中國(guó)古代的詩(shī)歌，他已經(jīng)成為了一種特定的格式,。）

誰知道一般漢字的數(shù)字和數(shù)學(xué)的阿拉伯?dāng)?shù)字使用在什么不同的場(chǎng)合,？（一般在文章中都使用阿拉伯?dāng)?shù)字，除了在特別莊重的場(chǎng)合,，如文件的題目,、標(biāo)語；或者是古詩(shī),，古詞,。）

到底是不是這樣呢？我們一起到街上去看一看,?？赐队捌粘Ｉ钪袛?shù)字的使用。

了解基數(shù)和序數(shù),。

還有一種特殊的情況必須用漢字的數(shù)字,，那就是數(shù)字是表示事物先后順序,。比如第一、第二等等,。

那么反過來,，一般1、3這樣的數(shù)字就用阿拉伯?dāng)?shù)字表示,。

四,、小結(jié)知識(shí)，拓展課外

今天,，我們學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)字的許多知識(shí),，其實(shí)有關(guān)數(shù)字的知識(shí)還有很多,，只要我們留意周圍的生活,，就會(huì)發(fā)現(xiàn)。

小學(xué)語文一去二三里教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1．認(rèn)識(shí)12個(gè)字,，會(huì)寫一,、二、三3個(gè)字,。認(rèn)識(shí)1種筆畫一,。

2．正確、流利地朗讀課文,。背誦課文,。

知道表示數(shù)的多少可以用阿拉伯?dāng)?shù)字寫，也可以用漢字寫,，以及各自使用的不同場(chǎng)合,。

知道寫字的筆順規(guī)則：從上到下。

課文的插圖生活中各種數(shù)字,。

2課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

2．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)橫筆畫,，會(huì)寫一二三這3個(gè)字。

3．知道詩(shī)歌大意,，能想像出山村優(yōu)美的畫面,。

【教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖】

一、導(dǎo)入

小朋友們,，你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎,？我們先來個(gè)數(shù)數(shù)比賽,，從1到10看誰數(shù)得準(zhǔn)。

二,、認(rèn)識(shí)1至10的漢字寫法

小朋友們看,，這十位小朋友正準(zhǔn)備練習(xí)投籃。[出示身穿球衣的十位小朋友,，衣服上印有1至10的數(shù)字字樣]

這里有十個(gè)籃球,，[圖片出示的籃球上面寫有一至十的漢字字樣]哪位小朋友能把這十個(gè)籃球分給十位運(yùn)動(dòng)員，使球上的數(shù)字和他們身上的號(hào)碼相符合,？

三,、學(xué)習(xí)古詩(shī)

古代有位詩(shī)人把這十個(gè)數(shù)字寫在了一首詩(shī)里，知道他是怎么寫的嗎,？

（一）讀準(zhǔn)字音,，掌握節(jié)奏

1.找找詩(shī)中的十個(gè)數(shù)字，看看讀音有什么變化,。

2．師范讀,，學(xué)生聽，說說老師在每句詩(shī)的什么地方停頓的時(shí)間比較長(zhǎng),，并做上記號(hào),。

3．學(xué)生自讀，師生交流,，正音,，指導(dǎo)，朗讀,。

（二）了解詩(shī)意

1．小朋友在讀這首詩(shī)的時(shí)候,，眼前仿佛看見了哪些景物？誰讀得越仔細(xì),，眼前看見的景物也就越多,。

2．根據(jù)課堂交流情況提出煙村四五家的兩種理解：（1）四五個(gè)冒著炊煙的村子；（2）村里有四五戶人家,，還冒著炊煙,。并肯定兩種理解都可以。

3．請(qǐng)小朋友看看圖,，讀讀詩(shī)句,；讀讀詩(shī)句，再看看圖,。

4．請(qǐng)兩位小朋友合作,，一位讀詩(shī)句，一位指圖,。

5．能用手勢(shì)表示一去二三里的意思嗎,？點(diǎn)明：一去,，即一路走去的意思。

6．還有什么問題,？

（三）配樂誦讀全詩(shī)

1．給詩(shī)加上題目,，并指導(dǎo)詩(shī)題與詩(shī)句之間要停頓的讀法。

2．背誦全詩(shī),，并設(shè)問：

（1）小朋友都能背這首詩(shī)了,，真了不起，那你在一邊背詩(shī)的時(shí)候一邊看到了什么呢,？

（2）這個(gè)小山村熱鬧嗎,？（這是一個(gè)靜靜的小山村）

（3）你來到這個(gè)山村，覺得它美嗎,？

（4）師總結(jié)：小山村真美啊,，請(qǐng)小朋友們一起背，就好像走進(jìn)了小山村,。

四,、寫字

這節(jié)課我們來寫三個(gè)字（出示一、二,、三），這三個(gè)字有什么特別的地方嗎,？

1．都是由橫組成的,。

指導(dǎo)寫好一（頓一頓，橫過去,，再頓一頓,，回一回。要稍稍往上斜）,。

2．觀察二字的兩橫有什么不一樣,。

3．觀察三的三橫長(zhǎng)短變化，并與二中兩橫間的距離作比較,，得出結(jié)論：三橫之間要稍靠緊些,。

4．你是怎么記住這三個(gè)字的？

一就是一橫,，二就是兩橫,，三就是三橫，（師自言自語）四就是四橫,，五就是五橫,。（生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤）古時(shí)候有個(gè)故事，那里面有個(gè)人就鬧了這么個(gè)笑話,，到底是怎么回事呢,？想聽嗎,？

小學(xué)語文一去二三里教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

我讓學(xué)生從１數(shù)到１０，再倒數(shù)一次,。（意在了解學(xué)生１～１０的讀音情況,，著重區(qū)別四和十的讀音。）

１,、課件出示書上插圖：讓學(xué)生自由說說你看到什么,？（發(fā)揮學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)他們的觀察能力和語言表達(dá)能力,。）

２,、根據(jù)學(xué)生的反饋來板書簡(jiǎn)筆畫再現(xiàn)插圖。（加深學(xué)生對(duì)插圖的印象,，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)課文的興趣,。）

１、讓學(xué)生找找詩(shī)句中表示數(shù)目的漢字,，并反饋,。（通過找一找，圈一圈,，很自然地過度到生字的教學(xué),。）

２、拼讀音節(jié),。（這一環(huán)節(jié)都是很枯燥然而又是非常重要的環(huán)節(jié),，因此，我讓我們班的“小老師”操縱電腦,，教一教其他小朋友,。展開競(jìng)賽，誰讀得好的就當(dāng)“小老師”來點(diǎn)一點(diǎn)鼠標(biāo),。小孩都有表現(xiàn)欲,，所以他們讀得比什么時(shí)候都認(rèn)真，拼讀這一環(huán)節(jié)也輕松地過了,。）

３,、去拼音認(rèn)讀生字：

一是讓小朋友開火車認(rèn)讀生字，二是師生共同作游戲“我的朋友在哪里,？”,。（這兩個(gè)環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生在游戲愿意學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí),。學(xué)生的心理特點(diǎn)決定學(xué)生對(duì)枯燥的東西比較難以接受,，而把識(shí)字變成他們平時(shí)最喜歡玩的游戲，那樣就很容易接受而且印象會(huì)特別深刻。）

我讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)身子,，動(dòng)動(dòng)手等,。玩一玩“一二一”的游戲。（低年段小學(xué)生注意力不容易集中,，叫他們一坐４０分鐘并且都在學(xué)習(xí),，比較難，所以,，課間休息是非常必要的,。）

根據(jù)課標(biāo)的精神，所以這節(jié)課我把主要的時(shí)間都用在了閱讀的教學(xué)上,。為了體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

１、看圖聽讀：自己聽一聽,，邊聽邊看,，感受詩(shī)句的美麗。讓學(xué)生充分領(lǐng)略音樂美,、語言美,。

２、多種形式閱讀：師生對(duì)接讀（半句,、一句）,，同桌對(duì)接讀，組內(nèi)開展擂臺(tái)賽讀,，男女生比賽讀等,。（學(xué)生年齡小，對(duì)于同一樣?xùn)|西很容易厭倦,，因此，多種形式閱讀有助于學(xué)生理解詩(shī)文的美,，體現(xiàn)山村的美景,。）

３、配樂朗讀表演,。讓學(xué)生邊朗誦表聽音樂邊表演詩(shī)文內(nèi)容,。（為了再現(xiàn)韻文的意境美，讓學(xué)生自己去表達(dá)對(duì)韻文的理解,，用自己能表現(xiàn)的方式表演出來,，學(xué)生很高興，一下子就來興趣了,，紛紛走出位子去表演,。并且很形象很有創(chuàng)意。有些動(dòng)作都出乎意料。）